送东阳马生序ppt课件

.16ຫໍສະໝຸດ 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨 谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲 裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵
人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
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❖ 当我去求师的时候，背着书箱，拖着鞋子， 在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风， 大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。 等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的 人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给 我）盖上，过很久才暖和过来。
纷乱⑤包、藏⑥通“蕴”深奥之处。
3、敝：①破旧②疲惫、衰败③对自己或自
己一方的谦称（敝人\敝邑\敝姓\敝处）④通
“蔽”遮蔽
《诗》三百，一言以蔽之，曰：“思无邪。”
“若以叛逆蔽罪”（18全国三13翻译）
4、艳：①喜爱、羡慕②长得漂亮（色彩鲜
明\文辞华美）③有关爱. 情的
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在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美 的食物可以享受，一起住在旅馆的同学们， 都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽 子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂 着香袋，闪光耀眼好像仙人。而我却穿着破 棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心 思。因为我心中有自己的乐趣（读书），不 感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤 恳艰辛情况大体如此。
序，是一种文体，分书序和赠序 两种。书序比较早，多为叙述著作 者的意趣、写作缘起等；赠序创于 唐初，用于临别赠言，多为赞颂、 勉励、祝愿、惜别之辞。
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三、作者简介
宋濂，字景濂，号 潜溪，明朝初期著名文 学家，生平著作甚丰， 曾主修《元史》与刘基、 高启并称为明初诗文三 大家，为明代“开国文 臣之首”。
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“叔陵雅钦重之，弗之罪”（17山东13翻译） “金人虽不吾索，吾当与之俱行”（15全国1 翻译7） “使为子孙而为之，则子孙不能我救也” （15湖南9翻译） “彦光弗之罪，将至州学，令观于孔子庙” （15上海18翻译）
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我小时候就特别喜欢读书。家里贫 穷，没有办法得到书来看，常常向藏书 的人家去借，（借来）就自己亲手用笔 抄写，计算着日期来归还。天气非常冷 时，砚池里的墨水结成坚冰，手指（冻 得）不能弯曲和伸直，也不敢懈怠抄书 这件事。抄写完了，跑着送书还他，不 敢稍稍超过约定的期限。因此人家大多 愿意把书借给我，我因此能够广泛得阅读各
课外延伸
【甲】
【甲】
余幼时即嗜学……盖余之勤且艰苦此。
【乙】
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童 子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，
凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得
学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可
耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，
吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，
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1、嗜：①喜欢，特殊的爱好②贪 2、致：①取得，得到②送达（献出\传达、 表达）③招来、引来（致使）④到⑤尽、极 ⑥意态、情趣⑦精密 “公乃愿致诸侯，不亦难乎？”（16山东13翻译） 3、假：①借（凭借、借助\出租）②宽容③ 假如④非正式的（乃以吴叔为假王） 4、借：①借出、借进（帮助\凭借）②假使 5、走：①跑②奔向、趋向③仆人（太史公 牛马走司马迁再拜言）④谦称，我（走虽不 敏）
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寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之
享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，
腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若
神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳
意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人
也。盖余之勤且艰若此。
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1、逆旅：旅馆、旅舍
“虽冒风雪，入逆旅，不敢一刻自废”（15
福建5翻译）
2、缊：①破旧②新旧混合的丝绵③乱麻④
种书籍。
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既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师、名人
与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先
达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其
叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其
欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
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1、硕：①博学②大、高大③深远④shí坚固、 牢固
诵《孝经》《论语》。
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❖ 邴原从小就失去父亲，几岁时，从书塾
经过就哭起来了，书塾的老师问他说：“孩
子，你为什么哭泣？”邴原答道：“孤儿容
易悲哀，穷人容易感伤。凡是能够学习的人
，都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们有
父亲，二来羡慕他们能够上学。内心感到悲
伤，所以就哭了。”老师为他感到悲伤，说
：“你想要读书吗？”邴原说：“我没有钱
2、游：①交往、交际②水流（流动）④游 玩（游学\游官\巡游）⑤放纵
“陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜” （15全国2翻译7）
3、援：①提出②拉、拽（拿过来）③引、 领来（引用、引证）④帮助、救助
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4、质：①询问（质问）②本质、实体③朴 实，缺乏文采（质胜文则野，文胜质则史， 文质彬彬，然后君子）④评判、对质⑤人质 （做人质）⑥买卖的券契⑦箭靶（目标）⑧ 刑具，杀人时作垫用的砧板。 “其俗颇质”（15上海16解释字义） 5、至：①周到②到达③极、最，达到顶点 ④至于 “舜有子九人，不与其子而授禹：至公也” （15北京9解释字义）
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四、解题
本文写于洪武十一年（1378）。 这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到 应天府（今江苏省南京市，当时是国 都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君 则来拜见他，他便写了这篇“赠序” 送给东阳马生。
本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以 激励对方努力学习为目的。
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五、字词积累 句子翻译
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余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书 假余，余因得遍观群书。
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六、理解性默写。 七、素材积累（好学与成就） 勤奋好学（体现在哪些方面）— —明朝初期著名文学家，生平著作 甚丰，曾主修《元史》与刘基、高 启并称为明初诗文三大家，为明代 “开国文臣之首”。
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八、作业：在积累本上运用本课材料写一段 200字左右的文字，论述好学与成就之间的 关系。
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，
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②抒写作者作者政治抱负的句子（主旨句）：
，
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③借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子：
，
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④运用动静结合描绘洞庭湖月夜美景的句子：
，
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4、背诵文段。
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送东阳马生序
宋濂
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一、复习目标
1、积累重点文言实词。 2、翻译句子（否定句中代词 作宾语前置句） 3、掌握相关情景名句。 4、积累写作素材。
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二、关于文体
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到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说， 又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请 教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿 着书请教。前辈道德、声望高，求学弟子挤满了 他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色 放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询 问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥 责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到， 一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所 以即使我很愚笨，最终有所收获。
支付学费。”老师说：“孩子你如果有志向
，我传授你知识，不收学费。”于是邴原就
开始读书。只过了一个冬天，就已能背诵《
孝经》《论语》。
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回顾上节内容： 1、解释字词 ①谪守巴陵郡。②越明年。③百废具兴。 ④增其旧制。⑤巴陵胜状。⑥衔远山。 ⑦岳阳楼之大观。⑧迁客骚人。⑨商旅不行。 ⑩薄暮冥冥。 2、翻译句子 ①不以物喜，不以己悲。 ②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其 君。
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3、《岳阳楼记》理解性默写
①描述“古仁人”阔大胸襟的句子：