《感知音的高低》教学设计
小学音乐案教案及教案模板《感知音的高低》
小学音乐案教案及教案模板《感知音的高低》一. 教材分析《感知音的高低》这一课旨在让学生通过观察、实践和体验，了解音的高低的区别，并能够辨别不同高度的音。
教材通过简单的歌曲和实践活动，帮助学生建立起对音的高低的初步认识。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经对音乐有了一定的了解，能够认识简单的乐器，能够跟上简单的节奏。
但是，对于音的高低的辨别，他们可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实践活动，让学生能够亲身体验和感知音的高低。
三. 教学目标1.让学生能够辨别不同高度的音。
2.让学生能够通过实践活动，体验和感知音的高低。
3.培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.让学生能够辨别不同高度的音。
2.让学生能够通过实践活动，体验和感知音的高低。
五. 教学方法采用观察、实践、体验的教学方法，让学生在实际操作中，感知和理解音的高低。
六. 教学准备1.准备一些简单的乐器，如木鱼、沙锤等。
2.准备一些不同高度的音的样本，如高、中、低音的乐器演奏。
3.准备一些歌曲，让学生能够实际操作和体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首简单的歌曲，让学生听辨歌曲中音的高低，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍音的高低的定义，并通过实物演示，让学生能够直观地感受到音的高低。
3.操练（15分钟）让学生分组，每组选择一种乐器，按照指定的节奏和旋律进行演奏，让学生通过实际操作，感知和理解音的高低。
4.巩固（10分钟）让学生单独或分组，尝试演奏不同高度的音，巩固他们对音的高低的辨别能力。
5.拓展（10分钟）让学生尝试创作一首简单的歌曲，要求歌曲中包含不同高度的音，进一步拓展学生的音乐创造力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调音的高低的概念，并鼓励学生在日常生活中多听多实践。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，尝试和家人一起演奏一首歌曲，巩固他们在课堂上学习的音的高低的知识。
以上是《感知音的高低》这一课的教案，希望能够帮助到您。
小学音乐《感知音的高低》教学设计-
小学音乐《感知音的高低》教学设计-一. 教材分析《感知音的高低》是人音版小学音乐三年级下册的一首歌曲。
歌曲以简单优美的旋律，生动描绘了孩子们在田野里欢乐玩耍的场景。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以欢快的节奏表现出孩子们的活泼可爱，第二乐段以抒情的旋律展现出孩子们在田野中的快乐。
歌曲音域适中，节奏简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符和节奏，也能够参与合唱和节奏练习。
但部分学生可能对音的高低概念还不够清晰，需要通过本次教学活动来进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《感知音的高低》。
2.培养学生对音的高低的感知能力，能分辨出简单旋律中的音高变化。
3.引导学生通过音乐活动，体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《感知音的高低》。
2.教学难点：学生能够分辨出简单旋律中的音高变化，并能够用唱名进行标记。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作法”进行教学。
通过设置生动的场景，让学生在游戏中感受音的高低，以分组合作的形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《感知音的高低》的曲谱、图片、视频等。
2.教学用具：钢琴、音响、耳机、乐谱架、多媒体设备等。
3.分组标识：每个小组准备一个颜色鲜艳的标志，以便于识别。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备播放歌曲《感知音的高低》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲曲谱，让学生观察并说出歌曲中的音符。
接着，教师用钢琴弹奏歌曲，让学生分辨出音的高低。
在此过程中，教师引导学生用唱名进行标记，巩固音的高低概念。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
组长带领组员进行音高练习，包括唱名和音符的对应关系。
(花城版)一年级音乐上册《第10课感知音的高低》说课稿
（花城版）一年级音乐上册《第10课感知音的高低》说课稿一. 教材分析《第10课感知音的高低》是人音版一年级音乐上册的一节课。
本节课主要让学生通过各种活动，感知音的高低，培养学生的音乐审美能力和实践能力。
教材中包含了简单的旋律和节奏练习，以及一些关于音高的理论知识。
通过本节课的学习，学生可以对音的高低有更深刻的认识，为今后的音乐学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，好动，喜欢通过游戏和活动来学习。
他们对音乐有一定的兴趣，但音乐基础知识和技能相对较弱。
在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，逐步提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能感知音的高低，能够用简单的旋律和节奏进行创作。
2.过程与方法：通过听、唱、奏、动等多种方式，培养学生的音乐实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能感知音的高低，能够用简单的旋律和节奏进行创作。
2.教学难点：学生对音高的准确感知和表现，以及对旋律和节奏的掌握。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组教学法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.教学基本内容：（1）讲解音的高低的概念，引导学生通过听、唱、奏等方式感知音的高低。
（2）分组进行旋律和节奏练习，让学生在实践中掌握音的高低。
（3）总结音的高低的规律，引导学生进行创作。
3.课堂小结：通过总结，使学生对音的高低有更深刻的认识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括音的高低的概念、音的高低的规律和创作要求等内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习成果和创作成果等方面进行。
对学生的进步和优点进行表扬和鼓励，对需要改进的地方进行指导和帮助。
九. 说教学反思在教学过程中，要不断反思自己的教学方法和管理方式，关注学生的需求和反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
(花城版)二年级下册音乐第3课 感知音的高低《音阶歌》教案
（花城版）二年级下册音乐第3课感知音的高低《音阶歌》教案一. 教材分析《音阶歌》是二年级下册音乐第3课的一首歌曲，歌曲简单易懂，旋律优美，易于学生学唱。
歌曲以自然小调为基础，旋律中包含了1-7度的音程，对于二年级的学生来说，通过学习这首歌曲，可以加深对音的高低的认识，培养学生的音准感和音乐感知能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于简单的音符和节奏有一定的认识，但音准感和音乐感知能力还有待提高。
在学习《音阶歌》这首歌曲时，学生可以通过演唱和实践活动，感知音的高低，提高音准感和音乐感知能力。
三. 教学目标1.能够用正确的音高演唱《音阶歌》。
2.能够通过实践活动，感知音的高低，提高音准感和音乐感知能力。
3.能够理解音阶的概念，认识音阶的构成。
四. 教学重难点1.教学重点：能够用正确的音高演唱《音阶歌》。
2.教学难点：感知音的高低，提高音准感和音乐感知能力。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴演奏《音阶歌》，学生跟随演唱。
2.实践法：学生通过演唱和实践活动，感知音的高低。
3.互动法：学生之间相互交流学习心得，教师进行点评指导。
六. 教学准备1.教学课件：包括《音阶歌》的歌谱、图片等。
2.教学乐器：钢琴。
3.练习册：用于学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解音阶的概念，引导学生认识音阶，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《音阶歌》的钢琴演奏，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱《音阶歌》，注意纠正学生的音准问题，让学生通过演唱实践活动，感知音的高低。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对他们的演唱进行点评，指导他们提高音准感和音乐感知能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试用不同的音高演唱《音阶歌》，让学生进一步感知音的高低。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调音的高低的概念，鼓励学生在课后进行巩固练习。
一年级上册音乐教案第8课 感知音的高低(一)｜花城版
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第8课感知音的高低（一）
教学目标
1、能听辨“3、5”两个音。
2、学习“
3、5”两个音的手号，在听辨“3、5”两个音时能打着手
号，并唱出正确的音高。
3、学习歌曲《布谷叫，春天到》与《3、5短曲》。
教学重点：学习“3、5”两个音的手号，在听辨“3、5”两个音时能打着手号，并唱出正确的音高。
教学准备：课件、头饰等
教学过程：
一、认识3和5
（一）游戏导入——听听，玩玩。
1. 游戏“你在哪”
2. 游戏“拍皮球”
3. 游戏“谁的耳朵最灵”
(二)模唱3和5.
1.跟随老师的歌词范唱，全体学生模唱歌词。
2.老师用慢速唱这首歌的歌词，学生跟随老师模唱唱名。
二、学唱歌曲《布谷叫，春天到》。
1.播放录音。
2.跟随录音模唱。
3.用手拍拍节奏。
4.学生一边歌唱，一边模仿布谷鸟鸣叫和飞的动作。
三、欣赏《3、5短曲》
四、听曲出室。
1 / 1。
《音的高低》小学音乐教案（通用5篇）
《音的高低》小学音乐教案《音的高低》小学音乐教案（通用5篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《音的高低》小学音乐教案，希望对大家有所帮助。
《音的高低》小学音乐教案篇1教材：人音版第二册教学设想：“音的高低”是小学音乐第二册第五课“跳起舞”中的一个教学内容。
本课通过“学一学”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四个教学环节，使学生在尝试探索中发挥自主学习，初步了解音的高低变化。
教学中注重培养学生对音乐的喜爱，激发他们的探究、创造能力。
教学目标：引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。
教学过程：一、听一听，学一学播放生活中的各种声音。
如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。
出示图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿听。
高音低音例：拍手――――跺脚雨声――――雷声猫叫――――虎叫马蹄声―――象的脚步声高跟鞋声――平底鞋声老爷爷说话――小朋友说话活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论（从自然界的声音入手，激发学生的学习兴趣，引导学生自主参与体验，使学生对音有了一个基本的高低概念，为后面的教学打下良好的基础。
）二、唱一唱出示两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。
说说他们的叫声有什么不同的。
学读儿歌《两只猫》。
学唱歌曲《两只猫》。
附：歌词有只老花猫，喵呜喵呜叫。
有只小花猫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜老鼠吓跑了，喵呜喵呜老鼠吓跑了。
分组扮演两只猫表演动作、形象。
（歌曲中老猫叫为43432―，小猫叫为17176―，由自然界中的声音过渡到音乐中的高低音，两者有机结合起来，使学生通过演唱和表演投入到音乐中来。
）三、敲一敲教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。
2022(花城版)一年级音乐上册《第10课感知音的高低》教案
2022（花城版）一年级音乐上册《第10课感知音的高低》教案一. 教材分析《第10课感知音的高低》是人教版一年级音乐上册的教学内容。
本节课主要让学生通过各种实践活动，感知音的高低，培养学生的音乐听觉和音乐表现力。
教材中包含了简单的旋律和歌词，让学生在唱、听、奏的过程中体验音的高低差异。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，具有强烈的表现欲望。
但他们对音的高低的认知还比较模糊，需要通过具体的实践活动来感知和理解。
因此，在教学过程中，教师需要设计生动有趣的活动，让学生在实践中体验音的高低。
三. 教学目标1.让学生感知音的高低，能唱准简单的旋律。
2.培养学生的音乐听觉和音乐表现力。
3.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实践活动，感知音的高低，能唱准简单的旋律。
2.教学难点：音的高低的辨识，旋律的准确演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实践中感知音的高低。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中体验音的高低。
3.互动教学法：鼓励学生之间相互交流、合作，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、音乐、视频等素材。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：卡片、小动物玩偶等。
4.教学资料：一年级音乐上册教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示可爱的动物形象，引导学生关注动物的叫声，让学生听一听、说一说，感知音的高低。
2.呈现（5分钟）教师演奏简单的旋律，让学生听一听、唱一唱，尝试感知音的高低。
3.操练（10分钟）分组进行音高游戏，如“音高接力赛”，让学生在游戏中体验音的高低。
4.巩固（10分钟）让学生用乐器演奏简单的旋律，教师引导学生关注音的高低。
5.拓展（10分钟）让学生创作简单的歌曲，尝试运用音的高低表现自己的情感。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调音的高低在音乐中的重要性。
感受音的高低教案
感受音的高低教案一、教案背景音的高低是音乐中的基本要素之一，对于音乐学习和音乐欣赏具有重要意义。
帮助学生正确感受和判断音的高低，不仅可以培养其音乐听觉的敏感性，还能提升其音乐表达和乐感的能力，为他们未来的音乐学习奠定基础。
二、教学目标1.了解音的高低是音乐中的一个基本要素；2.能够正确感受和判断音的高低；3.发展学生的音乐听觉能力，并提升其表达和乐感的能力。
三、教学内容1.音的高低与频率的关系；2.音的高低与音阶的对应关系；3.听音辨高低的练习。
四、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解和示范，介绍音的高低与频率的关系和音的高低与音阶的对应关系；2.实践法：通过听音辨高低的练习，让学生亲身经历和感受音的高低。
五、教学过程1. 音的高低与频率的关系1.引导学生回顾声音的产生和传播过程；2.介绍频率的概念，解释频率与音的高低之间的关系；3.利用示波器或手机APP等工具，给学生展示不同频率的声波形状，帮助他们直观理解音的高低与频率的关系。
2. 音的高低与音阶的对应关系1.介绍音阶的概念，解释音阶与音的高低之间的关系；2.通过示范演奏简单的音阶，让学生听和观察音的高低变化，并提问引导他们发现音阶中不同音的高低差异；3.引导学生思考音阶中不同音的排列规律，帮助他们建立音的高低感知的基本框架。
3. 听音辨高低的练习1.给学生播放一段简短的音乐，让他们尝试辨别音的高低；2.引导学生观察音乐中音的高低变化，并帮助他们找出相邻音之间的高低差异；3.给学生播放两个音，让他们判断哪个音更高或更低，并解释判断的依据；4.给学生播放一组音，让他们按照音的高低顺序排列，并给予反馈和指导。
六、教学评估1.参与度评估：观察学生的积极参与程度和注意力集中情况；2.理解度评估：针对学生对音的高低的理解程度进行口头问答或小测，检查他们是否掌握教学内容；3.应用能力评估：设计一道或多道应用题，要求学生根据音的高低完成相关任务，检验他们的应用能力。
小学音乐《感知音的高低》教学设计及教学设计模板
小学音乐《感知音的高低》教学设计及教学设计模板一. 教材分析《感知音的高低》是人音版小学音乐教材的一课，主要让学生通过各种活动，感知音的高低，理解音的基本概念。
本节课的内容包括音的高低的认识，音阶的构成，以及如何用乐器演奏音阶。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生年龄特点，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析小学生对音乐有一定的感知能力，但对音的高低的认知还不够清晰。
学生通过音乐课程的学习，对音乐的基本概念有了一定的了解，但还需要进一步巩固。
学生在音乐实践活动中，能够积极参与，但对于音的高低的辨别能力还不够强。
因此，在教学过程中，需要注重学生的感知和实践能力的培养。
三. 教学目标1.让学生了解音的高低的概念，认识音阶的构成。
2.培养学生用乐器演奏音阶的能力，提高学生的音乐实践能力。
3.培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.音的高低的概念。
2.音阶的构成。
3.用乐器演奏音阶。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践教学法。
情境教学法通过创设音乐情境，让学生在情境中感知音的高低；互动教学法通过教师与学生、学生与学生的互动，让学生在互动中理解音的高低的含义；实践教学法通过让学生用乐器演奏音阶，提高学生的音乐实践能力。
六. 教学准备1.教学用具：钢琴、吉他、口琴等乐器。
2.教学课件：音的高低的图片、音阶的图片。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段音乐，让学生感知音的高低，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示音的高低的图片，让学生认识音的高低的概念。
3.操练（10分钟）教师用吉他演奏音阶，让学生听辨音阶的高低，并用口琴演奏音阶，加深学生对音的高低的感知。
4.巩固（5分钟）教师引导学生用吉他演奏音阶，巩固学生对音阶的认知。
5.拓展（5分钟）教师引导学生创作简单的音乐作品，运用音的高低的知识。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调音的高低的概念和音阶的构成。
小学音乐《感知音的高低》说课稿-
小学音乐《感知音的高低》说课稿-一. 教材分析《感知音的高低》是人音版小学音乐教材的一节课，主要让学生通过各种活动，感知音的高低，培养学生的音乐听觉能力。
本节课的内容包括音阶的认知、音高的辨别、简单的和声练习等。
教材内容丰富，通过听、唱、奏、综合活动等多种形式，使学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
二. 学情分析小学生正处于音乐的敏感期，他们对音乐的好奇心强，接受能力强。
但同时，他们的音乐基础薄弱，对音高的概念认知模糊。
因此，在教学过程中，教师需要善于激发学生的兴趣，从简单易懂的知识入手，逐步引导学生掌握音的高低。
三. 说教学目标1.让学生了解音阶的构成，知道音的高低。
2.培养学生能够辨别简单音高的能力。
3.引导学生感受和声的美妙，提高音乐审美能力。
4.培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握音阶的构成，知道音的高低。
2.教学难点：培养学生辨别复杂音高的能力，感受和声的美妙。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体教学手段，直观展示音的高低，增强学生的感知能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段美丽的旋律，引导学生关注音的高低。
2.讲解：介绍音阶的构成，讲解音的高低概念。
3.实践：让学生分组进行音阶练习，辨别音的高低。
4.游戏：设计音高辨别游戏，激发学生的学习兴趣。
5.和声练习：让学生分组演奏和声，感受和声的美妙。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调音的高低在音乐中的重要性。
7.拓展：布置课后作业，让学生进一步巩固音的高低知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出音的高低概念。
可以设计成音阶的形式，用不同颜色标注音的高低，让学生一目了然。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
音的高低教案(优质13篇)
音的高低教案（优质13篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐《感知音的高低》教案
《感知音的高低》教案一、教学目标【情感态度与价值观】感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引导学生热爱小动物、热爱大自然、热爱美好生活。
【过程与方法】充分的聆听歌曲，通过小组合作、讨论的方式领悟歌曲，学生能够感受歌曲表达的情感。
【知识与技能】学习柯尔文手势，通过柯尔文手势，感受音高的变化;能够轻柔、抒情的演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】能够轻柔、抒情的完整演唱歌曲。
【难点】学习音高手势，通过手势，感受音高的变化。
三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程(一)导入新课教师播放一组关于“布谷鸟”的视频，请学生们观察，从视频中你能听到什么?学生自由回答。
(布谷~布谷~)教师总结：布谷鸟是一种会唱歌的鸟类，它经常用自己美妙的声音，给人们唱出动听的歌曲，告诉人们，春天来了。
今天我们就来学唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鸟给我们带来的春天的气息。
(二)感知歌曲1.初次聆听。
教师提问学生：歌曲给你什么样的感觉?学生自由回答。
教师总结：歌曲给人一种欢快的感觉，听起来很开心。
2.教师演唱歌曲，提问学生：你能想象到什么样的画面?学生自由回答。
教师总结：感受音乐，能够想象出布谷鸟在天空飞翔，春姑娘与它一起到来的景象。
(三)学唱歌曲1.跟随老师范唱，学生模唱3(mi)、5(sol)两音，感受两个音之间的距离。
2.(1)教师用手势，指导学生进行学习。
中学音乐《帕米尔，我的家乡多么美》教案一、教学目标【情感态度与价值观】通过对歌曲的学习，增强热爱自然、热爱家乡、热爱祖国壮丽山河的情感。
【过程与方法】运用分析法、小组探究法，提高音乐鉴赏能力，培养音乐学习兴趣。
【知识与技能】感受新疆塔吉克等少数民族音乐的特点。
二、教学重难点【重点】欣赏歌曲，了解歌曲表达的思想感情。
【难点】理解音乐表现景色、表现新疆塔吉克少数民族音乐的特点。
三、教学用具多媒体四、教学过程环节一：导入新课教师带领学生复习上节课的知识《海浪的嬉戏》。
“上节课我们感受到了来自西方印象主义时期的大海，还记得它有什么特点吗?”学生自由回答。
小学音乐《感知音的高低》教师说课稿
小学音乐《感知音的高低》教师说课稿教学内容：小学音乐《感知音的高低》教学目标：1. 让学生通过感官感知，了解音高的概念。
2. 学习区分音的高低差别。
3. 培养学生的音乐感知能力和音乐欣赏能力。
教学准备：1. 课件或黑板/白板2. 乐器或其他发声工具（如钢琴、铃鼓等）3. 音高示范录音或音频设备教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段快乐、欢快的音乐，引起学生对音乐的兴趣。
让学生带着好奇的心态进入音乐世界。
Step 2：呈现（10分钟）通过展示一些图像或实物（如铃铛、钢琴键盘等）引导学生讨论，了解音高的概念。
向学生解释音高是用来区分音调高低的。
Step 3：感知（15分钟）引导学生通过实际操作感知音高的差别。
老师可以拿出乐器或其他发声工具，示范不同音高的发声，并让学生模仿。
Step 4：练习（15分钟）让学生组成小组，每个小组分配一种乐器或发声工具，进行音高练习。
每个小组的学生轮流发声，其他学生通过听觉感知差别并记录。
最后进行讨论和展示。
Step 5：巩固（10分钟）通过播放一段包含高低音的音乐，让学生尝试辨别音调的高低差别，并和之前练习的结果进行比较。
Step 6：总结（5分钟）总结课堂内容，回顾音高的概念和学生的学习收获。
鼓励学生继续积极参与音乐学习，提高音乐感知和欣赏能力。
教学反思：通过感知音高的高低差别，学生可以提高音乐感知能力和音乐欣赏能力。
同时，激发学生对音乐的兴趣和学习的动力。
教师要善于运用多种教学方法，创设良好的教学氛围，引导学生积极参与课堂活动，从而达到教学目标。
感受音的高低教案
感受音的高低教案
教学目标
•能够听出不同音高的声音
•能够用身体动作表现不同高低声音的差别
•能够唱出同一曲子中不同的音高部分
教学内容
1.音高的概念介绍
2.听辨高低声音
3.身体动作表现声音高低
4.同一曲子中不同的音高部分的演唱
音高的概念介绍
音高指的是声音的高低程度，简单来说就是“音调高低”。
可以让学生用自己的
语言描述不同声音的高低差别，并尝试用手比划来模拟。
听辨高低声音
让学生闭上眼睛，老师模拟不同的声音，学生根据声音的高低差别，分别用手
做出不同的比划来表示。
身体动作表现声音高低
老师模拟不同的声音，学生跟随声音的高低程度，用肢体动作来表现，如举手、蹲下等。
同一曲子中不同的音高部分的演唱
选取一首适合呈现不同音高的歌曲，老师演唱一遍，让学生听后分辨出不同的
音高部分，然后让学生按照对应的音高部分分组唱歌，可以进行多次练习。
学生评估
学生们通过听辨和动作表演的练习，提高了音高的敏感度，同时实现了对音乐
的一定理解。
老师也可以选择对学生的表现进行现场点评和反馈，或者布置一些相关的练习来巩固学生的学习成果。
教学拓展
老师可以让学生进行音乐创作，使用自己感受到的声音，来制作自己的音乐作品。
也可引导学生了解不同音调和频率的物理原理，深入了解音乐方面的知识，拓宽学生的音乐文化视野。
中班艺术活动音的高低教案
一、活动名称：中班艺术活动——音的高低教案二、活动目标：1. 感知音的高低，能辨别不同音高的乐器。
2. 能用身体动作表现音的高低。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐审美能力。
三、活动准备：1. 教学材料：音阶图、乐器（如小号、钢琴、笛子等）、图片。
2. 教学环境：安静、舒适的音乐教室。
四、活动过程：1. 导入：教师播放一首简单的儿歌，让幼儿聆听并感受音的高低。
2. 基本概念：介绍音的高低的概念，讲解音阶图，让幼儿认识音阶。
3. 实践活动：a. 教师分别用不同乐器演奏，让幼儿辨别音的高低。
b. 幼儿尝试用身体动作（如跳跃、弯腰等）表现音的高低。
c. 幼儿分组，每组选择一种乐器，合作演奏音阶，锻炼音准。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起创作一首关于音的高低的儿歌或音乐作品。
2. 环境创设：在音乐角布置音的高低相关道具，鼓励幼儿自由演奏、创作。
3. 后续活动：组织音的高低主题音乐会，让幼儿展示自己的才艺。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过乐器演奏和身体动作，让幼儿直观地感知音的高低。
2. 互动教学法：采用问答、小组合作等形式，激发幼儿的参与积极性。
3. 游戏教学法：设计有趣的音乐游戏，让幼儿在游戏中掌握音的高低。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 音准掌握程度：评估幼儿在实践活动中的音准表现。
3. 创作能力：评价幼儿在活动延伸中的家庭作业和音乐创作。
八、教学内容：1. 音的高低概念：介绍音的高低、音阶、半音和全音等基本概念。
2. 乐器演奏：学习不同乐器的演奏方法，感知音的高低。
3. 身体动作：通过舞蹈、体操等身体动作，表现音的高低。
九、教学步骤：1. 导入：播放一首有趣的音乐，引导幼儿关注音的高低。
2. 讲解：介绍音的高低的概念，讲解音阶图，展示乐器演奏。
3. 实践：分组进行乐器演奏和身体动作练习，合作演奏音阶。
十、教学反思：1. 教师应及时关注幼儿的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2022(花城版)一年级音乐上册《第7课感知音的高低》教案
2022（花城版）一年级音乐上册《第7课感知音的高低》教案一. 教材分析《第7课感知音的高低》是人教版一年级音乐上册的教学内容。
本节课主要让学生通过音乐实践活动，感知音的高低，培养学生的音乐听觉和音乐感知能力。
教材中包含了简单的音阶练习、歌曲和音乐游戏等内容，通过这些内容让学生在实践中体验和感知音的高低。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践来体验和感知。
但同时，他们的音乐基础知识和音乐听觉能力较弱，需要通过大量的实践活动和引导来培养。
三. 教学目标1.让学生通过音乐实践活动，感知音的高低。
2.培养学生的音乐听觉和音乐感知能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养他们积极参与音乐活动的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过音乐实践活动，感知音的高低。
2.教学难点：培养学生对音高的准确感知和辨别能力。
五. 教学方法1.实践教学法：通过让学生参与各种音乐实践活动，培养他们的音乐感知能力。
2.引导教学法：通过教师的引导和示范，帮助学生理解和感知音的高低。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐感知能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括音阶图片、歌曲和音乐游戏等。
2.教学乐器：准备一些简单的乐器，如口琴、小鼓等，用于辅助教学。
3.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，以便进行音乐实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的音乐游戏，引出本节课的主题——感知音的高低。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍音的高低的定义，并通过示范和讲解，让学生初步感知音的高低。
3.操练（15分钟）教师引导学生参与各种音乐实践活动，如音阶练习、歌曲演唱等，让学生在实践中感知和体验音的高低。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生通过合作完成一些音乐任务，进一步巩固他们对音的高低的感知。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试一些更有挑战性的音乐活动，如音乐创作、音乐表演等，提高他们的音乐能力。
(花城版)二年级下册音乐第3课感知音的高低《音阶歌》教学设计
（花城版）二年级下册音乐第3课感知音的高低《音阶歌》教学设计一. 教材分析《音阶歌》是二年级下册音乐课程的第三课，旨在帮助学生感知音的高低。
通过学习本课，学生将能够掌握音阶的概念，了解音阶的构成，以及能够辨别不同音阶的高低。
教材以简谱的形式呈现，方便学生理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够辨识简单的音符和休止符，对音乐节奏有一定的感知能力。
然而，对于音的高低的辨识，他们还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，耐心引导，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握音阶的概念，了解音阶的构成。
2.培养学生辨别不同音阶的高低的能力。
3.提高学生的音乐素养，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够辨别不同音阶的高低。
2.教学难点：让学生能够运用音阶进行演唱和创作。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，注重个别辅导，针对学生的不同问题进行引导和解答。
六. 教学准备1.教学课件：包括音阶的图片、音乐片段等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学素材：音阶练习曲、小游戏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐片段，引导学生进入音乐课堂，激发他们的学习兴趣。
教师简要介绍音阶的概念，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师播放不同音阶的音乐片段，让学生初步感知音阶的高低。
然后，教师示范演唱音阶，引导学生跟唱。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行音阶练习，包括音阶的上升和下降。
学生分组进行练习，教师个别辅导，纠正发音不准确的地方。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小游戏，巩固他们对音阶的认识。
例如，教师播放音乐片段，学生需要迅速判断音阶的高低。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行音阶创作，鼓励他们将自己的想法融入作品中。
学生可以自由组合，进行演唱和演奏。
感知音的高低
第二课感知音的高低教学目标：1．通过学唱本课的2首歌曲《小铃铛》、《瑶家儿童爱唱歌》，巩固1、3、5的音高概念。
2．让学生在歌曲中能用手号表示出各音，通过手号的集体律动，培养学生良好的人际交往素质和良好的合作意识以及在集体中的协调能力。
教学重、难点：1．让学生在歌曲中能用唱准1、3、5。
2．能用手号熟练表示1、3、5。
教具：钢琴、课件、多媒体课时：3课时教学过程：第1课时《小铃铛》一．组织教学，师生问好。
二．导入新课：1．提问导入：铃铛的声音是怎样的？2．敲铃铛游戏三．学习歌曲1．听音乐按节拍读词。
2．跟录音范唱学习歌曲。
3．根据歌曲的旋律打手号。
4．跟录音伴奏唱歌曲。
5．同桌2人根据歌曲的旋律进行手号律动。
四．课堂小结、下课第2课时《瑶家儿童爱唱歌》一．组织教学，复习旧课。
二．创设情境，导入新课：1．老师播放课件瑶家风情，问：这是什么民族？2．了解瑶族。
三．学唱歌曲1．先用听唱法熟唱2．师生接龙唱3．有感情地唱上句，打手号唱下句4．律动：这是一首很好玩的歌曲，把1、3、5的手号打出来，歌词与手号熟练连接，一人唱词，一人打手号。
四．拓展活动：1．选择小乐器伴奏为歌曲伴奏2．巩固手号练习，巩固音高概念五．下课。
教学后记：《小铃铛》、《瑶家儿童爱唱歌》这两首曲子都是为了巩固1、3、5三个音的音高概念的。
尤其是《瑶家儿童爱唱歌》，动听悦耳，还可以了解瑶族的民俗，学生比较喜爱。
学生爱唱、乐唱，并能打手号歌唱，在唱游活动中表现积极、友爱，教学效果不错。
花城版音乐小学一年级下册第11课《感知音的高低》(教案)
花城版音乐一年级下册第11节《感知音的高低》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：运用柯达尔文手势教学、首调唱名、节奏教学融入教学中并进行综合运用，帮助学生在音准、节奏以及歌唱能力等方面，循序渐进地建立一定的认知和情绪体验。
；创设情境，用图片、伴奏音乐、教师吹奏竖笛、语言描述带入等为学生营造学习《牧童谣》的意境，帮助学生建立情感体验，为“以情带声”打好基础；通过联觉，将手势与发声方法结合，帮助学生用优美、自然的歌声演唱。
教材分析：《牧童谣》是一首带有山歌风味、叙事童谣的湖北民歌。
歌词简易通俗，采用问答的形式，抒发了孩子们热爱光明的真挚情感。
衬词“那斯那斯嗨”为这首民歌增加了趣味性，充分的体现了牧童们放牧对歌是欢快活泼的情趣。
学情分析：一年级的学生对于“3、5、6”三音已基本掌握，在三音的基础上加上“2”音的学习难度不大，在上学期一些儿歌的学习中，大部分学生的积极性非常高，喜爱于结合肢体动作感受音乐和表现音乐。
但个别学生不能做到自律，因此在课堂教学中需要教师加强常规教学，保证教学的顺利进行。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本并且自己也打手这个手号。
号，谁能猜猜并唱出来？来巩固学生对手号的掌握，激发兴趣。
讲授新课（一）模唱2与1、3、5、61、学习新的手号“2”：教师出示新的手号“2”，出示它在音阶中的位置，并指导学生练习打手号和练唱。
2、模唱2与1、3、5、6：教师弹琴伴奏，指导学生唱好这5个音。
3、打手号视唱：教师出示旋律，带领学生唱一唱4、打手号视唱《念故乡》旋律：教师跟着伴奏边唱边打手号范唱。
1、学生跟着老师的示范打手号和练唱。
2、学生跟着老师的琴声，唱准2、1、3、5、6这几个音。
3、让学生边唱边打手号练习本条旋律。
4、学生跟着伴奏音乐边打手号边视唱旋律。
1、多练习巩固对新手号的印象，同时加强音准练习。
2、音准练习。
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感知音的高低《牧童谣》
教材：一年级教材（花城出版社）
教学内容：学习新的音符-----2，让学生尝试独立打手号视唱这首歌的第一、二、四小节的旋律。
课时：一课时。
教学理念：学习演唱，读谱的初步技能，能够自信，自然，有表情地演唱歌曲，在音乐听觉感知的基础上识读乐谱，
在音乐实践活动中使用乐谱。
教材分析：《牧童谣》是一首“2 3 5 6”四个音组成的短小歌曲。
全曲为上下两个乐句组成的一段分节歌，整首歌词大
量使用了“那斯那斯”衬词，每段只有一句歌词，以
1、3段问，
2、4段答的形式表现。
音乐优美，抒情，
表现了牧童们放牧时悠然自得的情形。
教学目标：（1）复习巩固3、5、6三个音的手号，增加2的手号。
（2）能随音乐演唱《牧童谣》。
（3）能自己打手号唱出歌曲1、2、4小节的旋律。
教学重点：打手号唱出歌曲1、2、4小节的旋律。
尤其是最后一个音2的手号和音准。
教学过程：
一、模唱1、2、3、5、6
1、教师介绍小音库的新朋友2. 学生模唱五个音符。
2、比比谁更棒。
教师和学生一起完成课本中的打手号练习，
并分组接龙演唱，比一比哪组学生的音高和节奏唱得准。
二、学唱歌曲《牧童遥》
（一）新课导入
1、情境导入：教师用语言和表演，带学生走进牧童的世
界。
2、感受歌曲：先听教师范唱感受歌曲的情感表述与音乐风格。
3、学唱歌曲：教师弹琴带着学生小声唱。
教师注意指导学生唱准曲中衬词，感受la的音高。
4、学新手号：学习新手号做课本中活动“唱唱”。
采用其他方式协助学生建立音高观点，如用蹲表示re、坐表示mi、站表示sol、举手表示la与唱名加显示节奏的方法巩固音高观点。
5、师生互动。
学生演唱歌曲教师用牧童笛伴奏；教师演唱歌曲学生自选敲击乐器伴奏。
师生共同感受由四个音构成的湖北民歌《牧童谣》的风格并通过对唱等方式有表情地唱出味道。
让学生持续巩固re、mi、sol、la 四个音之间的相对音高。