2.2 中国的气象灾害和洪涝灾害教学设计

第二章中国的主要自然灾害

课题第二节中国的气象灾害和洪涝灾害（2课时）

课程标准

本节课程标准内容：

1、运用地图，指出我国主要自然灾害的区域分布。

2、分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。

《选修五》活动建议：

1、围绕沙尘暴等自然灾害，开展一次研究性活动。

2、收集近年来我国某种自然灾害的资料，绘制其地理分布简图，解释其形成原因，并说出我国已采取的防灾、减灾措施。

教学目标

1．读影响我国的台风、寒潮源地及移动路径图，说出其源地及影响范围。

2．读中国干旱、洪涝灾害分布图，说出其主要分布地区。

3．依据所学知识，分析台风、寒潮、干旱、洪涝等灾害的形成原因。

4．说出台风、寒潮、干旱、洪涝等灾害的特点及造成的危害。

5．学会收集气象灾害资料，了解其带来的危害及我国已采取的防灾、减灾措施。

重、难点

【重点】

1．分析台风、寒潮、干旱、洪涝等灾害的形成原因。学会构建知识网络，提高知识迁移能力。2．读图，指出我国台风、寒潮、干旱、洪涝灾害的区域分布。

3．学会收集气象灾害资料，了解其带来的危害及我国已采取的防灾、减灾措施。

【难点】

读图，指出我国台风、寒潮、干旱、洪涝灾害的区域分布特点。

教学方法、教学资源

【教学方法】

分组搜集资料法，启发式讲授法，案例分析法

【教学资源】

计算机多媒体

教学设计

教学

环节

教师活动学生活动设置意图

导入展示气象灾害图片

提问：这些属于哪类灾害？

指导读图：教材34页图2-2-1 ，说明气象观看图片

回答：气象灾害

读图了解气象灾害

以触目惊心的灾害图片

引入，激发学习兴趣。复

习巩固灾害类型。

板书

学生汇报

教师导学

学生汇报

教师导学

学生汇报

教师导学灾害带来的巨大损失

我国的气象和洪涝灾害每年都带来巨

大的经济损失与人员伤亡，是危害最大，影

响范围最广的灾害。本节课我们就具体分析

它们的危害、成因与影响范围，及我国已采

取的防灾减灾措施。

第二节中国的气象灾害和洪涝灾害

（第一课时）

一、台风

多媒体展示：

台风的危害及防御措施

指导学生读图：

1．说出影响我国的台风源地、路径及主要

影响地区。

2．分析台风的形成原因。（结合气旋）

思维拓展：

台风带来的益处有哪些？

二、寒潮

多媒体展示：

寒潮的危害及防御措施

指导学生读图：

1．说出影响我国的寒潮源地、入侵路径及

主要影响地区。

2．分析寒潮的形成原因。（结合反气旋）

思维拓展：

寒潮带来的益处有哪些？

三、干旱灾害（第二课时）

多媒体展示：

旱灾造成的巨大灾难及防御措施

指导学生读图：

1．说出我国旱灾主要分布地区。

带来的损失巨大。

观看图片等资料，

直观感受台风带来

的灾难，了解防御

措施。

读教材35页图

2-2-3 ，回答问题。

联系所学知识，回

答问题。

思考、回答问题

观看图片等资料，

直观感受寒潮带来

的灾难，了解防御

措施。

读教材36页图

2-2-4，回答问题。

联系所学知识，回

答问题。

观看图片等资料，

直观感受旱灾带来

的灾难，了解防御

措施。

读教材38页图

2-2-8，回答问题。

激发防灾减灾意识。

通过小组成果展示，激发

学生自主学习的积极性，

激发防灾减灾意识。

培养读图能力

培养知识迁移能力，构建

知识网络。

学会多角度思考问题。

通过小组成果展示，激发

学生自主学习的积极性，

激发防灾减灾意识。

培养读图能力

培养知识迁移能力，构建

知识网络。

学会多角度思考问题。

通过小组成果展示，激发

学生自主学习的积极性，

激发防灾减灾意识。

培养读图、综合分析能

力。

学生汇报

教师导学

小结

反馈练习

课后探究2．说出我国不同区域旱灾季节分布特点。

3．读“副高对我国降水的影响”资料，

分析我国不同区域旱灾季节差异的成因。

案例分析：分析2006年川渝大旱的原因。

四、洪涝灾害

多媒体展示：

洪涝灾害造成的巨大灾难及防御措施

指导学生读图：

1．中国暴雨洪涝灾害的地区分布特点。

2．中国暴雨洪涝灾害地区差异的成因。

案例分析：分析1998年长江流域特大洪水

的形成原因。

见板书设计

PPT展示：相关高考试题

探究我国沙尘暴灾害的成因。

思考，回答问题。

分析、讨论旱灾与

副高的关系。

观看图片等资料，

直观感受洪水带来

的灾难，了解防御

措施。

读教材40页图

2-2-10，回答问题。

分析、讨论，回答

问题。

整理本节知识结构

思考、完成习题

搜集资料，小组研

究。

培养知识迁移能力

培养综合分析和学以致

用能力。

通过小组成果展示，激发

学生自主学习的积极性，

激发防灾减灾意识。

培养读图、综合分析能

力。

培养综合分析和学以致

用能力。

结构式板书，体现思维过

程，培养地理思维。

通过做高考题，强化重点

知识，提高答题能力。

提高分析、迁移能力。

板书设计