第三单元课后习题答案

第三单元

7 献给老师的花束

1.诗中表达了对老师的热爱、感激、赞美之情。

2.多少欢聚，

又多少离别，

汇集在您的生命的长河。

多少忧愁，

又多少喜悦，

交织在您的无怨的岁月。

答：“欢聚”说明师生一起很融洽，很快乐，“离别”说明师生分开心情很惆怅，很不舍。无论“欢聚”还是“离别”，都表达了师生情谊深厚。

“忧愁”“喜悦”是说老师的工作有喜有忧，虽然辛苦，但老师无怨无悔，默默奉献。

轻轻地放在您的窗边，

默默地放在您的桌上。

答：“轻轻地”“默默地”是说不想惊动了伏案工作的老师，从中体会到学生对老师的敬重，对老师的爱戴。

3.仿照诗歌第2节，用“记得”开头写几句话。

举例：记得那是我交上马马虎虎写的作业，您把我喊到跟前，一点一点指出我的不足，耐心地看着我认真地重写；记得那次拔河比赛，您在旁边挥动着手臂，扯着嗓子为我们呐喊加油；记得那次我回答问题，声音细小，同学们开始讥笑我，您却保护我的尊严，肯定了我的进步！

8 爷爷的芦笛

1.爷爷为什么要说“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”？这体现了爷爷怎

样的感情？

答：爷爷这样说是希望强强能够经风雨，见世面，接受锻炼，健康成长。这体现了爷爷对强强的关爱与期盼。

2.画出描写强强心理活动的语句，说说这样描写有什么好处。

（语句参看书上记号。）

这些描写真实、具体地刻画了强强“紧张、焦急、恐惧、不安、企盼”

等丰富的心理。

备注：环境描写、外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写相关的语句要会找，并体会它的作用。（注意联系中心来想。）

9 祝你生日快乐

1.“我”对约翰的态度有怎样的变化？为什么有这样的变化？

答：“我”对约翰起初的态度是排斥的，不愿与他交朋友；后来，在与约翰的交往中，认为他是一个“令人愉快的伙伴”，决定与他交朋友；最后，“我”把约翰当做自己最好的朋友，时刻牵挂他。

变化的原因是：（1）与约翰的交往让“我”逐步了解了他。（2）妈妈鼓励“我”

与他交往。（注意这种题答题的一般格式）

2.读一读文中描写“妈妈”的语言、动作的语句，仔细体会“妈妈”的形象。答：妈妈是一个极有爱心、善良的人。

3.仿写课文最后一段。

当我听到《祝你生日快乐》这首歌的时候，我就会想起那个金色的秋天，想起那跳跃的烛光，想起妈妈那温馨的祝福，想起曾经许下的心愿。

（仿写时，注意观察句子的特点，看需不需要前面的引子。）