桥之美_(1)PPT课件
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吴冠中，1919年生于江苏宜兴农村。在美术创 作和美术教育上取得了巨大成就，致力于油画民族 化和中国画现代化的探索，在海内外享有很高声誉。
《桥之美》的语言画面感很强，修辞灵活，具有抒情般的感 染力。揣摩文中富有个性色彩的句子。
教学目标
培养语感，理解桥美在何处。 把握说明方法，探究作者说明的技巧。
jìn 干劲 劲
jìng 劲敌 强劲
xiān 纤弱 纤维 纤
qiàn 纤夫
煞 风 景： 破坏人的兴致的意思。
美 感： 对于美的感受或者体会。
驻 足： 停止脚步。 通常作“失之毫厘，谬以千里”，
失之毫厘，差之千里： 意思是相差虽小，而造成的误差或 者错误极大。毫、厘，计量小单位。
小桥人家
宜宜兴兴蛟蛟桥桥
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
【品析】
桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也 像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着 桥的身影。
语言充满诗意，蕴含丰富
为了说明桥之美，作者运用了大量的描写性语言，充满 诗情画意，语意蕴涵丰富，有着极其鲜明的个性色彩。如“田 野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩 子们寻找热闹。”作者用诗的语言和意境表达出：桥的美像乐 曲一样有着和谐的韵律，吸引着画家追寻着桥的身影。
《桥之美》是一篇美学小品文，作者吴冠中以画家 的眼光品评了桥之美。
课文先抓住说明对象总的特征，即“桥在不同的环 境中，具有不同的美学效果”，然后通过具体丰富的例 子验证了“桥之美”，文章语言画面感很强，极富诗意。
学会品赏文章的语言，用自己的知识和体验理解课 文内容，提高艺术审美能力。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
1.茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风， 每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸， 透了一口舒畅的气。
【品Biblioteka Baidu】
其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”， 这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周 围环境已融为一体。
2．田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻 桥，仿佛孩子们寻找热闹。
【探究2】画家喜欢桥的原因是什么？
【点拨】 不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品
来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的 发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作 用。
【探究3】在作者看来，“桥”美在何处？
【点拨】
作者并不着眼于从桥自身的结构 来欣赏“桥之美”，而更着迷于桥在 不同环境中所起的多种多样的作用， 从中领悟到桥除了具有实用功能外， 还具有审美功能，生活周围就存在着 很多饱含画意的景致。
运运河河桥桥
【探究1】文章写了哪些桥？ 【探究2】画家喜欢桥的原因是什么？ 【探究3】在作者看来，“桥”美在何处？
【探究1】文章写了哪些桥？
“小桥流水人家”； 【点拨】 石拱桥；
茅盾故乡乌镇的石桥； 颐和园里仿造的卢沟桥； 苏州的宝带桥； 广西、云南、贵州等省山区的风雨桥； 张择端《清明上河图》中的桥； 高山峡谷间的铁索桥、竹索桥； 南京长江大桥； 钱塘江大桥； 铁路桥； 鹊桥等。
驻足 （zhù ） 摧毁 （cuī ） 销魂（ xiāo ） 脂粉 （ zhī ） 前瞻后顾 （ zhān ）
驻（zhù） 驻足 驻守 拄（zhǔ） 拄着拐棍 摧（cuī） 摧残 摧折 催（cuī） 催促 催眠 销（xiāo） 销售 开销 消（xiāo） 消失 消耗
Shā 煞车 煞风景 煞
Shà 煞费苦心 凶神恶煞
吴冠中，1919年生于江苏宜兴农村。在美术创 作和美术教育上取得了巨大成就，致力于油画民族 化和中国画现代化的探索，在海内外享有很高声誉。
《桥之美》的语言画面感很强，修辞灵活，具有抒情般的感 染力。揣摩文中富有个性色彩的句子。
教学目标
培养语感，理解桥美在何处。 把握说明方法，探究作者说明的技巧。
jìn 干劲 劲
jìng 劲敌 强劲
xiān 纤弱 纤维 纤
qiàn 纤夫
煞 风 景： 破坏人的兴致的意思。
美 感： 对于美的感受或者体会。
驻 足： 停止脚步。 通常作“失之毫厘，谬以千里”，
失之毫厘，差之千里： 意思是相差虽小，而造成的误差或 者错误极大。毫、厘，计量小单位。
小桥人家
宜宜兴兴蛟蛟桥桥
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
【品析】
桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也 像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着 桥的身影。
语言充满诗意，蕴含丰富
为了说明桥之美，作者运用了大量的描写性语言，充满 诗情画意，语意蕴涵丰富，有着极其鲜明的个性色彩。如“田 野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩 子们寻找热闹。”作者用诗的语言和意境表达出：桥的美像乐 曲一样有着和谐的韵律，吸引着画家追寻着桥的身影。
《桥之美》是一篇美学小品文，作者吴冠中以画家 的眼光品评了桥之美。
课文先抓住说明对象总的特征，即“桥在不同的环 境中，具有不同的美学效果”，然后通过具体丰富的例 子验证了“桥之美”，文章语言画面感很强，极富诗意。
学会品赏文章的语言，用自己的知识和体验理解课 文内容，提高艺术审美能力。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
1.茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风， 每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸， 透了一口舒畅的气。
【品Biblioteka Baidu】
其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”， 这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周 围环境已融为一体。
2．田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻 桥，仿佛孩子们寻找热闹。
【探究2】画家喜欢桥的原因是什么？
【点拨】 不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品
来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的 发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作 用。
【探究3】在作者看来，“桥”美在何处？
【点拨】
作者并不着眼于从桥自身的结构 来欣赏“桥之美”，而更着迷于桥在 不同环境中所起的多种多样的作用， 从中领悟到桥除了具有实用功能外， 还具有审美功能，生活周围就存在着 很多饱含画意的景致。
运运河河桥桥
【探究1】文章写了哪些桥？ 【探究2】画家喜欢桥的原因是什么？ 【探究3】在作者看来，“桥”美在何处？
【探究1】文章写了哪些桥？
“小桥流水人家”； 【点拨】 石拱桥；
茅盾故乡乌镇的石桥； 颐和园里仿造的卢沟桥； 苏州的宝带桥； 广西、云南、贵州等省山区的风雨桥； 张择端《清明上河图》中的桥； 高山峡谷间的铁索桥、竹索桥； 南京长江大桥； 钱塘江大桥； 铁路桥； 鹊桥等。
驻足 （zhù ） 摧毁 （cuī ） 销魂（ xiāo ） 脂粉 （ zhī ） 前瞻后顾 （ zhān ）
驻（zhù） 驻足 驻守 拄（zhǔ） 拄着拐棍 摧（cuī） 摧残 摧折 催（cuī） 催促 催眠 销（xiāo） 销售 开销 消（xiāo） 消失 消耗
Shā 煞车 煞风景 煞
Shà 煞费苦心 凶神恶煞