英语研究性学习的总结和反思
几篇关于英语学习的研究性学习个人总结
担任调查员的我，将同学的英语成绩分为了优、中、差三等，并对其进行了长达两周的调查，且询问了几个老师对此的看法，将数据进行了最终的归纳总结后，终于得出了一个大概的反映报告：对于成绩较差的学生，英语歌曲不仅提高了他们的听读的能力，还培养了他们的兴趣;对于成绩中等的学生，听英语歌曲对其的影响降低了许多；而对于成绩优等的学生，听英语歌曲对其的影响已十分有限。因此，我们得出了大概的结论：以英语歌曲提高英语的方法并不普及，仅限于学习英语的基层许多，且在采访中也学到了许多关于学习英语的建议。例如：每天坚持英语听力，每天坚持读几则英语文章，每天坚持用英语多与同学交流。。。。。。总之学习英语的方法多种多样，但是，适合自己的方法才是最好的方法。因此，我们不必去羡慕那些英语成绩好的学生，只要我们找到了适合自己的方法，再辅以努力，就一定能达到他们那种程度，甚至超过他们。所以，同学们，相信自己，努力吧，我们一定能走向成功。
第一篇：
个人总结
在21世纪的今天，因为国际来往的频繁，各国的文化开始在世界传播、交流。其中英语作为全世界普及地区最广的语言，为世界各国的交流做出了不可估量的贡献。因此，最终定要在世界占据一席地位的中国学生。，学习英语已经势在必行。但是。如何学习英语，怎样才能学好英语，成了我们攻克英语的最大难关。所以，我们组就“听英语歌曲是否能提高同学的英语”进行了采访调查。
英语研究性学习报告(12篇范文)
英语研究性学习报告（12篇范文）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语研究性学习报告范文精选5篇-口语研究性报告范文
初中英语研究性学习报告范文精选5篇-
口语研究性报告范文
研究背景
在初中阶段，学生需要学好英语，掌握口语交流的基本能力。
本报告旨在分享五篇优秀的研究性研究报告，以此鼓励更多的同学研究探究英语知识，提升自己的口语表达能力。
研究方法
本次报告收集了五篇初中英语口语研究性研究报告，涵盖了不同的主题和研究方法。
通过研究这些报告，我们可以了解到如何撰写一篇出色的口语研究性研究报告。
研究成果
1. 主题：如何提高口语能力
研究方法：访谈法
研究结论：多说多练是提高口语能力的最佳途径。
2. 主题：英语研究方法
研究方法：问卷调查法
研究结论：阅读和听力是研究英语的重要方法。
3. 主题：英语口语比赛经验分享
研究方法：实证研究法
研究结论：练和准备是赢得口语比赛的关键。
4. 主题：短语和惯用语的使用
研究方法：实地考察法
研究结论：熟练掌握短语和惯用语能有效提升口语表达水平。
5. 主题：中国文化在英语研究中的运用
研究方法：文献研究法
研究结论：借鉴中国文化在英语研究中能使个人表达更丰富、得体。
结论
通过以上五篇研究性学习报告的分享，我们可以看到不同主题和方法带来的不同结论。
学习不止是书本上的知识，同时也需要我们自己的实践和探究。
希望通过这次报告能够激发更多同学热爱学习英语，勇于探索，不断提升自己的口语交流能力。
英语研修个人总结
英语研修个人总结在研修课程开始之初，我对英语的理解还停留在书本知识的层面，实际应用能力较弱。
通过系统的学习，我逐渐掌握了英语的听、说、读、写四项基本技能。
特别是在听力和口语方面，我有了显著的进步。
课堂上，老师经常组织我们进行角色扮演和小组讨论，这种互动式的学习方式极大地提高了我的口语流利度和听力理解能力。
阅读和写作能力的提升也是我这次研修的重要收获。
通过大量的阅读练习，我不仅扩大了词汇量，还学会了如何快速捕捉文章的主旨和结构。
在写作方面，我从最初的简单句式，逐步过渡到了能够写出结构复杂、逻辑清晰的段落。
每次作文后，老师都会提供详尽的反馈，帮助我不断改进。
除了语言技能的提升，我还学习了跨文化交际的知识。
在全球化背景下，了解不同文化的交流习惯和规范是非常重要的。
课程中涉及的文化差异案例分析，让我认识到了在不同文化背景下沟通的技巧和注意事项。
在学习方法上，我也有了新的领悟。
我学会了如何制定合理的学习计划，并通过定期的自我评估来监控学习进度。
我还养成了每天坚持使用英语的习惯，无论是通过看英文电影、听英文歌曲，还是和外国朋友进行语言交换，这些活动都让我的英语学习更加生动有趣。
回顾这三个月的学习历程，我感到自己在英语能力上有了质的飞跃。
我不再是那个害怕开口、担心听不懂别人说什么的学习者，而是变得更加自信，敢于用英语表达自己的想法，也更能理解和接纳不同的文化和观点。
当然，学习是一个永无止境的过程。
尽管我已经取得了一定的进步，但我知道自己的英语水平还有很大的提升空间。
因此，我计划继续参加进阶的英语培训，并且在日常生活中不断实践和应用所学知识，以便在未来的学习和工作中能够更好地运用英语这一工具。
这次英语研修是一次宝贵的学习经历。
它不仅提升了我的英语能力，也为我未来的学术和职业发展奠定了坚实的基础。
我期待着将所学的知识和技能应用到实际中，与世界各地的人进行交流，共同推动全球化进程的发展。
英语课题研究心得体会
英语课题研究心得体会英语课题研究心得体会（通用6篇）英语课题研究心得体会1时间如马驹过隙，仿佛在不经意的回首间，时光老人又即将偷走从教生涯中的一年，这是忙碌的一年，也是充实的一年，因为有新课程背景下的课改探索，亦有课题开展下的孜孜不倦的付出，当然更有叫安小学英语课题成员的共同协作。
现在课题即将完工出炉之际谈谈心里的一些体会：一、端正心态用心做课题年初，我们在叫安中心小学的学校领导和县教研室专家的指导下，在课题负责人的带领下，开始逐渐深入《提高小学生英语口语能力研究》这一课题研究领域。
从刚开始的概念模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我们的方案。
由于我们都是第一次深入系统的做课题，缺乏经验，所以在研究过程中走了不少的弯路。
这是一个充满艰辛与茫然的过程，从最初的无所适从到欣然接受；从相互推诿到勇于承担；从看热闹到进门道，我发现这恰是一个最真实的优化成长过程。
正所谓：态度决定结果。
对于老师来说，正常的教学及各项教育工作已经令老师很费心了，还要再用心做好课题并非易事，由于需要多方面专业理论知识，前期，我们花了大量的时间在阅读相关书籍资料上，以补充我们专业知识上的不足，有时为了找到更好更有说服力的观点，我们经常是在繁忙的工作之余加班加点的查资料，如果不去用心做是无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有效有质。
二、摆好位置强团队合作一滴水只有放进大海才不干涸，一个人只有融入集体才能更优秀，此次的课题研究成员除了几个负责人在中心校外，大多都在村小学任教，各自的工作量都不轻松，平时的工作更多的是依靠电话、信息联系，如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。
从一开始便千头万绪的课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在负责人的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，在交流会上，组员的观点经常会被否定甚至是被推翻，一个交流会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们经常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，最终得以进步。
英语研究性学习报告范文doc
英语研究性学习报告范文篇一：英语研究性学习报告英语研究性学习报告一、英语研究性学习不同于英语学科教学1．作为一门课程，“问题”是研究性学习的载体，整个教学过程围绕着问题的提出──寻找收集资料──分析研究问题──解决问题来组织学生进行学习活动。
而英语学科教学是以教材为依据和载体，教学过程是围绕完成教材所规定的目标而进行的教学活动的过程。
2．在英语教学中往往以教师为主，“知识”在教师那里，教师是知识的传授者，学生只是单向“求学”，是知识的接受者；研究性学习主要由学生负责完成，它赋予学生自主选择学习内容的权利，同时也承担达到目标的义务。
3．英语教学偏重于学生通过记忆、练习、重复等方式掌握学科基础知识达到简单应用的目的；研究性学习重视学习的结果，更注重学习的过程，注重学习过程中学生的感受和体验。
4．英语教学活动一般在课堂上进行；而研究性学习的活动不局限于课堂，它根据问题的需要走向开放的社会，向社会索取知识。
5．英语学科教学的评价方式一般是以分数为手段的标准化考试；而研究性学习的评价是一种综合的、定性的方式，它以学生在整个学习过程中的活动以及体验为依据。
二、英语研究性学习与英语学科教学是有联系的从我校开设研究性学习课程来看，1．课题的提出基于英语教学，根据学科教学内容中的问题、方法、规律等提出探索性课题。
如：英语语法学习和词的用法总结，英式英语与美式英语的不同，英语学习方法的研究以及从教学内容延伸出的课题等。
2．在收集资料过程中，学生必然会运用已学英语知识查阅因特网上、图书馆中的大量英语材料；运用英语与外籍人士交流，对他们进行调查访问。
3．学生运用已学的英语知识完成部分课题的结题报告。
4．在答辩过程中，课题组学生得运用英语来对教师提出的问题进行阐述。
三、如何进行英语研究性学习英语研究性学习课题的实施计划1．课题：（1）中西方餐饮文化的异同（2）美式与英式英语的不同（3）英语学习方法的研究（4）东西方身体语言的异同（5）讲英语国家的概况（美国、英国、澳大利亚、新西兰等）（6）汉英句子结构的异同（7）语法的学习和词语的用法总结（8）英语在实际生活中的应用2．目标：（1）增进学生对西方国家政治、历史、人文、地理、餐饮文化、风俗习惯等的了解。
个人英语研修总结
个人英语研修总结研修开始时，我对英语的认识还停留在书本知识和考试技巧上。
虽然能够应付日常的阅读和写作，但在听说方面却显得力不从心。
为了全面提升自己的英语能力，我制定了详细的学习计划，包括每天的词汇记忆、语法练习、听力训练、口语对话以及写作提升。
词汇是英语学习的基石。
我每天坚持记忆新单词，并通过阅读英文文章和书籍来扩大词汇量。
我发现，将新学的单词放入语境中记忆，比孤立地背诵单词效果更好。
我还利用闲暇时间观看英文电影和电视剧，这不仅增加了学习的乐趣，也让我在实际语境中学习到了许多地道表达。
语法是英语结构的核心。
我通过专业的英语语法书籍进行学习，并结合在线资源进行练习。
每当遇到难以理解的语法点时，我都会向老师或同学求助，通过讨论和实践来加深理解。
听力训练对于提高英语综合能力至关重要。
我每天都会听一些英文广播和播客，刚开始时，我常常听不懂或者跟不上速度，但随着时间的推移，我的听力水平逐渐提高。
我也开始尝试听不同口音的英语，以适应各种语言环境。
口语是我最担心的部分，但也是进步最明显的部分。
我参加了英语角活动，与来自不同国家的人进行交流。
刚开始时，我害怕犯错，但渐渐地，我学会了勇敢地开口，不断纠正发音和语法错误。
通过不断的练习，我的口语流利度和自信心都有了显著提升。
写作能力的提升是一个渐进的过程。
我坚持每周写一篇英文日记或短文，记录自己的生活和感悟。
我还参加了写作工作坊，学习如何构思、组织文章，以及如何使用恰当的词汇和句式来表达思想。
经过三个月的努力，我的英语水平有了质的飞跃。
我不仅能够流畅地与他人交流，还能够阅读英文原著和撰写专业文章。
这次个人英语研修的经历让我深刻体会到，学习英语不仅仅是为了应对考试，更是为了打开通往世界的大门。
总结我的英语研修经历，我认为持之以恒的努力、正确的学习方法和勇于实践的态度是成功的关键。
我相信，只要我们坚持不懈，每个人都能够在英语的世界里找到属于自己的位置，享受到语言带来的乐趣和便利。
英语研究性学习总结
英语研究性学习总结英语研究性学习总结总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不妨坐下来好好写写总结吧。
那么你知道总结如何写吗？下面是店铺为大家收集的英语研究性学习总结，欢迎大家分享。
英语研究性学习总结1我带着进一步提高知识水平，扩充知识面的愿望，开始了班主任网络培训的学习生活。
为期半个多月的培训很快就要结束了，但是我们的学习还没有结束。
对这次培训，我感受颇多，为自己作个总结，以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。
一、理论学习。
培训内容共四个模块，能过相关政策法规和未成年人思想道德建设的学习，我了解了《中小学班主任政策法规案例简析》、《学生伤害事故处理办法》、《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中学班主任工作的暂行规定》等法律知识。
重点学习了学生身心发展特点、影响中小学生心理健康的因素分析以及班主任基本规范、班级活动设计与组织、班级建设与管理班主任心理健康的知识。
由平时的实践积累上升到一个新的理论高度。
二、如何做一名好班主任第一、努力提高自身素质。
作为新时期的班主任，我们每一个人都会拥有很多的机遇，同时也面临着更多的挑战。
因为学生发展的社会环境和影响因素日益复杂，随着社会的发展，新生事物和先进的科学技术的产生，需要我们教师更新已有的知识储备，这无疑对班主任工作提出了更高的要求。
科技的发展带来了人们生活方式和价值观念的巨大转变，班主任教师在指导学生适应社会形成积极健康的价值观念时面临更大的挑战，如何教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想和正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品质和良好的.道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人，这是特别值得我们深思的问题。
以心换心，是师亦友。
有这样一句话：“最有力的教育方式是以情动人，以爱感人，以心爱人”。
英语研修个人总结
英语研修个人总结在经过为期三个月的英语研修之后，我深刻感受到了自己在英语听说读写各方面的进步。
研修课程涵盖了语法、词汇、发音、听力、口语以及写作等多个方面，全面提升了我的英语综合能力。
以下是我对这段学习经历的具体总结：在语法和词汇方面，通过系统学习和大量练习，我对英语的基本句型和常用词汇有了更加扎实的掌握。
研修课程中的语法讲解深入浅出，让我对之前模糊不清的语法点有了清晰的认识。
同时，通过不断的词汇积累，我的阅读理解和表达能力都有了显著提高。
在发音和听力方面，我通过模仿和练习，纠正了一些错误的发音习惯，提高了发音的准确性。
听力训练使我能够更好地理解不同口音的英语，增强了在实际交流中的应变能力。
再次，在口语表达方面，通过与外教的一对一交流和小组讨论，我的口语流利度和自信心得到了极大的提升。
我学会了如何更自然地使用英语进行日常对话，以及如何在公开场合进行简短的演讲。
在写作技巧方面，我掌握了如何构思文章结构、如何使用恰当的连接词以及如何清晰准确地表达自己的观点。
通过写作练习，我能够写出更加条理清晰、逻辑严谨的文章。
除了上述技能的提升，我还学会了如何自主学习英语。
研修课程教会了我如何制定学习计划，如何利用网络资源进行自学，以及如何通过实际应用场景来检验自己的学习成果。
这些学习策略对我未来的英语学习将起到至关重要的作用。
总结这段研修经历，我认为最重要的是持之以恒的学习态度和勇于实践的精神。
英语学习是一个长期的过程，只有不断地练习和应用，才能真正提高英语水平。
同时，我也意识到了自己在学习过程中存在的不足，比如词汇量的积累还不够丰富，口语表达时的紧张感仍需克服等。
展望未来，我计划继续扩大词汇量，加强听力和口语的实际应用，同时，我也会积极参与更多的英语交流活动，以提升自己的交际能力。
我相信，通过不懈的努力，我的英语能力将会得到进一步的提升。
英语研修活动总结反思
英语研修活动总结反思本次研修活动以“实用英语沟通技巧”为主题，通过专业的外教授课、角色扮演、小组讨论等多种形式，旨在提高参与者的听说能力以及实际运用英语解决问题的能力。
在这一周的时间里，我们每天的课程都安排得满满当当，内容涵盖了日常交流、商务洽谈、公共演讲等多个方面。
通过这次研修，我们收获颇丰。
一方面，大家在英语口语表达上的自信有了显著提升。
特别是一些平时较为内向的成员，也在鼓励和支持下，勇敢地开口说英语，取得了不小的进步。
另一方面，我们也学习到了许多实用的英语表达技巧和词汇，这无疑将在未来的工作中大放异彩。
研修过程中也暴露出一些问题。
例如，部分成员在听力理解上仍显吃力，尤其是在面对较快的英语对话时，难以准确捕捉信息。
尽管我们在模拟场景中进行了充分的练习，但如何将学到的知识灵活运用到真实的工作场景中，仍是我们需要进一步努力的方向。
在反思中，我们认识到，持续的学习和实践是提高英语水平的关键。
因此，我们计划在未来的工作中，继续保持每周至少一次的英语角活动，以此来维持和提升大家的英语水平。
同时，我们也将鼓励成员在日常生活中多接触英语环境，比如观看英文电影、听英文歌曲等，以此来增强语感。
针对听力理解方面的不足，我们将引入更多的听力训练资源，如英语新闻、播客等，帮助大家逐步提高听力水平。
同时，我们也会定期组织模拟商务谈判等活动，以增强大家在实际工作场景中使用英语的能力。
这次英语研修活动是一次宝贵的学习和成长经历。
它不仅提升了我们的英语技能，更增强了团队间的凝聚力和合作精神。
我们相信，通过不断的努力和实践，我们每个人都能在未来的工作和交流中，更加自如地使用英语，展现出更加专业和国际化的形象。
英语研修自我总结范文
英语研修自我总结范文我要感谢组织者精心准备的课程内容和丰富的学习材料。
在研修期间，我们接触了多种先进的教学理念，如任务型教学法、合作学习等，并有机会实际运用到模拟课堂中。
这些理念的核心都在于激发学生的主动学习兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。
我深感，作为一名教育工作者，我们需要不断更新自己的教学方法，以适应新时代学生的学习需求。
研修中的互动环节对我影响深远。
通过小组讨论和案例分析，我学会了如何更有效地与同事沟通和协作，这对于提升团队教学效果至关重要。
同时，我也意识到了反思的重要性——每次教学结束后，及时反思课堂上的成功之处和需要改进的地方，是提高教学质量的关键步骤。
除此之外，我还特别关注了如何利用科技工具辅助英语教学。
随着信息技术的发展，多媒体和互联网资源已成为英语教学中不可或缺的一部分。
在研修中，我们学习了如何整合这些资源到课堂教学中，使得学习更加生动有趣，同时也更能吸引学生的注意力。
经过这次研修，我对英语教学有了更深刻的理解。
我认识到，作为教师，我们不仅要传授知识，更要引导学生发现问题、解决问题。
我们要培养学生的批判性思维和创新能力，让他们在学习语言的同时，也能够拓宽视野，增强跨文化交流的能力。
在未来的教学工作中，我计划将研修中学到的理念和方法应用到我的课堂上。
我会设计更多互动性强、能够激发学生思考的活动，让学生在参与中学习，在实践中进步。
同时，我也会持续关注教育科技的最新发展，不断探索如何将这些新工具融入到我的教学中，以提高教学效率和学生的学习体验。
我要感谢所有参与这次研修的同事们。
每个人的分享和见解都给了我很大的启发。
我相信，通过我们的共同努力，我们可以不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育。
关于英语自主学习的研究性学习报告
关于英语自主学习的研究性学习报告按照自主学习理论之父霍勒克的定义,自主学习能力就是“管理自己学习的能力”。
从外语学习的角度来讲,自主学习可以使一个学生在课堂学习时间有限的情况下提高外语能力,直至掌握这门外语。
大学生拥有较多的业余时间,可利用的课外资源也比较丰富;他们拥有较强的自我意识和自我管理能力,学习目标和职业目标也更加明确,所以他们有充分的自主学习的条件。
而大学英语又是一门重要课程,大学生不仅面临四、六级考试的压力,还要应对社会对他们的英语能力日益增强的要求。
在这种形势下,英语自主学习不仅是必要的,也是切实可行的。
根据国内外自主学习的相关理论和我国大学英语教、学现状,培养大学生英语自主学习能力可从下列几个方面做起。
1 培养自知,树立自信自知包括对自己的学习愿望、目的、观念、风格等的认识。
研究者本森和沃勒提出,“一项学习活动的成功在某种程度上是以学习者对世界、尤其是对该学习活动的态度,自我感觉,学习欲望为条件的”。
所以,教师应首先帮助学生反思自己的学习观,鼓励他们树立正确的态度,形成主动学习的愿望。
只有拥有主动的态度,学习者才有可能在他的学习过程中扮演积极的角色,产生独立的想法,并利用各种学习机会,而不是仅仅对老师的教学刺激做出反应。
此外,强烈而积极的动机是对外语产生兴趣、进而要努力学会这门语言的重要条件,动机能在困难的时候使学习者产生坚韧不拔的信念,而坚持常常能克服能力和环境所带来的局限, 所以, 动机培养也很重要。
教师还应帮助学生树立自尊、自信。
要让他们相信自身的努力对学英语至关重要,而自己有决心付出努力;不论自己的英语基础是好是坏, 都有能力管理好自己的学习。
自尊和自信可以产生责任感和独立感,促使学习者为自己的学习承担责任和后果。
自尊和自信也是建立在清楚的自我认知上的,明白自己的认知特点是理性还是感性,场依赖型还是场独立型,视觉型还是听觉型等,学生就不会盲从和模仿别人,而能有针对性地选择适用于自身特点的学习材料和学习方法,取得事半功倍的效果。
个人英语研修总结
个人英语研修总结英语学习是一个系统工程，它不仅仅包括语法、词汇的积累，更涉及到听说读写各方面的能力提升。
在过去的一年里，我制定了详细的学习计划，并坚持不懈地践行着每一步。
以下是我的一些学习心得和总结。
我意识到了语言环境的重要性。
在日常生活中尽可能多地接触英语，无论是通过观看英文电影、听英文歌曲，还是阅读英文原著，都让我感受到了语言的魅力。
这种沉浸式的学习方式极大地提高了我的语感，也让我在无形中记住了许多实用的表达和词汇。
我注重了口语的实践。
通过参加英语角、与外国朋友交流，甚至在网络上找到语伴进行练习，我发现口语的提升不仅在于模仿，更在于勇于开口、不怕犯错。
每一次的对话都是一次实践，也是一次进步。
写作能力的锻炼也是我重点攻克的一环。
我开始尝试写日记、撰写读后感，甚至是创作短篇故事。
在这个过程中，我学会了如何组织文章结构，如何使用恰当的连接词使文章更加流畅，同时也锻炼了我的思维能力和表达能力。
除了上述的实践之外，我还参加了线上的英语课程，这些课程系统地讲解了英语的基础知识，帮助我巩固了语法结构，并通过各种练习加深了对知识点的理解。
在这一年的学习过程中，我也遇到了挫折和困难。
有时候，我会因为难以理解某个语法点而感到沮丧，有时候，我会因为发音不够地道而感到自卑。
但是，我始终相信，只要不断努力，就没有克服不了的难关。
现在回头看来，这一路走来虽然不易，但收获却是巨大的。
我的英语水平有了显著的提升，我可以更加自如地与人交流，也能够更加深入地理解不同文化背景下的思维方式。
这份总结不仅是对自己学习成果的一个回顾，也是对未来学习道路的一个规划。
在未来的日子里，我将继续坚持英语学习，不断挑战自己，拓宽知识的边界。
我相信，随着时间的积累，我会在英语的海洋中乘风破浪，最终达到理想的彼岸。
英语研修作业总结
英语研修作业总结回顾这段学习历程，我对英语有了更深层次的理解。
通过专业老师的授课，我不仅巩固了基础语法知识，还学习了许多实用的词汇和表达方式。
课堂上，我们经常进行角色扮演和小组讨论，这种互动式的学习方式极大地提高了我的口语表达能力和听力理解能力。
研修课程中的阅读和写作训练也是我收获颇丰的部分。
我阅读了各种类型的英文文献，从新闻报道到学术论文，这些阅读材料不仅拓宽了我的视野，也锻炼了我的快速阅读和信息提取能力。
在写作方面，我学会了如何构建清晰的文章结构，如何用恰当的语言表达自己的观点，这对我未来的学术写作和职场沟通都大有裨益。
除了课堂学习，我还积极参与了由学校组织的各类英语活动。
例如，我曾参加过英语辩论赛，虽然最终没有获奖，但这次经历让我学会了如何在压力下思考和表达，也让我意识到了自己在逻辑思维和公共演讲方面的不足。
在学习过程中，我也遇到了一些挑战。
最初，对于高级词汇和复杂句型的掌握让我感到困难。
为了克服这个问题，我开始额外花费时间进行词汇记忆和句型练习。
通过不断的努力，我的阅读和写作能力都有了显著的提升。
我发现自己在听力方面的进步并不明显。
为了改善这一点，我开始利用业余时间收听英文广播和观看英文电影。
这些额外的听力练习帮助我逐渐适应了不同口音和语速，我的听力水平也有了提高。
总结这段英语研修的经历，我认为最大的收获是对英语学习的热情和自信。
我明白了学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了能够在国际舞台上更好地表达自己，与他人交流。
展望未来，我计划继续提升自己的英语水平。
我将定期参加英语角等活动，以保持和提高自己的英语口语能力。
同时，我也会持续阅读英文书籍和文章，不断扩充词汇量和加深对英语文化的理解。
我相信，随着时间的积累，我的英语能力将得到更大的提升。
英语研究性学习的心得通用版范文11篇
英语研究性学习的心得通用版范文11篇英语研究性学习的心得通用版范文（篇1）英语画刊精彩课堂传播学兴起于20世纪40年代的美国，其奠基人施拉姆指出：“我们研究传播时，我们也研究人——研究人与人的关系以及他们所属的群体、组织和社会的关系；研究他们怎样相互影响、受影响；告知他人和被他人告知；教别人和受别人教；娱乐别人和受到娱乐。
”。
教师上课何尝不是一个传播的过程？因此我想尝试从传播学的四要素：信息、传播者、传播渠道、接收者这几个方面来思考如何提高小学英语课堂效果。
这四要素在上课这一传播活动中的对应者分别是：教学内容、教师、教学手段、学生。
一、信息（教学内容）形象具体，逐层深化传播学中对信息的定义是：“凡是能减少情况不确定性的东西都叫信息。
”对小学生进行英语教学的过程何尝不是减少学生头脑中未知的过程？那么怎样的信息有助于打造积极的课堂效果呢？“有效传播的秘诀是有能力控制语言的抽象程度，使读者或听众能明白意思，并且能在这个层次的范围内对抽象的程度作一些微调，使比较抽象的内容建立在具体概念的基础上，使读者或听众能比较容易地从简单熟悉的形象过渡到抽象的命题或概括的结论，并在必要时又能够返回到比较具体的形象上去”。
根据传播学理论，课堂内容不能过于抽象使学生难以理解，而应该从具体、形象的内容出发，生根于学生已有的经验和知识，逐渐过渡到未知、抽象的知识。
比如在教授单词的过程中，如果一上来就教单词的发音、拼写，无疑对小学生而言是一个无比抽象的过程。
因此，可以先通过展示图片、视频的方式,或者老师进行亲自示范、表演，让小学生对将要学习的内容形成感性认识，然后再逐渐过渡到单词的读音、拼写，最后可以再拓展运用单词的能力。
以译林出版社一年级下册Unit6《Areyouready？》这一课的单词为例，这一课的主要单词为run、jump、hop、walk，对这样的动作类单词进行教授时，为了让小朋友形成感性的认识，可以先带小朋友玩游戏，老师说指令，小朋友们做动作，以此活跃气氛并且复习之前学过的动作类单词；然后老师再说出新学的动作类词汇，当他们表现出茫然时，老师亲自表演，并边说边带领小朋友做动作。
英语研究性学习报告范文
英语研究性学习报告范文篇一：研究性学习高中英语阅读与学习效果结题报告高中英语阅读与学习效果结题报告组号：1-21501成员：指导教师：高中英语阅读与学习效果结题报告前言：大家知道，在各种英语考试中，阅读理解都是一个非常重要的题型，所占分值比重也最大。
可以这样说，英语考试得分的高低在很大程度上取决于阅读理解得分的高低。
正如一句歌词所唱的“让我欢喜让我忧”，阅读理解也曾让多少学生“欢喜”多少学生“忧”。
究竟怎样才能提高阅读理解得分，让我们从今以后多点“欢喜”少点“忧”呢？我们要通过研究得出答案。
一、调查1、调查的目的根据教育部颁布的《普通高中英语课程标准（实验稿）》的规定，读，是我们语言技能之一。
而读，更要注重培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。
要求学生必须能够：●按要求辨认语言结构、内容、事物发展和程序；●辨认内涵的主旨或观念；●辨认语篇中思路发展和逻辑关系；●辨认、辨识、比较事实、证据和观点，以及定义和假设等信息；●对事实和证据进行评价和判断；●根据文中提供的事实和证据得出结论；●进行逻辑推断等。
课程标准见附稿。
2、调查的对象此次调查为太原市实验中学高一年级的两个班级，共发问卷130份：各班约10份左右，收回125份，并对这125份问卷进行统计和分析。
3、调查的方法采取不记名问卷调查的方法并对结果进行定量二、调查结果分析1、你觉得英语阅读重要吗？2、你喜欢英语阅读吗？a.非常喜欢(5.60%)b.还可以(53.60%)c.不太喜欢(28%)d.一点儿也不喜欢(12.80%)3、你每天花多少时间在英语课外阅读上？a.非常重要(40%)b.重要(40.00%)c.一般(19.20%)d.不重要(0.8%)a.不到30分钟(84%)b.30分钟(13.60%)c.1个小时(1.60%)d.超过1个小时(0.80%)4、你平时阅读的动机是什么？（）a.老师要求(19.20%)b.为了扩充课外知识或提高阅读能力(32%)c.兴趣(21.60%)d.为了应付考试(26.40%)5、完成200个单词左右的英语文章的阅读量一般花去你多少时间？（）a.5分钟(30.40%)b.7分钟(24.80%)c.9分钟(16.80%)d.多于9分钟(28%)6.你觉得预习对阅读课重要吗？（）a.重要(44.80%)b.一般重要(19.20%)c.很重要(21.60%)d.不重要(4.00%)e.不知道(9.60%)根据上述问题的调查结果，我们不难看出，80.00%的学生认同英语阅读的重要性，有94.00%的学生认为语感对英语阅读的提高有作用，而认为预习对阅读课有重要性的学生占86.40%，认为朗读文章对阅读课有重要作用的占83.20%。
个人研修英语总结
个人研修英语总结
初始阶段：打好基础
我的英语学习之旅始于对基础知识的回顾与巩固。
这一阶段，我重点复习了英语语法规则，通过大量阅读和听力练习来扩充词汇量。
我选择了《新概念英语》作为主要教材，每天坚
持背诵单词和短语，同时配合听力训练，逐步提高了对英语语音和语调的理解能力。
进阶阶段：技能提升
基础打牢后，我开始转向更为实践的技能提升。
这一阶段，我注重口语和写作能力的锻炼。
我参加了线上英语角，与来自不同国家的英语学习者进行交流，这极大地提升了我的口语
流利度和听力理解能力。
同时，我还开始尝试写英语日记和短文，通过不断的写作练习，
我的英文表达能力有了显著提高。
深化阶段：文化沉浸
英语学习不仅仅是语言的学习，更是一种文化的沉浸。
为了更深入地理解英语国家的文化
背景，我开始阅读英文原著和观看英语电影、电视剧。
这不仅让我对西方文化有了更直观
的认识，也使我在学习中感受到了语言的魅力。
应用阶段：实践运用
学习的最终目的是应用。
在工作中，我开始尝试用英语与国际同事沟通，参加英语会议，
甚至在社交媒体上用英语发表观点。
这些实践经历让我认识到了英语实用性的重要性，并
在实际运用中不断提升自己的英语水平。
反思与展望
回顾这一年的英语学习历程，我深刻体会到了“学无止境”的道理。
英语学习是一个长期而
持续的过程，需要不断的练习和实践。
在未来，我计划继续扩大词汇量，提升语言感知能力，并将英语学习与专业发展相结合，以便在国际舞台上更好地展现自己。
英语学科个人研修总结范文
英语学科个人研修总结范文我参与了关于英语课程标准的深入学习。
通过对新版英语课程标准的解读，我对英语学科的核心素养有了更为深刻的理解。
我认识到，作为一门语言学科，英语教学不仅仅是词汇和语法的传授，更重要的是要培养学生的跨文化交际能力和批判性思维能力。
这一认识促使我在教学设计时更加注重学生实际运用语言的能力培养。
我参加了多场关于英语教学方法的工作坊。
在这些工作坊中，我学习到了多种新颖的教学手段，如任务型教学法、合作学习等。
这些方法的引入，让我的课堂更加生动活泼，学生的参与度和学习兴趣也有了显著提升。
我尝试将这些方法融入到日常教学中，发现它们确实能够有效提高学生的学习效率。
除此之外，我还专注于提高自己的英语听说读写能力。
通过参加英语口语俱乐部和写作研讨会，我不断提升自己的语言实践能力。
我相信，一个优秀的英语教师应该具备扎实的语言基础和流利的口语表达能力。
这不仅能够帮助我更好地与学生沟通，也能够为学生树立一个良好的语言学习榜样。
在研修过程中，我还特别关注了评价体系的构建。
传统的英语教学评价往往侧重于笔试成绩，而忽视了学生的过程性评价和自我评价。
通过学习先进的评价理念和方法，我开始尝试构建一个多元化的评价体系，旨在全面评估学生的英语学科素养，包括他们的语言技能、学习策略、情感态度等方面。
我还积极参与了教育科研活动。
通过撰写论文和参与学术交流，我不仅提升了自己的研究能力，也为同行提供了可借鉴的实践经验。
这些科研成果反过来又指导了我的教学实践，形成了良性循环。
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英语研究性学习的总结和反思
背景:
英语学习要为学生的生存可持续发展,创新精神和实践能力打好基础,要培养学生收集,处理和运用信息的能力,初步的研究能力,实际能力和选择能力,以及合作交流能力. 在课文学习的基础上,寻找切入点,以任务驱动学习,激活学生的热情,引导学生通过主动参与收集信息,实践体验,构建知识,鼓励学生主动地,富有个性地学习,不断积累经验,丰富学习经历.
内容:
1．生活中的英语
2．中西方节日
3．中西方文化差异探究
4．经典语言和汉译英
5．Hip-Hop文化
6．NBA文化
…
目标:
1．学会课题的提纲,撰写,发表自己的看法和评论.鼓励学生有所创新.
2．培养学生具备运用所学语言浏览因特网网站,收集,处理相关信息资料的能力. 培养学生学会用等多媒体演示技能进行交流,以达到知识的共享.
3．培养学生良好的团队合作精神.
过程:
1．11.28 研究性学习通识培训，分组。
2．12．5 确定课题题目，研究目的和实施步骤
3．12．12 资料收集
4．12．19初步研究成果展示（1）
5．12．26初步研究成果展示（2）
6．1．9 结题报告及论证
反思和启示:
在6周左右的时间里,学生们上网搜索了许多相关资料.他们阅读,分析,比较信息,而后撰写课题研究的文章，并制作了图文并茂的课件。
在整个活动过程中,他们非常投入,学习富有热情。
高一（2）班学生对于本次研究性学习的参与度之高，也是我所始料未及的。
他们做了大量的调查和研究，通过上网、剪报、翻阅杂志等方式搜集了不少非常有价值的资料，也设计问卷并进行了抽样的调查。
学生的组内分工也非常明确，汇总后的资料交由精通电脑的学生一一录入电脑制成精美的幻灯片，并且选派了口语流利的学生上台作最后的成果展示。
作为代表上台陈述的学生的叙述也显得相当有条理。
在这整个流程当中，我只是扮演了指导者的角色，所有的资料搜集、录入、制作和展示都是由学生自己来主导完成的，这也是对于学生自主学习的诠释和实践探索，应该说研究性学习的第一步是成功的。
从中我也意识到，平时我们对于学生的主动性学习能力是大大地低估了的。
作为教师的我们总是有这样的思维定势，不敢放手也不愿放手让学生一试，认为给学生的太多自主空间，就是对他们的放任，
其最终结果总是有百害而无一利的。
然而当我真的放开手，才发现学生的潜能是如此之大，只不过这其中的一大部分还未被我们发掘出来罢了。
由此，我联想到在我们的日常教学中多做一些大胆的尝试，对于学生各种能力的发展来讲，似乎会有更大的好处。
这些能力是亟待着我们教师去开发和培养的，
通过总结和反思,我觉得这次活动的成功之处在于:
1. 激发学生学习动机: 尽量把英语学习和学生感兴趣的事物结合在一起,激起学生的求知欲,
体验英语,运用英语,创造自己的成果.
2. 联系学生的生活经验:让课程与社会实际生活紧密相连,是新课程的基本理念和构建方式.
课堂教学应回归生活世界,打破书本世界与生活世界的界限.
3. 倡导全体参与,主动体验: 重体验,重探究,重过程是新课程改革的基本特征.
4. 利用网络资源
通过“做”中学,提高了学生学习的兴趣和求知欲望,锻炼了学生的实际操作能力,培养了学生的探究精神和合作意识.
不足之处:
1．由于是高一学生，学生已有的英语知识基础对研究性学习有一定的制约作用。
有些课题与其语言能力不相符，就有可能把研究性学习变成其他知识的英语翻译作业。
难度大，就会对英语产生敬畏。
因此，英语研究性学习的具体内容必须注意分层次，有梯度。
根据高中各年级学习内容，学习能力和学习目标的不同，确立相应的研究性课题。
一般来说：高一侧重探讨语言的表层现象，养成良好的学习习惯，如阅读方法与学习效果；英语学习中的性别差异。
高二侧重根据社会生活实际，研究英语在不同领域的运用。
如中美英人之间的交际习惯；广告英语的特点。
高三侧重研究英语语言的修辞，欣赏有一定难度的作品，如：英语诗词赏析；修辞手法在英文写作中的运用等。
2. 由于经验不足和精力有限,教师没有完全及时地关注学生的个别差异，学生课题研究自我
感觉不够深。
3．研究方式可以更具多样性：上网搜查资料，阅读一定量的书籍做的较好，较多，也可设计问卷调查，走访或结合其他社会实际活动。
3. 写作时要融入自己的观点,引用的观点要注明出处,要列出参考网址和文章的出处.。