高三生物第二轮复习计划

高三生物第二轮复习计划生物学科的学习特点生物作为高考理科综合中的一门学科，记忆性的东西比较多，用生物学知识来说，学习就是建立条件反射，而条件反射是需要强化的，因为总有些不可避免会遗忘，所以在考前的突击，是有很好效果的。

生物学科的内容要求记忆的比较多，遗忘性也比较大。

在复习时可以查找知识上的盲点，有针对性的复习，并编织好完整的知识体系，有利于对知识全面的理解和掌握。

生物知识点特别多又特别杂，主干的知识又非常重要，所以考生在复习时既要全面又要抓住重点，重点知识重点读。

结合近几年的高考题，近几年来生物的重点内容主要集中在新陈代谢、生命活动的调节、遗传与变异、生态等主干知识章节中，这些知识点需要重点掌握。

生物学科知识在高考中的要求高考考试说明中对生物学科要求：“能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。

”高考题目年年有变化，但考查考生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直没有变化。

从试题来看，高考有些试题直接来源于教材。

复习要回归教材，对教材基础知识掌握一定要扎实、准确、熟练，准确掌握知识的内涵和外延。

基础知识学好了，复习时既节省时间，又提高效率。

生物高考考试说明中要求“能用文字、图表、图解等形式阐述生物事实、概念、原理和规律等”，所以考生在读书时应特别注意教材中对生物事实、概念、原理和规律等的描述。

在考试时用准确的生物学术语回答描述,最好能够做到用教材的描述答题——“知识回归考纲、描述回归教材”。

生物高考考试说明中对实验与探究能力有明确、具体的要求，实验与探究能力包括能独立完成生物课本上的实验、实习和研究性课题，如理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。

具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。

包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。

能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。

现在的高考,与以前的高考不同，以前的高考记忆的内容多，而现在的高考题却是以知识的运用为主，因此，要在高考中获得高分，死记硬背是肯定行不通的，要进行适度训练。

通过训练，可以检查知识的漏洞，检查知识的熟练程度，并且能学会一些解题技巧。

通过训练，会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题，能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容，同样，通过训练，能提高理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题的能力。

因此进行适度训练有必要，但一定要记住：训练要适度，题海战术有害无益。

在平时应适度进行一些这方面的训练,只有通过训练，才能获得相应的能力。

生物实验题在高考中几乎年年出现，分值也越来越大。

生物考试成绩差距较大,主要是因为实验得分率相差较大。

冲刺阶段还应适度加强一些，多做一些生物实验的强化专项训练。

二轮复习特点时间紧、任务重，但我们必须对教学大纲和考试大纲中规定的内容进行全面、系统的复习。

全面复习并不等于要平均用力，对于重点知识和热点知识，要多花时间，力求弄透和熟练；对非重点知识和冷点知识，可以少花时间。

全面复习对老师来说不等于重复讲，也不等于细讲，应该是精讲，以归纳、总结为主，让学生学会织网、撒网。

专题复习主要目标是构建知识体系，逐步提升学生能力。

事实上，专题复习要让学生充满新鲜感，不能炒剩饭，要深入贯彻新课改的理念，以“精讲、织网、归类、纠错、反思”作为复习的总策略，把方法教给学生，把时间还给学生作为总的复习指导思想，这才是正道！二轮复习策略一、研读考纲，把握方向考生在复习备考中，以考纲为导向，以课本为蓝本，以练考为抓手，以反思为常态，及时归纳、总结、整理、提升，让知识入脑，让能力上手，向落实要质量。

大纲所列知识内容的深度和广度都是以教材为依据。

高考题中提供的新情境材料虽在教材之外，但要求考生分析、解答问题的知识点和能力是在考试大纲要求之内，且是考生力所能及的。

二、回归课本，立足教材，梳理知识，处理好教材与资料的关系1. 回归课本，不是把课本再看一遍，而是对课本中概念、原理、规律、专业术语、数字、符号、过程或步骤的进一步巩固和内化。

夯实基础，落实好每个知识点。

夯实基础就是要对生物概念、原理的理解及语言表述要准确规范，不能认为“知道就行了”，必须理解透彻，否则有些地方很容易遗忘形成漏洞，漏洞多了，必然影响复习效果，必然导致答题表述不准确、不规范而丢分。

以构建知识框架为要务，以梳理知识间联系为根本，理思路，强基础，促能力。

教材中“小资料”、傍栏思考题、课后拓展题等以及教材中的“演示实验”和科学家的经典实验等包含在考试大纲的相应内容均应在复习之中（2017、2018的高考题）。

2. 书读4遍：第一遍读教材（可以画知识树或构建知识网络），边边角角不遗漏（单元复习）；第二遍读目录，读教材开始的目录，回忆课本上的内容（想不起来的课再读书）；第三遍教学大纲；第四遍读考试大纲（考试的直接范围）。

从而一步一步缩小范围，浓缩精华，提升能力。

浏览课堂笔记，归纳总结知识点，使知识条理化、系统化、网络化。

3. 注意对理科实验的复习，不能只关注实验题目的练习，要回顾实验原理、实验设计、实验的数据处理与分析。

拓展学生的视野，用大量的生活、生产中的实例，提高学生认识问题和解决问题的能力。

4.梳理知识与强化练考相结合，限时练考，提高解题的时效性。

及时分析总结，巩固复习练考的成果。

反复研究历年的高考试题，确立高考的重点、常考点，提高复习效率。

强调一定要做高考题。

从历年的高考试题看，考试内容紧扣教材，无超纲题、偏题、怪题，基础性特别强。

复习必须以“教材”为本，不脱离教材，精选资料，用好资料，精选习题，给学生减负才能高效。

5. 做好选修教材与必修教材的衔接，联系实际，挖掘好教材知识点所涉及到的当前热点问题。

三、透析高考，探索规律对近年来的全国卷高考试题进行分析研究，把握今年的命题方向与脉搏，考生必须落实好三件事：一“做”：做题的目的是找感觉，感受高考试题的深度和广度，这有助于考生在二轮复习中把握好“度”，特别是防止在训练题中片面追求偏、难、怪的做法;二“比”：比较近年全国卷及各地卷，从中找差别、找共性、找联系，这样，复习的目标更明确，复习的思想更开阔;三“找”：通过对近三、五年的高考试题的重点研究，找趋势、找方向、找规律，据此可排查出高考的重点、难点、热点，从而提高复习的针对性。

另外，在这个过程中还要穿插如何做选择题、填空题、解答题，进行专项训练，学会规范解答主观题。

四、查漏补缺，巩固提高1. 定期翻阅自己的错题档案，防范犯类似错误出现，也是考前复习的重点之一。

分数的增长点就在错题上，对那些易错易混的知识点，一定要反复推敲，强化演练，摸清摸透知识之间的联系及异同，避免不必要的失分。

2. 利用一月多的时间进行专题和题型复习。

把侧重点放在解题思想与方法的训练及思维能力的培养上。

可以根据高考理综生物12道题进行归类训练。

1-6题（选择题）：是基础知识整理，是在复习过程中的基本观点收集和总结，可按复习顺序编号。

29题：光合作用、细胞呼吸和代谢。

30题：按生命活动调节（内环境、动物激素和神经、植物激素调节）。

31题：遗传规律和伴性遗传。

32题：生态学。

37—38题，选做题。

五、规范答题，保质保量特别要养成书写工整规范的好习惯，使用规范的学科术语答题。

很多考生题一看都会，但是分数就是拿不全，这其中很大的原因是知识点掌握准确了，但表达的不准确、不到位，不会用科学的语言描述问题。

所以平时做题一定要落实在试卷上，不能只看不做，答题时表达要准确规范，要会用专业术语回答问题，回答问题要言简意赅准确无误。

目前高考阅卷都是网上阅卷，对书写的要求是比较高的，因此平时的书写一定要养成工整规范的好习惯。

六、反思考练，稳扎稳打二轮复习阶段，各种各样的测验、考试将比较频繁。

认真分析自己的每一次训练和考试，分析失分中有多少分是自己会做而未得的分，丢分的原因是什么。

应该有意纠正自己不良审题、解题的习惯，尽量减少无谓的丢分。

同时做完每套试题之后，要总结归纳自己做这套卷子的收获，切忌钻研难题，好高骛远，切实提高复习的有效性。

进行错题的滚动测试。

七、调适心态，喜迎高考在二轮复习中要实现巨大的跨越，就要学会培养学生良好的心态。

平时多进行师生交流，加强学生之间的友好相处，增强自信。

这些对保持好的备考状态都是非常重要的。

二轮复习阶段各种各样的测验和考试将比较频繁，很多考生总会下意识地将测验或考试的成绩与自己的学习水平、近期的复习效果乃至将来的高考成绩等一系列问题挂起钩来，一旦成绩有所起伏，便对自己产生怀疑，增添许多心理压力。

其实所学的知识与能力，并不是一天两天就会有多大的提高与下降，一次两次的成绩并不能决定什么，要对自己有信心，应学会调整心态。

总之，高考复课不仅要求老师、学生要有科学的备考方案，正确的复习策略，还要有坚忍不拔的毅力，有一股不服输的精神，在老师的指导下，攻坚克难。

复习要回归教材，重点知识重点复习，考纲不要求的内容一定不要给学生讲。

进行适度专题复习，知识训练、题型训练和模拟训练，一定要重视生物实验的复习。

学生能读懂听懂看懂还不算完成任务，应会说会写能得分才是硬道理。

这是我们组的二轮复习方案，在教学中会根据实际情况朣修改补充。