作文开头和结尾(初一)精讲PPT课件

《把爱心带给他人》
童年是一首歌，唱出欢乐无谱的
乐章；童年是一只船，承载父母无数
的心愿；童年是一座博物馆，展出天
真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲
述单纯生动的片段。
《童年》
绿色推开了春天的门 雷雨推开了夏天的门 果实推开了秋天的门 瑞雪推开了冬天的门 书籍推开了知识的门 智慧推开了理想的门 理想推开了成功的门 听，到处都是开门的声音……
——打造文章的开头和结尾
我们常说：“良好 的开端是成功的一半！” 所以好东西我们应该将 它放在开头。
凤头
开头常见的毛病：
1．千篇一律，格式固定； 2．拐弯抹角，离题千里。 3．追求花样,弄巧成拙。
开篇的原则
扣文 简洁
切题 生动
一、开门见山法、直接点题
所谓“开门见山”，是一种比喻的 说法，指的是写文章时直截了当入题的 一种写法。给人简洁明了的感觉。
《惜别》
教室外，呼啸着的北风挟着密集
的雨点扑打在墙上，“嚓”、“嚓” 地想。教室内，一场全能竞赛考试 进行到了白热化的阶段。
《心中筑起一堵墙》
“那只羚羊哪儿去啦 ？”妈妈突然问
我。
“爸爸不是说给我了么？”我小声地
说。
《羚羊木雕》
仿一仿
仿照下面的语段,以“我梦想……”开头 另写一个语段。
我梦想，我来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中， 感受“长河落日圆”的情怀；
窗外，朦胧的月光照在那棵老树
上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁
月留下的沧桑。面对此情景，我的思
பைடு நூலகம்
绪又飘向了远方……
《思念》
这是一个小小的山村，小小的山，小小的 河，小小的房子，还有村前村后多得数不清的 桃树。
《桃红又是一年春》
心里有些怅然，也有些不安，我提 着简单的行李走在去研究室的小石径 上。周围“嗒嗒”的木屐声，敲打着 我那颗坚定而又漂泊的心。
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八、托物起兴，暗渡陈仓
曾见过一篇优美的习作，题为《关爱永远》，开头给我留 下了深刻的印象：
朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它作伴； 春花绽开了，绿叶为它映衬；鸟儿在鸣唱，蟋蟀为它伴 奏……天地万物都在向我们讲述着爱的故事。
文中，作者从自然现象入手，托物起兴，铺叙了自然界中 许多事物之间都充满了浓浓的“关爱”，并且运用拟人手法，使 这些事物具有人情味。接下来不用看就知道，肯定要过渡到 “人与人之间也应存在关爱”的相关主题，如风行水上，自然成文
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2020年9月28日
七、言彼意此，曲径通幽
如中考满分作文《美丽人生》的开头： 有的人喜欢把人生比作一条路，有的人喜欢把人生比作一杯 酒，有的人信号把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比作花。
在铺陈了他人对人生的种种理解后，小作者话锋一转，亮出了 自己的观点：“我却喜欢把人生比作花。”由此进入文章的主体 部分，可谓言此意彼，欲擒故纵，曲径通幽，韵味悠长。
缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦，又让我与你分别 在烈日吐炎的六月。朋友，在与你相处的四个春去秋来的日 子里，友情让我加倍珍惜。是你让我惨淡的日子也变得精彩， 是你让我发现了生活的美丽，是你让我骄傲的心得以让谦虚 驾驭。一切的一切，让我追寻与你共同走过的脚印。 ——题 记
在这篇文章中，考生别具匠心地在正文前面设置了一个题记， 既渲染了浓浓的氛围，为全文定下了抒情的基调；同时又含 蓄地交代了“我要说声谢谢你”的原因，巧妙地诠释了文题。 而且句式整齐，富有文采，很有感染力和吸引力。
【精彩范例】
信任是架设在心灵上的桥梁，是心灵沟通的纽 带，是震荡情感之波的琴弦。
《架设心灵的桥梁》
一本好书，会将你引向艺术的殿堂。 一本坏书，会将你引向黑暗的深渊。
《书之魅力 》
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了 凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘 霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋 中的一个航标，指明了新生的希望。
《门》
本文开篇，作者连续用了8个结构相同、含义隽永 的句子，从不同角度赋予了“门”独特的寓意，既揭示了 “门”的丰富意蕴，又形成了一种层层递进、不可遏止 的雄浑气势，自然引出了下文“推开人生之门”的主题。
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2020年9月28日
四、创设情镜，引人入胜
开头通过描绘环境、抒写感情来渲 染气氛、设定情境，可为全文定下感情 的基调，为全文创设出一种情境美。
杨万里写过“映日荷花别样红”的 六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色 空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知 道雪中的西湖更有特殊的魅力。
《雪中西湖》
“上有天堂，下有苏杭。”今年暑假， 我终于来到了这座美丽的城市——杭州。 《西湖览胜》
三、巧用修辞 展示风采
开篇使用修辞，以引起读者对所 要面对的事物或观点的兴趣，使文章 发端新颖，极富吸引力。
我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中， 体会“月是故乡明”的感慨；
我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中， 感受“一览众山小”的豪情；
我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下， 观赏“明月松间照”的美景。
五、设问置疑，制造悬念。
以直接提问或设置悬疑开启下文， 激发读者心中的疑问，吸引读者急切地 读下去。
3、老师高兴地拿着一张证书给我，此时 我知道我成功了。老师给我竖起了大 拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴 的泪水，我为自己竖起了大拇指。 《为自己竖起大拇指》
4、时间老人牵着我的手带着我走过了十五 个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留 下了我一串串由小变大的脚印。 《成长的脚印》
二、引用法
开头引用警句、名言、诗句、歌词 或俗语、谚语、典故等，可以达到吸引 读者，帮助突出中心的作用。
你可知道，大海深处是怎样的吗？
——《海底世界》
一阵熟悉的脚步声由远而近，是妈妈 回来了。我和弟弟兴冲冲地迎了上去。怎 么啦，妈妈一反往常，理也不理我们俩。 愁云满脸，默默地放下提包就直往卧室走 去。
——《妈妈变啦》
六、设计题记，新人耳目
如有篇中考满分作文《朋友，我要说声谢谢你》，它的 开头是这样的：
1、我对老师总是很敬佩，他们在自己的岗位上， 用自己的心血培养着下一代。而在教过我的中学 老师中，数学老师陈文忠是我尤其敬佩的一个， 特别是他那双藏在黑边近视镜后面的严厉、敏锐， 有时又显得温和的眼睛，更让人难以忘怀。
——《老师的眼睛》
2、我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的 是他的背影。
——《背影》