棋思妙想校本课程 课程纲要
《奇思妙想》说课稿和教案(共三篇)
《奇思妙想》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是人美版小学美术教材第十册第八课《奇思妙想》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析本课是“造型.表现”学习领域的一个内容，也是本套教材中线条系列的一部分。
艺术家常以超越常规的方式进行构思，把生活中看似没有联系的一些事物梦幻般地组织在画面上，表达自己的所想所思。
这些奇思妙想极大地丰富了艺术作品的表现力。
儿童的世界，也是诡秘幻化的世界，他们在这个世界里追求理想、探寻未知、渴望美好。
在大师作品的启发之下，教师应引导他们的超然想象，培养他们的形象思维能力和想象力。
通过充满童真童趣的学习活动，有力地激发学生的学习兴趣。
同时，让学生进一步学习线描造型方法，培养他们的观察习惯，提高学生的观察能力、线造型能力、画面的组织能力以及创新意识。
二、学情分析我想在教学中只有了解学生，才能有效的达成教学目标，完成教学任务。
所以，我针对本课对五年级的学生进行了分析：五年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手绘画能力也相对有所提高。
三、说教学目标及重难点通过对教材和学情的分析，并根据《美术课程标准》中所提出的“造型.表现”学习领域的三个维度，我为本课确定了如下教学目标：知识目标：了解绘画中奇异组合的表现方法。
能力目标：能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
学生只有理解奇思妙想在绘画中的内涵，才能进行创作。
因此我确定的教学重点是：理解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点是：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
四、说教法，学法为了有效的达成教学目标，突出重点突破难点。
我主要采用：设疑法、欣赏法、启发引导法、互动探索法等多种教学方法，在欣赏、讨论、互动等一系列主体活动中，吸引学生注意力，调动多种感官参与学习，促进自主学习的意识。
2024年小学美术奇思妙想的教案
2024年小学美术奇思妙想的教案1.1 教案设计的背景与意义1.1.1 背景：在2024年的今天，社会对创意和想象力的需求日益增长，小学美术教育应培养学生的创新思维和艺术表达能力。
1.1.2 意义：通过奇思妙想的教案设计，激发学生的想象力和创造力，培养他们的美术技能和审美情趣。
1.1.3 目的：引导学生发现生活中的美，鼓励他们用独特的方式表达自己的想法和情感。
二、知识点讲解2.1 美术基本概念与技巧2.1.1 美术的基本概念：介绍美术的定义、种类和作用，使学生了解美术的广泛性和多样性。
2.1.2 美术的基本技巧：教授绘画、雕塑、手工等基本技巧，让学生掌握创作的手段和方法。
2.1.3 美术的评价标准：讲解美术作品的评价标准，培养学生正确的审美观和批判性思维。
三、教学内容3.1 课程的主要内容3.1.1 绘画创作：学习不同的绘画技法，如水彩画、蜡笔、铅笔画等，创作出富有创意的画作。
3.1.2 雕塑创作：学习使用泥巴、塑料等材料，创作立体的雕塑作品。
3.1.3 手工制作：学习剪纸、折纸、编织等手工技巧，制作出独特的手工艺品。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 了解美术的基本概念和技巧，掌握绘画、雕塑和手工制作等创作方法。
4.1.2 培养学生的观察力、想象力和创造力，能够独立创作出有创意的艺术作品。
4.1.3 提高学生的审美能力，培养他们对手工艺的兴趣和热情。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 培养学生的创造力：如何引导学生打破常规，产生独特而有趣的艺术作品。
5.1.2 技巧的掌握：如何让学生熟练掌握绘画、雕塑和手工制作等技巧。
5.1.3 审美观念的培养：如何引导学生形成正确的审美观念，评价和欣赏艺术作品。
以上是前五个章节的教案内容，每个章节都包含了3条详细的小结，每个小结都包含了4条详细的细节及细节说明。
希望这些教案内容能够满足您的需求，供您参考。
如果您有任何其他要求，请随时告诉我。
《奇思妙想》教学设计
《奇思妙想》教学设计教学设计名称：《奇思妙想》一、教学目标1.了解和认识奇思妙想的概念和特点。
2.培养学生的创新思维和想象力。
3.提高学生的表达能力和沟通能力。
二、教学准备1.教材材料：《奇思妙想》的故事书或者ppt。
2.教学工具：笔、纸、黑板、投影仪等。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师引入奇思妙想的概念，例如提问：“你们知道奇思妙想是什么吗？”并简单解释奇思妙想的意思和特点。
2.讲解（20分钟）教师在黑板上列出奇思妙想的特点，如创新、独特、富有想象力等。
然后结合故事书或者ppt，讲解几个有趣的奇思妙想的故事，引导学生了解奇思妙想来自何处以及如何产生的。
3.分组活动（30分钟）3.1分组将学生分为若干小组，每组4-5人。
3.2创造奇思妙想教师给每个小组发放一张白纸和一支笔，并给出一个简单的主题，例如“未来的交通工具”或者“奇幻动物”。
要求学生在10分钟内潜心构思，尽可能多地写下他们关于这个主题的奇思妙想。
可以鼓励学生发挥自己的想象力，不拘泥于现实，尽量是独特的、创新的。
3.3展示和分享4.个人创作（30分钟）4.1自由创作要求学生单独进行自由创作，给他们一定的时间（约20分钟）构思和写作，主题可以是他们感兴趣的任何内容。
4.2互相阅读和评价学生完成创作后，彼此交换作品，并进行阅读和评价。
可以鼓励学生互相指出对方作品中的优点和改进之处，以进一步提高学生的表达和沟通能力。
五、教学总结教师对本次课程进行总结，强调奇思妙想的重要性和发挥创新思维的能力。
同时，鼓励学生在以后的学习和生活中不断培养和运用奇思妙想。
六、教学延伸活动为了进一步培养学生的奇思妙想，可以邀请一些有创造力和创新性的人士来校园进行讲座或者与学生互动，让学生感受到奇思妙想的力量。
此外，可以组织学生参加一些创意比赛或者编写奇思妙想的故事集，以展示他们的创造力和想象力。
《奇思妙想》说课稿
《奇思妙想》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《奇思妙想》。
一、说教材《奇思妙想》是教材版本年级学科中的一课，属于课程类型。
这一课程旨在培养学生的创新思维和想象力，激发学生对创意表达的兴趣。
通过这节课的学习，学生能够了解奇思妙想的概念和表现形式，掌握一些创意思维的方法和技巧，并能够运用所学知识进行创意作品的构思和创作。
教材内容丰富多样，包括了大量的创意图片、案例和启发式的问题，为学生提供了广阔的思维空间和创作素材。
二、说学情授课对象为年级的学生，他们正处于思维活跃、好奇心强的阶段，对新鲜事物充满了探索欲望。
在之前的学习中，学生已经具备了一定的基础知识和技能，但在创新思维和想象力方面还有待进一步培养和提高。
同时，这个年龄段的学生个体差异较大，有的学生可能已经具备了一定的创意能力，而有的学生可能还需要更多的引导和启发。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够理解奇思妙想的含义，认识到创新思维在生活和学习中的重要性；掌握几种常见的创意思维方法，如逆向思维、联想思维等，并能够运用这些方法进行简单的创意构思。
2、过程与方法目标：通过欣赏优秀的创意作品、小组讨论、头脑风暴等活动，培养学生的观察能力、分析能力和团队合作能力，提高学生的创新思维水平。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对创意表达的兴趣，培养学生的创新意识和勇于探索的精神，让学生在创意活动中体验到快乐和成就感。
四、说教学重难点1、教学重点：让学生理解奇思妙想的概念和特点，掌握常见的创意思维方法，并能够运用这些方法进行创意构思。
2、教学难点：如何引导学生打破常规思维，激发学生的想象力，培养学生的创新思维能力，让学生创作出具有独特创意的作品。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如展示奇特的创意作品、讲述创意故事等，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生进入学习状态。
小学心理健康第三课《奇思妙想》教案
小学心理健康第三课《奇思妙想》教案尊敬的老师：首先，我要感谢您给予我这个编写小学心理健康课程教案的机会。
我将尽力按照您所给的任务名称来撰写这篇文章，确保内容准确且具有丰富的相关知识与活动。
《奇思妙想》是一堂旨在培养学生创造力和思维能力的小学心理健康课。
本课程旨在通过使用启发性问题和创意活动，引导学生开展积极的思考和表达，培养他们独立思考、解决问题和创新的能力。
教学目标：1. 帮助学生了解创造力的定义和重要性；2. 培养学生使用创造性思维解决问题的能力；3. 提高学生的想象力和创意表达能力。
教学重点：1. 了解创造力的概念和意义；2. 掌握创造性思维的基本原则；3. 提高学生的想象力和创意表达能力。
教学准备：1. 展示材料：图片、视频或实物，以激发学生的好奇心和创造力；2. 活动准备：创意问题和活动，如创意绘画、角色扮演、故事创作等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 与学生互动，寻找他们对创造力的理解和认识。
2. 展示相关图片或实物，引发学生的好奇心。
二、引导探究（10分钟）1. 向学生介绍创造力的定义和重要性，并与他们分享一些成功的创造性思维案例。
2. 引导学生讨论创造力如何在日常生活中发挥作用，并与他们分享自己的创造性思维经验。
三、创造性思维活动（20分钟）1. 提出一个开放性的问题，如：“如果你成为了一位科学家，你会发明什么样的东西？”鼓励学生发散思维，提出创意答案。
2. 鼓励学生发表自己的创意，并给予积极的反馈，让学生感受到自己思维的独特性和独创性。
四、创意表达活动（20分钟）1. 鼓励学生运用绘画、故事创作、角色扮演等方式，表达他们的创意。
2. 引导学生展示和分享自己的作品，鼓励同学们互相欣赏和提供建设性的反馈。
五、总结与拓展（10分钟）1. 进行课堂讨论，总结学习到的关键点和体会。
2. 提供延伸活动，如在家中进行创意表演或游戏，鼓励学生继续开展创造性思维。
通过本节课的学习，学生将了解到创造力的重要性，并得到培养创造性思维的机会。
2023年奇思妙想说课稿
2023年奇思妙想说课稿2023年奇思妙想说课稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！很高兴能有机会在这里与大家共同探讨综合实践活动这门课程，今天我说课的题目是《奇思妙想》，主要是从课题分析、课题产生、活动目标、活动安排、活动过程以及活动反思六个方面来进行的。
一、课题分析《奇思妙想》是冀教版九年义务教育阶段小学综合实践三年级第10课，它属于人与自我的范围，通过学习学生初步具有认识自我的能力，初步具有自主选择和独立做出决定的意识和能力，养成勤奋、积极的生活态度；激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力。
而三年级学生刚开始接触综合实践活动，需要将学生调动起来，尝试并体验活动过程，因此，只需要经过思考和讨论，确定自己感兴趣的活动内容，就可以引导学生的参与到综合实践的活动过程中去。
二、课题产生小学生是善于思考的，尤其是三年级的学生对于生活中的有趣的事情、有意思的东西都敢于动脑子想、动手做。
本次活动课题的产生就是学生先通过观看5个大胆的、有趣的设想开始，然后让学生自己感觉这些设想是不是很有创意、很有威力，接着通过让学生发现生活中的一些问题，然后利用奇思妙想来解决问题，是对学生创造思维的训练，同时鼓励学生大胆地进行小发明小制作的实践。
我经过询问学生果然对这个课题很感兴趣，所以我决定将带领孩子们把活动进行到底。
于是我制定了以下活动目标。
三、活动目标1．知识与能力：（1）使学生感受到生活时时处处存在着奇思妙想的机会，提高学生发现和体验生活的能力，培养学生创造性思维能力，培养学生的想象能力。
（2）促使学生综合运用学过的知识解决一些身边的问题。
2．过程与方法：使学生学会科学地思考问题，并能为解决某一问题主动去获取知识。
3．情感态度与价值观：（1）小组成员共同合作，能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想。
（2）在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯。
六年级美术下册《奇思妙想》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用联想、比喻、夸张等手法进行创意构思的能力，提高学生的想象力和创造力。
2.难点：引导学生将创意构思有效地转化为美术作品，使作品具有较高的艺术价值和审美情趣。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示一系列富有创意的美术作品，引导学生观察、分析、讨论，激发学生对奇思妙想的学习兴趣。
六年级美术下册《奇思妙想》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并认识奇思妙想的概念，理解其在美术创作中的重要性。
2.学习运用联想、比喻、夸张等手法进行创意构思，提高学生的想象力和创造力。
3.掌握运用线条、形状、色彩等基本元素进行创意表达，培养良好的审美观。
4.学会与他人合作，共同完成一幅富有创意的美术作品。
4.评价反思：组织学生进行作品展示，引导学生从创意、技巧、审美等方面进行自评、互评，提高学生的审美能力和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的热爱，激发学生的创新精神，增强自信心。
2.培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯，提高解决问题的能力。
3.培养学生团结协作的精神，学会尊重他人，提高人际交往能力。
3.教师引导学生学习运用线条、形状、色彩等基本元素进行创意表达。
-讲解：“线条、形状、色彩是美术创作的基本元素，我们可以通过它们来表现自己的创意。”
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，鼓励他们展开头脑风暴，讨论创意构思。
-提问：“你们认为在我们的生活中，哪些元素可以用来进行创意构思？”
-学生回答：“生活中的物品、自然景观、人物形象等都可以成为创意构思的来源。”
小学美术《奇思妙想》教案
小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握美术创作的基本技巧，培养学生的创新思维和动手能力。
2. 引导学生观察生活，发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
3. 通过本课程的学习，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容：1. 美术创作基本技巧的学习与实践。
2. 生活观察与审美情趣的培养。
3. 团队合作与沟通能力的提升。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、实践相结合的教学方式，让学生在动手实践中掌握美术创作技巧。
2. 通过小组讨论、分享，培养学生团队合作精神和沟通能力。
3. 利用生活实例，引导学生观察、思考，培养学生的审美情趣。
四、教学准备：1. 准备相关的美术材料和工具，如画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 准备生活实例图片或视频，用于引导学生观察和思考。
3. 准备小组讨论的模板或卡片，用于促进学生团队合作和沟通。
五、教学步骤：1. 导入：向学生介绍本课程的目标和内容，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 基本技巧学习：讲解并示范美术创作的基本技巧，让学生在动手实践中掌握。
3. 生活观察：展示生活实例，引导学生观察和思考，发现生活中的美。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就观察到的生活之美进行讨论和分享。
5. 团队合作：让学生以小组为单位，进行集体创作，培养团队合作精神。
6. 作品展示：鼓励学生展示自己的作品，提升他们的自信心。
8. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生所学的知识。
9. 课堂延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学应用于实际生活。
10. 课后反馈：及时了解学生对课程的反馈，为下一步教学提供参考。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对美术创作的兴趣和热情。
2. 通过小组讨论，评估学生在团队合作中的表现，包括沟通、协调和创造力。
3. 对学生的作品进行评价，关注他们的创意、技巧和审美能力。
七、作业设计：1. 课后创作任务：要求学生在家中完成一幅个人作品，展示他们的奇思妙想。
小学美术《奇思妙想》教案
小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握一些基本的绘画技巧和表现方法。
2. 培养学生的创新思维和想象力，让他们能够独立思考并创造出有趣的作品。
3. 提高学生的审美能力，让他们能够欣赏并评价自己和他人的作品。
二、教学内容1. 第一课时：了解基本绘画技巧学习使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具。
学习基本的线条、形状、色彩等绘画元素。
2. 第二课时：创新思维训练进行思维导图训练，培养学生的创新思维。
进行想象画练习，让学生自由发挥，创造出有趣的作品。
3. 第三课时：绘画表现方法学习学习透视原理，让学生能够在画面中表现深度和空间感。
学习光影处理方法，让画面更加立体和生动。
4. 第四课时：欣赏与评价学生互相展示作品，进行自我评价和互相评价。
教师对学生的作品进行评价和指导。
5. 第五课时：综合创作学生根据前几节课的学习内容，进行一次综合创作。
教师对学生的创作进行评价和指导。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解基本的绘画技巧和表现方法。
2. 采用实践法，让学生通过实际操作来掌握绘画技巧。
3. 采用欣赏与评价法，培养学生的审美能力和评价能力。
四、教学准备1. 绘画工具和材料：铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸等。
2. 参考资料：绘画技巧和表现方法的相关书籍和图片。
五、教学评价1. 对学生的绘画技巧和表现方法进行评价，看是否掌握了基本技巧。
2. 对学生的创新思维和想象力进行评价，看是否能够创造出有趣的作品。
3. 对学生的审美能力和评价能力进行评价，看是否能够欣赏并评价作品。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示一些奇思妙想的艺术作品，激发学生的兴趣和创新思维。
2. 讲授基本绘画技巧：讲解并示范如何使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具，以及如何运用基本的线条、形状、色彩等绘画元素。
3. 创新思维训练：引导学生进行思维导图训练，鼓励他们自由发挥，展开想象，培养创新思维。
4. 想象画练习：让学生根据思维导图，运用所学绘画技巧，创作出有趣的作品。
8奇思妙想(教案)2023-2024学年美术五年级下册
8 奇思妙想（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学内容本节课以“奇思妙想”为主题，引导学生运用丰富的想象力和创造力，通过绘画、手工制作等形式，表现自己心中的奇思妙想。
教学内容包括：1. 了解奇思妙想的概念，培养学生的创新意识和想象力。
2. 学习绘画、手工制作等基本技巧，提高学生的美术表现能力。
3. 引导学生观察生活，发现生活中的奇思妙想，并将其融入作品中。
4. 培养学生欣赏和评价他人作品的能力，提高审美水平。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生了解奇思妙想的概念，掌握绘画、手工制作等基本技巧，提高美术表现能力。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的创新意识和团队合作能力。
3. 情感、态度和价值观目标：激发学生对美术的兴趣，培养学生欣赏和评价他人作品的能力，提高审美水平。
三、教学难点1. 如何引导学生发挥想象力和创造力，表现自己心中的奇思妙想。
2. 如何在绘画、手工制作过程中，运用所学技巧，提高作品的表现力。
3. 如何培养学生欣赏和评价他人作品的能力，提高审美水平。
四、教具学具准备1. 教具：教材、PPT、教学视频、绘画工具、手工制作材料等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、手工制作材料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解奇思妙想的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解绘画、手工制作的基本技巧，展示优秀作品，引导学生发挥想象力和创造力。
3. 实践环节：学生分组进行绘画、手工制作实践，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评，总结优点和不足。
5. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生思考如何将奇思妙想融入日常生活。
六、板书设计1. 奇思妙想2. 课题：2023-2024学年美术五年级下册3. 教学内容：了解奇思妙想的概念、绘画、手工制作技巧、观察生活、欣赏评价他人作品4. 教学目标：掌握基本技巧、培养创新意识、提高审美水平5. 教学难点：发挥想象力和创造力、运用技巧、提高作品表现力6. 教学过程：导入、新课内容、实践环节、展示与评价、总结与反思七、作业设计1. 课堂作业：根据课堂所学，创作一幅以“奇思妙想”为主题的绘画或手工制作作品。
《奇思妙想》教案
《奇思妙想》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握创意思考的基本方法和技巧。
2. 培养学生敢于想象、勇于表达的思维习惯。
3. 提升学生解决问题的能力和创新意识。
二、教学内容：1. 创意思考的定义和重要性2. 创意思考的基本方法和技巧3. 如何培养创意思考的习惯4. 创意思考在生活中的应用5. 创意思考的实践练习三、教学方法：1. 讲授法：讲解创意思考的定义、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析成功案例，让学生了解创意思考的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 实践练习法：让学生通过实际操作，提升创意思考能力。
四、教学准备：1. 教案、教材、课件等教学资源。
2. 投影仪、电脑等教学设备。
3. 创意思考相关案例素材。
4. 实践练习所需材料。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的创意思考案例，引发学生对创意思考的兴趣。
2. 新课导入：讲解创意思考的定义、重要性和基本方法。
3. 案例分析：分析成功案例，让学生了解创意思考的应用。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的创意思考心得。
5. 实践练习：布置课后作业，让学生运用所学方法进行创意思考实践。
6. 总结：对本节课的内容进行回顾和总结，强调创意思考的重要性。
7. 作业布置：让学生完成实践练习，培养创意思考的习惯。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作意识和创意思考能力。
3. 实践作业：评价学生课后实践作业的创意性和实用性。
4. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对创意思考的认识和应用情况。
七、教学拓展：1. 组织创意思考比赛：鼓励学生积极参与，展示自己的创意成果。
2. 邀请专家讲座：邀请创新领域的专家进行讲座，拓宽学生的视野。
3. 创意思考工作坊：定期举办创意思考工作坊，提升学生的创新能力。
八、教学反思：1. 教学方法的有效性：反思教学方法是否适合学生的学习需求。
《奇思妙想》教案
《奇思妙想》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握什么是奇思妙想，以及奇思妙想的重要性。
2. 培养学生敢于想象、敢于创新的能力。
3. 引导学生将奇思妙想应用于实际生活和学习中，提高解决问题的能力。
二、教学内容：1. 奇思妙想的定义与分类2. 奇思妙想的重要性和价值3. 培养奇思妙想的方法与技巧4. 奇思妙想在生活和学习中的应用案例5. 学生实践演练：提出自己的奇思妙想并应用到实际问题中三、教学重点与难点：重点：奇思妙想的定义、重要性及应用。
难点：如何培养学生敢于想象、敢于创新的能力，并将奇思妙想应用于实际问题中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解奇思妙想的定义、分类、重要性和价值。
2. 案例分析法：分析奇思妙想在生活和学习中的应用案例。
3. 实践演练法：引导学生提出自己的奇思妙想并应用到实际问题中。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的奇思妙想和应用经验。
五、教学准备：1. 准备相关PPT课件，展示奇思妙想的定义、分类、重要性和价值。
2. 收集一些奇思妙想在生活和学习中的应用案例，用于教学演示。
3. 准备纸张、笔等学习用品，供学生实践演练时使用。
4. 划分小组，确保学生能顺利进行小组讨论和分享。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的奇思妙想案例，引发学生对奇思妙想的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：讲解奇思妙想的定义、分类和重要性。
3. 案例分析：分析一些奇思妙想在生活和学习中的应用案例，让学生了解奇思妙想的实际价值。
4. 实践演练：引导学生提出自己的奇思妙想，并应用到实际问题中。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的奇思妙想和应用经验。
6. 总结与反思：对本次课程进行总结，强调奇思妙想的重要性和应用价值。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，以及对奇思妙想的理解和应用能力。
2. 学生小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享奇思妙想和交流思想的能力。
3. 学生实践演练：评价学生在实践演练中提出奇思妙想并应用到实际问题中的效果。
《奇思妙想》的教学设计方案
《奇思妙想》的教学设计方案教学设计方案：《奇思妙想》1.教学目标：-培养学生的创新思维和想象力；-提高学生的表达能力和批判性思维；-培养学生的团队合作与沟通能力；-培养学生的解决问题的能力。
2.教学内容：-创新思维的培养与发展；-想象力的开发与运用；-表达能力的提高；-批判性思维的养成；-团队合作与沟通技巧；-解决问题的能力培养。
3.教学步骤：步骤一：课前准备-教师介绍课程目标和内容；-向学生介绍《奇思妙想》的概念，引发学生的兴趣。
步骤二：创意游戏-教师组织学生进行创意游戏，例如“画出你心目中的奇幻世界”、“设计一个未来城市”等，鼓励学生展示他们的创意思维和想象力；-学生分组分享并讨论各自的作品，并互相提出建议和改进建议。
步骤三：思维训练-教师介绍不同的思维技巧和方法，例如思维导图、六顶思考帽等；-学生进行小组活动，运用这些思维技巧解决问题，例如“如何在一分钟内列出尽可能多的水果名称”、“如何改进学校的午餐食品”。
步骤四：探索与创意-分组制作一个奇思妙想的故事，可以是一个小短片、动画、故事书等多媒体形式；-学生需要运用他们的想象力和创意，设计故事情节、人物角色、场景等，同时要考虑故事的逻辑性和吸引力。
步骤五：表演与评价-学生进行故事展示和演讲，与其他分组互动交流；-教师和同学们对每个故事进行评价，提出建议和改进意见；-学生进行自我评价，反思自己在思维、创意、表达等方面的不足和进步。
4.教学资源：-电子白板和投影仪；-创意游戏相关素材；-思维训练的案例和教具；-分组活动的材料和工具；-多媒体设备和软件。
5.教学评价：-学生的课堂参与度和表现；-学生的作品展示和演讲；-学生的互动交流和团队合作；-学生的创意思维和解决问题能力；-学生的批判性思维和表达能力。
6.教学延伸：-鼓励学生参加创新竞赛、科技比赛等活动；-指导学生开展自主创新项目；-组织学生进行学科综合性实践活动，例如科学实验、社会调研等。
通过以上的教学设计方案，《奇思妙想》的教学将能够有效培养学生的创新思维和想象力，提高他们的表达能力和批判性思维，培养他们的团队合作与沟通能力，以及解决问题的能力。
《奇思妙想》 教案 教学设计
《奇思妙想》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解奇思妙想的含义，培养学生的创新思维能力。
2. 引导学生运用奇思妙想的方法解决问题，提高学生的解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提升学生的表达能力。
二、教学内容1. 奇思妙想的定义与意义2. 奇思妙想的方法与技巧3. 奇思妙想的实践与应用三、教学方法1. 讲授法：讲解奇思妙想的定义、意义、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析奇思妙想的实践案例，让学生更好地理解与应用。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队合作精神。
4. 实践操作法：让学生在实践中运用奇思妙想的方法解决问题。
四、教学步骤1. 导入：通过问题或故事引入奇思妙想的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解奇思妙想的定义与意义，让学生理解奇思妙想的重要性。
3. 讲解奇思妙想的方法与技巧，引导学生运用到实际问题中。
4. 分析奇思妙想的实践案例，让学生更好地理解与应用。
5. 分组讨论问题，让学生运用奇思妙想的方法解决问题，培养团队合作精神。
6. 各小组展示讨论成果，进行分享与交流。
8. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对所学内容的掌握程度。
3. 学生小组讨论效果：评价学生在团队合作中的表现，包括问题解决能力、表达能力等。
4. 学生创新能力：通过课堂表现、作业完成情况等评价学生的创新能力。
六、教学资源1. 教材或教学指导书：《奇思妙想》相关章节。
2. 案例材料：提供一些奇思妙想的实践案例，包括图片、视频、文章等。
3. 问题素材：准备一些问题，用于引导学生进行奇思妙想的思考与讨论。
4. 白板或黑板：用于展示学生讨论成果。
5. 投影仪或多媒体设备：用于展示案例材料和学生的讨论成果。
七、教学环境1. 教室环境：布置一个宽敞、舒适的教室，有利于学生进行思考和讨论。
《奇思妙想》 教案 教学设计
《奇思妙想》教案教学设计第一章：课程概述1.1 课程背景在当今社会，科技日新月异，创新思维成为推动社会发展的重要力量。
本课程旨在培养学生的创新思维能力，激发他们的奇思妙想，挖掘潜在的创造力，为未来的创新人才奠定基础。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生能够：（1）了解创新思维的概念与特点；（2）掌握创新思维的方法与技巧；（3）培养动手实践能力和团队协作精神；（4）提升解决问题的能力和综合素质。
第二章：教学内容2.1 创新思维的概念与特点介绍创新思维的定义、特点和作用，通过案例分析使学生了解创新思维在现实生活中的应用。
2.2 创新思维的方法与技巧讲解常用的创新思维方法，如发散思维、收敛思维、跳跃思维、横向思维等，并通过练习使学生熟练掌握。
2.3 动手实践与团队协作组织学生进行创新实践项目，培养学生动手能力和团队协作精神，提高解决问题的能力。
2.4 创新思维在学科中的应用分析创新思维在各学科领域的应用，引导学生学会运用创新思维解决学科问题。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解创新思维的概念、方法和技巧，使学生了解课程内容。
3.2 案例分析法通过分析典型案例，使学生了解创新思维在现实生活中的应用。
3.3 练习法通过练习创新思维方法，使学生熟练掌握并运用到实际问题中。
3.4 项目实践法组织学生进行创新实践项目，培养学生动手能力和团队协作精神。
第四章：教学评价4.1 过程性评价对学生在课堂表现、练习完成情况、团队协作等方面的表现进行评价。
4.2 成果性评价对学生在创新实践项目中的成果进行评价，包括创意、实施、成果等方面。
4.3 综合素质评价对学生解决问题的能力、创新能力、综合素质等进行全面评价。
第五章：教学安排5.1 课时安排本课程共32课时，每课时45分钟。
5.2 教学进度安排按照教材内容，合理安排每个章节的授课时间，确保课程的顺利进行。
《奇思妙想》教案教学设计第六章：教学活动设计6.1 导入环节通过趣味故事、现象观察等方式引发学生对创新思维的兴趣，激发学生的思考。
奇思妙想课程纲要
第六讲情景剧演出培训（2课时）
第七讲科学幻想剧创编（2课时）
第八讲科学幻想剧演出（2课时）
第九讲结课总结（1课时）
课程实施
老师讲授，动手操作，表演访谈，作品欣赏，资料收集，师生讨论等方式
课程评价
1.对学生的评价分别从“课前准备、参与态度、知识技能掌握、阶段成果展示”四方面进行综合测评。考评分“平时考核”和“期末综合评定”两步：平时考核内容为出勤情况、提问检测、作业情况、个体创作；期末综合评定内容为创意画、科技作品、科学幻想剧演出等。
3.通过欣赏、创编、演绎科学幻想剧，培养学生的科幻意识，发展科幻思维。
4.通过个人或集体合作的方式，体验学习的乐趣，培养学生的课外兴趣以及展现自我的自信心。
课程内容
本课程包含以下九讲的内容：
第一讲自我介绍，相互介绍（1课时）
第二讲奇思妙想作品欣赏（2课时）
第三讲创意画绘制（2课时）
第四讲制作科技作品（变废为宝）（2课时）
《奇思妙想》课程纲要
课程名称
奇思妙想
授课教师
盛雪
学生数
35—50人
教学材料
选编（）
改编（）
创编（√）
课程类型
知识拓展类（）
职业技能类（）
兴趣特长类（√）
社会实践类（）
授课时间、学分
2016-2017学年第二学期，共16课时；1学分
授课对象
3-4年级学生
课程简介
奇思妙想社团课程是适合于小学3-4年级学生参与的一门校本课程，包含3大主题。首先是创意画，目的在于尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事情表现出来，体验造型活动的乐趣。其次是科技作品，根据生活知识、书本内容及自然现象利用器材进行观察、实验、调查、验证一些自然环境中的问题。根据一些生物特性，某种物体的优缺点，现实生活中的所见进行大胆想象、假设，进行小发明、小制作等。通过科技创作活动，学生的实践能力和猜想思维得到进一步验证和发展；激发学生的学习科学知识的兴趣。通过学生的猜想——制定计划——初步制作——不断反思——最终的科技作品，让学生逐步地建立科学探究的思维，发展学生的动手实践能力。最后是科学幻想剧，学生将在这一主题学习中了解科学幻想的意义，欣赏有益的科幻电影作品，向专业情景剧表演者学习表演艺术，体验创编及演绎科学幻想剧的乐趣，培养科幻意识，发展科幻思维。
奇思妙想说课稿
《奇思妙想》说课稿我说课的内容是人美版小学美术五年级下册第8课《奇思妙想》。
根据《美术课程标准》划分的学习领域，本课属于造型表现领域，它是在学生对于形象思维已经达到一定水平的基础上开展的，为了符合学生年龄特征进行创造性教育，就要求教材学习要灵活有趣味。
下面我着重从课标、教材、教法学法等几个方面来谈谈我对本课教学的认识。
一、教材分析在学生成长的过程中丰富的想像力和创造力是成长和成材的基石。
本课扣住小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，借以培养学生丰富的想像力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。
教材中还列举了不同类型的图案，提示学生可以根据表现内容的需要，运用不同的方法表现事物的特征，丰富学生的表现力。
通过自主学习、趣味互动、共同建构、有效拓展等形式，使学生发散思维乐学活学，激发创造欲望提升创作能力。
二、学情分析本节课面对的是五年级学生，五年级学生已经有了一定的美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握，分析能力、观察能力、动手能力和语言表达能力都达到较为成熟的层次，喜欢自由组合进行合作学习，喜欢在探究中获取知识和经验，对于发挥想象力和创造力以及动手制作是切实可行的。
基于以上分析我们确定的教学目标是：情感领域：怪异的创意中寻找超越现实的美感并体验创造新奇事物的乐趣。
知识领域：掌握多种表现奇思妙想的方法。
操作领域：观摩欣赏艺术家和同学的作品，发挥想像力能表现出有趣的、富有创意的作品。
四、说教学重难点教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法教学难点：如何将不同事物进行巧妙地重组构成一幅有新意的画五、说教具准备本课需要用到的教具：自制的课件教师范画等六、说教学方法1.本节课用到的教学方法有欣赏法、讨论法、对比法、观察法及示范法等等。
2.教学模式及师生互动过程在教学互动过程中为了更好地鼓励学生积极联想乐于创造，我设计了欣赏各种奇思妙想创意作品，来解决本课的重难点。
二年级美术上册《奇思妙想》教案、教学设计
-学生在教师的指导下，进行独立创作，鼓励他们大胆尝试，发挥自己的特长。
-组织学生进行作品展示和交流，让他们在欣赏他人作品的同时，学会借鉴和改进自己的创作。
5.评价与反馈，促进发展：
-采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，让学生从多方面了解自己的优点和不足。
-教师给予积极的反馈，鼓励学生持续进步，培养他们的自信心和自主学习能力。
-运用奇思妙想，将同学的个性特点、兴趣爱好等特点融入作品中。运用。
-完成后，将作品送给该同学，增进同学之间的友谊。
2.引导观察，培养想象力：
-引导学生关注生活中的美好事物，学会从不同角度观察、发现。
-采用头脑风暴、联想游戏等方法，激发学生的想象力，帮助他们将奇思妙想融入美术创作。
3.示范与指导，突破难点：
-教师进行示范，展示如何运用奇思妙想进行创作，让学生有直观的借鉴。
-针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助他们解决创作过程中遇到的问题。
-可以采用线条、色彩、形状等手法，表现出自己的独特想法。
2.实践创作：学生根据创作指导，独立进行绘画创作。教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
（五）总结归纳
1.作品展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。其他同学给予评价，提出意见和建议。
2.教师点评：教师针对学生的作品进行点评，强调优点，指出不足，并提出改进措施。
2.培养学生善于观察、发现生活中的美好事物，学会珍惜和感恩。
3.培养学生积极向上的心态，敢于挑战自我，勇于表达自己的独特想法。
4.引导学生学会尊重他人，欣赏和借鉴他人的优点，培养团队协作精神。
5.通过美术创作，让学生体验美的创造过程，培养他们的审美情趣和艺术素养。
我的奇思妙想课程设计
我的奇思妙想课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的科学素养和思维能力。
通过本课程的学习，学生将能够：1.掌握XX学科的基本知识和概念，理解其内在联系。
2.运用XX学科的基本原理和方法分析问题和解决问题。
3.培养科学思维和探究能力，提高创新意识和实践能力。
4.培养团队合作和沟通交流能力，提升综合素质。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法。
具体安排如下：1.第一部分：XX学科的基本概念，包括XX、XX和XX等内容。
2.第二部分：XX学科的基本原理，包括XX、XX和XX等内容。
3.第三部分：XX学科的方法与应用，包括XX、XX和XX等内容。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体安排如下：1.讲授法：用于传授基本概念、原理和方法，引导学生理解并掌握知识点。
2.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题解决。
4.实验法：学生进行实验，培养学生的实践能力和科学素养。
四、教学资源我们将根据教学内容和教学方法的需要，选择和准备适当的教学资源。
具体包括：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、全面的学习资料。
2.参考书：推荐学生阅读相关参考书籍，丰富知识体系，拓展视野。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等，提高课堂教学效果。
4.实验设备：配置齐全的实验设备，为学生提供充分的实践操作机会。
通过以上教学设计，我们期望学生能够在本课程学习中取得良好的成果，为未来的学习和工作打下坚实基础。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，记录学生的平时表现，占总成绩的30%。
2.作业：布置适量的作业，检查学生的理解能力和运用知识的能力，占总成绩的20%。
《奇思妙想》教学设计详案
奇思妙想教学设计金水区工人第一新村小学杨晓媚教材分析：本课属于“造型·表现”领域，教学的主旨在于开启学生的创造思维，紧扣小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，借以培养学生丰富的想像力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。
启发学生的想象力，尽情放飞自己的梦想。
本课所呈现的作品，是画家们打破时空的界限，把生活中看似风牛马不相及的一些事物进行富有新意的表达，极大地丰富了艺术作品的表现力。
在《新课程标准》里有一个重要的理念就是培养学生的创新精神，强调要“引导学生在具有情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题，”并以此培养学生的创新意识。
学情分析：五年级这一学段的学生具有较强的求知欲，他们渴望新奇的世界，思维灵活，愿意表达自己的独特想法，但是以主题的形式组织画面构图能力较薄弱，画面易于简单罗列，缺乏衔接与组织，因此，需要通过欣赏、分析经典作品加以解决。
教学目标：1、知识技能：了解绘画中图形组合的表现方法。
能根据身边常见的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。
2、过程与方法：教师创设欣赏和问题情境，引导学生通过欣赏艺术家的作品，学习图像组合的新方法。
开展游戏与探究活动，发散学生思维，开阔思路，鼓励学生富有新意的完成奇思妙想的艺术作品。
3、情感态度价值观：开阔视野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡创意，学习大师的创新品格，培养学生尊重多元文化的态度。
教学重难点：1、教学重点：探究绘画中奇思妙想的表现方法。
2、教学难点：发散学生思维，运用多种元素构成有新意的画面。
教学准备：课件、绘画纸、教学时间：2课时教学流程：一、导入新课：1、师：同学们，你们喜欢幻想吗？有没有把你的幻想画出来呢？下面请大家欣赏一组图片。
2、欣赏图片：（1）猜一猜这两张图片上的汉字是什么？（美丽的姑娘、珍惜时光）（2）说一说看到这些图片你的感受是什么？（作者想法奇特，富有创造性，充满了趣味。
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2015.10.30第四周中国象棋基本杀法之二钓鱼马杀法推演练习
2015.11.6第五周中国象棋基本杀法之三重炮杀法推演练习
2015.11.13第六周中国象棋基本杀法之四挂角马杀法推演练习
2015.11.20第七周中国象棋基本杀法之五双车错杀法推演练习
7.课堂交流时，上手不讥笑嘲讽下手，并能互相尊重，及时补充纠正。
8.学习对棋礼仪，表现出人际交往的能力与合作精神。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
象棋教学进度：
2015.10.9第一周介绍象棋历史和文化、学习象棋的益处、象棋入门基础知识
2015.10.16第二周介绍象棋的典故和故事、复盘推演练习赵匡胤和陈抟老祖的棋谱
课程目标
象棋课程目标：
（一）知识目标
1,认识中国象棋的历史起源及其在人们生活中的地位。
2,全面学习中国象棋的基础知识,包括:
⑴中国象棋的棋盘,棋子,棋子的走法与吃子,子力的分类及价值。
⑵棋谱的基本记录方法和棋书的阅读。
⑶掌握象棋的基本规则,了解一些简单的比赛规则。
⑷掌握几种基本的开局并加以应用,了解并能分析一些常用的布局;学会分析中局形势,具有初步的判断能力,实战中能正确运用一些战术。
背景分析
（500字内）
目的和意义：
象棋对弈,情趣高雅,既可陶冶情操,又能活跃大脑。同时可以培养和发展学生敏锐的观察力,逻辑思维能力,丰富的想象力,抽象思维能力,求异思维能力,以及良好的记忆力等思维品质。也可以帮助学生树立创新意识,培养创造力。
跳棋是孩子们喜闻乐见的一种文化，通过跳棋课的教学，可以发展学生的智力。培养学生的创造性思维能力和动手能力。它符合学生需求，展现学生个性，开发学生潜能，磨练学生意志，促进学生健康发展。
2015. 11.27第八周摆棋、对棋过程演示、学生练习教师指导
2015. 12.4第九周摆棋、对棋过程演示、学生练习教师指导
2015. 12.11第十周回顾上节课所学内容、分小组练习教师指导、合作演练
评价活动/成绩评定
学生对所学内容能熟练推演棋谱并连胜三局者为优秀
学生对所学内容能基本熟练推演棋谱并能赢得一局为良好
跳棋课程目标：
1．识棋盘和棋子，掌握棋子着法的名称等基本概念。2．会简单的局源自原理，培养初步的分析棋盘形势的能力；
3．判断强弱、大小，具有初步的全局观念、计算能力，培养初步的形象记忆力和思维能力。
4.初步的心理稳定性，胜不骄败不馁，谦虚谨慎的气度；
5.初步的竞争意识，团结协作精神；。
6.正确的下棋姿势，在下棋中仔细观察，勤于思考。
⑸残局基本知识的学习,掌握简单将杀帅(将)的技巧,熟悉一些将杀帅(将)的特殊局面的规律,并能在实战中应用。
⑹欣赏和分析经典棋局,具有初步的棋艺。
（二）能力目标
1,培养和发展学生敏锐的观察力,逻辑思维能力,丰富的想象力,抽象思维能力,求异思维能力,以及良好的记忆力等思维品质。
2,帮助学生树立创新意识,培养创造力。
2015. 10.23第三周回顾上节课所学内容、分小组练习教师指导、合作演练
2015. 10.30第四周按年级分组竞赛、年级获胜者组合竞赛、获胜者跨年级竞赛
2015. 11.6第五周摆棋、对棋过程演示、学生练习教师指导
2015. 11.13第六周回顾上节课所学、分小组练习教师指导、合作演练
2015. 11.20第七周按年级分组竞赛、年级获胜者组合竞赛、获胜者跨年级竞赛
（三）情感目标
1,了解学校小棋手,象棋著名人物的故事,培养学生的学习兴趣。
2,培养学生的组织性,纪律性,坚忍不拔的意志力和自制力,增强信心,消除胆怯,紧张等不育心理因素。
3,培养学生的全局观念,使学生待人处事能做到坚决,果断,自信,让学生具有初步的辩证思想。
4,养成全面客观地看待事物的品质,不做过高或过低的评价,做到胜不骄,败不馁。
学情分析：
象棋社团活动当中，许多学生都能积极地参与进来，已经初步了解了收集和整理有关象棋大师的相关内容资料，但缺乏系统象棋知识如读谱、复盘推演等。
学生跳棋的水平高低不一。但他们学习情绪高涨，对该活动有着浓厚的兴趣，所以每次的活动，他们都准时参与，没有迟到和早退的不良现跳，养成了良好的行为习惯。
资源分析：
《棋思妙想》课程纲要
课程名称
棋思妙想
适用年级
三、四、五、六年级
总课时
十课时
课程简介（200字内）
因为弈棋是启智育人的一条良好途径,其特有的教育价值得到了教育界的一致公认。在我国有许多学校早已将这一活动引入课堂,开展得生气勃勃,它的功能正被越来越多的人所接受。
结合素质教育的要点,学校逐步建成了一套行之有效的教育方法。我们希望通过象棋和跳棋这一校本课程的开发应用,真正发挥棋类运动的启智育人功能,在全面实施素质教育的今天结出丰硕果实。
中国象棋既有历史文化内涵,又有竞技体育特点,深受广大人民的喜爱,有着广泛的群众基础,并且随着中国象棋走向世界,也有着良好的发展前景,是学生学习与提高的有利条件。
跳棋是艺术，也是体育，对弈体验是学习跳棋的基础。发展学生的对弈能力应贯穿于跳棋教学的全部活动中。教师要引导学生喜爱跳棋，要加深对跳棋的理解，充分挖掘跳棋所蕴涵的艺术美，用自己对跳棋的感悟激起学生的情感共鸣。
学生能在学生或老师提醒下推演棋谱为合格
学生在学生或老师提醒下仍不能推演棋谱为不合格
主要参考文献
《中国象棋入门教程》
《象棋入门》
练习软件《象棋巫师》
备注
2015.11.27第八周中国象棋基本杀法之六马后炮杀法推演练习
2015.12.4第九周中国象棋36招杀法参考（一）推演练习
2015.12.11第十周中国象棋36招杀法参考（二）推演练习
跳棋教学进度：
2015. 10.9第一周认识跳棋、明确跳棋基本走法
2015. 10.16第二周摆棋、对棋过程演示、学生练习老师个别指导