1.林教头风雪山神庙
林教头风雪山神庙教案6篇
林教头风雪山神庙教案6篇林教头风雪山神庙教案林教头风雪山神庙教案（一）：教学目标：一）教学重点：1、景物描述、细节描述的作用。
2、分析林冲思想性格的发展变化。
教具准备：多媒体课时安排：3课时教学难点：体会心理活动描述的作用。
二）知识和潜力1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化；2、了解作家作品；3、学习本文透过语言、行动、心理和细节表现人物性格的写法。
过程和方法1、分析人物形象，鉴赏主要人物的语言。
2、训练学生透过揣摩人物语言、动作、及细节描述把握人物性格的潜力；三）情感态度和价值观认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性，从而加深学生的社会认识。
第一课时教学要点：1、积累字、词，理清思路和线索2、了解作家作品教学步骤：一、导入：梁山好汉，108将，每个人都有自己的传奇故事。
鲁智深是拳打镇关西，杨志是失了生辰纲，武松是景阳岗打虎，那林冲又是因为什么呢？这天，我们就来学习有关林冲的一段故事——《林教头风雪山神庙》。
二、了解作者和作品⑴施耐庵元末明初小说家，生平事迹缺乏可靠记载。
⑵《水浒传》《水浒》是我国文学史上第一部描述农民起义全过程的长篇小说，反映的是北宋末年宋江起义的故事。
南宋时期，有关宋江等“劫富济贫”“扶危济困”的英雄故事已在民间流传。
元末明初，施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编成了《水浒》，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。
《水浒》最早为100回本，之后出现120回本，明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉了71回以后的资料，又将第一回改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高的艺术价值。
《水浒》和《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。
三、快速阅读课文，圈出生字、词，理清思路一）、积累字、词1、下列读音、字形全都正确的一项是（B）A、赍发（jī）喝彩（hè）砧辱模样（mú）B、差拨（chāi）彤云（tóng）洗漱央浼（měi）c、酒撰调和（tiáo）迤逦朔风（shuò）D、提防（tí）仓廒（áo）吹撼毡笠（zhān）解析：A、玷辱c、酒馔D、提防（dī）2、对下列句中的加点词解释正确的一项是（D）A、当时管待林冲酒食（款待，招待）B、老军都点见了堆数（点清）c、只见那个人将出一两银子（拿出）D、街上寻了三五日，不见消耗（减少，不见）解析：消耗：消息二）、学生复述故事情节三）、师生共同理清思路开端（第1自然段）：林教头沧州遇旧知。
高中语文第1课《林教头风雪山神庙》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
2.下面是本文的内容框架图,请根据提示补全相关内容。
答:(1)
(2)
(3)
(4)
答案:(1)怒 (2)买刀寻敌 (3)安 (4)接管草料场
3.请结合文内文外内容,填写林冲档案。 籍贯 职务 绰号 兵器 父亲、岳父职务 犯法原因
答案: 籍贯 职务
绰号
东京 教头 豹子头
兵器 花枪
பைடு நூலகம்
父亲、岳父职务 提辖、教头
2.下列各句中加点的词语运用有误的一项是 ( )
A.管营道:“﹒素﹒不﹒相﹒识,动问官人高姓大名?” B.便入去听了一个时辰,出来说道:“他那三四个﹒耳﹒提﹒面﹒命说话,正不听得说
甚么。”
C.李小二道:“只要防备他便了;岂不闻古人言:﹒吃饭﹒防﹒噎﹒,﹒走﹒路﹒防﹒跌?” D.带了钥匙,信步投东,雪地里踏着﹒碎﹒琼﹒乱﹒玉,迤逦背着北风而行。
第1课 林教头风雪山神庙
【我预习我达标】 一、词语积累 1.易混辨析 (1)疑惑·迷惑·困惑 疑惑:怀疑,困惑;感到怀疑困惑的地方。 迷惑:①辨不清是非,摸不着头脑;②使迷惑。 困惑:①感到疑难,不知道该怎么办;②使困惑。
(2)工夫·工夫 工夫:时间。 工夫:本领,造诣。
(3)窜改·篡改
窜改
辨析
【我理解我鉴赏】 目标一:分析景物描写的手法和作用 1.“风雪”是本文主要的景物描写,请结合相关文字分析其描写技能。
2.分析下面句子的作用。
段落 相关环境描写的语句
正是严冬天气,彤云密布, 7 朔风渐起,却早纷纭扬扬
卷下一天大雪来
仰面看那草屋时,四下里 8 崩坏了,又被朔风吹撼,
摇振得动
环境描写的作用 (1) _“__纷__纭__扬__扬__”__写__雪__花__之__大__,_“__卷__”__ _写__朔__风__之__烈__,_“__一__天__”__写__时__间__之__长__。__ _这__漫__天__风__雪__对__林__冲__的__命__运__是__一__种__暗__示__,_ _又__起__到__了__烘__托__作__用__,_也__为__下__文__压__倒__房__屋__ _做__好__了__铺__垫__。__
《林教头风雪山神庙》课文赏析
《林教头风雪山神庙》课文赏析《林教头风雪山神庙》是中国四大名著之一《水浒传》中的一个经典章节，讲述了林冲由逆境到绝境，最终奋起反抗的故事。
本文将从人物塑造、情节安排、环境描写、语言运用和主题思想等方面进行赏析。
一、人物塑造本篇课文中的人物形象鲜明，性格特点突出。
林冲是一个正直善良、武艺高强的豪杰，但因身处社会底层，屡遭权势陷害，人生之路充满了曲折。
通过对林冲性格的多维度展现，成功地塑造了一个立体的人物形象，使读者对他产生了深厚的同情和共鸣。
二、情节安排本篇课文的情节安排紧凑，悬念迭起。
作者巧妙地设置了“风雪山神庙”这一关键情节，使林冲的命运发生重大转折。
通过前期的铺垫和后期的呼应，整个故事情节起伏跌宕，环环相扣，将读者的注意力牢牢吸引住。
这种情节安排技巧使作品充满了戏剧性。
三、环境描写《林教头风雪山神庙》中的环境描写极为出色，为故事情节的发展提供了有力的背景支撑。
风雪中的山神庙、荒芜的小镇、寂静的古道等场景的描绘，既展现了人物所处的社会环境，也烘托了人物内心的情感变化。
这种环境描写技巧为作品的艺术感染力增色不少。
四、语言运用本篇课文的语言运用具有鲜明的特点。
一方面，运用了丰富的口语和俚语，使作品充满了生活气息；另一方面，通过生动的比喻、形象的描绘和细腻的心理描写，使得作品语言既通俗易懂又不失高雅。
这种语言运用技巧使作品具有广泛的群众基础，同时又具有较高的艺术价值。
五、主题思想《林教头风雪山神庙》的主题思想是反抗压迫、追求正义。
作品通过林冲的悲壮人生，批判了当时社会的黑暗和腐败，呼吁人们勇敢地站起来反抗不公。
这种主题思想使作品具有深刻的社会意义和历史价值，同时也体现了作者对人性尊严和价值的尊重和维护。
林教头风雪山神庙——内容最全
林教头风雪山神庙——内容最全林教头风雪山神庙是一座位于高山深谷、寒风凛冽之地的神庙。
据传，这座神庙建于古代，至今已有数百年历史。
神庙前有一块巨石，上面刻有“风雪山神庙”四个大字，让人一目了然。
进入神庙，略显朴素的建筑风格，却清冷静雅，让人倍感庄严。
神庙内供奉着一尊高大的神像，雕刻得栩栩如生，栩栩如生，让人不禁生起膜拜之心。
神庙内还摆放着金银香炉、宝石佛珠，散发出一股神秘的气息。
林教头则是这座神庙的重要人物。
他外表高大魁梧，面容俊美，颜色黑黝黝的皮肤，显得非常的精干。
据说，林教头是一位武功高强的大侠，掌握了许多绝技，并且使出手来无人能挡。
他身披黑袍，手持双刀，脸上永远挂着嫣然的笑容，让人不由自主地被他吸引。
林教头有三个弟子，他们分别是小枫、小凤、小雪。
三人都是外表清秀、心灵手巧的女孩子，但各有不同的特点。
小枫机智狡猾，处处留意，心思缜密；小凤文静温婉，善解人意；小雪性格开朗，活泼可爱，能歌善舞。
林教头和他的三个弟子平时就住在神庙内，为了练武修炼，他们每天日出而作，日落而息。
在林教头的指导下，三个弟子修炼武功、操练气功，始终保持着顶尖的状态。
据说，林教头和他的三个弟子曾多次征战天下，洋洋洒洒地写下了无数惊天动地的武林传奇。
他们每战必胜，成为武林中赫赫有名的一支队伍。
后来，他们选择退役，回到神庙，默默地守护着这个神圣的地方。
除了林教头和他的三个弟子，神庙中还居住着不少热心大善人，他们日夜守卫着这个神庙，向有缘人传布佛法。
每年，来自世界各地的信徒会前来这里朝拜神像，祈求保佑。
神庙里的人们以其纯洁的心灵和无私的爱心感染周围的人，成为众人心目中的明星。
总之，林教头风雪山神庙是一个神圣、神秘的地方，人们常常把它比喻为忘忧的天堂。
来到这里，你会感受到心灵的净化和呼吸的自在，进入神秘的大门，你将迎来健康、幸福、和谐的新生。
林教头风雪山神庙除了在世人心目中享有盛誉外，还有许多启示与教诲。
在这里，人们不仅可以寻找到内心的安宁、净化自己的心灵，更可以学习到很多有益的东西。
《林教头风雪山神庙》教学设计一等奖5篇
1、《林教头风雪山神庙》教学设计一等奖作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的《林教头风雪山神庙》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
【教学目标】：1、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。
2、理清情节，鉴赏林冲性格的发展变化。
3、探究林冲性格变化对认识当时社会的意义。
认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
【教学重难点】：重点：分析林冲思想性格的发展变化及社会意义。
难点：景物描写、细节描写的作用。
【教学方法】：讲授法、讨论法【教具准备】多媒体课件【课时安排】3课时第1课时【教学要点】1、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。
2、理清故事情节。
【教学过程】一、导入：二、作家作品简介：1、作者施耐庵：施耐庵（约1296~ 1370），生平事迹缺乏可靠记载，一般认为是元末明初人，名子安，一说名耳，江苏兴化人。
曾中进士，在钱塘做过两年官，与当道不和，弃官回乡，从事著述。
2、作品《水浒传》：《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。
是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐`败。
《水浒》最早为100回本，后来出现120回本，明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉了71回以后的内容，又将第一回改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高的艺术价值。
《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是最精彩的回目之一。
它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。
三、理清文章思路：1、理清情节。
概括《林教头风雪山神庙》的故事情节
林冲被发配沧州后被调往城外草料场，与老军办完交割，当上了草料场的管事。
日子很平淡的过着。
但高俅父子还是不愿意放过林冲，派遣陆谦、富安来到沧州，重金收买差拨，定下谋害林计策。
一日因天气寒冷，林冲去酒店喝了点喝酒，之后从酒店回了草料场，大雪压塌了草厅，于是拿了一床棉被及花枪酒葫芦，寄身于山神庙内。
当晚，草料场火起，林冲正在睡觉，忽听庙门外有人议论，原来是陆谦、富安和差拨在为谋害林冲成功而庆祝。
林冲怒不可遏，冲出庙门，杀掉陆谦、富安、差拨三个仇人后上了梁山。
高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文、教案及知识点
高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文“是啊，你们爷儿俩可不同，家家户户都知道你父亲刘老三是条汉子，只有你是个窝囊废。
”林教头扫了一眼身旁的野猪，不满地嘟囔了一句。
进过山神庙，再往东，一里许路便到龙井寨。
走了不远，寨门前便有个大广场。
广场附近是一些铺子，铺子旁边是卖客栈。
铺子、客栈里，走动着一些俊秀人物，军旅出身的、武林中人的、江湖骗子的，到处流连。
“小兄弟，上座！”一声吆喝，把傅红雪从观察那神情威严的壮汉身上拉回到现实。
他捧着一大碗漆黑的豆子，只好先站在门口停住脚步。
旁边有位阴柔少年抬头看他一眼，笑声中好像带着淡淡的嘲讽。
那少年果然是有情有义，赶忙站起身来，对着漆黑大碗咳嗽了一声，抱拳问道：“请问大哥，熟不熟？”教案课时安排：本课为高三上册语文第一课，重点为生字词和常识性词语的解释，以及文章的理解和背景知识的介绍。
建议用1课时完成。
教学目标：1.学习掌握本文的生字词和常识性词语；2.了解古代客栈与铺子的生活和文化背景；3.了解小说中不同角色的显隐；4.提高学生的阅读理解能力，了解小说的情节和主题。
教学重点：1.生字词和常识性词语的解释；2.理解小说中不同角色的发展轨迹；3.理解小说的情节和主题。
教学难点：1.如何理解小说中复杂的情节和人物关系；2.如何用简单的语言解释生字词和常识性词语。
教学步骤：1.引入：和学生一起阅读课文，让学生感受小说的氛围，逐步理解背景；2.生字词和常识性词语：重点讲解生字词和常识性词语，让学生加深对文章的理解；3.读文段落：分段让学生阅读，让学生理解每个角色在小说中所发挥的作用；4.理解情节：重点讲解小说的情节，帮助学生理解小说内在的主题和意义；5.总结与反思：让学生回顾整个课程，思考如何更好地阅读小说。
知识点生字词1.窝囊废：指懦弱、无能、软弱的人；2.走动：在附近走来走去；3.俊秀：美丽而不失英气；4.军旅：指军队和军队中的人；5.武林：指武术界；6.江湖：指藏身与一定地区内而不在官府掌握之内的游手好闲之人；7.吆喝：大声喊叫。
高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文、教案及知识点
高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文、教案及知识点1.高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。
回头看时，却认得是酒生儿李小二。
当初在东京时，多得林冲看顾；后来不合偷了店主人家财，被捉住了，要送官司同罪。
却得林冲主张陪话，救了他免送官司。
又也陪了些钱财，方得脱免。
京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。
不想今日却在这里撞见。
林冲道：“小二哥，你如何也在这里？”李小二便拜道：“自从得恩人救济，赍发小人，一地里投奔人不着。
迤逦不想来到沧州，托一个酒店里姓王，留小人在店中做过卖。
因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水，来吃的人都喝采，以此买卖顺当。
主人家有个女儿，就招了小人做女婿。
如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻两个，权在营前开了个茶酒店。
因讨钱过来，遇见恩人。
恩人不知为何事在这里？”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。
如今叫我管天王堂，未知久后如何。
不想今日到此遇见。
”李小二就请林冲到家里面坐定，叫妻子出来拜了恩人。
两口儿欢喜道：我夫妻二人正没个亲眷，今日得恩人到来，便是从天降下。
“林冲道：我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。
”李小二道：“谁不知恩人大名，休恁地说。
但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。
”当时管待林冲酒食，至晚送回天王堂。
次日，又来相请。
因此林冲得李小二家来往，不时间送汤送水，来营里与林冲吃。
林冲因见他两口儿恭勤孝顺，常把些银两与他做本钱。
且把闲话休题，只说正话。
迅速光阴，却早冬来。
林冲的绵衣裙袄，都是李小二浑身整治缝补。
忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人入来。
看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样。
跟着也来坐下。
李小二入来问道：“要吃酒？”只见那个人将出一两银子与小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒来。
客到时，果品酒馔只顾将来，不必要问。
”李小二道：“官人请甚客？”那人道：“烦你与我去营里请管营、差拨两个来说话。
林教头风雪山神庙概括
林教头风雪山神庙概括风雪山神庙为四大名著《水浒传》中的一个章回。
本文整理了这一章节内容概括，欢迎阅读。
林冲风雪山神庙林冲遭到高俅陷害，被发配沧州看管一个草料场。
一天，大雪纷飞，他到附近小酒店打酒，回来看到他住的那间草屋已被大雪压塌，于是就到不远的一座山神庙中躲雪喝酒。
正喝之间，见草料场起了大火，林冲正要出去救火，忽听门前有三个说话，一听才知道是高俅的心腹买通监狱牢头，放火烧了草场，想把林冲烧死。
林冲怒火中烧，冲出庙门，一口气杀了这三个仇人。
这样，林冲走投无路，只好投奔梁山泊。
林冲的性格特点林冲本来是八十万禁军教头，因为妻子被高衙内所看中，林冲被诬陷入狱流放，导致家破人亡，雪夜上梁山。
林冲在最开始是个循规蹈矩、逆来顺受的人，他妻子被高衙内看中，自己被高衙内陷害误闯白虎堂，导致入狱，即使到了这个地步，林冲依旧没有反抗，直到最后妻子自尽身亡，林冲自己先后在野猪林和草料场遭到谋害，林冲才真正地走投无路，走上梁山。
但林冲也是一个谨小慎微、机智勇敢的人，在草料场的时候，他在离开草料场之前，就细心地将火灭掉，回来之后，看到草厅被积雪压倒，也生怕炭盆里还有火炭会引起火灾，再次检查无误后才离开，这些细节之处生动的体现了林冲的谨慎小心。
在和洪教头比武时，则体现了林冲的机智过人。
《水浒传》简介《水浒传》是我国历史上第一部以农民起义为题材的章回体小说。
作者是元末明初的施耐庵。
它的原型是北宋末年山东人宋江领导的农民起义。
在民间传说和说书人、文人创作的基础上，作者对材料进行选择加工并进行再创作，写出了这部小说。
作品描述了起义从发生、发展到失败的全过程。
108位英雄好汉，在分别经历了不同的坎坷磨难后，迫于无奈，在梁山起义。
他们宣称顺应天意，除暴安良，并反抗官府，攻占城镇村寨，声势很大，但后来却接受了朝廷的招安，导致了最后全军覆没的悲剧结局。
小说深刻的揭露了当时社会的黑暗和腐朽，形象地指出了“官逼民反”是农民起义的根本原因，歌颂了起义英雄奋起反抗的精神，同时也宣扬了对君主的忠诚及对朋友绝对讲义气的思想，反应了农民起义的不彻底和个人性格的极端性。
《林教头风雪山神庙》 知识清单
《林教头风雪山神庙》知识清单一、作品背景《林教头风雪山神庙》出自元末明初施耐庵所著的《水浒传》。
《水浒传》是中国四大名著之一，以北宋末年为背景，描绘了一群梁山好汉的故事，反映了当时社会的黑暗和人民的苦难。
二、故事梗概林冲本是东京八十万禁军教头，因高俅之子高衙内觊觎林冲妻子的美貌，多次设计陷害林冲。
林冲最终被发配沧州。
在沧州，林冲被安排看守草料场。
一天，大雪纷飞，林冲外出打酒，归来时发现自己住的草屋被雪压塌，只好暂宿山神庙。
此时，陆谦、富安等人奉高俅之命前来谋害林冲，放火烧了草料场。
林冲在山神庙中听到他们的谈话，明白了事情的真相，怒杀三人，在风雪之夜投奔梁山。
三、人物形象1、林冲林冲是一个武艺高强、善良正直，但又有些逆来顺受的人物。
在面对高衙内的调戏和高俅的陷害时，他起初选择忍让。
然而，当他的生命受到威胁，忍无可忍之时，终于爆发出强烈的反抗精神。
2、陆谦陆谦是林冲的好友，但为了攀附权贵，出卖朋友，心狠手辣，是一个典型的小人形象。
3、富安富安是高俅的走狗，助纣为虐，与陆谦一起谋害林冲。
四、环境描写1、风雪文中对风雪的描写十分精彩，如“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”，不仅烘托了气氛，也推动了情节的发展。
2、草料场草料场的破败荒凉，暗示了林冲处境的艰难。
3、山神庙山神庙的寂静与寒冷，为林冲的绝地反击提供了场所。
五、情节发展1、开端林冲被发配沧州，委曲求全，希望能够重新开始。
2、发展林冲在沧州看守草料场，生活平静，但危机逐渐逼近。
3、高潮林冲在山神庙中得知真相，怒杀仇人，完成了从隐忍到反抗的转变。
4、结局林冲在风雪之夜投奔梁山，走上了反抗的道路。
六、主题思想1、揭示社会黑暗通过林冲的遭遇，深刻地揭示了北宋末年官场的腐败、社会的黑暗和人民的苦难。
2、歌颂反抗精神林冲的反抗，表达了对压迫的不屈和对正义的追求，歌颂了反抗精神。
3、反映人性复杂文中人物形象鲜明，展现了人性的复杂，如林冲的隐忍与反抗、陆谦的背叛等。
高中课文林教头风雪山神庙情节概括
高中课文林教头风雪山神庙情节概括
林冲 (林教头) 是北宋末年的一名将领，因其武艺高强、机智应变而备受赏识。
某天，他被授予押送花石纲的重任，然而他在路上被众泼皮拦截，还被勒索钱财。
林冲无奈，只得忍气吞声。
后来，他更是被势利小人沧州知府所陷害，被发配到草料场。
在草料场，林冲遇到了一个神秘的老人，老人告诉他，如果他能逃过这一劫，一定要到梁山伯那里寻求帮助。
之后，林冲误会烧了草料场，逃过一劫。
他回到家里，发现妻子被官府抓住，并被发配到边疆。
林冲无奈，只得亲自去追寻妻子，在路上他遇到了一个叫做李小二的店主，李小二告诉他，他可以通过在野猪林里杀人放火的方法来摆脱困境。
林冲听从了李小二的建议，然后在野猪林里成功刺杀了官僚。
他逃脱后，来到了梁山伯的山寨，成为了山寨的首领。
然而，他在山寨里并不是一位好领袖，他好酒好肉、鱼肉百姓，还经常干出残忍的事情。
最终，他被朝廷招安，并与梁山伯的其他首领一起打败了叛贼。
林冲因此而声誉鹊起，成为了北宋末年的一名传奇英雄。
拓展:
1. 林冲的妻子被官府抓住，并被发配到边疆，这件事情反映了北宋末年社会的腐败和黑暗。
在当时，官僚们鱼肉百姓，而对百姓的剥削更是达到了极致。
林冲的妻子被官府抓住，也反映了当时社会的一种荒诞和不公。
2. 林冲在野猪林里刺杀官僚，是他为自己寻找出路的一种方式。
在当时，北宋末年的社会矛盾日益加剧，很多百姓都面临着生存的危机。
林冲希望通过这种方式来摆脱困境，他希望通过杀人放火来获得自由。
林教头风雪山神庙全课教案
林教头风雪山神庙全课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《林教头风雪山神庙》的故事情节和人物形象；（2）掌握故事中的重要事件和人物关系；（3）分析作品中的象征意义和主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）运用分析、综合、比较等方法，探讨作品的艺术特色；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典名著的魅力，增强对传统文化的认识；（2）理解作品中的人物命运和社会背景，提升人文素养；（3）树立正确的价值观，培养诚信、勇敢、正义的品质。
二、教学内容1. 文本分析：《林教头风雪山神庙》选自《水浒传》，讲述了林冲因性格软弱，被奸人陷害，走上梁山的故事。
作品通过林冲的遭遇，揭示了当时社会的黑暗和官场腐败，歌颂了梁山好汉的英勇正义。
2. 教学重点：故事情节的理解，人物形象的把握，作品主题的探讨。
3. 教学难点：作品中的象征意义和艺术特色的分析。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《水浒传》的作者、背景和主要内容，引发学生对古典名著的兴趣。
2. 自主学习：让学生通读课文，了解故事情节，梳理人物关系。
3. 合作探讨：分组讨论，分析作品中的象征意义和主题思想，分享学习心得。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行讲解，解答疑难问题。
5. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成：检查课后作业的质量，评估学生对知识点的掌握。
3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括分析能力、表达能力等。
五、教学资源1. 教材：《水浒传》原著或改编教材；2. 课件：教学课件，包含故事情节、人物关系等信息；3. 影视资料：相关电视剧、电影等影视作品，用于课堂展示或课后拓展。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、影视片段等手段，营造有利于学生沉浸的学习氛围。
林教头风雪山神庙课文精讲
林教头风雪山神庙课文精讲一、章节划分《林教头风雪山神庙》的段落划分如下：第一部分（第1段）：沧州遇旧。
包括插叙和林冲、李小二的对话。
这段交代了主要人物、事情起因，并点明了林冲与高俅的尖锐矛盾，同时也说明了林冲和李小二的亲密关系，为后文李小二感恩图报埋下伏笔。
第二部分（第2-5段）：矛盾的展开。
林冲刺配沧州后，高俅派陆谦追踪而来，密谋策划，新的冲突酝酿。
这部分并没有直接描述来酒店的人是谁，而是通过李小二夫妻的观察，写出来人的鬼鬼祟祟，说话偷偷摸摸，手段卑鄙阴险。
林冲根据李小二提供有关来人的身材、相貌、年龄等分析断定是陆谦，使故事情节引人入胜。
这一部分体现了林冲的性格特点是：逆来顺受，委曲求全，对仇人认识不清，复仇心理并不强烈。
第三部分（第6-9段）：林教头接管草料场。
这是由陆谦的谋害到林冲杀人报仇的过渡段。
表面上看，紧张形势缓和下来，但实际上，事态正按照陆谦的预谋发展。
表面上的平静掩盖着一场生死搏斗，预示着矛盾即将进入高潮，为后文埋下伏笔。
这一部分体现了林冲的性格特点是：随遇而安，委曲求全，心存幻想。
第四部分（第10-12段）：风雪夜山神庙复仇。
这是林冲性格变化的转折点。
陆谦等人通过对话把阴谋的主使者、原因、内容、执行经过全盘交代，促使林冲性格发生根本转变。
这一部分体现了林冲的心情特点是：忍无可忍，彻底绝望。
以上段落划分仅供参考，不同的读者可能会有不同的理解和划分方式。
二、文章赏析《林教头风雪山神庙》是《水浒传》中的经典篇章，其情节紧凑、人物形象鲜明，尤其是主人公林冲的性格变化和内心挣扎，给人留下了深刻的印象。
以下是对这篇文章的赏析：文章通过描绘风雪山神庙的荒凉、寂寞、冷落的气氛，为故事情节的发展奠定了基础。
林冲被发配到沧州，看守草料场，身处荒凉之地，再加上大雪封山，无法外出，处境十分艰难。
这种环境不仅烘托了林冲的悲愤心情，也为后文他的反抗和复仇提供了背景。
文章通过细节描写展现了林冲的精细谨慎和忠于职守的性格特点。
林教头风雪山神庙感悟
林教头风雪山神庙感悟摘要：1.林冲简介2.风雪山神庙事件背景3.林冲在事件中的感悟4.感悟对林冲后续行动的影响5.总结：林冲风雪山神庙感悟的意义正文：林冲，原是东京八十万禁军教头，有着美好的家庭和事业。
然而，命运弄人，一场突如其来的风波改变了他的人生轨迹。
高衙内看上了林冲的妻子，设计陷害他，使他被贬至风雪山神庙。
在风雪山神庙的日子里，林冲经历了人生的低谷。
一次，他外出打猎，遭遇大雪，无处避寒。
无奈之下，他进入了山神庙。
正是在这个寒冷的夜晚，林冲有了深刻的感悟。
在风雪的包围中，林冲意识到，这个世界充满了磨难和挑战。
面对困境，不能气馁，更不能妥协。
他明白了，只有坚定信念，勇往直前，才能走出困境。
此外，他还意识到，人生的敌人并非只有外在的压力，更可怕的是一颗屈服于命运的心。
这次感悟对林冲产生了深远的影响。
他不再对命运低头，而是勇敢地面对人生的曲折。
他从风雪山神庙出发，投奔梁山，成为梁山好汉的一员，率领梁山泊英雄们南征北战，展示了自己的英勇和智慧。
他的行动证明，他已经从内心的困境中解脱出来，成为了一个真正坚强的人。
林冲的风雪山神庙感悟，不仅对他自己的人生产生了深刻影响，也对后世产生了启示。
人生道路上，我们都会遇到困境，如何面对和突破困境，是每个人都需要思考的问题。
林冲的故事告诉我们，勇敢面对困境，坚定信念，才能在人生的道路上走得更远。
总之，林冲风雪山神庙的感悟，是他人生道路上的一次重要转折。
这次感悟使他重新审视自己，找回信心，勇敢地迎接人生的挑战。
这不仅对他的个人成长具有重要意义，同时也为我们提供了一个值得借鉴的榜样。
《林教头风雪山神庙》教案
《林教头风雪山神庙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《林教头风雪山神庙》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析作品中的修辞手法和艺术特色。
（3）能够欣赏古典文学作品，培养文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解作品内容。
（2）运用文本分析、角色扮演等方法，提升文学作品鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典文学的魅力，增强对传统文化的热爱。
（2）学习作品中的人物品质，培养正确的价值观。
二、教学重点1. 《林教头风雪山神庙》的故事情节和人物形象。
2. 作品中的修辞手法和艺术特色。
三、教学难点1. 作品中的古代文化背景和习俗。
2. 深入理解作品中的寓意和哲理。
四、教学准备1. 教材：《林教头风雪山神庙》文本。
2. 参考资料：有关《林教头风雪山神庙》的解析、评论等。
3. 多媒体设备：用于展示相关图片、视频等。
五、教学过程1. 导入：（1）简要介绍《林教头风雪山神庙》的作者和作品背景。
（2）引发学生对作品的兴趣，激发学习热情。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《林教头风雪山神庙》，理解故事情节和人物形象。
（2）学生结合注释和参考资料，深入了解作品中的古代文化背景和习俗。
3. 合作探讨：（1）分组讨论作品中的修辞手法和艺术特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 文本分析：（1）引导学生关注作品中的细节，分析人物性格和心理。
（2）剖析作品中的寓意和哲理，感受作品的思想内涵。
5. 角色扮演：（1）学生分组扮演作品中的角色，进行角色表演。
（2）评价各组表演效果，分享表演心得。
6. 欣赏与评价：（1）引导学生欣赏古典文学的魅力，培养文学素养。
（2）学生交流对作品的喜爱之处，进行评价和推荐。
7. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强化重点知识点。
（2）布置课后作业，拓展学生阅读范围。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况调整教学策略。
林教头风雪山神庙课文 林教头风雪山神庙原文
林教头风雪山神庙课文(kèwén) 林教头风雪山神庙原文林教头风雪山神庙课文(kèwén) 林教头风雪山神庙原文诗曰：天理昭昭不可(bùkě)诬，莫将奸恶作良图。
假设(jiǎshè)非风雪沽村酒，定被燃烧(ránshāo)化朽枯。
自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。
最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫。
话说当日林冲正闲走间，突然背后人叫。
回头看时，却认得是酒生儿李小二。
当初在东京时，多得林冲看顾。
这李小二先前在东京时，不合偷了店主人家财，被捉住了，要送官司同罪。
却得林冲主张陪话，救了他免送官司。
又也陪了些钱财，方得脱免。
京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。
不想今日却在这里撞见。
林冲道：“小二哥，你如何也在这里〞李小二便拜道：“自从得恩人救济，赍发小人，一地里投奔人不着。
迤逦不想来到沧州，投托一个酒店里姓王，留小人在店中做过卖。
因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水，来吃的人都和喝彩，以此买卖顺当。
主人家有个女儿，就招了小人做女婿。
如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻两个，权在营前开了个茶酒店。
因讨钱过来，遇见恩人。
恩人不知为何事在这里〞林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。
如今叫我管天王堂，未知久后如何。
不想今日到此遇见。
〞李小二就请林冲到家里面坐定，叫妻子出来拜了恩人。
两口儿欢喜道：“晚夫妻二人正没个亲眷，今日得恩人到来，便是从天降下。
〞林冲道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。
〞李小二道：“谁不知恩人大名，休恁地说。
但有衣服，便拿来家里浆洗补缀。
〞当时管待林冲酒食，至晚送回天王堂。
次日，又来相请。
因此林冲得李小二家来往，不时间送汤送水，来营里与林冲吃。
林冲因见他两口儿恭勤孝顺，常把些银两与他做本钱。
不在话下。
有时为证：才离寂寞神堂路，又守萧条草料场。
李二夫妻能爱客，供茶送酒意偏长。
且把闲话休题，只说正话。
水浒传林教头风雪山神庙精彩故事情节概括
水浒传林教头风雪山神庙精彩故事情节概括
1、林教头山神庙情节概括：林冲因与高俅矛盾尖锐被刺配分到看守草料场的工作。
因大雪压塌住处，来到一个破旧的山神庙暂住一宿。
凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己差点被陷害致死。
恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，不得已只得投靠梁山。
3、《水浒传》，中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。
作者或编者一般被认为是施耐庵，现存刊本署名大多有施耐庵、罗贯中两人中的一人，或两人皆有。
全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。
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1.林教头风雪山神庙教学目标1．在理清情节结构的基础上，分析人物性格变化的过程。
2．体会环境描写在小说塑造人物形象，推动情节发展，表现主题方面的作用。
3．把握小说官逼民反反封建主义的主题。
过程与方法3课时。
讨论法、点拨法、讲授法。
情感态度与价值观培养学生正直、乐于助人的品格。
教学重点1、理解林冲由逆来顺受到奋起抗争的思想性格转变过程。
2、鉴赏“风雪”、“山神庙”的景物描写，以及关键的人物、细节安排，领会其对推动情节、渲染气氛、刻思形象的重要作用。
教学难点从情节线索走向看人物性格发展。
思路与方法1、布置预习：结合预习提示，熟悉课文故事情节，初步了解人物性格特点，运用学过的知识，体会景物及细节描写在文中的作用。
2、结合读书活动指导阅读《水浒》（最好为金圣叹评本），或组织学生课前观看中央电视台摄制的电视连续剧《水浒传》第四回至第六回，了解与本文有关的故事内容。
第一课时一、秀——表达能力展示二、馈——批改反馈，查缺补漏三、学——自主学习，获取新知阅读课文，概括本文故事情节。
四、讲——归纳总结，答疑解惑（一）、关于作者施耐庵施耐庵（1296～1370）元末明初人。
曾考中进士，作过两年官，后弃官回乡闲居，从事写作。
（二）、关于《水浒传》章回体小说（全书分为若干章节，称为「回」）《水浒传》成书于元末明初，它反映的是北宋末年宋江起义的故事。
南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。
宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。
他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中，于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。
元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工改编写成了《水浒传》。
它最早的本子，出现在元末明初。
（三）、与课文有关的一些情节林冲是《水浒》中的重要人物之一。
他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。
他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。
然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。
开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。
高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。
林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。
林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。
之后又发生了什么呢？请大家打开课本，我们一起学习这篇文章。
（四）、阅读课文，理清故事情节。
林教头沧州遇旧（1）开端陆虞侯谋害林冲（2-5）发展林教头接管草料场（6-9）再发展风雪夜山神庙复仇（10-12）高潮和结局（五）、小结。
明确小说情节划分的技巧。
板书设计林教头沧州遇旧（1）开端陆虞侯谋害林冲（2-5）发展林教头接管草料场（6-9）再发展风雪夜山神庙复仇（10-12）高潮和结局五、背——感悟记忆，及时沟通六、考——提问考查，强化运用七、练——巩固知识，举一反三1.完成相关习题。
（1）找出本文有关林冲的一些事件。
（2）从一些事件中探寻林冲的性格特点。
第二课时一、秀——朗读者：表达能力展示二、馈——批改反馈，查缺补漏三、学——自主学习，获取新知四、讲——归纳总结，答疑解惑（一）、分析林冲性格1．文章开头交代与李小二相遇，从中表现了林冲哪些性格特点？明确：（1）与李小二东京相识的过程，反映出林冲的正义善良，侠义济困，这是林冲最终上梁山的思想基础。
（2）、当李小二询问林冲“恩公不知为何事在这里？”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。
如今叫我管天王堂，未知六后久后如何。
”林冲明明知道是高俅“生事陷害”自己，才受了这一场官司，刺配沧州。
可一个“恶”字，便可看出林冲还认为自己冒犯了高太尉。
这一句就表现出了林冲的安分顺从，委曲求全。
“隐忍”是林冲此时思想的基础。
2．林冲已被无辜陷害，刺配沧州，但他并无反抗复仇之意，只是安于现状，委曲求全。
尽管这样，高俅一伙仍不放过他，陆谦、富安又追到沧州密谋陷害林冲。
当林冲听说此事之后反映如何？表现了他的什么性格？明确：（1）当林冲证实来人就是陆虞侯时，马上意识到“那泼贱贼敢来这里害我！”先是“大惊”，后是“大怒”。
大惊：没想到，自己一忍再忍，委曲求全，只是要服完刑期后与家人团聚，而高俅等人仍要“置之死地而后快”。
大怒：一忍再忍后换来如此结果，只有全力抗争，可能还有一丝活路。
（2）林冲知道仇敌已到，便“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻。
”“休要撞着我，只叫他骨肉为泥！”第二天，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日。
”这说明林冲心中已有反抗之意。
而“寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。
”又说明林冲反抗并不坚决，幻想隐忍，委曲求全。
3．林冲被换去看守草料场的态度和到后的自白，表现了他的什么性格？明确：他回答管营：“小人便去”。
他与李小二道别时说：“却不害我，倒与我好差使”。
看到自己将要长住的小屋“四下里崩坏了”时，还想“待雪睛了，去城中唤个泥水匠来修理”；出门买酒御寒，不忘盖火，掩门，上锁；买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇佑”，庇佑什么，庇佑林冲能安稳度过刑期，一家团圆。
危险已越来越近，林冲却仍心存幻想。
沽酒回来，看到草厅倒塌，第一件事是探身去摸摸火种是否熄灭。
在接管草料场这件事中，再次看到林冲的安分顺从，随遇而安。
4．林冲是怎样由一忍再忍变为忍无可忍，怒杀奸贼的？明确：山神庙外的一场“隔墙戏”让林冲彻底清醒，自己的一忍再忍，换来的是仇人的一再陷害，必致己于死地，若想活命，只有反抗。
所以林冲才会奋起抗争，义无返顾地手刃奸佞，投东而去，坚定地走上了反抗之路。
5、回首看看林冲走过的路，从东岳庙到梁山泊，是什么原因使这样一个逆来顺受的人走上了杀人反抗的路？你可以用一个字概括吗？明确：“逼”。
高俅一步一步逼，逼到野猪林，逼到草料场的火海。
林冲则能忍则忍，忍过了东缸庙，忍过了野猪林，退缩到了山神庙里。
等他知道再忍便是葬身火海时，他如梦方醒，面对“逼”，“忍”不是办法，唯有“反”才能生存。
（二）、延伸林冲的性格具有的典型意义林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？提示：有两方面的意义：一是了解当时社会的黑暗、腐败。
二是认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。
像林冲这样的人尚无法维持安定的生活，不能保障生命安全，可见当时社会的黑暗，朝政的腐败。
林冲这样性格软弱的人也被逼上梁山，可见封建统治阶级残害人民凶恶残酷。
（林冲上梁山，关键是“逼”，官逼民反）《水浒传》就用以林冲为代表的梁山好汉的“逼上梁山”的过程，昭示着它的深刻主题：“官逼民反，民不得不反。
”五、五、背——感悟记忆，及时沟通六、考——提问考查，强化运用七、练——巩固知识，举一反三1、怎样理解本文的标题？2、在火烧草料场中，有一段“隔墙戏”，虽未说明每句话是谁说的，但细心一辨，就知分晓，请同学们试着判断一下。
3、找出环境描写的句子，分析这些语句的作用。
板书设计逼上梁山山神庙复仇陆谦到沧州（奋起反抗）（抗争意识）官逼民反①社会黑暗官府腐败②反抗必然性（反抗不坚决，隐忍）（正义善良，侠义济困）（正直，性急，心细）（安分顺从，委曲求全）（随遇而安，委曲求全）第三课时一、秀——朗读者：表达能力展示二、馈——批改反馈，查缺补漏三、学——自主学习，获取新知四、讲——归纳总结，答疑解惑学生阅读课文，找出描写“风雪”的句子。
1、直接描写风雪。
课文有三处对风雪进行直接描写。
①林冲初到草料场时，写风雪初起。
“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
”“纷纷扬扬”，写雪花之大；“卷”，写朔风之烈；“一天”，写范围之广。
②林冲去市井沽酒时，写雪势正大。
“雪地里踏着碎琼乱玉，选题背着北风而行。
那雪正下得紧。
”③沽酒返回时，又进一步突出雪势之大。
“看那雪，到晚越下得紧了。
”这两处的两个“紧”字，就把一场越下越大的雪，描写得非常清楚。
2、用侧面描写衬托风雪。
①通过环境描写衬托风雪。
林冲看住处草屋时，只见：“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。
”林冲沽酒回到草料场，“那两问草厅已被雪压倒了。
”写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。
②通过人的动作、感觉衬托风雪。
如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，是用人物感觉暗写风雪。
写林冲则神庙里，“先取下毡签子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。
因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。
总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪二字。
对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写结合在一起，使读者感到，林冲时时处于风雪交加的环境之中。
3．关于风雪的描写有什么作用？明确：主要有三个作用，一是为人物活动渲染气氛，二是推动情节发展，三是烘托人物形象。
第一点，烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。
北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空，山神庙前雪地上溅满鲜血。
这时，林冲毅然决然地顺大路投东而去，奔上梁山，这是多么悲壮的情景啊！第二点，情节的发展与风雪密不可分。
因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。
因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。
为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门；为了避风雪，陆虞侯一伙才直奔庙里来等等。
描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。
第三点，风雪中的林冲，一系列动作表现了他的心细、随遇而安、委曲求全、反抗的义无反顾。
板书设计正面描写渲染浓重气氛——悲壮推动情节发展侧面衬托烘托人物形象——随遇而安、委曲求全、奋起反抗五、背——感悟记忆，及时沟通六、考——提问考查，强化运用七、练——巩固知识，举一反三练习册题；预习下一篇文章。