初中政治学会合理消费教案
《学会合理消费》课教案
《学会合理消费》优质课教案第一章：合理消费的重要性1.1 教学目标让学生了解合理消费的概念和意义。
让学生认识到合理消费对个人和社会的重要性。
培养学生树立合理的消费观念。
1.2 教学内容合理消费的定义和特点。
合理消费对个人发展的影响。
合理消费对社会经济的影响。
1.3 教学活动讨论：引导学生思考什么是合理消费，为什么需要合理消费。
案例分析：分析一些不合理消费的例子，让学生从中得出教训。
小组讨论：让学生探讨如何树立合理的消费观念。
第二章：消费者的权益和责任2.1 教学目标让学生了解消费者的基本权益和责任。
培养学生维护自身权益的意识。
培养学生承担消费责任的能力。
2.2 教学内容消费者的基本权益：知情权、选择权、安全权等。
消费者的责任：合理选择、理性消费、保护环境等。
消费者权益的维护：维权途径和技巧。
2.3 教学活动讨论：引导学生了解消费者的权益和责任。
角色扮演：让学生模拟消费者，体验维护自身权益的过程。
小组讨论：探讨如何履行消费者的责任。
第三章：消费者心理与消费行为3.1 教学目标让学生了解消费者心理对消费行为的影响。
培养学生理性消费的能力。
培养学生抵制不良消费心理的能力。
3.2 教学内容消费者心理：从众心理、攀比心理、求异心理等。
消费行为：消费决策、消费方式、消费习惯等。
理性消费：如何避免盲目跟风、理性选择。
3.3 教学活动讨论：引导学生了解消费者心理和消费行为的关系。
心理测试：让学生了解自己的消费心理特点。
小组讨论：探讨如何做到理性消费。
第四章：理财与消费4.1 教学目标让学生了解理财的基本知识和技巧。
培养学生合理规划消费和理财的能力。
培养学生理性对待消费和理财的态度。
4.2 教学内容理财概念：储蓄、投资、理财规划等。
消费与理财的关系：合理消费对理财的影响。
理财技巧：如何合理规划消费、如何进行投资等。
4.3 教学活动讨论：引导学生了解消费与理财的关系。
理财案例分析：分析一些成功的理财案例，让学生从中学习。
九年级思想品德----学会合理消费
《学会合理消费》教学设计
金村初中李霞
课题
学会合理消费课型Biblioteka 新授教学媒体
多媒体
教
学
目
标
知识
技能
了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
过程
方法
通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费的意识和提高这方面能力的必要性。
1、假设你在学期末获得了200元奖学金，你打算怎么花?
2、请你根据我们的消费宝典制定合理的零花钱消费方案。
学生读故事，小组内讨论交流，并回答。
小组内交流。
讨论，发表自己的看法。
我们应该用环保的眼光去选购商品，这样既有利于自己的身心健康，又有利于社会的可持续发展。
学生小组内总结消费宝典。
学生独立选择；学生回答
作
业
写出自己的消费方案
活动二：小调查：（见课件）
学生各抒己见。
指明学生说说自己的消费习惯。
学生间交流、比较。
通过闲话家常可以制造一个轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
通过活动一、二，使学生感受我国经济的发展，人们消费方式的变化，消费观念的变化和生活水平的不断提高。
(二)、学会理财，合理消费
活动三：成功之道：说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。
二、简答题
下面是广州市某初中学生李明2007年3月份的消费清单的一部分：
3月1日：学习文具18元；3月10日：购买名牌运动鞋350元；3月14日，为班上贫困同学捐款18元；3月20日与同学上街闲逛花费50元……
《学会合理消费》教案
《学会合理消费》教案一、教学目标1. 让学生了解合理消费的含义和重要性。
2. 培养学生树立正确的消费观念，做到合理消费、绿色消费和理性消费。
二、教学内容1. 合理消费的定义和意义2. 正确消费观念的培养3. 合理消费的方法和技巧4. 绿色消费的理念和实践5. 理性消费的内涵和重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握合理消费的基本概念和方法，树立正确的消费观念。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设定不同的消费场景，让学生参与其中，体验合理消费的过程。
2. 案例分析：讨论典型的消费案例，引导学生从中汲取经验，学会合理消费。
3. 小组讨论：分组讨论消费相关话题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 课堂讲授：讲解合理消费的基本概念和原则，为学生提供理论指导。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的一些消费现象，引发学生对合理消费的思考。
2. 讲解合理消费的定义和意义，让学生了解合理消费的重要性。
3. 讲解正确消费观念的培养，引导学生树立合理的消费观念。
4. 介绍合理消费的方法和技巧，让学生学会如何进行合理消费。
5. 讲解绿色消费的理念和实践，培养学生环保消费的意识。
6. 讲解理性消费的内涵和重要性，引导学生避免盲目消费。
7. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，帮助学生巩固所学知识。
8. 课后作业：布置相关的作业，让学生进一步消化和吸收所学内容。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生对合理消费概念的理解程度。
2. 学生对正确消费观念的认同和实践情况。
3. 学生对合理消费方法和技巧的掌握情况。
4. 学生对绿色消费和理性消费的认知和实践情况。
七、教学资源1. 教学PPT：包含合理消费的相关概念、案例和活动。
2. 案例材料：选取一些消费案例，用于分析和讨论。
3. 作业模板：提供给学生进行实践和反思的模板。
八、教学进度安排1. 第四章：合理消费的方法和技巧（2课时）2. 第五章：绿色消费的理念和实践（2课时）3. 第六章：理性消费的内涵和重要性（2课时）4. 第七章：课堂小结和作业布置（1课时）九、教学反馈与调整1. 课后收集学生的作业，了解学生的学习情况。
学会合理消费教学设计
学会合理消费教学设计一【教材分析】《学会合理消费》是人教版思想品德教材九年级第七课第三框题的内容。
本框题的内容主要结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。
本框共设两目，即消费面面观和学会理财、合理消费。
其中学会合理消费、适度消费是本课的教学重点与难点。
随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。
如何摆脱空洞的说教，结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念，并运用于日常生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。
为此，本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。
一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不断发展，人们消费水平的提高和消费观念的变化;另一方面，着重联系学生的生活实际，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和理财能力。
【学情分析】学生在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，存在铺张浪费的现象，消费中有攀比的心理，而他们自己往往没有觉察。
因此，从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。
在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。
【教学目标】1、知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化;学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
2、过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
3、情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
【教学重点】帮助学生学会合理消费。
【教学难点】帮助学生学会合理消费，确立正确的消费观念。
【教学方法】情景教学法、讨论法、自主探究学习、多媒体辅助教学【课时安排】一课时【教学过程】第一环节：导入新课：播放flash动画《等咱有钱了》提问：等你们有钱了，你会这样来花吗为什么呀(学生回答)。
九年级政治第三单元学会合理消费教案全国通用
第三课时学会合理消费教学设计
教学课题：学会合理消费
教材分析：本课时主要结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。
学情分析
1.针对的问题：学生会认为，我们的生活水平提高了，为什么还要大力提倡节俭？理财是大人们操心的事，与自己无关，缺少学习的兴趣和动力。
要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。
2.学生的需要：面对社会上纷乱繁杂的促销手段，校园里甚嚣尘上的攀比之风，学生无从判断，不能做到理性消费，甚至走进消费的误区。
在学生阶段，学生也需要有一些理财的方法，来管理自己的日常开支，做到收支平衡甚至是略有赢余。
教学目标：
情感与价值观目标：在消费的过程中，自觉进行合理消费和绿色
消费，养成勤俭节约和保护环境的好习惯。
知识与能力目标：知道我们参与经济生活，主要表现于日常的消
费和理财；知道学会理财，是我们必备的生活
技能；知道理性的消费观念；知道绿色消费观
念的含义及怎样进行绿色消费。
态度与方法目标：从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消
费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要
性。
教学重点：学会理财，学会合理消费。
教学难点：从参与社会经济生活的角度，树立合理消费、合理理财的意识，在现实生活中能从知→行，真正有效的提高这方面的能力。
教学手段：多媒体
教学方法：讲授法；例举法；比较法；活动探究法；讨论法；情景活动教学法
教学反思：。
九年级政治 第七课 第三框 学会合理消费教案3 新人教版
《学会合理消费》【教学目标】知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解的过程中学会消费、学会理财。
情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
【教学重点与难点】我们的生活水平提高了,为什么还要提倡节约、合理消费?【教学手段】多媒体【教学过程】导入新课：Flash演示。
讲授新课：学会合理消费一、面面观活动一：(多媒体显示教材小栏目"杨洲的感叹")得出结论：1.人们的消费选择越来越多样化,消费水平不断提高活动二：改革开放以前，人们所追求的是温饱型的消费，不愁吃、不愁穿就相当不错了，很少有人进行享受和发展型的消费；改革开放以后，人们的日子好了，手里的钱也多了，下面我们来分组讨论一下，你自己或者你身边的人手里的钱都是怎样花出去的？分组讨论：我们是怎样消费的？时间：3分钟要求：依据消费行为是否合理，把讨论结果进行分类，每组派一名同学进行发言。
(多媒体显示教材小栏目"人们的消费趋向")得出结论：2.人们的消费观念在不断发生变化活动三：你每月的零花钱大约是多少?你是怎样安排这些零花钱的?现在,让我们来开展一个"中学生的零花钱使用情况"的小调查."你是如何选择商品的?"的调查.(见多媒体)引出“二、学会理财合理消费”二、学会理财合理消费活动四：说说、看看我们身边的各种浪费现象先欣赏一组图片活动五：我有妙招想一想:(1)朋友跟我借一笔数目不小的钱时,先要了解朋友借钱干什么.若是朋友与人攀比买衣服,干中学生不该干的事,就婉言拒绝,并说服朋友放弃不理性的消费计划;若是借钱合理消费,就可以借.(2)如果我看中了一件价格比较贵的衣服,但暂时没有支付能力,我就不买.问:能否等攒够了钱或缠着爸爸妈妈非买不可?这是盲目消费,再说,价格高的商品不一定就是质量好的,现实生活中就有一些人买到质次价高的商品;另一方面,价格低的商品也不一定质量就差,要防止买到假冒伪劣商品.这说明我们消费时要理性.(3)不能买.我们应该把钱用在关键处,比如买学习用品,攒起来交学费.讨论“在实际生活中,中学生消费还应注意什么?”(1)要合理消费,把钱花在该花的地方(2)不要互相攀比,买东西要量体裁衣,有钱就多花,没钱就少花(3)要艰苦奋斗,提倡节约对,下面我们就来说一说,现在生活水平提高了，为什么国家还要倡导“勤俭节约，艰苦奋斗”？(见多媒体)活动六：综合上述,我们一起来制定我们的消费宝典(见多媒体)我们刚才总结出了消费宝典，现在我们就来实践一下。
九年级政治 73学会合理消费教案2 人教新课标版 教案
学会合理消费教案一、教学目标:知识与技能：1、了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化2、学会合理理财和消费，提高适度消费、理性消费的能力。
过程与方法：主要采用“情境---问题---互动教学模式”，通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和自主、合作讨论解决问题的过程中学会消费、学会理财，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
情感态度与价值观通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
二、教学重点难点教学重点：帮助学生把握理性消费、学会合理消费。
教学难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观；适度消费并不意味着不要节俭，也不等于抑制消费。
三、教学过程：（一）创设情境，引入新课播放FLASH《赚钱了》(见附录①)出示"月光族"思考:这样花钱（指片中的相关情节）你赞同吗？钱应怎么花？不合理的理财、非理性消费后果严重。
那么，钱怎样花才有意义，有价值，这就要我们树立正确的消费理念，学会合理消费。
（出示课题）（二）互动合作探究问题，构建新知，理性思考：1、消费面面观：（设计意图：认识消费的多元化和人们消费水平的提高）出示小丽（1991年出生）家的两张帐单，对比分析：帐单一（1996年2月）帐单二（2006年2月）1.日常饮食 600元 1.日常饮食 1500元2.水电费、煤气费 210元 2.水电费、煤气费、通讯费 530元3.购置新衣 200元 3. 购置新衣 1200元4.小丽买书、文具2０元 4. 书报、上网宽带费（全家） 340元5.买自行车 380元 5. 买自家车 250000元总支出 1410元 6.外语、钢琴、游泳学费（小丽）1100元7. 职业培训（母亲） 430元8. 买健身卡( 父亲 ) 500元9.去剧院听音乐会（全家） 240元10. 春节去海南旅游（全家） 13360元总支出 268800元问：（1）小丽家的消费有什么变化?(增加了哪些新内容?分别满足了哪些需要?)对比中，明确人们的消费水平不断提高；消费观念也在发生变化（2）你还能发现哪些新的消费热点?其中买车（车的型号、价位）或精神生活的享受方面（旅游、健身、音乐会等），来显示人们的消费选择越来越多样化随着经济社会的不断发展，人们消费观念也在不断发生变化，那么，我们应该如何进行消费？（进入第二个问题）2、学会理性消费：（设计意图：通过“小丽与妈妈一天的消费”的五个镜头的展示，激发学生好奇心，活跃课堂气氛，让学生对消费现象发表自己的看法，培养学生能力。
《学会合理消费》课教案
《学会合理消费》优质课教案第一章：合理消费的重要性1.1 教学目标让学生了解合理消费的概念和意义。
让学生认识到合理消费的重要性。
1.2 教学内容合理消费的定义和意义。
合理消费的好处。
不合理消费的坏处。
1.3 教学方法讲授法：讲解合理消费的概念和意义。
讨论法：让学生分享自己对合理消费的理解和经验。
案例分析法：分析不合理消费的实例，让学生从中吸取教训。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过引入相关新闻或故事，引起学生对消费问题的关注。
1.4.2 新课导入：讲解合理消费的定义和意义。
1.4.3 课堂讨论：让学生分享自己对合理消费的理解和经验。
1.4.4 案例分析：分析不合理消费的实例，让学生从中吸取教训。
1.4.5 总结：强调合理消费的重要性，并提出培养良好消费习惯的建议。
1.5 教学评价学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
学生对合理消费概念的理解程度。
学生对案例分析的分析和思考能力。
第二章：消费者的权益2.1 教学目标让学生了解消费者的基本权益。
让学生知道如何维护自己的消费者权益。
2.2 教学内容消费者的基本权益。
消费者权益的保护措施。
2.3 教学方法讲授法：讲解消费者的基本权益和保护措施。
讨论法：让学生分享自己对消费者权益的理解和经验。
角色扮演法：模拟消费者权益受到侵害的情境，让学生学会如何维护自己的权益。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过引入相关新闻或故事，引起学生对消费者权益问题的关注。
2.4.2 新课导入：讲解消费者的基本权益。
2.4.3 课堂讨论：让学生分享自己对消费者权益的理解和经验。
2.4.4 角色扮演：模拟消费者权益受到侵害的情境，让学生学会如何维护自己的权益。
2.4.5 总结：强调消费者权益的重要性，并提出维护消费者权益的建议。
2.5 教学评价学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
学生对消费者基本权益的理解程度。
学生通过角色扮演展示的消费者权益维护能力。
第三章：消费预算的制定3.1 教学目标让学生了解消费预算的概念和意义。
思想政治初中三年级人教版 《学会合理消费》教学设计
学会合理消费一、课程标准的具体要求《学会合理消费》是义务教育课程标准试验教科书，人教版教材九年级《思想品德》第三单元第七课第三框的内容。
本框内容是在前两框介绍了市场经济给国家社会带来巨大变化基础上，将变化引入到消费领域。
它是对前面内容的深化和承接，旨在引导学生参与经济生活，学会理财，培养合理消费的意识和能力。
二、教学目标知识目标：1、了解人们的消费选择、消费水平、消费观念随着经济发展而发生的变化。
2、了解合理消费应遵循的原则。
能力目标：通过赏析图片、剖析生活、归纳升华，让学生在体验、分析、解决问题的过程中学会消费、学会理财。
情感、态度与价值观目标：1、引导学生理智对待消费、摆脱消费中盲目攀比的虚荣心理。
2、引导学生树立正确的消费观。
三、教学重点学会合理消费四、教学难点树立绿色消费观五、教材分析本课是人教版思想品德九年级第三单元第七课第三框的内容。
六、教学方法本课主要以学生的探究活动和教师的点拨指导为主。
在经济发展、商品丰富的社会大背景下，许多学生容易走入享受消费、娱乐消费的误区。
而我校是农村中学，寄宿生、留守学生居多。
有计划地安排每周的支出，对于他们而言，尤为重要。
九年级学生，思维比较活跃，求知欲、表现欲都很强。
所以，结合学情分析，我引导学生主要使用以下几种学习方法：1、情景创设法。
寓情于景，寓教于乐，创设情景，渲染课堂气氛，充分调动学生的积极性。
2、案例分析法。
引导学生通过分析材料而生成认识，把知识内化为能力，外化为行动。
3、自主探究法。
指导学生进行讨论交流，通过生生互动，培养学生质疑和探究能力，充分发挥学生的主体作用。
4、小组竞赛法。
培养学生竞争意识，学会在相互竞争中合作，在合作中竞争，相互促进，共同提高。
八、板书设计第三框学会合理消费一、消费面面观①享受与发展需求型生活方式等方面支出的比重迅速上升。
１、消费选择多样化２、消费水平不断提高３、消费观念发生变化②注重生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
理性消费 初中政治教案
理性消费初中政治教案课程目标：1. 知识目标：让学生了解合理消费的含义、重要性以及如何做到合理消费。
2. 能力目标：培养学生收集、处理信息的能力，提高他们的合理消费能力。
3. 情感、态度和价值观目标：帮助学生树立合理消费的观念，养成良好的消费习惯。
教学重点：1. 理解合理消费的含义和重要性。
2. 学会如何做到合理消费。
教学难点：1. 如何让学生在日常生活中主动做到合理消费。
2. 如何让学生理解物质生活水平的提高并不意味着不要节俭。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些生活中常见的消费场景，引导学生思考消费的意义。
2. 学生分享自己对消费的理解和感受。
二、讲解合理消费的含义和重要性（10分钟）1. 教师简要讲解合理消费的含义，即消费支出与自己的收入相适应，不过度消费也不抑制消费。
2. 教师讲解合理消费的重要性，如有利于个人财务状况的稳定，有利于社会生产的发展等。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一个关于合理消费的案例，如小明和小红的家庭消费对比。
2. 学生分小组讨论，分析案例中哪些消费行为是合理的，哪些是不合理的。
3. 各小组汇报讨论结果，教师进行点评。
四、如何做到合理消费（10分钟）1. 教师引导学生思考如何做到合理消费，如制定消费计划、理性购物等。
2. 学生分享自己的合理消费经验和方法。
3. 教师总结，给出合理消费的建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结合理消费的含义和重要性。
2. 学生分享自己对合理消费的认识和体会。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生结合自己的家庭和个人的消费实例，剖析是否合理，提高合理消费能力。
2. 学生收集处理信息，了解当前社会消费趋势，思考如何树立正确理性的消费观。
教学反思：本节课通过导入、讲解、案例分析、分享和建议等环节，引导学生了解合理消费的含义和重要性，学会如何做到合理消费。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
关于《学会合理消费》说课稿（精选6篇）
《学会合理消费》说课稿关于《学会合理消费》说课稿（精选6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家整理的关于《学会合理消费》说课稿（精选6篇），欢迎大家分享。
《学会合理消费》说课稿1一、设计理念学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者。
在教学过程中，教师应重视学生的参与、体验、饯行、思考与反思。
让学生积极、主动的学习，在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中实践。
本次教学设计首先了解学生生活消费内容的变化，感受改革开放30年的发展成就，然后通过让其参与、分享家庭与个人消费管理经验，使学生树立合理消费、合理理财的意识和提高合理消费、合理理财的能力，更好地适应和参与社会经济生活。
二、教材、教法分析【课程内容标准】感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，体会中国特色社会主义制度的优越性。
【教学理念】从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展做准备。
【教学目标】1、情感态度与价值观目标：通过自身消费体验与理性思考，增强理财意识，学会理性消费，绿色消费和环保消费。
2、能力目标：从参与社会经济生活的角度，学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
3、知识目标：通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；通过创设问题情境和对学生进行消费调查、生活实例的分析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
【教学重点】帮助学生学会合理消费、理性消费和适度消费。
【教学难点】帮助学生学会合理消费，树立绿色消费观。
【课时安排】一课时【学情分析】进入九年级，学生在消费方面有一定的自主能力，但就如何进行理财、合理消费等仍需老师和家长进一步引导。
对于日常生活中一些错误的消费观念和行为（比如超前消费、盲目攀比等）应及时由老师或家长指出，让学生明确在现代社会应怎样理财和合理消费，提高适应、参与社会经济生活的能力。
《学会合理消费》课教案
《学会合理消费》优质课教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解合理消费的概念和重要性。
2. 培养学生制定消费计划的能力。
3. 引导学生学会比较商品，做出明智的购买决策。
过程与方法：1. 通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 利用网络、图书等资源，搜集有关合理消费的信息，提高学生的信息素养。
情感态度价值观：1. 培养学生树立正确的消费观，学会合理消费。
2. 增强学生的社会责任感，关注环保消费。
二、教学重点与难点重点：1. 合理消费的概念和重要性。
2. 制定消费计划的方法。
3. 商品比较和明智购买的策略。
难点：1. 培养学生制定消费计划的能力。
2. 引导学生学会比较商品，做出明智的购买决策。
三、教学准备教师准备：1. 搜集有关合理消费的资料、案例。
2. 准备教学PPT。
学生准备：1. 搜集家庭消费清单。
2. 了解常见消费陷阱。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示购物场景图片，引导学生关注消费行为。
1.2 学生分享家庭消费清单，了解消费类型。
2. 自主学习2.1 学生阅读教材，了解合理消费的概念和重要性。
2.2 学生分享了解到的常见消费陷阱，讨论如何避免。
3. 课堂讨论3.1 教师出示案例，引导学生分析案例中存在的问题。
3.2 学生分组讨论，提出改进措施。
4. 小组活动4.1 学生分组制定消费计划，包括预算、购物清单等。
4.2 各小组展示消费计划，交流分享经验。
5. 商品比较5.1 教师出示相似商品，引导学生比较商品的价格、质量、售后服务等。
5.2 学生模拟购物，做出明智的购买决策。
6. 总结与反思6.1 教师引导学生总结合理消费的要点。
6.2 学生分享收获，反思自己的消费行为。
五、课后作业1. 家庭作业：修改和完善消费计划，下周一带到学校交流。
2. 延伸阅读：搜集有关环保消费的资料，了解绿色消费的理念。
六、教学内容与活动设计6.1 教学内容：本节课将继续深化学生对合理消费的理解，重点关注学生在实际生活中的消费行为。
九年级政治全册 7.3 学会合理消费教案 新人教版
三、学会合理消费1、消费面面观【活动一】杨洲的“烦恼”说明了什么？说明了随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
（1）人们的消费水平不断提高随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
【活动二】人们的日子还了，也更会消费了，消费观念也发生变化了。
○以下消费方式分别满足了人们哪些需要呢？A、自助旅游——饱览祖国大好河山，了解不同地区的民风民俗；B、考驾照——能满足人们的交通、休闲、度假、旅游等等需要；C、去健身房健身——能满足人们的健康、健美、休闲等方面的需要；D、自费到国外留学——能满足人们的教育、深造等需要。
○你还能发现新的消费热点吗？A、美容美发；B、餐饮业；C、服装业、D、家居装饰业；E、自费观看大型音乐会和体育比赛等。
（2）人们的消费观念发生变化随着经济社会的不断发展，人们的消费观念也在发生变化。
表现：①体现享受与发展需求的住房、健康、教育、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升。
②人们更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
（3）导致人们生活水平发生变化的根本原因是随着生产力的发展，我国经济水平的不断提高。
2、学会理财合理消费（1）参与社会经济生活的表现关注国家经济建设，学会理财，学会合理消费，了解银行、债券、股票的方面的知识。
【活动一】○影响你选择商品的主要因素有：A、广告；B、同学推荐；C、推销人员的解说；D、跟风追潮，赶时髦。
E、商品的质量、实用和个人的需要。
○你在购买商品时主要看重产品的：A、质量；B、价格；C、品牌；D、实用。
○在你购买商品时多半是：A、自己作主；B、同学参谋；C、听取父母的意见；D、随心所欲。
（2）中学生在选择商品时应该注意的问题中学生的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。
【活动二】遇到下列情况，你会怎么办？﹡朋友跟你借一笔数目不小的钱：我会在朋友急需，而自己又有能力帮助他时会给予帮助。
初中思想品德 第七课 学会合理消费 教案一
学会合理消费【教学设计说明】思想政治课最大的特点是用生活提升理论，用理论指导生活，“从生活中来，到生活中去”。
即基于活动化与生活化教学理念。
本课教学尽量摆脱空洞的说教，立足于学生实际问题——如何进行合理的消费，结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念。
为此，本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。
通过“消费小调查”和“生活情景剧”，引发学生思考和讨论，结合老师的引导让学生明白：如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和具备简单的理财能力。
【教学分析】（一）教材分析本课分为“消费面面观”和“学会理财,合理消费”两个小标题。
主要讲述的是现实生活中与学生密切相关的消费问题。
此前,学生通过前面内容的学习,感受到我们的生活发生了日新月异的变化，人们生活水平提高了,随之而来的是人们消费内容,消费观念不断地发生变化。
作为中学生在生活中该怎样合理消费,学会理财?这正是本课要引导学生解决的问题。
（二）学情分析现在很多家庭都比以往富裕了,对孩子的消费投入也增加了,孩子的要求他们一般都会满足。
而许多学生往往会单纯地将消费与花钱画上等号,过早地把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中,生活上缺乏艰苦朴素的精神。
因此,在当今社会培养学生正确的消费观念与理财观念就显得很有必要。
【教学目标】1.知识目标：了解消费方式及消费观念的变化；了解合理消费应遵循的原则。
2.能力目标：明白消费的误区，提升合理消费的能力，并初步树立理财的意识。
3.情感、态度与价值观目标：理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
【教学重点难点】重点：学会合理消费难点：学会合理消费，确立绿色消费观【课时安排】1课时【教学方法】课堂教学是一个师生的双向互动过程,应体现"学生活动为主,教师讲解为辅"的精神,让学生在图片、材料、活动、讨论中去探究、体验、感悟,教师只是"画龙点睛"。
学会合理消费教学设计（通用10篇）
学会合理消费教学设计（通用10篇）学会合理消费教学设计（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的学会合理消费教学设计，欢迎阅读与收藏。
学会合理消费教学设计篇1一、教材分析本节课的地位与作用：《学会合理消费》是人教版《思想品德》九年级第三单元第七课《关注经济发展》第三框的内容。
这课内容是在学生学习了我国基本经济制度和我国现阶段的分配制度的基础上进行教学的。
从整体上看，本课内容是从国家和个人相统一的角度来引导学生积极参与国家经济生活。
教材从我国现阶段社会经济发展，老百姓的消费水平消费观念不断变化入手，来引导学生培养合理的消费意识和能力。
是对前两框内容的升华和延伸。
本节课的内容结构与设计意图：《学会合理消费》侧重于培养学生合理消费的能力。
此框由“消费面面观”、“学会理财、合理消费”两目构成。
第一目“消费面面观”通过通过对日常消费中的一些变化，让学生感受到我们消费水平在不断变化，消费观念在发生改变。
第二目“学会理财、合理消费”在上述问题做铺垫的基础上，让学生树立理财意识，做到合理消费，这也是本节课的重点。
针对这一重点，通过挖掘学生身边的一些实例，让学生切身感受到一些不合理的消费行为就发生我们身边，通过合作探究这一活动，让学生自己归纳概括如何做到合理消费。
二、学情分析初中的学生普遍拥有消费的经历，也积累了一定的消费经验。
其中有成功的，也不乏有上当受骗的。
但由于年龄、自立能力和收入的局限，学生的消费比较盲目，通过学生对学习过程的主动参与和不断求索，培养学生正确的消费观念与理财观念。
三、教学目标1 、知识目标了解当前消费方式和消费观念的变化,教会学学生合理消费和理财,提高适度消费。
理性消费的能力。
2 、能力目标:通过图片、情景、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费。
学会合理消费心理健康教案（精选7篇）
学会合理消费心理健康教案学会合理消费心理健康教案（精选7篇）学会合理消费心理健康教案篇1一、教学目标1、知识与技能目标：通过教学，使学生了解合理消费与消费心理的关系，了解生活中常见的消费心理以及消费心理不成熟的表现及危害。
培养学生辩证思维能力、判断是非能力、自主探究能力。
2、过程与方法目标：通过趣味心理测试，教材漫画资源的利用等教学环节的设计，引导学生培养健康的消费心理，提高消费品味，改善消费行为。
3、情感、态度、价值观目标：在教学活动中激发学生的兴趣，调动学生的参与热情。
通过教学活动，帮助学生克服正在形成或已经形成的不良消费心理和消费习惯，逐步培养健康的消费心理。
在教学过程中渗透着关爱生命意识和节俭诫奢的民族精神。
二、教学重点和难点1、教学重点：消费心理不成熟的表现及危害。
2、教学难点：培养健康的消费心理。
三、教学方法情境设置法、问卷调查法、讨论法、讲授法、问题探究法。
四、教学准备1、教师准备：研究教材与教参，准确把握重点与难点，收集资料、整理信息、制作；全面调查学生的不良消费心理和行为使课堂教育有的放矢。
2、学生准备：预习教材内容、统计9月份消费支出项目并反思自己消费行为五、课时安排：1课时六、教学过程【导入新课】趣味心理测试导入（激发学生的兴趣和课堂参与的热情，化解紧张心理）【新课讲授】一、合理消费与健康的消费心理1、生活中常见的消费心理情景一：某同学生日，同学之间互送小礼物。
A同学准备送一张贺卡，但看到其他同学送的都是比较贵重的礼物，于是自己节省饭钱也买一个昂贵的礼物。
请问：这是一种什么心理?你是不是也受过这种心理的影响?该怎样对待这种心理?【学生回答略，教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是从众心理引发的消费。
有从众心理的人，看到许多人在做同一件事，便不由自主地加入。
当别人率先做出示范性消费行为后，他们便仿效和重复，其消费会受别人评价的影响，受别人行为的带动。
人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。
《学会合理消费》教学设计
《学会合理消费》教学设计作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《学会合理消费》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教学目标（1）知识与能力：了解人们的消费方式及消费观念的变化；教会学生学会合理消费和科学理财；提高适度消费，理性消费的能力。
（2）情感态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心里，确立节俭消费观和绿色消费观，提高积极参与社会经济生活的热情。
（3）过程与方法：通过创设情景、调查、案例分析，课堂讨论等方法，对消费调查，生活实例及社会现象的剖析在体验、思考和解决问题的过程中学会消费学会理财。
二、教学重点学会合理消费、科学理财现如今，人们的生活水平提高了，学生的消费也在增多且都偏向物质消费，并且不懂节制，故把此作为重点。
三、教学难点我们生活水平提高了。
为什么要提倡节俭、合理消费。
基于我国基本国情的大背景、现实生活中学生的消费现象，故把此作为难点。
四、学情分析随着的经济发展、人们生活水平的提高，现在孩子们的需求一般都能得到满足。
而许多孩子又过分追求物质享受，生活上缺乏艰苦朴素的精神，因此，在当今时代引导学生思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。
本课的教法：情景创设、调查分析、集体讨论、精心设置问题，充分调动学生的积极性，激发他们的兴趣。
教学手段：多媒体课件、课堂讨论、交流探讨、老师的适时引导点拨，促进学生对知识的掌握。
五、教学流程1、导入新课FLash《等咱有钱了》播放激趣。
（设计意图：让学生感悟：随着经济的发展，生活水平的提高，人们的消费选择愈来愈多样化，消费水平不断提高且有很多不理性的消费）问题：FLash中人的消费观念是否理性？作为中学生的我们，该如何面对消费？——引出课题。
九年级政治全册 7.3 学会合理消费教案
三、学会合理消费1、消费面面观【活动一】杨洲的“苦恼”说明了什么？说明了随着经济的进展，市场上的商品日趋丰硕，人们的消费选择愈来愈多样化，消费水平不断提高。
（1）人们的消费水平不断提高随着经济的进展，市场上的商品日趋丰硕，人们的消费选择愈来愈多样化，消费水平不断提高。
【活动二】人们的日子还了，也更会消费了，消费观念也发生转变了。
○以下消费方式别离知足了人们哪些需要呢？A、自助旅行——饱览祖国大好河山，了解不同地域的民风风俗；B、考驾照——能知足人们的交通、休闲、度假、旅行等等需要；C、去健身房健身——能知足人们的健康、健美、休闲等方面的需要；D、自费到国外留学——能知足人们的教育、深造等需要。
○你还能发觉新的消费热点吗？A、美容美发；B、餐饮业；C、服装业、D、家居装饰业；E、自费观看大型音乐会和体育竞赛等。
（2）人们的消费观念发生转变随着经济社会的不断进展，人们的消费观念也在发生转变。
表现：①表现享受与进展需求的住房、健康、教育、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升。
②人们加倍注重通过消费提升生活品质，追求加倍健康文明的生活方式。
（3）致使人们生活水平发生转变的全然缘故是随着生产力的进展，我国经济水平的不断提高。
2、学会理财合理消费（1）参与社会经济生活的表现关注国家经济建设，学会理财，学会合理消费，了解银行、债券、股票的方面的知识。
【活动一】○阻碍你选择商品的要紧因素有：A、广告；B、同窗推荐；C、推销人员的讲解；D、跟风追潮，赶时兴。
E、商品的质量、有效和个人的需要。
○你在购买商品时要紧看重产品的：A、质量；B、价钱；C、品牌；D、有效。
○在你购买商品时多半是：A、自己作主；B、同窗参谋；C、听取父母的意见；D、为所欲为。
（2）中学生在选择商品时应该注意的问题中学生的社会阅历还不够丰硕，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。
【活动二】碰到以下情形，你会如何办？﹡朋友跟你借一笔数量不小的钱：我会在朋友急需，而自己又有能力帮忙他时会给予帮忙。
中学版政治课培养正确的消费观教案
中学版政治课-培养正确的消费观教案一、教学目标1. 掌握正确消费观，树立理性消费意识；2. 了解消费的重要性，理解节约为荣、浪费为耻的消费文化；3. 培养学生珍惜物质资源的责任感和拥有物质财富的管理能力；4. 素质教育与生活教育的教育目标融合，提高学生综合素质；5. 提高学生对社会消费现象的认知，树立正确的社会价值观。
二、教学内容1. 消费观的定义及相关概念；2. 消费习惯与生活方式；3. 消费方式的影响因素；4. 正确消费观的重要性；5. 节约为荣、浪费为耻的消费文化传统；6. 做好物质财富的管理工作；7. 针对不同消费群体提出正确的消费建议；三、教学策略1. 以“生活实例”为引入，激发学生的思考热情；2. 配合课堂实践案例，增加教学的趣味性；3. 充分发挥小组讨论课堂的活跃性，以小组探讨为主，教师辅助为辅的教学方式；4. 组织学生展开消费实践活动，增强学生的实践能力。
四、教学方法1. 案例分析法：选取各个小组的代表，分别就来自不同群体的消费者需求和消费情况进行案例分析，让学生更深刻地了解消费问题；2. 探究式教学法：带领学生“走进市场”，体验不同消费场景，让学生自主探究；3. 展示式教学法：对学生进行消费者意识测评，进行成绩展示，互相评比，不仅能够激发学生的学习热情，还能够锻炼学生的团队合作和竞争意识；4. 实践性教学法：将学生分成不同组别，设计具体任务，在不同场景下进行实践，如做出每天饮食的计划、做出一周家庭消费计划等，让学生在实践中学习和成长。
五、教学评价1. 知识考核：考核学生是否掌握了正确消费观；2. 能力考核：考核学生是否掌握了正确消费方法和能否进行消费规划和控制；3. 情感态度考核：考核学生能否在实践中培养良好的消费态度和消费行为；六、教学资源1. 集体讨论资料；2. 消费者手册；3. 各类消费产品；4. 计算器、表格等办公用品。
七、教学后记本节政治课的教学，主要是通过培养学生正确的消费观，让学生在日常生活中理智消费，珍惜物质资源的同时，养成良好的消费习惯和生活方式。
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情感升华
10分中）课后探究（播放绿色消费公益广告，由解读广告语“消费不是消耗，消费也能创造，用消费做美好生活的推动力，绿色消费绿色生活。——绿色创造光明，节能点亮未来”入手。谈一谈，家庭消费“节能、环保三十六将学会绿色消费进一步升华为生活中的实际计”和绿色消费宣传标语,行为，引导学生消费过程中注意节能减排，低碳生活等。播放《生态消费》公益广告结束本课。（6分钟）
动画导入使学生很自然的融入到同中。案课新教时，还可以激发学生的兴趣和热情，调动课堂氛围。
1 / 4
行为辨析明理践行行为
活动一
分钟）消费面面观——小丽家的烦恼（时间3人们的吃穿住行都离不开消费，从何谈起那？现在，就让我们从小丽家购买家用电器——电视机说起。好请同学们看大屏幕。春节长假，小丽家决定改善家里的生活品质，想买一台功能齐全的电视机，一家人来到商场，面对品牌繁多性能不同的电视机，一家人陷入了“烦恼”，到底买那一种品牌的呢？小丽的爸爸不禁感叹的说：“过去电视机的品牌和款型很单一，没有多大的选择余地，而现在电视的品牌越来越多，性能也不一样，什么节能效果的、环保的。价格也都不一样。哎，真是难以选择啊，看哪一个款型都很好。”提问：你知道商场里都有哪些电视机品牌吗？最低和最高价、1比一比：位分别是多少？、我们的消费过去和现在相比发生了什么变化？2分别满足了人们哪些需、你还能发现生活中哪些新的消费热点?3?要学生：教师：面对越来越多的选择、越来越更新的消费观念，人们发现，手里的──钱是越来越不够花了，怎么办？那就必须掌握一项生活的必备技能学会理财，合理消费。
学法引导
收集资料法、情景体验法、小组合作学习法
组织形式
新课教案
教案用具
多媒体课件
课时安排
一课时
案例教案法目标
创设具体情景，通过多媒体展示小丽和小丽家的一些消费行为。根据剧情的不同发展阶段，提出问题进行讨论，使学生在交流、参与、合作、辩驳、体会过程中，领会和掌握合理消费、绿色消费和精神消费的相关知识。并在此基础上培养学生运用所学的知识，分析和解决实际问题的能力。帮助学生增强理财意识，克服消费中的攀比虚荣心理，树立理性消费、绿色消费和勤俭节约的意识和品质。
《学会合理消费》教案设计
【课题】九年级第七课第三框《学会合理消费》【授课教师】孙大伟
【授课时间】2011年9月29、30日【授课班级】初三
教学目标
情感、态度价值观
帮助学生增强理财意识，克服消费中的攀比虚荣心理，树立理性消费、绿色消费和勤俭节约的意识和品质。
能力目标
1、结合家庭和本人的消费实例，剖析是否合理，让学生走出消费误区，提高合理消费能力。、提高学生收集处理信息的能力。提高合理消费的能力。2
节俭是理财的关键因素之一。怎么计划手里的钱，怎么开创自己的事业，是社会、家庭、学校和个人都需要思考的问题。从这个特例身上，引导学生归纳出合理消费之：注重节俭、崇尚绿色消费、注重精神消费、适度消费、不追求名牌、不攀比等消费理念。同时，引导学生树立正确的金钱观、价值观。
3 / 4
课堂小
结
分中）多媒体展示识网络图（时间2请学生结合知识网络图，谈感受
通过生活实例，使学生真切体会到消费选择越来越多样化，消费水平越来越高。消费观念发生变化，人们更加注重通过消费提高生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
活动二
小丽的烦恼（一）（3分钟）多媒体显示：千多元。她想让其增值，4去年春节小丽收到了很多压岁钱，总计但又不知道怎样让其增值。你有什么好的主意？学生：:
教师
以学生熟悉的“压岁钱”为例，更易被学生接受和参与课堂教案。进而帮助学生了解一些理财的方法，初步梳理理财意识。
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辨析明理践行
活动三
分钟）小丽的烦恼（二）（时间10春节假期小丽看到梦之岛正在搞大型促销活动，有的商品打五折，有的打四折，有的还买一送二。小丽心想：这样的好机会真是不多，于“这名牌不还很高兴地说是忍不住走了进去，买了各种不适用的东西。嫌多，别的同学都有了，我也应该有，有了这些东西在同学面前有面当售货员把清单打出来时，糟小丽还买了几本她很喜爱的书，子。”她把这些物品丽把钱包掏空了，钱不够，小丽只好舍去两本书，糕！小后来才发现，自己买的好多东西是不放进自己的环保购物袋就回家了。需要的，现在用不上；不买吧，东西实在便宜，又怕失去机会。下次再遇到这样的机会，我到底该怎么做？提问：1、小丽的哪些消费行为是不合理的？、小丽在消费过程中，哪些是值得我们学习的？2、下次再遇到这样的机会，小丽到底应该怎么做？请你帮小丽制3（可从消费前、消费中等方面进行设计，并将消费宝典记定消费宝典。录在老师事先准备好的卡片上，由组长收集卡片，并将卡片贴到班级学习栏内，供全班同学学习。）学生：教师：通过刚才的讨论，同学们帮助小丽总结出了很多关于消费的原则和方法，老师这里也总结出了一个消费宝典，请同学读一下。消费前，作预算，把钱花在关键点消费中，不超支，经济适用是首选有理智，不攀比，金钱绝对不浪费环保点，健康点，绿色消费新看点
本环节是课堂收尾，以活泼的竞赛形式，运用所学知识解决生活中的实际问题，既是对课本知识深化和检验，又能调动学生参与的热情，掀起又一个高潮，与课前相呼应。
知识目标
让学生知道：经济发展了，人们的消费水平，消费观念也随之变化；知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现，明确合理消费应遵循的原则。
教案重点
学会理性消费，树立绿色消费观念。
教案难点
在日常生活中主动做到绿色消费、注意节俭。让学生明白物质生活水平的提高并不意味着不要节俭。
教学策
略
教法选择
合作探究，以例激趣，以例说理，以例拓展
教案环节
教案活动设计赚钱了（时间3分钟）多媒体播放FLASH《我赚钱了》提问：1、等你赚钱了你会这样花钱吗？2、这样花钱有那些不合理的地方？学生：正如同学们所说的一样，视频中的消费行为不合理，过于浪教师:费。在生活中我们要树立怎样消费理念？钱怎样花才更有意义，更有价值？带着这样的问题我们一起来学习今天的课程——学会合理消费。