初中语文--苏州园林共37页

人教版八年级语文上册《苏州园林》ppt课件

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分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ具体特征
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假山池沼—讲究配合④〔引〕
局部
花草树木—讲究映衬⑤作、打、举〔〕主〕花墙廊子—讲究层次⑥〔举〕每个角落—图画美⑦
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门窗—图案美⑧ 〔作、举〕细部
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建筑颜色—色彩美⑨
〔次〕
• 结论：美不胜收⑩
• 作业：课后习题的第四大题任选题
• 重峦叠嶂：重重叠叠的山峰、峭壁。
• 败笔：字写得不好的一笔，画中欠缺的地方，诗文中表情达意差的地方。
• 别具匠心：另有一种巧妙的心思。 • 自出心裁：出于自己的创意和裁断。
• 苏州园林的总特征是什么？〔从文中找〕
• 为了到达入画的目的，设计者和匠师们有哪四个“讲究〞？
• 你认为本文采用什么样的说明顺序？
完成或到达了四个讲究后苏州园林就可以成为处处完美了吗？
• 显然不是。因为“每个角落都注意图画美〞〔7到9
自然段〕
根本的说明方法
• 举例子：增加文章的可信度，可使文章的血肉饱满。
• 打比方：形象的说明对象的特征，使说明的对象形象可感。〔注意与比喻的区别〕
• 分类别：将复杂的事物说得眉目清楚。作比较：容易突出被说明对象的特点。引用：增强文章的说服力，生动性
• 蔷薇〔qiáng wēi〕镂〔 lòu 〕
• 嶙峋〔lín xún 〕：本文指山石等突兀、重叠。也有形容人消瘦的意思。
• 斟酌〔zhēn zhuó〕：考虑事情或文字等是否可行或恰当。
• 鉴赏：鉴定和欣赏。
• 因地制宜：根据不同地区的具体情况，制定适宜的方法。课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。
第6自然段
⑴在苏园里安排“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子……〞这样做想到达什么目的？

19 苏州园林(教学课件)-初中语文人教部编版八年级上册(共37张PPT)

➢ 局部：每一个角落的图画美，门和窗的图案美，园内建筑的色彩美。
文本探究
讲究亭台轩榭的布局
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
文本探究
讲究假山池沼的配合
假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
文本探究
花草树木的映衬
知识链接
➢ 1961年，拙政园、留园被国务院列入全国首批重点文物保护单位。 ➢ 1997年，苏州古典园林中的拙政园、留园、网师园和环秀山庄列入
了世界文化遗产名录。 ➢ 2000年，沧浪亭、狮子林、耦园、艺圃和退思园作为苏州古典园林
的扩展项目也被列为世界文化遗产。 ➢ 2018年，“天堂苏州·园林之城”保护管理工程，被联合国人居署亚
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创
造性的构思）。
因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。
重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。
整体感知
文中哪句话能概括苏州园林的特点？
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
当堂检测
3.下面句子标点符号运用不恰当的一项是( B )
A.似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 B.风来了，荷叶为什么就不能迎风招展？谁规定了它的下场非得是宁折不弯？风让它欢欣、雨也让它喜悦，荷盘中的一汪水，被荷叶摇成一颗亮晶晶的玉珠。 C.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。 D.四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。

（完整版）初中语文苏州园林_初中语文课文苏州园林

（完整版）初中语⽂苏州园林_初中语⽂课⽂苏州园林初中语⽂苏州园林_初中语⽂课⽂苏州园林苏州园林是世界⽂化遗产，素有“苏州园林甲江南”之美誉，⽽叶圣陶先⽣这篇这篇课⽂像是⼀把钥匙，打开了苏州园林之美的奥秘之门。

下⾯由为你整理初中语⽂苏州园林的相关资料，希望能帮到你。

初中语⽂苏州园林苏州园林据说有⼀百多处，我到过的不过⼗多处。

其他地⽅的园林我也到过⼀些。

倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

设计者和匠师们因地制宜，⾃出⼼裁，修建成功的园林当然各各不同。

可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们⼀致追求的是：务必使游览者⽆论站在哪个点上，眼前总是⼀幅完美的图画。

为了达到这个⽬的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假⼭池沼的配合，讲究花草树⽊的映衬，讲究近景远景的层次。

总之，⼀切都要为构成完美的图画⽽存在，决不容许有⽋美伤美的败笔。

他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，⽽他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园⾥，没有⼀个不⼼⾥想着⼝头说着“如在画图中”的。

我国的建筑，从古代的宫殿到近代的⼀般住房，绝⼤部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。

苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。

东边有了⼀个亭⼦或者⼀道回廊，西边决不会来⼀个同样的亭⼦或者⼀道同样的回廊。

这是为什么?我想，⽤图画来⽐⽅，对称的建筑是图案画，不是美术画，⽽园林是美术画，美术画要求⾃然之趣，是不讲究对称的。

苏州园林⾥都有假⼭和池沼。

假⼭的堆叠，可以说是⼀项艺术⽽不仅是技术。

或者是重峦叠嶂，或者是⼏座⼩⼭配合着⽵⼦花⽊，全在乎设计者和匠师们⽣平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得⾝在⼭间。

⾄于池沼，⼤多引⽤活⽔。

有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中⼼，其他景物配合着布置。

⽔⾯假如成河道模样，往往安排桥梁。

初中语文《苏州园林》优秀教学课件

江南园林甲天下，苏州园林甲江南。
苏州园林叶
圣
陶
因地制宜亭台轩榭重峦叠嶂高低屈曲盘曲嶙峋
一幅相间模样雕镂檐漏
走进园林初印象
默读课文，文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
漫步园林细欣赏
好美的苏州园林，美在……
作比较
好美的苏州园林，美在“鱼戏莲叶间，又是入画的一景”。
举例子、引用
好美的苏州园林，美在它的层次，墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，更增加了景致的深度。
好美的苏州园林，美在它的每一个角落，阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
典范、样本
我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏中国的园林，苏州园林就不该错过。
可以说的当然不止以上写的这些，这里不再多写了。
拙政诸园寄深眷——谈苏州园林
不必说文章开头对苏州园林的高度评价“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本”；也不必说意犹未尽的文章结尾“可以说的当然不止以上写的这些”；单是文本主体部分对苏州园林的倾情介绍就让人感同身受：“游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬，引起人们安静闲适的感觉。摹状貌
写这篇文章时，叶老不仅已经75岁高龄，而且长期居住北京。
虽然是苏州人，可是离开家乡已经长达半个世界之久。
品味园林诉衷情
本文原题是《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》

苏州园林初中八年级人教版语文PPT课件

州园林图画美的总的特征。
第三部分（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引
人回味。
课文探究
Q 阅读第六段，思考近景远景的层次如何安排？ A 利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层 Q 次和深度。 A
“隔而不隔，界而未界”是什么意思？
尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部
课文探究

图
讲究亭台轩榭的布局
小
语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。
结
语言特点
说出句中画横线的词的作用
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对
心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。
课后小结
课后小结
苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，
甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。
谢谢观看
生字学习
镂空（ lòu ）
池沼（ zhǎo ）相间（ jiàn ）
蔷薇（ qiáng wēi ）着眼（ zhuó ）
生字学习
标本：比喻具有代表性的事物。嶙峋：重叠高耸的样子。重峦叠嶂：形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。
课文探究
课文探究
第一部分（1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。第二部分（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏

苏教版语文八年级上册第21课《苏州园林》课件 (共86张PPT)

讲究假山池沼的配合，讲求自然美
假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
成河道模样的水面——桥梁，决不雷同高低屈曲的石岸——石头花草金鱼或各色鲤鱼——荷花睡莲
有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁
一座一个样，决不雷同
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
对称的建筑是图案画,不是美术画.而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
为了达到这个目的，他们讲究亭
台轩榭的布局
绝不讲究对称、讲求自然之趣
“游览者看 “鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。” 假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
研读探究
本文说明的对象是什么？
苏州园林
研读探究
1.苏州园林的总体特征是什么？
苏州园林的总体特征：
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
2、这些特征从整体上是从哪几个方面进行说明的？整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次；
绝不讲究对称,好像故意避免似的.
苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史，现存园林远则上千年，近则四五百年。苏州园林的设计者和匠师们把根据自己的艺术趣味和审美理想，将大自然的景物概括、提炼，创造了一个个富有诗情画意的艺术世界。
拙政园——拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。沧浪亭 ——沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。狮子林 ——狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。

人教部编版语文八年级上册《苏州园林》精品课件(共36张PPT)

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7.由果溯因法。事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
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8.提炼中心法。这是写新材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写新材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写新材料作文时这种方法来立意最多。
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3.动物也有着自己的语言。它们不光有声音语言，还有许多无声的语言，例如美妙的舞姿、绚丽的色彩和芬芳的气味，研究这些千奇百怪的语言对人类有特殊的意义。
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4.议论文写作中大部分同学会陷入泛泛而谈，没有议论的内容，就算有论据可用，也只是蜻蜓点水，草草收兵。不少作文且不说能运用几种修辞组织语言，更不说能使句子富有意蕴，单是连最基本的语言通顺也很难做到。
整体感知，把握说明对象
1.本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？
2、苏州园林的总体特征是什么？苏州园林具有一种什么美？
总体印象：
我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
苏州园林的总体特征：
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
总说
⒎极少用彩绘
结尾
——色彩美
四个
由主
讲到
究次
(
逻捎辑带顺说序明）
小结:
可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。

八年级语文上册第19课《苏州园林》课件(共38页)

当堂检测
1.《苏州园林》的结构：总-分式
2.把握说明内容，理清结构层次的关键在于：抓中心句
3.说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的主要特征来写。
作业
1.分析文中使用了哪些说明方法。
2.介绍学校的地理园，要用总说-分说的顺序有条理地说明，300字左右。
苏州园林
叶圣陶
第二课时
学习目标
1.学习本文的说明方法，并分析其作用
江苏苏州古典园林
1997年12月，江苏苏州古典园林被列入《世界遗产名录》。
苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前6世纪，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林170多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。
现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。苏州园林占地面积小，采用变换无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的乐趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜，景因园异，给人以小中见大的艺
不能去掉。因为“大多”一词表示大部分的沼泽是引用活水的，并不是全部都是这样的。如果去掉了，就表示所有的沼泽都是引用活水，这与事实不符，就不能体现说明语言的准确性。
独立思考，举手发言
常见题型
1、加点词语能否删去？为什么？
分析思路（1）：不能。用了 “甲” 这个词语，生动形象地（或具体、准确地）说明了……（说明对象）的……（特征）。如果删去了就没有这种效果。
提示：表达方式有记叙、说明、议论、抒情、描写五种。
小组讨论，交流意见，积极展示
小结：
本文以记叙、描写、议论等表达方式，以概括的说明介绍苏州园林，以生动的描写形容景物，以通俗的议论分析道理，收到了很好的表达效果。

部编版初中语文《苏州园林》实用课件

1. 选项与题干的关系选项与题干构成完整语句，避免没有思维含量的选项。题干一般是由不完全的陈述句组成，所以选项应能够直接回答问题或者将不完全陈述句补充完整，构成完整语句。
2.运用排除法，如果正确答案不能一眼看出，应首先排除明显是荒诞、拙劣或不正确的答案。尽可能多排除一些选择项，就可以提高选对答案而得分的概率。
苏州园林的特征？
人教部编版八级上册语文《苏州园林》
人教部编版八级上册语文《苏州园林》
布置作业：
1.写一篇说明文“我的校园” 不少于300字。 2.看视频《世界遗产在中国——苏州园林》
看网上介绍（推荐《苏州古典园林精髓要素解答》
《苏派建筑杰出代表“香山匠人” 》）
人教部编版八级上册语文《苏州园林》
挑战自己人教部编版八级上册语文《苏州园林》
1979年，香港某出版社，拟出版介绍苏州园林的摄影集约85岁高龄的叶圣陶先生写序文陈从周教授编撰的学术性著作《苏州园林》附了 195幅精美的照片原题《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》《百科知识》
人教部编版八级上册语文《苏州园林》
人教部编版八级上册语文《苏州园林》
3.一是根据题目要求，从合适的角度进行分类；二是要注意与题干进行对比，通过对比寻找出错误的选项，以缩小选择范围。
4.选择题正是由于其选项可以检测考生的认知水平，所以在测量中被广泛应用。
5.在选项设计时，选项之间要避免同义项的出现，同时还应做到干扰项能反映出考生的典型错误，包括知识、能力与价值观等。
凡尔赛宫苏州园林
麒麟山公园颐和园

部编版初中八年级上册语文课件《苏州园林》PPT课件1

示例一：我觉得苏州园林这一处很美，你看： ______（用四字词），让我感觉______ 你看，亭台轩榭，绝不对称，让我感觉到自然之趣。示例二：《苏州园林》美在说明方法得当，你看：_____（具体语句）运用了______ （说明方法），说明了_______________。示例三：《苏州园林》美在用词准确，你看： _________（句子）________(词语)说明了 ____________________________。
⑨苏州园林极少使用彩绘。
结构梳理
总印象：苏州园林是我国各地园林的标本
图画美
逻辑顺序
苏州园林
总特征：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画
亭台轩榭的布局
假山池沼的配合
主
花草树木的映衬
分说近景远景的层次
园林角落的配置
次
门窗雕琢的匠心
色彩搭配的协调
结语：当然不止以上写的这些
细说苏州园林-学说明语言
学习目标
1.了解苏州园林的特点，并能够从中得到美的享受、激发热爱祖国灿烂文化的感情，增强文化自信。 2.学习本文围绕说明对象的总特征，先总后分，从整体到局部，条理清晰地说明事物的写作方法。 3.分析本文语言运用特色，体会说明文语言的准确、严谨的特点。
概说苏州园林-学谋篇布局
朗读要求：
勾画每一段的中心句，即最能体现苏州园林特点的句子。
回味苏州园林——抒豪情
本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的别具匠心和杰出的艺术创造力。激发我们对祖国灿烂文化的热爱，增强我们的文化自信。
游
苏
州如
园
在画
林图