改造我们的学习_4
2024年语文教案-改造我们的学习
一、教案名称：2024年语文教案－改造我们的学习二、章节名称：第一章认识学习三、教学目标：1. 让学生理解学习的定义和重要性。
2. 培养学生正确的学习态度和方法。
3. 引导学生思考如何改造我们的学习。
四、教学内容：1. 学习的定义和重要性。
2. 正确的学习态度和方法。
3. 改造我们的学习的意义和途径。
五、教学步骤：1. 导入：通过讨论学习的定义和重要性，引起学生对学习的兴趣和关注。
2. 新课导入：介绍正确的学习态度和方法，引导学生树立正确的学习观念。
3. 案例分析：通过分析成功学习者的案例，让学生了解如何改造我们的学习。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何改造我们的学习，并提出具体的实施方案。
六、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 学生理解度：通过提问和讨论，了解学生对学习的态度和方法的理解程度。
3. 学生应用度：通过课后作业和小测验，了解学生将所学应用于实际学习的情况。
七、教学资源：1. 教材：2024年语文教材。
2. 课件：第一章认识学习的PPT课件。
3. 案例材料：成功学习者的案例。
八、教学时间：45分钟九、课后作业：1. 思考如何改造自己的学习，并制定一个具体的学习计划。
2. 查找一个成功学习者的案例，分析其成功的原因，并在下节课上分享。
十、教学延伸：1. 继续讲解后续章节，深入探讨如何改造我们的学习。
2. 组织学生进行学习小组，互相分享学习方法和经验。
3. 邀请成功学习者来校分享其学习经验和心得。
六、教案名称：2024年语文教案－改造我们的学习七、章节名称：第二章学习计划的制定与执行八、教学目标：1. 让学生理解学习计划的重要性。
2. 培养学生制定和执行学习计划的能力。
3. 引导学生思考如何有效地执行学习计划。
九、教学内容：1. 学习计划的重要性。
2. 制定学习计划的方法和步骤。
3. 执行学习计划的策略和技巧。
十、教学步骤：1. 导入：通过讨论学习计划的重要性，引起学生对制定和执行学习计划的兴趣。
改造我们的学习4
《改造我们的学习》学习体会上中学时，毛主席的诗词就以他那宏伟的气势和强烈的激情曾经深深的感染着我，今天，当我再次读到他的这篇论辩性很强的文章《改造我们的学习》一文后，钦佩于他的敏锐视角，钦佩于他的犀利语言。
这篇文章是一九四一年五月十九日毛泽东同志在延安干部会上所作的报告。
这篇文章和《整顿党的作风》；《反对党八股》是延安整风的基本著作。
在这些文章里，毛泽东进一步地从思想问题上总结了过去中国共产党内路线的分歧，分析了广泛存在于党内的非马克思列宁主义思想作风，主要是主观主义的倾向，宗派主义的倾向，和作为这两种倾向的表现形式的党八股。
使广大干部对马克思列宁主义的认识得到提高，为中国革命的胜利，提供了有力的思想理论保障。
《改造我们的学习》主要是针对党内在学风中存在的问题进行了论述。
在文中毛泽东同志号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义倾向，不深入实际调查研究、理论脱离实际风气。
阐述精辟透彻，论证充实有力。
毛泽东认为：“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”。
《改造我们的学习》重点讲了四个方面的问题：一、回忆二十年来，共产党人探索救国救民真理的精神和取得的成绩：我党幼年时期对马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。
我党经过艰苦的奋斗牺牲，将马克思主义的普遍真理和中国的具体时间相结合，取得了不错的成绩。
二、指出了党内存在的缺点，并指出要纠正这个缺点，否则工作就无法更进一步。
首先是缺少对国际国内现状的研究。
粗枝大叶、夸夸其谈，满足于一知半解。
马克思列宁主义教导我们要认真研究情况，从客观的真实情况出发，而不是从主观愿望出发。
我们的许多同志违反了这一原则。
其次是研究中国历史的气氛不浓，只知道研究马列，忘记了自己的祖宗。
再次就是在学习国际革命经验方面，只知学马列，不能应用于实际。
违背了马列关于理论与实际相结合的原则。
改造我们的学习
改造我们的学习所属类别: 其他《改造我们的学习》是1941年毛泽东创作的议论文。
该论文主要讲述的是将中国共产党的学习方法和学习制度改造一下。
创作背景是中国共产党发生过几次错误的，造成了损失，原因是不符合实际的国情，需要认识到错误，进行改正，反对主观主义，联系实际情况发展。
基本信息作品名称改造我们的学习创作年代1941年5月19日文学体裁议论文作者毛泽东目录1内容简介2作品注释3创作背景4作品赏析5作者简介内容简介中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。
如果我们回想一下，我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些认识是深刻得多，丰富得多了。
灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。
但是直到第一次世界大战和俄国十月革命之后，才找到马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放我们民族的最好的武器，而中国共产党则是拿起这个武器的倡导者、宣传者和组织者。
马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。
抗日战争以来，我党根据马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战争的具体实践，研究今天的中国的世界，是进一步了，研究中国历史也有某些开始。
所有这些，都是很好的现象。
但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。
据我看来，如果不纠正这类缺点，就无法使我们的工作更进一步，就无法使我们在将马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践互相结合的伟大事业中更进一步。
首先来说研究现状。
像我党这样一个大政党，虽则对于国内和国际的现状的研究有了某些成绩，但是对于国内和国际的各方面，对于国内和国际的政治、军事、经济、文化的任何一方面，我们所收集的材料还是零碎的，我们的研究工作还是没有系统的。
二十年来，一般地说，我们并没有对于上述各方面作过系统的周密的收集材料加以研究的工作，缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气。
改造我们的学习原文
改造我们的学习原文改造我们的学习。
学习是一种持续不断的过程，不仅仅是在学校里获取知识，更是一种生活态度和习惯。
在这个信息爆炸的时代，学习的方式和渠道也在不断地变化和更新。
因此，我们需要不断地改造我们的学习方式，以适应这个快速发展的社会。
首先，我们需要改造我们的学习态度。
学习不应该仅仅是为了应付考试或者获取文凭，而是应该成为一种习惯和生活方式。
我们应该把学习当成一种享受，而不是一种负担。
只有这样，我们才能够持续不断地学习，不断提升自己。
其次，我们需要改造我们的学习方法。
传统的学习方法可能已经无法满足我们在信息时代获取知识的需求。
我们可以利用互联网和各种在线学习平台，获取更广泛和更深入的知识。
同时，我们也可以通过参加各种线下的学习活动，结识更多志同道合的朋友，一起学习，一起进步。
另外，我们还需要改造我们的学习内容。
随着社会的不断发展和变化，我们需要不断更新自己的知识结构，学习新的知识和技能。
只有不断地学习新知识，我们才能够适应社会的发展，不被淘汰。
最后，我们还需要改造我们的学习环境。
一个良好的学习环境可以极大地提高我们学习的效率和质量。
我们可以选择一个安静舒适的地方，让自己远离各种干扰，集中精力学习。
同时，我们也可以和一些志同道合的朋友一起学习，相互鼓励，相互监督，共同进步。
总之，改造我们的学习是一种必然的趋势，也是我们不断提升自己的需要。
只有不断地改造我们的学习方式和习惯，我们才能够适应这个快速发展的社会，不被淘汰。
希望每个人都能够重视学习，不断提升自己，成为更好的自己。
改造我们的学习_4
改造我们的学习一背景简介1941年，中国共产党发动了著名的延安整风运动。
这次整风运动的目的，是对全体党员和全体干部进行一次马列主义教育。
整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》，《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风运动的指导文献。
二课文思路“改造我们的学习”，即改造我们的学风。
文中反复论述的，就是要改造主观主义的学风，树立理论联系实际的马克思主义的学风。
“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
”——文章开门见山，用一句话作引论，提出了中心论点。
第一部分总结了中国共产党成立二十年来的基本经验，有力地证明了马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践相结合的重要性，证明了改造主观主义学风的重要性。
第二部分讲缺点，从反面证明改造主观主义学风和重要性。
第三部分，论述了主观主义态度与马克思列宁主义态度的原则区别，进一步证明了改造主观主义学风，坚持理论与实践相结合的重要性。
第四部分是全文的结论，是解决问题的部分，从”怎么办“的角度提出具体做法，即改造我们学习的途径。
三论证方法的运用文章采用了多种论证方法。
例证法文中常引用典型事例证明论点。
引证法作者在举事例的同时，为了培养增强说服力，有时还引用革命导师的论断来加以证明。
对比论证文章的第三部分运用了典型的对比论证方法，把主观主义的学习态度同马列主义的学习态度，从表现、特点等方面逐一加以对照，提示了主观主义的危害，论证雄辩有力。
另外，文章第一部分谈成绩是从正面来论证改造我们学习的重要性，而文章的第二部分谈缺点则是从反面来论证改造我们学习的必要性，这也是一种对比。
四语言准确、鲜明、生动本文语言准确、鲜明、生动。
作者还善于使用口语、成语和文言词语，善于运用修辞手法，使语言生动活泼。
第二课＜物种起源＞导言一达尔文和＜物种起源＞达尔文是“进化论”的创始人，出生于英国一位名医之家，1825年进爱丁堡大学学医，1828年进剑桥大学学神学，但他从小就热心研究自然科学，特别是生物学。
2024最新-改造我们的学习 《改造我们的学习》教案(优秀5篇)
改造我们的学习《改造我们的学习》教案（优秀5篇）当我们积累了新的体会时，好好地写一份心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是勤劳的编辑为家人们收集整理的《改造我们的学习》教案（优秀5篇），欢迎借鉴，希望大家能够喜欢。
教学目的: 篇一1、掌握议论文的提出问题（引论）→分析问题（本论）→解决问题（结论）的“三段式”逻辑思路和论证结构。
2、学习运用在对比中褒贬分明的论证方法。
3、学习准确、严谨、生动、活泼的语言4、培养学生实事求是，理论联系实际的学习作风。
课时篇二一、导语设计师：上节课我们用提炼论点、加小标题及缩写的'方法整体把握了课文的主要内容。
这节课我们主要学习本文的逻辑思路、论证结构、对比论证方法，还要揣摩语言。
二、研习课文1、理清思路、结构，揣摩语言，学习对比论证。
师：一般议论文，在逻辑思路上是提出问题→分析问题→解决问题；在论证结构上又可分为：引论本论结论。
大家看本文是如何体现这一思路和结构的？明确：开篇提出问题，是“引论”；一——三部分是分析问题，属“本论”；第四部分是解决问题，是“结论”。
师：先看第一部分“进步与成绩”。
本部分共7句话，第1句是个长单句怎样划分主谓宾？明确：二十年，就是……二十年。
师：单看“主、谓、宾”好像是个简单的重复判断，所以其修饰成分不容忽视。
齐读第一句。
生：（齐读）。
师：第1句暗含了全文的中心论点，其中哪个词用得特别精确？明确：日益。
师：如果去掉“日益”可以吗？明确：不行。
“日益”说明马列主义同中国革命的“结合”是逐步的，一天比一天好，而不是一蹴而就的。
不是程度很高，而是一天比一天进步。
策l句提纲挈领，肯定成绩。
齐读第2句。
生：（齐读）。
师：哪几组词准确；有力？明确：“何等肤浅”“何等贫乏”“深刻得多”“丰富得多”师：两组反义词构成对比。
3、4、5、6句讲什么？明确：概述“日益结合”的发展过程。
2024版(完整版)《改造我们的学习》教案
知识点之间的联系与区别
改造我们的学习与实事求是
改造我们的学习是实现实事求是的前提和基础，只有改造了全党的学习方法和学习制度，才能确保全党从实 际出发，理论联系实际。
主观主义与教条主义
两者都是脱离实际、违背实事求是的思想方法。主观主义强调个人主观感受，忽视客观实际；教条主义则僵 化地运用理论，不结合实际情况。
04
拓展延伸与讨论
相关文献推荐及阅读指导
推荐文献
《如何阅读一本书》、《学会提问》、《思考，快与慢》等，这些书籍有助于 提升阅读、思考和提问能力。
阅读指导
在阅读相关文献时，建议做好笔记、提炼关键观点，并与自身学习经验相结合 进行反思。
当代社会现象分析
社会现象
随着互联网的普及，信息获取变 得异常便捷，但同时也存在信息
方法等。
执行计划
学生按照计划执行，不断调整 和完善，确保学习效果。
监督检查
教师对学生的学习计划进行监 督检查，提供必要的帮助和指
导。
06
课程总结与反思
回顾本次课程重点内容
介绍了改造学习的必要性和重要 性，引导学生认识到改造学习对 于个人成长和未来发展的重要性。
详细讲解了如何制定学习计划、 如何高效学习、如何记忆和复习 等改造学习的具体方法和技巧。
文本风格及特点
语言简练、通俗易懂
文章运用简洁明了的语言，表达清晰， 易于读者理解和接受。
逻辑严密、条理清晰
贴近实际、针对性强
文章针对当前学习中存在的问题和弊 端进行分析和探讨，提出具体可行的 改造措施，具有很强的针对性和实用 性。
文章按照提出问题、分析问题、解决 问题的逻辑顺序进行阐述，条理清晰， 逻辑严密。
意义
通过改造学习，提高全党的马克思 主义理论水平，推动中国革命和建 设事业的发展。
《改造我们的学习》分析
《改造我们的学习》分析本文是毛泽东同志于1941年5月在延安干部会议上所作的报告。
当时，正是抗日战争最艰难的时期，敌我形势处于战略相持阶段。
日本帝国主义者集中其主力于共产党领导的一切根据地的周围，进行连续的“扫荡”战争。
国民党反动派消极抗日，积极反共，发动了第二次反共高潮，致使我党处于极端困难的地位。
党中央领导全国人民为坚持抗战，争取抗战胜利，进行了艰苦卓绝、英勇顽强的斗争。
为了总结历史经验，肃清王明左倾教条主义的恶劣影响，增进党的团结，提高全党的马列主义水平，以迎接抗日战争的最后胜利，毛泽东同志在1941年至1942年发起了伟大的延安整风运动。
这篇报告和《整顿党的作风》、《反对党八股》两篇文章，是毛泽东同志关于整风运动的基本著作。
在这些文章里，毛泽东同志进一步从思想上总结了过去党内斗争的历史经验，分析了广泛存在于党内的伪装马克思列宁主义的小资产阶级思想作风，主要是主观主义的倾向，宗派主义的倾向，和作为这两种倾向的表现形式的党八股。
毛泽东同志号召开展全党范围的马克思列宁主义的教育运动，即按照马克思列宁主义的思想原则整顿作风的运动。
毛泽东同志的这个号召，很快地在党内和党外引起了无产阶级思想和小资产阶级思想的大论战，巩固了无产阶级思想在党内外的阵地，使广大干部在思想上大大地提高了一步，使党达到了空前的团结和统一。
课文分析全文开头一段是引言，末尾一段是结语，中间21段，作者已经用数字标明的四个部分，是文章的主体部分。
引言紧接着标题已经表明了的主张，开门见山地提出了全文的中心论点：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
”这个中心论点旗帜鲜明，提纲挈领。
“其理由如次”，是过渡性的词语，用以引出下文。
主体部分对中心论点进行论证，说明改造学习的理由，提出改造学习的措施，回答了为什么要改造我们的学习和怎样改造我们的学习这样两个问题。
这部分用数字自然地分成四个部分。
第一部分，肯定中国共产党二十年来的成就，指出这些成就是理论联系实际的结果，以此证明我们的学习必须坚持理论联系实际的原则。
改造我们的学习 课后习题及答案
《改造我们的学习》课后习题及答案一、基础知识训练1. 下列各组词语中字音、字形全部正确的一项是（）。
A. 肤（fú）浅浸（qìn）透前仆后继B. 谬（mìu）种钦（qīnɡ）差粗枝大叶C. 歪曲（qǔ）琢（zuó）磨无的放矢D. 校（jiào）勘调（tiáo）皮一知半解2. 对“实事求是”的“是”意思解释正确的一项是（）。
A. 对，正确。
B. 这，这个。
C. 表示坚决肯定，含有“的确、实在”的意思。
D. 联系两种事物，表明两者同一或后者说明前者的种类、属性。
3. 依次填在下列横线上最恰当的一项是（）。
（1）错误常常是正确的。
（2）为此目的，就要同志们的眼光向着这种实际事物的调查和研究。
（3）马克思、恩格斯、列宁、斯大林我们说，应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为人们行动的。
（4）在马克思列宁主义一般原理的下，从这些材料中引出正确的结论。
A. 向导指导教导倡导引导B. 先导引导教导向导指导C. 向导引导教导先导倡导D. 先导指导教导倡导向导4. 下列各句中，划线成语使用恰当的一项是（）。
A. 在竞技场上，有的赛马，有的摔跤，有的放矢，非常热闹。
B. 自从有了双休日，人们休闲的时间越来越多了，但也不能等闲视之，要学会合理安排作息时间。
C. 他的口才非常好，每次开班会的时候都夸夸其谈，受到同学们的欢迎。
D. 必须先对发生的情况有清楚的了解，才能正确地发号施令。
5. 下列每组词语中各有一个加点字解释有误，请找出并改正。
（1）A. 等闲．．（平常）视之 B. 华．（华丽）而不实 C. 哗．（喧哗）众取宠（2）A. 为之一．（一下子）新 B. 生．（活着）吞活剥 C. 一．（一律）视同仁（3）A. 生．（生命）杀予夺 B. 臆．（凭主观想象）造 C. 滥．（不切实际的）调（4）A. 可．（值得）歌可泣 B. 发．（发布）号施令 C. 谬．（奇妙的）种流传（1）错误：改正：（2）错误：改正：（3）错误：改正：（4）错误：改正：6. 根据课文《改造我们的学习》，回答下面的问题：（1）文章第一部分从三个方面提出了我们所取得成绩，这三方面分别是：①____________________________________________________。
03 教学课件_改造我们的学习4
第一部分，进步和成绩（理论和实践日益结合的二十 年）。 第二部分，缺点（理论和实际脱离的三大缺点）。 第三部分，两种对立的态度（两种不同学风的比较）。 第四部分，具体建议（转变学风的具体提议）。
本文的论证思路是什么
这篇课文中，作者的逻辑思路大体上可以用上面 几个句子里的3个词儿来概括：“主张”——“理 由”——“提议”文章简短的引论部分提出了改造 全党的学习方法和学习制度的“主张”；本论部分 （包括文中的一、二、三）阐明提出这一主张的“理 由”；结论部分（文中的四）是关于改造学风的几项 “提议”。
3、延安整风运动是对过去的几次 “左”“右”倾机会 主义的清算。
延安整风运动的主要内容： 反对主观主义以整顿学风； 反对宗派主义以整顿党风； 反对党八股以整顿文风。
毛泽东对此分别作了三个动员报告： 《改造我们的学习》、《整顿党的 作风》 《反对党八股》
读课文理脉络
文章自然分成了四部分，请 给每一部分加一个小标题
合作探究第三部分
这一部分的主要意思是什么
把两种对立的学习态度进行对比， 进一步论证必须坚持理论与实际 统一的学风。
这一部分分为几个层次？
先提出这一部分的分论点“将两种互相对立的 态度对照的讲一下”；接着具体分“主观主义 的态度”和“马克思列宁主义的态度”。
本段主要论证方法是什么？
对比论证
主观主义的态度 不作系统的周密的研究 割断历史 无目的的去研究马克思列宁主义理论 无的放矢 忽视客观实际事物的存在 是党性不存的一种表现 墙上芦苇，山间竹笋
对比论证：文章第一部分谈成绩是从正面来论证 改造我们学习的重要性，而文章的第二部分谈缺 点则是从反面来论证改造我们学习的必要性，这 是一种对比。 比喻论证：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”比 喻不作调查研究，凭主观去毫无目的地开展工 作;“漆黑一团”比喻对中国古代史，近百年历史 一无所知;“消化不了”比喻对马列主义不知深入 理解，不领会精神实质。
2024版《改造我们的学习》教学设计PPT大纲
•课程背景与目标•教学内容与方法•学习环境与资源支持•教学过程实施策略目录•学生评价与反馈机制•教师角色定位与专业素养提升•总结回顾与展望未来01课程背景与目标课程背景介绍学生学习现状分析学生学习态度与习惯调查学生知识掌握与技能水平评估学生个性化需求与差异化表现分析教学目标与预期成果01020304知识与技能过程与方法情感态度与价值观预期成果02教学内容与方法核心知识点梳理学习的科学原理与技巧包括时间管理、记忆增强、学习策略等，帮助学生了解如何高效学习。
学习动力与激励机制探讨内在动机与外在激励对学生学习积极性的影响，以及如何培养学生的自主学习能力。
学习环境与资源利用分析学习环境对学习效果的影响，教授学生如何充分利用各种学习资源。
教学方法与手段选择通过教师系统讲解，传授基本知识和理论。
鼓励学生积极参与课堂讨论，发表观点，提高思辨能力。
结合实际案例，引导学生分析、解决问题，培养应用能力。
利用PPT、视频等多媒体手段辅助教学，增强课堂趣味性。
讲授法讨论法案例分析法多媒体教学法提问互动小组讨论分享交流情境模拟课堂互动与讨论设计03学习环境与资源支持教室布局教学设施舒适环境030201教室布置与设施准备教学资源准备与利用教材与教辅实物与模型网络资源信息技术应用支持在线学习平台多媒体教学利用在线学习平台，发布课程资料、作业和讨论区，方便学生随时随地学习。
数据分析与反馈04教学过程实施策略展示案例展示一些典型的、与学生学习相关的案例，让学生产生直观印象，为后续知识讲解做铺垫。
提出问题通过提出与学生学习生活密切相关的问题，引发学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
明确目标向学生明确本节课的学习目标和重点，帮助学生建立明确的学习方向。
导入环节设计1 2 3系统讲解案例分析互动讨论知识讲解与案例分析组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相学习、互相启发，提高合作能力和沟通能力。
小组讨论角色扮演提问与答疑作业布置通过角色扮演活动，让学生模拟实际情境，增强学习的趣味性和实践性。
改造我们的学习 PPT课件 4 人教版
风 采
生 平 评 价 诗词1 诗词2 诗词3
诗词4
查词典释义：
前仆后继 有的放矢 华而不实 可歌可泣 一知半解
为之一新 哗众取宠 夸夸其谈 粗枝大叶
少年时期
青年时期
中年时期
中年时期
老年时期
返 回
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1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
改造我们的学习ppt4
风 采
生 平 评 价 诗词1 诗词2 诗词3诗词4Fra bibliotek 查词典释义：
前仆后继 有的放矢 华而不实 可歌可泣 一知半解
为之一新 哗众取宠 夸夸其谈 粗枝大叶
少年时期
青年时期
中年时期
中年时期
老年时期
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66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
基础版语文教案——改造我们的学习
△四改造我们的学习教学要求1.掌握常见词语的读音及成语的含义。
2.筛选主要观点及其论据，筛选重要语句。
3.学习本文准确、严谨、生动、活泼的语言。
4.明确理论与实践相结合是马列主义的基本原则，树立实事求是的学风。
课文说明文章总结了我党在学风问题上的两条路线斗争，说明了改造学风的重要意义，有力地批判了主观主义的学风，阐明了理论联系实际是马列主义的根本原则，并指明了改造学风的具体途径。
文章的题目“改造我们的学习”，既是全文的中心论点，也表明了文章的论述范围——如何彻底改变学风方面的问题。
“改造”意味着不是一般地“改变”，而是从根本上改掉旧的，树立新的；“我们的学习”，这里主要是指我们党内的、革命队伍内的学习态度，也就是学风，而不是方法、条件、环境、制度等方面的问题，是学习的根本性问题。
文章开门见山，用一句话作为引论，既提出了问题，又表明了中心论点，简洁明了。
文章的其余四个部分中，前三个部分是本论，用以分析问题，具体阐述中心论点，说明为什么要改造我们的学习。
第一部分从表面上看，是对党成立20 年来的理论与实践相结合方面所取得的进步的回顾，但实际上作者是为了从正面论证改造我们学习的重要性；历史经验证明了，只有把理论与实践紧密结合起来，革命才能前进。
因此对于理论脱离实际的主观主义坏学风必须进行改造。
这部分只有七句话，第一句从正面提出分论点，第二句回顾党在“幼年”时期同现在在认识上的差距，用“深刻得多”、“丰富得多”同“何等肤浅，何等贫乏”相对比，说明了“日益结合”的结果。
第三至七句，从“一百年来”、“十月革命之后”、“抗日战争以来”三个时期进一步说明马列主义真理与中国革命实际相结合的重大意义。
第二部分则是从反面来分析20 年来我党在学风上存在的缺点，理论脱离实际的严重性及其给革命造成的危害，进一步证明改造我们的学习的必要性。
这部分共有十段。
第一段用以提出分论点：我们有很大的缺点；第二至第五段分别从“研究现状”、“研究历史”、“学习马克思列宁主义”三个方面列举了理论脱离实际的主观主义坏学风的具体表现，第五段起总结和过渡作用；第六至第九段又从三个方面进一步论述了这种坏学风的根源和危害；最后一段是小结，进一步强调了坏学风的客观存在，以引起人们重视。
改造我们的学习(四) 试验修订本
《改造我们的学习》教案〖教学目标与训练重点〗１．识记理解“哗众取宠”“钦差大臣”“谬种流传”等词语，学习辨析成语中语素的意义。
２．分析运用（１）议论文段落层次的安排，段落的展开（２）议论语言的准确性与生动性（３）学习辨证分析的方法。
３．提高学生对理论联系实际重要性的认识，树立正确的学风。
〖教学设想〗这个单元是高四册的一个重点单元，议论文的学习如何深入，如何体现与初中议论文教学的不同，如何突破论证方法．论点论据这一刻板程式，我想高二的议论文教学应更注重于作者观点的形成和观点的表达，侧重于思维的训练，在读写中要突出对议论文的“格"的突破，即议论文并不是死板的三段论式，也不是就只能是板起脸来说大道理，更不只是名言事例的堆砌，而是一种表达人们的理性认识的一种文体，同样具有无限的变化。
〖教学过程设计〗一．预习检查１．课后练习五总结：注意辨析语素在成语中的意义，不要望文生义。
２．这篇文章是针对什么情况而写的？理解议论文的针对性３．“改造我们的学习”我们指谁？改造的是怎样的学习？二．快速阅读（一）要求：理清作者基本的观点与论证思路，初步把握文章的内容与结构，拟出内容结构提纲。
(二)快速阅读检测１．全文中心论点是什么？２．分点列出作者认为要改造的理由。
３．如果不改造会怎样？４．作者主要运用了哪些论证方法，请举例说明。
５．你认为本文在论证的语言上有什么特点？三.精读训练一１．第二段共七句话，句与句之间的关系是？中心句是？２．作者是如何展开论述这一中心句的，用什么材料，请概括。
３．文段中有哪些表示材料安排顺序的标志性的词语。
４．文中“深刻”与“丰富”两词是否可以互换，为什么？５．概括这一段的大意。
四.精读二１．“我们还是有缺点的”缺点指什么？有哪些表现？２．第七自然段的作用是？３．“我们队伍中确有许多同志被这种作风带坏了”坏成怎样？有几种类型？五.精读三１．列表比较主观主义和马克思主义的态度的不同，作者从哪些方面对这两种作风进行了比较？２．试分析“在这种态度下．．．．．．而是无的放矢”的句群的结构。
改造我们的学习教案
改造我们的学习教案引言在现代教育中，教案是每一位教师备课的重要组成部分。
教案不仅是教师课堂教学的指南，也是学生学习的重要参考。
然而，传统的教案往往过于简单、呆板，缺乏足够的创新和个性化。
为了激发学生的学习兴趣和积极性，我们应该积极改造我们的学习教案，使其更符合学生的需求和学习方式。
个性化教学个性化教学是将教育资源、教学方法和教学内容根据学生的特点和需求进行调整和定制的一种教学方式。
在改造学习教案过程中，我们应该充分考虑学生的个性化需求，为他们提供更具针对性的教学内容和方法。
例如，在教学目标中可以设置不同层次的目标，以适应不同水平的学生。
同时，我们可以根据学生的兴趣和特长，为他们提供更多的选择和自主学习的机会。
通过个性化教学，学生将更加主动地投入到学习中，并取得更好的学习效果。
探索性学习传统的教学模式往往以教师为中心，教师传授知识，学生被动接受。
然而，这种被动学习模式并不能激发学生的学习兴趣和创造力。
相反，通过探索性学习，学生可以主动地探索和发现知识，从中获得更深入的理解和学习体验。
在改造学习教案时，我们可以引入探索性学习的元素。
例如，在教学活动中设置探索性问题，激发学生思考和探索的欲望。
同时，我们可以提供一些实践和实验的机会，让学生亲自动手去实践和探索。
通过探索性学习，学生将更加主动地参与到学习中，培养自主学习能力和创新思维。
合作学习合作学习是指学生在小组或团队中共同完成学习任务，通过相互合作和交流来促进学习的过程。
通过合作学习，学生能够通过互动和讨论，共同解决问题，加深对知识的理解和应用。
在改造学习教案时，我们可以引入合作学习的元素。
例如，设置小组活动或项目，让学生在小组中合作完成任务。
同时，我们可以设计一些讨论和交流的环节，让学生在互动中学会倾听和表达自己的观点。
通过合作学习，学生将能够培养团队合作精神和沟通能力，提高学习效果。
情境化学习情境化学习是将学习内容和学习环境相结合，通过模拟真实情境，让学生在真实场景中进行学习和应用。
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改造我们的学习
导读：一背景简介
1941年，中国共产党发动了著名的延安整风运动。
这次整风运动的目的，是对全体党员和全体干部进行一次马列主义教育。
整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》，《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风运动的指导文献。
二课文思路
“改造我们的学习”，即改造我们的学风。
文中反复论述的，就是要改造主观主义的学风，树立理论联系实际的马克思主义的学风。
“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
”——文章开门见山，用一句话作引论，提出了中心论点。
第一部分总结了中国共产党成立二十年来的基本经验，有力地证明了马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践相结合的重要性，证明了改造主观主义学风的重要性。
第二部分讲缺点，从反面证明改造主观主义学风和重要性。
第三部分，论述了主观主义态度与马克思列宁主义态度的原则区别，进一步证明了改造主观主义学风，坚持理论与实践相结合的重要性。
第四部分是全文的结论，是解决问题的部分，从”怎么办“的角度提出具体做法，即改造我们学习的途径。
三论证方法的运用
文章采用了多种论证方法。
例证法文中常引用典型事例证明论点。
引证法作者在举事例的同时，为了培养增强说服力，有时还引用革命导师的论断来加以证明。
对比论证文章的第三部分运用了典型的对比论证方法，把主观主义的学习态度同马列主义的学习态度，从表现、特点等方面逐一加以对照，提示了主观主义的危害，论证雄辩有力。
另外，文章第一部分谈成绩是从正面来论证改造我们学习的重要性，而文章的第二部分谈缺点则是从反面来论证改造我们学习的必要性，这也是一种对比。
四语言准确、鲜明、生动
本文语言准确、鲜明、生动。
作者还善于使用口语、成语和文言词语，善于运用修辞手法，使语言生动活泼。
第二课＜物种起源＞导言
一达尔文和＜物种起源＞
达尔文是“进化论”的创始人，出生于英国一位名医之家，1825年进爱丁堡大学学医，1828年进剑桥大学学神学，但他从小就热心研究自然科学，特别是生物学。
1831年至1836年，由于汉斯罗教授的推荐，以自然科学家身份，随英国皇家军舰格尔号环球旅行。
五年间，他考察了许多地方，对各种生物进行了搜集研究，从此确定了他一生的事业。
1859年达尔文发表了《物种起源》，从根本上否定了当时甚嚣尘上的“社创论”“物种不变论”的传统观念，成为划时代的巨著，产生了深远的影响。
马克思曾这样评价〈物种起源〉：“达尔文的著作非常有意义，
这本书我可以用来当作历史上的阶级斗争的自然科学根据。
```````虽然存在许多缺点，但是在这里不仅第一次给了自然科学的‘目的性’以致命的打击，而且也根据经验阐明了它的合理的意义。
”
达尔文还有〈动物与植物在驯养下的变异〉〈人类起源〉等名著。
二课文的基本内容
课文分两部分，第一至第三段是第一部分，交代了〈物种起源〉的写作经过，提早发表的原因，说明本书“还是摘要的性质”。
第四至第七段是第二部分，介绍〈物种起源〉的主要内容。
第四段介绍的主要观点是“生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的”。
这个结论，是从“生物相互间的亲缘关系、它们的胚胎的关系、地理的分布以及在地质期内出现的程序等等事实”推想出来的。
作者没有满足于这个结论，因为它还不能说明“地球上的无数生物，怎样经历变异而达到它们的极其完善的构造和相互适应”。
第五段作者说明了自己是怎样研究物种变异的原因的，他“从研究家养动物和栽培植物着手”，“经常获得动物因由家养而变异的知识”。
第六段是由家养而变异的知识得出的结论：其一，大量的、遗传的变异是可能的；其二，人类选种力量是伟大的。
家养变异的研究，为作者研究物种在自然状态下的变异提供了最良好最可靠的线索。
第七段作者总结性地介绍了〈物种起源〉的几个主要观点：创造论是错误的，生物的种不是不变的，自然选择是物种变异的最重要的
条件。
三课文的语言特点
本文语言准确、严密。
作者讲究选词，讲究用结构复杂的名式表达周密谨严的意思。
四教学设想
一初读课文，辨析内容。
二研讨课文，把握内容。
三按照要求，筛选有关信息。
第三课神奇的极光
一背景知识
1、极光的第一次命名
长期以来，人们谈到“极光”一词，往往归功于法国数学家和天文学家加桑迪，因为英国天文学家、数学家哈雷在1716年的一期《哲学学报》上提到加桑迪在1621年观看描述了一次大的极光，并给极光起了名字，但美国加利福尼亚大学的西斯库近年来对“极光”一词的起源作了新的研究，证明这个词最早是由意大利物理学家和天文学家伽利略和他的学生在1619年出版的一本书中记述了1616年的一次天文观测：夜空中，北半边天全照亮了，甚至亮到这样的程度，其亮度达到了晨曦最亮的地步，几乎可与太阳比拟。
从而使我们可以肯定这是北方的晨曦。
”这里，伽利略称极光为“晨曦”，拉丁文即aurora。
2、第一本极光教科书
第一本有关极光的教科书是法国自然哲学家梅兰所著的《北极光
的物理学和历史》，1731年写成。
在书中，梅兰批评了当时关于极光的一种流行看法，即认为极光是极区冰雪反射阳光造成的，还批评了哈雷认为极光是由于水汽蒸发形成的理论，他认为极光是太阳大气的一种伸展。
3、第一张极光照片
19世纪末，照相技术不断进步，人们试图用相机拍摄极光。
但由于曝光时间很难掌握及技术条件限制，一直没有成功。
1891~1892年，德国物理学家布伦特尔到芬兰北部考察极光对磁场的影响，用一架光圈直径60毫米、视野为20~30、带有一个210毫米长焦镜头的照相机，曝光了7秒钟，拍摄了世界上第一张高质量的极光照片，1900年发表在德国一家气象学杂志上。
二教学设想
这篇课文分为三个部分，内容比较好懂，学生通读后，教师可用提问的方式，请学生归纳每一部分的内容要点，找出全文说明的重点，并通过做课后的练习，加强对课文的理解，“背景知识”和“有关资料’部分，与课文内容相应，提供了相关的知识，作为一种教学补充和参考，教师可以有选择地讲给学生。
有关极光的故事，颇具文化色彩。
教师还可以利用这些资料，结合写作部分的学习，指导学生写一篇自然科学小论文。
二内容理解
第一部分，从中国古老的神话传说谈起。
引述了两个有关极光的神话，增强了读者的感性认识，作者拷对极光作出科学的解释：“极
光是天空中一种特殊的光，是人们能用肉眼看得见的惟一的高空大气现象，它常常出现在南北半球的高纬度地区，主要是在南极区和北极区。
这种光的美丽显示，是由高空大气中的放电辐射造成的。
”然后，又说明我国古代没有极光这一名称，而是根据极光不同的形状来命名的，如称为“天狗”“刀星”“蚩尤旗”“天开眼”“星陨如雨”等。
第二部分，从外观上介绍极光。
极光是自然界中最漂亮的奇观之一，它多姿多彩，瞬息万变，难以用语言形容。
对这神奇的自然景观，古代的人们只能站在地面上遥望，再强加给它一点神话色彩。
然而，科学发展到今天，科学家已经能够从遥远的太空来研究它。
在太空中遥望地球，可以看到地球的两个磁极周围都有一个“闪闪发亮的光环”，由于受引力的作用，呈现为“卵状”，即极光卵。
在南北极光区内，人们得天独厚，经常能看到美丽的极光；而在赤道附近，只能看到特大的极光，那是几十年不遇的事。
极光“五光十色，千姿百态，各种各样”，没有外形是一模一样的。
但极光的形态大体上可以分为五种，即极光弧、极光带、极光片、极光幔、极光芒。
第三部分，谈“极光的来龙去脉”，即极光的成因，作者先介绍了三种古老的说法，无论认为极光是“火光”还是“辉光”，都是不科学的。
一直到本世纪60年代，有了空间观测的条件，并结合地面观测，“才逐步形成了极光的物理性描述”，也就科学的描述。
课文最后一段，对极光的本质作了进一步论述，指出它“不仅是个光学现象，而且是个无线电现象”，还影响到一些实用及气候、生
物学过程。
也就是说，人类对极光的认识，不能只限于对它本身的“物理性描述”；极光的作用和影响，还有许多未解之谜有待破解。
四说明方法
1、形象的描述
2、通俗的比喻
3、准确的概括
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