以市场需求为导向的创新型金融人才培养模式
2024年金融职能配置编制措施方案
2024年金融职能配置编制措施方案____年金融职能配置编制是金融机构为适应新时代金融业务发展需求而进行的组织架构调整和人员配置优化的重要举措。
在当前数字经济快速发展、金融创新不断推进的背景下，金融机构需要适时地进行编制调整，以提高金融职能配置的科学性和有效性，增强金融机构的竞争力和发展潜力。
本文将从制定编制调整的目标、原则和程序入手，提出金融职能配置编制的具体措施方案。
一、制定编制调整的目标1. 适应金融业务发展需求。
金融业务日益复杂多样化，需要配置足够的专业人才来满足市场需求。
2. 提高金融机构的效率和绩效。
通过合理配置人力资源，实现金融机构的效率提升和绩效改善。
3. 促进金融创新和科技应用。
将人力资源从传统金融业务向金融科技、金融创新等前沿领域转移，推动金融机构的科技创新和业务创新。
二、制定编制调整的原则1. 以市场需求为导向。
根据市场需求，确定不同岗位的编制数量和配置要求，优化金融职能人员的学科背景和专业素质。
2. 以效率和绩效为核心。
考虑岗位工作量和人员绩效，合理配置人力资源，提高工作效率和绩效水平。
3. 以创新和科技为驱动。
积极招聘和培养具有创新意识和科技能力的金融人才，提高金融机构的科技创新能力和竞争力。
4. 以公平公正为原则。
根据不同岗位的工作要求和职责，制定公平公正的招聘、晋升和激励政策，保证职能人员的待遇和发展机会。
三、制定编制调整的程序1. 市场需求调研。
通过市场调研和需求分析，了解当前金融业务发展趋势和金融人才需求，为制定合理的编制调整提供依据。
2. 岗位职责评估。
对不同岗位的职责和工作内容进行评估，确定职能人员的数量和性质，建立岗位分类体系。
3. 人才储备和培养。
根据岗位需求和发展规划，制定人才招聘、储备和培养计划，培养一支专业素质过硬、适应新形势发展要求的金融人才队伍。
4. 人员调整和配置。
根据岗位职责和业务发展需求，进行人员调整和配置，合理安排金融职能人员的工作内容和团队结构，提高工作效率和绩效。
以市场为导向的金融人才培养模式改革研究
Ｓ ｕ ｍ． ＮＯ． ２ ６ ８ Ｆ ｅ ｂ ｒ ｕ ａ ｒ ｙ ． ２ ０ １ ３
以 市 场 为 导 向 的 金 融 人 才 培 养 模 式 改 革 研 究
奚 宾
郑州 ４ ５ ０ ０ ０ １ ） （ 河南 工 业大 学经 济 贸易 学院 。河 南
金 融 是现 代 经 济 的 核 心 ，在 资源 配 置 中起 关 键 作 用 ，在 经 济 全 球 化 背 景 下 ，金 融 稳 定对 一 国经济 健 康 发 展 至 关重 要 。２ ０ ０ ７ 年 始 发 于 美 国 的 次贷 危 机 迅 速演 变 成 为 金 融海 啸 ，给 全 球 经济 造 成 巨 大 冲 击 ， 时 至 今 曰 ， 仍 有 很 多 国 家 还 没 有 从 危 机 的 阴 霾 中 走 出 来 ，然 而 ， 美 国经 济 却 并 没 有 受 到太 大 的 影 响 ，金 融 体 系 运行 。虽 然 大 多数 的金 融 机 构会 定 期 不 定 期 给 员 工 提 供理 论 学 习的机 会 ，但 毕 竟 时 间非 常 有 限 ，更 多 的新 的 理论 知 识 需 要 金 融 从 业 人 员 自 己 去 利 用 工 作 之 余 获 取 ， 现 代 发 达 的 网 络 为 其提 供 了方 便 的 学 习机 会 ［ ］ 。 只有 具 备 了较 强 的学 习 能 力 ， 才 能够 利用 有 限 的时 间获取 尽可 能 多 的知识 ，提 高学 习的效 率 。 （ 三 ） 强 烈 的 创 新 意 识 自上 世 纪 ９ ０ 年 代 以来 ，新 的 金 融衍 生 产 品 层 出不 穷 ，成 为众 多金 融机 构获 得 市 场 竞 争优 势 的 主 要手 段 ，尤其 是欧 美 发 达 国 家 金 融 衍 生 品 的交 易 规 模迅 速 扩 大 ，超 过 了实 体 经济 ，使 金 融 市 场 成 为 这 些 国家 主 要 经济 增长 点 。２ ０ ｉ ２ 年７ 月 ， 中央 提 出２ ０ ２ ０ 年 中 国要 建 设成 为 创 新 型 国家 ，因 为 创 新是 一个 国 家 持续 发 展 的 核 心 推 动 力 ， 金融 创 新 也 是金 融业 获 得 竞争 优 势 的 根 本所 在 。最 近 几 年 ， 中国 金融 市场 不 断推 出新 的金 融产 品 ，但 这 些金 融 产 品多 是 借 鉴 模 仿 国 外 己有 产 品 ， 如股 指 期 货 ， 然随 着 国 际化 程 度 的不 断 提高 ， 国 内金 融机 构 不 但 要 守住 国 内市 场 ，还 要 走 出 去 ，在 国 内
《专利产业化促进中小企业成长计划实施方案》解读
《专利产业化促进中小企业成长计划实施方案》解读文章属性•【公布机关】国家海洋局,国家海洋局,国家海洋局•【公布日期】2024.03.18•【分类】法规、规章解读正文《专利产业化促进中小企业成长计划实施方案》解读近日，国家知识产权局与工业和信息化部、中国人民银行、金融监管总局、中国证监会联合印发了《专利产业化促进中小企业成长计划实施方案》（以下简称《实施方案》），现将《实施方案》有关内容解读如下。
一、《实施方案》制定出台的背景党中央、国务院高度重视中小企业发展。
习近平总书记强调中小企业能办大事，是推动创新、促进就业、改善民生的重要力量。
统计显示，我国中小微企业数量超过5200万户，其中，科技型中小企业50万家，高新技术企业46.5万家，创新型中小企业21.5万家，专精特新中小企业10.3万家，是新技术新产业新业态的重要源泉。
知识产权制度作为激励创新的基本保障，对于激发科技型创新型中小企业活力，培育发展新动能，具有十分重要意义。
随着市场竞争日益激烈，越来越多的科技型创新型中小企业意识到知识产权的重要作用，更加注重以科技创新塑造发展新优势。
但是也有相当一部分企业存在资源要素缺乏、专利产业化能力较弱等问题，在一定程度上制约了企业的持续创新和发展壮大。
专利产业化是运用专利技术生产出产品并投放市场的过程，也是企业运用专利制度增强创新能力、赢得竞争优势和提升经济效益的有效途径。
2023年10月，国务院办公厅印发的《专利转化运用专项行动方案（2023—2025年）》（以下简称《专项行动》），将“以专利产业化促进中小企业成长”列为重点任务，对促进中小企业的专利转化运用提出了明确要求。
为落实《专项行动》部署，切实破解高校和科研院所专利转化难、广大的中小企业技术获取难这两难问题，培育更多依靠专利技术成长起来的科技型创新型中小企业，国家知识产权局联合工业和信息化部、中国人民银行、金融监管总局、中国证监会等部门，在充分调研、广泛征求意见的基础上，研究制定了《实施方案》，于2024年2月27日正式印发。
基于OBE理念的新时代金融专业人才培养模式构建与实践
119教育·培训基于OBE 理念的新时代金融专业人才培养模式构建与实践徐芹芹（青岛恒星科技学院）摘要：金融科技的飞速发展在一定程度上带动了金融行业的创新转型，同时也对行业人才提出了新的要求。
对于金融行业来说，如何培养“金融+科技”的综合型人才，是需要重点关注的一个课题。
人才需求缺口的逐步扩大，会加剧金融专业人才供需的错位。
因此，推进人才培养模式变革具有重要的现实意义。
在当前的教育领域，OBE是一种具有较高创新性的教育理念，其以学生为核心、以社会需求为起点的观念，有助于金融专业人才培养模式的改革。
关键词：OBE理念；金融专业人才；培养模式拥有“金融+科技”的综合型人才是金融行业稳定发展的重要前提，然而，受传统教学模式、教学理念的影响，当前高等院校所培养的金融专业人才难以满足行业发展的要求，出现了金融行业的两个困境：一方面，很多学生面临毕业即失业的问题；另一方面，金融行业面临较大的人才缺口。
作为人才培养的主阵地，高等院校需要聚焦市场需求，主动创新教育理念、教学模式，在金融专业人才培养工作中渗透OBE（Outcomes-Based Education，成果导向教育）理念，大力解决人才供求问题，推动金融行业稳步发展。
OBE 理念概述OBE 是一种以学习产出为基础、以教学成果为导向的教育理念，在该理念指导下所构建的教育模式，其侧重点在于被教育者在完成教育学习活动后所形成的学习结果。
也就是说，基于OBE 理念所构建的人才培养体系形成的教育成果，必须与预期目标相吻合，其主要特征为以需求为导向、以学生为中心、以预期成果为目标。
综合来看，传统教育侧重于以教师为中心，但OBE 理念要求以学生为中心，将教育重点由教师的教转向学生的学，促使学生达到学会的目的。
基于OBE 理念的新时代金融专业人才培养模式构建对策一、分析市场需求变化基于OBE 理念开展金融专业人才培养工作，需要把握新时代的教育思想，采用多样化的调查手段，与相关利益主体进行沟通，了解金融科技发展背景下金融行业对金融专业人才的要求，在把握高等教育特征以及新时代教育要求的前提下，打造满足人才发展需要的金融专业人才培养体系。
金融人才培训计划
金融人才培训计划一、金融行业的发展与需求随着中国经济的不断发展和金融市场的不断扩大，金融行业的规模和竞争程度都在急剧增加。
按照国家统计局的数据，截至2019年底，中国金融机构总资产达到294.6万亿元，同比增长8.5%，规模居全球第二。
同时，随着金融市场的开放和金融业务的多元化，金融机构对于专业、全面的金融人才的需求也在不断增加。
然而，当前我国金融人才培养质量和数量并不足够，这就导致金融行业存在许多问题，例如金融机构中存在专业素养和能力不足的员工，金融产品设计和销售能力不足，金融风险管理意识薄弱等。
因此，建立一个科学合理、全面完善的金融人才培训计划显得尤为重要。
二、金融人才培训计划的目标和原则1. 目标：金融人才培训计划的首要目标是为金融机构提供专业素质过硬的金融人才，能够适应金融行业的快速发展和竞争激烈的环境。
其次是提高金融人才的综合素质和能力，使其能够胜任各种金融职业岗位，并在工作中不断创新和进步。
2. 原则：金融人才培训计划要根据金融行业的特点和需求，坚持以市场为导向、以需求为导向的原则。
同时，注重培养金融人才的综合素质和能力，注重理论与实践相结合，注重创新和突破。
三、金融人才培训计划的内容和方法1. 金融行业基础知识培训金融人员首先需要掌握金融市场基本知识，包括货币金融、信用金融、保险金融、证券金融等基本概念，以及金融市场的运行规律和发展趋势。
可以通过讲座、培训班等形式，由金融专家和学者授课，让金融人员从基础知识着手，建立扎实的金融知识基础。
2. 金融实务能力培训金融工作离不开实务操作，因此金融人才培训计划还需要注重培养金融人员的实务操作能力。
这包括金融产品设计和销售能力、金融风险管理和控制能力、金融市场分析和预测能力等。
通过模拟操作、实践演练等方式，让金融人员熟练掌握实务操作技能。
3. 创新思维培训金融行业变化快速，需要金融人员具有创新和突破的思维能力。
因此，培养金融人才的创新思维就显得尤为重要。
金融危机后我国普通高校创新型金融人才培养实现路径的探讨
金融危机后我国普通高校创新型金融人才培养实现路径的探讨摘要：金融危机后国内外金融经济环境发生了的巨大变化，而与其相适应的人力资源建设与创新型金融人才培养却比较滞后，这给普通高校金融教育带来紧迫性，对此，金融人才培养的方式上需要加以改革。
通过分析金融人才的需求特征进行有针对性地构建培养模式、设置和实施有效的培养方案具有重要意义。
按经济社会需求改革教育方式是实现和进行创新型金融人才培养的现实路径。
关键词：危机后；普通高校；创新型金融人才；实现路径一、培育金融创新型人才的紧迫性伴随危机后转变经济发展方式与经济结构的战略性调整，需要有与之相适应的金融服务体系。
同时，金融业务创新层出不穷，加之金融业又是一种知识密集型的行业，因而需要拥有一大批创新能力的高智能、高层次金融专业人才。
然而，高校教育培养模式是满足这类金融人才培养的前提条件。
我国高层次金融创新人才的匮乏，致使金融企业整体素质不高和创新能力不强，这既与建设经济大国的战略目标不相匹配，也不能适应我国金融业务快速发展和国际竞争的需要[1]。
也可以说创新型高层次人才缺乏也是制约我国金融业做大做强的诱因之一。
因此，应加快培养模式改革，来满足社会发展对金融人才的需求。
二、创新型金融人才的主要特征从创新型金融人才的主要特征来看，首先，创新思维能力强。
表现在金融专业知识的前瞻性、独创性等方面具有良好思维品质，这需要金融人才在注重培养扎实的理论基础与较强实践能力的同时，善于观察和分析事物，以有助于创新思维能力的开发。
其次，抗挫折能力强。
金融创新是对某些既存的金融要素重新组合的过程，期间会遭遇极为复杂的问题，而这需要坚韧的创新意志才可战胜。
抗折挫折能力还表现在：金融业之间竞争带来人才流动；金融业综合化经营对金融人才提出的更高要求。
这些只有富于“挑战”精神并能抗压力的金融人才能胜任。
第三，金融人才国际化特征。
当前我国金融业国际化、本土化的趋势并存：一方面外资金融机构对金融人才产生需求外，另一方面，随着中资金融机构国际化程度的加深，在国际化人才需要方面日趋旺盛，各金融机构更加重视对“专业知识和外语水平”兼具的人才引进，并希望利用他们增强区域市场的竞争力。
创新型企业建设工作方案
创新型企业建设工作方案一、背景和意义创新是推动企业发展的重要动力，是适应经济发展新常态的关键。
创新型企业的建设对于提高企业竞争力、推动产业升级和促进经济转型具有重要意义。
因此，在当前经济形势下，积极推动创新型企业建设，已经成为各级政府和企业的重要任务。
二、基本原则1.以市场需求为导向：创新必须符合市场需求，才能取得成功。
因此，在创新型企业建设中，要紧紧围绕市场需求，加强市场调研，了解市场趋势，寻找市场机会，确保创新能够顺利转化为产品或服务，满足市场需求。
2.以人才培养为核心：人才是创新的重要保障，是构建创新型企业的基础。
因此，在创新型企业建设中，要注重培养创新人才，提供良好的发展环境和机会，激发员工的创新潜能，培养创新思维和创新能力。
3.以创新体制机制为重点：创新需要适应的体制机制环境，才能发挥其最大价值。
因此，在创新型企业建设中，要加强体制机制，推动企业内部的管理创新和激励机制，为创新提供良好的制度保障。
三、主要任务1.加强组织领导：各级政府要加强对创新型企业建设的组织领导，明确责任、明确目标，确保创新工作的顺利推进。
2.提供政策支持：各级政府要出台相关政策，支持和鼓励创新型企业的发展。
包括财政补贴、税收减免、科技创新项目资助等多种方式，为创新型企业提供资金和政策上的支持。
3.加强创新团队建设：企业要加强创新团队的建设，建立高效的研发团队，选拔优秀的研发人才，提供专业的培训和发展机会，激发员工的创新热情。
4.强化知识产权保护：创新型企业的核心竞争力在于知识产权。
因此，要加大对知识产权的保护力度，建立健全的知识产权保护体系，加强知识产权的宣传和培训，提高企业对知识产权保护的重视程度。
5.加强科技创新能力建设：科技创新是创新型企业建设的核心内容。
企业要加强科技创新能力建设，加大科技投入，加强科技人才培养，与科研机构和高校建立紧密的合作关系，加强技术研发和创新能力的提升。
四、工作措施1.加强创新型企业的宣传：各级政府要加大对创新型企业的宣传力度，推广创新型企业的成功经验，树立创新为导向的企业发展理念。
以市场为导向的金融人才培养模式改革研究
以市场为导向的金融人才培养模式改革研究【摘要】金融是现代经济的核心，金融人才是金融业发展的基础。
我国高校金融人才的培养存在诸多问题，严重影响着金融人才的结构和质量，只有以市场为导向，更新教育理念，进行包括课程体系、课堂教学、考核体系和就业实践等内容的人才培养模式改革才能满足现代金融业对人才素质的要求，实现我国金融业的快速发展。
【关键词】市场导向；金融人才；培养模式改革金融是现代经济的核心，在资源配置中起关键作用，在经济全球化背景下，金融稳定对一国经济健康发展至关重要。
2007年始发于美国的次贷危机迅速演变成为金融海啸，给全球经济造成巨大冲击，时至今日，仍有很多国家还没有从危机的阴霾中走出来，然而，美国经济却并没有受到太大的影响，金融体系运行在经过短暂的调整后仍健康运行。
中国已成为全球第二大经济体，但金融体系的发展却远远滞后于经济的发展。
2010年，中国资本市场已成为全球第二大资本市场。
开放经济条件下，中国金融市场不再是一个孤立的市场，而是融入了全球金融市场中，成为全球金融市场的一个重要组成部分。
根据加入wto的承诺，中国已于2006年就全面开放了国内金融市场，国外金融机构已陆续落户中国，成为中国金融机构的强大竞争对手，对中国金融稳定带来较大考验。
金融错配和低效率除了制约经济的发展，还会加大经济运行的风险，除了顶层设计缺陷，由高校人才培养不到位所造成的金融人才的匮乏也是重要原因。
健康高效的金融体系需要高素质的金融人才，高校是人才培养的基地，如何能够培养出适合市场需要的金融人才成为高校的重要任务。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中对高等教育提出了全面提高高等教育质量、提高人才培养质量、提升科学研究水平、增加社会服务能力和优化结构办出特色的具体要求。
中国高校怎样才能培养高素质的金融人才？与时俱进，以市场为导向进行金融人才的培养模式改革是高校的必由之路。
一、迅猛发展的金融业对金融人才素质的要求虽然次贷危机给全球经济带来巨大损失，但全球金融市场的发展并没有停滞，根据国际货币基金组织的资料显示，2011年全球gdp（国内生产总值）总量为69.66万亿美元，而同全球金融衍生品的交易总额将近700万亿美元，中国也于2010年4月16日正式推出股指期货。
金融科技的创新与人才培养机制
金融科技的创新与人才培养机制金融科技的发展已成为全球金融市场的主要趋势。
人们对于金融科技的探讨和研究已经越来越深入，拥有先进技术和创新人才的金融机构成为市场上的中坚力量。
这篇文章将从金融科技的现状和发展趋势出发，解读现有人才培养机制的不足，探讨金融机构如何创新人才培养机制以应对挑战。
金融科技，在全球金融市场中崭露头角。
诸如区块链、人工智能、大数据等技术开始应用于传统金融业务的改进和创新，改变着人们的生活方式和金融机构的运营模式。
随着数字化时代的来临，金融机构已经深入推进数字化转型，进一步借助科技变革打造创新型金融发展生态。
现在，由于数字经济产业不断普及，金融科技已经进入了爆发式增长的阶段。
各国政府纷纷出台政策，鼓励金融科技的创新发展，以突破传统金融的经营瓶颈和效率低下的发展取得更大的进步。
因此，金融机构需要进行创新，以寻找新的市场机遇、提高业务效率和满足消费者愈加复杂精细的需求。
人才是金融科技创新的重要支撑。
目前，金融机构在数字化经济时代面临的重要挑战之一就是人才短缺和人才培养机制的不足。
从传统金融机构向金融科技机构转化的过程中，许多现有的金融机构缺少重要的技术人才，从而阻碍了金融科技的创新。
大规模部署金融科技需要大量高质量的技术工作者，这也暴露出人才培养机制的不足和政策决策者需要考虑的问题。
此地，可以提到技术人才的培养标准和培养策略。
首先，在金融科技人才培养中的实践过程中，教育环境是至关重要的。
因此，各种培训机构和教育机构应该以能够迅速适应新科技和市场变化的人才培养为方向，提升教育水平和教育理念。
其次，在技术人才的培养中，应注重国际人才培养的标准化，增强技术人才的综合素质和全面能力，提高文化素养，同时也需要加强国际合作和经验共享，实现不断创新和稳定发展。
金融机构需要适应数字化时代与金融科技的转型，创新人才培养机制，从而提高市场竞争力和业务效率。
这包括在创新人才培养模式方面做出突破。
例如，建立实习制度及相关项目，吸引优秀毕业生加入金融机构，通过实践提升他们的实战水平以及增强团队合作意识。
需求导向：培养高质量的应用型复合型创新型人才
需求导向：培养高质量的应用型复合型创新型人才论文关键词：应用型人才培养应用j胜本科教育应用型本科院校论文摘要：在我国高等教育由规模发展转向内涵发展的现阶段，应用型人才培养已成为需要着重解决的问题。
本文论述了应用本科教育的内涵、应用型本科人才培养的目标定位及培养策略。
一、本科应用型人才概述高校人才从宏观上可戈j分为学术型和应用型两大类。
一类是发现和研究客观规律的人术称为学术型人才;另一类是应用客观规律为社会谋取直接利益（社会效益）的人术称为应用型人术对于应用型人才有不少分类标准和分类层次。
有的分为创造应用型人术知识应用型人才和技术应用型人才;也有的分为工程开发型、技术运用型、技能操作型。
应用型是相对的概念，其相对性可从两个方面去理解。
首先，应用型是相对于理论型而言的;其次，应用型的相对性表现在不同的历史时期和不同的层次教育有不同的内涵。
研究生教育、本科教育、专科教育都可以强调培养应用型人术所以，应用型人才的概念应当放在确定的培养层次与科类来理解。
本科教育应用型人才是相对于基础性人才而言的。
基础性人才是指以探索未知、认识自然、发展科学为己任的基础研究专门人才，即能够研究和发现自然界的一般规律的人才;应用型人才则是能够把已经发现的一般自然规律转化为应用成果的“桥梁性”的人术本科应用型人才的特征。
（1）相对于理论型人才而言，更突出“应用”;（2）本科应用型人才是中高级层次的人才;（3）本科应用型人才是知识、能力及素质相互协调发展的高素质人才。
在知识方面，要有一定的知识广度和深度;在能力结构方面包括操作能力、学习能力、组织管理能力、表达能力和创新能力，应以成熟的技术和规范为基础，在具有某种职业岗位的职业技能、技艺和运用能力的同时，具有构建应用知识进行技术创新和技术的二次开发的能力、科学研究能力。
在素质方面，应具有很好的专业素质和良好的非专业素养，诸如责任心、心理素质、意志品质、身体条件等。
二、人才培养认识和操作上的误区1.入才培养规格的认识误区（1）对人才培养的长效机制认识不清。
以市场需求为导向 探析独立学院人才培养目标
于基础理论 ，有 的则侧重于动手能力 。培养学术 型、 研 究型人才 ， 还是培养 职业 技能型人才 ， 还是介 于二者之 间的应用型人才 ，独立学 院应探 索适合 自己持 久健康
发 展 的空 间 。
、
பைடு நூலகம்
想
与母体高校 的学 生相 比，独立学 院的学生有着 自 己的特点 ， 家庭经 济条件大 多 比较好 ， 趣爱 好广泛 ， 兴 有 一定 的文体特长 ； 思维活 跃 ， 易接受新 鲜 事物 ； 容 动 手 实践能力 、 组织协 调能力 较强 ； 求知识 ， 远大 的 渴 有 理想， 综合 素质较 高 ； 习基础不扎 实 ， 学 缺乏 主动学 习 的积极 性 ； 较强表 现欲 ， 有 自尊心强 ， 困难 和挫折 的 对 心理 承受 能力 较弱 ， 经常拿 自己与二本 学生相 比 ， 因 也 此经常产生“ 自卑感” 。 上述独立学 院的学 生特点 决定其培养 目标与母体 学校 的区别 。独立学 院要把学生培养成 为社 会 的有用 之才 ， 就应该按 弥补不 足 、 发挥 特长 的原则 来培养 ， 即 加强对学生 的基 础知识 教育 ，这是学 习 、应 用专业知 识 、 能 的基 础 ， 技 同时还要发扬 他们组 织协 调能力 强 、 思维活跃 的优点 。在确定 人才培养 目标 时应 根据 自身 的办学条 件和社会 需要 ， 当交叉 衔接 ， 革创新 ， 适 改 形 成 自己的发展路径和前景 。 二、 基于市场人才 需求的差异化 ， 探索独 立学院人
独立学院是我 国高 等教 育现阶段一种崭新 的办学 形式 ，随着独立学 院办学规模 的扩大和社会影 响 的 日 益广泛 ， 自身存在的问题也 日渐彰显 。其中最 为重要 其 的是其人才培养 目标定 位 ，这 是独立学 院能够 存在并 进一步发展所要解决 的中心问题 。作为高等教 育大众 化的产物 ， 独立学 院要想谋求更 好 的发展 ， 必须 制订符 合 自身特点和市场需求 的人 才培养 目标 ，培养适应 社 会发展需 要和市场需求 的人 才是经济社会发展 对独立 学院提 出的要求 。 基于独立学院学生特点 。 明确 人才培养指 导思
卓越金融人才的能力标准_培养模式与差异化实践_胡朝晖
“新常态”作为我国当前经济特点的新概括，不仅对宏观经济政策选择、传统产业转型升级、金融生态环境等产生导向性、决定性的影响，同时也为高等教育服务经济转型、结构调整、产业升级、提升人力资本素质指明了方向，势必深刻影响高等学校人才培养模式的转变。
为适应国家战略需求，更好地培养高层次应用型人才，教育部相继启动了卓越工程师、卓越律师、卓越医生、卓越教师等应用学科卓越人才培养计划（简称“卓越计划”）。
目前，“卓越计划”已逐渐拓展至高等教育的各个专业，成为高等学校培养拔尖创新人才，支持国家实施人才强国战略的重要环节。
运用“卓越计划”的理念和基本要求，探索和改革应用型人才培养模式，是进行金融教育改革的有益探索，也是“新常态”下我国高等金融教育内涵发展的必然趋势。
①一、经济“新常态”下金融人才能力需求分析随着中国经济向“新常态”演进，金融发展模式、经营风险特点、结构调整要求等方面都出现了新的特点，构成新的金融生态环境，对金融行业的发展态势产生根本性影响。
这些深刻变革必然作用于高等金融教育，从而使我国高等金融教育面临新挑战和新机遇。
充分利用难得的历史性机遇，适应经济“新常态”对金融人才需求的变化，是高等金融教育必须思考的命题。
随着国家产业转型升级进程的加快，人才市场的供需关系正由高校为主导的供给驱动转变为行业企业为主导的需求驱动，这就要求高校必须主动对接行业产业需求，不断优化调整人才培养结构，加强创新创业教育和职业引导。
同时，随着国家创新驱动战略的实施，特别是全社会对先进科技和高素质人才需求日益增加，这就要求高校必须坚持需求导向、合理定位，与国家“五位一体”总体布局和“四化同步”发展的新要求贴紧靠实，通过拓展服务能力和提升贡献力实现与经济社会的深度融合（杜玉波，2015）。
经济“新常态”对高等金融教育的机遇和挑战主要来自于对金融人才需求数量与结构的适应性上。
从需求数量上来说，以广东省为例，作为全国金融第一大省，广东省金融资产规模、金融机构网点数量和金融从业人员规模都居全国第一位。
以市场为导向构建创新型工程管理专业人才培养模式
２０ ０ ８年 ５ 月
襄 樊 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊｕ ａ ｆ ａ ｇａ ｃ ｔ ｎ ｌａ ｄＴ ｃ ｎｃｌＣ ｌ ｇ ｏ ｒｌ ｏ ｎ ｆｎＶｏ ａｉ ａ ｎ ｅ ｈ ｉａ ｏｌ ｅ ｎ Ｘｉ ｏ ｅ
２ ２ 程 管 理 专 业 人 才 培 养 存 在 的主 要 问题 １ ２
应 用型 工程 管理 专 业毕 业 生 的就业 去 向主要 分 为 工程 项 目管理 、 资 与造 价管 理 、 地产 经营 与管 投 房 理 等方 向。工程 管理 专 业相 关 岗 位对 专业 人才 素质
就 业情 况看 ．学生 的职 业 素质 还不 能 满足 企业 和市
力 ； 是个 人 实践 经验 的要 求 ； 二 三是 具 备 良好 的职业
道 德［。 引
表 １ 工程 管 理 专 业 相 关 岗位 对 专 业 人 才 素 质 要 求
工 程管 理 专 业 资格 执 专业 人 才素 质 要 求 业相 关 岗位 １ 有 一定 的工 程技 术 、 程 管理 理论 和 相 关经 ） 具 工 济理论知识 ． 并具有丰富的施工管理知识 ２ ）能 够熟 练 掌 握 和运 用 与施 工管 理 业 务 相 关 的 项 目经理 建造师 法律 、 法规、 工程建设强制性标准和行业管理的 各 项 规定 ３具 有 丰 富 的施 工管 理 实 践 经 验和 资历 ， 较 强 ） 有 的施 工组 织 能力 ． 能保 证 工程 质 量 和安 全 生产 ４有 一 定的 外语 水 平 １ １ 有 投 资经 济 理 论 、 济 法 与 合 同 管 理 、 目 ） 具 经 项 管 理 等工 程造 价 的相 关 知识 ２掌 握专 业 基本 技术 知 识 与计 量 方法 １ 造价 ３掌握工程造价基本概念 ， ） 运用工程造价管理信 造价 管 理 工程 师 息 系 统进 行全 过 程 工程 造价 计 价 与管 理 的 能力 ４具备实际操作的能力 ． ） 包括计算 或审查专业单 位工程量 ． 编制或审查专业工程投资估算 、 概算、 预 算 、 算 、 算 ， 标 保 价 评 价 分 析 、 计 或施 结 决 投 设 工方案技术经济分析， 编制补充定额的技能等 中介 方 １ 有 较高 学历 和 多 学科 专业 知 识 １ 具 项 目管 理 监理 ２具 有 丰富 的工 程 建设 实 践经 验 ） （ 业 主 工程 师 ３具 有 良好 的 品德 受 １ 委托） ４具 有健 康 的体 魄 和充 沛 的精 力 １ 咨 询工 程 １ 握 投 资决 策 分析 与 评 价 的 理论 和方 法 ． 有 １掌 具 工程咨询 进行投资决策分析与评价相关实务的能力
金融科技新时代复合型金融人才培养机制创新研究
2018金融言行随着经济全球化和金融自由化快速发展，金融科技正“润物细无声”地渗入到人们的生活中，改变着人们的生活、生产方式。
近年来，科学技术作为第一生产力的作用日益凸显，无论是移动支付的出现，还是融资方式的转变，都表明科技资源与金融资源的有机融合，使得当前的金融业态发生了巨大的变革。
随着我国金融科技服务取得巨大进展，受传统金融理念、思维方式的影响，现有的金融人才队伍知识相对老化、创新能力不足，综合素质、动手能力与社会实际需求尚有差距。
复合型金融人才短缺是影响和制约金融科技发展的重要原因，培育和造就高素质的复合型金融人才成为当务之急。
一、金融科技新时代对复合型金融人才的新要求（一）精通金融专业，具备通识知识金融科技作为时代的产物，衍生出大量的新行业和新业务，使得当前金融生态系统结构发生了巨大变革。
金融政策随之调整，金融业务推陈出新，金融产品不断涌现，这就要求金融人才培养也需要及时作出积极的调整和反应。
从事金融科技的人才需从传统的“专才”向“通才”转型，不仅仅局限于精通金融专业知识，还需要具备多学科相融合的跨界知识，即具备“通识知识”。
具备非专业性、广泛性的“通识知识”是金融科技时代对复合型金融人才培养的核心要求。
身处金融科技时代的金融从业者，需要具备广泛的基础知识和良好的逻辑思维能力，并能将个人的知识和技能有效地运用到工作过程中，通过实践活动，不断铸就符合金融科技时代背景需求的新特质。
（二）超越传统思维，具备创新意识随着金融科技迈向纵深发展，市场上的金融产品日益丰富，金融市场上的竞争日趋激烈，客户资源争夺成为金融冯莉莉张博前沿管理652018金融言行行业竞争的焦点。
如何在白热化的金融市场竞争中脱颖而出、抢占市场的有利资源、占据一定的市场份额，这些都离不开企业的创新意识和创新能力。
培养和引进复合型金融人才成为了企业提高竞争力的重要砝码。
金融科技时代复合型金融人才应当具备较强的创新意识，能够在激烈的金融市场竞争中另辟蹊径，设计出既能满足客户体验，又符合个性需求的金融服务和金融产品，能够适应日新月异的金融科技发展需求，在金融生态系统中开辟一条通道。
关于我国金融人才培养模式的思考
关于我国金融人才培养模式的思考作者：王小翠刘赛红来源：《沿海企业与科技》2008年第10期［摘要］随着我国金融业的快速发展，经济社会对金融人才的需求发生了很大的变化。
对于金融人才的培养教育，也必须适应新的时代要求，积极思考如何构建一个更完善、更先进的新型人才培养模式，以培养符合市场需求的高素质的各类人才。
文章从高等教育中金融人才培养模式的角度出发，根据金融领域的一些新的发展情况和现有的发展状况，提出关于我国现代金融人才培养模式的若干构建原则。
［关键词］金融人才；培养模式；构建原则［基金项目］湖南省教育厅2007年普通高校教学改革研究项目［作者简介］王小翠，湖南商学院财政金融学院副教授，在读博士，湖南长沙，410205；刘赛红，湖南商学院财政金融学院教授，在读博士，湖南长沙，410205［中图分类号］ G640 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-7723（2008）10-0183-0002随着我国金融业的迅速崛起和经济科技技术的迅速发展，传统金融人才培养模式逐渐暴露出它的弊端，培养出来的学生知识面较窄，知识结构上有明显缺陷，学生的创新意识和综合能力较差。
在金融领域快速发展，金融企业对于金融类人才的竞争越来越激烈的今天，重新审视传统的人才培养模式，并在此基础上更新教育思想观念，重构现代金融人才培养模式显得十分必要。
我国的金融教育机构究竟应该培养什么样的人才，通过何种人才培养模式才能使学生学有所用，是一个关系到我国金融业日后持续发展的关键问题。
现代金融业不仅需要具有丰富专业知识的高级人才，更需要那些具有国际视野的，具备实践和创新能力的人才。
因此，金融专业教育应该确立理论教育和实践教育相结合的教育模式，并为这一教育模式定位，从多方面入手，从多角度审视，努力将金融专业与实践教学紧密结合在一起，以完善我国金融人才的培养体制和培养模式，为我国金融业不断输出各式符合市场需求的高素质金融人才。
就此，笔者提出以下几点关于我国金融人才培养模式的构建原则。
大学生创新型人才培养方法的若干方面阐述
大学生创新型人才培养方法的若干方面阐述校园文化是学校在发展过程中形成的包含发展目标、理想追求、工作作风、行为规范、思维方式、情绪情感等在内的有机整体,是以物质为载体的各种精神现象的总和。
同时,也是培养高校大学生的营养环境,不断激励着大学生的理念转变、综合素质的提升。
良好的校园文化建设为创新人才培养提供了一定的精神基础。
校园文化积淀内涵、孕育创新精神;创新人才积蓄力量、推动民族前行,创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
一个国家、一个民族拥有大量的创新型人才,必将具备发展知识经济的巨大潜力。
创新人才的培养不是单一的知识学习,也不是单一的校园活动锻炼,创新人才培养是多层次、多维度的立体性、综合性培养,在创新人才培养的过程中,校园文化也在不断的传承、发展、和弘扬。
目前,通过校园文化促进大学生创新型人才培养的方法有以下三个方面。
1 提高教师整体素质营造良好育人环境提高学生素质,教师是关键。
新型人才教育的思想,真正实现从单一的专业教育向创新型人才教育的转变,从传授专业技术的“授技型”向全面发展的“创新型”方面转变,从单纯的知识灌输向全面地开发智能、培养能力为主方面转变。
1.1 创新调研先行理论与实践相结合以创新型人才培养为目标,坚持开展调查研究和教学改革。
可以通过问卷调查、访谈、电询、座谈会的方式对在校生、应届毕业生、教师以及用人单位进行调研。
1.2 创新课程改革拓展实习基地学校应重视激励大学生专业课程大实习的参与意识。
走访实习基地,为专业大实习提供更多机会,以此形成“校企合作”模式,结合所在城市的发展,推动校园文化,也推动学生们的创新能力培养。
1.3 搭建师生桥梁打造和谐校园氛围目前,高校都重视师生沟通、师生的科研能力和立项技能的培养,不断倡导、提升师生学术活动的参与意识和团结协作的创新精神。
具体来说,可以每两周举办一次班导师学术专业指导沙龙,以教师的学习经验交流、模范事迹来鼓舞学生们不断参与校园文化活动,不断在每次机会中得到营养,充实能量。
论地方财经院校创新型金融人才培养
边疆 经济 与文 化
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个适 合个性发展 的空 间和 氛围 ，鼓 励对新 事物 、新 现 象 、新 问题进 行思考 ，养 成独立 进行创造性 学习 的 良好习惯 。 ２ ．全方位多层 次培 养学生 创新 能力 （ ）改 革课程设 置 １ ＋ 在专业 设置上 ， 目前 很多地 方财经 院校要么 效 仿几所综合 类重点 院校 的课程设 置 ，盲 目追求高水
收 稿 日期 ：２０ －８１ ０９ ． ０ ９
息 ，如现代 企业 制度 与经 营状况 ，国际经济 与贸易 的基本 惯例 、基本 准则 等 。
二 、创新 型金 融人 才的培 养模 式
１ ．改进 教学 方式 ，培 养学生创 新 理念 培 养 学 生 创 新 理 念 是 培养 创 新 人才 的首 要 问 题 。地 方财 经 院校 在人 才培 养过 程 中应 注重 调动学 生 的好 奇心 和求知 欲 ，给学 生足 够 的 自学和研 究时 间 ，让 他们 能 自主决定 学 习重点 、 自由支配 学 习时 间 ，具 备 自学能力 和研 究能 力 。同时 为学生创 造一
我 国现有 高等 财经 院校 三十 多所 ，其 中大 多数 是地 方财经 院校 ，这些 地方财 经 院校承 担着金 融人 才培 养 的重 任 ，可 以说 ，地方 财经 院校 的走 向和教 育教 学质 量直 接关 系到 能否为 地方 经济发 展提 供充 足 的人才保 障和智 力支 持 。然 而 随着 近 年来地 方经 济发 展模式 转 变和 产业 结构升 级 ，各种地 方金 融创 新活 动不 断加 快 ，地方 财经 院校人 才培养 模式 与社 会经 济发展 严 重脱 节 ，金融专 业学生 滞销 ，地 方金 融发展 缓慢 。因此地 方 财经 院校应 积极探 索培 养适 应 地 方经济 发展 要求 的创新型 金融人 才 。
试论金融经济创新型人才队伍建设
试论金融经济创新型人才队伍建设金融经济创新是推动经济发展的重要力量，而人才队伍的建设是金融经济创新的重要保障。
随着金融行业的快速发展和全球竞争的加剧，金融经济创新型人才的需求越来越迫切。
加强金融经济创新型人才队伍建设，培养和吸引具有创新能力和专业素质的人才，对于推动金融行业创新发展、提升国家综合竞争力具有重要意义。
金融经济创新型人才队伍建设应注重培养创新意识和创新能力。
创新是推动经济发展的核心动力，而培养创新型人才是创新能力的基础。
我们应该引导人才主动拥抱变革和创新，培养他们的创新精神和创新思维，提高他们的创新能力和创新意识。
这包括培养独立思考、勇于突破传统观念的能力，培养敢于冒险和接受失败的勇气，以及培养学习和自我提升的习惯。
只有具备了这些创新素质，才能在金融经济创新领域中发挥作用。
金融经济创新型人才队伍建设需要注重跨学科和跨界融合。
金融经济创新是一个复杂的系统工程，需要不同领域的知识和技能的有机结合。
我们应该鼓励人才在不同领域进行交叉学习和研究，培养他们具备跨学科的能力和眼界。
金融经济创新的发展离不开对其他领域的了解和运用，比如科技、文化、社会等领域，培养人才的跨界能力和合作意识，促进金融经济创新的跨界融合，是人才队伍建设的重要方向。
金融经济创新型人才队伍建设应注重实践能力的培养。
金融经济创新是实践导向的工作，需要有真实案例的经验和操作能力的支撑。
我们应该增加实践环节，提供实践机会，使人才在实际工作中能够锻炼并运用所学知识和技能。
可以设立金融创新实验室或实践基地，提供创新实践平台；可以加强与金融机构和企业的合作，让学生和职场人员能够参与到真实的金融创新项目中，亲身体验和锻炼。
第四，金融经济创新型人才队伍建设需要注重道德素质和社会责任的培养。
金融行业的发展必须建立在诚信和稳定的基础上，而这离不开人才的高尚道德品质和社会责任感。
我们应该注重培养人才的道德素质，加强对金融伦理和规范的培训，促进人才在金融经济创新中始终保持正直和负责任的态度。
软件工程特色专业特色
软件工程特色专业特色软件工程专业2009年开始招生，始终坚持以IT人才的市场需求为导向，以产、学、研结合为人才培养的基本途径，按照“课堂教学打基础、校内实训强能力、实习就业一体化”的培养思路，教师本着“求真、务实、进取、创新”的工作精神，不断地进行教学改革和创新，经过多年建设，形成了以“能力培养全过程、实践教学不断线、专兼教师一体化、校企合作深融合”的专业特色。
1.以市场需求为导向，协同创新为引领，形成重基础、分方向、加强实践教学的“专业基础-专业方向-行业”的“2+1+1”的应用型人才培养模式。
2.对课程体系、实训体系、校企实训平台等多维度进行综合改革，使教育和企业需求紧密联系。
3.构建理论教学、实践教学和自主研学相结合的“三维一体”教学模式，大力探索翻转课堂、微课教学、SPOC、MOOC等多种教学方法的应用，通过提升学生应用能力，实现企业对软件工程专业人才需求的无缝对接的培养目标。
4.构建“两大平台、四个模块”的实践教学体系，构建基础技能实训-专业技能实训-综合设计实训-应用创新实训，层层递进的实践教学模式，将能力训练和素质培养贯穿于各个层次5.通过坚实的校企合作，充分发挥“合作发展联盟”资源，将科研实践与项目开发融入教学过程，真正体现出“企业用什么，学校教什么”的办学理念。
逐步形成软件工程专业人才培养的“实践型、应用型、创新型”特色。
6.将IT产业认证标准融入专业教学，形成了一套以应用型软件开发人才为培养目标的专业建设和发展模式。
在教学计划中鼓励学生毕业前获得行业认可的认证证书，以此提升学生就业竞争力。
7.形成“学生社团”传帮带的第二课堂氛围，组织学生申报学校的开放实验室项目和大学生创新基金项目，组织学生参加全国、省级、校级竞赛，扩大学生的知识视野及增强交流合作机会。
8.构建专业教师与企业技术人员一体化专业教育团队。
软件工程专业师资队伍采用选送培养、企业体验、重点引进、分类别培养相结合的方式，强化学校教师和企业技术人员互相兼职，建设一支爱岗敬业、结构合理、有IT企业背景、应用特色鲜明的教学团队。
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摘要：近年来，在金融业日益走向全球化的背景下，需要培养更多符合市场需求、具有创新能力的金融人才。
金融人才培养的目的就是培养具备综合运用各种专业知识解决金融实际问题的能力并且能够在银行、保险、证券等金融机构以及其他金融管理部门工作的创新型高级专门人才。
金融业的竞争，实质上是人才的竞争。
因此，必须大力加强金融人才的培养，这是增强金融竞争力的关键所在。
关键词：金融人才；市场需求；创新
一、引言
随着我国金融业的迅速崛起和经济科学技术的迅速发展，传统金融人才培养模式逐渐暴露出它的弊端，如培养的人才没有创新能力；又如高校毕业生能力与用人单位的需求状况脱离。
因此，在金融领域快速发展的今天，更新传统的金融人才培养模式已经变得非常必要。
二、我国金融人才需求的现状
1、对金融人才需求范围广
近年来，外资金融机构大量涌人我国金融市场，我国的金融机构进一步多样化、多元化。
日益迅速发展的中国金融业，不仅需要为数有限的从事金融研究及管理的高级人才，还需要大量的从事实际业务操作的应用型人才，对金融人才需求范围更广。
2、对金融人才能力要求高
在当前的市场需求环境下，金融人才应具备以下几种能力才能适应市场的需求：具有比较扎实的经济金融理论功底和复合的知识结构，具有从事金融实务工作的能力和较强的创新能力，善于把专业的金融知识运用于实践并对现有的金融服务进行改进和创新。
三、传统金融专业人才培养模式的缺陷
1、对人才培养理念认识不足
人才培养模式具体包括人才培养措施的制定、对人才培养者的培养、培养社会需求的人才三个方面，它将高等院校教学、研究、服务三大功能融合在了人才培养模式中。
据调查，社会用人单位认为，金融专业与实际部门缺乏联系和交流、教学设施落后、对市场前沿问题关注较少和教学管理弱化是人才培养工作中的主要问题 (见图1) ，这正是对人才培养理念认识不足造成的。
图1用人单位对金融专业人才培养中存在主要问题的认识
数据来源：根据2005-2007 年《中国教育年鉴》统计所得
2、课程体系建设不完善
在课程体系方面，传统的培养模式存在以下缺陷：首先，理论课程滞后、设置不科学。
现在高校专业知识和教学内容陈旧，课程教材缺乏对学生智力发展的刺激性和挑战性，限制了学生的选择和发展的空间。
其次，实验教学设备匮乏。
3、实践教学环节薄弱
在现实中，国内多数本科院校金融学专业课程体系设置中，实践教学仍然是软肋，并未得到足够的重视，实践教学往往流于形式。
由于高校自身资金有限以及很多学生自身能力的欠缺，高校无力开辟实践教学基地，建立起与金融和企业紧密、稳定的联系，让企业介入教学实践环节。
4、师资队伍参差不齐
合格的师资力量是培养高素质人才必不可少的因素。
我国现行的金融师资队伍主要存在着两方面的问题：一是现有的教师规模减小。
近年来，各类金融企业发展迅速，给予金融人才的待遇较高，许多教师纷纷离开金融教育岗位。
二是我国现有从事金融教育的教师队伍存在着结构失横，而且队伍质量不能满足社会经济发展的需要。
四、关于建立以市场需求为导向的创新型金融人才培养模式的意见
金融专业教育应该确立以市场需求为导向的创新型金融人才培养模式，努力将金融专业与实践教学紧密结合在一起，以完善我国金融人才的培养体制和培养模式，为我国金融业不断输出各式符合市场需求的高素质创新型金融人才。
1、树立正确的人才培养理念
首先，高校不仅要注重对学生专业知识的输送，还要注重不断加强学生正确人生观、价值观的培养。
根据不同年级学生特点，探索分层次递进式系统化的德育实践体系。
其次，高校在制定人才培养模式时，还要兼顾学生个性的发展。
不同的高校还应当根据当地经济发展状况及时获取金融机构拓展的信息，将学校的整体规划与社会需求结合起来。
2、完善的课程体系建设
高校应该及时设置、更新课程，增加新的内容：首先是现有课程的微观化处理，设立一些新的微观金融课程，补充现实金融实践需要的新知识。
据调查，销售类和保险类在金融专业人才就业去向中占较大比例，因此高校应开设相应课程。
其次是广泛利用社会优质资源办教育。
大力引进国内外各种优质教育资源，开展多种现代资质技能培训。
最后是一些重要的新理论、新学科内容或经济金融改革中的热点难点问题，可以以讲座的形式鼓励教师选择讲授。
3、注重实践教学
在金融教学中加强实践环节，首先，学校要安排好学生去银行、证券公司、保险公司和期货公司等金融机构的专业实习。
其次，加大校外实习实验基地建设的力度。
将课堂教学内容与实验基地的业务结合起来，并与实验基地的业务人员-起建立模拟的证券、期货市场环境。
最后，广泛开展社会实践。
学校应该鼓励学生充分利用假期参加多种形式的社会实践，实行课内教学和社会实践相结合的培养模式。
4、师资队伍水平的提高
首先，在选拔教师时要文理兼融以适应金融学发展的要求，不仅需要有扎实的金融理论功底，还需要有较强的创新能力。
其次，高校应鼓励现有年轻教师跨校进修、出国研修和攻读学位，参加国内、国际学术会议，使教师的知识结构和研究能力与金融发展同步前进。
最后，高校要采取有效措施避免教师流失。
不断改善和提高教师的工作条件和生活待遇，用一定的物力财力作保证是稳定、引进人才的基础。
参考文献：
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[2]徐异.金融"银领"人才培养的理论与实践--浙江金融职业学院创新人才培养模式探索.浙江金融,2009,(2).
[3]曾之明，何应平.基于能力拓展的金融人才培养模式改革.当代教育论坛,2008,(33).
[4]黄青，彭家瑚.论金融人才培养与创业教育.企业经济,2007,(11).
[5]王小翠,刘赛红.关于我国金融人才培养模式的思考. 沿海企业与科技,2008,(10).
作者简介：刘海涛（1987-），山东临清人，东北财经大学研究生院硕士研究生，金融学专业；吕月（1988-）,山东聊城人，东北财经大学研究生院硕士研究生，国际贸易学专业。