小说表达技巧归纳PPT课件
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小说艺术手法(课堂PPT)
5
布局谋篇。 ①悬念。
是指作者为了激活读者的“紧张与 期待的心情”，在艺术处理上采取的 一种积极手段。通俗地说，它是指在 小说的叙述中先设置一个谜面，藏起 谜底，在适当的时候再予以点破，使 读者的期待心理得到满足。悬念的主 要作用是吸引读者关注、引人入胜。
6
②抑扬。
指写作时或欲扬先抑或欲抑先扬，
然后陡然一转，出乎读者所料，从而
使文势曲折多变，使文章产生峰回路
转、跌宕起伏的效果，增强作品的可
读性。
③照应。
是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。
照应能使情节连贯、脉络清晰、结构
紧凑。
7
④伏笔。 指作者对将要在作品中出现的人物或 事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得 好，可使全文前后呼应，结构更严谨， 情节发展更合理，前因后果更分明。 ⑤对比。 把两种对立的事物或者同一事物的两 个不同方面，放在一起相互比较，对比 的作用一般是渲染气氛、表现人物或突 出主题。
的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美
超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福 美满生活的向往。
20
小说的常用结局及效果：
4.戛然而止结局。 留下了“空白”（广阔的想象 空间）给读者想象，为读者进 行艺术再创造留下了空间。
21
语言鉴赏
❖1.从语言的个性化角度赏析。
10
答题套路： 确认技巧→具体阐释→简 述好处。 即运用了什么表达技巧， 表达了什么内容，达到了 什么艺术效果。
11
鉴赏小说的标题 1.设题方式 （1）小说的标题如何理解？有何 作用？ （2）小说为什么拟题为××？ （3）小说题目能不能换为××？ （4）小说标题有何丰富内涵？
12
布局谋篇。 ①悬念。
是指作者为了激活读者的“紧张与 期待的心情”，在艺术处理上采取的 一种积极手段。通俗地说，它是指在 小说的叙述中先设置一个谜面，藏起 谜底，在适当的时候再予以点破，使 读者的期待心理得到满足。悬念的主 要作用是吸引读者关注、引人入胜。
6
②抑扬。
指写作时或欲扬先抑或欲抑先扬，
然后陡然一转，出乎读者所料，从而
使文势曲折多变，使文章产生峰回路
转、跌宕起伏的效果，增强作品的可
读性。
③照应。
是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。
照应能使情节连贯、脉络清晰、结构
紧凑。
7
④伏笔。 指作者对将要在作品中出现的人物或 事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得 好，可使全文前后呼应，结构更严谨， 情节发展更合理，前因后果更分明。 ⑤对比。 把两种对立的事物或者同一事物的两 个不同方面，放在一起相互比较，对比 的作用一般是渲染气氛、表现人物或突 出主题。
的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美
超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福 美满生活的向往。
20
小说的常用结局及效果：
4.戛然而止结局。 留下了“空白”（广阔的想象 空间）给读者想象，为读者进 行艺术再创造留下了空间。
21
语言鉴赏
❖1.从语言的个性化角度赏析。
10
答题套路： 确认技巧→具体阐释→简 述好处。 即运用了什么表达技巧， 表达了什么内容，达到了 什么艺术效果。
11
鉴赏小说的标题 1.设题方式 （1）小说的标题如何理解？有何 作用？ （2）小说为什么拟题为××？ （3）小说题目能不能换为××？ （4）小说标题有何丰富内涵？
12
高考复习小说专题——表达技巧、语言、主题 PPT优秀课件
(4)小说标题有何丰富内涵？
经典例题：
(2014·浙江)阅读《走眼》，完成后面题目。
走
眼(文本详见“学易优”)
题目：这篇小说为什么要用“走眼”做题目？
【解析】 本题考查小说的题目。小说的题目是“走眼”，“走 眼”就是看走眼，是鉴赏水平不高的表现。全文围绕是否走眼 来安排情节。因此，“走眼”既是全文的线索，又是全文的主 要情节。文中真正“走眼”的是李老板，很好地衬托了主要人 物赵老板。
例《二十年以后》
14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后” 赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰 难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得 ; 有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法 呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分）
【1、鲍勃值得同情，因为他重情守信；2、鲍勃罪有应 得，因为他是通缉犯； 3、吉米忠于职守，因为他不徇 私情； 4、吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。不要 求面面俱到，只要能就以上四点中的任何一点或其他观 点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌 情给分。观点明确给2分，论述合理给6分。】
小说专题——表达技巧、语言、主题
教学目标：
明确从表达技巧、语言、主题等角度考查的常见 题型 掌握这几种题型的解题方法及答题步骤（积累相 关术语）
【知识导图】
主题
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目 的之所在，也是作品的价值意义之所在。 主题的深浅往往决定着作品价值的高低， 因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。 主题的表现形式大致有以下四种：①以小 说主要人物的性格特点、道德风貌、品格 等揭示人性中的真善美和假恶丑；②用故 事的形式针砭时弊；③通过寓言，寄寓人 生哲理；④虚构生活经历，反映人物生存 状态和心理状态。
经典例题：
(2014·浙江)阅读《走眼》，完成后面题目。
走
眼(文本详见“学易优”)
题目：这篇小说为什么要用“走眼”做题目？
【解析】 本题考查小说的题目。小说的题目是“走眼”，“走 眼”就是看走眼，是鉴赏水平不高的表现。全文围绕是否走眼 来安排情节。因此，“走眼”既是全文的线索，又是全文的主 要情节。文中真正“走眼”的是李老板，很好地衬托了主要人 物赵老板。
例《二十年以后》
14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后” 赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰 难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得 ; 有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法 呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分）
【1、鲍勃值得同情，因为他重情守信；2、鲍勃罪有应 得，因为他是通缉犯； 3、吉米忠于职守，因为他不徇 私情； 4、吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。不要 求面面俱到，只要能就以上四点中的任何一点或其他观 点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌 情给分。观点明确给2分，论述合理给6分。】
小说专题——表达技巧、语言、主题
教学目标：
明确从表达技巧、语言、主题等角度考查的常见 题型 掌握这几种题型的解题方法及答题步骤（积累相 关术语）
【知识导图】
主题
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目 的之所在，也是作品的价值意义之所在。 主题的深浅往往决定着作品价值的高低， 因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。 主题的表现形式大致有以下四种：①以小 说主要人物的性格特点、道德风貌、品格 等揭示人性中的真善美和假恶丑；②用故 事的形式针砭时弊；③通过寓言，寄寓人 生哲理；④虚构生活经历，反映人物生存 状态和心理状态。
小说表达技巧赏析ppt课件
描写方式： 1)环境描写 ⑵ 人物描写 ⑷细节描写 ⑸场面描写
⑶正面及侧面描写。 ⑹白描及工笔
不同人称的作用：p127
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
手法题三步骤： 1、手法 2、说明手法 3、手法的作用
小说表达技巧
表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）
修辞方法（比喻、比拟、夸张、借代、双关、对偶、排比、设 问、反问、反复等等。）
表现手法（想象、联想、类比、渲染、衬托、对比、象征、用 典、以小见大等）
结构方式（欲扬先抑、承上启下、铺垫（伏笔）、照应、悬念、 巧合、 开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显 志等）
赏析某句话的语言特色：
鉴赏角度：
1、丰富内涵。 2、人物语言。 3、修辞、词语特点、句式等。 4、作者的语言风格。
语言特色（词语锤炼、句式的选择、整体语言风格）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
1、表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）
记叙方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙
赏析某句话的妙处： 1、意蕴（表层义、深层义） 2、表现手法（修辞、人称等） 3、内容和结构上的作用（人物、环境、主旨、情节）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
高考复习小说阅读——表达技巧赏析 PPT课件
• 看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨， 完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制 造波澜；起承转合，曲折有致等。
• 抑扬结合：使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美 或批评、讽刺的感情。
• 托物言志、象征：使表达更加含蓄，有意在言外 之妙，而且丰富文章的内涵，富有哲理，给人以 启迪。
• 以小见大：化虚为实，将抽象事理表现的具体实 在，避免空泛，使文章有血有肉。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，
等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。
•
11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到
你的努力，你却始终看得见自己。
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
•
12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
•
13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
• 抑扬结合：使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美 或批评、讽刺的感情。
• 托物言志、象征：使表达更加含蓄，有意在言外 之妙，而且丰富文章的内涵，富有哲理，给人以 启迪。
• 以小见大：化虚为实，将抽象事理表现的具体实 在，避免空泛，使文章有血有肉。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，
等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。
•
11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到
你的努力，你却始终看得见自己。
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
•
12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
•
13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
小说阅读--语言赏析及表达技巧课件.ppt
? 现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他 蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵 硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄 头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己心里也不急，六安爷只 想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。
而六安爷锄地的“瘾”也恰恰体现了这些。
[规范作答] 六安爷层面： ①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征； ②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”， 由此能体会到他内心的隐痛。 小说主旨层面： ①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业生产、生 活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。
乐
悲
勇
怯
海
泉
澜
“论语气平，孟子气激；庄子气乐，楚辞气悲；史记气勇，汉书 气怯。”这是很恰切的评论。谁都知道，孔子在《论语》中主要是 以一位大教育家的面目出现的，书中言论大都言简意赅，富有格言 的情味，所以说“气平”。孟子就不同了，他是 —位雄辩家，言 辞锋利，咄咄逼人，所以说“气激”。庄子颇具诗人气质，他的文 章富于想象力，往往表现出特殊新奇的情味，所以说“气乐”。屈 原一生饱受迫害，他的作品大都写得凄苦沉痛，所以说“气悲”。 司马迁具有过人的胆识，所作《史记》敢于对统治者进行批评和揭 露，“气勇”当之无愧。班固的《汉书》反抗精神远不如《史记》， 有的地方还持有与《史记》相反的见解，自然就显得“气怯”了。
拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？” 倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。” “咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六 安爷！”
小说的叙述角度及作用课件演示文稿(共28张PPT)
③突出中心，结局美好，帮助别人就是帮助自己，歌颂人性之美。
客观公正，利于评论分析；
小说《天嚣》以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。
不受时空限制，叙述灵活；
②故事结尾情节发生突转，戛然而止，使小说富有张力，具有什么色彩。
典型的叙事艺术：《五三》P51
谢谢大家！
思考：
《祝福》中叙述视角有哪些变化？有什么效果？ ①首尾用第一人称的叙述方式增添了故事的真实性。同时，
只有良心未完全泯灭的“我”才能够回忆和讲述祥林嫂的生 平。 ②在回忆祥林嫂的生平时，是从“鲁镇人”视角出发，祥林嫂
在鲁镇的活动可以直接叙述；
③祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述，因此，这段
转述，就变成了卫婆子的叙述视角。
这样做兼顾叙事的完整性和真实性，使情节更简洁， 更有利于主题的表达。
小结：叙述角度转换的妙处的思考方向
充分理解把握设题内容的特殊性
• 人物：角度人物的身份、内心、感情变化 • 情节：推动发展、氛围特点 • 主旨：情感多样、多角度
四、回顾总结本节课的知识点
其他人的反应和特点（四叔、四婶）
小说《天嚣》以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。
全国III 赵长天）P32 尾，这样处理有怎样的艺术效果？
2016年课标 《玻璃》（ 3.“我”在小说中的主要作用是什么？请 全国III 贾平凹）P39 简析。
2014年课标 《鞋》（刘 3.小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处
全国II
庆邦）P41 理有什么好处？请简析
2014年课标 《古渡头》 3.作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写
小说的叙述角度及作用课件演示文稿
小说艺术手法PPT课件
第三部分
鉴赏小说的现艺代术文手阅法读
2021/3/7
CHENLI
1
鉴赏小说的表达技巧
【知识储备】
小说的表达技巧主要有哪些？
小说的表达技巧可用下面的表格图示：
表达技巧
概念分析及作用阐释
人称 的角 度
第一人称叙述 第二人称叙述 第三人称叙述
叙述亲切自然，给人真实生动之感。 便于感情交流，增强抒情性和亲切感。 不受时空限制，叙写展现自由灵活。
表达技巧
概念分析及作用阐释
肖像、神态、动作 描写
更好地展现人物的内心及性格特征。
人 直接 物 描写 描 写 的 角 度
间接 描写 (侧面 描写)
语言描写
心理描写
细节描写 借助次要人物烘托 借助物象烘托 借助环境烘托
言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。(1)刻 画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 (2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
7
考向二 鉴赏小说的结构技巧
(2012·高考江西卷《报复》，文本见本章第 一节“考向二”)简析小说结尾的特点和艺术 效果。
答：_______________________________ ____________________________________
答案：
特点：①情节发生逆转； ②具有喜剧色彩。艺术 效果：①呼应前文，② 出人意料，令人回味； ③丰富了人物形象；④ 深化了主旨。
写景法：渲染气氛，烘托人物，交代场景， 奠定情感基调。
2021/3/7
CHENLI
9
考向二 鉴赏小说的结构技巧
小说的结构艺术可用下面的表格图示：
结构技巧
作用与效果
鉴赏小说的现艺代术文手阅法读
2021/3/7
CHENLI
1
鉴赏小说的表达技巧
【知识储备】
小说的表达技巧主要有哪些？
小说的表达技巧可用下面的表格图示：
表达技巧
概念分析及作用阐释
人称 的角 度
第一人称叙述 第二人称叙述 第三人称叙述
叙述亲切自然，给人真实生动之感。 便于感情交流，增强抒情性和亲切感。 不受时空限制，叙写展现自由灵活。
表达技巧
概念分析及作用阐释
肖像、神态、动作 描写
更好地展现人物的内心及性格特征。
人 直接 物 描写 描 写 的 角 度
间接 描写 (侧面 描写)
语言描写
心理描写
细节描写 借助次要人物烘托 借助物象烘托 借助环境烘托
言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。(1)刻 画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 (2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
7
考向二 鉴赏小说的结构技巧
(2012·高考江西卷《报复》，文本见本章第 一节“考向二”)简析小说结尾的特点和艺术 效果。
答：_______________________________ ____________________________________
答案：
特点：①情节发生逆转； ②具有喜剧色彩。艺术 效果：①呼应前文，② 出人意料，令人回味； ③丰富了人物形象；④ 深化了主旨。
写景法：渲染气氛，烘托人物，交代场景， 奠定情感基调。
2021/3/7
CHENLI
9
考向二 鉴赏小说的结构技巧
小说的结构艺术可用下面的表格图示：
结构技巧
作用与效果
小说叙述艺术(技巧)课件(共27张PPT)
《三国演义》如三让徐州、过五关斩六将、三顾茅庐、三气
周瑜、七擒孟获、六出祁山、九伐中原；
《牲畜林》朱阿一次又一次举枪，旁人一次有一次的劝阻；
《活着》一次又一次的苦难；
《桥边的老人》一次又一次说动物；
《祝福》阿毛的故事：我真傻真的。
《小说叙述艺术（技巧）》课件(共27 张PPT)高考复 习课件 高考复 习PPT 课件高 考专题 复习训 练课件
活着心理意识流墙上的斑点尤利西斯历史与现实交织打破时空的限定赵一曼女士回忆与现实交织半张纸叙事与写景交织描写和记叙的结合古渡头安东洛夫卡苹果并不是所有的小说都是靠激烈矛盾冲突推动故事向前发展注意散文化小说历史小说还有只是截取生活的横截面平淡叙事的小说它们呈现的特殊叙事技巧
小说 是以 刻画人物 形象 为中心 ，通 过完整 的故事情节 和 环境描写 来反映 社会 生 活的文学体裁。
不同，视角、人称、口吻腔调不同。 • • (《项链》、《装在套子里的人》、中国传统小说) • • 《祝福》、《我的叔叔于勒》、《桥边的老
人》……
• ①叙述的视角（全知视角、有限视角） • ②叙述的人称 （一、二、三人称） • ③叙述的腔调（因年龄、性别、身份、经历等不同
而呈现出不同的腔调。）
《小说叙述艺术（技巧）》课件(共27 张PPT)高考复 习课件 高考复 习PPT 课件高 考专题 复习训 练课件
• 《战士》孙犁
《小说叙述艺术（技巧）》课件(共27 张PPT)高考复 习课件 高考复 习PPT 课件高 考专题 复习训 练课件
《小说叙述艺术（技巧）》课件(共27 张PPT)高考复 习课件 高考复 习PPT 课件高 考专题 复习训 练课件
“战士”故事的讲述者最后变为“村干部”，这样处 理有什么作用？请简要分析。
小说知识课件(12张ppt)
你在语文上花的任何努力，都会在高考时刻给你回报。 ----寄同学们
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小说基本知识
小说的定义：
以刻画人物形象为中心，通过完整 的故事情节和具体的环境描写，揭示社 会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。
是一个怎样的人+ 性格、品质特征+ 形象的意义
小说情节安排
1.小说的情节结构 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 2.情节安排的基本手法 3. 常见题型 最常见的是概括故事情节。 ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发展、高
2.常见题型 就指定的环境描写说出其作用。
环境描写的作用
1.社会环境（故事发生的时代背景）： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社
会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 2.自然环境（人物活动的具体场景 ）： ①点明故事发生的时间、节令和地点； ②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理； ③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫； ④推动故事情节发展；⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。
赏析小说的人物形象
3.“人物性格特征分析题”解题思路 ⑴从故事情节的发展变化中把握人物性格。
情节往往是人物性格的形成发展的过程。 ⑵从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。
在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得 最充分最深刻。 ⑶从描写手法中认识人物性格。
作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心 理描写、细节描写等都是表现人物的思想感情和性格特 征的。
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小说基本知识
小说的定义：
以刻画人物形象为中心，通过完整 的故事情节和具体的环境描写，揭示社 会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。
是一个怎样的人+ 性格、品质特征+ 形象的意义
小说情节安排
1.小说的情节结构 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 2.情节安排的基本手法 3. 常见题型 最常见的是概括故事情节。 ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发展、高
2.常见题型 就指定的环境描写说出其作用。
环境描写的作用
1.社会环境（故事发生的时代背景）： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社
会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 2.自然环境（人物活动的具体场景 ）： ①点明故事发生的时间、节令和地点； ②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理； ③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫； ④推动故事情节发展；⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。
赏析小说的人物形象
3.“人物性格特征分析题”解题思路 ⑴从故事情节的发展变化中把握人物性格。
情节往往是人物性格的形成发展的过程。 ⑵从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。
在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得 最充分最深刻。 ⑶从描写手法中认识人物性格。
作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心 理描写、细节描写等都是表现人物的思想感情和性格特 征的。
《小说叙述艺术(技巧)》课件(共27张PPT)
1、第一人称：增强小说的真实性和亲切感，拉近作 品和读者的距离;便于抒发感情；便于作心理描写。 但在叙述上只能局限于叙述人的所见所闻所想。
2、第二人称：直接对话，真切自然；直面对象,便 于抒情;若对象为物，则使物具有拟人化作用。
3、第三人称：以旁观者身份来讲述故事，显得客观 冷静；不受时空限制，叙述相对自由。
• ③增强了故事的传奇色彩，使主题意 蕴更丰厚：军民昂扬的民族精神
（二）怎么讲这个故事？
1、叙述的顺序(方式):
顺叙、
、平叙
2、叙述的节奏（叙事的详略）
快慢、详略、张弛
小说里的时间与生活时间是不对应的，小说有自己的节奏，在关 键段落流连，对无关紧要的段落一笔带过，不是匀速前进。这种节奏 的变化，正是小说吸引人的地方。（详略得当，张弛有度）
注意点2、叙述人称和叙述视角不可简单对应
第一人称：有限视角 第三人称：全知视角 （第三人称有限视角：《天嚣》科研人员VS蒙古同胞）
至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终 也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜， 永久地留在记忆里。
艺术效果：“他”的视角所知有限，强化神秘的氛围，给读者 留下想象空间。
叙述腔调：与叙述者的年龄、身份 、性别、经历等相关
小说叙事艺术
叙述方式(顺序)：顺叙、倒叙、插叙、 补叙、平叙
（小说叙述艺术）
叙述节奏：快慢；详略；张弛
叙述频率: 重复甚至多次
情节结构安排的技巧：（常规、特殊）见讲解
特殊的表现手法：见讲解
描写艺术
人物描写：正面描写、侧面描写； 修辞手法； 表现手法：对比、抑扬 、衬托
3、故事主体叙述较为亲切自然,便于直接、自由地 表达思想感情,给读者以真实感，使读者更容易带 入身份，有身临其境之感。
2、第二人称：直接对话，真切自然；直面对象,便 于抒情;若对象为物，则使物具有拟人化作用。
3、第三人称：以旁观者身份来讲述故事，显得客观 冷静；不受时空限制，叙述相对自由。
• ③增强了故事的传奇色彩，使主题意 蕴更丰厚：军民昂扬的民族精神
（二）怎么讲这个故事？
1、叙述的顺序(方式):
顺叙、
、平叙
2、叙述的节奏（叙事的详略）
快慢、详略、张弛
小说里的时间与生活时间是不对应的，小说有自己的节奏，在关 键段落流连，对无关紧要的段落一笔带过，不是匀速前进。这种节奏 的变化，正是小说吸引人的地方。（详略得当，张弛有度）
注意点2、叙述人称和叙述视角不可简单对应
第一人称：有限视角 第三人称：全知视角 （第三人称有限视角：《天嚣》科研人员VS蒙古同胞）
至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终 也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜， 永久地留在记忆里。
艺术效果：“他”的视角所知有限，强化神秘的氛围，给读者 留下想象空间。
叙述腔调：与叙述者的年龄、身份 、性别、经历等相关
小说叙事艺术
叙述方式(顺序)：顺叙、倒叙、插叙、 补叙、平叙
（小说叙述艺术）
叙述节奏：快慢；详略；张弛
叙述频率: 重复甚至多次
情节结构安排的技巧：（常规、特殊）见讲解
特殊的表现手法：见讲解
描写艺术
人物描写：正面描写、侧面描写； 修辞手法； 表现手法：对比、抑扬 、衬托
3、故事主体叙述较为亲切自然,便于直接、自由地 表达思想感情,给读者以真实感，使读者更容易带 入身份，有身临其境之感。
《小说艺术技巧之叙事艺术》课件(20张PPT)
3.要具体分析叙述效果，既要扣住叙述本身效 ⑤“高一手”把自己的技能传授给郑晓亮，使他成为“郑一手”。
③郑晓亮和林勇不幸受伤得到高大爷的救治；
果，又要结合这种叙述手法给全文情节、人物 听到鞭炮声和孩子哭声(悬念2)，便误认为有田叔病亡；
结合文本分析叙事的艺术手法是如何运用的 伏笔：指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。
小说阅读
——小说的叙事艺术
教学目标：
1.复习常见的小说叙事艺术 2.掌握小说叙事艺术类考题的命题特点 3.揣摩小说叙事艺术类考题答题技巧
一、小说的叙事艺术技巧
小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组 成部分。它作为一种叙事文体，其艺术 技巧更突出叙事技巧、描写艺术、语言 艺术等几个方面。本讲重点讲叙事艺术。
②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读 者的阅读兴趣；（叙事结构）
③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历， 使叙事更加集中；（叙事方式）
④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故 事哀而不伤的诗意美。（叙事方式）
2017.全国卷1 《窗子以外》 作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称， 其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。
2．叙述方式 类别
内涵
作用
❖顺叙
倒叙 插叙
补叙 平叙
按照时间(空间)的先后顺序来写
使情节发展脉络分明，层次清晰
不按时间先后顺序来写，而是把某些发
生在后面的情节或结局先行提出，然后
制造悬念，引人入胜
再按顺序叙述下去
在叙述主要事件的过程中，根据表达的需 对主要情节或中心事件做必要的铺
要，暂时中断主线而插入另外一些与中心 垫、照应、补充、说明，使情节更完
4.文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？ 5.故事主体部分采用第几人称叙述？有什么表达效果。 6.从“高一手”到“郑一手”,中间有许多曲折。请找 出有哪些曲折,并说说作者这样写的匠心。
③郑晓亮和林勇不幸受伤得到高大爷的救治；
果，又要结合这种叙述手法给全文情节、人物 听到鞭炮声和孩子哭声(悬念2)，便误认为有田叔病亡；
结合文本分析叙事的艺术手法是如何运用的 伏笔：指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。
小说阅读
——小说的叙事艺术
教学目标：
1.复习常见的小说叙事艺术 2.掌握小说叙事艺术类考题的命题特点 3.揣摩小说叙事艺术类考题答题技巧
一、小说的叙事艺术技巧
小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组 成部分。它作为一种叙事文体，其艺术 技巧更突出叙事技巧、描写艺术、语言 艺术等几个方面。本讲重点讲叙事艺术。
②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读 者的阅读兴趣；（叙事结构）
③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历， 使叙事更加集中；（叙事方式）
④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故 事哀而不伤的诗意美。（叙事方式）
2017.全国卷1 《窗子以外》 作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称， 其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。
2．叙述方式 类别
内涵
作用
❖顺叙
倒叙 插叙
补叙 平叙
按照时间(空间)的先后顺序来写
使情节发展脉络分明，层次清晰
不按时间先后顺序来写，而是把某些发
生在后面的情节或结局先行提出，然后
制造悬念，引人入胜
再按顺序叙述下去
在叙述主要事件的过程中，根据表达的需 对主要情节或中心事件做必要的铺
要，暂时中断主线而插入另外一些与中心 垫、照应、补充、说明，使情节更完
4.文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？ 5.故事主体部分采用第几人称叙述？有什么表达效果。 6.从“高一手”到“郑一手”,中间有许多曲折。请找 出有哪些曲折,并说说作者这样写的匠心。
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B．马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款 单后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世故 圆滑、反复无常。
C．小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情理之中， 不仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节的逆转，颇具艺术 匠心。
D．小说注重于细微处写人，从上海来信中可以看出，麻婶的女 儿是一个通情达理的人，又是一个精明的人，她内心深处很不愿意欠 别人的情。
（3）小说以“电话”为枢纽连接人物、安排 情节。这样处理有什么作用?请简要分析。（6分）
（4）小说写的只是战争中的一个小故事，却
用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理 合适吗?请结合全文，谈谈你的观点。（8分）。
2016年 新课标全国卷3 《玻璃》
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是 （5分）
A．小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了 交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。
B．“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话，既委 婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情，又为两人进一步交往作了 铺垫。
C．得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了”， 就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的 悲哀。
（3）小说中的王有福有哪些性格特点?请简 要分析。(6分)
(4)是否状告酒店，“我”与王有福的态度 不同。你更认同谁的态度?请结合全文，谈谈你 的观点。(8分)
2015年 新课标全国卷I 《马兰花》
（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两 项是（5分）
A．马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院 的亊，还鼓动她到医脘向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼舌，是个搬弄 是非的人。
小说表达技巧归纳
一、考纲研读
文学类文本阅读考点（2016年考纲）
文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等
文学体裁的基本特征及主要表现手法。 1.分析综合C 分析作品结构，概括作品主题 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价D 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价 3.探究F 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精
D.“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗 示此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。
E.玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信 意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。
（2）“我”在小说中的主要作用是什么?请 简要分析。(6分)
D. 关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，传达了六安爷在百亩园 劳作时惬意舒畅的感觉，这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离 的悲凉感。
E. 综合全文来看，六安爷的“平静固执”，说明他作为一个老人， 一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守，无法 与时俱进。
(2)小说以“锄”为标题，有什么寓意?请结合 全文简要分析。(6分)
(3)小说较为夸张地连续使用“几万”“几百 万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用 是什么?试简要分析。(6分)
(4)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是 理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请 结合全文进行分析。(8分)
2016年 新课标全国卷Ⅱ 《战争》
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是 （5分）
E．发生在马兰花与麻婶两家之间的故事溫馨动人，其中也蕴含 着作者对当下社会伦理道徳和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深 刻之处。
（2）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处 理有什么奸处？请简要分析。（6分） （3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的 哪些性格特征？请简要分析。（6分） （4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都
神。 探讨作者的创作背景和创作意图。 对作品进行个性化阅读和有创意的解读
考情变化：
文学类文本阅读考点 （2017年考纲）
新增： 理解B
（1）理解文中重要词语的含义 （2）理解文中重要句子的含意
二、考题回顾
近五年高考题回顾
2016年全国全国课标卷I 《锄 》
(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是(5分) A. 小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老家形象已经
不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分 析，并说明这样写有什么效果。(8分)
2015年 新课标全国卷Ⅱ 《塾师老汪》
(1)下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏.最恰当的两项是(5分) A. 本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格。如老汪翻来覆
去讲不清楚“四海困穷，天禄永终”，就说明了作为乡村垫师的他迂 腐无能。
D．接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的 轰炸让他们永别，小说情节既在意料之外，又在情理之中，设计自然 而精巧。
E．小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的 笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜 信念。
（2）小说中的女主人公有哪些性格特点?请简 要分析。（6分）
跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下 了伏笔。
B. 西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”，是小说中隐约可见的 叙事背景，也是深刻的社会背景，巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的 变化连接起来。
C. 小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被“炉 火熊熊，浓烟滚滚”的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及 小说的环保主题。
A.“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题 材影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。
B.发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店， 寻求更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。
C.王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子 有病，家庭生活很困难，害怕酒店追究责任，让他赔偿损失。
C．小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情理之中， 不仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节的逆转，颇具艺术 匠心。
D．小说注重于细微处写人，从上海来信中可以看出，麻婶的女 儿是一个通情达理的人，又是一个精明的人，她内心深处很不愿意欠 别人的情。
（3）小说以“电话”为枢纽连接人物、安排 情节。这样处理有什么作用?请简要分析。（6分）
（4）小说写的只是战争中的一个小故事，却
用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理 合适吗?请结合全文，谈谈你的观点。（8分）。
2016年 新课标全国卷3 《玻璃》
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是 （5分）
A．小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了 交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。
B．“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话，既委 婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情，又为两人进一步交往作了 铺垫。
C．得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了”， 就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的 悲哀。
（3）小说中的王有福有哪些性格特点?请简 要分析。(6分)
(4)是否状告酒店，“我”与王有福的态度 不同。你更认同谁的态度?请结合全文，谈谈你 的观点。(8分)
2015年 新课标全国卷I 《马兰花》
（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两 项是（5分）
A．马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院 的亊，还鼓动她到医脘向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼舌，是个搬弄 是非的人。
小说表达技巧归纳
一、考纲研读
文学类文本阅读考点（2016年考纲）
文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等
文学体裁的基本特征及主要表现手法。 1.分析综合C 分析作品结构，概括作品主题 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价D 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价 3.探究F 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精
D.“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗 示此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。
E.玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信 意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。
（2）“我”在小说中的主要作用是什么?请 简要分析。(6分)
D. 关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，传达了六安爷在百亩园 劳作时惬意舒畅的感觉，这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离 的悲凉感。
E. 综合全文来看，六安爷的“平静固执”，说明他作为一个老人， 一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守，无法 与时俱进。
(2)小说以“锄”为标题，有什么寓意?请结合 全文简要分析。(6分)
(3)小说较为夸张地连续使用“几万”“几百 万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用 是什么?试简要分析。(6分)
(4)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是 理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请 结合全文进行分析。(8分)
2016年 新课标全国卷Ⅱ 《战争》
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是 （5分）
E．发生在马兰花与麻婶两家之间的故事溫馨动人，其中也蕴含 着作者对当下社会伦理道徳和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深 刻之处。
（2）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处 理有什么奸处？请简要分析。（6分） （3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的 哪些性格特征？请简要分析。（6分） （4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都
神。 探讨作者的创作背景和创作意图。 对作品进行个性化阅读和有创意的解读
考情变化：
文学类文本阅读考点 （2017年考纲）
新增： 理解B
（1）理解文中重要词语的含义 （2）理解文中重要句子的含意
二、考题回顾
近五年高考题回顾
2016年全国全国课标卷I 《锄 》
(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是(5分) A. 小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老家形象已经
不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分 析，并说明这样写有什么效果。(8分)
2015年 新课标全国卷Ⅱ 《塾师老汪》
(1)下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏.最恰当的两项是(5分) A. 本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格。如老汪翻来覆
去讲不清楚“四海困穷，天禄永终”，就说明了作为乡村垫师的他迂 腐无能。
D．接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的 轰炸让他们永别，小说情节既在意料之外，又在情理之中，设计自然 而精巧。
E．小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的 笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜 信念。
（2）小说中的女主人公有哪些性格特点?请简 要分析。（6分）
跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下 了伏笔。
B. 西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”，是小说中隐约可见的 叙事背景，也是深刻的社会背景，巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的 变化连接起来。
C. 小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被“炉 火熊熊，浓烟滚滚”的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及 小说的环保主题。
A.“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题 材影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。
B.发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店， 寻求更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。
C.王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子 有病，家庭生活很困难，害怕酒店追究责任，让他赔偿损失。