按图形标记分类

中班数学实践课：按图形标记分类2011、11、

昆承小学幼儿园石瑞芬

活动背景：

孩子较喜欢玩飞行棋，常常在游戏和饭后与同伴一起玩，飞行棋骰子的六个面是点子，中班孩子已能熟练地看出来。孩子们的兴趣给予老师灵感，何不在骰子的六个面上画上大小、颜色、形状标记让孩子玩，使孩子在投玩骰子中既复习认识了各种标记，又学到按标记给图形分类的技能。

活动目标：

1、通过“送图形宝宝坐汽车”的游戏，按图形特征进行分类。

2、积极参与数学活动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、教具：骰子三个，第一个骰子六面贴有大小、颜色、形状标记各一个；第二个骰子六面各贴两个标记；第三个骰子六面各贴三个标记；各种颜色、形状的图形若干。音乐：去郊游

2、学具：（1）大小、颜色不同的三角形、正方形、圆形图形若干。（2）贴有连续三个标记的骰子人手一个，人手一张操作纸板。（3）贴有三个标记的汽车四辆。

活动过程：

一、复习学过的六种图形

师：秋天到了，图形宝宝要去秋游了，看！图形宝宝来了，有哪些图形宝宝?教师出示大小相同，颜色、形状不同的图形，请幼儿集体或个别回答，要求幼儿能说出图形的名称和特征。如：黄色的三角形；红色的正方形等等。

【评析】此环节了解幼儿对所学过图形颜色、形状的掌握程度。

二、帮图形宝宝找朋友。

1、按两个特征选图形。

（1）师：图形宝宝要去秋游，它们想请我们帮它们找朋友。怎么找？看！老师手里有一个骰子，请骰子来帮帮忙。骰子上有什么？(标记)你们认识这些标记吗？我们一起来说一说。（先出示贴有单个标记的骰子，集体辨认）这个骰子上的标记我们都认识了，那这个骰子上的呢？（出示贴有两个标记的骰子），它有几个标记？（两个）我们也来认一认，说一说，要把两个标记连起来说。

幼A：大的三角形。

幼B：大的正方形。

幼C：大的圆形；小的正方形。

幼D：蓝色的圆形；绿色的圆形。

现在我们要用这两个标记的骰子，滚一滚，看看骰子上是什么标记，把它们连起来说一说，然后在筐中找一找和标记一样的图形，它就是图形宝宝的朋友了，把它贴到图形宝宝的下面。

（2）教师示范，引导幼儿连起来说说标记所表示的意思。

师：现在老师来帮图形宝宝找好朋友。（教师投掷骰子）是什么标记呀？把它们连起来说一说，表示什么意思？我们要找什么样的图形（请个别幼儿找）教师示范一次后请一到二个幼儿上台操作，请全体幼儿检查。）

2、幼儿操作，按三个特征找图形。

（1）老师交代要求：图形宝宝说它们的朋友还不够多，让我们再帮它们找！它们要我们按这个骰子找朋友，看！这个骰子和刚才的骰子一样吗？（不一样）什么不一样？

幼答：刚才只有2个标记，现在有3个标记。

老师示范滚一滚，让孩子连着说一说，我们能找到吗？（能）老师在桌上给小朋友每人准备了骰子、纸板和一筐图形宝宝，先请小朋友看一下操作纸板上要你找的是什么朋友，如果是大朋友，那你就用骰子滚一滚，连着说出骰子上的三个标记，三个标记中要有大的才行，然后到筐子里找和标记一样的图形，贴到纸上，它要你找几个大朋友？（四个）为什么？（因为纸板上有四个格子）这一张它要你找什么朋友？（红朋友，蓝朋友）那你就要用骰子滚到有红色标记或蓝色标记，才能到筐里选图形，这里的四个朋友是什么颜色的？（红颜色和蓝颜色）记住要边说边找，每个格子贴一个图形，贴满后回到自己的座位上与好朋友说说，我找到了什么样的图形？要把图形的三个特征连起来说，（如：大的红色的正方形，大的黄色的三角形等）听明白了吗？（听明白了）

（2）幼儿操作，老师巡回指导，鼓励幼儿边说边找。

【评析】活动的难点在于按三个特征标记选图形，但由于有了上述按两个标记选图形的经验，幼儿在操作中边说边找，气氛非常活跃。教师考虑到不同幼儿的不同操作水平，幼儿的操作纸板要求不一，有按大的或小的标记选颜色、形状不一的图形朋友，也有按两种颜色选图形朋友。这样既增加了幼儿的练习机会，又能提高幼儿自我纠错的能力。

3、交流：谁来说说你找到了什么图形？

（1）请个别幼儿说，其他幼儿举出相应的图形片；

（2）老师问：谁找到了大的黄色的三角形，小的绿色的三角形，小的蓝色的圆形等。幼儿纷纷举起相应的图形宝宝给老师检查。

【评析】此活动环节是老师采用不同的形式对幼儿的操作情况进行检查。

三、按三个特征进行分类。游戏：送“图形宝宝坐汽车”。

1、师：小朋友帮图形宝宝找到了好多朋友，现在，图形宝宝可以上车去秋游了。（出示贴有标记的汽车）看，这里有几辆汽车（4辆），汽车上有什么呀？（标记）这标记贴在这里表示什么意思呢？谁来说一说。（引导幼儿把三个标记连起来说说。）

2、老师小结：啊！这里的标记是告诉我们这辆汽车上坐的是大的红色的正方形宝宝；这辆汽车上坐的是大的黄色三角形宝宝，这辆汽车上坐的是大的蓝色圆形宝宝的；那这辆车上怎么有这么多标记？它要告诉我们什么？

幼答：是小的图形宝宝汽车。

师：原来这标记告诉我们这辆汽车是要坐小的图形宝宝的，所有小的图形宝宝都坐在这辆汽车上。现在请小朋友看一看自己的图形宝宝该上哪一辆车？看清楚了，我们要把图形宝宝送上车。看清楚了吗？（看清楚了。）

3、分组把图形宝宝送到汽车上。送的时候一定要看清楚汽车上的标记，然后把图形宝宝送到车上，要边送边说。如：大的红色的正方形我送你上车。

4、幼儿再次操作送图形宝宝上车。

5、集体检查，纠错。师：看，这辆汽车上坐的是什么图形宝宝？（逐辆汽车观察，检查）

【评析】送图形宝宝上汽车的游戏把活动推向高潮。幼儿通过仔细观察、比较讲述自己的操作过程，这既是活动的反馈，又使幼儿的语言能力、观察能力、判断能力得于提高。

四、结束活动。

师：请图形宝宝坐稳了，汽车要开了，小朋友想和图形宝宝一起去吗？（想）起立，跟着音乐开着汽车一起离开活动室。

活动后反思：

1、本活动以图形宝宝找朋友一起去秋游为线索，贯穿活动始终。使活动寓教于乐、生动、有趣，让幼儿在宽松、愉快、自由的氛围中学会按特征标记给图形进行分类的技能。

2、教师为幼儿提供的操作材料——骰子，非常有新意，运用较恰当，让幼儿在与操作材料的相互作用中，发展了观察力和判断能力。

3、本活动注重以游戏的形式，让幼儿积极参与，主动探索，获得分类的知识经验。活动中，运用图形宝宝找朋友，送图形宝宝上汽车的游戏情节，充分调动了幼儿参与学习的积极性、主动性。

4、活动中，注重了幼儿的个体差异，为幼儿提供了不同的操作纸板，根据幼儿能力差异，提出不同的要求，使幼儿在操作中，个人的能力在原有水平上有所提高。

5、注重了幼儿语言表述能力的提高。活动中，让幼儿用语言讲述自己的操作过程，这既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力，思维能力、判断能力得以提高。