探究校园景观设置设计中实现校园文化的途径

探究校园景观设置设计中实现校园文化的途径

摘要：本文针对以上问题，提出我国校园景观设置设计应在引进先进设计理念，继承优秀的历史文化及结合我国高校校园景观规划设计客观情况的前提下，我国高校校园景观规划与设计应更加注重对校园文化与高校历史文化底蕴的规划与设计。这样我国高校校园景观的规划设计及建设才能突破原有僵化的思维模式，摒弃混乱的规划设计方法，跟上时代步伐，满足迎接新时期对高校校园景观的要求与人们的需求。

关键字：校园景观；规划设计；历史底蕴；文化景观；文化途径

前言

随着社会发展，科技进步，全球已经进入信息时代，全球文化交流日益频繁，文化差异逐渐减小，竞争日趋激烈。首当其冲的就是作为文化传播桥头堡的高等学府，人们对校园文化的认同感已经成为大学发展及校园景观规划设计的首要问题之一。当今人们对高校及高校校园景观的需求已超越原有单纯对功能的需求，而更加注重文化、氛围及高校历史文化底蕴的需求，一些建国初期规划设计建设的校园已经明显跟不上这一发展状况。因此，在我国今后的大学校园景观规划设计及建设时，则不得不考虑历史底蕴及文化景观，大学校园景观设置设计就应该成体系成系统地进行规划设计。

一、校园文化景观设置设计的决定因素

校园文化景观作为校园景观的一个重要组成部分，首先应满足校园景观的决定因素，主要有气候、植被、环境适宜性、地貌、地形变动、地下构造校园的面积、校园的布局、周围环境、风格、规划、视觉特征、技术资金及不确定因素等。由于相对尺度越小，则文化艺术性越强，故而景观影响因素中相对尺度小的因素则更加对文化景观有影响力如微观气候、植被、环境适应性、校园的布局、周围环境、风格、视觉特征等（见下图决定因素红色部分）。

校园文化景观设置设计的影响因素便是这本身大学文化意义上的本来目的——校园物质文化景观的教育功能。这其中的教育功能又分为三种基本途径，获得社会智力的途径；道德潜化的途径和审美创造的途径。

二、校园文化景观设置设计的文化途径

1、国际校园景观设置设计途径

国际校园景观设置设计途径主要有周围环境、周边地区、边界标识物、校门、校园道路、校园步行道、校园入口区、后门区、停车场、历史性空间、二级空间、三级空间、水的景观、旱地景观、植物园、园艺园、树木园、自然保护区、天然人行道和小道、艺术花园、圆形剧场、主题花园、历史性场地、运动和娱乐场所、室内景观、景观元素、灯光、场地用具和座位等。

2、适合中国校园景观设置设计途径

我国大学校园人口多，面积小，相对容积率较高，人均校园资源占有量相对较少，尺度上就与国外校园景观设置设计的分类不同，一些大尺度的分类不符合中国校园景观的规划设计，当然其中也有值得借鉴的地方，如周围环境、周边地区、边界标志物、校门、校园道路、校园步行道、自行车道、校园入口区、后门区、停车场、历史性空间、使得空间、旱地景观、艺术花园、圆形剧场、主题花园、历

史性场地、运动和娱乐场所、室内景观、灯光、场地用具和座位等。

三、中国校园景观设置设计实现的文化途径

所谓文化景观是承载历史与文化的实体景观，因此校园文化景观设计的分类要素便是实体校园景观设计的分类要素与校园历史与文化的有机结合部分，如发生过重要事件的建筑、见证校园重要集会的场所、记载校园历史的雕塑、纪念重要任务的园地等。而作为中国校园文化景观还应当体现前文所述“亲民、明明德”的原始目的。

校园文化景观的同质景观要素，为了达到每所大学校园的不同的景观认同、文化认同，就要求每所校园里应具备丰富的异质文化景观要素。如展现大学专业特色的雕塑、校园独一无二的历史性建筑、蜿蜒穿过校园如历史般的河流等等。四、成体系的校园文化景观设置设计

景观设置设计决定因素和景观设计途径是相互作用而产生一个完整的景观设置设计，各类决定因素和途径不是离散的，是需要统一到一起的。并且我们前文说过，所谓校园文化景观是校园历史与文化通过实体景观载体传达而产生的，这种历史、文化与景观实体的结合也是需要一个统一的途径和方法的。系统思维方法给我们指明了解决这一问题的方向——成体系的校园文化景观设置设计。

1、老校区校园景观设置设计中实现校园文化的途径

（1）保持校园文化的延续性

老校区校园景观设置设计要把握校园的历史延续性，保留文化底蕴，为学校增添新的元素，拟补老校区的功能不足。像老校门、旧教学主楼、百年古树、名人题词等这些具有代表校园历史的设施要传承下去，这代表这这所学校成长的印迹，并在设计让让其能继续融入新的环境中，成为校园中独特的历史文化景观。（2）以保护和发展的角度联系两者之间的关系

老校区的校园景观设置设计应突出学校的历史积淀和文化特色，争取达到视觉、文化、功能相结合。在保护的原则下，对老校区进行合理的引用现代元素与功能，使历史文化融入现代校园中，合理的设置功能，提供更好的品质空间，达到新旧和谐共存的目的。

（3）校区功能的重新整合

老校区的使用功能已经无法满足新时代的需求，所以在新的交通规划和景观设置

方面老校区与新规划产生了冲突，所以需要对老校区的校区功能进行重新整合，使其满足实际需求。例如：人车分流，新的道路交通系统满足校园资源共享的需求，使其人性化。校园分区，通过合理的对校园进行分区规划，规划出学习区、活动区、生活区等功能性区域，并使其有机的统一在一起。另外在学校的植被设置上采用三层绿化的方式进行搭配，是校园具有立体性。

2、新校区校园景观设置设计中实现校园文化的途径

（1）新校区文化氛围人性化

人性化设计是我们改造环境中所最求的目标，人性化设计要以人为中心，全面提升人的价值，在尊重人的各种需求的基础上进行的动态设计哲学。以人为中心考虑问题要注意整体性、综合性、艺术性和实用性的结合。

（2）新校区文化景观地域特质和场所性规划

景观场所的特点是由特定的人、建筑、环境之间通过相互产生的积极作用形成的特有环境整体。校园就是一个典型的特例环境场所，它主要由师生构成，他们在校园中工作、学习、生活，同时对学校文化与历史进行传承和发扬。新校区的环境中要创造出学生能留下记忆的文化景观，能够产生交流和互动的空间，营造出能够发生故事的纪念地。

（3）新校区文化景观的整体性与特色性

校园环境的整体性主要体现在整体布局、建筑风格、场地尺度等，要相互统一和协调，所以景观设置设计要具有延续性和多样性。作为新建校区的景观设计中要多容易一些鲜明的文化特色，使景观设置更具有凝聚力和向心力，能够给学生带来归属感、安全感和认知感，为广大师生营造健康舒适、多姿多彩的环境效果。

五、结束语

在今天景观规划设计严重文化与历史缺失的今天，我们借用他的形式——在景观设计中缺少整体型的结合，城市规划师、建筑师和工程师只知道解决功能核结构问题。艺术家只对外表的形式美感兴趣。因而人们需要找到一个美观、和谐、适用的并且成系统、成体系的规划设计途径，这样才会避免文化的缺失。

参考文献

[1］鲍诗度．中国环境艺术设计-谈论［J］．中国建筑工业出版社，2008，(5):88～91．