语文人教版五年级下册26课
人教版小学语文五年级下册课文原文
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目录第一单元：走进西部 (2)1．草原 (2)3.白杨 (3)4.把铁路修到拉萨去 (4)第二单元：永远的童年 (5)第5课《古诗词三首》 (5)第6课《冬阳.童年.骆驼队》 (6)第7课《祖父的园子》 (7)第8课《童年的发现》 (8)第9课《儿童诗两首》 (9)第三单元：语言的艺术 (12)第10课《杨氏之子》 (12)第11课《晏子使楚》 (12)第13课《打电话》 (14)第四单元：他们让我感动 (16)第14课《再见了，亲人》 (16)第15课《金色的鱼钩》 (17)第16课《桥》 (18)第17课《梦想的力量》 (19)第五单元：中国古典名著 (21)第18课《将相和》 (21)第19课《草船借箭》 (22)第20课《景阳冈》 (23)第21课《猴王出世》 (25)第六单元：走近信息世界 (26)第七单元：作家笔下的人 (26)第22课《人物描写一组》 (26)第23课《刷子李》 (28)第24课《金钱的魔力》 (29)第八单元：异域风情 (30)第25课《自己的花是让别人看的》 (30)第26课《威尼斯的小艇》 (31)第27课《与象共舞》 (31)第28课《彩色的非洲》 (32)第一单元：走进西部1．草原这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
五年级下册语文课件-第26课 灰椋鸟课后作业(b组)｜苏教版
(
(
栖息
)在树上。每天清晨，鸟儿们pū leng,
)着翅膀在林间欢快地歌唱。
扑棱
三、多音字组词。
背 bēi（ 背包 ） bèi（ 背后 ） shèng（ 盛开 ） chéng（ 盛饭 ） hè（ 唱和 ）
和
hé（ 和睦 ）
盛
四、火眼金睛。(辨字组词)
宗（ 祖宗 ） 棕（ 棕色 ） 眠（ 安眠 ） 眼（ 眼睛 ） 槐（ 槐树 ） 愧（ 惭愧 ） 瀑（ 瀑布 ） 暴（ 粗暴 ）
②朗读这段话时速度宜慢，以表现“我”看得认真。
( √
)
③“先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着 一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿 女”，这是打比方的句子。（ × ）
三、课外阅读。
鸟儿的启示
①我的一位朋友透过窗户，看见整条河都被大雪镶 上了银边。 ②突然间，她向前探了探身子，贴近结霜的窗户向 外仔细看去。她不禁大声叫道：“是真的！那儿有一只
悉的伙伴会合。
1．将选文补充完整。 2．破折号的用法：①表示意思的转换及转折；②表示解
释说明。选文中的破折号属第(
②
)种用法。
3．选文中“竹林郁郁葱葱”“高大的人工刺槐林”与灰 椋鸟有什么关系？ 正因为有了郁郁葱葱的竹林和高大的人工刺槐林， _____________________________________________
随后一队白鸟渐渐地变成了一个白色的圆圈。这个白色
圆圈从高空往下飘落，最后，就仿佛羽毛轻落到地上一 般降在了冰面上。原来天鹅们将那只冻在冰上的黑额雁 围住了。我的朋友担心那只危在旦夕的黑额雁或许会在
这群天鹅的利喙下变得千疮百孔。
⑤然而，令人惊讶的是，那些利喙却在冰上啄了起
五年级下册开国大典教案示例
26 开国大典执教者：鸡鸣小学陈丹教学内容：五年级语文第26课开国大典教材分析：《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文。
其中，《开国大典》记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。
全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。
记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。
本课分两课时完成，本课时为第一课时。
由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。
学习场面描写的方法，这是教学的重点。
根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。
教学目标1、初读课文，能运用串联主要场面概括课文主要内容的方法概括课文主要内容。
2、有感情朗读课文5---10自然段，抓住描写毛主席动作和群众反应的语句，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民伟新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
3、初步学习场面描写中的点面结合的方法。
教学重难点：难点：体会本课所表达的思想感情重点：学习场面描写的方法教学准备：1．教师准备：课件2．学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。
一、热身，揭示课题、初识“大典”1、板书课题，提示“典”的写法、理解“典”本义及在这里的意思。
2、理解题意。
把时间和地点带进来说一说题意。
3、齐读课题。
二、整体感知，感受“大典”1．浏览全文，课文记叙了哪些盛大隆重的场面？划出场面间的连接句，试着用简洁的语言概括。
五年级下册语文第26课小练笔100字200字300字
五年级下册语文第26课小练笔100字200字300字五年级下册语文第26课小练笔100字200字300字占地4500亩的森林公园，如今已是花草茂盛、竹木成林、山青水秀、空气清新，俨然一个天然大氧吧。
而主要景区趣园，今年以来已有很大改观：公园正门通往烧烤场的人行道旁，已换上高大挺拔的大王椰；而在园区的东南角，又建起了新的人工湖。
此外，新推出的景点还有清新自然的生态剧场、清逸脱俗的揽月亭、气派吉祥的紫气东来长廊、清香袭人的桂花路以及50多个装修一新的生态凉亭等。
其中桂花路长一百多米，两旁桂树挺立迎宾，树上桂花点点，香飘十里，漫步其间，如临仙境。
在动物园区，新引进的奇趣动物有蓝孔雀、白颊长臂猿、狮尾猴、阿拉伯狒狒、熊猴、鹦鹉、双角犀鸟等。
这些动物，均是国家保护的珍稀品种，它们居住在崭新美观的“房间”里，舒适又宽敞，也很方便游人参观。
除此之外，公园还请来歌舞团。
真是美不胜收.放鸡岛，又名湾舟，原名汾州山。
据传海船到此必放一只鸡于岛上，以予放生祈求平安，故名放鸡岛。
面积1.9平方公里，为茂名最大的海岛。
放鸡岛潜水旅游区位于电白县南部沿海，离茂名港水东港区约8.6海里。
该岛附近海域水深6-12米，能见度可达8米，是一个美丽而神秘的潜水旅游圣地。
同时岛上的植被覆盖率也居我省海岛之冠。
武汉是生我养我的地方。
一谈到武汉，我就有许多话要说，特别是武汉的美食。
一谈到武汉的美食，我就想到了热干面、武昌鱼。
热干面、武昌鱼是武汉的代名词，没有人不知道。
每天早上，我路过卖热干面的面馆是，总能在那看见一大群人围着热干面师傅。
而卖热干面的师傅一边热情地招呼顾客，一边麻利地下面。
先把准备好的面挑人笊篱中，放进沸水捞几下，然后把烫好的面放进碗里，加入蒜末、葱花、味精、酱油、盐、醋、咸菜丁，还有美味的卤水和芝麻酱，一碗热干面就做好了。
顾客接过面，拿起筷子，仔细地把面拌匀了，“呼呼拉拉”地吃起来，不一会，一碗热干面就被吃得干干净净。
热干面最大的特点，就是没有汤，为了方便搅拌，通常只加少量的卤水。
五年级下册语文第26课威尼斯的小艇评课稿威尼斯的小艇评课稿
五年级下册语文第26课威尼斯的小艇评课稿威尼斯的小艇评课稿进入五月以来全镇青年教师课堂教学大比下武活动如火如荼地展开了，我聆听了许多青年教师的课，下面就本校熊计梅老师执教的《威尼斯的小艇》一课，浅谈一点自己的收获：首先，课前谈话颇有新意，出现一组跟船有关的诗句，让学生自由读诗句，说说你发现什么接着出示一组词语让学生读。
舰、舢、舟、舡、舴、舫、艇等，让学生辨别各种小船的特点，引出本课的学习。
这一环节，既创设了愉快环境，和谐气氛，又拉近了师生间的距离，聊天过后，就非常轻松。
为整堂课上学生的轻松学习进行了铺垫。
语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。
这一节课就体现了信息技术营造情景的特色。
在教学中，就利用图片和音乐，把学生带入威尼斯，诱发了学生美好的想象，使他们在不知不觉中进入课文所描绘的意境，感悟到了语言文字的优美，因而在感情朗读时也读得投入，读得优美。
优美的课件设计带领学生了解外国风俗、地域风情，这节课的学习不正是激发学习兴趣，引发好奇心的有利时机吗这是体现学生自主，合作，探究设计的一节课。
是传统教学和现代教学的有机结合。
学生在整个学习过程中自主，自由，老师充分重视学生体验。
这节课是值得我们推敲，研究的。
亮点一：情境营造，激发兴趣语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。
这一节课就体现了信息技术营造情景的特色。
在教学小艇伊始，唐老师就利用地图引起了学生的兴趣，诱发了学生美好的想象。
此外在教学第三自然段时加上音乐的调节，让学生在音乐中感受到了惬意。
亮点二：紧扣单元目标亮点三：教给学生实用的读书方法唐老师教给学生运用作批注的学习方法，第一步教学生学习这种方法，边读边圈画出威尼斯小艇的重点词语，在旁边做批注，第二步教学生学习使用这种方法，通过船夫是在怎样的环境中行船的，运用批注的方法写出关键词，进行实战演习。
不过教育永远是一项遗憾的艺术，下面我来谈谈自己的一点想法：第一，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。
五年级下册语文全解(26课)
第1课《草原》第1、2自然段。
第3课《白杨》第12、13自然段。
第5课《古诗词三首》。
第6课《冬阳·童年·骆驼队》全文。
第10课《杨氏之子》全文。
第14课《再见了亲人》全文。
第25课《自己的花是让别人看的》第三自然段。
第26课《威尼斯的小艇》第4、5、6自然段。
全部的日积月累。
日积月累（一）《浪淘沙》唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
（二）*天行健，君子以自强不息。
《周易》*有志不在年高，无志空长百岁。
《传家宝》*莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
《偶成》*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
《离骚》*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
《荀子》（三）地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。
精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪（五）*刘关张桃园三结义——生死之交*孔明借东风——巧用天时*关公赴会——单刀直入*徐庶（shù）进曹营——一言不发*梁山泊的军师——无（吴）*孙猴子的脸——说变就变（七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长（八）你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
——（德国）歌德让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。
【新】部编人教版小学5五年级语文(下册)全册ppt课件
读古诗
稚子弄冰
(宋)杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲[zhēng]。
敲成玉磬[qìng] 穿林响，
忽作玻璃[lí] 碎地声。
稚子弄冰
(宋)杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
理解诗意
合作学习： 借助课文注释、工具书或与组员探讨，理 解诗句，初步理解这首诗的大意。
草满池塘水满陂，
两个满字用的好在哪？ 满字写出青草茂盛，池水盈盈。
诗句意思：在一个长满青草的 池塘里，池水灌得满满的
山衔落日浸寒漪
山衔落日的意思 浸字是什么意思
山衔落日，拟人手法写出日落景象，化静 为动，形象生动。
浸字生动地描绘出了落日和山倒 映在水中的形象。
诗句意思：太阳正要落山，红红的火球好 像被山口咬住一样淹没在冰凉的池水波纹 中。
夏天，还可以去田野放牧。
村晚 宋 雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
冬天，可以玩冰雪。
稚子弄冰 宋 杨万里 稚子金盘脱晓水，彩丝穿取当银钲。 敲成玉罄穿林响，忽作玻璃碎地声。
村晚
村晚 【宋】雷震
草满池塘/水满陂， 山衔落日/浸寒漪。 牧童归去/横牛背， 短笛无腔/信口吹。
杆（ｇǎｎ），祖父就把锄杆拔下来，让 我单拿着那个锄头（ｔｏｕ ）的“头（ｔ óｕ ）来铲。
本文通过对祖父的园子的介绍以及描述作者跟随祖父在园子里自由自在地玩耍的美好感受，表现了 作者儿时天真活泼.玩皮可爱的特点。
快速浏览、整体感知
1.理清脉络，概括段意。
▪ 第一段（１－３）：我对外祖父园子的印象。 ▪ 第二段（４－１５）：“我”跟随祖父在园子
语文人教版五年级下册威尼斯的小城
教学准备1. 教学目标1.学会本课生字、新词。
有感情地朗读课文，背诵4~6自然段。
2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
感受大自然的美，提高审美情趣。
3.领会抓住事物特点写的表达方法。
2. 教学重点/难点1.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
感受大自然的美，提高审美情趣。
2.领会抓住事物特点写的表达方法。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、激情导入1.每个国家都有自己国家的标志，同学们，看看这些资料，猜猜它们分别是哪个国家的？（播放课件，如：法国的艾菲尔铁塔；埃及的金字塔；北京的天安门等，最后出示威尼斯的小艇。
）2.这是意大利的一座水上城市，出门见水。
这堂课我们就一起来学习第26课，威尼斯的小艇（师板书课题）3.谁来说说你在课前所了解到的威尼斯。
（在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着一百多个小岛，勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家园，整座城市内107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接着108个小岛。
因此，威尼斯水城有“千桥之城”“水上城市”之称。
）二、检查预习，整体感知1.出示卡片，读生字、新词。
威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆操纵自如2.自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。
3.思考课文写了哪几方面的内容？理请文章的叙述顺序。
师随机板书：小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。
4.简单交流读后的感受。
三、学习课文第一、二自然段1.自己读第一、二自然段，把你认为和小艇有关的句子画下来，并用笔画出小艇的简图。
2.汇报：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。
读一读课文的第一自然段，想想前半句与后半句之间的关系。
谁用一个恰当的关联词把它连起来？（因为河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具。
）3.威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢？请一名同学到黑板前画小艇，画完并介绍小艇的样子。
小学五年级语文课件 第26课小兵张嘎
逃窜
流窜
抱头鼠窜 狼狈逃窜
说时迟，那时快，嘎子见他要跑， 急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身 子才窜出半截，便夹住了后腿，一个 嘴啃地，栽在台阶上。
就连老鹰抓小鸡也没有这么快， 小嘎子飞身扑过去，一下就把“王八 盒子”抢在手里了。他的心是怎样在 沸腾啊，什么过年放炮，什么赶会逛 灯，怎么比得上他此刻的快乐呢？
仔细读课文第6—11自然段，你能感受到 一个怎样的嘎子？并思考从哪些具体的描写中 感受到的？
嘎子一惊，失声叫道：“哎呀，两个 鬼……”“子”字还未出口，他急忙改口 高叫道：“奶奶！有两个太君进院啦！快 预备饭啊！”
人物语言要读好，提示语的关注少不了。
人物语言要读妙，走进人物内心很重要。
说时迟，那时快，嘎子见他要跑， 急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身 子才窜出半截，便夹住了后腿，一个 嘴啃地，栽在台阶上。
第二十六 课
资料宝袋
资料宝袋
《小兵张嘎》是一部中篇小说.书中讲
述的是12岁的少年张嘎。在杭日战争的血与 火中成长为一名坚强战士的故事。小说歌颂 了中国人民对祖国深厚而真挚的爱。展现了 冀中杭日游击队战士英勇的风采。关于小说 中的张嘎，作者徐光耀曾说:“凡是在白洋淀 或敌后杭日根据地甲与敌人作过英勇奋战并 有一定贡献的人，都可在张嘎身上找见自己 的影子。张嘎是个艺术创造的产儿。”
结构梳理
全文共有11段，可以分作3部分。
第一部分(第1一4段):嘎子和奶奶相依为命。 第二部分(第5段):痛失奶奶，成为小侦察兵。 第三部分(第6一11段):与区队长一起消灭敌人。
主题概括
本文选取了张嘎与奶奶相依为命、成 为小侦察兵、与区队长一起消灭日本侵 略者这几个片断，为我们刻画了一个懂 事、勇敢、机智和爱僧分明的少年英雄 形象。
最新语文S版五年级语文下册26 少年闰土_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
拼音
词语
w-i
句子
刺猬
要管的是獾猪，刺猬，猹。
拼音
词语
x&n
句子
潮汛 汛期
潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿 只是跳，都有青蛙似的两个脚。
拼音
结构
部首
词语
句子
r&n
门字框
半包围结构 闰土 闰年
他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺 土，所以他的父亲叫他闰土。
拼音
结构
部首
词语
句子
ni8
提手旁
左右结构 捏造 拿捏
2、 能正确流利地朗读诗歌。
3、 通过口语交际培养学生地想象能力和听说能力。
4、
能勇敢地承担口语交际中地“导游”角色，增强收集资
料地兴 趣。
5、
能向大家展示自己地特长，如：自学生字、唱歌、跳舞，
请大 家一起欣赏自己收集的图片。
6、 培养探究意识。 二、教学时间：二课时 三、教学过程：
一、我的发现
第一课时
要管的是獾猪，刺猬，猹。
拼音
结构
部首
词语
句子
w-i
言字旁
左右结构 所谓 称谓
我那时并不知道这所谓猹的是怎 么一件东西。
拼音
结构
部首
词语
句子
x&n
三点水
左右结构 潮汛 汛期
潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿 只是跳，都有青蛙似的两个脚。
语文园地三
一、教学目标：
1、 认识“退、危”等 9 个生字，积累几组意思相反的词。
不见泰山
二、巩固识字。
指名读生字词语。
口头填成语： 尺有所（ ）
寸有所（ ）
取长（ ）短
人教版五年级语文下册课文内容日积月累_总复习 (1)
• 《牧童》《舟过安仁》《清平乐•村居》三 首古诗词，在内容上有一个最大的共同点， 都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了 孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的 是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟 过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场 景，而《清平乐•村居》则营造了一个五口 之家的温馨幸福的农家生活画面。
• C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律 的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶 段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会 在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解 释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问 的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。 • D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与 发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句 话的意思，并举例说说你对这句话的理解。 • 答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习 惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫 害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了日心 说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁 诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血 液循环，结果被烧死。】
• B你认为杨氏之子的回答妙在哪里？ • 答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君 平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章二是 杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否 定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对 答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不 是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使 孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟， 他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思 维的敏捷，语言的机智幽默。 • C杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默。
• B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同 时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决 心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的 神情也随之发生着变化：出神——微笑——严 肃——沉思——微笑。 • C含义深刻的句子： • ①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在 哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇 到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总 是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” • 这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树 三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。 表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽 责；二是不怕困难，坚强执著。
小学语文五年级下册26课《水》
苏教版小学语文五年级下册26课《水》教学设计一、教材分析《水》是一篇记叙文。
记叙了“我”儿时的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水，突出了水的无比珍贵。
文中作者回忆了儿时洗澡的不易：下雨时，在雨水中洗澡；炎热时，母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。
课文采用了反衬的写法，通过写村民洗澡时的“痛痛快快”、“奔跑跳跃”、“大呼小叫”等，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩，并以此警示人们一定要节约用水，保护水资源。
二、教学目标1.知识与能力：学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。
2.过程与方法：通过课文具体的词句，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。
”感悟作者具体生动的描述。
3.情感、态度与价值观：原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种“反衬”写法的好处；通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。
三、教学重点、难点重点：有感情地朗读课文,能抓住重点句段来深刻体会“水，成了村子里最珍贵的东西”,教育学生珍惜水资源。
教学难点：学习作者采用的说明事物的方法——反衬法。
四、教学过程一、揭示课题，初读感知1．同学们，今天我们来学习一篇新的课文，（生看老师板书课题,注意“水”的写法），生齐读课题。
2.师：看到课题，你都想到什么？（学生发散思维，畅谈自己想到的事物）。
3.本文中作者围绕着“水”都写了哪些事呢？请同学们带着这个问题自读课文，要求：读准字音，读通顺句子。
（生读书）4.课文读完了，谁说一说作者围绕着“水”都写了哪些事呢？（生整体感知课文内容）（老师及时评价学生的回答，指导学生要把话说具体、通顺）5.课文中还有几个生词,同学们先自读一下。
(课件出示:水窖储藏钥匙一勺膝盖),“开火车”认读——指读。
（注意红字的发音和指导蓝字的书写）6.同学们,课文中有一句话最能概括出课文的主要内容,你能找出来吗？(生找出后,课件出示:水，成了村子里最珍贵的东西。
（师表扬：你真聪明，一下子就找准了本文的中心句。
五年级下册语文课文第26课威尼斯的小艇五年级下册语文课文
五年级下册语文课文第26课威尼斯的小艇五年级下
册语文课文
《威尼斯的小艇》是五年级下册语文课本的第26课。
以下是该课文的内容概要：
这篇课文主要讲述了一个男孩和他的家人在意大利威尼斯度假的故事。
男孩的家人是来自中国的留学生，在威尼斯度假期间，他们租了一艘小艇。
男孩非常喜欢小艇，他觉得它既强壮又可爱。
男孩的爸爸告诉他，小艇是威尼斯最重要的交通工具，因为威尼斯是个由水道组成的城市。
男孩和家人乘坐小艇穿行在威尼斯的水道上，欣赏着水上的景色。
他们看到了威尼斯特有的建筑，如世界著名的圣马可广场和圣马可教堂。
男孩还观察到了不同大小的小艇在水道上行驶，还有渡船和游览船。
男孩在小艇上度过了愉快的时光，在家人的鼓励下，他甚至试着驾驶小艇。
虽然他开始时摇摇晃晃，但是随着练习，他越来越熟练了。
通过这个故事，我们可以了解威尼斯这个特殊的城市，以及小艇在那里的重要性。
同时，课文也鼓励孩子们要勇敢尝试新事物，相信自己的能力，努力去做。
以上就是《威尼斯的小艇》课文的内容概要。
希望对你有所帮助！。
五年级26课词语
五年级26课词语
您可能在寻找五年级语文课本中第26课的词语。
但是，不同的教材版本可
能会有不同的课文和词语。
这里是一个例子，以人教版五年级上册语文课本第26课《开国大典》为例，其中的部分词语包括：
开国大典
典礼
汇集
排山倒海
擎
瞻仰
肃立
宣誓
领导人
城楼
群众
电钮
礼炮
五十四门
齐鸣
礼花
红旗
次序井然
直奔
握手
游行
这些词语对于理解这篇课文至关重要，同时也是学习中国现代历史和文化的基础知识。
不过，这只是一份可能的例子，实际内容可能会因教材版本不同而有所差异。
威尼斯的小艇
威尼斯的小艇（第二课时）教学设计（小学语文人教版五年级下册26课）四川省中江县杰兴镇中心学校教师：刘明一、知识与技能：1、认识小艇在威尼斯水上城市的作用，了解威尼斯美丽的独特风情，学习作者观察事物的方法。
2、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法。
二、过程与方法：1、通过联系上下文理解词语的意思。
2、通过课前搜集资料，加深对威尼斯的认识，体会小艇与人们的生活关系之密切。
三、情感、态度与价值观：感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
四、重难点：了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住事物的特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。
五、教学过程;(一)导入：师：上节课我们初步认识了威尼斯的小艇（板书课题）想对小艇有更深入的了解吗？请大家打开书齐读课文，边读边想：课文主要讲了哪些方面的内容？（二）新授1、师：课文讲了哪些方面的内容？（小艇的样子、船夫的驾驶技术特别好、小艇的作用【板书】）2、师:课文哪些自然段分别写了这些内容？3、现在先来认识小艇的样子。
谁来为我们读一读描写小艇样子的段落？（1）师：小艇的样子怎么样？（出示图片）请用一个词语概括小艇的样子。
（独特）（2）师：怎样的独特？谁能用自己的话说说？（小艇比较长，既窄有深，两头翘，行动轻快灵活【板书】）师：小艇到底有多长？有火车那么长吗？（没有）(3)师：写小艇的样子，用的是什么方法？（比喻）几个比喻？（3个）分别把小艇比做什么？（独木舟、新月、水蛇）这样比，分别写出了小艇的哪些特点？（窄、翘、行动轻快）（4）师：这样的小艇你喜欢吗？（喜欢）为什么喜欢？（作者把小艇写得很美）（5）师：相同的小艇却用不同的比喻来表示，说明了什么？（说明作者从不同的角度对小艇作了仔细观察）4、过渡：小艇的样子是这样的奇特，坐在里面感觉如何？（舒适、充满情趣）坐在这舒适，充满情趣的像独木舟似的小艇里安全吗？（安全）你从哪个自然段知道的？（4自然段）谁来读四自然段？这段该怎样读？（读出表扬、赞叹的语气）（1）这段课文是围绕那句话写的？与下文是什么关系？（船夫的驾驶技术特别好；与下文是总分关系）（2）作者从哪几种情况写船夫的驾驶技术特别好的？（小组交流）【A、速度快，往来船只多，能够操纵自如。
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26、《威尼斯的小艇》教案
一、课文简介：
这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具---小艇，是从小艇的样子﹑船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。
第一课时
二、教学目标：
1、学会生字新词，理解词语。
2、初读课文，了解内容。
三、教学过程：
（一）谈话引入揭示课题
1、师：同学们，前面我们一起去观光了德国的风景民俗，今天老师带同学们一起到意大利的威尼斯去浏览一番。
（板书：威尼斯）师：有同学知道威尼斯吗？
（威尼斯是意大利的一座古城，是世界上著名的水上城市，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”、“桥城”之称。
全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。
威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地，热闹非凡。
）课件展示，学生齐读。
师：过渡：同学们，课文的题目是（威尼斯的小艇）
2、解题：为什么以威尼斯的小艇命名？（板书：的小艇）
（虽然威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，威尼斯水道是城市的柏油路，小艇就是“公共汽车”，船是市内唯一的交通工具。
威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。
）课件展示，学生自读。
师：这篇课文是谁写的？
师：过渡：同学们，下面让我们跟着，美国著名作家马克•吐温，一起去欣赏一下威尼斯的民族风情的。
（二）初读课文整体感知
（1）默读课文
（学习目标：①读准生字表中生字读音；②看注释或查字典理解词语的意思；（英尺船梢簇拥哗笑停泊威尼斯纵横交叉操纵自
如手忙脚乱）③标出自然段的序号，把不懂的词句画出来；④想想课文主要介绍了威尼斯的那些民族风情。
）课件展示，学生齐读。
（2）检查生字词自学情况：
1、我会读写的字词
三读：齐读、分男女读、抽生读（读的过程中纠正错误）
师：给同学们2分钟的时间，用自己喜欢的方法记忆这些生字词语。
师：准备好了吗！开始。
师：请同学们自己用红笔批改，将错字圈起来并修改在旁边。
师：过渡：这些词同学们会写了，那，能理解运用吗？
2、文中词语理解记忆
师：请同学们说说哪些词语理解有困难，提出来我们一起来解决。
哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。
矗立：高耸﹑直立。
簇拥：（许多人）紧紧围着。
沉寂：十分寂静。
停泊：（船只）停留。
操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活﹑熟练。
师：过渡：生字词语同学们都掌握了，现在我们一起来再读课文，说说课文主要介绍了威尼斯的那些民族风情。
（3）朗读课文，概括全文大意。
（男女生轮读）
抽同学概述，全班齐概述，再抽生概述。
师：过渡：我们学习了生字，概括了全文大意，现在就要检测一下同学们的自学情况。
（4）自学检测，导学案P104
（请同学在展示台上讲解。
）
（三）课后作业
1、抄写生字5.3.2，词语2遍。
2、熟读课文，根据课后阅读思考自学课文内容。