中文系文献检索课课件(第一章：绪论)

⑦意大利、加拿大、南非等国家也都 以政府行为采取相应的对策和行动。
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4.我国文献检索教育发展的四个阶段
第一阶段 1949年以前的目录学教育阶段 • 我国自古代起就比较重视目录学教育，到清朝乾嘉时 期，目录学一度成为“显学”（著名的学说、学派）， 成为学人必读的一门学问。到了近代，在教育界人士 和文化学者的热心倡导下，用户教育以目录学、参考 工具书使用法为主要内容在大学讲坛上得到了传播。 这段时期，图书馆学情报学用户教育处于萌芽时期， 图书馆利用的教育刚出现，但因体制等原因没有坚持 下去。如东南大学1920曾办过几次图书馆暑期学校， 也搞过读者培训，但到1930年以后，由于学校内外条 件的变迁、人事变动而未能继续下去。
第一章
绪 论
• 文献检索课是一门颇具时代特色的课程，
是教育部1984、1985和1992年三次发文 推广的一门实用性方法课，20多年来，在 图书馆界领导和广大文检课教师的共同努 力下，文检课已发展成为高校三大公共课 程之一，是提高大学生信息素养的重要途 径。
1.课程名称释义 ⑴文献：文献是记录有知识的一切载体，是将知识、信息用文字、 符号、图像、音频等记录在一定的物质载体上的结合体。
• 文献概念的发展经历了三个阶段： • 最早见于《论语· 八佾》。宋代朱熹解释为：文指典籍，献指熟知史
实的贤人。
• 近代一般理解为具有历史价值的文章和图书或与某一学科有关的重
要图书资料。
• 现代学者认为，文献是记录有人类知识和信息的一切载体。它由四
个要素构成：文献内容、载体材料、信息符号、记录方式。
淮南师范学院图书馆 许 馨 电话：6863807 E-mail: xuxin554@163.com
欢迎各位同学的到来！
淮南师院泉山校区图书馆大楼
课程介绍
课程类型：公共选修课 学时：20学时（理论、上机各半）
课程性质：技能课、工具课、方法课
文检课程解决的问题：
哪里查找 文献信息 科技文献（信息）：用文字、图形、符号、 声像等手段记录下业的科技活动或科技知 识，包括科研成果、科技著作与论文、专 利文献、标准和科技法规等 怎么查找 如何利用 文献信息 文献信息
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2010北京图书订货会盛况
2010北京图书订货会盛况
这是信息爆炸的时代
• 结论： • 在文献信息量呈爆炸式增长的时代，
如何获取有用信息成为人的能力的 重要方面。文献检索课学习的重要 意义正在于此。
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信息检索课的意义
①信息检索是打开人类知识宝库的钥匙 ； ②信息检索能使科技工作者及时把握科技发展 的动态和趋势 ； ③ 信息检索有助于拓宽知识面,改善知识结构；
述或对已有研究成果、技术、经验等进行 归纳、概括的出版物。
•
识别图书的主要依据有：书名、著者、出 版地、出版社、出版时间、总页数、国际 标准书号(ISBN)等。
ISBN
• ISBN由10位数字分成4段组成，各段依次
是：地区或语种号-出版商代号-书名号-校 验号。 • 其中地区或语种号：英、美、加、南非等 英语区为0，中国大陆为7 《科技信息检索》的ISBN： ISBN 7-5019-4395-8/G•456
术的发展。
现代科技造成了科技成果的高速发展。大规模、高集成 度，边缘学科、交叉学科、横断学科层出不穷，新的成果从 出现到应用的时间间隔越来越短等等，“信息爆炸”使得人 们获取和利用有用信息越来越困难。
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例一：学术研究离不开资源。
从苏美尔人的黏土写字板时代至今，人类 至少已经“出版”了3200万本书、7.5亿篇文 章、2500万首歌、5亿幅图画、50万部电影、 300万个视频短片和电视节目还有1000亿个 网页。所有这些东西都分布在世界各地的图书 馆和档案馆。千百年来，研究者们通过对信息 的获取，再研究推动着整个社会，整个人类向 前发展，他们对学术信息的获取迄今已经历了 图书馆时代、搜索引擎时代、来到了web2.0时 代，在这三个时代中的任何一个时代，他们都 是依靠资源进行自己的学术研究，拓宽视野， 让自己在所研究的领域中向前迈进，然而寻找 资源的过程占据了大部分时间。
• 专利文献：是实行专利制度的国家，在接
受申请和审批发明过程中形成的有关出版 物的总称。 • 包括专利说明书、专利公报、专利分类表、 专利检索工具以及与其相关的法律性的文 件
• 标准文献：是经过公认的权威机构批
准的以特定的文件形式出现的标准化 工作成果。 • 具有法律约束力 • 如各类环境污染物的标准测定方法、 不同功能的水质的标准等。
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③日本在80年代即重视“信息化意识”的 培养，加强信息技术与信息检索课的教学； ④为了适应知识经济的挑战，1993年法国 提出了“国家信息基础结构”行动计划； ⑤1994年欧盟宣布在欧洲建立信息社会的 计划，确定了欧洲信息社会应用领域；
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⑥俄罗斯在1994年成立了俄联邦信息 政策委员会，俄杜马1995年通过了 《俄罗斯信息、信息化和信息保护 法》；
。
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信息爆炸 知识倍增。 怎样才能快速得到自己想要的信息？
企业邮箱信息量剧增35G邮备战 信息爆炸
例证四：2009年全国新闻出版业基本情 况
。 2009年全国出版图书、期刊、报纸总印张为 2701.14亿印张，折合用纸量624.95万吨，与上年 相比用纸量增长1.94%。其中：书籍用纸占总量 11.75%，课本用纸占总量9.5%，图片用纸占总量 0.02%；期刊用纸占总量6.25%；报纸用纸占总量 72.48%。共出版图书301719种，共出版期刊9851 种，出版报纸1937种 ，音像制品出版单位380家， 电子出版物出版单位250家，出版物发行网点 160407处 。以上统计未含香港、澳门、台湾地区 的相关统计数据 。 我们感觉到信息爆炸的时代来到了。
⑵检索：指依据一定的方法，从已经组织好的大量有关文献集合中，查 找并获取特定的相关文献的过程。
• 检，考察，察验；索，寻找，搜索
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学习内容：了解社会科学 （文献）信息
认识文献（信息）：类型、特点、作用 认识检索工具：构成原理、类型、特点
检索的原理、方法和途径
文献的类型（按加工层次）
• 文摘：是指通过描述文献的各种特征，
并介绍文献主要内容来报道文献的工 具。 • 索引(Index)：将某种信息集合(如目 录、题录、文摘)中的一组相关信息， 按照某种顺序组织并指引给用户的一 种指南。
检索技术
一、布尔检索 检索词由“AND” “OR” 、“NOT” 联接 “AND”表示逻辑“与” ，可用“*”表示： 用于交叉概念和限定关系的组配，有利于提高查 准率； “OR”表示逻辑“或”，可用“+”表示，用 于并列关系的组配，有利于提高查全率； “NOT”表示逻辑“非”，可用“-”表示 ，用 于排斥关系的组配。
• 期刊：是指有固定名称、版式和连续
的编号，定期或不定期长期出版的连 续性出版物。 • 科技报告：也称研究报告，是科学研究 工作和开发调查工作成果的记录或正 式报告。是一种典型的机关团体出版 物
• 会议文献：指在各种学术会议上交流的学
术论文。 • 有以下主要形式： 现场报告、张贴报告、会议论文集（文摘 型和全文型）
零次文献 形成一次文献以前的知识信息 如：口头交谈。 特点：未经正式发表的原始的文献。 如：书信、手稿、记录、草稿
一次文献（ 原始文献）
•
以生产和科研工作成果为依据， 创作、撰写的文献。 特点：具有创造性 如：期刊论文、科技报告、专利说明 书等
二次文献
对一次文献进行整理、浓缩、提炼，系统 化，而形成的工具性文献。 特点：不具有创造性，具备工具性。 如：检索工具中的各类目录、索引文摘、题录、 书目数据库等。象《〈新文学史料〉百期索 引 》、《中国期刊全文数据库》等
• 学位论文：是指高等学校或研究机构
（如中国科学院）的学生为取得某种 学位，在导师的指导下撰写并提交的 学术论文。 • 如博士学位论文、硕士学位论文、学 士学位论文等
• 政府出版物：各国政府部门及其所属机构
出版的文献 • 行政性 • 科技性 如：有关环境与人类的科技出版物、保护野 生动物的宣传材料等
说明：
• 从出版形式来说，我们把图书、期刊作为
普通文献，其余均列入特种文献。
检索工具的类型
• 目录：是以完整的出版单元(如一种图书、
一种期刊)为单位，按照一定次序编排的对 文献信息进行描述和报道的工具 • 题录：是描述文献各种特征的一条记录， 通常由文献的分类号、文献篇名、著者及 其单位、文献来源、主题词等项组成。
例证三：感受信息爆炸
①信息量激增：全世界每年发表科技论文1500 万篇，出版图书60万种，并以每年10%的速度递增； ②知识的有效期缩短：信息资料的平均寿命约 为5年。有关统计资料表明，大学生毕业一年后， 其在校所学的知识大约老化15％，五年后老化 50%－－70％；学位论文5-7年，期刊3-5年， 标准5年，图书10-20年。 ③文献的载体类型、出版类型、传播手段、组 织形式十分复杂，迅速、准确、完整地获取所需 信息已成为一项专门的技术。
三次文献
• 选用大量有关的文献（一次、二次文
献），经过综合、分析、研究而编写出 来的文献 特点：具有创造性、具有检索性 所以三次文献按其类型可归入一次、二次 文献中
如：综述、评论、评述、词典等
以综述为例： 综述是对一定的相关资料进行归纳整理编写成的 综合报告。 创造性：总结了他人的劳动成果，对某项研究的 研究现状、发展等进行了阐述，因而也属于一 次文献 检索性：综述提供的大量参考文献可用于文献检 索——引文索引 评述：是对某一学科、某一领域或专题，在综述 的基础上，发表评论性意见和观点的文献。
例证二： NSF2007年数字统计 据美国科学基金会（National Science Foundation，NSF）统计，一个 科研人员花费在查找和消化科技资料上 的时间需占全部科研时间的51%，计划 思考占8%，实验研究占32%，书面总结 占9%。由上述统计数字可以看出，科研 人员花费在科技出版物上的时间为全部 科研时间的60%。
文献的主要类型(按载体分类）
印刷型 以纸质材料为载体，以印刷为记录手段而形 成的文献形式
缩微型 以感光材料为载体，以照相为记录手段而形 成的一种文献形式
声像型
以磁性和感光材料为介质记录声音、图像等 信息的一种文献形式
电子数字型 以计算机处理技术为核心记录信息的一种文 献形式
按出版形式划分
• 图书：是指对某一领域的知识进行系统阐
①美国于1989年在《普及科学——美国261 计划》中特别提到在高等学校广泛开设 “信息技术与信息检索”课程，旨在提高 学生的检索文献信息的能力。1994年和 1996年又分别提出并制定了《科学素养的 ＄ 基准》和《国家科学教育标准》，其中均 强调了加强学生检索文献信息能力的培养 问题；
②1998年英国议会通过了《1998教育改革法 案》。规定“信息技术和信息检索”课为 中小学的公共基础课；
检索步骤
• 完成一个课题的检索要经过：分析检
索课题、制定检索策略、试检索及调 整检索策略、正式检索、索取原文等 步骤。
怎样完成检索步骤,为毕业论文准备好资料？
• 第一步：选择检索系统 • 第二步：确定检索方法 • 第三步：确定检索途径 • 第四步：分析检索课题 • 第五步：整理检索结果 • 第六步：获取原始文献
④信息检索能避免科研重复，加快科研工作的 进程。
⑤信息检索能加强科技交流，促进技术合作。
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• 人在学习中会遇到三种语言障碍：自然
语言障碍、专业语言障碍、检索语言障 碍。 • 一个科研人员的时间分配：查找资料 50.9%，实验32.1%，计划思考 7.7%，数据处理9.3%
百度文库
3. 国外文献检索课情况简介
学习内容：如何查找文献信息
网上免费资源的查找（Baidu ；Google）
期刊论文、博硕论文、会议论文查找（数据库 ） 常用工具书的介绍和使用（超星电子图书)
课程目的
培养并提高学生的信息素养，为学习、工作、 科研等打下良好的基础。
2.为什么要学习文献检索课？
“文献检索”源于对文献存储和查找的需要。 科学研究和科技发展的最大特点是连续性和继承性。 科学研究的这两大特点使科学研究几乎离不开记录科技活动 的科技文献和信息，可以说没有科技文献信息就没有科学技