小学美术教师个人教学反思

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美术教学反思优质5篇

美术教学反思优质5篇

美术教学反思优质5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学美术教师教学反思范文6篇

小学美术教师教学反思范文6篇

小学美术教师教学反思范文6篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学美术教师教学反思15篇

小学美术教师教学反思15篇

小学美术教师教学反思15篇小学美术教师教学反思1通过这篇反思文章,能让我们看出这位教师上美术课的精彩。

美术这一科目很多教师和学生都会觉得它并不是主科,可以不用上那么认真。

而从这篇反思里让我们了解到"美术课要想上好,其实还真不是那么容易。

不论是课前的精心准备,还是教学中课堂的情景创设、多样评价,以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术教师下功夫来思考、推敲。

"美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。

新课程标准下的美术课已不再是从前那样,教师在上面画,学生在下面画。

素质教育已渗透到了美术教学中,在课堂中以学生为主体,使学生成为课堂的主人;在作业过程中,更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得轻松、学得快乐。

而美术课堂就好比一个乐园,让学生乐在其中。

美术课要想上好,其实还真不是那么容易。

不论是课前的精心准备,还是教学中课堂的情景创设、多样评价,以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术教师下功夫来思考、推敲。

一、课前的准备美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单,它还需要有更为广泛的内容。

如在,教具是制作好的各种各样的剪纸作品。

为了让课堂更有氛围,我在课前准备了一些民族味较浓的曲子,这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。

除了充分的课堂资源之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。

在讲课之前我自身就必须先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术,有什么样的特点,剪纸都分为那些类型等等。

这些不光是靠临时抱佛脚得来的,还要靠老师长期的一些积累,才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。

二、课堂的教学课堂的教学是重点,很多问题都是值得深入探讨的。

在这里我想谈我一直在思考的一个问题:课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。

所有老师都知道,课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证,这也是大多数教师认可的一个原则。

2020小学美术教师教学反思范文五篇

2020小学美术教师教学反思范文五篇

2020小学美术教师教学反思范文五篇太生活化了也就没有艺术了。

下面小编为大家整理分享的是关于2020小学美术教师教学反思范文五篇,接下来就让我们一起来学习一下吧,希望可以帮助到有需要的你们。

小学美术教学反思篇一本课是小学阶段最后一节专题欣赏课,动画片是孩子们最为熟悉和热爱的,了解、认识动画片的过去与现在是孩子们愿意探索的领域。

因此,从学习活动层面上提高并不意味着理论的枯燥,把握好这一点是开展有趣、有效教学活动的重点。

本课以时间发展为轴线,运用多媒体的直观优势,向学生一一展示动画片从昔到今的诞生、发展、变化的过程,让他们对已有的知识进行一次梳理,使时间的发展轴线更加清晰,同时也了解动画的发展过程经历的变化:从无声到有声,从黑白到彩色,从片段到连续,从手工到电脑,从平面到立体。

直观的欣赏、详细的介绍,精彩的学生互动点缀其间,可以说,了解动画片的发展过程这个重点得到了很好的解决与渗透。

虽然知晓动画片的发展过程是本课的重点,但是了解动画形成的原理则是本课的难点。

教学中,精心设计课件不仅让学生从视觉上感知,更能从理论上明了,并通过动手制作简单的手翻书真正了解动画是怎样形成的。

作为一节专题欣赏课,尽管理论性较强,而且要渗透的知识比较深层次,难免显得枯燥。

但是,本课一路走来,学生的表现是激昂与投入的,他们颇有收获,而作为老师——亦是如此。

小学美术教学反思篇二《彩球的设计》课后反思这一节课时间很紧。

从学画正六边形,到制作成一个十四面体,再到装饰彩球,完成的同学很少。

主要花费的时间是在做正多边形上。

这个问题其实上一届学生已遇到过,上一次是让我措手不及,对学生掌握多边形情况的基础不了解,其实六年级学生知识认识多变形,但不会画多变形。

而这一次是有备而去,课前我已经研究好如何最快最简单地画六边形。

走进课堂直奔主题,但还是发生了状况。

在上课之前我还正好读到一篇教学反思,有关这一课制作多边形难点的问题。

他的观点是:给学生提供一个正多边形的模版,然后课的重点就可以放在后面的制成彩球和装饰彩球上。

小学美术教学反思(三篇)

小学美术教学反思(三篇)

小学美术教学反思(三篇)
小学美术教学反思(一)
简介
本文旨在反思小学美术教学的实践过程,总结经验并提出改进
的建议。

通过对教学反思,可以不断提高教学效果,更好地培养学
生的艺术素养。

教学目标
教学目标应明确并与课程内容相适应。

在本文中,通过实例分
享了教学目标的设定与达成情况。

同时,还介绍了如何在教学中根
据学生的个体特点进行个别辅导,以提高学生的研究兴趣和参与度。

教学方法
教学方法是教学活动的组织方式和手段。

本文探讨了多种教学
方法的应用情况,并分析了它们在实际教学中的效果和局限性。


过分析比较,作者提出了一些建议,以帮助教师选择更适合的教学
方法。

教材选用
教材的选取直接关系到教学内容的质量和学生的研究效果。


过对教材选用的反思,作者总结了一些经验教训,并提出了一些改
进意见。

同时还强调了教材的多样性和灵活性,以满足不同学生的
需求。

评价与反思
评价与反思是教学过程中必不可少的环节。

本文对教学评价和
反思的实践进行了总结,并提出了一些建议。

作者认为,教师应及
时收集学生的反馈意见,并加以充分考虑,从而不断优化教学过程。

结语
本文通过对小学美术教学的反思,旨在为教师提供一些借鉴和
改进的思路。

教师应在实践中不断总结经验,以提高教学效果,培
养学生的艺术素养。

2020小学美术教师教学反思五篇

2020小学美术教师教学反思五篇

2020小学美术教师教学反思五篇拍摄有分量有深度的作品:不妨锁定一个主题,用一辈子时间去拍摄。

下面小编为大家整理分享的是关于2020小学美术教师教学反思五篇,接下来就让我们一起来学习一下吧,希望可以帮助到有需要的你们。

小学美术教学反思篇一《捏泥巴》美术教学反思我在本节教学过程中,注重培养学生的创造能力,以学生发展为本的前提下,根据学生及教学的实际情况,突破传统教学中存在的千人一面的死板式教学,大胆创新,勇于实践。

下面,我就针对美术第三册教材中的《捏泥巴》这节课进行了反思,谈一谈自己的收获与体会。

这节课我使用了多媒体课件导入,欣赏陶瓷艺术作品,激发了学生学习的兴趣。

本身“ 捏泥巴”这一活动对学生来说是一项熟悉的游戏,在小的时候大都随意的捏过这样或那样的东西,因而学生在学习过程中兴趣盎然,情绪十分激动。

在教学中,我提出质疑:陶制品是如何制成的呢? “我亲自演示给同学们看。

”我用按的方法,把橡皮泥变成了扁的。

”“我用搓的方法,把橡皮泥变成了细条,就象面条一样。

”“我用捏的方法,把橡皮泥变成了一朵花。

”学生看完老师的示范作品之后,让学生给大家总结出泥塑的方法,进而,我在黑板上进行了板书,泥塑方法——1、揉。

2、按。

3、搓。

4、捏等方法。

使深奥的字便的具体形象,学生对其含义也迎刃而解。

接着,我又布置了本课作业——捏容器。

提出要求:“比一比,赛一赛,看看哪组捏的容器多。

”鼓励学生求新、求异,大胆探索与创新。

在下课之前,我还安排了让学生下座小学美术教学反思篇二《泥板卷曲头像》教学反思这节课的设计思路就是紧紧抓住学生对玩泥的浓厚兴趣和心理特点、认知潜能,创设环节,让学生在轻松快乐的气氛中,体验到操作、尝试、成功的乐趣。

在教学开始的巩固复习环节,以及屏幕上出现的《夸张的脸》泥塑作品图片。

看到这里,将学生带入巩固学习之中。

以此为切入点引导和启发学生充分调动已有知识经验。

在学生观察中,教师没有停顿在单纯的回忆层次上,而是马上提出制作泥塑的要领,这样引导把学生对泥塑制作的回忆转到美术本体的内容上。

小学美术教师教学反思(通用15篇)

小学美术教师教学反思(通用15篇)

小学美术教师教学反思(通用15篇)小学美术教师教学反思第1篇这节美术课的主旨是要在课堂中体现学习策略的指导,因此,在这节课中,我着重设计的几个环节,也是围绕着这个要求去做的。

由此,我制定《黑白撕贴画》的教学目标为:1、是让学生学会利用所撕的多种图形来进行想象;2、掌握事物组合的次序;3、学会合理处理黑、白、灰的关系。

学习策略的指导目标为:1、让学生通过黑、白、灰三者关系的理解,了解颜色搭配的常用规律:深浅搭配。

2、通过自己的观察和分析,摸索出制作的方法;3、撕贴画的具体制作方法。

在具体的教学过程中,对于几个目标的达成有轻重。

1、“撕贴画”本身不是新授知识,对于三年级学生来说,撕贴画所需要操作技术含量较低,因此我将重点放到色彩搭配上,所以重点在“黑、白、灰”的搭配之上,让学生体会并能够欣赏黑白灰效果。

2、撕贴画的具体制作步骤,我并不去着重强调,而是将整个环节让学生回忆一下,即:想—画—撕—贴3、“想—画—撕—贴”重点给学生强调的了“想”,考虑的原因是我认为这能解决平时学生匆匆动手,不经思考的习惯,也是一种隐性的学习方法的渗透。

4、在撕的方法上加以演示,并不是本环节的重点,而是必要的环节,不然撕贴画少了一点具体指导和示范很容易走入误区,必要的扶并不会约束学生的学习个性。

在实际教学过程中,遇到了一些教学问题,需要反思与改进的。

(1)“教”与“做”脱节。

在实际的教学过程中,给学生欣赏看的东西很多,往往使学生在眼界是有所提高,但对于如何操作还是缺少了必要的演示。

使学生在欣赏完一节课后,对于作业有些无从下手的感觉。

应该在教学过程中,穿插小练习作业的时间,并结合最后课堂作业形式层层展开,让学生的看的过程中就能掌握作业操作形式,不会在真正作业时感觉到困难,应该有一种自然而然的过程。

(2)层次展开不明显。

学习的过程都是一个渐进过程,因此,由浅入深,层层递进对于学生的学习有帮助作用。

在课程展开的过程中,这种层次递进的'感觉不是很明显,内容衔接不自然,内容有些跳跃性。

小学美术教学反思6篇

小学美术教学反思6篇

小学美术教学反思优秀6篇小学美术教学反思篇一“ 今天,我们上《变化无穷的线条》这节课…… ” 有一个学生大声地打断了我的讲课:“老师,你不是答应我们这节课到外边上吗”?我想起来了,这是开学第一天熟悉教材时我对学生们承诺,我真后悔早早答应他们这节课到外边上,现在正值秋季,尤其是今年的秋天天气格外的好,操场上暴晒一节课,在加上学生到操场很是不好控制,后果可想而知了。

真是自找苦吃,我正迟疑着,这时全班学生都来“围攻”我,看着六十多双期盼的眼神,我无法拒绝,只好对他们说:“ 我要考验考验同学们,看你们的表现再决定去不去!”同学们一听这话,小胸脯挺得老高,全班同学立即肃静下来,看样子是非去不可了,我真的无法拒绝孩子们的热情。

我讲解了怎样用各种材料,拼摆有新意的图形、并大胆真实的表现自己的想法,在造型中很好运用线条粗细曲直变化手法,塑造出新鲜有趣的形态,学生们很认真、很专心地听着,谁也不敢出一丁点惹老师生气的事情,看着他们讨好我的小样,我心里真想笑。

当我宣布出去的时候,同学们的小脸上绽放出不敢笑出来的笑容,一个个很乖巧的站着排来到操场。

可到了外边谁也装不住了,三个一群两个一伙地自由组合成小组围在操场上的一棵大树周围,拼摆自己喜欢的图案,不久便不象在教室里那么乖巧了,你一看,田歌的鼻子都是灰,迟小云的脸上出现了小猫似的胡子,个个的小手都脏得很,可是一看他的作品谁也不会怪罪他们了,每一个小组都用自己带的材料拼摆了自己满意的图案,拽着我的胳膊来欣赏他们的杰作,用跳绳拼摆的机器人、用彩色笔拼摆的建筑物、用毛线拼摆的太阳,他们不但能摆一个,还能摆两种、三种…… 快下课了,学生们摆出那么多有新意的作品,我真不敢相信他们会有这么多灵感,还有几个孩子,我始终观察他们,他们手里没带材料,又不好介入有材料的组内,他们想出了办法,捡大树上掉下来的小干枝,拼摆了一个奔跑的鸵鸟,作品很朴实,就是树枝本身的颜色,可我很欣赏,当我走近他们组时,害怕我批评他们没带材料,谁也没吭声,这时我俯身对他们说:“你们能够解决没有材料的困难,自己想办法,做出这么好的作品,真不错!”一听老师表扬了他们,一个个小脸蛋笑得更灿烂了。

小学美术教学反思范文15篇

小学美术教学反思范文15篇

小学美术教学反思范文15篇小学美术教学反思范文1整堂课学生主动参与的积极性很高,各种绘画工具的提供不但没有让他们手足无措,反而使其如鱼得水,想出了各种点子来进行创作,有剪贴,有拓印,更多的是用彩笔直接画。

最有趣的是学生们在图画旁边写的那些文字,使画里的物体顿时充满了生命力。

没有了教室里四面墙的束缚,学生们显得很自由,交流更多。

学生之间的评,用他们自己的眼光去评价自己的'事,更为公正,也更易使被评的学生接受。

但教学过程中出现一些问题,如学生的协作性差,完成作品的耐性不够等。

总的来说,经过此次教学,我有以下两点深刻体会:1、帮助学生多观察,培养学生有耐心。

学生经常遇到画不深入的问题,是因为他们没有掌握对事物观察的方法,观察得不够仔细,导致描绘不细致。

这就要求教师要带领学生多练习,培养高度的耐心,提高观察的能力。

2、启发学生多想像,引导他们多练习。

学生的想像力虽说是天生的,但要求想得有意义、有意思,还得有教师正确的启发与指导,使他们从生活中得到切实的体验,并将活动中的感悟表现出来,多想、多练,这样才能达到熟能生巧的程度。

小学美术教学反思范文2《六面怪脸》属于造型-表现的学习领域,通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型,然后发挥大胆想像进行描绘添加,创造出一种奇形怪状的脸谱形象。

这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型,本身就具有一种形式美感。

用其作为脸谱造型的基础,用具象观念看似乎离奇,从抽象观点着眼就不尽然了。

根据儿童的知识能力和认知水平的实际情况,且称为六面怪脸。

通过此次教学,学生学习到了一些美术手工制作和创造的知识、技能,对今后的学习起到了一定的作用,六面怪脸”对于他们来说发挥的空间还很广,思路比较宽阔,还可以表现许多不同美的'效果。

我通过制作不同风格不同类型的六面丑脸做为范品欣赏,启发学生大胆想像,自由地阐述自己的想法,鼓励学生力求利用多种材料、多种方法设计制作出富有个性特色的六面丑脸。

小学美术教学反思(优秀7篇)

小学美术教学反思(优秀7篇)

小学美术教学反思(优秀7篇)小学美术教学反思篇一通过本课的教学,再经过录像的自我诊断,受益不少,能更直观、清晰的对教学过程进行分析。

首先陈述一下我个人的教学思路及教学安排:因本课比较抽象,所以把课时定为两课来讲,第一堂课主要以课堂渗透、学生欣赏与评述为主,第二堂课以学生表现即绘画、作品展评为主,并在课堂教学中始终贯彻学校的教学理念,习惯养成,如课前准备、课堂学习、回答问题的积极性、学习效果。

录像是第一堂课的内容。

年级是四年级。

教学目标是引导学生欣赏黑与白的图形,激发他们的创作灵感,掌握黑与白图形的创作要领,并指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

在第一堂课中,教学思路是这样的,先以游戏导入,用人像与杯的剪纸黑白转换,通过在黑板上演示,比较形象直观地导出课题《黑与白》,能有效调动学生的兴致,及早进入课堂状态,接着再做进一步的分析,阐明由对称法组成的正负形的特点,然后再通过多媒体,展示《树林》的图片,通过师生的互动、提问、交流,说明由不规则形组成的正负形的特点,这堂课以这两个知识为要点。

同时再通过欣赏图片荷兰画家埃舍尔的作品《变换》、二方连续图案了解重复法组成的正负形和二方连续法组成的正负形的特点,让学生对黑白转换的方式有个较全面的认识,掌握黑与白的创作要领,并引导学生感受黑白对比带来的美感,对比强烈,视觉效果醒目。

还给人一种庄重的美。

这时再通过让学生想象生活中黑白对比的例子,如书法、黑板与粉笔字等,懂得不但要擅于从生活中发现美,而且还要使艺术生活化,去创造美。

再让学生欣赏黑白转换的图片,开阔他们的视野,提高他们的审美,以便进行创作。

最后留下课堂作业,提出要求,并让学生在课下多观察,为下一节课的实践打下基础。

从本节课的设计思路,我认为比较清晰,课堂结构的设置也算紧凑,知识点的渗透比较深入,从组织教学、课题导入、课堂渗透、课堂秩序、学生的互动、多媒体的运用应该说较流畅,达到了一定的教学目的,让学生了解了黑与白转换的要领,欣赏到精美的图片,提高了审美,但其中也有很多期待解决的问题。

小学美术教学反思(5篇)

小学美术教学反思(5篇)

小学美术教学反思(5篇)【第1篇】小学美术教学反思课程改革给美术课提出了更高的要求,需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。

我一直在思考:什么样的美术课称得上好?如何更好把小组合作的融入课堂中?在思考的同时,我又在一次次实践的检验中寻找答案。

为此,通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思,我认为想上好美术课应注意以下几个方面:一、营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统,很多时候我们的教学都属于“封闭教学”,按部就班,缺少开拓精神,这就要求我们要打破常规的课堂教学形式,以《花衣裳》一课为例,请学生做服装设计师,为动物去参加歌唱晚会做服装这样的导入来激发学生活动的兴趣,营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围,并做到静中有动、动而有序、活而不乱。

在情境中,通过多媒体图片的欣赏,老师的提问和引导,学生选择喜欢的材料为喜爱的动物制作迷彩服,并发表“动物模特”演讲参加竞选,在这样一个轻松、活泼的情境中,学生乐于尝试,不知不觉中学习到了美术的知识和技能,并获得了丰富多彩的体验,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放,同时,他们的个性化创意得到了体现和展示,尽管他们的作品还不够成熟,但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。

二、“合作互动”的学习方式课堂教学是重点,“合作互动”的学习,是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式,可以增进同学之间的信息交流,培养学生之间的团结合作,互相帮助的精神,促进学生自主学习的积极性。

第一、根据课型“合作互动”,通过互助互动有利于解决问题。

第二、根据重难点,“合作互动”,抓住课中的难点展开并提出问题:通过小组合作讨论,应用集体的智慧,较轻松地解决了难点。

第三、结合作业,“合作互动”,美术作业与其他作业不同,每个学生的想象力和表现能力不同,对同一题材的表现也不同,因此,作业的完成应从封闭走向开放,由个体走向合作,共同完成作品可以促进同学之间的交流,提高作品的质量。

小学三年级美术教师教学反思(精选7篇)

小学三年级美术教师教学反思(精选7篇)

小学三年级美术老师教学反思〔精选7篇〕小学三年级美术老师教学反思〔精选7篇〕小学三年级美术老师教学反思1本课主要让学生认识三原色,懂得颜色在我们生活中的重要性。

在教学过程中,为了激发学生的学习兴趣和一些色彩理论知识,我用课题课题《魔幻的颜色》中的魔幻二字来做文章,设计了一个小魔术“看我变变变”。

用魔术的方法提醒教学内容,吸引学生的注意力,从而增强视觉效果。

让学生在学习中感受到快乐。

通过这个小魔术,使学生知道红黄蓝这三种颜色可以调出很多新的颜色,而这三种颜色是不能调出来的,是这个世界的根本色,称之为三原色。

三原色与我们的生活严密相连。

对学生进展询问红色、黄色、蓝色的物品日常生活中有哪些?这说明色彩与生活是严密相连的,它把我们的生活装点的五彩缤纷,我们生活在这样一个美丽的世界里,非常的快乐。

动手理论与感受学生对颜色并不生疏,但是对它的调配和变化规律却不理解,因此刚接触调色,对它充满了好奇,才识我充分让学生自己去理论、探究、观察,然后画出作品。

在这堂课里,我充分发动了学生的积极性,不断的有学生向我和其他同学展示自己的新发现,在理论中表达了学习的乐趣。

但却没很好的组织教学,使学生动手理论后就收不回来,有一种一发不可拾掇的现象。

应以小组为单位,以合作的学习方式为主,既要鼓励学生独立尝试,又要重视学生的互动。

这样有利于学生对知识的理解和纪律的管理。

在语言上有所欠缺,没能很好的使用表扬性、鼓励性的语言。

应恰如其分的使用这些语言来鼓励和推动学生学习的积极性。

课堂上用美的语言对学生进展熏陶,是对学生的信任和肯定,更能很好的促进课堂气氛,使之融洽。

小学三年级美术老师教学反思2《面具》一课属于“设计、应用”的设计领域,内容和形式贴近学生生活,符合学生心理。

本课遵循“以学生开展为本”课改理念,面向全体学生,启发和引导学生积极主动地参与到学习活动中,有助于学生对传统文化的理解,进步学生自主学习才能。

从兴趣入手,到达学生乐学,会学的目的。

小学美术教学反思(优秀8篇)

小学美术教学反思(优秀8篇)

小学美术教学反思(优秀8篇)小学美术教学反思篇一经过美术组全体成员的共同努力,我完成了一次美术公开课教学,使我得到了诸多启示,从研课到授课的过程也是一个教师逐渐锻炼成熟的过程,教育需要每个教师都尽快成长,我更应该努力使自己得到提升。

下面我就来说说我对这节课的课后反思。

本次教学的对象是四年级学生,他们有一定的设计运用能力,他们思维活跃,有创新意识,学习兴趣较浓,有基本的学习能力和动手能力,所有这些都对本课的学习打下了良好的基础。

本节课,我从“一个信封藏着什么?”为开课嵌入点,引起学生的兴趣,同时,引出立体贺卡式的板书《贺卡制作》的课题,学生自制的纸质贺卡入手进行谈话、激趣导入,引出我们本节课的主要任务用自己收集到的材料制作“六一”儿童节为主题立体贺卡。

,激发和培养学生们对长辈、同学的爱和感谢之情。

接着,我让学生继续欣赏老师收集到的贺卡,一边欣赏,一边观察:谈谈自己欣赏后的感受?从学生感受中归纳出贺卡的特点:祝福语、图案、材料、形状。

让学生明确创作的思路是可以更广泛的,拓展学生思维。

在教学中,教师进行适当的点拨,如:文字和背景的和谐,图片的大小的调节,以及图片位置的摆放,颜色的整体和谐、版面的美观等。

教师只在整个教学中突出起组织教学、强调重点的作用。

最后,请同学们利用学过的知识自主设计。

在展示作品的时候,学生非常踊跃,一个个纷纷要求展示给大家看,将自己的作品展示在黑板上,并让学生相互评价,谈谈自己最喜欢的作品,并谈谈为什么,从中可以看出学生对这部分的知识很感兴趣,对这部分的知识掌握的还不错,感受到了成功的喜悦,教学目标基本达成。

最后引出美丽的贺卡将送给谁?孩子们迎合了当时六一儿童节的氛围,异口同声的说想送给将来到我们学校做客的市盲聋哑学校的同学们。

为了延续这种真挚情感,我引导学生将感恩之情传递给在座的每一位老师。

这一堂课经过了许多次研课、试讲授课,这个过程中,美术组的老师们给了我许多帮助和好的建议,但由于我教学经验不足,教学中仍存在着许多需要改进的地方:一、贺卡制作导入部分没有给学生一个明确的主题,使学生设计的过程中缺少了方向。

小学美术教学反思(15篇)

小学美术教学反思(15篇)

小学美术教学反思(15篇)小学美术教学反思小学美术教学反思1我在美术教学活动中,始终认为美术教学不应局限于教材,而应以教材为最基本的课堂素材,使得美术课堂融趣味化、游戏化、生活化、知识化于一体。

创造性地使用教学教材,把美术教学活动开展得丰富多彩,使学生懂得将学到的美术知识运用在生活的方方面面。

课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,教师要积极为学生创设好的学习环境,通过多种形式的活动,引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言;教师应鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解:1.美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。

美术教学要创设一定的文化情境,增加文化内涵,使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。

2.加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学。

要确立学生的主体地位,提倡师生间的情感交流和平等关系。

通常在上课结束时,我会抽出几分钟时间,让学生来谈自己在这堂课上的收获;提出自己不满意的地方;也可以讨论下一堂课怎么上;自己做哪些准备工作。

给学生介入教学设计的机会。

师生间交流对教学的想法,学生会觉得老师的备课中有自己的思路,带着“这是我的课”的想法,更积极的参与到课堂教学中来。

还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。

作为教师则从中得到了课堂的反馈信息,得以改进自己的教学。

3.教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习,加强美术与其他学科的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。

4.教师应以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。

6.教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品;鼓励学生利用国际互联网资源,检索丰富的美术信息,开阔视野,展示他们的美术作品,进行交流。

小学美术教学反思(通用29篇)

小学美术教学反思(通用29篇)

小学美术教学反思小学美术教学反思(通用29篇)身为一名刚到岗的教师,课堂教学是重要的工作之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的小学美术教学反思,希望能够帮助到大家。

小学美术教学反思 1本课是人美版小学美术三年级下学期的课程,属于造型。

表现的学习领域,是一节陶艺制作课,同时也是一节浮雕头像的制作课。

头像虽然是雕塑造型中比较难的题材,但是应该看到,本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型,而是充满浪漫主义情调的幻想,所以我把本课的教学目标定在增加学生对陶艺学习的兴趣以及培养学生的想象力、创造力和动手能力上。

另一方面,学生对泥塑的制作方法已经掌握,只需要点到即止,所以我将本课的重点放在如何运用夸张、变形、装饰等手法创造一个自己想象中的独特的浮雕头像上。

整个教学过程流畅,环节之间衔接的较好,教态自然,但在变形、夸张和装饰三部分上没有控制好“装饰”这一表现方法,让本来就喜欢装饰的学生,更加把自己带来的装饰物一股脑的搬到作品上,导致作品过于花俏。

总结这堂课,还需改进的地方有如下几点:1、在讲解装饰这一表现手法上,笔墨可以少一点,并讲清楚装饰只是点缀,如有需要的可选择性适量添加一些。

2、在整堂课中生本概念体现的较少,未能让学生全方面的讨论、探索。

教师少用“谁来告诉老师”类似的话,多一些“你知道吗?谁来告诉他?”。

3、在动手变形的环节上,设计的'有点简单复杂化,可将“请一位学生上台制作出讲不出(不规则)形状的脸形”这句话改成“请一位学生上台制作出变形后的脸形,看谁有创意”,不要把学生的思想框定的太死。

4、板书还可突出美术的特征,再美化一些。

以上是我本课的教学反思,希望今后能扬长避短,让自己的教学水平更上一层楼。

小学美术教学反思 2生活中处处有美,艺术家就是善于从生活中捕捉美。

学生的各方面能力正处于发展阶段,潜在的能力需要教师引导开发,以提高学生对美的感受能力、欣赏能力和创造能力,从而使学生能够感受到生活的美,从生活中捕捉到美,产生对美的表现欲望以达到创造美的目标。

小学美术教学反思优秀6篇

小学美术教学反思优秀6篇

小学美术教学反思优秀6篇小学美术教学反思篇一对于教学结果,我进行了认真的思考。

我觉得在整个教学流程中,从音像引入、师生交流到学生表演都是成功的,这些环节确实调动了学生的学习积极性,成功地激活了学生的已有生活经验。

学生的交流完整准确,学生的表演生动到位,从学生的表情上可以看到他们已经跃跃欲试。

问题就出在我的示范上,我的初衷是为了让学生有个更加直观的创作形象。

可为什么就在我的示范之后,学生的作业就会缺乏个性,千篇一律呢?原因就是我在教学设计中没有很好地考虑到学生的心理,特别是针对二期课改的学科特性,忽略了低年级学生源生态的东西,只关注到技能方面的细节部分。

低年级学生对创作人物形象本来就存在一定的困难,而教师的示范正好给了学生一个台阶,使学生获得了形象上的目标,同时也失去了创作的条件,限制了学生的创作空间。

真是示范惹的“祸”。

针对课堂教学中出现的这一情况,我在另一个班级的教学中及时纠正了教学流程。

在听、看、说、演之后不再安排教师示范,而是在出示创作要求之后直接进入学生创作阶段。

实践证明了这个改变是正确的。

在经过了一系列铺垫之后,学生思维活跃,学生的人物创作丰富多样,动态生动,极富童趣,对雨中的人物形象也表现出了足够的'认识。

课堂教学达到了预期目标。

我觉得,课堂教学要真正提高学生的想象能力与创造能力,从而达到开发右脑的目的,整个教学流程的设计要求是非常严谨的。

任何一个疏忽都可能导致整个计划全盘流产,就如本课中,整个创作前的教学设计合理有效,也确实激活了学生的被动知识,但恰恰就是一个小环节暨教师的示范葬送了一堂本可以完美的美术课。

所以,我觉得美术课中的教师示范须谨慎。

传统的美术课堂教学中比较注重教师的示范,但随着二期课改的不断深入,这个时代将一去不复返了。

要想真正地提高学生的创造力,开发学生的右脑,教师在教学过程中所要传达的学习策略非常重要。

不要盲目地运用示范,要充分考虑美术学科方面的本质,要充分考虑学生源生态的东西,要让学生有一个相对开放自由的想像与创作空间。

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小学美术教师个人教学
反思
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小学美术科期末教师个人反思
在上学期的美术教学过程中,我把不同学生的情况具体分析、分类,然后进行分层教学的模式去教育他们,鼓励每位学生积极参与课堂小组合作的创作活动。

运用多媒体教学方法进行探索教学,由浅入深地进行课堂引入,并结合空间智能教学,体现学生多元智能的培养方向。

在课后评价方面,让学生学会组织互评与自我评价的环节,展示成果,得到学习的喜悦成果。

每个学期承担一节科内的实验课,并接受调研课的任务,务求让自己得到提高。

在扶优培差的工作上,我关注学困生的教育工作,同时也注重优秀的学生栽培工作,利用课堂上和兴趣小组的时间培养他们的专业特长。

实行以优带差的扶持工作,先进生与后进生共同合作完成,让他们能吸取对方的优势,取长补短。

我在教学方面着重培养学生的动手能力和观察能力。

在课堂当中,使用了不同的方法让学生去进行观察。

在常规课堂教学中,着重渗透了几方面的美术基本知识:
1、线条画中的黑白灰:复习了黑和白的概念。

重点练习了灰,让学生练习画上不同的灰。

可以用点,可以用线,来表现。

2、构图的练习:多讲不同类型的构图,让学生学会运用不同的构图表现画面。

在课堂中,多做出对比,让学生发现自己与别人的闪光点。

学生觉得哪个构图好,请学生评一评。

学生通过评价能把握住构图的美感和完整性。

3、色彩的配搭:教学中难免会遇到学生不会上颜色,所以,反复地让他们分辨色彩的深与浅对比,明暗对比,冷暖对比,都是作为每节课必讲的内容走进课堂里。

4、学生合作创作:在动手做的课型里,多让学生尝试标新立异的做法,鼓励学生大胆创作。

通过分小组合作,锻炼学生的团队精神,让学生在动手做的过程中体会成功,体会分享的快乐。

总结上年度的工作,我既能认真完成学校交给我的任务,又在这一年里向同科教师学习了不少宝贵经验。

但工作之中难免存在不足之处,在以后的教学工作中,希望能改正不足的地方,在教学方法上再上一个新的台阶。

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