用列表法、树状图法求概率精编版

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九年级数学上册 4.2 等可能条件下的概率(一)用列表法或树状图求事件的概率素材

九年级数学上册 4.2 等可能条件下的概率(一)用列表法或树状图求事件的概率素材

用列表法或树状图求事件的概率列表法或树状图是查找事件所有可能结果的非常有效的方法,要根据“求某事件的概率"的题目的具体特点,选用列表法或画树状图法,找出事件所有等可能结果,才能正确解决这类问题。

利用列举法求概率的关键在于正确列举出实验结果的各种可能性,当事件只有一步或涉及一个因素时,通常用直接列举法。

例1(天门市)2006年6月5日是中国第一个“文化遗产日",某中学承办了“责任与使命——亲近文化遗产,传承文明火炬”的活动,其中有一项“抖空竹”的表演,已知有塑料、木质两种空竹,甲、乙、丙三名同学各自随机选用其中的一种空竹。

求甲、乙、丙三名学生恰好选择同一种空竹的概率。

解析:三名同学的选择可以选择塑料和木质两种,我们可以将选择情况用列举法及树状图解决。

解:设塑料—A,木质-B 。

P(M )=4182例2(济南市)在一个不透明的盒子中放有四张分别写有数字1,2,3,4的红色卡片和三张分别写有数字1,2,3的蓝色卡片,卡片除颜色和数字外完全相同。

(1)从中任意抽取一张卡片,求该卡片上写有数字1的概率;(2)将3张蓝色卡片取出后放入另外一个不透明的盒子内,然后在两个盒子内各任意抽取一张卡片,以红色卡片上的数字作为十位数,蓝色卡片上的数字作为个位数组成一个两位数,求这个两位数大于22的概率.解:(1)在7张卡片中共有两张卡片写有数字1∴ 从中任意抽取一张卡片,卡片上写有数字1的概率是。

(2)组成的所有两位数列表为:1 2 3 4 1 11 21 31 41 2 12 22 32 42 313233343或列树状图为:∴这个两位数大于22的概率为712 练一练:1、(大连市)为丰富学生的校园文化生活,振兴中学举办了一次学生才艺比赛,三个年级都有男、女各一名选手进入决赛。

初一年级选手编号为男1号、女1号,初二年级选手编号为男2号、女2号,初三年级选手编号为男3号、女3号。

比赛规则是男、女各一名选手组成搭档展示才艺.(1)用列举法说明所有可能出现搭挡的结果;十位个位(2)求同一年级男、女选手组成搭档的概率; (3)求高年级男选手与低年级女选手组成搭档的概率。

最新版初中数学教案《用树状图或表格求概率》精品教案(2022年创作)

最新版初中数学教案《用树状图或表格求概率》精品教案(2022年创作)

第三章概率的进一步认识3.1 用树状图或表格求概率第1课时用树状图或表格求概率一、新课导入1.课题导入:〔1〕想一想,小学里我们学过的加法运算律有哪些?〔2〕这些运算律在有理数的加法中是否还适用呢?我们先来进行以下两道计算,再答复这个问题.30+(-20),(-20)+30.上面两个算式中交换了加数的位置,两次所得的和相同吗?加法运算律在有理数运算中还适用吗?这就是今天要学习的内容——有理数加法运算律.2.三维目标:〔1〕知识与技能①能运用加法运算律简化加法运算.②理解加法运算律在加法运算中的作用,适当进行推理训练.〔2〕过程与方法①培养学生的观察能力和思维能力.②经历有理数的运算律的应用,领悟解决问题应选择适当的方法.〔3〕情感态度在数学学习中获得成功的体验.3.学习重、难点:重点:有理数加法运算律及运用.难点:运算律的灵活运用.二、分层学习1.自学指导:〔1〕自学内容:探究有理数加法的交换律和结合律.〔2〕自学时间:5分钟.〔3〕自学要求:运用计算、类比来验证归纳加法的运算律在有理数加法中的运用.〔4〕探究提纲:①刚刚通过计算知道30+(-20)和(-20)+30相等,同学们再算一算以下各式:a.〔-8〕+〔-9〕=-17;〔-9〕+〔-8〕=-17.b.4 +〔-8〕=-4;〔-8〕+4=-4.根据计算结果你可发现:〔-8〕+〔-9〕=〔-9〕+〔-8〕,4 +〔-8〕=〔-8〕+4(填“>〞“<〞或“=〞)由此可得a+b=b+a,这种运算律称为加法交换律.即两个数相加,交换加数的位置,和不变.②计算:a.[8+(-5)]+(-4),8+[(-5)+(-4)];b.[(-12)+20]+(-8),(-12)+[20+(-8)]. 比较a、b两题计算结果,你能得出什么结论?〔仿照1〕,分别用文字和含字母的等式写出你的结论.a.[8+(-5)]+(-4)=-1,8+[(-5)+(-4)]=-1.b.[(-12)+20]+(-8)=0,(-12)+[20+(-8)]=0.根据a、b两题计算结果,可发现[8+(-5)]+(-4)=8+[(-5)+(-4)],[(-12)+20]+(-8)=(-12)+[20+(-8)],由此可得,〔a+b〕+c=a+〔b+c〕,这种运算律称为加法结合律.即三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变.2.自学:同学们结合探究提纲进行探究学习.3.助学:〔1〕师助生:①明了学情:了解学生的探究过程及探究结论,关注他们认识过程中的疑点问题.②差异指导:a.指导那些对有理数加法法那么还不熟的学生;b.指导表达有困难的学生归纳出相应的结论.〔2〕生助生:生生互动讨论交流解决自学中的疑问.4.强化:〔1〕加法的交换律.(文字、字母表述)加法的结合律.(文字、字母表述)〔2〕在有理数加法运算中,运用加法交换律和结合律可使运算更加简便.1.自学指导:〔1〕自学内容:教材第19页例2到第20页“练习〞之前的内容.〔2〕自学时间:5分钟.〔3〕自学要求:仔细阅读例2的解答过程,弄清每一步的目的和依据分别是什么.认真阅读例3的解答过程,通过例3两种解法的比照,体会有理数加法运算律的作用.〔4〕自学参考提纲:①例2中是怎样使计算简化的?根据是什么?例2中,把正数和负数分别相加,从而使计算简化.这样做的依据是加法的交换律和结合律.②仿例2计算:a.23+(-17)+6+(-22);b.(-2)+3+1+(-3)+2+(-4)a.23+(-17)+6+(-22)=23+6+[(-17)+(-22)]=29+(-39)=-10b.(-2)+3+1+(-3)+2+(-4)=3+1+2+[(-2)+(-3)+(-4)]=6+(-9)=-3③想一想,要解决例3中的问题,你有几种计算方法?再把自己的想法与同伴交流一下.解法一的解题思路是怎样的?这种思路大家以前就会吗?方法一:直接用加法算出10袋小麦的总质量,再减去10袋小麦的标准质量得出超出或缺乏的局部.方法二:先算出每袋小麦超出或缺乏的局部,再求和算出10袋总计超出或缺乏的局部.④例3中10袋小麦重量数与哪个数字比较接近?解法二中运用了哪些运算律?与解法一比较,哪种方法较好?好在哪里?10袋小麦重量数与90比较接近.解法二中运用了加法的交换律和结合律.解法二较好,使运算更简便.⑤某学习小组五位同学某次数学测试成绩〔分〕为83、76、94、88、74,该班全体同学测试的平均分为80分,问这五位同学的平均分超出全班平均分是多少分?用两种方法解答.解法一:先计算这5个人的平均分是多少分:〔83+76+94+88+74〕÷5=83,再计算超过平均分多少分:83-80=3.解法二:每个人的分数超过平均分的记为正数,低于平均分的记为负数,那么5个人对应的数分别为:+3,-4,+14,+8,-6.[〔+3〕+〔-4〕+〔+14〕+〔+8〕+(-6)]÷5=3.答:这五位同学的平均分超出全班平均分3分.2.自学:同学们可结合自学指导进行自学.3.助学:〔1〕师助生:①明了学情:了解学生对这两个例题的思路是否理解.②差异指导:对学困生启发指导.〔2〕生助生:学生通过讨论交流解决自学中的疑难问题.4.强化:〔1〕a.使用运算律使计算简便的常用方法:正数与正数相结合,负数与负数相结合;互为相反数的相结合.b.例3中解法1的方法:实际总量-按标准算总量;解法2的方法:先算每袋超〔或少〕标准量多少?再求总超〔或少〕标准总量多少?〔2〕加法运算律在有理数运算中的作用及使用方法.〔3〕练习:计算:①1+(-12)+13+(-16);②314+(-235)+534+(-825)答案:①23;②-2.三、评价1.学生的自我评价〔围绕三维目标〕:自我总结本节课学习的收获与困惑.2.教师对学生的评价:〔1〕表现性评价:对学生学习中的行为表现进行点评.〔2〕纸笔评价:课堂评价检测.3.教师的自我评价〔教学反思〕:本课时教学内容,学生在小学时已接触过并且带有技巧性,是学生比较喜欢的知识,教学时可依据这些特点,由教师设计现实情境,引导学生带着新奇去自主发现与交流,从而获取知识和技巧.对学生在自主探索形成的认识中缺乏的地方,教师可在指导学生解决实际问题时,针对性的补充与拓展,训练时还可采用抢答等形式,由学生自己做出评判.一、根底稳固〔70分〕1.〔30分〕-12+14+(-25)+(+310)运用运算律计算恰当的是〔A〕A.[(-12+14)]+[(-25)+(+310)]B. [14+(-25)]+[(-12)+(+310)]C. (-12)+ [14+(-25)]+(+310)2.〔40分〕计算.〔1〕5+(-6)+3+9+(-4)+(-7);〔2〕(-0.8)+1.2+(-0.7)+(-2.1)+0.8+3.5;〔3〕(-6.8)+425+(-3.2)+635+(-5.7)+(+5.7);〔4〕12+(-23)+45+(-12)+(-13).解:〔1〕原式=5+3+9+[(-6)+(-4)+(-7)]=17+(-17)=0;(2)原式=[(-0.8)+0.8]+1.2+3.5+[(-0.7)+(-2.1)]=0+4.7+(-2.8)=1.9;(3)原式=[(-6.8)+(-3.2)]+425+635+[(-5.7)+(+5.7)]=(-10)+11+0=1;〔4〕原式=12+(-12)+(-23)+(-13)+45=0+(-1)+45=-15.二、综合应用〔20分〕3.〔10分〕食品店一周中各天的盈亏情况如下(盈余为正):132元,-12.5元,-10.5元,127元,-87元,136.5元,98元.一周中总的盈亏情况如何?解:132+〔-12.5〕+〔-10.5〕+127+〔-87〕+136.5+98=383.5(元),即一周盈利383.5元.4.〔10分〕有8筐白菜,以每筐25kg为标准,超过的千克数记作正数,缺乏的千克数记作负数,称后的记录如下:1.5,-3,2,-0.5,1,-2,-2,-2.5.这8筐白菜一共多少千克?解:1.5+〔-3〕+2+〔-0.5〕+1+〔-2〕+〔-2〕+〔-2.5〕+25×8=194.5〔千克〕. 答:这8筐白菜一共194.5千克.三、拓展延伸〔10分〕5.〔10分〕〔1〕计算以下各式的值.①(-2)+(-2);②(-2)+(-2)+(-2);③(-2)+(-2)+(-2)+(-2);④(-2)+(-2)+(-2)+(-2)+(-2).〔2〕猜测以下各式的值:(-2)×2;(-2)×3;(-2)×4;(-2)×5.你能进一步猜出一个负数乘一个正数的法那么吗?解:〔1〕①-4;②-6;③-8;④-10.(2)(-2)×2=-4,(-2)×3=-6,(-2)×4=-8,(-2)×5=-10负数乘正数的法那么:符号取负号,再把两数的绝对值相乘.。

2022年北师版数学《用树状图或表格求概率》精品教案

2022年北师版数学《用树状图或表格求概率》精品教案

3.1 用树状图或表格求概率 第1课时 用树状图或表格求概率或列表的方法计算简单随机事件发生的概率;(重点)2.能用画树状图或列表的方法不重不漏地列举事件发生的所有可能情况,会用概率的相关知识解决实际问题.(难点)一、情景导入游戏:小明对小亮说:“我向空中抛2枚同样的一元硬币,如果落地后一正一反,算我赢,如果落地后两面一样,算你赢.”结果小亮欣然答应,请问:你觉得这个游戏公平吗?二、合作探究探究点:用树状图或表格求概率 【类型一】 两步决定的概率问题明华外出游玩时带了2件上衣(白色、米色)和3条裤子(蓝色、黑色、棕色),他任意拿出一件上衣和一条裤子恰好是白色和黑色的概率是多少?解析:可采用画树状图或列表法把所有的情况都列举出来. 解:解法1:画树状图如图所示:由图中可知共有6种可能,而白衣、黑裤只有1种可能,概率为16;解法2:将可能出现的结果列表如下:裤子上衣 蓝色 黑色 棕色 白色 (白,蓝) (白,黑) (白,棕) 米色(米,蓝)(米,黑)(米,棕)由表可知共有6种可能,而白衣、黑裤只有1种可能,概率为16.方法总结:求某随机事件的概率,一般需要用画树状图或列表两种方法将所有可能发生结果一一列举出来,再求所关注的结果在所有结果中占的比值.【类型二】两步以上决定的概率问题小可、子宣、欣怡三人在一起做游戏时,需要确定做游戏的先后顺序,她们约定用“石头、剪子、布”的方式确定,那么在一个回合中,三个人都出“剪子”的概率是多少?解:用树状图分析所有可能的结果,如图.由树状图可知所有可能的结果有27种,三人都出“剪子”的结果只有1种,所以在一个回合中三个人都出“剪子”的概率为127.方法总结:当一次试验涉及三个或更多的因素时,为了不重不漏地列出所有可能的结果,通常采用树状图.【类型三】有无放回试验一只箱子里共有3个球,其中有2个白球,1个红球,它们除了颜色外均相同.(1)从箱子中任意摸出一个球,不将它放回箱子,搅匀后再摸出一个球,求两次摸出的球都是白球的概率;(2)从箱子中任意摸出一个球,将它放回箱子,搅匀后再摸出一个球,求两次摸出的球都是白球的概率.解析:题中(1)(2)的区别在于第一次摸出的球是否放回了箱子.由题可知,第二次摸球时(1)的箱子中应减少第一次摸出的那个球,那么还剩两个球可以摸,而(2)的箱子中还是有三个球可以摸.所以,两个白球应该区别开来,我们用“白1”“白2”表示.第一次第二次白1白2红白1——(白2,白1)(红,白1)白2(白1,白2)——(红,白2)红(白1,红)(白2,红)——2种,所以P (两次摸出的球都是白球)=26=13;(2)列表如下:第一次第二次白1 白2 红 白1 (白1,白1) (白2,白1) (红,白1) 白2 (白1,白2) (白2,白2) (红,白2) 红(白1,红)(白2,红)(红,红)由上表可知,共有9种结果,且每种结果是等可能的,其中两次摸出白球的结果有4种,所以P (两次摸出的球都是白球)=49.方法总结:在试验中,常出现“放回”和“不放回”两种情况,即是否重复进行的事件,在求概率时要正确区分,如利用列表法求概率时,不重复在列表中有空格,重复在列表中则不会出现空格.三、板书设计用树状图或表格求概率⎩⎨⎧画树状图法列表法样性,发展学生的创新意识.第1课时 定义与命题【知识与技能】 1.了解定义、命题的概念.2.能分清命题的组成,会判断一个命题的真假,学会用反例说明一个命题是假命题.【过程与方法】通过讨论、探究、交流等形式,使学生在辩论中获得知识体验. 【情感态度】在学习过程中培养学生敢于怀疑、大胆探究的品质. 【教学重点】命题的概念及真假的判断. 【教学难点】对于命题的条件和结论不十分明显,改写成“如果……那么……”形式.一、创设情境,导入新课(1)阅读新华社酒泉2013年6月11日这篇报导:神舟十号载人飞船于6月11日上午发射,……°,近地点高度为200千米,远地点高度为347千米的椭圆轨道上,实施变轨后,进入343千米的圆轨道.要读懂这段报道,你认为要知道哪些名称和术语的含义?(2)什么叫做平行线?(在同一平面内永不相交的两条直线叫做平行线).什么叫做物质的密度?(单位体积内所含某一物质的质量叫做密度).【教学说明】用熟悉的背景和提出的两个问题引入,为下面给出定义的概念得以顺理成章.二、思考探究,获取新知问题1:从以上两个问题中,你能得出什么是定义吗?并举例说明.【教学说明】通过思考、归纳得出定义的概念,并利用学生举例的形成加深对概念的理解与掌握.【归纳结论】证明时,为了交流的方便,必须对某些名称和术语形成共同的认识.为此,就要对名称和术语的含义加以描述,作出明确的规定,也就是给出它们的定义.问题2:下面的语句中,哪些语句对事情做了判断?哪些没有?与同学们交流.(1)任何一个三角形一定有一个角是直角;(2)对顶角相等;(3)无论n为怎样的自然数,式子n2-n+11的值都是质数;(4)如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行;(5)你喜欢数学吗?(6)作线段AB=CD.【教学说明】通过讨论、交流让学生对命题形成初步认识,安排了不是命题的问题参入,让学生逐步体会一个句子是不是命题的关键是对一件事情是否作出判断.【归纳结论】判断一件事情的句子叫做命题.如果一个句子没有对某件事情作出任何判断,那么它就不是命题.问题3:观察下列命题,你能发现这些命题有什么共同的特征?与同学们交流.(1)如果一个三角形是等腰三角形,那么这个三角形的两个底角相等;(2)如果a=b,那么a2=b2;(3)如果两个三角形中有两边和一个角分别相等,那么这两个三角形全等.【教学说明】学生通过观察、思考得出命题是由两部分组成的,并掌握它们各自的概念,进一步加深了命题的理解.“如果……那么……”的形式,其中“如果”引出的部分是条件,“那么”引出的部分是结论.问题4:指出下列各命题的条件和结论,其中哪些命题是错误的?你是如何判断的?与同学们交流.(1)如果两个角相等,那么它们是对顶角;(2)如果a≠b,b≠c,那么a≠c;(3)全等三角形的面积相等;(4)如果室外气温低于0℃,那么地面上的水一定会结冰.【教学说明】进一步加深对命题组成的理解,同时学会利用自己学的知识对命题做出正确的判断.【归纳结论】正确的命题称为真命题,不正确的命题称为假命题.要说明一个命题是假命题,常常可以举出一个例子,使它具备命题的条件,而不具有命题的结论,这种例子称为反例.三、运用新知,深化理解1.命题:“垂直于同一条直线的两条直线平行”的条件是,结论是.2=b2命题(填“真”或“假”).3.下列语句不是命题的有()个①相等的角是直角;②两点之间线段最短;③煤球是白色的;④连线A、B 两点.4.下列句子哪些是命题?是命题的判断真假.①对顶角相等;②画一个角等于已知角;③两直线平行,同位角相等;④a,b两直线平行吗?⑤鸟是动物;⑥若a2=4,求a的值;⑦若|a|=|b|,则a=b.【教学说明】由学生自主完成,通过练习,使学生对知识的理解由浅入深,从感性上升到理性,及时反馈,便于发现问题、解决问题、提高课堂效率.提高45分钟的质量.【答案】1.两条直线垂直于同一条直线,这两条直线平行;2.假;3.B;4.命题有:①③⑤⑦;真命题有:①③⑤;假命题有:⑦.四、师生互动,课堂小结1.师生共同回顾定义、命题、条件、结论、真命题、假命题和反例的概念等知识点.2.谈谈你对本节课的收获.【教学说明】使学生对本节课的知识有一个完整的认识,进一步形成知识网络.不断对知识进行提炼和归纳,有助于概念的理解.1.布置作业:习题7.2中的第1、2、3题.2.完成练习册中本课时相应练习.“如果……那么……”的形式有些困难,这方面有待今后不断强化提升.。

用列表法或画树状图法求概率

用列表法或画树状图法求概率

用列表法或画树状图法求概率(放回、不放回)
【方法】使用列表法或画树状图法求概率时,首先要通过列表或画树状图列出所有可能出现的结果数n ,然后找出符合事件A 出现的结果数m ,用公式求出
n
m A P )(即得所求事件的概率。

【出错点】求m 或n 的值。

【分类】放回、不放回
(一)明确写出放回、不放回类型
例1:(2018·威海中考)一个不透明的盒子中放入四张卡片,每张卡片上都写有一个数字,分别是-2,-1,0,1.卡片除数字不同外其他均相同,从中随机抽取两张卡片,抽取的两张卡片上数字之积为负数的概率是?
例2:一个不透明的盒子中放入四张卡片,每张卡片上都写有一个数字,分别是-2,-1,0,1.卡片除数字不同外其他均相同,从中随机抽取一张卡片后放回再抽取的一张卡片上数字之积为负数的概率是?
(二)隐含放回、不放回类型
例3:选人(不放回)(2019济南)在调查问卷中,甲、乙、丙、丁四位同学选择了“戏剧”类,现从中任意选出2名同学参加学校的戏剧社团,请用画树状图或列表的方法,求选取的2人恰好是乙和丙的概率。

例4:选课(放回)(2016济南中考)某学校在八年级开设了数学史、诗词赏析、陶艺三门校本课程,若小波和小容两名同学每人随机选择其中一门课程,则小波和小睿选到同一课程的概率是?。

知识卡片-列表法与树状图法

知识卡片-列表法与树状图法

列表法与树状图法能量储备在一次试验中,如果可能出现的结果只有有限个,且各种结果出现的可能性的大小相等,那么我们可以通过列举试验结果的方法,求出随机事件发生的概率.注意:(1)用列举法求概率时,各种情况出现的可能性必须相同;(2)全面列举出所有可能的结果,各种情况不能重复,也不能遗漏;(3)所求概率是一个准确数,一般用分数表示.通关宝典★基础方法点方法点1:利用概率公式计算某个事件发生的概率时,可利用列表法或画树状图法找全所有可能出现的情况,并将可能出现的全部的结果数作为分母.例1袋中有大小相同、标号不同的白球2个,黑球2个.(1)从袋中连取2个球后不放回,取出的2个球中有1个白球,1个黑球的概率是多少?(2)从袋中有放回地取出2个球的顺序为黑、白的概率是多少?解:(1)根据题意列表如下:共有12种等可能情况,符合题意的有8种,故有1个白球,1个黑球的概率P =812=23. (2)画树状图如图所示.共有16种等可能情况,符合条件的有4种,故取球顺序为黑、白的概率P =416=14. ★ ★ 易混易误点易混易误点1:研究所有等可能结果时重复或遗漏例2 从装有两个红球、两个黄球(每个球除颜色外其他均相同)的袋中任意取出两个球,取出一个红球和一个黄球的概率是( )A.13B.23C.14D.12解析:我们不妨把四个球分别记为红1,红2,黄1,黄2,从中摸出两个球的所有可能结果为(红1,红2),(红1,黄1),(红1,黄2),(红2,黄1),(红2,黄2),(黄1,黄2),共6种,其中一红一黄共有4种,故其概率P =46=23.故选B . 答案:B分析:本题易错误地认为任意取出两个球,共可能出现“两红”“两黄”“一红一黄”三种可能的结果,所以任意取出两个球,取得一个红球和一个黄球的概率为13. 易混易误点2:不能准确区分放回抽样与不放回抽样对事件发生概率的影响例2 有完全相同的4个小球,上面分别标有数字1,-1,2,-2,将其放入一个不透明的盒子中摇匀,再从中随机摸球两次(第一次摸出球后不放回摇匀).把第一次、第二次摸到的球上标有的数字分别记作m ,n ,以m ,n 分别作为一个点的横坐标与纵坐标,求点(m ,n)不在第二象限的概率.解:用列表法.可以看出,共有12种等可能的情况,其中点(m,n)不在第二象限的有8种情况,所以点(m,n)不在第二象限的概率P=812=23.,注意:对于某一关注的结果,放回抽样与不放回抽样是完全不同的,本题易忽视“不放回”这一条件而错误地列出如下表格求错概率.蓄势待发考前攻略考查用列表法或画树状图法求事件的概率是中考的必考内容,命题形式有填空题、选择题、解答题,难度适中.试题常用的背景有摸球、抽取卡片、转转盘、掷骰子等富有生活气息及与社会生活息息相关的内容,是中考的命题趋势,要引起重视.完胜关卡。

列表法和树状图求概率

列表法和树状图求概率

例题讲解---树形图
甲口袋中装有2个相同的小球,它们分别写有字母A和B; 乙 口袋中装有3个相同的小球,它们分别写有字母C、D和E;丙 口袋中装有2个相同的小球,它们分别写有字母H和I。 从3个口袋中各随机地取出1个小球。 (1)取出的3个小球上恰好有1个、2个和3个元音字母的概率 分别是多少? (2)取出的3个小球上全是辅音字母的概率是多少?
(1)指向红色; (2)指向红色或黄色; (3)不指向红色。
解:把7个扇形分别记为红1,红2,红3,绿1,绿2, 黄1,黄2,一共有7个等可能的结果,且这7个结果发生 的可能性相等,
绿(2,3)P(不指指向向红指色向或红黄色色有)= 个47结果,即黄1,黄2,绿1,
练习
二、耐心填一填
3.从一幅充分均匀混合的扑克牌中,随机抽取一张,抽到大王的概率是
( (
15314))。,抽到牌面数字是6的概率是(
2 27
),抽到黑桃的概率是
54
4.四张形状、大小、质地相同的卡片上分别画上圆、平行四边形、等边
三角形、正方形,然后反扣在桌面上,洗匀后随机抽取一张,抽到轴对称图
形的概率是(0.75
),抽到中心对称图形的概率是(0.75
)。
5. 某班文艺委员小芳收集了班上同学喜爱传唱的七首歌曲,作为课前三
1 第第二一张张 2 3 4 5 6 1 (1,1) (2,1) (3,1) (4,1) (5,1) (6,1) 2 (1,2) (2,2) (3,2) (4,2) (5,2) (6,2) 3 (1,3) (2,3) (3,3) (4,3) (5,3) (6,3) 4 (1,4) (2,4) (3,4) (4,4) (5,4) (6,4) 5 (1,5) (2,5) (3,5) (4,5) (5,5) (6,5) 6 (1,6) (2,6) (3,6) (4,6) (5,6) (6,6)

例析用列表法或树状图求事件的概率

例析用列表法或树状图求事件的概率

例析用列表法或树状图求事件的概率列表法或树状图是查找事件所有可能结果的非常有效的方法,要根据“求某事件的概率”的题目的具体特点,选用列表法或画树状图法,找出事件所有等可能结果,才能正确解决这类问题。

利用列举法求概率的关键在于正确列举出实验结果的各种可能性,当事件只有一步或涉及一个因素时,通常用直接列举法。

例1(2022•南宁)一个不透明的口袋中有四个完全相同的小球,把它们分别标号为1,2,3,4,随机摸出一个小球后不放回,再随机摸出一个小球,则两次摸出的小球标号之和等于5的概率为()A.B.C.D.【分析】首先根据题意画出树状图,然后由树状图求得所有等可能的结果与两次摸出的小球标号之和等于5的情况,再利用概率公式求解即可求得答案.【解答】解:画树状图得:∵共有12种等可能的结果,两次摸出的小球标号之和等于5的有4种情况∴两次摸出的小球标号之和等于5的概率是:=.故选:C.【点评】此题考查了列表法或树状图法求概率.当有两个元素时,可用树形图列举,也可以列表列举.解题时注意:概率=所求情况数与总情况数之比.例2(2022•陕西)端午节“赛龙舟,吃粽子”是中华民族的传统习俗.节日期间,小邱家包了三种不同馅的粽子,分别是:红枣粽子(记为A),豆沙粽子(记为B),肉粽子(记为C),这些粽子除了馅不同,其余均相同.粽子煮好后,小邱的妈妈给一个白盘中放入了两个红枣粽子,一个豆沙粽子和一个肉粽子;给一个花盘中放入了两个肉粽子,一个红枣粽子和一个豆沙粽子.根据以上情况,请你回答下列问题:(1)假设小邱从白盘中随机取一个粽子,恰好取到红枣粽子的概率是多少(2)若小邱先从白盘里的四个粽子中随机取一个粽子,再从花盘里的四个粽子中随机取一个粽子,请用列表法或画树状图的方法,求小邱取到的两个粽子中一个是红枣粽子、一个是豆沙粽子的概率.【分析】(1)根据题意可以得到小邱从白盘中随机取一个粽子,恰好取到红枣粽子的概率;(2)根据题意可以写出所有的可能性,从而可以解答本题.【解答】解:(1)由题意可得,小邱从白盘中随机取一个粽子,恰好取到红枣粽子的概率是:=,即小邱从白盘中随机取一个粽子,恰好取到红枣粽子的概率是;(2)由题意可得,出现的所有可能性是:(A,A)、(A,B)、(A,C)、(A,C)、(A,A)、(A,B)、(A,C)、(A,C)、(B,A)、(B,B)、(B,C)、(B,C)、(C,A)、(C,B)、(C,C)、(C,C),∴小邱取到的两个粽子中一个是红枣粽子、一个是豆沙粽子的概率是:.【点评】本题考查列表法与树状图法、概率公式,解答本题的关键是明确题意,写出所有的可能性,利用概率的知识解答.练一练:1、(2022•河南)如图是一次数学活动课制作的一个转盘,盘面被等分成四个扇形区域,并分别标有数字﹣1,0,1,2.若转动转盘两次,每次转盘停止后记录指针所指区域的数字(当指针恰好指在分界线上时,不记,重转),则记录的两个数字都是正数的概率为()A. B.C.D.2、(2022•盐城)为了编撰祖国的优秀传统文化,某校组织了一次“诗词大会”,小明和小丽同时参加,其中,有一道必答题是:从如图所示的九宫格中选取七个字组成一句唐诗,其答案为“山重水复疑无路”.(1)小明回答该问题时,对第二个字是选“重”还是选“穷”难以抉择,若随机选择其中一个,则小明回答正确的概率是;(2)小丽回答该问题时,对第二个字是选“重”还是选“穷”、第四个字是选“富”还是选“复”都难以抉择,若分别随机选择,请用列表或画树状图的方法求小丽回答正确的概率.3、(2022•贵阳)2022年5月25日,中国国际大数据产业博览会在贵阳会展中心开幕,博览会设了编号为1~6号展厅共6个,小雨一家计划利用两天时间参观其中两个展厅:第一天从6个展厅中随机选择一个,第二天从余下的5个展厅中再随机选择一个,且每个展厅被选中的机会均等.(1)第一天,1号展厅没有被选中的概率是;(2)利用列表或画树状图的方法求两天中4号展厅被选中的概率.参考答案:1、解:画树状图得:∵共有16种等可能的结果,两个数字都是正数的有4种情况,∴两个数字都是正数的概率是:=.故选:C.2、解:(1)∵对第二个字是选“重”还是选“穷”难以抉择,∴若随机选择其中一个正确的概率=,故答案为:;(2)画树形图得:由树状图可知共有4种可能结果,其中正确的有1种,所以小丽回答正确的概率=.3、解:(1)根据题意得:第一天,1号展厅没有被选中的概率是:1﹣=;故答案为:;(2)根据题意列表如下:1234561(1,2)(1,3)(1,4)(1,5)(1,6)2(2,1)(2,3)(2,4)(2,5)(2,6)3(3,1)(3,2)(3,4)(3,5)(3,6)4(4,1)(4,2)(4,3)(4,5)(4,6)5(5,1)(5,2)(5,3)(5,4)(5,6)6(6,1)(6,2)(6,3)(6,4)(6,5)由表格可知,总共有30种可能的结果,每种结果出现的可能性相同,其中,两天中4号展厅被选中的结果有10种,所以,P(4号展厅被选中)==.。

用列表法或画树状图法求概率 (3)

用列表法或画树状图法求概率 (3)

用列表法或画树状图法求概率(放回、不放回)【方法】使用列表法或画树状图法求概率时,首先要通过列表或画树状图列出所有可能出现的结果数n ,然后找出符合事件A 出现的结果数m ,用公式求出nmA P =)(即得所求事件的概率。

【分类】放回、不放回类型一:明确写出放回、不放回类型例1:一个不透明的盒子中放入四张卡片,每张卡片上都写有一个数字,分别是-2,-1,0,1.卡片除数字不同外其他均相同,从中随机抽取两张卡片,抽取的两张卡片上数字之积为负数的概率是?例2:一个不透明的盒子中放入四张卡片,每张卡片上都写有一个数字,分别是-2,-1,0,1.卡片除数字不同外其他均相同,从中随机抽取一张卡片后放回再抽取的一张卡片上数字之积为负数的概率是?类型二:隐含放回、不放回类型例3:(指定特殊条件)如图,五一旅游黄金周期间,某景区规定A 和B 为入口,C ,D ,E 为出口,小红随机选一个入口进入景区,游玩后任选一个出口离开,先她选择从A 入口进入、从C ,D 出口离开的概率是( ) A .12B .13C .16D .23答:根据题意,列表如下: 共有 6 种可能的结果,每种结果出现的可能性都相同。

其中恰好选中“A 入口进入、从C ,D 出口”的结果有2种,所以3162)出口D ,C 入口A (==P例4:选人(不放回)(2019济南)该年级学生会宣传部有 2 名男生和 2 名女生,现从中随机挑选 2 名同学参加“防控近视,爱眼护眼”宣 传活动,请用树状图法或列表法求出恰好选中“1 男 1 女”的概率.有 8 种,所以32128)(==选择一男一女P 出口出口【同类题】1.(2019历下一模)调查结果中,该校九年级(2)班有四名同学相当优秀,了解程度为“很了解”,他们是三名男生、一名女生,现准备从这四名同学中随机抽取两人去市里参加“舜文化”知识竞赛,用树状图或列表法,求恰好抽中一男生一女生的概率.2.(2019年市中一模)在被调查的学生中,选修书法的有2名女同学,其余为男同学,现要从中随机抽取2名同学代表学校参加某社区组织的书法活动,请直接写出所抽取的2名同学恰好是1名男同学和1名女同学的概率.3.(2019长清一模)已知受访的教师中,E 组只有2名女教师,F 组只有1名男教师,现要从E 组、F 组中分别选派1名教师写总结报告,请用列表法或画树状图的方法,求所选派的两名教师恰好是1男1女的概率.例5:选课(放回)(2018济南中考)小明和小亮参加校本课程学习,若每人从“A”、“B”、“C”三门校本课程中随机选取一门,请用画树状图或列表格的方法,求两人恰好选中同一门校本课程的概率.A (A,A ) (B,A ) (C,A )B (A,B ) (B,B ) (C,B ) C(A,C )(B,C )(C,C )共有9种等可能的结果,其中两人恰好选中同一门校本课程的结果有3种,所以两人恰好选中同一门校本课程的概率为:39=13.【同类题】1. (2015年中考)在调查问卷中,甲、乙、丙、丁四位同学选择了“戏剧”类,现从中任意选出2名同学参加学校的戏剧社团,请用画树状图或列表的方法,求选取的2人恰好是乙和丙的概率.2. (2014年中考)学校新开设了航模、彩绘、泥塑三个社团,如果征征、舟舟两名同学每人随机选择参加其中一个社团,那么征征和舟舟选到同一社团的概率为( ) A .32 B .21 C .31 D .41。

人教版九年级数学上册25.2.2用列表法和树状图法求概率教案

人教版九年级数学上册25.2.2用列表法和树状图法求概率教案
举例:掷三个骰子,求至少有两个骰子点数相同的概率。
(2)树状图的绘制:难点在于如何引导学生正确绘制树状图,并从中找出所有可能的结果。
举例:一个盒子里有3个红球和2个蓝球,先随机取一个球,放回后再取一个球,求第二次取出的球是红色的概率。
(3)组合数的计算:难点在于如何让学生理解组合数在列表法和树状图法中的应用,并掌握计算方法。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调列表法的列出所有结果和树状图法的正确绘制这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与列表法和树状图法相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示列表法和树状图法的基本原理。
3.培养直观想象素养:通过绘制树状图,使学生能够形象地把握事件之间的关系,培养直观想象和空间思维能力。
4.强化数学运算素养:在求解概率过程中,加强学生的数学运算能力,提高准确性,培养严谨的数学态度。
5.增进数据分析素养:引导学生对实际问题进行数据分析,培养从数据中提取信息、发现规律的能力,为解决更复杂问题奠定基础。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解列表法和树状图法的基本概念。列表法是通过列出所有可能的结果来计算概率的方法,而树状图法则通过图形化的方式展示事件之间的关系,帮助我们求解概率。这两种方法在解决实际问题时具有重要意义。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例将展示如何运用列表法和树状图法求解实际问题的概率。
在实践活动方面,我发现学生们在解决实际问题时,对于如何将问题转化为数学模型还存在一定的困扰。针对这个问题,我将在后续的教学中,多提供一些案例,让学生们通过观察和模仿,逐步学会将实际问题抽象为数学模型。

3.1 用树状图或表格求概率(分层练习)(解析版)

3.1 用树状图或表格求概率(分层练习)(解析版)

3.1用树状图或表格求概率分层练习考查题型一列表法或树状图法求概率(1)求:吉祥物“冰墩墩(2)求:吉祥物“冰墩墩【详解】(1)吉祥物1故答案为:考查题型二判断游戏公平性1.小董利用均匀的骰子和同桌做游戏,规则如下:①两人同时做游戏,各自投掷一枚骰子,也可以连续投掷几次骰子;②当掷出的点数和不超过10,如果决定停止投掷,那么你的得分就是掷出的点数和;当掷出的点数和超过10,必须停止投掷,并且你的得分为0;(1)随机地摸出一张,求摸出牌面图形是轴对称图形的概率;(2)小华和小明玩游戏,规则是:随机地摸出一张,放回洗匀后再摸一张.若摸出两张牌面图形都是轴对称图形的纸牌,则小华赢;否则,小明赢.你认为该游戏公平吗?请用画树状图或列表法说明理由.用A,B,C表示)【详解】(1)解:由题意,随机地摸出一张共有3种等可能的结果,其中摸出牌面图形是轴对称图形的结果有纸牌,A B,共2种,则摸出牌面图形是轴对称图形的概率为23 P=.由图可知,摸出两张牌共有9种等可能的结果,其中摸出两张牌面图形都是轴对称图形的结果有考查题型三概率在转盘游戏的应用(1)转得非负数的概率是多少?(2)转得整数的概率是多少?(3)若小丽和妈妈做游戏,请说明理由.【详解】(1)解:由题意可知,转盘中有所以转得非负数的概率为(2)解∶由题意可知,转盘中有9所以转得整数的概率为(1)求转动一次转盘获得购物券的概率;(1)请你用列表法(或画树状图法)求两款转盘指针分别指向一红区和一蓝区的概率.(2)如果一名顾客当天在本店购物满200【详解】解:(1)整个圆周被分成了∴获得一等奖的概率为:整个圆周被分成了16份,黄色为∴获得二等奖的概率为:1.“田忌赛马”的故事闪烁着我国古代先贤的智慧光芒.该故事的大意是:齐王有上、中、下三匹马111,,A B C ,田忌也有上、中、下三匹马222,,A B C ,且这六匹马在比赛中的胜负可用不等式表示如下:121212A A B B C C >>>>>(注:A B >表示A 马与B 马比赛,A 马获胜).一天,齐王找田忌赛马,约定:每匹马都出场比赛一局,共赛三局,胜两局者获得整场比赛的胜利.面对劣势,田忌事先了解到齐王三局比赛的“出马”顺序为上马、中马、下马,并采用孙膑的策略:分别用下马、上马、中马与齐王的上马、中马、下马比赛,即借助对阵(212121,,C A A B B C )获得了整场比赛的胜利,创造了以弱胜强的经典案例.假设齐王事先不打探田忌的“出马”情况,试回答以下问题:(1)如果田忌事先只打探到齐王首局将出“上马”,他首局应出哪种马才可能获得整场比赛的胜利?并求其获胜的概率;。

用树状图求概率精品教案

用树状图求概率精品教案

用树状图求概率1.理解并掌握用树状图求概率的方法,并利用它们解决问题.2.正确认识在什么条件下使用列表法,在什么条件下使用树状图法.重点理解树状图的应用方法及条件,用画树状图的方法求概率.难点用树状图列举各种可能的结果,求实际问题中的概率.一、复习引入用列举法求概率的方法.(1)总共有几种可能,即求出n;(2)每个事件中有几种可能的结果,即求出m,从而求出概率.什么时候用列表法?列举所有可能的结果的方法有哪些?二、探索新知画树状图求概率例1甲口袋中装有2个相同的球,它们分别写有字母A和B;乙口袋中3个相同的球,它们分别写有字母C,D和E;丙口袋中2个相同的球,它们分别写有字母H和I.从三个口袋中各随机地取出1个球.(1)取出的三个球上恰好有1个、2个和3个元音字母的概率分别为多少?(2)取出的三个球上全是辅音字母的概率是多少?例1与上节课的例题比较,有所不同:要从三个袋子里摸球,即涉及到三个因素.此时同学们会发现用列表法就不太方便,可以尝试树状图法.本游戏可分三步进行.分步画图和分类排列相关的结论是解题的关键.从图形上可以看出所有可能出现的结果共有12个,即:A A A A A AB B B B B BC CD DE E C C D D E EH I H I H I H I H I H I(幻灯片上用颜色区分)这些结果出现的可能性相等.(1)只有一个元音字母的结果(黄色)有5个,即ACH,ADH,BCI,BDI,BEH,所以P(1个元音)=512;有两个元音的结果(白色)有4个,即ACI,ADI,AEH,BEI,所以P(2个元音)=412=13;全部为元音字母的结果(绿色)只有1个,即AEI ,所以P (3个元音)=112. (2)全是辅音字母的结果(红色)共有2个,即BCH ,BDH ,所以P (3个辅音)=212=16. 通过例1的解答,很容易得出题后小结:当一次试验要涉及3个或更多的因素时,通常采用“画树形图”.运用树状图法求概率的步骤如下:(幻灯片)①画树状图;②列出结果,确定公式P (A )=m n中m 和n 的值; ③利用公式P (A )=m n计算.三、巩固练习教材第139页 练习四、课堂小结本节课应掌握:1.利用树状图法求概率.2.什么时候用列表法,什么时候用树状图法,各自的应用特点:有两个元素且情况较多时用列表法,当有三个或三个以上元素时用树状图法.五、作业布置。

概率讲义(树状图和列表法)

概率讲义(树状图和列表法)

概率知识点1 树状图(或列表法)的使用对于简单的概率类题型我们可以通过列举法,计算事件发生的频率的分析来估计事件发生的概率,但是对于可能情况较多的事件,我们可以通过用树状图或列表法来解决树状图法:①分层.分清事件发生的层次,哪些情况是第一层(第一次)发生的,哪些是第二层(第二次)发生的;②根据分层用树状图把每一层(每一次)表示出来,然后计算事件发生的概率;列表法:将前后两次发生的事件在表格中全部表达出来,在其中计算事件发生的次数,进而计算频率.例1.一只蚂蚁在如图所示的矩形地砖上爬行,蚂蚁停在阴影部分的概率为例2.在某电视台的一档选秀节目中,有三位评委,每位评委在选手完成才艺表演后,出示“通过”(用√表示)或“淘汰”(用×表示)的评定结果.节目组规定:每位选手至少获得两位评委的“通过”才能晋级.(1)请用树形图列举出选手A 获得三位评委评定的各种可能的结果;(2)求选手A 晋级的概率.21=63【解析】(1)树状图如图所示,选手一共有8种等可能的结果,分别为(√,√,√)、(√,√,×)、(√,×,√)、(√,×,×)、(×,√,√)、(×,√,×)、(×,×,√)、(×,×,×). 开始(2)由(1)得选手A 的结果共有8种等可能情况,其中晋级的情况有4种,故其概率为41=82例 3.在一个不透明的盒子中放有三张卡片,每张卡片上写有一个实数,分别为3,,.(卡片除了实数不同外,其余均相同)(1)从盒子中随机抽取一张卡片,请直接写出卡片上的实数是无理数的概率;(2)先从盒子中随机抽取一张卡片,将卡片上的实数作为被减数;卡片不放回,再随机抽取一张卡片,将卡片上的实数作为减数,请你用列表法或树状图的方法列出所有等可能的结果,并求出两次好抽取的卡片上的实数之差为有理数的概率.【解析】(1)∵在一个不透明的盒子中放有三张卡片,每张卡片上写有一个实数,分别为3,,∴从盒子中随机抽取一张卡片,卡片上的实数是无理数的概率是:23(2)画树状图得:∵共有6种等可能的结果,两次好抽取的卡片上的实数之差为有理数的有2种情况, ∴两次好抽取的卡片上的实数之差为有理数的概率为: 例4.将五张分别画有等边三角形、平行四边形、矩形、等腰梯形、正六边形的卡片任意摆放,将有图形的一面朝下,从中任意翻开一张卡片,图形一定是中心对称图形的概率是( )A .15B .25C .35D .45例5.如图,管中放置着三根同样的绳子AA 1,BB 1,CC 1;(1)小明从这三根绳子中随机选一根,恰好选中绳子AA 1的概率是多少?(2)小明先从左端A 、B 、C 三个绳头中随机选两个打一个结,再从右端A 1、B 1、C 1三个绳头中随机选两个打一个结,求这三根绳子能连结成一根长绳的概率.例6.如图,转盘中8个扇形的面积都相等.任意转动转盘1次,当转盘停止转动时,指针指向大于6的数的概率为 .例7.在一个不透明的口袋里装有四个分别标有1、2、3、4的小球,它们的形状、大小等完全相同.小明先从口袋里随机不放回地取出一个小球,记下数字为x ;小红在剩下有三个小球中随机取出一个小球,记下数字y.(1)计算由x 、y 确定的点(x ,y )在函数6y x =-+图象上的概率;(2)小明、小红约定做一个游戏,其规则是:若x 、y 满足xy>6,则小明胜;若x 、y 满足xy<6,则小红胜.这个游戏规则公平吗?说明理由;若不公平,怎样修改游戏规则才对双方公平?例8.如图,有一个可以自由转动的转盘被平均分成3个扇形,分别标有1、2、3三个数字,小王和小李各转动一次转盘为一次游戏,当每次转盘停止后,指针所指扇形内的数为各自所得的数,一次游戏结束得到一组数(若指针指在分界线时重转).(1)请你用树状图或列表的方法表示出每次游戏可能出现的所有结果;(2)求每次游戏结束得到的一组数恰好是方程x 2-3x+2=0的解的概率.。

(完整word版)用列表法、树状图法求概率

(完整word版)用列表法、树状图法求概率

用列表法、树状图法求概率有招刘琛概率问题是中考中的热点问题,与概率有关的题目形式多样,但其中最主要的是考查利用列表法或树状图法求随即事件的概率.而利用列表法或树状图法求随即事件的概率,关键要注意以下三点:(1)注意各种情况出现的可能性务必相同;(2)其中某一事件发生的概率=各种情况出现的次数某一事件发生的次数;(3)在考察各种情况出现的次数和某一事件发生的次数时不能重复也不能遗漏.(4)用列表法或树状图法求得概率是理论概率,而实验估计值是频率,它通常受到实验次数的影响而产生波动,因此两者不一定一致,实验次数较多时,频率稳定于概率,但并不完全等于概率.例1 田忌赛马是一个为人熟知的故事,传说战国时期,齐王与田忌各有上、中、下三匹马,同等级的马中,齐王的马比田忌的马强.有一天,齐王要与田忌赛一次,赢得两局者为胜,看样子田忌似乎没有什么胜的希望,但是田忌的谋士了解到主人的上、中等马分别比齐王的中、下等马要强.(1). 如果齐王将马按上中下的顺序出阵比赛,那么田忌的马如何出阵,田忌才能取胜? (2). 如果齐王将马按上中下的顺序出阵,而田忌的马随机出阵比赛,田忌获胜的概率是多少?(要求写出双方对阵的所有情况)分析:正确理解题意,将齐王和田忌的马正确排列,而后恰当列表. 解:(1)由于田忌的上、中等马分别比齐王的中、下等马强,当齐王的马按上、中、下顺序出阵时,田忌的马按下、上、中的顺序出阵,田忌才能取胜.(2).当田忌的马随机出阵时,双方马的对阵情况如下表: 齐王的马 上中下 上中下 上中下 上中下 上中下 上中下 田忌的马 上中下上下中中上下中下上下上中下中上双方马的对阵中,只有一种对阵情况田忌能赢,所以田忌获胜的概率P=61. 例2 “石头、剪刀、布”是广为流传的游戏,游戏时甲、乙双方每次出“石头”、“剪刀”、“布”三种手势中一种,规定“石头”胜“剪刀”、“剪刀”胜“布”、“布”胜“石头”,同样手势不分胜负,假定甲、乙两人每次都是等可能地出这三种手势,用画树状图或列表的方法分别求出一次游戏中两人同种手势的概率和甲获胜的概率.(提示:为书写方便,解答时可以用S 表示“石头”,用J 表示“剪刀”,用B 表示“布”)解析:解法一:一次游戏、甲、乙两人随机出手势的所有可能的结果如下图:所有可能出的结果:(S ,S )(S ,J )(S ,B )(J ,S )(J ,J )(J ,B )(B ,S )(B ,J )(B ,B )从上面的树状图可以看出,一次游戏可能出现的结果共有9种,而且每种结果出现的可能性相同.所以,P (出同种手势)=93=31 P (甲获胜)=93=31解法二:一次游戏,甲、乙两人随机出手势的所有可能的结果如下表:以下同解法一 评注:(1)利用列表法、树状图法求概率必须是等可能事件.(2)对各种可能出现的情况不能遗漏或重复某种可能.例3.有两个可以自由转动的均匀转盘A 、B ,都被分成了3等份,并在每份内均标有数字,如图所示,规则如下:①分别转动转盘A 、B ;②两个转盘停止后,将两个指针所指份内的数字相乘(若指针停止在等分线上,那么重转一次,直到指针指向某一份为止).(1).用列表法(或树状图)分别求出数字之积为3的倍数和数字之积为5的倍数的概率;(2).小亮和小芸想用这两个转盘做游戏,他们规定:数字之积为3的倍数时,小亮得2分;数字之积为5的倍数时,小芸得3分,这个游戏对双方公平吗?请说明理由;认为不公平的,试修改得分规定,使游戏对双方公平. 解析:(1)每次游戏可能出现的所有结果列表如下:AB表格中共有9种等可能的结果,其中数字之积为3的倍数的有五种,数字之积为5的倍数的有三种,所以P (3的倍数)=95;P (5的倍数)93. (2)这个游戏对双方不公平∵小亮平均每次得分为2×95=910(分), 小芸平均每次得分为3×93=99=1(分).∵910≠1,∴游戏对双方不公平. 修改得分规定为:若数字之积为3的倍数时,小亮得3分;若数字之积为5的倍数时,小芸得5分即可.。

用列表法、画树状图求概率

用列表法、画树状图求概率

一个试验
中涉及3个因素,第
一个因素中有2种 第一个因素 A
B
可能情况;第二个
因素中有3种可能 第二个 的情况;第三个因
1
2
31
2
3
素中有2种可能的
情况,
第三个 a b a b a b a b a b a b
则其树状图如图:
n=2×3×2=12
例:有一个不透明的袋子中装有红、白、绿 三种颜色的小球各1个。除了颜色外无其他 差别。随机摸出1个小球后,记下球的颜色, 然后放回,再随机摸出一个。求下列事件的 概率。(列表或画树状图分析)
(1)两次颜色相同的概率 (2)第一次为红色,第二次为白色的概率 (3)一个白色、一个绿色的概率
知识回顾 Knowledge Review
放映结束 感谢各位的批评指导!
谢 谢!
让我们共同进步
A1
A2
B1
B2
A2 B1 B2 A1 B1 B2 A1 A1 B2 A1 A2 B1
P(小明正好穿相同的一双袜子)=
4 12

1 3
1、什么时候要用列表法? 方法归纳:
当一次试验要涉及两个因素(两组量,或一组
量操作2次),并且可能出现的结果数目较多时。
列表法中表格构造特点:
一个因素所包含的可能情况
另一
个因素
不ห้องสมุดไป่ตู้
所包含 的可能
两个因素所组合的 所有可能情况,即n

情况


2、用列表法求概率的关键是什么?
关键在于正确列举出试验结果的各种可能性。
方法归纳:
当一次试验中涉及3个因素或更多的因素时,用列 表法就不方便了.为了不重不漏地列出所有可能的结果, 通常采用“树状图”.

列举法、列表法、画树状图法求概率

列举法、列表法、画树状图法求概率
用列举法、列表法、树状图法 求概率
2021/3/10
讲解:XX
1
复习与练习
1、有100张卡片(从1号到100号),从中任取1 张,取到的卡号是7的倍数的概率为( )。
2、某组16名学生,其中男女生各一半,把全 组学生分成人数相等的两个小组,则分得每 小组里男、女人数相同的概率是( )
3.一个口袋内装有大小相等的1个白球和已编 有不同号码的3个黑球,从中摸出2个球.
是一套白色的概率_______1__。
3、在6张卡片上分别写有19—6的整数,随机的抽取
一张后放回,再随机的抽取一张,那么,第一次取出
的数字能够整除第2次取出的数字的概率是多少?
2021/3/10
讲解:XX
11
解:将两次抽取卡片记为第1个和第2个,用表格列出所有可 能出现的情况,如图所示,共有36种情况。
P(一202枚1/3/硬10 币正面朝上,一枚硬讲解币:XX反面朝上)= 2 1 3
4
2
问题:利用分类列举法可以事件发生的各 种情况,对于列举复杂事件的发生情况还 有什么更好的方法呢?
例2.同时掷两个质地均匀的骰子,计算下列 事件的概率:
(1)两个骰子的点数相同; (2)两个骰子点数的和是9;
(3)至少有一个骰子的点数为2。
没有变化
2021/3/10
讲解:XX
7
思考:
小明和小亮做扑克游戏,桌面上放有两堆牌,分 别是红桃和黑桃的1,2,3,4,5,6,小明建议:我从红桃 中抽取一张牌,你从黑桃中取一张,当两张牌数字 之积为奇数时,你得1分,为偶数我得1分,先得 到10分的获胜”。如果你是小亮,你愿意接受这 个游戏的规则吗?
AB


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用列表法、树状图法求概率有招
刘琛
概率问题是中考中的热点问题,与概率有关的题目形式多样,但其中最主要的是考查利用列表法或树状图法求随即事件的概率.而利用列表法或树状图法求随即事件的概率,关键要注意以下三点:
(1)注意各种情况出现的可能性务必相同;(2)其中某一事件发生的概率=
各种情况出现的次数
某一事件发生的次数
;(3)在考察各种情况出现的次数和某一事件发生的次数时不能重
复也不能遗漏.(4)用列表法或树状图法求得概率是理论概率,而实验估计值是频率,它通常受到实验次数的影响而产生波动,因此两者不一定一致,实验次数较多时,频率稳定于概率,但并不完全等于概率.
例1 田忌赛马是一个为人熟知的故事,传说战国时期,齐王与田忌各有上、中、下三匹马,同等级的马中,齐王的马比田忌的马强.有一天,齐王要与田忌赛一次,赢得两局者为胜,看样子田忌似乎没有什么胜的希望,但是田忌的谋士了解到主人的上、中等马分别比齐王的中、下等马要强.
(1). 如果齐王将马按上中下的顺序出阵比赛,那么田忌的马如何出阵,田忌才能取胜? (2). 如果齐王将马按上中下的顺序出阵,而田忌的马随机出阵比赛,田忌获胜的概率是多少?(要求写出双方对阵的所有情况)
分析:正确理解题意,将齐王和田忌的马正确排列,而后恰当列表. 解:(1)由于田忌的上、中等马分别比齐王的中、下等马强,当齐王的马按上、中、下顺序出阵时,田忌的马按下、上、中的顺序出阵,田忌才能取胜.
(2).当田忌的马随机出阵时,双方马的对阵情况如下表:
双方马的对阵中,只有一种对阵情况田忌能赢,所以田忌获胜的概率
P=
6
1. 例2 “石头、剪刀、布”是广为流传的游戏,游戏时甲、乙双方每次出“石头”、“剪刀”、“布”三种手势中一种,规定“石头”胜“剪刀”、“剪刀”胜“布”、“布”胜“石头”,同样手势不分胜负,假定甲、乙两人每次都是等可能地出这三种手势,用画树状图或列表的方法分别求出一次游戏中两人同种手势的概率和甲获胜的概率.(提示:为书写方便,解答时可以用S 表示“石头”,用J 表示“剪刀”,用B 表示“布”)
解析:解法一:一次游戏、甲、乙两人随机出手势的所有可能的结果如下图:
所有可能出的结果:(S ,S )(S ,J )(S ,B )(J ,S )(J ,J )(J ,B )(B ,S )(B ,J )(B ,B )
从上面的树状图可以看出,一次游戏可能出现的结果共有9种,而且每种结果出现的可能性相同.
所以,P (出同种手势)=
93=31 P (甲获胜)=93=3
1
解法二:一次游戏,甲、乙两人随机出手势的所有可能的结果如下表:
以下同解法一 评注:(1)利用列表法、树状图法求概率必须是等可能事件.
(2)对各种可能出现的情况不能遗漏或重复某种可能.
例3.有两个可以自由转动的均匀转盘A 、B ,都被分成了3等份,并在每份内均标有数字,如图所示,规则如下:
①分别转动转盘A 、B ;
②两个转盘停止后,将两个指针所指份内的数字相乘(若指针停止在等分线上,那么重转一次,直到指针指向某一份为止).
(1).用列表法(或树状图)分别求出数字之积为3的倍数和数字之积为5的倍数的概率;
(2).小亮和小芸想用这两个转盘做游戏,他们规定:数字之积为3的倍数时,小亮得2分;数字之积为5的倍数时,小芸得3分,这个游戏对双方公平吗?请说明理由;认为不公平的,试修改得分规定,使游戏对双方公平. 解析:(1)每次游戏可能出现的所有结果列表如下:
A
B
表格中共有9种等可能的结果,其中数字之积为3的倍数的有五种,数字之积为5的倍数的有三种,所以P (3的倍数)=95;P (5的倍数)9
3. (2)这个游戏对双方不公平
∵小亮平均每次得分为2×
95=910
(分), 小芸平均每次得分为3×93=9
9
=1(分).
∵9
10≠1,∴游戏对双方不公平. 修改得分规定为:若数字之积为3的倍数时,小亮得3分;若数字之积为5的倍数时,小芸得5分即可.。

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