一年级数学教案认识钟表
《认识钟表》教案3篇
《认识钟表》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下这3篇《认识钟表》教案是来自于作者的钟表的范文范本，欢迎参考阅读。
《认识钟表》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六1—3题。
教学目标：1．认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
2．学会时刻的两种记录方法。
3．体验生活与数学的联系。
教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。
教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。
学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。
教学过程：教学过程学生活动设计意图一、导入新课：1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。
2．今天，我们就来和钟表交朋友。
（出示课题“认识钟表”。
）二、教学新课：3．认识钟面。
（1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。
（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。
）（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。
时针较短，较粗，走得较慢；分针比较长，走得也比较快；秒针较长，走得也较快；有12个数字的'刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢……我的钟上还有一根针。
（定时针）让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。
小学一年级数学上册《认识钟表》教案设计
（1）让学生完成课后练习题。
（2）教师批改作业，了解学生学习情况。
8.教学反思
通过本节课的学习，学生能够初步认识钟表，读写时间。但在认识半时方面，部分学生还存在困难。在今后的教学中，教师要加强对这部分学生的辅导，确保每个学生都能掌握。同时，要注意培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
四、教学评价
（2）学生：6点半？
（3）教师：不完全正确。当分针指向6时，实际上是30分钟，所以我们说这是6点30分，也就是6点半。要注意，时针在两个数字之间时，表示的是半点。
5.练习读写时间
（1）教师：现在，请大家拿出自己的钟表模型，我来报时间，你们来用钟表表示出来。
（2）教师：比如，现在是4点整，你们怎么表示？
3.针对不同学生的学习风格，可以采用多样化的教学手段，比如游戏、歌曲或者故事，让课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，对于学生的提问和想法给予积极的反馈，培养他们的思考和表达能力。
5.在教学评价时，要注意不仅评价学生的知识掌握程度，还要关注他们在课堂上的参与度和合作能力，全面评估学生的学习成效。
（3）学生操作钟表，表示出4点整。
（4）教师：很好，那现在是7点30分，你们又能怎么表示呢？
（5）学生操作钟表，表示出7点30分。
（1）教师：通过今天的练习，你们觉得自己对时间的认识有没有进步？
（2）学生：有，我学会了看整点和半点。
（3）教师：那以后，希望大家在日常生活中，能够更加珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。记住，时间是最公平的，每个人的一天都是24小时，关键看你怎么利用它。
（2）教师提问：这个钟表上时针指向几？分针指向几？
（3）学生回答：时针指向6，分针指向6。
关于认识钟表教案集合九篇
关于认识钟表教案集合九篇认识钟表教案篇1教学内容：《义务教育课程标准实验教材数学》（一年级上）第91、92页，练习十六第1～3题。
教学目标：1、使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
2、培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3、培养学生的观察能力和动手操作能力。
教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。
学具准备：每个学生准备一个学具钟。
教学过程：一、激趣导入1、教师设疑，听音乐导入，引出钟表。
2、钟表自我介绍，动画演示钟表自述。
3、揭示课题：。
二、自主探究1、指导看主题图。
（1）教师提问：“图上画的是什么？”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教育学生要早上按时起床，上学才不会迟到。
（2）认识钟面。
①分组观察钟面。
讨论：要求学生说出钟面上一共有12个数，有两根长短不同的指针。
②认识分针、时针。
③教师出示钟面模型，让学生辨认分针、时针。
（3）认识整时。
①②③指导观察主题图中的分针和时针分别指向几，建立7时的概念。
②先出示8时的钟面，提问：“这是几时？你是怎么看出来的？”同时写出“8时”并教读法；然后出示3时的钟面，让学生说，教师板书“3时”；最后出示6时的钟面，让学生自己写出来。
③引导学生观察8时、3时、6时，这三个钟面上的分钟和时针分别指向，分组讨论：“怎样才能准确地看出它是几时？”学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。
学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。
教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。
2、反馈练习。
（l）让学生上台拨钟，教师先要求学生拨出几时，然后集体订正。
（2）接着，让学生给学生出题拨钟，并相互评价。
（3）小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。
（4）创设情景讲解12时。
有一天，小东在看钟表的时候，发现了一个问题：“咦！钟面上怎么只剩下一根针了？”教师提问：“是钟表坏了么？你能帮助小东解决这个问题吗？”使学生明确：当钟面上表示12时的时候，分针和时针都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根针。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
小学一年级数学教案：认识钟表与时间
小学一年级数学教案：认识钟表与时间认识钟表与时间一、教学目标1.知道钟表的基本构成，包括时针、分针和表盘数字。
2.能够看懂、读懂钟表上的时刻。
3.能够简单地说出一些时间概念，如上午、下午等。
4.熟练掌握钟表时间的读法。
二、教学重难点1.教学重点：强化学生对时刻和时间的认识，让他们能够清楚地识别和读懂由时、分针所指示的时刻。
2.教学难点：让学生区分“上午”、“中午”、“下午”及“晚上”等时间概念。
三、教学方法1.通过活动形式让学生感受和认识时间的概念。
2.通过“钟表视窗法”、对象模拟等引入教学，形成生动、直观的认识。
3.采用多种教学手段，如情景模拟法、问答法、竞赛法、课外作业等。
四、教学程序1.进入环节：引导学生通过事实唤起对时间概念的认识，让他们自发地思考“时间”这个概念。
教师可以提问：“你上学什么时候起床呢？什么时候去学校？”等问题来调动学生的思维。
2.导入环节：教师可通过“实物窗口”将竹筷模拟成钟表，表面贴上时刻表盘图，依次引导学生认知过度并做简单说明。
3.学习环节：教师先简单介绍钟表的构成、指针的指示和读法，让学生逐渐观察、掌握钟表基本知识。
4.实践环节：通过课堂活动、游戏方式，让学生观察钟表时间、辨认数字、两两商量读出时间等，培养学生观察、判断、交流和合作等能力，提高钟表读法的灵敏度。
5.再现环节：通过习题课或实验课等多种形式，巩固今天所学的知识，让学生更深刻理解并掌握所学知识。
五、教学评价1.对于教师：在授课过程中，要适时善用问题启发学生，吸引学生注意力，使学生更好地吸收所学知识，同时要对学生的学习情况做出及时评价和正确引导。
2.对于学生：学生应尽可能主动地参与学习，积极思考，珍惜教师所给予的学习机会，全力配合教师开展教学活动。
同时，学生应主动积累经验，加强巩固和提高自己的认知水平。
以上就是小学一年级数学教案：认识钟表与时间的所有内容。
学习时间的掌握对于孩子们的成长很重要，在教学过程中教师应该注重方法，使得学生更易于理解时间的概念，更容易掌握丰富的知识，建立正确的学习态度和价值观念。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计「篇一」教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来！2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样）这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。
孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，（师，你能从小到大把这12个数字数出来吗）生：数12个数字，（师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字）师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，（老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗）生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说（让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针）预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。
大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计篇1教学内容义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第91、92页，练习十六的第1、2、3题。
教学目标认识钟表教案教学设计精彩1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。
2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
教学重点让学生认识认识钟面，学会认识整时。
教学难点帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
教具准备多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。
教学过程一、导入小朋友们你们喜欢猜谜语吗？今天刘老师就给大家带来了一个谜语，想看看吗？（出示课件）能告诉我谜底是什么吗？（钟表）小雪人告诉我们答对了。
知道钟表有什么作用吗？（学生自由回答）嗯，钟表的作用这么大，想不想和它成为好朋友呀？那咱们先看看它长什么样吧！（出示课题）〔评析：抓住学生的年龄、心理特点，创设情境，激趣导入。
〕二、认识钟面1、认识钟面。
a、在你们的桌上有一个漂亮的钟面，拿起来仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴听听。
（学生玩学具，教师指导。
）b、你们观察的真仔细，现在请小朋友们放下手中的小钟面，来看看我的超级大钟面。
谁来说说你看到了什么？（出示钟面）* 又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
* 还有12个数，我们数一数。
* 数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。
）（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。
〔评析：利用学生已有的知识经验，引导学生观察，通过说钟面这个环节，放手让学生自主学习，合作学习，交流讨论，解决第一个知识点。
〕三、认识整时（放铃声）听，谁家的钟表响了？（演示晶晶家）原来是晶晶的钟表响了。
还不起床快告诉她现在几时了？（出示放大的钟表）你是怎么知道是7时的？* 长长的分针指着几？* 短短的时针指着几？小学一年级数学《认识钟表》教学设计篇2教学目标：1、使学生认识钟面，能辨认时针和分针，结合生活经验学会看整时，掌握两种表示整时的方法。
小学一年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿
【导语】在现实的⽣活中，我们⽆时⽆刻不与数学打交道，如⽣活上购买的“柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱”以及驾车的⾥程、房屋的建造等等，总是离不开数学。
从这些例⼦看，学习数学是⾮常有必要的，是⾮常重要的。
所以，数学知识是值得每个⼈学习的。
不但要学好，⽽且还要学精。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿相关资料，希望帮助到您。
⼩学⼀年级《认识钟表》教案 教学⽬标： 1、使学⽣知道钟⾯上有时针、分针、12个数字、12个⼤格。
2、结合学⽣的⽣活经验，学会认识整时。
3、帮助学⽣初步建⽴时间观念，培养学⽣遵守时间、珍惜时间的良好⽣活学习习惯。
教学重点： 结合⽣活经验认识整时。
教学准备 主题图、⼤钟⾯、⼩钟⾯ 教学过程 ⼀、创设情境，引⼊新课 1、谈话引⼊ 2、指导看图 师：⼩红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是⼀个早睡早起的好孩⼦。
我们也要像⼩红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。
3、揭题 师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作⽤呢？ 师：钟表在⽣活中经常⽤到，它的本领可⼤了，今天，我们就⼀起来认识钟表。
师：板书课题——认识钟表。
⼆、探究新课 1、认识钟⾯ （1）看⼀看，⽐⼀⽐。
A、观察钟⾯ 师：引导学⽣拿出学具钟⾯，仔细观察钟⾯上都有什么？ B、⽐⼀⽐ ⽣汇报（都有两根针和1~12这些数字） C、认识时针和分针 师：这两根针⼜有什么特点呢？ ⽣仔细观察。
师⼩结：对，你们观察得真仔细，⼀根更长更细的叫分针，另⼀根更短更胖的叫时针。
（结合钟⾯上的时针分针板书特征：时针短、胖；分针长、细） 师结合学⽣的回答，让学⽣认识分针时针。
（演⽰并讲解） D、指⼀指，认⼀认 师指给学⽣认时针和分针。
同桌互相指认。
E、说⼀说 师课件出⽰钟⾯，⽣仔细观察（时针分针在⾛）师问：你发现了什么？ 钟⾯上的针是按怎样的⽅向转的？（⽣思考） 师：（⼩结）像这样的⽅向叫做顺时针⽅向。
认识钟表教案十二篇
认识钟表教案十二篇篇1：认识钟表教案认识钟表北师大版教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级上册。
一.教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在了解的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。
初步建立时间观念。
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的不错习惯。
二.教学准备：教具：自制课件，实物钟。
学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。
三.教学重点：会看钟面的整时和半时数四.教学难点：会看半时数，五.教学过程：（一）创设情景，激发学习愿望。
1.师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。
（电脑放歌曲）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。
2.师：猜猜它是谁？3.师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）4.师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）5.师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）（设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。
各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。
另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自身的教学。
）（二）联系生活，感知钟表面。
师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自身喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
（有的生拿学具钟，有的看屏幕上的钟面……）学生汇报（得以下答案）：①有1～12个数字（点击闪烁）。
一年级数学《认识钟表》教案
一年级数学《认识钟表》教案一年级数学《认识钟表》教案作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的一年级数学《认识钟表》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学《认识钟表》教案1 一、活动目标1、能辨认出钟表上的整点、半点。
2、知道时针、分针及其表示时间的关系。
3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
二、活动准备1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。
2、录音机、磁带。
3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃4、彩笔、长布、小篮子。
三、活动过程（一）创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。
师：小朋友，今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们高兴吗？（在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，激发幼儿兴趣，导入课题）（一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）说：小朋友们好！今天我为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的学习兴趣。
（二）观察活动。
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。
师：观察一下钟面上都有什么？师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。
（加深巩固）（三）幼儿第一次尝试活动。
幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。
（观察时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走一格）师总结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。
四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念1、（对比时间为12点、1点钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向12）师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。
一年级数学教案认识钟表
一年级数学教案——认识钟表一、教学目标：1. 让学生认识钟表的基本结构，了解时、分、秒的概念。
2. 培养学生学会读取和理解钟表时间的能力。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点：重点：认识钟表的基本结构，学会读取时间。
难点：理解小时、分钟、秒钟之间的关系，学会换算时间。
三、教学准备：1. 教具：钟表模型、电子钟、挂图、卡片等。
2. 学具：学生钟表模型、计时器、记录卡等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示钟表模型，引导学生关注钟表，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解钟表的基本结构，包括时针、分针、秒针、数字等，让学生了解小时、分钟、秒钟的概念。
3. 实践：学生动手操作钟表模型，学会认读时间。
教师引导学生发现时、分、秒之间的关系，并进行换算练习。
4. 互动：教师组织学生进行小组讨论，分享学习心得，解答疑难问题。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
五、课后作业：1. 学生回家后，尝试自己制作一个钟表模型，加深对钟表的认识。
2. 家长协助孩子进行钟表时间的认读练习，提高孩子的时间意识。
3. 学生记录一天中重要的事件时间，培养时间管理能力。
六、教学评估：1. 课堂讲解过程中，观察学生对钟表知识的掌握情况，及时调整教学节奏和难度。
2. 实践操作环节，关注学生动手能力的培养，以及他们在操作过程中对时间概念的理解。
3. 课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学反思：1. 反思教学过程中钟表知识讲解的清晰度和生动性，考虑如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 思考如何更好地引导学生将课堂所学应用到实际生活中，提高学生的时间管理能力。
3. 评估小组讨论活动的效果，探讨如何提高学生的互动参与度。
八、教学拓展：1. 组织学生参观博物馆或历史展览，通过实际钟表展品加深学生对钟表发展的了解。
2. 开展“时间的故事”主题活动，让学生通过搜集和讲述与时间相关的故事，培养他们对时间的感悟。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案3
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案3
一、教学目标
1.能够认识钟表的基本结构和指针的作用。
2.能够简单认识钟表上的数字，并知道各个位置的含义。
3.能够初步了解钟表的基本使用方法。
二、教学重点
1.认识钟表的基本结构。
2.认识钟表上数字的含义。
三、教学准备
1.教师准备：钟表模型、图片。
2.学生准备：练习册。
四、教学过程
1. 导入
教师拿出钟表模型，让学生观察，引导学生观察钟表的指针和数字。
2. 讲解
教师向学生介绍钟表的基本结构：有时针、分针和秒针，分别用来表示小时、分钟和秒钟。
然后向学生介绍钟表上的数字，从1到12依次表示1点到12点。
3. 操练
让学生分组，每组拿到一张钟表图片，让学生用指针指出不同的时间，例如“指向6点”、“指向9点半”等。
4. 拓展
教师可以通过故事、游戏等形式，引导学生了解更多关于钟表的知识，例如钟表的作用、概念等。
5. 小结
教师对本节课的内容进行小结，强调钟表的基本结构和数字的含义。
五、课堂作业
让学生回家自行练习练习册上与钟表相关的题目，并在下节课时检查。
六、教学反思
本节课主要介绍了钟表的基本结构和数字的含义，但在操练环节，学生的参与度可以进一步提高。
下节课可以设计更丰富的互动环节，让学生更深入地理解钟表的知识。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地认识钟表。
小学一年级数学认识钟表教案及评析
小学一年级数学认识钟表教案及评析一、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，认识钟面、时针、分针，了解它们的特点和运行规律。
2.培养学生正确读、写时间的能力，提高学生对时间的认识。
二、教学重难点重点：认识钟面、时针、分针，能正确读写时间。
难点：理解时针、分针的运行规律，区分整时和半时。
三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们在生活中有没有见过钟表？谁能告诉我钟表有什么作用？（2）学生回答：钟表可以告诉我们时间。
（3）师：是的，钟表是非常重要的，它能帮助我们合理安排时间。
今天，我们就来学习一下钟表的认识。
2.新课教学（1）认识钟面①师：我们来看看这个钟表（出示实物钟表或课件），你们能看到什么？②学生回答：能看到数字、时针、分针等。
③师：很好。
这个钟面上一共有12个数字，它们是1到12，按照顺序排列。
时针和分针分别有什么特点呢？④学生回答：时针比分针短，分针比分针长。
⑤师：对了。
时针短而粗，分针长而细。
（2）认识时针和分针的运行规律①师：现在，我们来观察一下时针和分针的运行规律。
当分针指向12时，时针指向几？②学生回答：时针指向1。
③师：很好。
当分针指向1时，时针又指向哪里？④学生回答：时针指向2。
⑤师：以此类推，当分针指向2时，时针指向3，当分针指向3时，时针指向4，……，当分针指向12时，时针又回到1。
⑥师：那么，分针指向6时，时针指向哪里？⑦学生回答：时针指向6。
⑧师：对了。
这说明什么？⑨学生回答：这说明分针指向6时，是半点。
（3）读写时间①师：现在，我们学会了时针和分针的运行规律，那么谁能告诉我，现在是什么时间？②学生回答：现在是9点。
③师：很好。
我们应该怎样读写时间呢？④学生回答：先读时针，再读分针。
⑤师：对了。
读写时间时，先读时针，再读分针，中间加上“点”。
3.练习巩固（1）师：现在，我们来做一个游戏。
我拿出一个时间卡片，你们要快速地读出来。
（2）学生抢答，教师出示时间卡片。
（3）师：下面，我们再来写时间。
小学一年级数学《认识钟表》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼀年级数学《认识钟表》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级数学《认识钟表》教案 教学⽬标： 1、使学⽣在具体的活动中，初步认识钟⾯，知道短针是时针，长针是分针，认识钟⾯上的整时和接近整时的时刻。
2、使学⽣在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能⼒，建⽴初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重难点： 教学重点：认识整点的时刻。
教学难点：认识接近整点的时刻。
教学准备： 1、多媒体课件，钟⾯的教具，钟⾯的学具。
2、学⽣课前了解： （1）早上⼏时起床，晚上⼏时睡觉。
（2）每天的8时、12时、4时在⼲什么。
教学过程： ⼀、导⼊ 1、谈话：许多地⽅都有报时的钟楼，为我们准确报时。
（⾳乐响过后，当、当两声）⼩朋友们，听了刚才的声⾳，你知道是⼏时了吗？ 2、（⾳乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的⼜是⼏时呢？ 3、揭⽰课题。
谈话：⼩朋友们说得很好。
想不想看⼀看，这时的钟⾯是什么样的？（出⽰钟⾯）这节课，我们⼀起来认识钟表。
（板贴课题） ⼆、探究 （⼀）认识整时的时刻 1、认识钟⾯。
（1）谈话：我们经常看钟⾯了解时间。
⼤家仔细观察这个钟⾯，把你知道的关于钟⾯上的知识和同桌说⼀说。
（2）学⽣活动，教师参与学⽣的活动。
（3）指名说说关于钟⾯的知识。
教师相机板书：钟⾯上，短针是时针，长针是分针。
（4）谈话：刚才还有⼩朋友说钟⾯上有12个数。
请⼤家跟着⽼师⼀起来读⼀读。
2、认识7时。
（1）谈话：再仔细看⼀看，这时的钟⾯上是⼏时？把你的想法和同桌的⼩朋友互相说⼀说。
（2）交流：钟⾯上是⼏时？你是怎样看出来的？指名2个学⽣上去指着投影说。
（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。
认识钟表教案6篇
认识钟表教案6篇认识钟表教案篇1课题：认识钟表教学内容：义课标实验教材一册第91~95《认识钟表》。
教学目标:1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时，分针要走一圈。
)掌握整点的含义；知道整点时钟面指针的规律。
2.训练点：培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；比较熟练地认钟面表示的时刻。
3.创新点：渗透爱惜时间的教育，体验数学与生活的联系；结合日常生活理解时钟的用途。
教学重点:熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。
教学难点:整点和半点时钟面指针的规律。
教学环境设计:1、人手一只可以拨动的小时钟；2、反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片；3、动画课件一个，教具钟面模型一个。
教学过程:一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题1.引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。
2.出示雄鸡打鸣的动画。
猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢?3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。
这节课，我们就一起来“认识钟表。
二．认识钟面的自主活动1．组织小组玩钟，提出观察任务。
（1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。
（钟面只有刻度、时针、分针、秒针）（2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开始玩吧。
2．学生自主玩钟，小组内进行交流。
3．小组汇报玩钟时的观察结果。
（1）刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）4．小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。
又短又粗的——时针，跟我说：时针。
较长的——分针，说一次：分针。
还有又细又长的——秒针。
拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。
5．巩固认钟面：真能干！指针说名称。
三．整时的教学1．区别钟面：换一个有12个数的钟。
这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计篇1教学内容：人教版小学数学一年级上册第84---87页教学目标：1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合经验学会看整时，知道整时的两种记录方法。
2、通过观察、比较、操作、交流等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交流的意识，体验学习数学的乐趣。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。
教学重点：整时的认读、记录方法教学难点：整时的认读、记录方法教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡。
师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）齐读课题。
二、合作交流，探究新知1、认识钟面①利用情境图，初步感知钟面出示PPT：课本84页情境图师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细观察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）②小组合作，认识钟面师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发现了什么？A. 学生自主学习B. 小组交流：钟面上有什么？C. 小组汇报师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。
又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。
依据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针2、认识整时①观察7时钟面模型师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。
仔细观察，钟面上显示的时刻，你有什么发现？（提示：又细又长的分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。
一年级数学认识钟表教案(实用18篇)
一年级数学认识钟表教案（实用18篇）一年级数学认识钟表教案第1篇教学目标：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。
体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重点：使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
教学难点：认识整时。
教学手段：多媒体教学，动手操作。
教学准备：课件，钟面模型等。
教学过程：情景导入今天老师给小朋友带来一位新朋友，你们看，他来了。
（大屏幕上跳出一个小熊：嘿，大家好，今天我准备帮我叔叔照看一下钟表店，跟我来看看吧！）大街上的店可真多啊！小朋友们你们知道哪个店是小熊叔叔的钟表店呢？（让学生说一说，指一指）你真聪明，你是怎么知道的？(学生回答：因为钟表店里有好多钟表。
)小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢？（相互交流）生活中我们经常看到钟，钟的作用可大了！今天老师就和大家一起来认识钟表。
（板书课题）认识钟表1、（出示钟表店门上的一个钟），请小朋友们仔细观察一下，你发现了什么呢？（让学生充分说一说）（长针、短针、数字、方格）我们把长针叫做分针，短针叫做时针（板书）2、你能在学具钟上找出时针和分针吗？（同桌相互指一指，再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。
）认识整时钟面上用时针和分针来表示时刻，那么这个钟面表示的是几时呢？有谁知道？（出示7时整钟），再点击出示一组钟（1时、4时、）让学生认，学生快速认出后，哎呀，你们真聪明啊！怎么一下子就认出这些时间呢？是啊，小朋友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢？把你的方法向其他同学介绍介绍吧。
(一起来交流认识整时的方法。
)小熊：听了同学们的介绍，我知道了分针指着12，时针指着几就是几时。
（板书）那下面的钟面各表示几时呢？配场景的钟8：00（升国旗）11：00（放学）4：00（体育活动）（中的时针和分针在转动）学生认一认，并强调分针指着12，时针指着几就是几时！（数学上说8时，生活中一般说成8点。
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案三篇
【导语】《认识钟表》是⼈教版义务教育课程标准实验教科书第⼀册上册第⼋单元的内容。
本节课要求学⽣对整时的认识，是学⽣建⽴时间概念的初次尝试，也为以后 “时、分”的教学奠定了基础。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1．使学⽣结合⽣活经验学会看整时和半时。
2．培养学⽣的观察能⼒。
3．使学⽣养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学内容 教科书第91～93页。
教具、学具准备 实物钟表、实物投影、微机课件；学⽣每⼈⼀个实物钟表、每⼈⼀张作息表、⼀张有四个时刻的作业纸。
教学设计 问题导⼊ 1．（在这⼀部分，教师通过层层深⼊的问题，⼀步⼀步地引导学⽣认整时，既明确了钟表的作⽤，⼜了解了学⽣的知识基础，还为后⾯的认识埋下伏笔，激发学⽣的表现*。
）问题分别是： “你们每⼈桌上有⼀个我们⽣活中的⼩伙伴，是谁呀？” “钟表是⽤来做什么的呀？” “你们认识时间吗？”指名学⽣回答。
[以问题引⼊，直接明了。
⽤设问引起悬念，激发学⽣的表现欲。
课前，我们对学⽣这⼀部分知识的掌握进⾏了调查，发现⼤部分学⽣认识整时，⼀部分学⽣认识半时。
通过动⼿拨这个环节的设计，可以给学⽣⼀个展⽰⾃⼰的机会，使学⽣⾃然地应⽤已有的知识经验。
当然，也有个别学⽣不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他⼈拨。
] 2．结合学⽣经验，让学⽣拨出认识的时刻。
让学⽣动⼿拨⼀个⾃⼰认识的时刻，并提出：不会拨的⼩朋友可以看看别的⼩朋友是怎么拨的。
3．投影展⽰。
请拨出不同时刻的学⽣拿着⾃⼰的钟表到投影上展⽰。
（让每个学⽣把⾃⼰拨的是什么时刻告诉⼤家。
） 可能出现三种情况： a．拨出整时。
b．拨出半时。
c．拨出⼏时⼏分。
认识整时 1．结合学⽣拨出的整时刻，出⽰其中的3个，让认识的学⽣说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。
说完三个时刻后，教师规范学⽣语⾔：“⼩朋友们都说对了，但在数学中，我们要把⼏点说成⼏时，谁能再说⼀说，这三个时刻分别是⼏时呀？”让学⽣⽤“时”字再说出三个时刻。
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一年级数学教案认识钟表
时间：
一年级数学教案认识钟表
作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是精心整理的一年级数学教案认识钟表，欢迎阅读与收藏。
一年级数学教案认识钟表1
教材分析
本课以“小明的一天”为背景，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上6时起床→7时半上学→8时上课→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。
让学生结合生活经验学会看钟表，会认整时、半时。
这是学生建立时间观念的初次尝试，也是以后学习“时、分”的重要基础。
本课提供了一个学生熟悉的生活情境，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在观察、讨论、比较等活动认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。
让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。
学情分析
一年级的学生虽然年龄很小，刚刚入学，但大部分学生在学前教育以及家庭教育中或多或少都接触过有关时间的知识，他们每天的生活、学习也都是按照一定的时间来安排，但他们对钟表的认识是模糊的，没有建立正确而又清晰的表象。
本节课提供了一个学生熟悉的生活情境，充分利用学生原有对钟表的经验，从兴趣入手，创设情境，引导学生自主探究，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在观察、讨论、比较等活动中认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。
让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系，同时培。