夜书所见课件
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夜书所见_ppt优秀课件
听：
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。
萧萧：风声。 客情：旅客思乡之 情。
萧萧秋风吹下梧桐叶，
送来阵阵寒冷，江面上也吹
来了秋风，独自在外地作客
的诗人，看到眼前的情景，
会产生怎样了思乡之情？
诗句欣
赏
挑：捉。促织：俗称
蟋蟀。篱落：篱笆。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯 明。 忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子 们在捉蟋蟀。
课文小结
秋天到了，当我们离别家乡，离别亲 人的时候，我们是多么容易思念，有时 一草一木都会引起我们浓浓的思乡之情 。
作业布置
1.背诵古诗。 2.默写古诗。 3.把古诗的意思和感情讲给爸爸妈 妈听。
1、知道我们经济在改革开放以来取得 巨大发 展，理 解改革 开放是 强国之 路、富 民之路 。
2、了解我国的经济制度，充分认识市 场在资 源配置 中在决 定作用 。 3 、任何组织和个人都不能凌驾于宪 法之上 ，一切 违反宪 法的行 为，都 必须予 以追究
教师引导
引导：你想一想，诗人是在深夜从远 处看见篱笆底下有灯火，他真的能看见 那么小的蟋蟀吗？ 那是作者的什么呢？
是作者想到的，猜到的，料想的，所以这个“知”字是料想的意思。
拓展延伸
在秋天的夜晚，周围的景色触动了诗人的 心，于是就写下《夜书所见》这首思念家乡 、亲人的诗篇。你们还读过哪些关于思乡的 古诗呢？
第一单元 · 第4课
夜书所见
课文导 入
秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起人 们愁思的季节，古代的诗人也发出了这样的感 慨！
夜书所见
叶绍翁，南宋中期江湖派诗 人，其诗语言清新，意境高 远，其诗以七言绝句最佳， 如《游园不值》《夜书所见 》，历来为人们所传诵。
《夜书所见》_精品课件
所见：篱落一灯明 所想：儿童挑促织
三年级上册语文课件- 4古诗三首夜书所见 课件 - (共17张PPT)人教部编版
结构梳理
梧叶送寒声 夜书所见 近处 秋风动客情
郁闷 孤独
儿童挑促织 远处
倍感
篱落一灯明 亲切
思念家乡
课堂小结
三首诗都的作者通过对秋天景色的不同描写 表达自己内心极为丰富的感情，这种表达方法 称为借景抒情。
4.古诗三首 夜书所见
语文部编版 三年级上
夜书所见
夜书所见
（宋）叶绍翁 xiāo
萧萧梧叶/送寒声，
江上秋风/动客情。
tiǎo cù
知有儿童/挑促织，
lí
夜深/篱落/一灯明。
0
三年级上册语文课件- 4古诗三首夜书所见 课件 - (共17张PPT)人教部编版
相关资料
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉 市）人，宋诗人。
•
7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
夜深人静了还亮着灯 不肯睡眠。
三年级上册语文课件- 4古诗三首夜书所见 课件 - (共17张PPT)人教部编版
题目是“所见”，但是还有作者的所听、所想、 所感，你体会到了诗人怎样的情感？
夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
所听：梧叶送寒声 所感：秋风动客情
拓展延伸
描写秋季的诗
宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
《夜书所见》PPT课件
书：写。 所见：所看到的。
在夜里把自己所看到的景物写下来
古诗欣赏
夜书所见
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
诗人在秋天的一个夜晚把自己所看到
的东西写下来，那么他在夜晚看见了什么
？听到什么呢？请同学们自由读读这首古
诗，边读边把诗人所看到的、所听到的分
别用“见△：”梧和叶“? 促”织画下一来灯。明
教师引导
引导：你想一想，诗人是在深夜从远 处看见篱笆底下有灯火，他真的能看见 那么小的蟋蟀吗？ 那是作者的什么呢？
是作者想到的，猜到的，料想的，所以这个“知”字是料想的意思。
拓展延伸
在秋天的夜晚，周围的景色触动了诗人的 心，于是就写下《夜书所见》这首思念家乡 、亲人的诗篇。你们还读过哪些关于思乡的 古诗呢？
第一单元 · 第4课
夜书所见
课文导 入
秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起人 们愁思的季节，古代的诗人也发出了这样的感 慨！
夜书所见
叶绍翁，南宋中期江湖派诗 人，其诗语言清新，意境高 远，其诗以七言绝句最佳， 如《游园不值》《夜书所见 》，历来为人们所传诵。
思考 题目“夜书所见”是什么意思呢？
课文小结
秋天到了，当我们离别家乡，离别亲 人的时候，我们是多么容易思念，有时 一草一木都会引起我们浓浓的思乡之情 。
作业布置
1.背诵古诗。 2.默写古诗。 3.把古诗的意思和感情讲给爸爸妈 妈听。
人的一生，可以有所作为的时机只有一次，那就是现在。 当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 只要还有明天，今天就永远是起跑线。 生活远没有咖啡那么苦涩，关键是喝它的人怎么品味！每个人都喜欢和向往随心所欲的生活，殊不知随心所欲根本不是生活。 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 征服自己，就能征服一切。 站在巨人的肩上是为了超过巨人。 要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。 成功永远属于一直在跑的人。 如果要给美好人生一个定义，那就是惬意。如果要给惬意一个定义，那就是三五知己、谈笑风生。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 常说口里顺，常做手不笨。最淡的墨水，也胜过最强的记性。 骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。 要想成为强者，决不能绕过挡道的荆棘，也不能回避风雨的冲刷。 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 在强者的眼中，没有最好，只有更好。 人上秋风动客情。
在夜里把自己所看到的景物写下来
古诗欣赏
夜书所见
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
诗人在秋天的一个夜晚把自己所看到
的东西写下来，那么他在夜晚看见了什么
？听到什么呢？请同学们自由读读这首古
诗，边读边把诗人所看到的、所听到的分
别用“见△：”梧和叶“? 促”织画下一来灯。明
教师引导
引导：你想一想，诗人是在深夜从远 处看见篱笆底下有灯火，他真的能看见 那么小的蟋蟀吗？ 那是作者的什么呢？
是作者想到的，猜到的，料想的，所以这个“知”字是料想的意思。
拓展延伸
在秋天的夜晚，周围的景色触动了诗人的 心，于是就写下《夜书所见》这首思念家乡 、亲人的诗篇。你们还读过哪些关于思乡的 古诗呢？
第一单元 · 第4课
夜书所见
课文导 入
秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起人 们愁思的季节，古代的诗人也发出了这样的感 慨！
夜书所见
叶绍翁，南宋中期江湖派诗 人，其诗语言清新，意境高 远，其诗以七言绝句最佳， 如《游园不值》《夜书所见 》，历来为人们所传诵。
思考 题目“夜书所见”是什么意思呢？
课文小结
秋天到了，当我们离别家乡，离别亲 人的时候，我们是多么容易思念，有时 一草一木都会引起我们浓浓的思乡之情 。
作业布置
1.背诵古诗。 2.默写古诗。 3.把古诗的意思和感情讲给爸爸妈 妈听。
人的一生，可以有所作为的时机只有一次，那就是现在。 当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 只要还有明天，今天就永远是起跑线。 生活远没有咖啡那么苦涩，关键是喝它的人怎么品味！每个人都喜欢和向往随心所欲的生活，殊不知随心所欲根本不是生活。 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 征服自己，就能征服一切。 站在巨人的肩上是为了超过巨人。 要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。 成功永远属于一直在跑的人。 如果要给美好人生一个定义，那就是惬意。如果要给惬意一个定义，那就是三五知己、谈笑风生。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 常说口里顺，常做手不笨。最淡的墨水，也胜过最强的记性。 骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。 要想成为强者，决不能绕过挡道的荆棘，也不能回避风雨的冲刷。 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 在强者的眼中，没有最好，只有更好。 人上秋风动客情。
部编教材三年级上册语文《夜书所见》优秀ppt课件
蛐蛐。诗的大 意：
家中几个小孩还 在兴致勃勃地斗 蟋蟀呢！
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新知讲解
夜 深 篱 落 一 灯 明
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看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
篱落：篱笆。 明：照亮着 诗的大意： 最记挂是自己疼 爱的孩子，夜深 人静了还亮着灯 不肯睡眠。
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析古诗
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拓展提高
悟诗情
1、《夜书所见》写了什么景色？
诗人在秋天的一个夜晚所看到的景色。
2、诗人在秋天的一个夜晚把自己所看到的东 西写下来，那么他在夜晚看见了什么？
萧萧梧叶送寒声 看见：梧叶 促织 一灯。 知有儿童挑促织
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课堂作业 3、我们想象到乡间儿童丰富多彩的生活场景。读一下苏轼的《赠刘 景文》，把你想象到的画面，用优美的语言描绘出来吧。 赠刘景文 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
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客情：旅客思 乡之情。
诗的大意：
江上吹来秋风 ，使出门在外 的我不禁思念 起自己的家乡 。
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新知讲解
知 有 儿 童 挑 促 织
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看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
挑：挑弄、引动 。促织：俗称蟋 蟀，有的地区叫
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家中几个小孩还 在兴致勃勃地斗 蟋蟀呢！
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新知讲解
夜 深 篱 落 一 灯 明
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看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
篱落：篱笆。 明：照亮着 诗的大意： 最记挂是自己疼 爱的孩子，夜深 人静了还亮着灯 不肯睡眠。
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析古诗
部编教材三年级上册语文《夜书所见 》优秀p pt课件
拓展提高
悟诗情
1、《夜书所见》写了什么景色？
诗人在秋天的一个夜晚所看到的景色。
2、诗人在秋天的一个夜晚把自己所看到的东 西写下来，那么他在夜晚看见了什么？
萧萧梧叶送寒声 看见：梧叶 促织 一灯。 知有儿童挑促织
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课堂作业 3、我们想象到乡间儿童丰富多彩的生活场景。读一下苏轼的《赠刘 景文》，把你想象到的画面，用优美的语言描绘出来吧。 赠刘景文 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
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客情：旅客思 乡之情。
诗的大意：
江上吹来秋风 ，使出门在外 的我不禁思念 起自己的家乡 。
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新知讲解
知 有 儿 童 挑 促 织
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看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
挑：挑弄、引动 。促织：俗称蟋 蟀，有的地区叫
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4.古诗三首《夜书所见》课件(共23张PPT)
诗的后两句：这两句描写了儿童挑灯夜捉蟋蟀的生活场 景，自然容易引发作者的联想。
他回想起自己的童年时代也是如此天真烂漫，无忧无虑； 想起家乡得温馨美好。儿童无忧无虑、活泼天真得举动， 巧妙地反衬出了诗人客居他乡的孤寂无奈及对家乡得思念 之情。
诗歌主题
手法：《夜书所见》以景衬情，动静结合， 以梧桐叶声和风声衬出秋夜的寂静，还运用了 对比手法，以儿童挑促织的乐景反衬自己客居 他乡的悲情。
诗歌主题
板书设计
近处
夜书所见
远处
梧叶送寒声 秋风动客情
儿童挑促织 篱落一灯明
思乡怀亲
天气冷了，秋风瑟瑟，如果你一个人
又冷又饿地走在街道上，此时，你最想做
的是什么？
回家
诗人也是如此。漂泊在 外的他孤单寂寞之时，也常 常会想起自己的家乡，这就 是——思乡之情。寒冷的秋 风使这份思乡之情变得更加 浓郁了。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 “挑”用细长的 东西拨弄。 “促织”俗称蟋 蟀，也叫蛐蛐。
萧萧秋风 吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意
江上的秋风
让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡
叶绍翁是福建人，原本姓李；他的爷爷原来是朝廷的一位大官。
因为朝廷政变，受到别人迫害，所以他的整个家族受到牵连，他的 家变得破落不堪。
于是，在小的时候，他的爸爸妈妈就不得不把他送到浙江一个叶姓 的人家做儿子，远离了自己的故乡。
夜书所见
晚上写。 书，写。
作者简介
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉( 今浙 江丽水市龙泉市) 人，南宋诗人。著有诗集 《靖逸小稿》《靖逸小稿补遗》其诗语言清 新，意境高远，属江湖诗派风格。
题目：在夜晚写自己所看到的景物。
《夜书所见》这首诗。
这首诗写的是夜晚诗人所看到的情景，那么，诗 人究竟看到了什么呢？再次朗读诗歌，在文中圈一圈。
第4课《古诗三首：夜书所见》课件
6、"动"知"连气，一气呵成。
诗歌以落叶"送"寒，寒声"动"情，情牵亲 人，思亲慰寂，一气连成。"动"为诗"骨"," 知（思）"为诗"心"，做好了前后承接，使 全诗起落得体、张驰有度。
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
7、暗用典故，明了心意。
"江上秋风动客情"暗用张翰辞官典故 。据传晋人张翰官居洛阳，见秋风起 而思念故乡，于是辞官回乡，了却心 愿。"秋上心头使人愁"，更能传达诗 人当时客居在外，乡愁满怀的心境。
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
八方面赏析。
1、借景抒情，以景入情。
一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵， 秋风秋江，传达漂泊不定、凄呛落寞之感； 引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿 此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蜂。孤独之 时幻想天伦之情，萧索之景催发想念婷耍之 乐。以景入情，情景交融，相互映衬，构思 神妙。
2、动静结合，以动衬静。
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、 顽童、斗蜂，均是写动景，动得有声有 色、有光有影；禽落小屋，幽深夜晚， 漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨， 令人惆怅满怀。那落叶片片，萧萧风声， 却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家 中亲人思绪。
《夜书所见》
宋代·叶绍翁
知人论世
叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号 靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福 建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉(今属 浙江丽水)叶氏。 曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长 期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往 甚密，与葛天民互相酬唱。
《夜书所见》语文教学PPT课件(3篇)
课文整体感知
诗的前两句：“寒”字一语双关，不仅写出秋风的寒 凉逼人，更体现了诗人的孤独，不如意。一“送”一 “动”，运用拟人的修辞手法，用梧叶摇落，萧萧作响， 江上秋风寒气袭人，写出了秋意的清冷，表达了游子漂 泊流浪、孤单寂寞得凄凉之感。
诗的后两句：这两句描写了儿童挑灯夜捉蟋蟀的生活 场景，自然容易引发作者的联想。她回想起自己的童年 时代也是如此天真烂漫，无忧无虑；想起家乡得温馨美 好。儿童无忧无虑、活泼天真得举动，巧妙地反衬出了 诗人客居他乡的孤寂无奈及对家乡得思念之情。
归纳总结
这首诗先写秋风之声，次 写听此声之感慨，末两句点题， 写户外所见。全诗语言流畅， 层次分明。诗人善于通过艺术 形象，把不易说出的秋夜旅人 况味委婉托出而不落入衰飒的 境界。
拓展延伸
在秋天的夜晚，周围的景色触动了诗人 的心，于是就写下《夜书所见》这首思念家 乡、亲人的诗篇。你们还读过哪些关于思乡 的古诗呢？
拓展延伸
这三首诗都是写秋天的景物的，学完后我们组织一 次“秋天的诗歌诵读会”吧！建议如下：
1.自己收集不少于3首写秋景的诗； 2.先自己练习朗读，再读给家人听，听听他们的建议； 3.做好朗诵的准备，形式多样：可以诗配画、可以表演(跳
舞、歌唱)、也可以做成PPT配上音乐诵读……
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和杜录事题红叶 【唐】白居易
一、给加点字注音。
石径斜• ( xié ) 赠• 刘景文( zèng )
寒• 山( hán )
挑• 促织( tiǎo )
橙• (chéng)黄橘•( jú )绿 霜• 叶(shuāng)
二、解释加点的字或词。 1.远上寒山石径斜：__深__秋__时__节__的__山__。__________________
三年级上语文《夜书所见》课件
这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地 方发现的？
这三首诗写的是秋季的景色。《山行》中可从 “寒山、枫林、霜叶”等地方发现；《赠刘景文》中 可从“荷尽、菊残、傲霜枝、橙黄橘绿”等地方发现； 《夜书所见》中可从“萧萧梧叶、秋风”等地方发现。
结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
这两句描写儿童深更半夜借着灯火，津津有味地 捉蟋蟀的生活情景。
诗人会想到：
自己童年时代也是如此天真浪漫、开心有趣； 故土家园的温馨美好； 亲人朋友的声音容颜……一种如归故里、如返童年的 亲切感油然而生。
请同学们用自己的话来描述诗中所描绘的秋景。
萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，江 上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。 猜想是孩子们在捉蟋蟀,因为夜深了，他忽然看到远处 篱笆下的灯火。
（1）我不由自主地停车靠边，是因为这傍晚枫 林的美景着实吸引了我。那被霜打过的枫叶比二月 的花儿还要红。
（2）别以为一年的好景将尽，你必须记住，最 美的景是在初冬橙黄橘绿的时节啊！
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
知：料想，猜想。 挑：用细长的物件逗引。 促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。 篱落：篱笆。
诗意：夜深了，篱笆深处，灯光闪烁，料想那是孩子们正 在忘情地逗蟋蟀。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
这里有两个动词用得 好，你能找出来吗？并说 说用得好在哪里。
诗句中的一“送”一“动”，寄情于物，赋 予梧叶、秋风以人的情态，把梧叶、秋风写得有情 有义。这些诗句烘托了诗人悲秋思乡之情，而且把 读者也带入了风送寒凉、情动秋江的情境中。
《夜书所见》通过对秋风落叶、小孩捉 蟋蟀、篱笆下的灯火的描写，抒发了诗人在 秋夜 思念家乡 的情感。
《夜书所见》教学课件PPT
夜书所见
宋·叶绍翁
萧萧梧 夜深篱落一灯明。
夜书所见
宋·叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
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京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
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夜书所见
宋·叶绍翁
书：书写下来。 所见：所看见的。
夜书所见
宋·叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。 tiǎo 知有儿童挑促织，
tiāo
夜深篱落一灯明。
夜书所见
宋·叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
夜书所见
宋·叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
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夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。 tiǎo
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
tiāo（挑水）（挑选） 挑
tiǎo（挑战）
促cù （促进）（促使） 捉zhuō (捉拿) (捉弄)
深shēn（深夜）（深度） 探tàn （探望）（探访）
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
夜书所见
夜书所见
叶绍翁
萧萧（梧叶）送（寒声）， 江上（秋风）动（客情）。 知有（ 儿童挑促织 ）， 夜深（ 篱落一灯明 ）。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
在夜很深的时候,他忽然看到远 处篱笆下有一盏灯亮着，他料想是 孩子们在捉蟋蟀。
萧萧梧叶送·寒声， 江上秋风动客情。
·
·
表达诗人思念家乡的情感。
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
诗人对家乡、对童年的思念和回忆。
夜书所见
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萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
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萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
注释 1萧萧：风声。 2挑：用细长的东西拨弄。 3促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐。 4篱落：篱笆。
夜书所见
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萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意， 江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念 起自己的家乡 。
夜所书见
叶绍翁简介
• 叶绍翁，南宋中期诗人。长期 隐居在钱塘西湖之滨。他的诗 以七言绝句最佳，富有生活情 趣。如《游园不值》、《夜书 所见》等非常有名。
夜Hale Waihona Puke 所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
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知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
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萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
夜书所见
叶绍翁
萧 萧 梧 叶 送 寒 声， 江 上 秋 风 动 客 情。 知 有 儿 童 挑 促 织， 夜 深 篱 落 一 灯 明。