与朱元思书课件完美版

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《与朱元思书》ppt课件30张

《与朱元思书》ppt课件30张

发出清越的声音;美丽的鸟儿互相和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。蝉长久
地叫个不停,猿猴长时间地叫个不断。
如何理解“夹岸高山,皆生寒树”中“寒”字?
①“高处不胜寒”,“树寒”衬托出“山高”。 ②“严气集高轩,稠阴结寒树。” ——谢眺 树木浓密,令人心生寒意。以“寒”表现意念、感受 中的寒冷而不是实际的寒冷。
百①一百许里:确数,十的倍数 ②百叫无绝:概述,表示多
【词类活用】 ①风烟俱净:形→动,消散 ②任意东西:名→动,向东向西 ③猛浪若奔:动→名,飞奔的马 ④负势竞上:名→动,向上 ⑤互相轩邈:形→动,向高处远处伸展 ⑥望峰息心:名→动,使……平息 ⑦经纶世务者:名→动,治理国家大事 ⑧横柯上蔽:名→状,在上面

平视



下 独 绝
山之 奇异
视觉描写:高山、寒树、千百成峰 听觉描写:泉水、好鸟、蝉鸣、猿啼 侧面烘托:鸢飞戾天者、经纶世务者
仰视眺望
作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的 景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受,他写这些感受的 目的是什么?
突出奇异独绝
寓情于景,进行议论性的抒情。这种感受是一种设想, 以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来侧面烘托山水景物 的魅力,表现出作者对大自然的热爱,透露出作者对世俗官 场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
“风烟俱净,天山共色”这句话中,天和山真的 是一个颜色吗?为什么这么写?
不是。只是因为空气明净所以造成一种视觉上清澈透明 的感觉。天和山浑然一体,所以看起来颜色是一样的。
哪一句话概述了富春江景物特征呢?
奇山异水,天下独绝
山之奇
水之异
第一自然段描写了哪些内容?
①“风烟俱净,天山共色。”环境景色——优美; ②“从流飘荡”出行方式——小舟; ③“任意东西”心情——随意。

八上12 与朱元思书 课件(共24张PPT).ppt

八上12 与朱元思书 课件(共24张PPT).ppt
孤倔的山峰能够遮住太阳,幽深的洞穴积囤着云雾,深谷小溪积聚着翠绿的潭水。那 里蝉叫鹤鸣,水声激响,猿猴啼叫。和谐动听的声音相互混杂,
声调悠长有音韵之美。我既然一向推崇隐居,就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花, 又有很多竹实,
隐居山谷所需的东西,这里都已具备。仁人智士喜爱山水,真不是随便说说的呀!
寄语
朗读设计
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。 急湍甚箭,猛浪若奔。
重音可落在“箭”“奔”二字上,使人感到形象鲜明。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百 成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,命力与动感,因此朗读时应当语调高昂, 语速稍快,读得铿锵有力。
同学们,尘世中充满喧嚣与忙乱,紧张的学习之余, 不妨向作者学习,走进自然,怡情悦目,享受山水美 景带来的心灵净化,获得心灵的短暂休憩,从而更好 地生活。
作品的思想内容和情感。
从作品内容出发
断和连(停顿) 轻和重(重读) 扬和抑(语调) 快和慢(语速)
朗读设计
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。 自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
可以读得慢一点,平缓一点,读出文字所体现出的悠闲 之态,给人一种荡舟江上,随意飘荡的闲适感。
两字一顿,应放慢语速;读“天下”二字,可以做重音 处理,强调突出;“独”“绝”二字,可一字一顿并拖长, 从而给人留下深刻的印象。
绿嶂百重,清川万转。归飞之鸟,千翼竞来;企水之猿,
百臂相接。秋露为霜,春罗被径。“风雨如晦,鸡鸣不
已。”信足荡累颐物,悟衷散赏。
故鄣县往东三十里,有座青山,悬崖陡峭,连接云霄,山峰直插银河;
绿色的屏障千重百叠,清清的河水千回万转。归来的鸟,比翼竞飞;喝水的 猿猴,
手臂相接,探头水面。秋露变为霜,春草覆盖着小路。“风雨突来时有如夜 晚,鸡叫声连续不断。”

第12课《与朱元思书》课件(共21张PPT)

第12课《与朱元思书》课件(共21张PPT)

3、描写奇山

结构美
课堂探究
3、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?
异水 奇山
水色—— 缥碧
意境美
水清—— 千丈见底,直视无碍
夸张 (静) 正、侧面描写
水急—— 急湍甚箭,猛浪若奔 (动) 比喻、夸张
高山寒树
山势——轩邈成峰 (秀丽、高峻) 比拟
山声—— 水激
蝉转
鸟鸣 猿叫
(幽静)
以动写静 对偶 以声衬静
处事思想:表现作者厌弃尘俗、寄情山水、向往自然的情感。
课堂探究
文章最后一句“横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。”有何 深刻含义。
“横柯上蔽,在昼犹昏”,犹言明中有暗; “疏条交映,有时见日”,犹言暗中有明。 这日光明暗的林中景致,给人以草木茂盛,欣欣向荣、积极向上 的感觉。 同时以景衬情,暗示作者面对社会的黑暗,不消极待世,积极向 上的态度。
疏通文意
浅青色
一直 看

水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直 视
障碍 急流的水 胜过
好像
动作名,飞 奔的马。
无 碍。 急湍
甚 箭,猛浪若 奔。
译文:水都是浅青色,千丈之深的地方也能看到水底。 水底的游鱼和细小的石子,直看下去,可以看到很清楚, 毫无障碍。湍急的江流比箭还快,那惊涛骇浪像飞奔的马。
疏通文意

平息 筹划、治理
看 同“返”,返回 名作状,在上边
• 戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯
上蔽,
•在
昼犹昏;疏条交映,有时见日。
白天
稀疏
掩映
疏通文意
• 夹着江水的两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,透出一派 寒意。(重重叠叠的)山峦各自凭着自己的地势争相向上,仿佛 都在争着往高处远处伸展,由此而形成无数的山峰。泉水冲击着 岩石,发出泠泠的响声;美丽的鸟儿互相和鸣,叫声嘤嘤,和谐 动听。蝉长久不断地鸣着,猿持续地啼叫着。 那些极力追求名 利的人,看到(这雄奇的)山峰也会平息名利之心;那些治理国 家大事的人,看到(这幽深的)山谷也会流连忘返。横斜的树枝 在上面交错遮蔽,挡住了天空,虽在白昼,林间仍显昏暗;稀疏 的枝条交相掩映,有时还能见到阳光。

第12课《与朱元思书》课件(共30张PPT)

第12课《与朱元思书》课件(共30张PPT)
生活也是如此:富贵中的人们自有他们的享受, 但未必没有烦恼;而遁迹山林的人,生活上固有 种种不便,但他们的快乐确实难以比拟的。
翻译以下几个句子
1.风烟ห้องสมุดไป่ตู้净,天山共色。
风尘和雾气全部消散一片明净,晴空和青山共 同呈现同样青色。
2.从流飘荡,任意东西。 任凭(船儿)往东还是往西。
3.急湍甚箭,猛浪若奔。
稀疏的小树枝交织的地方,或许还可以漏出点阳光。
视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
释义:
皆: 都
缥碧: 青白色
见:看见 底: 水底
游:游动 细: 细小
碍:障碍 急湍: 急流的水
甚:比……快 猛: 迅猛、汹涌
若:像 奔: 飞奔的骏马
江水都是青白色,千丈深的地方都能 看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石,也 可以看得清清楚楚,毫无障碍。湍急的水 流比箭还快,迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
思考:作者从哪几个方面描写异水?用了什么方法?
水色—— 水皆缥碧
清澈 水深—— 千丈见底 夸张
静(详)
水清—— 游鱼细石, 直视无碍
湍急 急湍甚箭,猛浪若奔
比喻 动(略)
第三部分,这部分详写了富春江夹岸的奇山。 作者从侧面烘托出山水之美,抒发了
,流露出爱 慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
主题:
飞腾的急流,比箭更快;汹涌的浪滔,与快马无异。
4.夹岸高山,皆生寒树, 紧贴两岸的山上,长满了常青(阴森森)的树木,
5.负势竞上,互相轩藐; 仿佛争着向远处高处伸展; 6.鸢飞戾天者,望峰息心;
那些像老鹰那样极想得到名利的人, 7.横柯上蔽,在昼犹昏;
横斜的大树枝遮蔽着天空,即使白天与黄昏无异; 8.疏条交映,有时见日。

《与朱元思书》课件(共33张PPT)

《与朱元思书》课件(共33张PPT)
可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头,可 以直接看见,毫无障碍。湍急的水流比箭还 快,凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 夹江两岸的高山上,树密而绿让人心生寒意, 高山凭依着高峻的山势,争着向上,这些高 山彼此都争着往高处和远处伸展;群山竞争 着高耸,笔直地向上形成了无数个山峰。
①缥碧:青白色。 ②甚箭:比箭还快。 ③奔: 飞奔的马。 ④寒树:形容树密而绿,
相同之处:
不同之处:
内容:写水都提到了水大浪急, 内容:《三峡》在写景方面突出了
写山都突出了山势高峻,其中也都 四时的变化;写山时,还突出了山
提到了密林、泉水、猿啼……
的连绵不断。
表达方式:都主要运用描写的表 达方式,突出描写了山水景色。
体裁:《三峡》是散文,而《与朱 元思书》是骈体文。 写作目的:《三峡》主要是为了客
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子: 负势竞上,互相轩邈。 抒发作者厌弃世俗思想的句子: 鸢飞戾天者,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘反。
2、根据课文内容填空:
全文共三段,____一_段是第一层,为总写,以 “奇__山___异__水__,__天__下___独__绝”一句作为全文的纲领。_二__、__段三是第二层,
3、一词多义: 天下独绝
绝妙 负势竞上
百叫不绝 停止 横柯上蔽
向上 上面
4、古今异义: 一百许里:
古义 左右
蝉则千转不穷: 穷尽
今义 允许、许多
贫穷
经纶世务者: 治理
政治规划
猛浪若奔: 飞奔的马
奔跑
整体感知
1、文章三个自然段分别写什么?三段有何关系?
富春江的景色: 奇山异水,天下独绝 总
描写异水
让人心生寒意。 ⑤负: 凭借。 ⑥轩: 向高处伸展。 ⑦指: 向,向上。

与朱元思书ppt优秀课件

与朱元思书ppt优秀课件
注释:
课文品读
富春江水都呈青白色,深深的江水清澈见底。游动的鱼儿和细小的石子,一直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍。湍急的水流比箭还快,凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
译文:
课文品读
原文:夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
寒树:耐寒常绿的树。 负势竞上:(高山)凭依山势,争着向上。负,凭依。竞,争逐。轩邈(miǎo):高远。这里作动词用,比高远。 直指:笔直地向上。指,向。
“异水”清澈,江流湍急,“奇山”轩邈,景中含情。
用喜欢的方式朗读课文,划分文章结构
课文品读
原文:风烟俱净 ,天山共色。从流飘荡,任意东西 ,自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
俱:全,都。共色:同样的颜色。共,相同,一样。从流飘荡:(船)随着水流飘浮移动。从,顺、随。东西:名词作动词,向东向西,指随心所欲地任船所至观赏景物。许:表示大约的数量。独绝:独一无二。
课文品读Biblioteka 极力追求名利的人,看到这些雄奇的高峰,就会平息追逐功名利禄的心;那些治理政务的人,看到这些幽美的山谷,就会流连忘返。
译文:
课文品读
原文:横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
注释:
横柯上蔽:横斜的树枝在上面遮蔽着。柯,树枝。 疏条交映:稀疏的枝条交相掩映。
横斜的树枝在上面遮蔽着,即使在白天,也还像黄昏时那样阴暗;稀疏的枝条交相掩映,有时也可以见到阳光。
课文品读
“共色”二字不光写出了天和山的颜色,而且还包含着形体感:青青的山霭渐渐地溶入蓝蓝的天空,二者合为一体。境界阔大,令人神清气爽。
课文品读
赏析“风烟俱净,天山共色”中的“共色”二字
表达了作者面对富春江美景的陶醉,自由, 潇洒,无拘无束的情感。

第12课 与朱元思书 课件(共39张PPT)

第12课 与朱元思书  课件(共39张PPT)

尽管吴均当时有一个小小的官职,但始终与上层人士有着极大的疏离。虽然,他也 曾为自己前途而奋力拼搏过,但在那样的时代,他的一切努力最终都归于流水。
谁解其中味?
• 作者面对富春江的“奇山异水”,有什么样的感想?你如何理解 这种感想?(找到相关的语句,感受作者的情感。)
1.“从流飘荡,任意东西。”表现作者纵情游赏,享受自由、 无拘无束的轻松和怡然自得。
四悟山水之情
(1)这是一封书信,但却文不对题,请 你重新拟写一个更合适的题目
小组合作探 究完成任务
(2)这封书信节选了中间部分,请你补 足书信的开头和结尾段落。
(3)吴均写这封书信要告诉朱元思什么呢?
(4)体现出吴均怎么的山水情怀?
四悟山水之情
(1)这是一封书信,但却文不对题,请你重新拟写一个更合适的题目, 并说明理由。
水 / 皆缥碧,千丈 / 见底。 游鱼 / 细石,直视 /无碍。 急湍 / 甚箭,猛浪 / 若奔。 夹岸 / 高山,皆生 / 寒树。 负势 / 竞上,互相 /轩邈;争高 / 直指,千百 / 成峰。 泉水 / 激石,泠泠 /作响;好鸟 / 相鸣,嘤嘤 / 成韵。 蝉 / 则 / 千转不穷,猿 / 则 / 百叫 无绝。 鸢飞戾天 / 者,望峰 / 息心;经纶世务 / 者,窥谷 / 忘反。 横柯 / 上蔽,在昼 / 犹昏;疏条 / 交映,有时 / 见日。
奇 泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷;猿则百叫无绝。
动听的天籁
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。 净化心灵
以闹衬静 视听结合
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 明亮活跃——晦暗沉寂
光影的变化
三析山水之妙
总写 奇山异水,天下独绝

11课《与朱元思书》-(共43张)PPT课件

11课《与朱元思书》-(共43张)PPT课件

志趣美:
(1)“从流飘荡,任意东西”一句,让读者感 受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松 惬意,流露了作者恬静的心境,展现了作者旷达 的情怀。
(2)“急湍甚箭,猛浪若奔”“负势竞上,互 相轩邈”两句,作者赋予了山水情感、生命:水 在争相向前,山在竞相向上。表现了作者对自然、 自由的热爱,对生命力的赞颂。
古义:至
例句:鸢飞戾天者

今意:罪过,乖张
经 古义:筹划 例句:经纶世务者 纶 今意:比喻规划、管理政治的才能
◆一词多义
猿则百叫无绝( 动词,穷尽、断绝 ) 天下独绝( 形容词,绝妙 )
负势竞上( 动词,向上生长 ) 横柯上蔽( 名词做状语,在上面 )
直视无碍( 形容词,一直 ) 争高直指( 形容词,笔直 )
清:千丈见底,直视无碍 摈
与 朱 元
异水 奇山异水,
天下独绝
急:急湍甚箭,猛浪若奔 所见:色、形
弃 名 利 ,
思 书
奇山 所闻:声

所感:望峰息心,窥谷忘反
往 自

摈弃名利,向往自然
本文作者从行船游江的实见实感出发,由远及近地着 力描绘了富春江的水光山色,抒发了作者对世俗官场的 厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。
吴均(469—520),字叔庠,吴兴 故鄣(现在浙江安吉)人。南朝梁文学家。 吴均的诗文清新且反映社会现实,其文 工于写景,风格峻拔清丽,时人纷纷效 仿,称为“吴均体”。著有《齐春秋》 三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》 十六卷。
南北朝时期,政治黑暗,社会动荡不安。一些仕途 失意的士人便遁迹山林,避世隐居。吴均一生仕途不顺 。他曾撰写《齐春秋》,完稿后上呈梁武帝,梁武帝恶 其实录,焚其稿,免其职。他在《与顾章书》中所“仆 去月谢病,还觅薛萝”,表明自己辞官隐退后,将要到 石门山中去隐居。

与朱元思书完整ppt课件

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为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
水皆缥碧
视觉 游鱼细石
与 朱
高山寒树 横柯疏条


泉水激石

好鸟相鸣
书 听觉 蝉转不穷
山 异 水
猿叫无绝
触觉:夹岸高山, 皆生寒树。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
水皆缥碧,千丈见底;
青绿色
水清
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。 水急
超过、胜过
飞奔的马
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
译文:
富春江水都呈青绿色,深深 的江水清澈见底。游动着的鱼儿 和细小的石子,一直看下去,可 以看得很清楚,毫无障碍。湍急 的水流比箭还快,凶猛的巨浪就 像奔腾的骏马。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
千丈见底 直视无碍 清澈见底 急湍甚箭 猛浪若奔 湍急
负势轩邈,争高成峰
—充满生机

泉鸟蝉猿—和谐动听
寒树、横柯、疏条 欣欣向荣
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
——声
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益

《与朱元思书》PPT课件(完整版)

《与朱元思书》PPT课件(完整版)
清澈明净;同时运用比喻、对偶、夸张的修辞手法,写出 水急速奔涌的景象,突出水之“异”。
课文细读品味
2.赏析“夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直 指,千百成峰。”一句的妙处。 运用拟人的修辞手法,从视觉角度写出两岸重山叠岭 高耸入云的雄奇景象。“竞”“争”二字化静为动,把静 止的山写活了,赋予它们以生命和动感,蕴含着一种蓬勃 向上的生机。
文言知识积累



1. 蝉则千转不穷
(“转”同“啭”,鸟鸣,文中指蝉鸣 )
2. 窥谷忘反
(“反”同“返”,返回 )
文言知识积累



1. 鸢飞戾·天者

( 古义:至、到达;今义:罪过,乖张 )
2. 蝉则千转不穷 ·
( 古义:止,息;今义:生活贫困,缺少钱财 )
文言知识积累

词 多
猿则百叫无绝( 动词,断绝 )
5. 蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
6. 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
7. 横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
预习思考问题
带着问题读课文
导 思
1
富春江的总体特征是什么? 分析山水的“独绝”之处。
导 思
3
结合本文语句,赏析
本文的语言美。
关键词:景美、情美
导 思
2
文章分别运用哪些表现
课文细读品味
3.结尾句“横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。”有 何作用? 景物色调发生变化,由明亮活跃转为晦暗沉寂,显示 出富春江景物之多变,同时形成一种张力,表明作者一如 既往沉醉在这美好多变的自然景色中。
课文全篇探究
1.[重点] 作者用“奇山异水,天下独绝”概括从富阳至桐庐的山 水的特点。请说说其山“奇”在哪里, 水“异”在哪里。 山“奇”:一是山之高(夹岸高山);二是山之势峻拔(负势 竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰);三是山中生机盎然(泉 水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则 百叫无绝)。水“异”:一是水之清,水之深(水皆缥碧,千丈见 底。游鱼细石,直视无碍);二是水之急(急湍甚箭,猛浪若奔)。

《与朱元思书》ppt课件21张

《与朱元思书》ppt课件21张

猛浪若奔。 飞奔的马。
比箭还快。甚,超过。
湍急的江水比箭还快,凶猛的巨浪像飞奔的马。
两岸。 形容树密而绿,让人心生寒意。 往高处远处伸展。 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,
冲击,撞击。 凭借。
笔直地向上,直插云天。
千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉
拟声词,形容水声清越。 互相和鸣。 和谐的声音。 则千转不穷,猿则百叫无绝。
1 悟高雅情趣 【写作背景】
魏晋南北朝时,政治黑暗,社会动乱。一 些 仕 途 失 意 的 士 人 便 遁 迹 山 林 , 避 世 隐 居 。 吴均一生仕途不顺,梁武帝时他越职私撰私撰写《齐 春秋》,而且偏实录梁武帝的痛处,得罪了梁武帝,被斥责“吴均不 均”,还遭到了焚书免官的惩处,后来他便避世隐居于石门山。《与朱 元思书》既是作者寄情山水,自明本志,也可能含有劝勉朋友之意。
吴均
吴均(469—520) 字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安 吉)人。南朝梁文学家。
吴均长于描写山水景物,风格峻 拔清新,时人纷纷效仿,称为 “吴均体”。著有《齐春秋》三 十卷、《庙记》十卷、《十二州 记》十六卷等,惜皆已亡佚。
1 初读:读准字音
风烟/俱净,天山/共色。从流/飘荡,任意/东西。自/富阳至桐庐/
同“啭”,蝉鸣
泉水冲击石头,发出泠泠的响声,美丽的鸟儿互相和鸣,鸣 声嘤嘤,和谐动听。
比喻极力追求名利。 指平息名利之心。 看。 同“返”,返回。 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上
昼犹昏;疏条交映,有时见日。
白天。 互相掩映。
那些极力追求名利的人,看到这些雄奇的山峰也会平息名利 之心;那些治理国家大事的人,看到这些幽深的山谷,也会 流连忘返。

第12课《与朱元思书》课件

第12课《与朱元思书》课件

形容水声清越
美丽 互相和鸣
泉水激 石, 泠泠作响。 好鸟相鸣,
泉水冲击着岩石,发出泠泠的响声;美丽的鸟儿互相和鸣,
同“啭”,鸟鸣,这里指蝉鸣
停止,消失
嘤嘤 成韵。 蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
叫声嘤嘤,和谐动听。蝉长久不断地叫着,猿也不停地长啸着。
至、到达
使……平息
鸢飞戾天者,


息心;
那些极力追求名利的人,看到这些雄奇的山峰,也会使名利之心得以平息;
都 浅青色
水皆 缥碧, 千丈
见 底。
水都是浅青色,千丈之深的地方也能一望到底。
游 鱼 细 石,直视无碍。
游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。
甚于箭,比箭还快
动词作名词,飞奔的马
急湍
甚 箭, 猛 浪 若 奔。
湍急的江流比箭还快,汹涌的大浪就像飞奔的马。
树密而绿,让人看了心生寒意
夹岸高山, 皆 生 寒 树。
思考:作者从哪几个方面描写异水?用了什么方法?
1.清澈
水色—— 水深——
水中——
水皆缥碧 千丈见底 游鱼细石 直视无碍
正面描写 夸张 侧面描写
2.湍急 急湍甚箭,猛浪若奔
夸 张、比 喻
静(详) 动(略)
• 山之奇——作者眼中的山是怎样的?根据文中的有关词语说说山“奇”在 哪里?。
• 形:夹岸高山,皆生寒树;(视觉、仰视) • 形:负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰;(视觉、拟人、仰视) • 总概括:以动写静,把静止的山写活了,显示出山的奇。
昏;疏条交映,有时见日。
• 自由朗读课文,疏通生字词。
◆生难字
缥碧( piǎo ) 轩邈(xuān miǎo ) 嘤嘤( yīnɡ ) 戾天( lì ) 窥谷( kuī )
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夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈; 争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响。好 鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无 绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷 忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见 日。
自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
第一段的总结句,全文的总领句。
学习目标:
希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义,有时间的工作,而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史,不外功名利禄;九万里悟道,终归诗酒田园。 这是一个最好的时代,这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代,这是一个愚蠢的年代;这是一个光明 的季节,这是一个黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前应有尽有,人们面前一无所有;人们正踏上天堂之路,人们正走向地狱之门。 我有所感事, 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母,就是那不断对着背影既欣喜又悲伤,想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围,就是他的世界。因为爱过,所以慈悲;因为懂得,所以宽容。 刻意去找的东西,往往是找不到的。天下万物的来和去,都有他的时间。 与善人 居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 半生 闯荡,带来家业丰厚,儿孙满堂,行走一生的脚步,起点,终点,归根到底,都是家所在的地方,这是中国人秉持千年的信仰,朴素,但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难,就可以问老天要多少人生。心,若没有栖息的地方,到哪里都是流浪...如果有来生,要做一只鸟,飞越永恒,没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望,南方有温暖的巢床,向西逐退残阳,向北唤醒芬芳。如果有来生,希望每次相遇,都能化为永恒。不乱于心,不困于情。不畏将来,不念过往。如此,安 好。 笑,全世界便与你同声笑,哭,你便独自哭。 一辈子,不说后悔,不诉离伤。上帝作证,我是真的想忘记,但上帝也知道,我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了,一半一半,选哪一半都很困难,所以这才是选择。跟着你,在哪里,做什么,都好。眠。我倾尽一生,囚你无期。择 一人深爱,等一人终老。痴一人情深,留一世繁华。断一根琴弦,歌一曲离别。我背弃一切,共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福,在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过,留下的且当珍惜 我相信,真正在乎我的人是不会被别人抢走的,无论是友情,还是爱情。我还是相信,星星会说话,石头会开花,穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后,你终会抵达! 每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光,提醒我,若不学会遗忘,就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局,我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻,愿每一颗流浪的心,在一盏灯光下,得到永远的归宿。 因为有了因为,所以有了所
思:让你写,先写山还是先写水?
水皆p缥iǎo碧,千丈见底;
青白色
游鱼细石,直视无碍。急
—直看下去,可以看得很清楚,毫
湍tuān甚箭,无障猛碍,浪这若是形奔容江。水非常清澈。
急流的水 汹涌的波浪像奔驰的马
译文:
水都是青白色,千丈之深的 地方也能看到底,水底的游鱼和 细小的石子也能看得清清楚楚。 湍急的江流比箭还要快,那惊涛 骇浪势若奔马。
文言文精读课学习举例(供研讨、指正)
(没有一丝儿风,) 烟雾完全消失了, 天空和群山是同样的颜色。 (我的小 船) 随着江流飘飘荡荡, 时而偏东时而偏西。 从富阳到桐庐的一百来里(的水路上), 奇山异水,独一无二。
尝试:请把以上现代文反译成文言文。
(没有一丝儿风,) 烟雾完全消失了,
风烟俱净,
天空和群山是同样的颜色。 (我的小ห้องสมุดไป่ตู้船)
到天上,戾,至 平息热衷于功名利禄的心
心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯
筹画、治理
流连忘返; 横斜的树枝在上边遮蔽着。
上蔽,在昼犹昏;疏“条反交”同映“,返”上有,时在上,名词作状语
好像,如同
见日。
同“现”,显现,显露
互相掩映
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鸢飞戾天者, 望峰息心; 经纶世务者, 窥谷忘反。
水皆缥碧,千丈见底;游鱼细石,直视无碍。 急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树。负势竞 上,互相轩m邈iǎ;o 争使寒高人凉看之直了意指感的到树,有千“形高势百山,”成争凭着依向(高上峻的)的
峰轩。,高泉;水邈激,石远,l泠íng泠作响。好鸟相
yīng 形容水声的清越
这两个字在这里作动词用,
鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿意思是这些高山仿佛都在
则百相向叫和无鸣 绝。yu鸢ān飞戾lì天者,望峰息争着往高处和远处伸展。
天山共色。
随着江流飘飘荡荡,
从流飘荡,
时而东时而西。
任意东西。
从富阳到桐庐的一百来里(的水路上),
奇山异水,独一无二。
顺、随
自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
大约,上下。
风烟俱净,天山共色。从流 飘荡,任意东西。自富阳至桐庐 ,一百许里,奇山异水,天下独 绝。
风烟俱净,天山共色。 从流飘荡,任意东西。 自富阳至桐庐,一百许 里,奇山异水,天下独 绝。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美,在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口,直到你归了土;因为你是从土而出的。你本是尘土,仍要归于尘土。 我始终相信,开始在内心生活得更严肃 的人,也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代,我希望能向世界表明,人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情,最忌讳的就是个 十全十美,你看那天上的月亮,一旦圆满了,马上就要亏厌;树上的果子,一旦熟透了,马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺,才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺, 才能练就创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老,不解多情,长恨离亭,滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急,淡月朦胧,好 梦频惊,何处高楼雁一声? 如果你长时间盯着深渊,深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇,永远不会败落。 我也要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成就,而是因为,我
1.积累本文重要的文言词语,学习本文描摹山 水的方式方法。(知识、能力)
2.通过朗读、解释,分析修辞、写作顺序等来 实现目标1和目标3。(过程、方法)
3.领悟本文主旨句。正确认识本文流露的消极 避世思想。(情感、态度、价值观)
*正确看待吴均的消极避世思想。
*学习本文的文品,不要学习本文的人 志。
学一招:
如果让你写一篇山水游记,题目是 《蒙山游记》,你打算学习本文的哪 一点写法。
风,没有衣裳;时间,没有居所;它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且,还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间,为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
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