2017.4足球行进间运球教学设计

足球行进间运球趣味游戏：运球接力

一、指导思想

本课以《新课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想。以教材为依托，结合三年级学生的年龄、身心特点设计本课。运用启发式教学手段，帮助学生在复习巩固旧知识的同时，总结归纳出新知识。采用游戏竞赛的组织形式，激发学生练习积极性，实现了学—练—赛的有机结合。利用分组的教学方法，使每个学生在与同伴的共同学习中达到技能提高，心情的愉悦，教学中既发挥教师的主导作用，又充分体现学生的主体地位，为学生营造宽松愉悦的学习氛围，使他们在快乐中学习，在合作中锻炼。

二、教材分析

1、在科学出版教材中，小足球的教学内容出现在小学三—六年级。主要以简单的技术技能学习为主，目的是发展学生身体的基本活动能力和发展体能，教学中多以游戏、竞赛等形式可开展教学，并鼓励学生多观察、多思考、多分析，对技术的学习过程更是要求多与同学交流沟通，鼓励合作学练，培养学生相互尊重、竞争与合作的意识，提高学生社会适应能力和养成良好的人际关系。

2、行进间曲线运球是足球运球技术中的一项基本技术。从实用性来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接，保护球好等特点，是比赛中运用最广泛的运球突破技术；从发展身体素质方面，变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素

质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。因此，体前变向换手运球技术具有较强的可学性与可教性。该技术的学习需要学生有一定的控制球能力及手脚的协调配合能力。

3、根据区统一教学计划，三年级行进间曲线运球教学单元共2.5课时5课次，本课是第3课次。

三、学情分析

本课的教学对象是三年级（2）班的学生，全班32人，女生16人，男生16人；他们活泼好动，有强烈的好奇心，喜欢游戏，乐于挑战，参与各种活动积极性高；通过近三年的体育学习，学生初步具有了分析问题、总结经验的能力和习惯，并且具备了较好的分组合作学习能力，能够在小组长的组织下开展教学。

四、教学目标

1、了解到足球运球是足球运动的重要组成部分，以及运球对足球比赛的成败的重要意义；

2、技能目标：初步掌握行进间运球的动作技术，发展学生小足球运球的能力，促进学生灵敏、协调等素质的发展；

3、情感目标：让学生在学习、活动中展示自我，同时培养学生自我保护能力和勇于拼搏的团队精神。

五、教学重点与难点

重点：行进间运球脚对球的控制

难点：运动时脚触球的力度

六、教学流程

（一）准备部分8分

1.课堂常规1’：Ⅰ体委整队Ⅱ报告人数Ⅲ师生问好Ⅳ检查服装Ⅴ简述内容（以世界杯足球赛进行课堂的导入）图2

2.队列队形2’：Ⅰ原地转法Ⅱ队形变换Ⅲ原地踏步走立定

组织图形：

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图1 图2 图3

3、热身跑（蛇形跑）2’

4、准备活动（足球操）3’图3

（二）基本部分29分

1、复习：足球运球、停球、射门 8’（图3）

动作要领：（足球运球、停球）脚尖向上翘，大腿往外翻，踢球踢中部，传球方向正。（射门）踢球腿以髋关节为轴，摆幅大，以大腿带动小腿加速前摆，利用脚内侧向足球门射门。

练习方法：先是四列横队，教师站两排中间讲解并示范传球动作要领分组轮换练习，一传一停，两人一组，面对着传球。教师在中间巡回指导，并纠正错误。

2、新授：足球行进间传接球9’（图1）

动作要领：上体前倾，步幅不要过大，左右脚交替运球，边走边运，

脚内侧击球，触球后中部将球推进。

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△图4

练习方法：分组进行练习，教师巡视指导。分散队伍开始练习。3、连贯动作5’：将复习内容和新授学习内容相连接整体练习，绕足球场地进行练习，教师及时纠正错误动作，进行集体练习。

4、运球过障碍接力游戏7’：介绍游戏规则，进行游戏尝试；组织游戏；教师对结果予以评判。（图4）

（三）结束部分3分

1.整理放松：教师带领做徒手操，充分的拉伸肌肉，调节呼吸。

2.课后小结：学生互相评价，教师小结学生本课的情况，对学生的表现给予肯定，找出不足，提示改进方法。

3.布置作业：布置改进的练习任务。

4.收拾器械：执勤生收拾器材。

5.宣布下课

六、预计本课密度

预计心率达到120-140次/分，使学生微微发汗，并面带微笑的完成本课教学任务。

七、所用道具

足球36个，标志物36个，足球门2个，砖块36，布袋4个