八上地理知识树

四、说知识整合与教学建议：
用好地图、 绘制示意图 充分利用 景观图 利用表格 对比分析
小组合作 活动探究 贯穿始终
增强知 识的逻 辑性
增强分 析问题 的能力
找寻事 物间的 联系性
纲要信号 引导学生 归纳总结
中国的 自然环境 和资源
利用纲要信号引导学生归纳黄河的特点、问题、原因及根治黄河
发源于巴颜喀拉山 注入渤海 全长约5500千米 汾河、渭河 中国第二 长河 中国的 母亲河 重要的灌溉水源 塑造了平原 上中游水能丰富
水土配合不合理
时空分布不均
水是生命之源
分布不均
短缺形势 严峻
途 径
供应紧张 浪费惊人
污染严重
水资源
节约型社会
节流是 核心
工业节水 农业节水 生活节水
一水多用 合理用水 高效用水
治污
开源
四、说知识整合与教学建议：
用好地图、 绘制示意图
小组合作 活动探究 贯穿始终 纲要信号 归纳总结 利用漫画、录 像、动态演示 等多媒体辅助
走进中国 感受自然
————八年级上册人教版地理教材
董集中学 蔡令芳
一、说新课标的基本要求：
运用各种图表文 字等资料读图、 析图、用图、归 纳总结的能力
地理记忆和分 析方法的掌握 认识环境与人类 活动的相互关系
联系生活 活动探究 爱我山河 一分为二 辩证看问题
过程和方法
认识人口、经 济发展的区域 差异
概念
在自然 界对人 类有利
浪费 严重
概念 可变
特 征 类 型
水资 源
现状及 利用
污染 严重 节水治水
非可 再生 资源
可再 生资
中国的 自然 资源
第三章：中国的经济发展
轻工业 重工业 分类 沿京广、 京沪等 铁路线 分布、
黄河 流域 能源 基地
沿长 江分 布 沿海四大 工业基地
辽中 南
京津唐 沪宁杭 珠江 三角 洲 种植业 林业 畜牧业 渔业
南北气温差异
山区面积广大 东西干湿差异 呈阶梯状分布 地形复杂多样
合理利用 每一寸土地
气候多样 季风显著
河流和湖泊
总量丰富 人均不足
土地资源 水资源
水是宝贵资源 时空分布不均
地势和地形
自然资源
保护水资源 主要铁路干线 （五纵三横） 各种运输 方式的特点 交通运输 方式的选择
山区面积广大 国土辽阔 34个省级 行政单位 世界上人口 最多的国家 东多西少 56个 位置优越
如：夏季风进退带来雨带的推移、降水的空间 如：不同走向山地的分布及阶梯分界示意 如：主要地形区及分布的示意图 如：长江、黄河、塔里木河的分布 分布规律、季风区与非季风区的范围等示意
F
a
E
B
非季风区
G
季风区 b
A H
C
降水自东南沿海 向西北内陆递减
c
D
西 单位：米
东
3、沟通了东西间的交通，东西部经济发展差异大， 东部形成主要的农耕区。 2、来自海洋的湿润气流深入内陆，带来 降水，我国季风区域广，降水东南多西北少 一级阶梯 青藏高原 1、大江河多发源于青藏高原 二级阶梯 自西向东注入太平洋 高原盆地 三级阶梯 平原丘陵
资源的开发
课堂资源和 课外资源 校本课程 的开发
开 发 与 利 用
课 程 资 源 的
五、说知识整合与教学建议：
利用表格 文字材料 对比分析
中国的 自然环境 和资源
分组合作：对比长江和黄河的基本概况（10分钟） 滚滚长江
源地 长度 注入海洋
滔滔黄河
上中下游分界 干流流经省区
地形区 主要支流
重要港口 特点
存在问题 发展利用
四、说知识整合与教学建议：
充分利用 景观图
利用表格 文字材料 对比分析
国民经 济的主 导
工业与 我们
空间分 布 分布 特点
运输方式 的选择
五纵 三横
工业 交通 运输网
地位
铁路 运输
现代交通 运输方式
农业
轻工业
农业生 产部门
西部： 畜牧业
铁路、公 路、航空、 水运、管
经济发展 的“先行 官”
中国的 经济发展
农业的 地区的 差异 因地制宜 发展农业
东部: 种植业 林业 渔业
四、说知识联系与质量检测要求：
环境复杂多样 区域差异大 发展空间广资源丰富 因地制宜发展 经济发展与环境资源相协调 第四章中国的经济发展 资源丰富分布广泛 总量大 人均少 人类活动对环境影响大 第一章疆域和人口 中国的自然环境 和自然资源
疆域辽阔
人口众多
地理总论的基础和 区域发展的自然基础
培养学生地理素养 和考察的重要部分
4、水能丰富宜 建设大型水利 枢纽工程
6000 4000 2000
西高东低,三级阶梯地势的影响示意图
4、阶梯分 界的河段落 差大，水流 急
四、说知识整合与教学建议：
形式多 样灵活 开放 讨论分 析合作 交流
自主学习 探究学习
用好地图 绘制示意图 充分利用 景观图 利用表格 对比分析
小组合作 活动探究 贯穿始终
世界第一
人口 问题
人口 分布
汉族
55个少数民族 一律平等
人口 数量
疆域
众多的 人口
民族 种类
疆域 辽阔
邻国众多 省、县、 乡 三级行政区划
民族 政策 风俗 文化 分布 特点
辽阔的疆 域
行政区 划
省级行政区
多民族的 大家庭
大杂居 小聚居
名称、简称、 行政中心
从世界 看中国
第二章：自然环境
五种走向的 主要山脉名 称、分布 西高东低 三级阶梯 状分布 四大高 原四大 盆地 三大平 原及丘 陵 地形复杂 多样
山地构成 地形骨架 地势特 点及其 影响 气候特 征及影 响
山地 为主
主要地形 区分布特 点
根治黄河
山区面积 广大 中国忧 患 母亲 河
中国第 一 大河 水能宝 库 黄金水 道
气象灾 害 复杂多样 干湿 地区 时空分 布不均
温度带 的分布
地形 河流
黄河
长江
气候
气温
冬夏 气温 特点
降水
中国的 自然 环境
充分利用 景观图 利用表格 对比分析
中国的 自然环境 和资源
五、说知识整合与教学建议：
利于 教师 板图 地理学 习方法 的需要 形式多 样灵活 开放 讨论分 析合作 交流 自主学习 探究学习 增强知 识的逻 辑性 增强分 析问题 的能力 找寻事 物间的 联系性
动手动脑 能力的训 练 读图填图 析图画图 能力培养
贴近 生活
注重学生 动手、动 脑动口的 训练 活动为主
内容安 排先易 后难 去繁 就简
突出地理新 课程理念 尊重学生年 龄特点和认 知水平
改变知识呈 现和学生学 习方式
突出教师的 主导作用和 学生的主体 地位
注重学生 参与学习
编写 体例
三、说教材知识体系和结构：
河胡众多 季风气候显著 黄河概况与治理 长江概况与开发 类型及利用
中国的 自然环境 和资源
青藏高原 内蒙古高原东 黄土高原 黄土高原
云贵高原
西部
青藏高原
云贵高原的山间坝子
四、说知识整合与教学建议：
动手动脑 能力的训 练 读图填图 析图画图 能力培养 利于 教师 板图 地理学 习方法 的需要
用好地图 示意图
充分利用 景观图 利用表格 对比分析
中国的 自然环境 和资源
交通运输网
辽阔的疆域
经济发展 从世界 看中国
民族
大杂居 小聚居
农业
农业的类型
人口
八 上 地 理
工业
国民经济的指导 工业的分布 及四大工业基地
农业的分布
因地制宜发展农业
积极发展 高新技术产业
第一章：从世界看中国
人口老龄化
位置的优越 性 基数大 增长快 地理界限
东多西少
半球位置 海陆位置 纬度位置
地理位置 濒临的海洋 领土四端
黄河
世界含沙量 最大的河流 下游地上河 危害 治沙 关键 决口改道 中国的 忧患
凌汛导致的河水泛滥 断流引起的干旱严重 黄河沿岸的污染严重
中游黄土高原的 水土流失严重 植树种草、打坝淤地
下游加固大堤 小浪底、 龙羊峡
上中游建综合性水利工程
利用纲要信号引导学生归纳水资源的有关知识结构
南方水多地少 北方地多水少 兴修水库 跨流域调水
概况
内外 流区 三大 洋水 系
两大 湖区
第三章：自然资源
草地 广 天然 林地 少 耕地 少 东部 季风 区 类型齐 全利用 不合理 人多 地少
西北内陆 青藏区
因地 制宜 发展
区域差 异大
水土配 合不均
珍惜和 合理利 用
跨流 域调 水 时空分 布不均 分布 特点 用水 紧张
兴修 水库
总量大 人均少
土地 资源 概况
动手动脑 能力的训 练 读图填图 析图画图 能力培养
用好地图 示意图
小组合作 活动探究 贯穿始终
充分利用 景观图 利用表格 对比分析
纲要信号 归纳总结
利用漫画、录 像、动态演示 等多媒体辅助
中国的 自然环境 和资源
六：学习评价
定性评价和定量 评价相结合
• 小组评价
学习评价
六：课程资源的开发利用
地域性
中国的 自然环境 和资源
活动探究：家庭用水情况调查，根据调查情况在全班讨论交流， 并制定可行的家庭节水计划。
项目 刷牙或淋浴时是否间隔流水? 淘米洗菜的水有无再次利用在其 他地方？ 是否使用节水龙头或节水器具？ 有无经常用水解冻或冷却食物？ 评价
水龙头有无漏水？有无过量使用 清洁剂？
洗手洗脸或洗碗时是否为长流水？
自然资源 土地 水资源
交通 农业 工业
地形地势 气候、河 流 疆域 人口 源自文库族
性
中国地理由 中国的概况、 自然环境、 自然资源和 经济组成
人地要协调， 走可持续发 展的道路
编者 意图
珍惜节约 保护资源 建设节约 型社会
交给学生对 生活和终身 发展有用的 地理
自主学习 合作学习 探究学习
学生自学 内容增多
知识与技能
情感态度 价值观
初步说明地形、气候 等自然地理要素在地 理环境中的作用
基 本 要 求
人地协调 可持续发展
增强对环境、 资源的保护意 识和法制意识
二、说编者意图和编写体例：
各要素间 相互联系 相互制约 相互作用 提供发 提供 人类生存 展空间 发展 和生活在 资源 地理环境 地理环境对 中 人类的生产 人类活动 内部的 生活产生深 改变着地 一 刻影响 理环境 致性和 爱我山 外 河 部独立 地理环境和 性 地理要素 爱护人类 人类密不可 具有整体 赖以生存 分 性和差异 的环境
用好地图 示意图
小组合作 活动探究 贯穿始终
充分利用 景观图 利用表格 对比分析
纲要信号 归纳总结
利用漫画、录 像、动态演示 等多媒体辅助
中国的 自然环境 和资源
五、说知识整合与教学建议：
利于 教师 板图 地理学 习方法 的需要 形式多 样灵活 开放 讨论分 析合作 交流 自主学习 探究学习 增强知 识的逻 辑性 增强分 析问题 的能力 找寻事 物间的 联系性