优质课一等奖小学语文四年级下《小英雄雨来》
小学语文人教版四年级下册《14小英雄雨来》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
机热 有
智爱
志 不
勇祖 在
敢国 年
高
有志不在年高
有志气不在于年纪大，只要有志气，年纪小也 能做出优异的成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来 热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动和激励着芦花 村的人们。
想一想： 你想做一个怎样的孩子？
读一读：
快速的阅读《倔强的小红军》， 思考：这篇文章主要写一个什 么样的故事？
小学语文人教版四年级下册 《14小英雄雨来》
优质课公开课课件省级比赛获奖课件
检查预习
1.快速浏览课文看看课文
一共分为几部分
2.分别讲了雨来的哪几件事， 请给每一部分加上小标题。
一、雨来的游泳本领高
二、雨来上夜校受到爱国主义教育
上夜校读书
雨来来学校学到了什么？
我们是中国 人，我们爱 自己的祖国。
课文主要主要讲了长征途中一个 掉队的小红军，宁肯牺牲自己也不 肯骑陈赓的马，不肯吃陈赓的青稞 面，最后牺牲在长征途中的故事
再读文章，想一想
1.陈赓和小红军身上有什么样的品质 呢？
2.读了这篇文章，相信你的感悟一定 很深，那就快来说一说自己的感受吧
课后作业
1.放学后，复述本文内容，把这个故事讲给爸爸 妈妈听。
三、雨来掩护交通员李大叔
四、雨来和鬼子进行不屈的斗 争
五、宁死不屈 “有志不在年高”
六、 机智逃生 雨来没有死
小标题 ：
１、游泳本领高 ２、上夜校念书 ３、掩护李大叔 ４、与鬼子斗争
５、河沿的枪声
６、雨来没有死
拓展提升
怎样才能既抓住重点又清楚明白地把 故事讲出来呢？这就要用到一种方法：简 要复述。
2.阅读主题丛书（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）中另外两位小英雄的故事 《小兵张嘎》和《鸡毛信》
《小英雄雨来》公开课教学设计一等奖
《小英雄雨来》公开课教学设计一等奖1、《小英雄雨来》公开课教学设计一等奖第一课时目的要求：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。
重点练习：用较快速度阅读课文难点：了解课文内容教学过程：一、板书课题，提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。
学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：1、熟读全文，抓住主要内容。
2、理清结构，了解事情的情节变化。
3、抓住细节描写，揭示人物思想。
二、检查自学。
1、课文的主要人物是谁？2、PBS——“字词”。
（读读）三、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
（限时）2、交流。
这一部分主要讲雨来游泳本领高。
写得好的句子：“芦花开的时候……在柔软的芦花里”。
“每到夏天……露在水面上”。
3．给这一部分加小标题。
（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。
这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑”）四、指导读第二部分。
1、思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。
（限时）2、交流。
这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。
写得好的'句子：“女老师走到……翻开书”。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
3、给这一部分加小标题。
（小标题：上夜校或者“我们爱自己的祖国”）五、指导读第三部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
2、交流。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
3、加小标题。
（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”）六、指导读第四部分。
1、自读课文，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？这部分主要讲的是什么？（限时）2、交流。
板书：敌人：盘问哄骗利诱威胁毒打雨来：应付不上当不屈服(机智勇敢)第二课时目的要求:了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容，说出每部分的主要意思。
《小英雄雨来》优秀教学设计一等奖
《小英雄雨来》优秀教学设计一等奖《《小英雄雨来》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《小英雄雨来》优秀教学设计一等奖教学目标：1、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
2、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
3、练习给课文各段加小标题，利用小标题概括文章主要内容。
教学重、难点：1、练习给课文各段加小标题。
2、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
3、学习课文的写景的句子和前后呼应的写作方法。
课时安排一课时课前准备幻灯板书预设小英雄雨来前后呼应机智、勇敢、坚强、爱国……景物描写反复手法教学过程一、作者引入，揭示课题（1）幻灯出示作者管桦的头像，知道他是谁吗？师：《小英雄雨来》是作家管桦的作品，早在50多年前就被选入了全国中小学语文教科书，感染和教育了不止一代人。
雨来，是抗日战争年代冀东少年儿童的缩影。
从1948年文章发表起，雨来是整整一个时代全国少年儿童心目中的英雄。
今天我们就来认识这位名叫“雨来”的小英雄。
请同学们把课题朗读一遍。
读题：怀着对英雄的敬仰读好课题。
二、检查预习，读准字词（2）1、同学们都自学过文章，看看自己会不会读好这些字词。
晋察冀边区苇絮睁眼瞎歪歪扭扭挪回枕头劈还乡河子弹一拧挣扎嗡嗡哗啦吱扭吧嗒哐啷咕咚咔啦嗖嗖嗷嗷唔哩哇啦嘟嘟囔囔唧唧咕咕2、指名读第一行，看看哪个词语不理解3、指名读第二行，读准音4、最后两行，说说你发现了什么：象声词三、初读课文，加小标题。
1、在自学的时候，你发现这篇课文和我们以前学的课文有什么不同？是啊，这么长的文章到底告诉我们什么呢？2、用简练的语句为六个部分写小标题。
（1）我们先来看看第一部分的主要内容。
（4分）读读第一部分，说一说[出示课件：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会游很多姿势，其中仰泳的本领最高。
四年级语文下册小英雄雨来公开课一等奖教案设计
四年级语文下册小英雄雨来公开课一等奖教案设计四年级语文下册小英雄雨来教案第1 篇【教学要求】《小英雄雨来》的优秀教案设计１、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
２、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。
３、练习给每一部分课文加小标题。
【教学重点、难点】用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。
【教学时间】１课时。
【设计理念】本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排一课时完成。
教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养学生的自读能力。
先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。
全文研读时一部分一部分地阅读、思考，特别重点理解我们是中国人，我们爱自己的祖国这句话。
在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。
最后进行总结扩展：观看情景剧；建议学生找来管桦小说的原著读一读。
【教学过程】一、激发情感，释题引疑１、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。
问：你们想认识这位小英雄吗？２、出示课题：⑴理解课题：齐读课题你从中知道了什么？小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄──指的`是雨来的特点。
雨来──课文中的主人公。
课题表现出文章的中心──英雄。
⑵引导到学生质疑：看到课题后，你还想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）二、汇报预习，以学定教１、自由读文，交流预习自得。
２、分节读文，相机正音释词。
３、浏览课文，初步了解文意：⑴文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）⑵文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？三、研读课文，深入探究１、从重点内容入手，感悟人物品质：⑴自读第四部分，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？⑵交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。
小英雄雨来教学设计一等奖3篇
小英雄雨来教学设计1教学目标：1、自学生字新词，掌握读音，理解词义。
2、结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
能简要复述课文内容。
3、体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点、难点：1、练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2、理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学准备：教师准备：《小英雄雨来》课件（或挂图、幻灯片等）。
课时安排：两课时教学程序：第一课时一、激情导入理解课题1、导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2、放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来！》晋察冀边区，有条还乡河。
秋天已来到，雨来上夜校。
河边有个村，名叫芦花村。
在校受教育，学会爱国家。
村里有个娃，名字叫雨来。
鬼子来扫荡，掩护李大叔。
年龄十二岁，游泳本领强。
人小志气高，智斗敌人把命保。
思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。
3、教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
4、出示课题（1）理解课题：小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）二、初读课文初识英雄1、出示预习提纲，思考题：a、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）b、文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。
《小英雄雨来》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《小英雄雨来》教案一、教学目标：1.通过阅读《小英雄雨来》，培养学生良好的品德素养，提高他们的情感体验和情商；2.理解并运用故事中所涉及到的一些生活常识和道理；3.培养学生的创造力和表达能力，提高他们的阅读理解能力。
二、教学重点：1.理解故事情节和人物形象；2.培养并提高学生的文学欣赏能力；3.通过故事激发学生的情感，引导他们思考。
三、教学内容和过程：1.导入：介绍故事的背景和主要人物。
解释故事主题和教学目标，激发学生的学习兴趣。
2.阅读篇章：分节阅读故事，学生自主阅读，教师辅助指导。
阅读完每一节后，进行简短的小组讨论，重点讨论故事情节、人物形象和故事中所表达的道理。
3.情感体验：请学生从故事中选择一个场景或人物，描述他们的感受和想法。
鼓励学生用不同的表达方式来展现他们对故事的理解和情感体验。
4.词汇运用：整理学生在阅读过程中遇到的生词和短语，逐个进行解释和记忆。
设计一系列与故事情节相关的词汇练习，巩固学生的词汇运用能力。
5.情感教育：引导学生从故事中认识到勇敢、坚强、助人为乐的重要性，培养学生对正能量的认同和追求，激发学生良好的品德观念和行为习惯。
6.创作表达：请学生选择一个故事情节进行改编，写成短小的小剧本或者连环漫画。
鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，展示他们对故事的理解和表达能力。
7.反思总结：请学生对自己的阅读体验和创作进行反思和总结，让他们意识到自己在阅读过程中的收获和成长。
四、教学评价：1.教师对学生在课堂上的表现进行观察和评价，包括学生的参与度、思考深度、文学欣赏能力等方面。
2.对学生的改编作品进行评价，注重对学生的创意和表达能力的鼓励和肯定。
五、教学拓展：1.引导学生在家中继续阅读相关的文学作品，拓宽他们的阅读广度；2.通过剧场观摩或文学展览等形式，让学生更全面地接触文学艺术，增强他们的审美能力；3.开设文学创作小组，鼓励学生进行更深入的文学创作，提高他们的写作水平和表达能力。
小英雄雨来优质课教案
小英雄雨来优质课教案篇一：2017-2018年人教版四年级语文下册《小英雄雨来》教学设计1(精品优质课一等奖教案)《小英雄雨来》教学设计教学要求一、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
二、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
三、练习给课文各段加小标题。
四、能简要复述课文内容。
课前准备一、抗日根据地地图。
二、生字新词卡片。
三、《小英雄雨来》教学幻灯片。
教学时间两课时。
教学过程第一课时一、默读课文。
为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。
二、检查初步默读课文的效果。
检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？三、检查生字新词的学习情况。
泥鳅（ｑｉū）——你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。
）门槛——什么叫门槛？（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。
）晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的读音。
什么叫晌午？你们查过字典吗？（晌午就是中午。
）枪栓（ｓｈｕāｎ）——枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音。
（枪栓就是推子弹进膛的机件。
）劫难——“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？（“劫”是抢劫，抢夺。
劫难是遭受灾难的意思。
）趔趄（ｌｉèｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意这两个字的读篇二：人教版小学语文四年级下册《小英雄雨来》教学设计人教版小学语文四年级下册《小英雄雨来》教学设计教学目标：1、认识生字，准确认读“晋察冀”等难读的词，能读好句子中的拟声词。
2、根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
3、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
教学重难点：给每部分列小标题；感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性格特点。
《小英雄雨来》优课一等奖课件
18.小英雄雨 来
1 走进作者
课前梳理
管桦 原名鲍化普，河北省丰润县人。 著名作家、诗人、画家。
作品 中篇小说《荆各庄的故事》， 《小英 雄雨来》。
长篇小说《管桦中短篇小说集》 及《将军河》等。
晋察冀边区：晋，山西省简称；察，察哈 尔简称；冀，河北省简称。晋察冀边区是 我国抗日根据地之一。
上夜校念书 6~14自然段
河沿的枪声 25~41自然段 掩护李大叔 42~54自然段 勇斗小鬼子 15~24自然段
细读课文，品味语句。
芦花开的时候，远远望去，黄绿 的芦苇上好像盖了一层厚厚的雪。
赏析：把芦花比作白雪， 点名了村庄名字的由来。
雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在 水里躺着，不但不沉底，还要把小肚 皮露在水面上。
解析：这句是环境描写，渲染了芦花村因 为雨来“遇难”而笼罩在悲伤的气氛中。
主题思想
本文主要通过记叙雨来为掩护革命干部，和日 寇英勇斗争的故事，歌颂了抗日根据地的儿童 热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
4 课堂练习
一、仿写词语。
光溜溜（ABB式） 红艳艳
推推搡搡（AABB式）蹦蹦跳跳 吧嗒吧嗒（拟声词） 滴答滴答
解析：“不但……还”写 出了雨来高超的游泳本领。
鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上 打了两巴掌，又把他脸上的肉揪在一 块，咬着牙拧。
解析：动作描写突出了敌人的残暴， 也反衬出雨来宁死不屈的精神。体 现了中国人民不惜用鲜血和生命保 卫祖国的决心。
蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸 子，映在还乡河上，像开了一大朵一大 朵鸡冠花。
门槛 枪栓 Biblioteka 帚耍水 劫难 晌午趔趄 飘飘悠悠 泥鳅 嘟嘟囔囔 鸡冠花 黝黑发亮
优质课一等奖小学语文四年级下《小英雄雨来》 (2)
优质课一等奖小学语文四年级下《小英雄雨来》教学目标：1.认识本课的8个生字,了解新词的意思。
2.练习快速、正确地阅读课文,试着给课文每个部分加上小标题,利用串联小标题的方法概括课文主要内容,。
3.在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育。
4.领悟课文中的写作方法,体会作者这样表达的妙处。
学情分析：1.心理特点:这个年龄阶段的孩子对英雄特别崇拜,有正义感,虽然战争远离他们,没有亲身体会的经历,但是他们对这种英雄式的小说极其感兴趣,特别这个故事通俗易懂,情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏,所以当孩子第一次读这篇小说就会爱上雨来这个人物,会和主人公同喜同悲同乐,学生很容易就进入学习情境。
2.知识储备:本篇课文是第四组课文的第二篇,是一篇略读课文,通过单元导读课布置相关的查找资料以及第13课的学习,孩子们阅读了大量关于二战时期的一些历史资料,对战争有一些了解,对于雨来所在的时代背景也是有一定了解的。
这些知识储备正是顺利完成本课教学的有利条件。
3.学习能力:四年级第二学期的学生已有初步的阅读与理解能力,但是阅读速度还需要提高,除了上一节课的《夜莺的歌声》外,这是孩子第二次接触篇幅如此长的课文,继续教给孩子浏览课文并快速地捕捉有价值的信息的方法尤其重要。
另外,在上一课的学习中,孩子学习了拟小标题的方法,那么需要引导孩子将这些方法迁移到本课的学习中。
而本课每部分的结构脉络更为清晰,相信孩子们还是具备这个自拟小标题的能力的。
重点难点：1.快速阅读文本,通过小标题把握课文主要内容。
2.品读文本,感受雨来热爱祖国、顽强不屈的英雄本色。
3.了解课文三次写景,三次写到“我们是中国人,我们爱自己的祖国”的作用。
教学过程：第一学时教学活动：活动1【导入】谈话导入1.《夜莺的歌声》一课,让我们知道第二次世界大战中,苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争,保卫自己家园的故事。
四年级语文教案一等奖《小英雄雨来》
四年级语文教案一等奖《小英雄雨来》1、四年级语文教案一等奖《小英雄雨来》作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的《小英雄雨来》教案_部编版语文四年级下册_语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
［教学目标］1、会认16个生字，会写15个生字，理解词义，积累词语；体会本课中描写景色的优美句子。
2、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和他的机智勇敢。
3、练习给课文各部分加小标题。
4、能简要复述课文主要内容。
［教学重难点］1、练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2、理解每部分内容，并加上小标题。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像在座的同学们年龄一样大的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。
今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。
二、初读课文，了解课文内容请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：1、因为课文比较长，请用较快的速度阅读。
2、在阅读中思考：课文的主要内容是什么？三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况1、出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。
2、同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。
3、指名复述课文主要内容，注意围绕时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素展开。
四、再读课文，给各部分加上小标题1、用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。
（小组交流，选出代表说出本小组的答案）2、全班交流各部分的小标题，如：（1）游泳本领高；（2）上夜校读书；（3）掩护李大叔；（4）与鬼子作斗争；（5）河沿上的枪声；（6）雨来没有死。
（也可用课文原句作小标题，如：“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”。
）五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点1、为什么要把雨来叫作“小英雄”？你认为他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。
四年级课文《小英雄雨来》教案一等奖
四年级课文《小英雄雨来》教案一等奖《四年级课文《小英雄雨来》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、四年级课文《小英雄雨来》教案一等奖教学目标：1.认识8个生字。
2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解有志不在年高等句子的意思。
4.给课文的每个部分加上小标题。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
理解有志不在年高等句子的意思。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学准备：视频材料；课件。
课时安排：1课时教学过程：一、激情导入，揭示课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的.孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。
（板书课题）二、略读课文，感知大意1.指读连接语，明确学习要求（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。
（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
2.自读自悟，感知大意对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。
边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。
3.集体交流筛选要点（1）检查生字认读情况。
（2）说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。
（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（望着妈妈笑、我们爱自己的祖国、把缸挪回原地、什么也没看见、有志不在年高、雨来没有死）（3）畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。
①我们是中国人，我们爱自己的祖国。
新课标四年级下册18小英雄雨来节选一等奖说课稿
新课标四年级下册18小英雄雨来节选一等奖说课稿《新课标四年级下册18小英雄雨来节选一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、新课标四年级下册18小英雄雨来节选一等奖说课稿一、抓住特点说教材《小英雄雨来（节选）》部编版小学语文四年级下册第六单元的讲读课文，课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，讲的是抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
我在解读本文时特别关注了三点：一是故事情节跌宕起伏，将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄塑造的活灵活现。
二是文章中有些语句含义比较深刻，三是课文分六部分，每部分用空行隔开，便于训练学生的归纳概括能力。
教学目标：1.自主学习字词，会认“晋、扭”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。
2.体会雨来的英雄品质，激发爱国情感。
3.品味课文如何进行环境描写，体会这样描写的好处。
二、根据实际说教法本课教学我主要采用引读法，引导学生抓住要点阅读，实现长文短教的'教学方法。
三、依据课标说学法课标指出，阅读是学生的一种个性化行为，不应以教师的讲解代替学生的阅读实践。
本课重点引导学生采用“自读自悟”法学习，学生通过“读画思议”感知文本。
四、情感互动说流程本课我设计四个环节：（一）直入课题。
孩子们，今天我们来学习《战争》这一单元中的一篇文章，大家齐读课题。
（二）预习检测：这篇文章讲了一件什么事呢？谁来说说？（三）学习字词1.学生自读课文，要求：正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。
自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
2.检查字词掌握情况：【出示字词】晋察冀扭身起码软骨囊囊姥姥塞进枪栓捆绑劫难枕头柜板扒开尸首铅笔胳膊红绸敌人慌忙趁机（1）读准字音（2）指导书写（3）利用多种方法理解词语。
（四）重点品读，体会感情要课堂达到高效，必须抓住文本特点，以点带面。
19《小英雄雨来(节选)》一等奖创新教学设计
19《小英雄雨来（节选）》一等奖创新教学设计四下《小英雄雨来》教学设计【教材分析】《小英雄雨来（节选）》选自管桦的同名小说，主要写了在抗日战争时期，雨来为了掩护李大叔，同敌人作斗争的故事。
本文编排在“成长”专题中，刻画了抗日战争时期机智、勇敢的小英雄形象。
课文较长，用序号的方式分为六个部分。
第一部分写雨来游泳本领高，第二部分写雨来上夜校读书，第三部分写雨来掩护交通员李大叔，第四部分写雨来和鬼子进行不屈的斗争，第五部分写芦花村的人们以为雨来牺牲了十分难过，第六部分写雨来没有死。
本课插图自然清新，在美丽的还乡河边，妈妈正拿着笤帚追雨来，雨来从水面上露出脑袋，正对着妈妈笑。
插图表现了雨来的调皮可爱，更显示了雨来的游泳本领高超，为下文雨来的机智逃脱埋下了伏笔。
本单元的语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。
这是在四年级上册“了解故事起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”的基础上，提出的新要求。
教材中的“泡泡”提示和课后习题体现了导学、助学的功能与价值，借助这些资料，能帮助学生习得学习的方法、路径。
教学时，教师应围绕学习任务，引导学生在把握课文主要内容的基础上聚焦关键部分，通过自主阅读、多元感悟、交流反馈形成自己的理解，从而进一步感受雨来的小英雄形象，实现“长文短教”的目标。
一、教学目标1. 在预习的基础上，自主识记“晋、絮”等13个生字，读准多音字“塞”，读准并理解“枪栓”等词语的意思。
2. 通过列小标题的方式了解各部分的内容，并能借助小标题把握课文的主要内容。
3. 学习课文第四部分，了解雨来被称为“小英雄”的原因。
二、教学重、难点重点：通过抓住主要人物、主要事件学习列小标题，把握长文章各部分的内容。
难点：通过提供选择性的快读、默读、前后联系地读、列小标题等方法，引导学生学会把握长文章的主要内容。
第一课时同学们，从今天开始，我们将进入本单元后三篇课文的学习。
四年级下小英雄雨来省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
1、游泳 2、读书 3、掩护 4、斗争 5、枪声 6、脱险
机热 智爱 勇祖 敢国
作业: 1、给雨来写人物小传 2、缩写故事 （两题选一题）
1 默读课文，说说课文讲了雨来旳 哪几件事？
2 在文章中有感受旳地方作批注。
读准多音字
还(hái huán)乡河 扫(sǎo sào)荡
偿还(hái huán)
扫(sǎo sào)把
子弹(dàn tán)
鸡冠(guán guàn)花
níng nǐng nìng
拧毛巾 拧瓶盖 脾气拧
zā zhā 旳时候，远远望去，芦苇上盖了白雪。风一 吹苇絮飞，小房屋都罩在芦花里。
芦花开旳时候，远远望去，（黄绿旳）芦苇上 （好像）盖了（一层厚厚旳）白雪。风一吹，（鹅 毛般旳）苇絮（就飘飘悠悠地）飞（起来），（把
这几十家）小房屋都罩在（柔软旳）芦花里。
“我们是中国人，我们爱自己旳祖国。”
“我们——是——中国人，我们——爱— —自己旳——祖国。”
鬼子对雨来使用了哪些卑鄙手段？
课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、 威胁、毒打雨来旳丑态形象地勾画出 来了？
哪些词语体现雨来在鬼子面前体现得 坚强不屈？
雨来为何能在鬼子面前体现得这么 勇敢坚强？
“我们——是——中国人，我们——爱—— 自己旳——祖国。”
全国优质课一等奖四年级语文下册18《小英雄雨来》【课件】(人教部编版)
组词：胳膊
造句：他的胳膊受伤了。
部首：月
膊
bo
字词揭秘
书写指导：木字旁中最后一笔“捺”要变成“点”。右半部分是“巨”，不要错写成“臣”。
结构：左右结构
组词：衣柜
造句：把衣服收到衣柜里。
部首：木
柜
guì
字词揭秘
书写指导：右半部分是“入”字，不要错写成“八”。
结构：左右结构
语文精品课件
18 小英雄雨来四年级下册 人教部编版
第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。
课前导读
课前导读
管桦，原名鲍化普。河北丰润人。中共党员。1942年毕业于华北联合大学文学系。1940年参加革命工作，历任冀东区党委机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文艺队副队长、队长，冀察热辽军区文工团副团长，东北鲁迅艺术学院研究员，中央乐团创作员，北京市作协驻会作家。代表作：《小英雄雨来》《听妈妈讲过去的事情》《快乐的节日》。
整体感知
1、游泳本领高
2、上夜校念书
3、掩护李大叔
4、与鬼子斗争
5、河沿的枪声
6、雨来没有死
整体感知
快速阅读课文，想想雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他为小英雄？
整体感知
雨来是晋察冀边区芦花村的，他生活在抗日战争年代。雨来那么小就能掩护交通员李大叔，与日寇作斗争，所以称他为小英雄雨来。
整体感知
默读第三节
雨来为什么一直跑?是他害怕敌人的刺刀吗？
整体感知
雨来为什么一直跑?是他害怕敌人的刺刀吗？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
优质课一等奖小学语文四年级下《小英雄雨来》
教学目标：
通过指导,引导学生借助文本,掌握准确用词,细致分解,巧妙修饰,恰当表达感受的方法进行动作描写,来表现人物特点。
学情分析：
在写人的习作训练中,学生对于动作的刻画缺乏一定的技巧。
重点难点：
抓住特点,准确运用动词刻画人物的连贯动作。
教学过程：
第一学时
教学活动：
活动1【导入】活动1【导入】导言揭题
法国大雕塑家罗丹说:“生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
”也有人说:“我们的文章中并不缺少美,而是缺少品读美的心境。
”今天这节课 ,我们就一起走进课文《小英雄雨来》,去探索美,欣赏美,感悟美,书写美。
活动2【讲授】活动2【讲授】探索美
在《小英雄雨来》中有很多美的句段。
今天我们就来探索这一段的美吧。
(幻灯出示语段) 向子鹏,你来当播音员!(生读)你的声音真好听!同学们,想想看, 这段话主要抓住了雨来哪个方面的细节进
行描写?(生答)对,动作描写正是它的精彩之处。
(板书:动作描写)说说看 ,文中用了哪些动词描写雨来一连串的动作?
活动3【导入】活动3【讲授】欣赏美
从这一连串的动作中,你们看到了一个什么样的雨来?(生交流) 听到外面有声音,雨来一骨碌就下了炕,动作多么敏捷呀! 往外跑的时候, 一头撞在李大叔的怀里, 这一撞,让我们看到雨来还有一个特点,是什么呢?生答,对,就是冒失。
可以说动作敏捷、头脑灵活的雨来是在极短的时间内完成这一连串的动作。
你们说我们该以什么样的节奏来读好这些动词呢?那我们一起来读一读吧?再读快点试试!
你们的朗读让我看到了一个既敏捷、灵活又略有冒失的雨来,是你们读得好还是作者写的好呀?对,这就是动作描写的魅力。
你想掌握它吗?那我就教你们几招吧!
活动4【讲授】活动4【讲授】感悟美
刻画人物的动作方法有很多, 今天我们只学其中的几点。
板书抓特点细分解巧修饰加感受……
如何理解并运用呢?让我们来看一段范例吧!
幻灯出示板书和范例语段。
指导学生结合范例语段具体感受、理解如何抓特点、细分解、巧修饰、表感受。
活动5【讲授】活动5【迁移】运用美
小英雄雨来生活在抗日战争时期, 如果他活到今天已经是一位八十多岁的老人了。
我们该管他叫雨来爷爷了。
让我们来设想一
下 :有一天,雨来爷爷正躺在炕上休息,忽然听见街上咕咚咕咚有人跑,他急忙下炕,走到门口,想看看是谁来了,你们说,他的动作与12岁时还会一样吗?有哪些不一样呢?
生交流,师相机点拨。
我们先说说他动作的特点是什么?他怎样地坐起来?
还会做什么? 怎样地走到门口?
充分交流后,师引导学生进行完整地说话训练。
活动6【讲授】活动6【讲授】举一反三
同学们看,同样是下炕,年龄变化了,人物的特点就变化了,动词也就跟着变化了。
所以说:年龄不同,动作就不同。
引导学生对照幻灯,说出其它的不同点,内化学习感悟。
活动7【练习】活动7【练习】书写美
好,现在就带着我们的收获来接受挑战吧!
幻灯出示课堂练笔训练,学生动笔时间后交流反馈。
活动8【讲授】活动8【讲授】课堂小结
问渠哪得清如许,为有源头活水来。
同学们 ,生活就是我们写作的源泉, 希望你们能在每一个平凡的日子里,练就一双慧眼,关注生活细节,描绘精彩人生 !下课!
活动9【作业】活动9【作业】
妙笔生花运用课堂所学到的动作描写技巧,完成习作《第一次学……》
活动10【讲授】板书设计
动作描写
抓特点
细分解
巧修饰
表感受。