二年级《小矮人的南瓜》期中前

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幼儿园：公开课《小矮人的南瓜》教案

幼儿园公开课《小矮人的南瓜》教案一、教学目标：1. 引导幼儿通过故事《小矮人的南瓜》，培养幼儿的想象力和创造力。

2. 帮助幼儿了解小矮人种南瓜、收获南瓜的过程，以及与小动物们分享南瓜的喜悦。

3. 培养幼儿分享美好事物的情感，教育幼儿关爱他人。

二、教学内容：1. 故事《小矮人的南瓜》。

2. 小矮人种南瓜、收获南瓜的过程。

3. 小矮人与小动物们分享南瓜的喜悦。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，培养幼儿的想象力和创造力，帮助幼儿了解小矮人种南瓜、收获南瓜的过程，以及与小动物们分享南瓜的喜悦。

2. 教学难点：教育幼儿关爱他人，培养幼儿分享美好事物的情感。

四、教学准备：1. 教学材料：故事课件《小矮人的南瓜》，南瓜图片，小矮人、小动物的道具。

2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座位，音响设备。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领幼儿做南瓜操，活跃气氛。

1.2 邀请幼儿分享他们对南瓜的认识。

2. 故事讲解（10分钟）2.1 教师使用课件讲述故事《小矮人的南瓜》。

2.2 讲解小矮人种南瓜、收获南瓜的过程。

2.3 引导幼儿想象自己是故事中的角色，体验分享喜悦的情感。

3. 情景扮演（10分钟）3.1 教师组织幼儿分组进行情景扮演，扮演小矮人、小动物等角色。

3.2 邀请各组幼儿上台表演，其他幼儿观看并评价。

4. 分享与讨论（5分钟）4.1 教师引导幼儿讨论：故事中最令他们感动的时刻是什么？4.2 邀请幼儿分享自己曾经分享美好事物的经历。

5.2 引导幼儿反思：我们应该如何关爱他人，分享美好事物？6. 课后作业（课后自主完成）6.1 请幼儿回家后，与家人分享故事《小矮人的南瓜》。

6.2 家长协助幼儿记录分享美好事物的经历，并发给教师。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的兴趣和参与程度，以及他们在情景扮演中的表现。

2. 关注幼儿在分享与讨论环节的表达能力和同理心，以及他们在课后作业中的完成情况。

小矮人的南瓜教案反思

小矮人的南瓜教案反思
本次教学活动是一次小学生学习南瓜文化的机会。

通过对小矮人的南瓜教案的学习，学生们不仅了解了南瓜的生长过程和营养价值，还学会了用南瓜制作简单而美味的食物。

在本次教学活动中，我发现学生们更喜欢单纯的手工制作环节，而不是过多的理论知识讲解。

因此，我在制定教案时应考虑到学生的兴趣和实际情况，更加注重实践操作和生动有趣的教学方法。

此外，虽然本次教学活动使用了南瓜的种子和果肉，但在使用过程中我并未仔细检查南瓜的品质和是否有异常情况。

这是我在今后的教学中需要注意的地方，要保证教学用品的安全和品质。

总的来说，本次南瓜教学活动是一次富有成效和意义的教学实践，同时也让我意识到讲解知识的同时，加强实践体验和注重细节管理的重要性。

睡前故事《小矮人的南瓜》

睡前故事《小矮人的南瓜》小矮人喜欢吃南瓜，他每年都要种很多南瓜。

小矮人很勤劳，很辛苦，这一年，他种的南瓜终于获得了大丰收。

他数了一下，地里的南瓜一共有101个呢。

小矮人摘下一个南瓜，把它抱回去。

南瓜和小矮人的身体差不多大，这样抱回去，要走很多的路，好累的。

把第一个南瓜抱回家，小矮人累得满头大汗。

他想：唉呀，地里还有100个南瓜了，这样一个一个抱，该抱到什么时候才抱完啊。

小矮人想到了一个朋友——大脚巨人，说他是大脚巨人，其实他的手也特别大。

要是叫他来帮忙收南瓜，一定会很快。

小矮人给大脚巨人打电话，大脚巨人说：“哈哈，收南瓜呀，这种事情对我来说真是太容易啦，我马上就来。

”大脚巨人很快就来了，哈哈，对小矮人来说，大脚巨人真是太巨大啦。

“南瓜地在哪里，快带我去。

”大脚巨人说。

小矮人站在大脚巨人的肩膀上指路，他们一小会就到了南瓜地。

小矮人把南瓜摘下来，放进大脚巨人的手掌里。

这么大的手，一次可以放50个南瓜。

在回家的路上，小矮人是多么开心啊。

大脚巨人一双手就可以捧回50个大南瓜啊。

接着，大脚巨人又跑了一趟，把后面的50个南瓜也捧回来了。

这时候，大脚巨人说：“这个……这个……我肚子好像有点饿了，你能煮点南瓜给我吃吗?”“当然啦，我马上给你煮南瓜吃。

”小矮人就给大脚巨人煮南瓜吃。

大脚巨人个子大，当然胃口也大啦。

他吃了一个又一个，吃了一个又一个，煮南瓜真是好吃啊。

最后，大脚巨人一共吃了100个南瓜。

他说：“啊，我现在终于吃饱了，再也吃不下了。

”大脚巨人回家去了。

这时候，小矮人只留下一个南瓜没有煮。

这是他今年最后留下来的收成。

小矮人睡觉之前在想：“看来，明年再收南瓜的时候，我还是自己一个一个抱回家来比较好吧……”。

大班语言《小矮人的南瓜》教案及反思

大班语言《小矮人的南瓜》教案及反思【小矮人的南瓜】教案及反思一、教案概述1. 教材信息：- 书名：《小矮人的南瓜》- 作者：大班语言- 出版社：XXX出版社2. 目标群体：大班学生（年龄5-6岁）3. 教学目标：- 阅读：通过本故事，培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力； - 语言：学习和运用故事中的词汇和句型，提高学生的语言表达能力； - 创造：鼓励学生发散思维，用自己的方式重新创作或改编故事。

4. 教学准备：- 书籍：《小矮人的南瓜》；- 彩色卡片、笔、彩色纸等教具。

二、教学过程1. 导入：- 引入故事主题：通过展示故事封面或讲述故事背景，激发学生对故事的兴趣，并引发相关话题。

- 提问：你有没有见过南瓜？你知道它有什么特点吗？2. 阅读故事：- 教师朗读故事，适当调整语速和语调，关注语音语调的教学；- 鼓励学生参与朗读，提高学生的口语表达能力；- 逐句解读故事，帮助学生理解情节和词汇。

3. 语言拓展：- 教师引导学生对故事中的关键词汇进行学习和讨论，如“南瓜”、“小矮人”等；- 进行词语游戏，巩固学生对所学词汇的记忆和理解；- 引导学生模仿故事中的句型，进行语言表达训练。

4. 创作活动：- 鼓励学生展开想象，自己编写一个关于南瓜的故事；- 分组进行小组创作，鼓励学生在合作中发表自己的观点和想法； - 学生展示自己的作品，并进行同伴评价。

5. 复习总结：- 教师引导学生回顾整个故事，概括主要内容；- 设计复习游戏，巩固学生对故事和所学知识的掌握。

三、教案反思本教案以《小矮人的南瓜》为教材，通过阅读故事、拓展语言、创作活动等多种方式，旨在提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和创造力。

在教学过程中，我尝试采用了一些策略和方法，如参与式朗读、词语游戏和小组创作等，以促进学生的积极参与和合作能力。

故事作为教学的核心内容，需要通过适合学生年龄的语言和情节来吸引他们的注意力。

在朗读故事时，我尽量模仿故事中的角色声音，调整语速和语调，使故事更具生动性。

幼儿园：公开课《小矮人的南瓜》教案

幼儿园公开课《小矮人的南瓜》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，培养想象力和语言表达能力。

2. 引导幼儿了解南瓜的特点和种植过程，增强对自然科学的兴趣。

3. 通过小组活动，培养幼儿的合作精神和分享意识。

二、教学重点：1. 让幼儿听懂并参与故事情节，能够表达自己对故事的理解和感受。

2. 引导幼儿观察南瓜的外形特点，了解南瓜的生长过程。

三、教学难点：1. 如何引导幼儿用恰当的语言表达自己对故事的理解。

2. 如何让幼儿理解南瓜的生长过程，并激发他们对农业生产的兴趣。

四、教学方法：1. 故事导入法：通过引入《小矮人的南瓜》故事，激发幼儿的兴趣。

2. 观察法：组织幼儿观察南瓜的外形特点，引导他们发现南瓜的生长过程。

3. 小组合作法：通过小组活动，培养幼儿的合作精神和分享意识。

五、教学准备：1. 教具准备：南瓜图片、视频资料、故事课件等。

2. 环境准备：宽敞的教室，分组活动的桌椅。

教案内容请参考后续章节。

六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如模仿南瓜滚动、小矮人跳跃等，活跃气氛。

2. 故事讲解（10分钟）：通过课件或纸质故事书，讲述《小矮人的南瓜》的故事，引导幼儿关注故事情节和南瓜的生长过程。

3. 观察南瓜（10分钟）：展示南瓜图片和视频资料，让幼儿观察南瓜的外形特点，了解南瓜的生长过程。

4. 小组活动（10分钟）：将幼儿分成小组，每组挑选一个南瓜图片，讨论并绘制南瓜的生长过程。

5. 分享与展示（5分钟）：每个小组向全班展示自己的作品，并分享南瓜的生长过程。

七、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家里的南瓜，记录南瓜的生长过程。

2. 鼓励幼儿用自己的话语描述南瓜的生长过程，家长协助记录。

八、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解环节的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在小组活动中的合作精神和分享意识。

3. 收集幼儿的作业成果，分析他们对南瓜生长过程的认识和表达能力。

《小矮人的南瓜》阅读推荐课

3、打开第一页,你瞧,这是一位什么样子的小矮人?把你看到的跟同学们说说。
4、是呀,这就是小矮人，看看小矮人和南瓜发生了什么故事呢?让我们一起去了解一下。
二、绘本简介
《小矮人的南瓜（名家拼音美绘版）/小人鱼童书馆》收录了冰波经典的短篇童话，是陪伴孩子度过童年时代最温暖、最亲密的伙伴。生动可爱的小主角、充满想象力的情节，加上深刻的寓意，读起来好像一缕微风拂过，让人陶醉和怀念。书中可爱而富有童心插图均是国内插画师的作品，令小读者在阅读中仿佛走进了童话世界。
【就在这不知不觉中，我们展开想象，丰富了人物的形象，丰富了绘本的语言。在绘本中，图画不是文字的附庸，而是故事的主角，甚至可以说是图画书的生命，所以，给学生一些时间，引导学生沉下心来读图，去观察，去品味，去想象，去感受画面所流露的情感、所表达的意蕴，这是阅读绘本的重要环节。】
五、迁移阅读
孩子们,绘本中的画面给我们带来了无限的遐想,精彩句段给我们带来无限的创作空间。今天王老师带着你们来阅读绘本,希望从这一刻起你们就开始阅读绘本,阅读其他的课外书籍。可以和爸爸妈妈一起看,可以叫老师带你们读,也可以和小伙伴们分享读书的快乐。
教学难点
激发学生自主阅读《小矮人的南瓜》的兴趣。
课前准备
1、师生共同准备好《小矮人的南瓜》
2、《小矮人的南瓜》课件
教学过程
复备
一、导入
1、我们以前学过小矮人和公主的故事，今天我们继续来学习小矮人的故事,怎么样?板课题。
学生交流以前认识的小矮人。
2、老师带来一本书,想看吗?《小矮人的南瓜》课件出示,介绍:《小矮人的南瓜》是冰波经典的短篇童话，是陪伴孩子度过童年时代最温暖、最亲密的伙伴。
5.学生说出办法，同时讲解小矮人是一个聪明的人，也是一个人缘特别好的人，遇到问题能够有朋友帮助。

二年级《小矮人的南瓜》期中前

一、选择题。

1.蜗牛姑娘把（）改装成了一个电话。

A.牵牛花B.梅花C.荷花2.夏天，城南的蜗牛小伙子请城北的蜗牛姑娘去城南看（）。

A牵牛花 B.梅花 C.荷花3.蜗牛城里住的都是（）A.蜗牛B.小青虫C.蟋蟀4.武功小神仙练功的时候，（）被树枝勾破了一道口子A.鞋子B.衣服C.裤子5.美丽小仙女家漏雨了，是（）帮着补好的。

A.蜗牛姑娘B.山大王C.武功小神仙6.破裤子和破屋子说的是（）的故事。

A.蟋蟀和小青虫B.武功小神仙和美丽小仙女C.山大王和小小鸟7.山大王是一个长着会发亮的大眼睛和有八颗尖牙的大怪物，专门吃（）。

A.小动物B.面包C.小鸟8.小小鸟把山大王给的面包屑给了（）。

A.小虫B.小鱼C.蜗牛9.这一年的冬天，山大王又背上他的（）出门去打猎。

A.大皮弹弓B.猎枪C.箭10.狮大王把动物们召集在一起，要给大家分（）。

A.饼干B.星星C.面包11.小老鼠分到了一颗（）的星星。

A.最小的B.最大的C.最闪亮的12.狮大王挑了一颗（）的星星、A.最大最亮B.又小又暗C.中等大小13.吉铃铃......（）在开音乐会。

A.小青虫B.小蜻蜓C.蟋蟀14.小青虫睡醒后变成了（）。

A.小蚂蚁B.小蝴蝶C.小蜻蜓15.小青虫虽然长得难看，但是她爱（），爱得那么厉害。

A.音乐B.唱歌C.做梦16.小乌龟把（）送给老山乌龟。

A橘子 B橘子树 C树17.小乌龟（）季出发的。

A春 B夏 C秋18.小乌龟找到老山乌龟时是（）季。

A春 B夏 C秋19.小狐狸枪里装的是（）。

A子弹 B巧克力糖 B棒棒糖20.小狐狸做出来的（）。

A长枪 B糖果 C子弹21.最勇敢的是（）。

A小鸡Ｂ小黄狗Ｃ小鸭子22.扑鲁鲁青蛙老头子和滴里里老太太搬进了（）。

Ａ新大楼Ｂ茅草屋Ｃ凉亭23.（）又热闹了起来。

Ａ新大楼Ｂ茅草屋Ｃ池塘边24.小女巫变不出（）。

Ａ裙子B花衬衫 C牛仔裤25.小女巫很（）。

A差 B善良 C笨26.（）跟着剑龙去野餐。

《小矮人的南瓜》阅读指导课

2、教师继续讲述故事——
大脚巨人,猜猜会是怎么样的呢?
三、结合问题讨论
第一次判断:孩子们,小矮人要不要请大脚巨人来帮忙运100个南瓜?要还是不要?
3、教师继续讲述故事——
吃了100个南瓜以后,大脚巨人会怎么想?小矮人会怎么想?
第二次判断:大脚巨人吃掉了100个南瓜,孩子们,你们觉得小矮人到底要不要巨人帮忙呢?要还是不要呢?请把小粘纸贴好
说说你们各自的理由好吗?
小结:当我们有了困难的时候,肯定是需要帮忙的。小矮人可能会请卡车来帮忙,也有可能还是请大脚巨人来帮忙运南瓜,你想想这是为什么呢,小矮人也有可能请其他的朋友来帮忙的。
四、活动延伸
结束:我们班的图书角还有很多像《小矮人的南瓜》一样的故事书,你们可以自己去读读看看说说这些故事,好吗?
课题
《小矮人的南瓜》
课时
1
备课教师
温智
课型
阅读指导课
教学目标
1、感受故事中的诙谐幽默,理解帮助与被帮助的合理性。
2、尝试围绕问题进行讨论,大胆表述自己的想法。
教学重点表达能力,叙述能力和概括能力。
教学难点
尝试围绕问题进行讨论,理解帮助与被帮助的合理性。
课前准备
1、师生共同准备好《小矮人的南瓜》
2、《小矮人的南瓜》课件。
教学过程
复备
1、导入
(出示南瓜)有没有问题要问我呀?(引出小矮人的南瓜)
小矮人长得矮矮小小的,今天我们就一起来听听小矮人的故事,名字就叫(出示封面)《小矮人的南瓜》
二、欣赏故事
1、教师讲述故事——
孩子们,那请你们想想办法来帮助小矮人,好吗?有什么好办法来运南瓜回家。
五、迁移阅读
孩子们,绘本中的画面给我们带来了无限的遐想,精彩句段给我们带来无限的创作空间。今天王老师带着你们来阅读绘本,希望从这一刻起你们就开始阅读绘本,阅读其他的课外书籍。可以和爸爸妈妈一起看,可以叫老师带你们读,也可以和小伙伴们分享读书的快乐。

《小矮人的南瓜》绘本故事阅读活动设计

《小矮人的南瓜》绘本故事阅读活动设计绘本故事名称：《小矮人的南瓜》适用年龄：3-6岁故事简介：这是一个关于友谊和成长的故事。

故事中，小矮人种下一颗小南瓜，用心呵护，最后他的热情和耐心换来了一个大南瓜。

小矮人与大南瓜建立了深厚的友谊，一同度过了快乐的时光。

活动设计：1.欢迎和介绍故事（15分钟）a)欢迎孩子们参加活动，提前准备好小南瓜模型，让孩子们注意到，并猜测与今天的活动有关。

b)首先给孩子们简单介绍《小矮人的南瓜》这本绘本的故事情节和主要角色，并激发他们的兴趣。

2.阅读绘本故事（20分钟）a)按照幼儿的理解能力，采用互动阅读的形式，老师读故事，孩子们共同观察绘本图片，理解故事情节。

b)在阅读故事的同时，老师鼓励孩子们发表自己的想法和观点，提出问题，引导他们思考。

3.角色扮演（20分钟）a)准备一些角色扮演的道具，例如小矮人和大南瓜的肖像卡片、小矮人的帽子、南瓜的面具等。

b)将孩子们分成小组，每组选择一个故事角色扮演。

鼓励他们通过角色扮演的方式，进一步理解故事中角色的行为、情感，并展示对故事的理解和表达能力。

4.创作绘画（30分钟）a)以故事中的小南瓜为主题，给每个孩子发放素描纸和彩色笔。

b)鼓励孩子们画出自己心目中理想的南瓜，可以是小南瓜，也可以是大南瓜。

鼓励他们发挥创造力，并用自己的作品分享给其他孩子们。

5.制作南瓜点心（30分钟）a)准备好南瓜点心材料，例如南瓜泥、面粉、砂糖等。

b)将孩子们分成小组，指导他们按照食谱的步骤制作南瓜点心。

c)强调孩子们需要用心制作，就像小矮人对待南瓜一样，倾注爱心和耐心。

6.分享和总结（15分钟）a)邀请每个小组分享他们的绘画和南瓜点心，可以让孩子们介绍自己的作品和制作过程。

b)引导孩子们总结活动过程中的收获和体会，例如友谊的重要性、耐心和努力的价值等。

通过以上活动设计，幼儿能够在参与绘本阅读的基础上，通过角色扮演、绘画和制作南瓜点心等形式，加深对故事的理解，提升思维能力和创造力，同时也培养了他们的合作意识和友谊感。

大班语言《小矮人的南瓜》教案及反思

《大班语言《小矮人的南瓜》教案及反思》一、教学目标1. 知识与技能目标- 引导幼儿理解故事内容，了解小矮人的南瓜种植过程和收获的喜悦。

- 帮助幼儿学习故事中的词汇，如“辛勤”“收获”“高兴”等。

- 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标- 通过观察图片、倾听故事、讨论交流等方式，让幼儿积极参与到教学活动中来。

- 引导幼儿用自己的语言复述故事，发展口语表达能力。

- 鼓励幼儿根据故事内容进行简单的创编，培养想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观目标- 激发幼儿对劳动的热爱和尊重，懂得只有通过辛勤劳动才能收获成果的道理。

- 培养幼儿的共享意识，体验与他人共享快乐和成果的幸福。

- 培养幼儿的合作精神，在小组活动中学会与他人合作完成任务。

二、教学重难点1. 教学重点- 理解故事内容，掌握故事中的词汇和句子。

- 培养幼儿的语言表达能力和想象力。

2. 教学难点- 引导幼儿理解只有通过辛勤劳动才能收获成果的道理。

- 鼓励幼儿根据故事内容进行简单的创编。

三、教学准备1. 教学课件：包括故事图片、动画视瓶等。

2. 南瓜实物或图片。

3. 头饰：小矮人、小鸟、小熊等。

4. 奖励贴纸。

四、教学过程（一）导入活动1. 教师出示南瓜实物或图片，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友们，你们看这是什么呀？（南瓜）你们知道南瓜是怎么来的吗？今天老师给大家带来了一个关于小矮人的南瓜的故事，我们一起来听听吧。

2. 播放故事动画视瓶，让幼儿初步感受故事的内容。

（二）理解故事内容1. 教师逐页出示故事图片，边讲述故事边提问，引导幼儿理解故事内容。

（1）故事的名字叫什么？（2）小矮人们住在什么地方？他们喜欢做什么？（3）小矮人们是怎样种南瓜的？他们都做了哪些事情？（4）南瓜长大了，发生了什么事情？（5）小鸟、小熊和小矮人们是怎么做的？（6）最后小矮人们收获了很多南瓜，他们的心情怎么样？2. 教师帮助幼儿理解故事中的重点词汇和句子，如“辛勤”“收获”“高兴”等。

大班语言《小矮人的南瓜》教案及反思

大班语言《小矮人的南瓜》教案及反思教学主题：大班语言《小矮人的南瓜》教学教学时间：30分钟教学目标：1. 能听懂故事《小矮人的南瓜》并回答相关问题；2. 能模仿教师的语音语调，阐述故事情节；3. 能用简短的语言阐述故事主题。

教学准备：1. 《小矮人的南瓜》书籍和PPT；2. 知识点笔记和教案；3. 录音机和播放设备；4. 卡片，贝壳，小玩具等辅助教学工具。

教学步骤：第一步：引入故事1. 教师拿出《小矮人的南瓜》书籍并展示给学生看，引导学生回顾过去所读过的故事，让学生想象故事里的主角是什么样的。

2. 教师随机出示一张卡片或者拿出一个小玩具，引导学生关注卡片或玩具的颜色，形状以及用途等。

第二步：故事学习1. 教师通过故事PPT或口述讲述《小矮人的南瓜》；2. 在讲述过程中，教师可以适时停顿，询问学生一些问题，以帮助学生理解故事情节、发现故事中的小细节等；3. 教师可以向学生展示出书中的插画，使其更好地理解故事。

第三步：巩固故事1. 教师可以播放录制好的故事音频或让学生自己角色扮演。

让学生不断重复学习故事，加深对故事的理解；2. 让学生用自己的语言讲述故事中的主要情节，教师可以适当提问，以检查学生的理解情况。

第四步：教学总结1. 教师引导学生回顾今天学习的内容，让学生总结本节课中所学到的知识点；2. 教师提问学生有没有什么疑问，针对学生提出的问题进行回答。

反思：此次教学，孩子们表现积极，大多能积极参与教学活动，理解故事的情节。

但细节方面需要改进，比如许多孩子不太能理解故事中的某个角色的行为原因等。

下次教学，可以在学生进行故事回讲任务时，给予更多的提示和指导，尤其是关键性的问题。

二年级《小矮人的南瓜》期中前

一、选择题。

1.蜗牛姑娘把 ( )改装成了一个xx。

A.牵牛花 B、梅花 C、荷花2.夏天,城南得蜗牛小伙子请城北得蜗牛姑娘去城南瞧( )。

A牵牛花 B、梅花 C、荷花3.蜗牛城里住得都就是( )A、蜗牛B、小青虫C、蟋蟀4、武功小神仙练功得时候,( )被树枝勾破了一道口子A.鞋子 B、衣服 C、裤子5、美丽小仙女家漏雨了,就是( )帮着补好得。

A.蜗牛姑娘 B、山大王 C、武功小神仙6、破裤子与破屋子说得就是( )得故事。

A、蟋蟀与小青虫B、武功小神仙与美丽小仙女C、山大王与小小鸟7、山大王就是一个长着会发亮得大眼睛与有八颗尖牙得大怪物,专门吃( )。

A.小动物 B、面包 C、小鸟8、小小鸟把山大王给得面包屑给了( )。

A.小虫 B、小鱼 C、蜗牛9、这一年得冬天,山大王又背上她得( )出门去打猎。

A、大皮弹弓B、猎枪C、箭10、狮大王把动物们召集在一起,要给大家分( )。

A.饼干 B、星星 C、面包11、小老鼠分到了一颗( )得星星。

A.最小得 B、最大得 C、最闪亮得12、狮大王挑了一颗( )得星星、A、最大最亮B、又小又暗C、中等大小13、吉铃铃、、、、、、( )在开音乐会。

A.小青虫 B、小蜻蜓 C、蟋蟀14、小青虫睡醒后变成了( )。

A.小蚂蚁 B、小蝴蝶 C、小蜻蜓15、小青虫虽然长得难瞧,但就是她爱( ),爱得那么厉害。

A、音乐B、唱歌C、做梦16、小乌龟把( )送给老山乌龟。

A橘子 B橘子树 C树17、小乌龟( )季出发得。

A春 B夏 C秋18、小乌龟找到老山乌龟时就是( )季。

A春 B夏 C秋19、小狐狸枪里装得就是( )。

A子弹 B巧克力糖 B棒棒糖20、小狐狸做出来得( )。

A长枪 B糖果 C子弹21、最勇敢得就是( )。

A小鸡Ｂ小黄狗Ｃ小鸭子22、扑鲁鲁青蛙老头子与滴里里老太太搬进了( )。

Ａ新大楼Ｂ茅草屋Ｃ凉亭23、( )又热闹了起来。

Ａ新大楼Ｂ茅草屋Ｃ池塘边24、小女巫变不出( )。

幼儿园大班绘本《小矮人的南瓜》

活动名称：小矮人的南瓜
活动目标：
1、感受故事中的诙谐幽默，理解帮助与被帮助的合理性。

2、尝试围绕问题进行讨论，大胆表述自己的想法。

活动准备：
PPT课件等
活动流程：
欣赏故事——结合问题讨论——延伸
活动指导：
一、欣赏故事
二、游戏体验
三、结合问题讨论
1、第一次判断：小矮人要不要请大脚巨人来帮忙运南瓜？要还是不要？
2、第二次判断：矮人到底要不要巨人帮忙呢？要还是不要？
3、第三次判断：到了明年，南瓜成熟了以后，小矮人还需要帮忙吗？
幼儿三次做出选择，并阐述各自理由
三、延伸。

大班语言《小矮人的南瓜》故事教学计划及反思

大班语言《小矮人的南瓜》故事教学计划及反思标题：《小矮人的南瓜》故事教学计划及反思引言：故事是儿童学习语言的重要途径，而专注于教学计划和反思的文章，对于指导和支持老师们开展故事教学具有重要意义。

本文将以大班语言教学为背景，为你提供一份《小矮人的南瓜》故事教学计划，并在最后进行反思与总结。

我们将从简到繁，由浅入深地探讨这个教学主题，帮助你更全面、深刻和灵活地理解。

第一部分：故事简介及背景介绍在本部分中，我们将对《小矮人的南瓜》这个故事进行简要介绍，包括其作者、出版时间和主要故事内容等方面的信息。

此外，我们还将提供一些背景介绍，例如作者的写作动机、故事背后的寓意等，以帮助你对故事有更全面的了解。

第二部分：教学目标和关键词分析在编写教学计划之前，我们需要明确教学目标和选择关键词。

通过分析故事的主题和内容，我们可以确定教学目标，例如培养学生的语言运用能力、激发他们的想象力和创造力等。

在本部分中，我们将针对大班学生的特点和需要，选择关键词。

这些关键词将成为教学的核心内容，有助于提高学生对故事的理解和语言应用能力。

第三部分：故事教学计划概述基于教学目标和关键词分析的结果，我们将为你提供一份整体教学计划的概述。

这个教学计划将包括以下几个方面：教学活动的设计、教学资源的准备、教学方法和评估方式等。

通过这样的教学计划概述，你将能够清晰地了解到整个教学过程的流程和主要环节。

第四部分：详细教学计划在本部分中，我们将详细介绍每个教学活动的设计和实施细节。

每个教学活动都将与教学目标和关键词相对应，从简单的听故事开始，逐步引导学生参与到讨论、角色扮演、绘画和写作等活动中。

通过这些活动的有机组合，学生将能够在交流和互动中提高他们的语言能力，并对《小矮人的南瓜》这个故事有深入的理解。

第五部分：教学反思与总结在完成教学计划后，我们将进行反思和总结。

这包括教学过程中的亮点和改进点，对学生的反馈和成绩进行分析与评估。

同时，我们也将从教学目标的角度出发，对学生的语言表达能力和故事理解能力进行评估，并提供相关建议和指导，以便在今后的教学中不断改进和提高。

说课《小矮人的南瓜》ppt

《
目录
一、说教材二、说学情三、说目标四、说准备五、说教法、学法六、说活动过程七、说活动延伸
说教材
《小矮人的南瓜》
儿童文学作家 ——冰波
添加标题
内涵丰富添加标题
有很大的教育价值添加标题
通过游戏的形式理解故事内容，感知故事内涵
①
让幼儿大胆阐述自己选择
的理由，理解帮助与被帮
③
助的合理性
感谢您的倾听
教师：大脚巨人来帮忙，搬完后，最后吃得只剩下一个南瓜，早知道这样，还要不要大脚巨人来帮忙？做出你的第二次选择。幼儿根据选择阐述理由。
五、思考选择
03
03
第三次选择
小矮人看着唯一的一个南瓜，突然笑了起来，原来是小矮人想到：明年还可以用南瓜里面的瓜子种很多很多的南瓜，到明年大丰收的时候，小矮人还要不要大脚巨人来帮忙？请幼儿做出第三次选择阐述理由，教师进行提炼小结（达成本次活动的情感目标）
四、思考选择
01
第一次选择
小矮人打电话给他的朋友们，可是只有一个人有时间来帮助小矮人，他是谁呢？出示大脚巨人的图片，幼儿观察大脚巨人的特点。（体型大，力气也大）。你们要不要大脚巨人来帮忙？请做出第一次选择（幼儿将磁力扣贴在相应位置，并大胆表达选择的理由）。
五、思考选择
02
第二次选择
小矮人听了你们的建议，也想请好朋友帮忙。
满头大汗、气喘吁吁）幼儿思考自主发言出示图纸
三、游戏体验
第一次游戏
.教师介绍游戏规则，幼儿进行第一次尝试
三、游戏体验
第二次游戏
有什么办法可以更加省力一些呢？幼儿共同合作，进行第二次游看第二张图纸，三个人的时候尝试用不同的方法运南瓜。