21 、画家和牧童
语文二下第六单元复习
• 3、老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？ • 因为老奶奶看到“我”能主动承认错 误、改正错误非常高兴，她认为“我”是 一个知错就改的好孩子，所以她为“我” 的这种诚实的品质而感到骄傲！
• 4、老爷爷为什么说他只看见一个儿子？ • 因为在三个儿子中，只有一个儿子知道孝敬 长辈，能主动帮妈妈提水。在老爷爷看来，一个 人的品质远比他的本领重要的多，所以老爷爷说 他只看见一个儿子，就是那个关心妈妈的儿子。 • 5、读了《三个儿子》这篇文章，你想到了什么？ • 读了这篇文章，我觉得那个能主动帮妈妈提水 的儿子非常孝敬妈妈，以后，我也要多体贴、关 心父母，帮父母多干些家务活，做一个孝顺的好 孩子。
第六单元复习
5月18日 第六单元：培养优秀的品质。
21、画家和牧童：懂得要敢于挑战权威， 也要谦虚谨慎。 22、我为你骄傲：学会承担责任，学会 宽容。 23、三个儿子：懂得要孝敬父母的道理。 24、玩具柜台前的孩子：学习关爱父母 关爱他人。
• 1、你觉得哪些品质是一个人应具有的优秀品质？ • 我觉得孝敬父母、关爱他人、为人谦虚、勇于 承认自己的错误……，这些都是一个人应具有的 优秀品质。
• 造句： • 1、一会儿……一会儿：他一会儿浓墨涂抹， 一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。 • 天上的白云一会儿像小羊，一会儿 像小鱼，真有趣！ • 2、只有……才：只有刻苦学习 ，才能取得好 成绩 。 • 只有讲卫生 ，才能、一……就……：他的画一挂出来，就有许多 人观赏。 • 天一黑，街上的路灯就亮了。 • 上课铃一响，我们就马上回到教室里。 • 4、既……又……：小红既美丽又善良，大家都 喜欢和她一起玩。 • 丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇 又羡慕。
四字词语
• • • • 轻笔细描、浓墨涂抹、 绝妙之作、从天而降 纷纷夸赞、连连拱手 风和日丽、
21画家和牧童
看谁读得好
唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。他的
画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人
没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大 价钱购买。
近义词
观赏-欣赏
沉思-深思
和蔼-和善
称赞-夸赞
反义词
购买-销售 绝妙-普通
Байду номын сангаас
浓墨涂抹-轻笔细描 和蔼-粗暴 批评-赞扬
读读写写
他的画一挂出来，就有许多人观赏。 一、、、、、、就、、、、、、： 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很 快就画成了。 、、、、、、一会儿、、、、、、一会儿：
文海拾贝
戴嵩特别喜欢画——，《 》 《 》这两幅名画，就是戴嵩画 的。 在我国现代画家中，不少人以画动 物而闻名，如齐白石画——，徐悲 鸿画——，李苦禅画——，他们画 的动物栩栩如生，人们特别喜爱。
21课画家和牧童教学反思
21《画家和牧童》（教学反思）莫寒冰本节课我采用了EEPO课型“要素组合”方式进行教学，总观本节课，有如下几个方面的亮点。
一、突出了EEPO的课型特点，适当的渗透“七要素”。
（一）把“看、听、想、说、做、动静结合”这七要素，恰如其分地渗透到整个课堂的教学过程之中，充分地调动了学生的各种感官，整个课堂气氛活跃，学生爱学、乐学，学得扎实。
听、说、读、写、想象等能力都得到扎实的训练。
（二）学生的学习方式掌握得比较娴熟，各种约定符号运用自如熟练自如，跟老师配合的很默契。
整节课学生注意力高度集中集中，积极思考，踊跃发言，课堂活跃，学得的知识面宽，容量大。
二、以读为本，读写结合，突出知识性。
语文教学的主要目的培养学生“听说读写”的能力和“正确的理解和运用祖国的语言文字。
”（一）以读为本：在教学的过程中我通过齐读—自由读—指名读—赛读等多种读书形式（先后一共读书12—13次），促使学生兴趣盎然地投入“读书”，让学生在读中理解词语“一会儿……一会儿”“一……就”等关联词的意思，感悟画家高超的画技。
在读书的环节中我注意学生的全员参与，不仅关注参赛者，也关注没有参加比赛的“评委”。
对评读的学生给予奖励红旗，以此鼓励。
同时注重引导学生有感情地读书（但是不是很到位，平时要注意指导）。
（二）读写结合：在教学过程中先后安排了三次写的练习。
（1）写生字“抹”的书写；（2）学习句子时安排用“一会儿……一会儿”“一……就”写句子（3）在扩展练习中，安排学生用积累到的词语写句子：“-----------------------------------”我------道（三）突出知识性。
低年级的教学重点是是识字、写字。
1. 生字。
我注重了对生字、词的“读、记、写、理解和运用”的学习指导。
（1）课前，布置学生预习。
（2）在课堂上，我首先在屏幕上出现生字词，给学生看拼音拼，再到不看拼音来读，然后让学生些组合作检查读生字、组词、说句和记生字的方法，然后全班交流互评，再到指导写字，特别是新字“抹”，先在小卡上写，再在课本上写带有提手旁的“拱、挤”（3）让学生通过对“抹”的组词、造句，很自然地引到课文的重点句中去，过渡非常自然。
21 画家和牧童-典题剖析
21 画家和牧童例阅读理解。
变色龙照相小青蛙背着照相机去给变色龙照相。
小青蛙来到大树下，东瞧瞧，西看看，怎么也找不到变色龙。
他自言自语地说：“这个变色龙跑到哪里去了？”“小青蛙，我在这里呢！”小青蛙顺着声音找去，原来变色龙趴在一根树枝上。
树枝是青灰色的，变色龙的身体也是青灰色的，不仔细看，一点也看不出来。
小青蛙说：“你的身体和树枝一个颜色，照出相来效果不好，你得换个地方。
”变色龙说：“好吧，我到树叶上去。
”小青蛙举起相机，准备拍照，发现变色龙又不见了。
他着急地说：“变色龙，你干吗又藏起来呢？”变色龙说：“我没藏起来呀，我不是在这吗？”小青蛙仔细一看，变色龙又变成和树叶一样的绿色了。
他叹了口气，放下相机，说：“你身体的颜色干吗要变来变去呢？”变色龙解释说：“这是我们的一种本领。
我们身体的颜色随着周围物体的颜色不断变化，敌人就不容易发现我们了。
”小青蛙说：“哦，原来是这样。
那就只好凑合着给你照一张吧！”说着，小青蛙举起相机，给变色龙照了一张相。
第一站假如我是小青蛙。
我要背着照相机去给（）照相。
第二站假如我是变色龙。
1.我在树枝上，树枝是（）色的，我身体的颜色也是（）色的。
2.我在树叶上，树叶是（）色的，我身体的颜色也是（）色的。
第三站我知道变色龙有什么本领，还知道这种本领有什么作用。
________________________________________解析与答案：第一站解析：可以从“小青蛙背着照相机去给变色龙照相”中得出答案。
答案：变色龙第二站解析：从文中可以直接找到答案。
答案：1.青灰青灰 2.绿绿第三站解析：“我们身体的颜色随着周围物体的颜色不断变化，敌人就不容易发现我们了。
”这句话已经告诉了我们答案。
答案：身体的颜色随着周围物体的颜色不断变化，这样就不容易被敌方发现。
《画家和牧童》反思总结（精选21篇）
《画家和牧童》反思总结（精选21篇）《画家和牧童》反思总结篇1本课故事反映了学生们自己的心理情境，学生会有身临其境的感受。
通过本文的教学，我感悟出在向学生们传授谋种理念时，首先应尽量去贴近学生们的思想，用他们的思维方式重新认识理念的本质，再用学生们容易接受的话语讲述给他们听，会起到事半功倍的效果。
正当人们赞不绝口的时候，教师出示课文的最后一段及课文插图：戴嵩连连拱手说：“多谢你的指教!”引导学生质疑：“为什么这么有名的画家却向一位小牧童致谢?让学生带着问题研读课文，并让学生说说为什么“这声音好像炸雷一样，大家一下字都呆住了。
”通过讨论知道，大家都认为画家的画无可挑剔的时候，小牧童竟敢大胆地指出大画家的错误，这件事出乎大家的意料，从而感受牧童实事求是、感于向权威挑战的可贵精神。
同时，也对这一比喻句的用意有了深刻的理解。
牧童敢于在这么多人面前指出画家的错误，戴嵩会怎么想?怎么做?通过品读5、6两段进一步感受画家虚心好学、不耻下问的高贵品质。
最后再一次地欣赏《三牛图》、《归牧图》，从而感受到戴嵩取得的成绩和他虚心好学是分不开的。
《画家和牧童》反思总结篇2《语文课程标准》中明确指出：阅读教学要真是学生独特的感受，体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。
语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会，让学生在主动、积极的思维和情感生活中，加深理解和体验、感悟和思考。
因此教学中，我抓住重点句“这声音好像炸雷一样，大家一下字都呆住了。
”展开学习，从而收到思想上的教育。
一、了解古今画家，激发学习兴趣。
让学生欣赏古今画家的作品，了解绘画的艺术魅力，提高学生的审美情趣，并对“画家”一词的含义有了感性的理解。
为后面的学习作了铺垫。
二、走近“戴嵩”，理解“著名”。
学生只有了解了戴嵩是一个技艺高超的著名画家，才可以进一步感受身为著名画家，地位可谓十分尊崇，在不绝于耳的赞美声中，却能虚心听取一个小小牧童的意见，虚心之美德让人感动，同时牧童敢于挑战权威的实事求是的精神。
人教新课标语文二年级下册21画家和牧童教案
人教新课标语文二年级下册21画家和牧童教案教材简介这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出闻名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心同意的事。
人非圣贤，孰能无错？文坛巨匠苏东坡有“菊花萎而不落”的笑谈，万世仰慕的孔夫子也有无法解答“两小儿辩日”的尴尬，但这丝毫没有阻碍他们的崇高与伟大。
戴嵩不确实是如此吗？身为闻名画家，地位可谓十分尊崇。
在不绝于耳的颂扬声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又专门诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。
伽俐略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识!小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家显现的错误，难道“挤”进赞扬着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率真!不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。
教学目标1．会认13个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3．明白得要敢于挑战权威，也要谦虚慎重。
教学重难点教学重点：认识等13个生字。
会写12个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
体会画家和牧童的优秀品质。
教学难点：明白得要敢于挑战权威，也要谦虚慎重。
教学预备多媒体课件，生字卡片课时安排两课时教学反思我们学校传统的“晨曦杯”教学擂台赛，今天进行到了我们语文组的擂台赛。
这次我们组的评委是教研员杨伟燕老师，一天的上课、听课、评课，我是感触颇深。
杨老师确信了我们优点的同时也给我们指出了不足。
文本解读不到位，真是一针见血。
事实上我也感受到有这么些不足，然而却不能自悟出到底哪里出错了。
杨老师说到一切从学生明白得的层面展开讲，让学生自己去探究。
而我的课有专门多环节差不多上为了要引导学生走到我所理想的答案而过多的用自己的语言把学生的思想迁移到自己的答案来，如此课堂上老师的语言自然就多了，而能给学生独立摸索的时刻质疑的时刻少了。
遇到学生不能解决不能明白得的新词，还应该善于利用文本原有的句子去联系上下文多次反复地读，答案自然就明了了，而不需要老师硬讲。
二年级语文《画家和牧童》教案
二年级语文《画家和牧童》教案二年级语文《画家和牧童》教案1【教材简析】《画家和牧童》这篇课文是人教版小学语文二年级下册第五单元的第一篇课文，这是一篇人物情感丰富，形象生动，内含深刻哲理，贴近学生认知水平的__。
讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。
赞扬了画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。
【设计理念】1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。
2、充分尊重学生的感受，体验。
尊重和相信是实现平等对话的前提。
在课堂学习中，要实现与学生平等的对话交流，首先要尊重学生，而尊重学生首先要相信孩子学习的能力，尊重孩子的情感体验。
【学习目标】1、复习巩固生字新词，指导写字“抹”“拱”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文第3——6自然段，体会画家和牧童的优秀品质并向身边的人学习。
【教学重点】1、有感情地朗读课文。
2、体会画家和牧童的优秀品质并向身边的人学习。
【教学难点】体会画家和牧童的优秀品质并向身边的人学习。
【教学流程】一、板书揭示课题，激发探究欲望。
开课（用两个不同大小板书开课，激发学生探究、学习的兴趣）21、画家和牧童21、画家和牧童接下来就请孩子们看老师板书的课题（出示两个课题）今天的课题可有点意思。
平时老师上课都只写一个课题，可今天陈老师却写了两个课题。
细心的孩子一定发现了其实这两个课题的内容是一模一样的。
只不过一个课题（引：什么大什么小）、一个课题（引：什么大、什么小）如果只能选一个课题，你觉得我们该选哪个？说说你的理由？（生答）第一个课题画家大该怎样读？第二个课题牧童大该怎样读？（出示问号，大家都说得有道理，那咱们就在待会儿的学习中去解决这个问题）二、感知文本，铺垫“优秀（了不起）”。
（读文，复习生字词再回顾）1、开课之后，在先读文的基础上，再检查、复习生字词。
从画家和牧童说起
从画家和牧童说起今天，我带领孩子们学习了21课《画家和牧童》，通过学习这个小故事，孩子们一致认为小牧童善于观察、勇敢诚实，大画家戴嵩很虚心。
最后，我用大屏幕投示戴嵩的斗牛图，孩子们都称赞戴嵩画得好，有的孩子问，上面写的诗句是什么。
我仔细辨认了一下，发现画上竟然是清朝乾隆皇帝亲笔题写的诗句。
右面写的是：“角尖项强力相持，蹴踏腾轰各出奇。
想是牧童指点后，股间微露尾垂垂。
乾隆御题”左面写的是：“牧童游戏何处去，独放双牛斗角叉。
画跋曾经斗画录，录诚差跋更为差。
辛丑冬再题”读了这两首诗，我很疑惑：乾隆两次题诗，但意思不同，从第一首诗，来看，乾隆皇帝也认为牧童讲得有道理，戴嵩很是虚心。
但第二首诗，乾隆皇帝承认自己当年说错了，戴嵩根本没有画错。
原来，戴嵩画牛的故事出自苏轼。
苏轼的《戴嵩画牛》原文如下：蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。
有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛与？牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。
古语有云：“耕当问奴，织当问婢。
”不可改也。
想必是乾隆皇帝受到苏轼文章的影响，写个画跋逗逗趣。
但后来，乾隆71岁的时候，又在这幅画的左面写了几句：“牧童游戏何处去，独放双牛斗角叉。
画跋曾经斗画录，录诚差跋更为差。
”看来，牧童说得没错，但说得不全面；苏轼说得也没错，他记载个小故事，目的在于说明调查研究要找准对象。
乾隆倒是有点小错误，但是他很留心，定是“问过牛了”，皇帝自己纠正了自己题跋的错误。
由此看来，画家戴嵩和牧童不在一个朝代，根本见不上面。
课文说传说也是不大可能，戴嵩画的斗牛，尾巴尖翘起，那是胜利者、自信者的姿态，根本没有错；牧童说的牛夹着尾巴也不错，缺自信、斗败的牛就是夹着尾巴的。
唯一错的是写这篇文章的先生，唯品德教育，牵强附会，生拉硬拽，非得让学生接受敢于挑战权威的思想。
而这种思想在科学上是可以的，但在社会上能行吗？希望语文书的编者三思。
21、画家和牧童
2.学_______________。（让学生初步感悟到：戴嵩是唐朝一个著名的画家；戴嵩是一个非常虚心的画家）
四、朗读感悟，品味语言
1.提出问题，引导学生细读课文。
请小朋友认认真真地来读读课文，课文的哪些语句写出了戴嵩是一位著名的画家，也是一个虚心的画家呢？请你画出来。
课外拓展
收集中外名人虚心好学的故事
板书设计
教学反思
潍城区西关小学语文学科课题集体备课卡
导学内容
21、画家和牧童
导学重、难点
课前准备
课件
教学方法
导
学
目
标
1.会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。
4.培养收集资料的兴趣和习惯。
师生互动导学过程
改进与反馈
2.学生独立读文，画出有关语句。
3.四人小组交流，派出代表在全班发言。
4.学生交流，朗读感悟，体会人物的品质。
a.朗读感悟戴嵩是一个虚心的画家。
四、指导写字
1.认读要写的12个字，并用这些字组成词语。
2.观察字形特点，按结构、偏旁归类。
3.交流识记生字的方法。引导学生用多种方式识记字形。
4.重点指导容易写错和不容易写好的字。
一、欣赏作品，导入新课
（出示《三牛图》和《归牧图》）小朋友，老师让大家欣赏两幅名画，一幅叫“三牛图”，一幅叫“归牧图”。看了这两幅画，你想说什么呢？（学生交流）
这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。（板书：戴嵩。指导学生读准字音，强调“嵩”与“高”读音的区别）今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。（老师板书课题，学生齐读课题）
二年级下册第六单元整体教学设计
2、了解一个作家最好的就是阅读他的作品，让我们打开书，看看它的目录。
（出示目录，自由读，指生读）读着目录，你发现了什么？（旺达，一个人名）是，旺达全名叫旺达.佩特罗斯基，一个和你们年龄差不多的波兰女孩。
书中还有2个人物（示图片）她们叫佩琪和马蒂埃，是旺达的同学。
三、走进书本，认识旺达1、出示图片，欣赏裙子（1）第5章的这100条裙子，就是旺达参加学校里的一次服装设计大赛设计的作品，想不想欣赏一下（幻灯出示）。
（2）师：这些裙子怎么样？（真美啊）老师这里展示的只是她设计的一小部分，她设计的远不止这么多，而是整整100条。
书中这样描写:2、出示语段，学生自由读教室里到处挂满了图画,在每个窗台上，在黑板上方的空白墙壁上，每幅画都有着令人眩目的颜色和极度华美的设计。
足有一百幅那么多，全都整齐地一排排地贴在墙上。
梅森老师说：“大多数同学都只画了一两幅画，但有一个同学画了100幅，每一幅作品都与众不同，而且全都美丽极了！根据评委评议的结果，单拿出她这些画中的任何一幅都是可以赢大奖的。
”（1）交流：读了屏幕上的这段话，你知道了什么？（画的多、美），你能用书中的词语来评一评吗？（2）这样的一个女孩，画出了如此特别的作品，你猜想她一定是个怎么样的人？（老师觉得有一个成语用在旺达身上很合适，那就是“才华横溢”，读）（3）假如旺达就生活在你们当中，你喜欢和她交朋友吗？为什么？（漂亮、自信、开朗、有很多朋友、受欢迎等等）四、走进100条裙子的游戏1、师：你们的猜想很可爱，也很天真，但真实的情况是怎样的，书中有一段话是这样描写的（幻灯出示）：今天，星期一，旺达的座位是空着的。
没人注意到她没来上学。
第二天，星期二，旺达还是没有来。
除了老师和大个儿比尔·拜伦,其他人依然没有注意到她的缺席。
但是在星期三，佩琪和玛蒂埃终于发现了旺达没来上学。
因为她们在上学路上等了又等，想捉弄一下旺达。
（1）读，你知道了什么？（孤独、沉默寡言、没有朋友、不受欢迎等）（2）此时你脑海中出现了什么疑问？2、是啊！这样一个才华横溢的女孩，本该有很多朋友，本该受到很多同学的喜爱，但为什么会没有朋友，为什么还会有同学要捉弄她呢？猜一猜。
新人教课标版小学二年级语文下册 21 画家和牧童 教学设计
21 画家和牧童教学目标：1、会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。
懂得艺术源于生活，学会在生活中观察、积累。
教学重难点：通过朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
教学准备：课件等。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、激趣揭题同学们，你们知道哪些画家吗？在这些画家中，很多是以画动物而闻名的。
知道齐白石画什么吗？徐悲鸿画什么？李苦禅呢？这些画家能用简单的几笔把动物画得惟妙惟肖，活灵活现，想欣赏一下吗？【课件滚动播放：潘天寿、齐白石、李苦禅、徐悲鸿的作品】请你们当当小小评论家，说说这些画画得怎么样？【课件出示：栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖……】像这样用毛笔、水墨和颜料画的画就叫中国画，简称国画，在古代一般称之为丹青。
唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。
【课件出示：戴嵩】齐读。
戴嵩特别喜欢画牛。
【课件出示：《斗牛图》】看，这就是戴嵩画的《斗牛图》。
画得怎么样？能用一个词说说吗？戴嵩把两牛相斗的情形画得是栩栩如生，清朝的乾隆皇帝看见了，非常喜欢，还在上面题了一首诗呢！现在，这幅《斗牛图》就收藏在台湾的故宫博物院。
相传，戴嵩画《斗牛图》的时候，还发生了一个感人的故事呢！今天，就让我们一起重返唐朝，去了解《画家和牧童》的故事。
【课件出示：课题】齐读。
二、初读课文1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通课文，标出自然段序号。
2.检查自学：（1）认读带拼音的词语：【课件出示：带拼音的词语】jǐ qiào zàn ɡǒnɡɡòu挤进来翘起来纷纷夸赞连连拱手购买pínɡ qū cán kùi ǎi批评驱赶惭愧和蔼（2）认读没有拼音的词语：【课件出示：不带拼音的词语】三、品读课文，夸赞（2－4自然段）1．戴嵩是怎样画《斗牛图》的呢？请同学们默读课文，找找有关句子，用波浪线画出来。
21、画家和牧童
想一想：
学了课文，联系你的体会， 你想对谁说什么？
读读写写：
1、他的话一挂出来，就有许多人观赏。
（
）一（
），就（
）。
2、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描， 很快就画成了。 （ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。
购 幅 蔼 批 惭 愧
“画得太像了，画得太像了，真是 绝妙之作！”一位商人称赞道。
“画活啦，画活啦，只有神笔才能 画出这样的画！”一位教书先生赞扬 道。
到面前，和蔼地说：“小兄 弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么 地方画错啦？”
牧童指着画上的牛说：“ 这牛尾巴画错了。 两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上， 尾巴是夹在后退中间的。您画的牛尾巴是翘 起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。您 没见过两牛相斗的情形吧？” 戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手， 说：“多谢你的指教。”
21、画家 和
牧童
戴嵩 价钱 购买 一幅 浓墨涂抹 轻笔细描 和蔼 批评 牛蝇 翘起来 驱赶 惭愧 拱手
戴嵩 价钱 购买 一幅 浓墨涂抹 轻笔细描 和蔼 批评 牛蝇 翘起来 驱赶 惭愧 拱手
戴 嵩 价 墨 翘 拱 抹 描 驱 蝇 决
购 幅 蔼 批 惭 愧
戴 嵩 价 墨 翘 拱 抹 描 驱 蝇 决
“画得太像了，画得太像了，真是绝妙之作！”一位商 人称赞道。 “画活啦，画活啦，只有神笔才能画出这样的画！”一 位教书先生赞扬道。 “画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。 戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意 听到你的批评，请你说说什么地方画啦？”
牧童指着画上的牛说：“ 这牛尾巴画错了。两牛相斗 的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后退中间的。 您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。 您没见过两牛相斗的情形吧？” 戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢 你的指教。”
人教版语文二年级下册第21课画家和牧童同步习题
人教版语文二年级下册第21课《画家和牧童》同步习题1一、我会读，也会连。
mò dài ǎi qiào qū yíng càn kuì戴蔼墨驱蝇翘愧惭二、我会读，比比谁读得好。
爱戴戴帽子墨水和蔼苍蝇翘板翘尾巴惭愧驱赶牛蝇价格石拱桥采购涂抹批改三、读拼音，写词语。
jià qián pī píng gòu mǎi jué dìng zhǐ jiào mù tóng wéi guān piàn kè四、猜一猜。
比比谁的小手最能干。
( )心中有车重千斤。
( )心中有鬼。
( )黑土地。
( )绳子被虫子咬了。
( )台阶边上占个人。
( )五、比一比，组词语。
{哄( )拱( ) {钱( )线( ) {评( )坪( ) {阶( )价( )六、在括号里填上合适的词语。
一( )画家一( )先生一( )画一( )商人一( )牧童一( )牛七、读读写写。
他的画一挂出来，就有许多人观赏。
_________ 一_________，就_________。
他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
_________一会儿_________，一会儿_________。
八、拓展积累。
1、戴嵩：唐代画家，画作《斗牛图》《三牛图》《归牧图》三幅名画，都是传世之作。
2、许多画家都喜欢画动物，并以画动物栩栩如生而闻名，你知道吗?齐白石----虾徐悲(bēi)鸿(hóng)----- 马李苦禅(chán)---鹰戴(dòi)嵩(sōng)------牛黄胄(zhòu)------驴张大千-----虎人教版语文二年级下册第21课《画家和牧童》同步习题2一、看拼音写词语xiōnɡ di dāi zhù shānɡ chǎnɡ mǒ diào yōnɡ jǐ( )( )( )( )( )ɡǒnɡ shǒu jué dìng jià qián ɡòu mǎi pī pínɡ( )( )( )( )( )二、按课文内容填空1、戴嵩一会儿浓墨( ),一会儿( ),很快就画成了。
第6单元词语(有拼音)
bào zhǐ
bào gào
qíng bào
wǎn bào
bōli
报纸
报告
情报
晚报
玻璃
bōli zhǐ
bōli zhū
bōli gāng
玻璃纸
玻璃珠
玻璃钢
bōli sī
shíqǐlái
liúli wǎ
玻璃丝
拾起来
琉璃瓦
ào màn
ào rán
shíqǔ
shōu shí
shídào
傲慢
gēbì
gēzhi wō
chìbó
耳聪目明
胳臂
胳肢窝
赤膊
chìbóshàng zhèn
cǎo diàn
miǎn diàn
dàng zhōu
赤膊上阵
草甸
缅甸
荡舟
huàng dang
yáo huàng
huàng dòng
piāo dàng
cǎo dàng
晃荡
摇晃
晃动
飘荡
扫荡
dàng qiūqiān
gēbo
21、画家和牧童
xiōng dì
xiōng mèi
biǎo xiōng
xiōng zhǎng
fādāi
兄弟
兄妹
表兄
兄长
发呆
dāi zi
dāi tóu dāi nǎo
shāng rén
shāng pǐn
呆子
呆头呆脑
商人
商品
shāng biāo
shāng liang
mǒhēi
mǒshā
túmǒ
商标
商量抹黑Βιβλιοθήκη qīng jiādàng chǎn
《画家和牧童》第二课时教学设计-自忠小学 刘婷婷
21画家和牧童自忠小学刘婷婷教学总目标：1.会认13个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学安排：两课时第二课时一、课前谈话：师：老师也带来了两位朋友，他们是谁呢？板书：画家和牧童2、今天我们继续学习第21课（板书课题：画家和牧童）请大家齐读课题。
通过上节课的学习，你还记得戴嵩是个怎样的画家吗？生：著名。
（板书：著名）二、品读1—4段请你自己读一遍课文，找一找课文哪个自然段写到他的“[著名]”的？1、他的画一挂出来，就有许多人观赏。
师：“一……就……”的作用可真大！老师这里还有一句话，没有“一……就……”，请你读一读。
你觉得这两句话有什么不一样？（比较理解“一……就……”）2、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
生：“没有不”、“争着”、“花大价钱”也可以看出大家都称赞他的画，他的画很宝贵，人们都愿意卖，他真是个著名的画家。
师：能把你的理解读出来吗？师：是呀，戴嵩的画这么受人喜爱，真不愧为唐朝著名的大画家！那我们就一起去现场看看，戴嵩是怎么画的？自由读2-43、学习2-4段师：自己读一读2-4段，找出戴嵩是怎么想、怎么画的？用直线划出句子。
（学生汇报）[出示句子]师：“沉思片刻”说明什么？生：“沉思片刻”说明思考时间短，胸有成竹。
生：“一会儿……一会儿”说明画得快。
师：（课件）看看这幅画，谁来指指，哪儿是“浓墨涂抹”，哪儿是“轻笔细描”。
（请一学生上台指画）这是国画中的两种画画技巧。
随机点拨：师：两个“一会儿，一会儿”让我们看到戴嵩画画得（又快又好、真快啊）难怪围观的人看到他的画都——生：纷纷夸赞。
师：你听见谁在夸戴嵩的画了？生：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。
师：我听出来了，你在读“画得太像了”的时候加重语气了。
我再请一位商人来夸夸他的画。
生：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”（学生就很容易的进入了商人的角色，只读了商人说的话，没有读提示语。
二年级语文下册-练习- 第21课画家和牧童试题及答案
21 画家和牧童快乐大本营1.我会拼读，还会书写。
答案：批评商人称赞购买决定兄弟愿意呆住2.我要比一比，再组词。
答案：对齐拥挤共同拱手决定绝句3.词语美容师（词语搭配）。
（）的画家（）的力气（）地说（）地跑4.我会选词填空。
观赏观看（1）星期天下午，妈妈带我到儿童剧院（）了一场演出。
（2）著名画家戴嵩的画一挂出来，就有许多人（）。
答案：（1）观看（2）观赏5.请你在下面括号里填上恰当的字。
戴嵩画牛，把牛画（）了；齐白石画虾，把虾画（）了，徐悲鸿画马，把马画（）了。
大艺术家的笔下画出来的就是（）啊！轻松加油站变色龙照相小青蛙背着照相机去给变色龙照相。
小青蛙来到大树下，东瞧瞧，西看看，怎么也找不到变色龙。
他自言自语地说：“这个变色龙跑到哪里去了？”“小青蛙，我在这里呢！”小青蛙顺着声音找去，原来变色龙趴在一根树枝上。
树枝是青灰色的，变色龙的身体也是青灰色的，不仔细看，一点也看不出来。
小青蛙说：“你的身体和树枝一个颜色，照出相来效果不好，你得换个地方。
”变色龙说：“好吧，我到树叶上去。
”小青蛙举起相机，准备拍照，发现变色龙又不见了。
他着急地说：“变色龙，你干吗又藏起来呢？”变色龙说：“我没藏起来呀，我不是在这吗？”小青蛙仔细一看，变色龙又变成和树叶一样的绿色了。
他叹了口气，放下相机，说：“你身体的颜色干吗要变来变去呢？”变色龙解释说：“这是我们的一种本领。
我们身体的颜色随着周围物体的颜色不断变化，敌人就不容易发现我们了。
”小青蛙说：“哦，原来是这样。
那就只好凑合着给你照一张吧！”说着，小青蛙举起相机，给变色龙照了一张相。
第一站假如我是小青蛙。
我要背着照相机去给（）照相。
第二站假如我是变色龙。
1.我在树枝上，树枝是（）色的，我身体的颜色也是（）色的。
2.我在树叶上，树叶是（）色的，我身体的颜色也是（）色的。
第三站我知道变色龙有什么本领，还知道这种本领有什么作用。
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________答案：第一站变色龙第二站 1.青灰、青灰 2.绿绿第三站身体的颜色随着周围物体的颜色不断变化，这样就不容易被敌方发现。
画家和牧童(教案)
画家和牧童（教案）唐山市路北区光明实验小学陈爱华人教版二年级下册教学目标1. 会认“戴、价”等13个生字，会写“兄、呆”等12个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。
3. 感受、学习戴嵩虚心的品质及牧童实事求是，敢于向权威人士挑战的精神。
多媒体课件：1、本课的13个生字：戴价购墨抹蔼批翘驱蝇惭愧拱。
放在动画上，设置摘桃、运回家的环节。
2、第一自然段文字、称赞的话文字，理解重点词用。
3、课本图、《斗牛图》、介绍书目。
教学过程：一、导入：师：同学们，今天这节课呀，老师想和大家一块儿去认识两位新朋友，注意：看老师写字——（师板书：画家和牧童）师：画家和牧童之间会发生什么事呢？这就是我们今天要讲的21课（师板书）21画家和牧童生齐读课题师：现在同学们打开书95页先把课文读一读，在读之前请看老师的温馨小提示：1、读准字音，读通句子，读不准的字可以多读几遍；2、想一想：课文主要写了一件什么事？（指名来读）师：听明白了吗？好开始读吧！（师及时巡视发现读不准的字，板书之后强调。
）二、检查认字1、师：你们刚才通过读课文是不是又认识了许多新字？下面咱们来个摘桃子比赛！大家看，桃树上有那么多鲜美的桃子，只要你能把这些字宝宝正确地读出来，我们就能把桃子摘下来，有信心吗？（师点读）2、师：咱们得把这些桃子送回家呀！（开火车读）讲清规则：依次往后传。
（桃子进了筐里）师：这么快你们就记住了这么多字，有什么好办法吗？（学生交流记忆方法）及时总结：学习中要不断总结、归纳识字的好方法可以事半功倍。
3、师：我们该把这些桃子送回家了！咱们找个小老师来带大家读吧！大家抢着读，看谁读得又快又准！三、师：生字我们都认识了，我们再看看课文讲了件什么事？师：课文哪些地方介绍了画家戴嵩？（指名读读这段）1、师：戴嵩是个什么样的画家？——板书：著名师：什么样的人是著名的画家？师：那你是从哪看出他很有名的？学生谈自己找到的句子，谈自己的理解，抓到哪句交流哪句。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
戴嵩听了，感到很惭愧。他连 连拱手，说：“多谢你的指教。”
人们看到戴嵩和蔼的态度，会说：
“
。”
人们看到戴嵩惭愧的表情，会说：
大画家戴嵩的画技如此高超，为什么 对一个小牧童连连拱手说：“多谢你 的指教。”想好以后，和小组同学交 流交流你是从哪些句子找到答案的。
“画错啦，画错啦！”一个牧 童挤进来喊着。这声音好像炸雷一 样，大家一下子都呆住了。
这时，戴嵩把牧童叫到面前， 和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听 到你的批评，请你说说什么地方画 错啦？”
“
。”
人们听到牧童的话，会夸赞他说：
“
。”
21 画家和牧童
• 戴 嵩 价 钱 观赏
•浓 墨淡抹 轻笔细描 •和蔼 批评 惭愧 • 拱手 夸赞 赞扬
画家戴嵩给朋友画 人纷纷夸赞，牧童却指出 戴嵩听后， 牧童坦诚相告，戴嵩 童拱手道谢。
时，众 。 。
向牧
阅读提示 默读课文，思考从哪些句子可以
看出大画家戴嵩画技高超？找到以后， 做好标记，一会儿大家一起交流。
他的画一挂出来，就有很多人观赏。
他的画一
，就
。
一
，就
。
他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细 描，很快就画成了。
我一会儿
，一会儿
。
一会儿
，一会儿
。
“画得太像了，画得太像 了，这真是绝妙之作！”一位 商人夸赞道。
“画活了，画活了，只有 神笔才能画出这样的画！”一 位教书先生赞扬道。
阅读提示： 默读课文第5、6自然段，思考：