飞来的花瓣
飞来的花瓣-人音版三年级音乐下册教案
飞来的花瓣-人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1.了解《飞来的花瓣》这首歌曲的内容和情感表达。
2.能够听懂并正确唱出这首歌曲的基本内容。
3.能够用简单的动作和表情诠释这首歌曲的内容和情感。
4.能够通过欣赏这首歌曲感受音乐的美妙和情感表达。
二、教学内容和方法1. 教学内容本课主要教授《飞来的花瓣》这首歌曲。
2. 教学方法采用听、说、唱、演示等多种教学方法。
三、教学过程1. 音乐欣赏首先，播放歌曲《飞来的花瓣》的音乐录音。
让学生在欣赏时感受歌曲的快乐与轻盈、节奏感和旋律感。
2. 歌词学习介绍歌曲的故事情节，让学生理解这首歌的内涵。
教师可以将歌曲打在黑板上，让学生能够看清且便于跟随唱。
歌曲歌词：飞来的花瓣，随风而舞飞来的花瓣，飞往明天的路快乐的歌声，萌动心旁快乐的歌声，洋溢天地间3. 歌曲演唱教师示范这首歌曲的曲调、节奏和歌词，并让学生跟随着教师的节奏、曲调和发音唱一遍。
可以反复多次演唱，让学生更加熟悉歌曲。
4. 舞蹈展示安排学生表演与这首歌曲相配合的简单的舞蹈。
让学生学习并表演舞蹈，演唱歌曲时辅以动作展示，以丰富歌曲表达。
5. 情感体验通过欣赏歌曲和学生表演的舞蹈，让学生深刻体验歌曲的美妙和情感表达，增强其对音乐的热爱和对美好情感的追求。
四、教学效果评价1.学生能否正确掌握这首歌曲的节奏和曲调？2.学生能否掌握歌曲的歌词内容并能够准确表达？3.学生能否通过演唱和动作展示，完整表达出歌曲的意境和情感？4.学生能否在欣赏和表演歌曲中体验到音乐的美妙和情感表达？5.整堂课的教学资源和教学方法是否适合学生的接受和理解？五、教学总结通过本课的教学，学生学会了《飞来的花瓣》这首歌曲，并且能够准确反映出歌曲的情感和内涵。
同时，本课的教学方式也让学生更加热爱音乐并且增强了对美好情感的追求。
(花城版)音乐五上第1课欣赏童声合唱《飞来的花瓣》说课稿
（花城版）音乐五上第1课欣赏童声合唱《飞来的花瓣》说课稿一. 教材分析《飞来的花瓣》是一首童声合唱歌曲，选自花城版音乐教材五年级上册第一课。
这首歌曲以生动形象的旋律和富有感染力的歌词，描绘了一幅美丽的画面，表现了孩子们对老师的敬爱和感恩之情。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律优美，表现出孩子们对老师的喜爱；第二部分节奏缓慢，旋律深沉，表达出孩子们对老师的感激和依依不舍之情。
整首歌曲旋律变化丰富，情感真挚，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对童声合唱有了一定的了解。
他们具有较强的学习兴趣和参与意识，喜欢通过音乐表达自己的情感。
但部分学生对音乐的表现力和合唱技巧还不够熟练，需要在教学中加以指导和培养。
三. 说教学目标1.让学生感受和理解《飞来的花瓣》这首歌曲的主题思想和情感表达，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.学会演唱《飞来的花瓣》，提高学生的歌唱技巧和合唱水平。
3.通过学习这首歌曲，引导学生学会感恩，培养他们尊敬老师的品质。
四. 说教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，特别是第二部分的变化音和节奏转换。
2.合唱部分的协调性和声音融合，以及歌曲的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，引导学生进入歌曲所描绘的情境，感受歌曲的美妙。
2.运用分组教学法，对学生进行音准、节奏和合唱技巧的针对性指导。
3.利用多媒体教学手段，播放优秀童声合唱视频，供学生欣赏和学习。
4.采用师徒教学法，让学生在教师示范的基础上，互相学习和交流。
六. 说教学过程1.导入：播放一段优秀的童声合唱视频，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍《飞来的花瓣》这首歌曲的背景和主题思想。
3.歌曲学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
4.合唱指导：对学生进行分组，指导合唱部分的协调性和声音融合。
5.情感教育：引导学生理解歌曲中的感恩情怀，培养尊敬老师的品质。
6.课堂练习：让学生进行合唱练习，提高合唱水平。
《飞来的花瓣》课件
花瓣的应用
分享一些花瓣在生活中的应用美丽的场景展示一些满是花瓣的艺术场景
花瓣的装饰
介绍花瓣作为装饰物的独特魅 力
结束语
总结整个PPT的内容 留下联系方式，欢迎交流和反馈
《飞来的花瓣》PPT课件
# 飞来的花瓣 PPT ## 简介 - 简要介绍主题：飞来的花瓣 - 说明PPT的设计理念
花瓣的魅力
介绍花瓣的美丽和魅力
花瓣的形状
展示花瓣的不同颜色和形状
花瓣的细节
展示花瓣的细腻纹理和美丽细 节
1
飞舞的花瓣
展示花瓣在风中飞舞的漂亮场景
2
悦动的节奏
描述花瓣在飞舞时的优雅感觉和动人情感
3
自由的美态
描绘花瓣在飞舞中的自由、独特之美
花瓣的寓意
介绍花瓣在不同文化中的象征 意义
花瓣的象征
分享一些蕴含在花瓣背后的美 好寓意
花瓣的情绪
探索花瓣所唤起的各种情感和 心境
花瓣的性质
解释花瓣的成分和构造
花瓣的生长
说明花瓣的生长过程和形 态变化
花瓣的浸润性
探索了花瓣浸润多种颜色 和润湿不同材质的能力
《飞来的花瓣》初中音乐PPT课件
找出乐谱中的力度记号？强弱对照？ 谈谈欣赏后的感受？
力
度 记
F：强 P：弱 mf：中强
号
mp：中弱 pp：很弱
ff：很强
fff：极强
Байду номын сангаас
zf：次强
zp：次弱
pp＜zp＜mp＜p＜zf＜mf＜f＜ff＜fff
欢迎走进音乐课堂
《飞来的花瓣》
•
1985年举行的六届全国人大常委会
第九次会议同意了国务院关于建立教师
节的议案，决定每年的9月10日为教师
节。
•
教师节是一个感谢老师一年来教诲
的节日，不同国家规定的教师节时间不
同。每年公历9月10日，是中国的教师
节。
作曲家介绍：
瞿希贤，中国著名作曲家。以创作声乐作品 《乌苏里船歌》、《听妈妈讲那过去的事情》、 《飞来的花瓣》及根据民歌改编的《在那遥远的地 方》《牧歌》等脍炙人口的歌曲，在国内外都享有 很高的名誉。
赞美与老师有关的歌曲
《老师的目光》 《老师您好》 《每当我走过老师的窗前》 《啊！老师，妈妈》 《老师，你好吗》
才艺展示
为老师唱一首心中的歌
小学音乐《飞来的花瓣》教学设计及教学设计模板
小学音乐《飞来的花瓣》教学设计及教学设计模板一. 教材分析《飞来的花瓣》是一首小学音乐教材中的歌曲，歌词富有诗意，旋律优美动听。
歌曲以花瓣的飘落为比喻，表达了友谊的珍贵和传递。
歌曲的节奏和旋律适中，适合小学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，同时感受到友谊的美好。
二. 学情分析小学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对音乐有着天生的热爱。
但他们的音乐基础知识和演唱技巧还不够成熟，需要教师的引导和培养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的锻炼和发展。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《飞来的花瓣》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.让学生体验到友谊的珍贵，培养团结互助的精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。
2.理解歌曲的歌词含义。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生感受友谊的美好。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学器材：钢琴、音响、话筒等。
3.分组标识：每个小组分配一个花朵标志。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示花瓣图片，引导学生谈论花瓣的特点，引发学生对友谊的思考。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《飞来的花瓣》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的节奏和音准问题。
分组进行演唱，让学生互相学习、互相帮助。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的小组给予表扬。
让学生再次跟唱歌曲，巩固学习成果。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于花瓣的舞蹈或故事。
学生分组进行展示，培养学生的创新能力和团队合作精神。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调友谊的珍贵。
鼓励学生在日常生活中多关心、帮助同学，传递友谊。
人教版 七年级上册音乐 飞来的花瓣 PPT(17张)优质课件
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8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
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7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威 曾经以 冰山来 比喻创 作，说 创作要 像海上 的冰山 ，八分 之一露 在上面 ，八分 之七应 该隐含 在水下 。露出 水面的 是形象 ，隐藏 在水下 的是思 想感情 ，形象 越集中 鲜明， 感情越 深沉含 蓄。另 外，为 使“水 下”的 部分深 厚阔大 ，他还 借助于 象征 的手法 ，使作 品蕴涵 深意。
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3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。
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4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。
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力度记号
pp p mp mf f ff 很弱 弱 中弱 中强 强 很强
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人音版三年级音乐下册(简谱)第7课《飞来的花瓣》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。《飞来的花瓣》是通过简谱来学习的，简谱是一种用符号表示音高和音长的记谱方式，它简单易懂，适合初学者。
2.案例分析：接下来，我们通过《飞来的花瓣》这首歌来了解简谱在实际中的应用，以及如何通过简谱来学唱歌曲。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、音长和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过对比、示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何快速识别音符、如何保持节奏稳定等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。《飞来的花瓣》中不同的声部如何协调，这个操作将演示合唱的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
-合唱协调：在合唱过程中，如何保持声部之间的和谐与平衡，对学生们来说是一个难点。
举例解释：
-在音准把握方面，学生可能需要额外的练习来适应歌曲中的大跳音程，如通过音阶练习来加强音高感。
-对于节奏复杂度，教师可以采用拍手、敲击乐器等方式，帮助学生理解和练习复杂的节奏。
-在情感融入方面，教师可以通过讲述歌曲背景、创作情境等方式，激发学生的情感共鸣。
-简谱基础知识：音高、音长的识别与运用，如掌握《飞来的花瓣》中的基本音符、休止符及其对应的唱名。
-歌曲旋律与节奏：熟练学唱《飞来的花瓣》，把握歌曲的旋律线条和节奏感。
-歌曲情感表达：理解歌曲表达的情感，通过歌声传达给听众。
-合唱技巧：学会与他人协作，进行和谐的合唱。
举例解释：
-在简谱学习中，重点是通过《飞来的花瓣》的实践，让学生熟练识别并演唱简谱中的Do、Re、Mi等音高，以及掌握全音符、二分音符、四分音符等不同音长。
花城版音乐五上第1课欣赏童声合唱《飞来的花瓣》-教案
花城版音乐五上第1课欣赏童声合唱《飞来的花瓣》-教案一. 教材分析《飞来的花瓣》是一首童声合唱歌曲，选自花城版音乐五上第1课。
歌曲以生动形象的语言和优美动人的旋律，描述了一群孩子在山坡上玩耍，突然下起了花瓣雨，他们采集花瓣、放飞梦想的场景。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对合唱歌曲有了一定的了解。
但部分学生可能对多声部合唱歌曲的演唱和欣赏还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受歌曲的美妙之处，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受合唱歌曲的美妙，培养他们对音乐的热爱。
2.让学生掌握歌曲的旋律，学会合唱的基本技巧。
3.通过演唱和欣赏，提高学生的音乐审美能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的多声部合唱技巧。
2.歌曲的高音部分演唱。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.分组练习法：将学生分成小组，进行合唱练习。
3.情景教学法：创设情景，让学生身临其境，感受歌曲的美妙。
4.欣赏教学法：让学生聆听优秀合唱作品，提高他们的音乐审美能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《飞来的花瓣》的乐谱。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备合唱台架和乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《飞来的花瓣》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生观察歌曲的结构和旋律特点。
引导学生关注歌曲的高音部分，解释多声部合唱的原理。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行合唱练习，重点关注歌曲的高音部分。
让学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行合唱展示，对表现优秀的学生给予表扬。
然后让学生再次跟随音乐演唱，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，为歌曲创作新的合唱编排。
飞来的花瓣教案
飞来的花瓣教案飞来的花瓣教案一、教材内容本节课以一首诗歌《飞来的花瓣》为教学内容，通过韵律和押韵的形式，讲述了一位小女孩在花园中玩耍时，无意中被花瓣砸中了头，随后她惊讶地看到天空中飘落的纷纷花瓣。
通过这首诗，培养学生对自然的热爱和敏感，使他们能够用心感受生活中的美好瞬间。
二、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够熟读并朗读诗歌《飞来的花瓣》。
（2）学生能够理解诗歌的基本意思，把握诗歌的感情色彩。
（3）学生能够感受和品味诗歌中生活中的美好瞬间。
2.过程与方法：（1）通过师生互动，学生个别朗读诗歌。
（2）通过教师引导，学生共同解读诗歌，理解其中的意思和感情。
（3）通过诗歌创设的情境，激发学生的感受和品味。
3.情感与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和敏感。
（2）激发学生对美好瞬间的感受和珍惜。
三、教学重难点1.重点：使学生理解和品味诗歌中的意境和情感。
2.难点：使学生能够用自己的语言表达出对美好瞬间的感悟和思考。
四、教学准备1.诗歌《飞来的花瓣》。
2.多媒体课件。
3.反射片、花瓣贴纸。
五、教学过程Step1: 导入1. 教师引导学生回忆上一堂诗歌课所学习的内容。
2. 教师出示花朵的图片，引导学生对花朵的美进行感知。
3. 让学生通过观察图片，描述花朵的特点及美丽之处。
Step 2: 学习诗歌1. 教师给学生朗读诗歌《飞来的花瓣》。
2. 教师再次朗读诗歌，让学生跟读。
3. 教师分组让学生分角色表演诗歌中的情境。
Step 3: 分角色表演1. 教师将学生分成小组，每个小组分别扮演诗歌中的小女孩、花园和花瓣。
2. 每组表演完后，全班共同回顾诗歌内容，并理解每个角色的感受和表达方式。
Step 4: 课文解读1. 教师引导学生共同解读诗歌中的内容，理解其中的情感和意境。
2. 教师以问题的方式引导学生思考：（1）小女孩在花园中做什么？（2）小女孩中了花瓣，她有什么感受？（3）诗歌中的花瓣是怎么来的？花瓣给小女孩带来了什么感受？（4）最后一句诗中，诗人想要表达怎样的情感？Step 5: 感受与品味1. 教师让学生闭上眼睛，感受一下诗歌中的花瓣落下的情景。
小学音乐湘文艺版六年级上册第二课《(听赏))飞来的花瓣》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学音乐湘文艺版六年级上册第二课《（听赏））飞来的花瓣》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、能用自然、轻柔的声音与含蓄而热烈的情绪演唱歌曲《飞来的花瓣》。
2、感受弱起拍子的节拍特点和音乐旋律的强弱起伏。
3、表达对老师的尊敬和热爱,及对老师深深的依恋之情。
2学情分析
《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。
语言淳朴、感情真挚,寓意深刻。
歌颂了为人师表的优秀教师,歌颂了美好的师生情谊,表达了学生对老师的真挚谢意。
歌曲开始,旋律平稳,节奏时作休止和切分,顿挫有致,表现出学生深情的思念和诚挚的问候。
在片刻的静谧无声之后,歌曲进入混声四部合唱,主旋律的音区升高,在两句基本相同的乐句之后,旋律扶摇直上全曲的最高点:有如老师打开了信封,信中叙述的思念、有异的成就如春分扑面而来,老师的感情升腾,幸福的暖流在心中涌动。
接着旋律回落,渐趋平静,传达了学生温馨、美好的感情。
3重点难点
教学重点:
1、在欣赏歌曲过程中建立感恩教师、热爱校园生活的情感。
2、在运用力度要素进行歌唱练习的过程中将感恩教师、热爱校园生活的情感进行升华。
教学难点:
通过歌唱练习一步步深化学生对音乐要素——力度的感受、理解与分析甚至掌握。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【活动】教学过程
一、导入:欣赏《我爱米兰》
1.提问:这是一首赞美谁的歌曲?。
《飞来的花瓣》教材解读
《飞来的花瓣》教材解读一、教材分析本教材遵循基本规律，体现课程“审美体验、创意拓展、社交交流、文化传承”的价值。
《飞来的花瓣》选自人教版七年级上册的第一单元，是一堂赏析课，采用混声合唱歌曲的方式表现音乐情感。
和声的效果使歌曲更具有意境美，用两个乐段就把学生对老师的真挚情感表现的淋漓尽致。
通过本节课的学习，不但能拓宽学生音乐视野、提高音乐审美能力，还能培养学生对老师的感恩之心。
该作品犹如一首优美的诗歌。
语言虽朴实，感情却真挚，是一首脍炙人口的音乐作品。
歌曲开篇旋律悠扬婉转，流畅的旋律，节奏型中的切分节奏和强弱力度的变化，抑扬顿挫，流露出了同学们对老师那浓浓的思念之情和真挚的问候。
二、学情分析初中生正处于由形象思维向抽象思维转变的过程中，没有足够的自主性，需要教师的正确引导。
同时，音乐鉴赏能力的不足也造成了对音乐所表达的意境感受有偏差，对音乐内涵的探索缺乏主观性，所以深入理解音乐的效果不够好。
为了调动学生音乐思维的积极性，帮助学生提高艺术审美能力，能自主探索音乐的深层魅力，实现提高学生艺术修养的教育目的，教师要更注意用引导的方式推动学生自主学习，让他们成为课堂的主角，演好音乐与思维碰撞的大戏。
三、教学目标（一）单元目标本单元的教学内容由演唱歌曲、欣赏歌曲、演奏、三个部分组成，突出了“中学时代”这一主题。
无论是欣赏曲目《蓓蕾之歌》、《飞来的花瓣》，还是演唱曲目《中学时代》和《校园的早晨》都透着浓浓的青春气息，充满了青春年华的美好画面感，告诉同学们要珍惜美好时光，积极向上。
（二）本课目标：1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，激发学生对老师的敬爱之情。
2、过程与方法：欣赏歌曲，教师引导学生探索音乐内涵，提高学生的音乐审美水平，使演唱能力和合作探究能力在聆听、分析、演唱、讨论等方法的推动下得到提升。
3、知识与技能：通过学习，能用优美的嗓音哼唱歌曲旋律，有感情的表现音乐情感；掌握力度记号，并理解力度记好在音乐表现力方面的重要作用，能够准确掌握歌曲的每一部分的情绪、力度的变化。
飞来的花瓣
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1．作者简介 瞿希贤(1919～ ) 女作曲家。自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲 系，师从佛兰克尔、谭小麟等教授。新中国成立后，长期在中央音乐学院音工团和中 央乐团创作组工作。她勤奋多产，创作体裁多样，题材广泛，音乐语言清新生动，刚 柔兼备，富有鲜明的时代特色和民族风格，并且具有艺术的独创性。主要作品有歌曲 《全世界人民心一条》、《全世界无产者联合起来》、《新的长征 新的战斗》，大型 声乐作品《红军根据地大合唱》和电影音乐《青春之歌》、《红旗谱》、《为了和 平》、《元帅之死》等。此外，她还创作了许多脍炙人口的儿童歌曲《早操歌》、 《听妈妈讲那过去的事情》、《我们和你们》等。 2．音乐分析 《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言纯朴，感情真挚，寓意深刻。歌颂了为 人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇 敬之情。歌曲的旋律优美，与语言的节奏、声调非常贴切，其和声效果使音乐的意境 更富于诗意。 歌曲为两段体结构。 第一乐段的旋律中，休止符起了很重要的作用。生动地表现了学生对老师给予的 谆谆教导的感激之情，他们用花瓣一样的信件表达了对老师的无比怀念、对祖国的无 比热爱之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。 第二乐段采用了二部合唱的形式，由“倾吐芬芳”把歌曲推向高潮，三个“回答 老师”，使情绪趋于平静，也表达了学生对老师深深的依恋之情。最后有一个补充乐 句，它把歌曲的情感进一步深化，令人感动，令人遐想。
• 1、 飞来的信件，像那彩色的花瓣，一片一片， 寄来赤诚的怀念，寄来赤诚的怀念。是写给老师 的问候，是送来优秀的答卷，片片花瓣在春风中 倾吐芬芳，回答老师，回答老师，回答老师当年 的祝愿。 • 2、 飞来的花瓣，织成缤纷的画卷，一张一张， 展现祖国的春天，展现祖国的春天。是写给老师 的问候，是送来优秀的答卷，片片花瓣在春风中
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《飞来的花瓣》教案课时备课
① 学生模仿。
边唱边用手势体会旋律的起落。
② 对比体验， 2 3 1 6，哪一种花瓣更有灵动的感觉？
③ 看曲谱，是什么带给了我们这种灵动的感觉？
④ 引出每个乐句首都有一个休止符。
休止符的运用生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，他们用花瓣一样的信件诉说着对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。
⑤ 再次聆听第一部分，体会并感受休止符的灵动。
4、听琴在心里默唱旋律。
5、用lu模唱旋律。
6、加词演唱。
（三）B段：
4．《飞来的花瓣》B段。
设问：歌曲的表演形式发生了怎样的变化？
(1)是独唱、重唱、齐唱、合唱、混声合唱?
(2)讨论为什么采用混声合唱的形式。
如果不加会是什么效果？
6．找一找歌曲高潮在哪里。
7、听琴在心里默唱旋律。
四、课堂拓展：
1、你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗？今天老师也为大家准备了几首赞颂老师的歌曲，让我们一起来欣赏吧。
2、此时此刻，你有什么知心的话想要对老师说吗？或者你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗？
1、播放《长大后我就成了你》的歌曲作为背景音乐启发学生。
2、学生讨论准备。
3、学生自己或小组合作上台展示。
4、师生评价。
四、课堂小结：
同学们通过的学习，深深地表达了对老师的赞美之情，大家也分别用自己的方式表达着内心对老师的美好感受。
同时老师也希望每一位同学都能通过自己的努力给老师们送上一份优秀的答卷。