飞来的花瓣

《飞来的花瓣》教案课时备课

4．《飞来的花瓣》B段。设问：歌曲的表演形式发生了怎样的变化？

(1)是独唱、重唱、齐唱、合唱、混声合唱?

飞来的花瓣说课稿

《飞来的花瓣》说课、反思材料教学分析《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言纯朴，感情真挚，寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。歌曲的旋律优美，与语言的节奏、声调非常贴切，其和声效果使音乐的意境更富于诗意。歌曲为两段体结构。第一乐段的旋律中，休止符起了很重要的作用。生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，他们用花瓣一样的信件表达了对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。第二乐段采用了二部合唱的形式，由“倾吐芬芳”把歌曲推向高潮，三个“回答老师”，使情绪趋于平静，也表达了学生对老师深深的依恋之情。最后有一个补充乐句，它把歌曲的情感进一步深化，令人感动，令人遐想。教学目标 1、认知目标：熟悉《飞来的花瓣》旋律及表现的内容，了解其背景及作者。 2、情感目标：感受、体验音乐表现的学生对老师深深的依恋之情。 3、能力发展目标：能听辨乐器的音色。教学重难点熟悉《飞来的花瓣》旋律及表现的内容。

教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料。设计意图：赞美老师，表达学生和老师之间的情谊的歌曲不少，如《每当我走过老师窗前》，学生很早就接触过。但是像《飞来的花瓣》这样的合唱曲还是第一次接触，所以在欣赏的时候不仅是让学生从歌曲中体会师生之情，更是了解音乐是怎样通过合唱的艺术形式来表现这种情感的。赞美老师，表达学生和老师之间的情谊的歌曲不少，如《每当我走过老师窗前》，学生很早就接触过。但是像《飞来的花瓣》这样的合唱曲还是第一次接触，所以在欣赏的时候不仅是让学生从歌曲中体会师生之情，更是了解音乐是怎样通过合唱的艺术形式来表现这种情感的。教学反思：这首合唱曲旋律优美，学生很喜欢听，通过对歌词的听赏，很快就能理解歌曲所抒发的师生之间的情感。加上有层次的聆听，从歌曲的形式、段落、结构安排等多方面细致的欣赏，学生从简单的情绪体会上升到有目的性、更加专业化的欣赏，欣赏能力得到了提高。这首合唱曲旋律优美，学生很喜欢听，通过对歌词的听赏，很快就能理解歌曲所抒发的师生之间的情感。加上有层次的聆听，从歌曲的形式、段落、结构安排等多方面细致的欣赏，学生从简单的情绪体会上升到有目的性、更加专业化的欣赏，欣赏能力得到了提高。

人音版三年级音乐下册(简谱)第7课《飞来的花瓣》教学设计 (1)

欣赏《飞来的花瓣》教案【教学年级】三年级【教学课时】一课时【教学目标】 1．情感态度与价值观：通过欣赏《飞来的花瓣》，引导学生感受、体验歌曲所表现的学生对恩师充满感激的真挚情感。 2．过程与方法：通过听、诵、唱、动等音乐实践活动，引导学生感受作品的音乐特点和丰富的音乐表现力。 3.知识与技能：通过欣赏、体验，引导学生感受歌曲不同的表现和演唱形式以及混声合唱和谐的和声效果，从而帮助学生初步树立“合唱概念”，进而激发学生对合唱艺术的喜爱之情。【教学重、难点】引导学生感受作品丰富的音乐表现力和合唱作品和谐的和声效果。【教学用具】课件、钢琴、（花瓣信笺）【教材分析】《飞来的花瓣》旋律优美，语言纯朴，感情真挚，寓意深刻。表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情，其和声效果使音乐的意境更富于诗意。歌曲为两段体结构。第一乐段的旋律中，休止符起了很重要的作用。生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。第二乐段采用了混声合唱的形式，逐渐进入高潮，也表达了学生对老师深深的依恋之情。最后把歌曲的情感进一步深化，令人感动，令人遐想。【教学设计思路】本课以“飞来的花瓣”导入开始，以“我们的花瓣”结束升华，整堂课始终围绕“花瓣”展开，以情感体验和表现为主线，借用视、听、唱、写等各种手段，全方位地调动学生的各种感官，引导学生品味歌曲所表现的对恩师的感激之情。通过品味学唱，感受师生之情的细腻与深厚；通过对比欣赏，了解（混声）合唱歌曲丰富的音乐表现力，进而激发学生对合唱艺术的兴趣。

教学过程一、创设情境 1．师生问好。同学们好，欢迎你们叶老师的音乐课堂。走在校园里四处传来清脆悦耳问候，老师您好。多好听啊！老师深深的到了你们对老师的爱和敬意。听风中飞来朵朵花瓣...... 二、情感体验（一）完整欣赏（出示歌名，原唱） 1.模仿老师的动作。打拍子，聆听全曲。歌曲的速度你觉得是怎样？中速歌曲给你们带来怎样的感受？(温馨的，深情的表达，温柔的，感动的......) 2:朗诵歌词，体会力度变化。 3.师读，请学生发现声音的变化了。有强有弱声音的强弱向我们传递着情感的起伏，让我们怀着对老师的深情朗诵歌词。师生合作朗诵歌词。（二）：欣赏作品A段 1：请问这一部分采用是什么演唱形式？独唱 2：独唱就一条清晰旋律线条在向我们传递着对老师怎样的情感？怀念 3：这段思念音乐你感觉他是平稳的还是波动起伏的？平稳的音乐在用平稳的旋律向我们倾诉着对老师的思念之情，而信件把我的思念传达老师。 4：让我们一起用WU模唱歌曲，感受对老师缓缓倾诉。请同学们而身体坐正，双肩发放松。长音体会气息的通畅（体会气息的支持）——模唱——加进歌词指导演唱。感受音区中音 5：出示旋律线：请看大屏幕，注意在倾诉中哪里出现短暂的休止，你发现了吗？一片一片 6:情感发生了什么变化？声音虽然有停顿，但是情感更加真切，更浓厚了。

飞来的花瓣-教案

《飞来的花瓣》教案陈建来一、教学内容： 1、聆听并学唱《飞来的花瓣》 2、创编与活动二、教学目标： 1、在演唱与欣赏中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。 2、聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括音乐特点。 3、培养学生对老师的感恩之心。三、教材分析：《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴，感情真挚，寓意深刻，歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深情的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点：有如老师打开了信封，信中叙述的思念、有异的成就如春分扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落，渐趋平静，传达了学生温馨、美好的感情。四、教学重、难点：学习歌曲、体会歌曲的情绪

五、教学过程（一）导入 1、创设情景，教师引导同学们，你们知道教师节是那一天吗？为什么要为教师给定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？揭题：下面我们就来欣赏一首对老师敬意的歌曲————《飞来的花瓣》 2、聆听歌曲初听，感受歌曲的旋律和结构,选择“飘落、坠落、上扬” 3、深入体验。 ①用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。——引出：那是花瓣在飘落。 ②教师引导，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地来表现。 ③细细品味，花瓣飘落时有没有细微的变化？安静聆听。 ④再次聆听，用动作把细微的变化表现出来。 ⑤理性分析。一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。 4、完整体验并表现前奏。（二）学唱歌曲 1、老师指导学生学习歌曲A段 2、纠正学生学唱中出现的问题，边唱边感受音乐情绪

飞来的花瓣教案教学内容

《飞来的花瓣》教案一、教学内容： 1、聆听并学唱《飞来的花瓣》 2、创编与活动二、教学目标： 1、在演唱与欣赏中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。 2、聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括音乐特点。 3、培养学生对老师的感恩之心。三、教材分析：《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴，感情真挚，寓意深刻，歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深情的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点：有如老师打开了信封，信中叙述的思念、有异的成就如春分扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落，渐趋平静，传达了学生温馨、美好的感情。四、教学重、难点：学习歌曲、体会歌曲的情绪

听赏乐曲五、教学过程（一）导入 1、创设情景，教师引导同学们，你们知道教师节是那一天吗？为什么要为教师给定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？揭题：下面我们就来欣赏一首对老师敬意的歌曲————《飞来的花瓣》 2、聆听歌曲初听，感受歌曲的旋律和结构,选择“飘落、坠落、上扬” 3、深入体验。 ①用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。——引出：那是花瓣在飘落。 ②教师引导，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地来表现。 ③细细品味，花瓣飘落时有没有细微的变化？安静聆听。 ④再次聆听，用动作把细微的变化表现出来。 ⑤理性分析。一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。 4、完整体验并表现前奏。（二）学唱歌曲 1、老师指导学生学习歌曲A段

新人音版三年级下册欣赏课《飞来的花瓣》教案

课时计划年月日14 周2节学科音乐年级三年制作人王小东课题《老师您好》审核人蒋麟教学内容《飞来的花瓣》教学目标1、让学生通过本课的学习感受歌曲的曲调、节奏、速度、情绪。 2、进一步提高学生聆听、感受音乐作品的能力。重点、难点通过聆听和演唱歌曲，感受歌曲的曲调、节奏、速度、情绪。教法讲授法、欣赏法、练习法、情境法、讨论法等学法自主、合作、探究的学习方法。教具多媒体、电子琴、打击乐等

教学设计与师生活动（集体内容）个性设计一、组织教学播放歌曲《我爱米兰》。教师带动学生情绪，师生边拍手边走进入教室。师生问好。二、导入新课师：同学们知道教师节是什么时候的？（生答：9月10日）师：教师节是个快乐的节日。老师和同学们都沉浸在欢乐的海洋里，因为这是个神奇的节日，它代表着快乐、分享和奉献。那教师节教材分析《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴、感情真挚，寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深情的思念和诚挚的问候。

这天，同学们看到老师，大家是怎样说的？怎样做的？（生答）师：下面请听大家一首歌曲（出示歌词，播放歌曲），猜猜这首歌曲的歌名叫什么？（生答）师：这首歌曲歌名叫《飞来的花瓣》（出示课题）。请同学们说说，歌曲中“飞来的花瓣”指的是什么？（生回答）师：“飞来的花瓣”是教师节学生送给老师，表达感谢和祝福的信件和贺卡。学生们感谢老师将自己培养成为对国家社会有用的人，表达了对老师的最诚挚的祝愿。现在同学们怀着对老师的深情，有感情地朗读一下歌曲歌词。三、欣赏教学 1、下面我们欣赏《飞来的花瓣》片段。思考：歌曲采用的演唱形式是什么？这段歌曲可

三年级下册音乐教案《飞来的花瓣》人音版

《飞来的花瓣》教案教学目标 1、让学生通过本课的学习感受歌曲的曲调、节奏、速度、情绪。 2、进一步提高学生聆听、感受音乐作品的能力。重点、难点通过聆听和演唱歌曲，感受歌曲的曲调、节奏、速度、情绪。教法讲授法、欣赏法、练习法、情境法、讨论法等学法自主、合作、探究的学习方法。教具多媒体、钢琴、打击乐等教材分析《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴、感情真挚，寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深情的思念和诚挚的问候。教学过程一、组织教学播放歌曲《我爱米兰》。教师带动学生情绪，师生边拍手边走进入教室。师生问好。二、导入新课师：同学们知道教师节是什么时候的？（生答：9月10日）师：教师节是个快乐的节日。老师和同学们都沉浸在欢乐的海洋里，因为这是个神奇的节日，它代表着快乐、分享和奉献。那教师节这天，同学们看到老师，大家是怎样说的？怎样做的？（生答）师：下面请听大家一首歌曲（出示歌词，播放歌曲），猜猜这首歌曲的歌名叫什么？（生答）师：这首歌曲歌名叫《飞来的花瓣》（出示课题）。请同学们说说，歌曲中“飞来的花瓣”指的是什么？（生回答）

师：“飞来的花瓣”是教师节学生送给老师，表达感谢和祝福的信件和贺卡。学生们感谢老师将自己培养成为对国家社会有用的人，表达了对老师的最诚挚的祝愿。现在同学们怀着对老师的深情，有感情地朗读一下歌曲歌词。三、欣赏教学 1、下面我们欣赏《飞来的花瓣》片段。思考：歌曲采用的演唱形式是什么？这段歌曲可以分为几个部分？（播放歌曲）（生答：合唱，分为A领唱B合唱两部分）师：这首歌曲的演唱形式是合唱中的混声合唱。下面我们欣赏一段合唱视频（播放视频），大家感受一下合唱的魅力。师：为了让同学们更好地欣赏这首歌曲，下面我们来学习这首歌曲的主旋律（出示课件）。学习节奏难点 2、用衬词“Lu”分句学习旋律并唱歌词师：演唱主旋律部分（a两段歌词）注意一下4/4拍的强弱变化和歌曲中的力度变化。（示范拍手4/4拍强弱次强弱）师：下面我们完整的欣赏歌曲《飞来的花瓣》，（出示课件）主旋律部分同学们看书上四十五页的歌词演唱和拍手，注意力度变化。思考：歌曲的曲调、节奏、速度、情绪。（播放音乐）（生答）曲调（平稳）节奏（宽松）速度（中速）情绪（深情）四、拓展延伸师：下面请大家再欣赏一遍《飞来的花瓣》，听完告诉老师，有什么不一样的？（播放音乐）（生答）师：速度变快了，曲调、节奏、情绪等其他的音乐元素也相应出现了变化。师：下面我们来了解一下这首歌曲的词曲作者，《飞来的花瓣》是由瞿希贤奶奶作曲的，望安奶奶作词的。（出示课件）（介绍词曲作者生平及代表作）师：我们最后欣赏一遍《飞来的花瓣》，同学们安静地聆听。（播放音乐）五、教师总结：老师是辛勤的园丁，培育了我们，使我们茁壮成长；老师是点燃的蜡烛，照亮着我们，却唯独没有照亮自己。通过今天这节课的学习，同学们最想和老师说什么？（生答）

欣赏童声合唱《飞来的花瓣》

欣赏《飞来的花瓣》【教学目标】 1．情感态度与价值观：通过欣赏《飞来的花瓣》，引导学生感受、体验歌曲所表现的学生对恩师充满感激的真挚情感。 2．过程与方法：通过听、诵、唱、动等音乐实践活动，引导学生感受作品的音乐特点和丰富的音乐表现力。 3.知识与技能：通过欣赏、体验，引导学生感受歌曲不同的表现和演唱形式以及混声合唱和谐的和声效果，从而帮助学生初步树立“合唱概念”，进而激发学生对合唱艺术的喜爱之情。【教学重、难点】引导学生感受作品丰富的音乐表现力和合唱作品和谐的和声效果。【教学用具】课件、钢琴、信笺（花瓣形状）【教材分析】《飞来的花瓣》旋律优美，语言纯朴，感情真挚，寓意深刻。表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情，其和声效果使音乐的意境更富于诗意。歌曲为两段体结构。第一乐段的旋律中，休止符起了很重要的作用。生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。第二乐段采用了混声合唱的形式，逐渐进入高潮，也表达了学生对老师深深的依恋之情。最后把歌曲的情感进一步深化，令人感动，令人遐想。【教学设计思路】本课以“飞来的花瓣”导入开始，以“我们的花瓣”结束升华，整堂课始终围绕“花瓣”展开，以情感体验和表现为主线，借用视、听、唱、写等各种手段，全方位地调动学生的各种感官，引导学生品味歌曲所表现的对恩师的感激之情。通过品味学唱，感受师生之情的细腻与深厚；通过对比欣赏，了解（混声）合唱歌曲丰富的音乐表现力，进而激发学生对合唱艺术的兴趣。【教学过程】一、创设情境 1．师生问好。师：?大家好，我是来自镇海的陈老师。很高兴，今天能有机会和大家一起来欣赏音乐，享受音乐。……大家都喜欢听歌吗？今天，我也给大家带来了一首特殊的歌曲。歌唱家饱含深情地演唱了这首歌，以至于唱到高潮部分时，他已经泣不成声，到底是为

甜甜的秘密教案

《甜甜的秘密》教案教学目标： 1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B 乐段急切的心情。 2、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。教学重点：学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。教学难点：歌曲节奏。教学过程：一、组织教学，师生问好 1、师：今天，有这么多老师来听我们上课，我们也来欢迎她们。听清楚老师向你们问候语的节奏，你们可以用同样的节奏向我和在座的各位老师问好嘛。 4/4 X X O X X X O X | X O X O X－|| 师：同学们同学们你们好！生：…… 二、导入 1、师：同学们，你们心中有小秘密吗？生：有 2、师：老师我也有小秘密想告诉你们。可是，让老师直接讲出来，有点儿不好意思，所以老师就把秘密变成了两条好听的旋律，你们听！（1）4/4 3 3 0 1 | 3 3 0 1 | 5 0 3 O 3 —|| La （2）4/4 3 3 0 1 | 3 3 0 1 | 2 0 6 O 6 —|| La 3、师范唱歌谱，生对比两条旋律，有没有不一样的地方，让我们一起来唱

一唱吧！三、学唱歌曲（一）学唱歌曲第一部分 1、导入：老师已经把秘密送出去了，当然，我也收到了一些同学给我的秘密，你们听，他们把秘密藏装在什么东西里？（聆听范唱，感受歌曲内容） 2、猜猜他们的秘密，说说他们的心情。师：刚才你们听懂他们的秘密了吗？师：老师听懂了，觉得特别感动，想来唱一唱。这一遍，听的时候，你们来思考一下，这首歌的情绪怎么样？（再次聆听，感受歌曲情绪） 3、学习歌曲第一部分（出示歌谱）师：原来他们的秘密是甜甜的，相信我们小朋友们也一定有很多“甜甜的秘密”想告诉老师！那我们一起来学习歌曲的第一部分吧，听歌曲，同学们跟老师一起来动动吧（听第一部分范唱，生跟教师律动） 4、跟琴学唱第一部分歌谱 5、加入歌词，完整演唱（二）学习歌曲第二部分（出示歌谱） 1、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样？你们希望老知道你们的秘密吗？师：我们来听听他们藏秘密后的心情，看看和第一部分情绪上有什么不同呢？（听第二部分范唱） 2、如果这一部分让小朋友你来想一下动作，你会怎么做呢？（一起跟着音乐感受一下吧） 3、师：让我们在音乐中把心情唱出来吧！ ①生跟着琴自学歌谱 ②解决难点乐句并教唱 ③用急切的心情唱歌曲

小学音乐飞来的花瓣教案

飞来的花瓣教案小学音乐教案教材分析: 《飞来的花瓣》为一首艺术歌曲,由着名作曲家翟希贤创作于____年。语言淳朴,感情真挚,寓意深刻,抒发了师生间的深情厚意。歌曲的后半部分以级进旋律为主,通过男中音演唱及和女高音的对唱,歌颂了美好的师生之情,表达了学生对老师的深厚情谊和无比崇敬的心情。学情分析: 本课为三年级音乐教材第二学期第三单元欣赏内容,该学段学生已具备良好的聆听习惯;能辨识男、女高音及女中音的人声类别;能掌握基本的发声方法;视唱五线谱简单旋律。由于歌曲采用的是男中音独唱和男女声二重唱相结合的演唱形式,因此要重点引导学生仔细辨别歌曲的演唱形式。教学目标: 1.欣赏男中音独唱《飞来的花瓣》,了解男中音浑厚深沉的嗓音特点,体验歌曲委婉感人,意蕴含蓄去的旋律,感受歌曲传达的对教师的赞美之情。 2.通过视听结合、师生互动、拓展练习等一系列活动,进一步巩固人声分类的知识。教学重点:欣赏歌曲,感知男中音的音色特点。教学难点:欣赏过程中对学生情感的激发。设计思路:

本课设计遵循音乐教学的情感性原则。先以一首赞美教师的歌曲《我爱米兰》开场,出示一张毕业生寄来的贺卡,和同学分享这些充满温情的话语,将他们带入纯净的师生情感世界;随后初听歌曲了解男中音宽厚、优美、饱满、深沉的音色特点;再以师生互动,有感情地朗读歌词、哼唱歌曲片段、体验歌曲高潮及感受力度变化等一系列环节,进一步激发学生对老师的真挚谢意和无比崇敬的情感;并通过班级合家欢照片演示、讲述自己身边的爱生故事,了解《石青华和他的103个孩子》事迹等环节,体验歌曲所表达的师生情是委婉感人、意蕴含蓄的歌声再次飘入学生的内心深处。最后通过小组活动“音乐大冲浪”,请学生根据已有经验,以答题板的形式,分别聆听四首歌曲片段,辨析它们的演唱形式,以期逐步提高学生的欣赏能力。本课教学重点是围绕“师生情”主题展开,随着时光的流逝,当年进校时的欢乐场景在孩子们的心中几乎没什么印象,所以采用多媒体技术手段,通过视听结合,向学生展现师生之情。孩子们仿佛回到当年,欣赏的热情不断高涨,情感不断升华。教学流程: ●一、情景导入 1.轻声演唱歌曲《我爱米兰》入室。 2.师生问好 ●二、聆听《飞来的花瓣》 1.出示学生寄来的贺卡,有感情地读一读。 2.出示课题

湘艺版音乐六年级上册第2课《飞来的花瓣》教案

《飞来的花瓣》教学内容：歌曲《飞来的花瓣》。教学目标： 1、能用自然、轻柔的声音与含蓄而热烈的情绪演唱歌曲《飞来的花瓣》。 2、感受弱起拍子的节拍特点和音乐旋律的强弱起伏。 3、表达对老师的尊敬和热爱，及对老师深深的依恋之情。教学过程： 1、导入：（学生在《每当我走过老师的窗前》音乐中步入教室）师：这首歌都会唱吗？一起唱一唱。在这首歌曲中你回忆起了曾经教过你的哪一位老师？以及这位老师感人的真实故事？并请你说一说。今天就让我们满怀对老师的感激之情来学唱另一首赞美老师的歌曲《飞来的花瓣》。 2、播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，整体感受作品的意境。思考：你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？学生讨论并回答。 3、再次听录音，可轻声哼唱，熟悉旋律，进一步感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。 4、学唱歌曲：（1）引导有感情地朗读歌词，师生分角色朗读。（2）听录音轻声跟唱歌词，注意引导学生用轻柔的声音去演唱。（3）视唱歌谱，提醒学生边唱边打拍子，注意强调弱起节奏。

（4）请学生自己找出难点，并解决歌曲中的难点。（5）渐强渐弱的处理并体会对作品情感的作用。 5、教师弹琴，学生完整演唱。注意引导学生用歌唱的情绪、感觉去演唱。 6、学生小组合作，对歌曲进一步艺术处理。 7、小组进行展示演唱，师生评价。 5、课堂拓展：用自己的形式表达对老师的尊敬与爱戴。此时此刻，你有什么知心的话想要对老师说吗？当教师节来临的时刻，除了这首歌曲，你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗？或者你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗？（1）学生讨论准备。（2）学生自己或小组合作上台展示。（3）生生互价，教师评价。 6、课堂小结：让学生谈谈本节课的感受或收获。

小学三年级下册音乐《飞来的花瓣》教案

小学三年级下册音乐《飞来的花瓣》教案教材分析：《飞来的花瓣》为一首艺术歌曲，由作曲家翟希贤创作于1982年。语言淳朴，感情真挚，寓意深刻，抒发了师生间的深情厚意。歌曲的后半部分以级进旋律为主，通过男中音演唱及和女高音的对唱，歌颂了美好的师生之情，表达了学生对老师的深厚情谊和无比崇敬的心情。学情分析：本课为三年级音乐教材第二学期第三单元欣赏内容，该学段学生已具备良好的聆听习惯；能辨识男、女高音及女中音的人声类别；能掌握基本的发声方法；视唱五线谱简单旋律。由于歌曲采用的是男中音独唱和男女声二重唱相结合的演唱形式，因此要重点引导学生仔细辨别歌曲的演唱形式。教学目标： 1.欣赏男中音独唱《飞来的花瓣》，了解男中音浑厚深沉的嗓音特点，体验歌曲委婉感人，意蕴含蓄去的旋律，感受歌曲传达的对教师的赞美之情。 2.通过视听结合、师生互动、拓展练习等一系列活动，进一步巩固人声分类的知识。教学重点：欣赏歌曲，感知男中音的音色特点。教学难点：欣赏过程中对学生情感的激发。设计思路：本课设计遵循音乐教学的情感性原则。先以一首赞美教师的歌曲《我

爱米兰》开场，出示一张毕业生寄来的贺卡，和同学分享这些充满温情的话语，将他们带入纯净的师生情感世界；随后初听歌曲了解男中音宽厚、优美、饱满、深沉的音色特点；再以师生互动，有感情地朗读歌词、哼唱歌曲片段、体验歌曲高潮及感受力度变化等一系列环节，进一步激发学生对老师的真挚谢意和无比崇敬的情感；并通过班级合家欢照片演示、讲述自己身边的爱生故事，了解《石青华和他的103个孩子》事迹等环节，体验歌曲所表达的师生情是委婉感人、意蕴含蓄的歌声再次飘入学生的内心深处。最后通过小组活动“音乐大冲浪”，请学生根据已有经验，以答题板的形式，分别聆听四首歌曲片段，辨析它们的演唱形式，以期逐步提高学生的欣赏能力。本课教学重点是围绕“师生情”主题展开，随着时光的流逝，当年进校时的欢乐场景在孩子们的心中几乎没什么印象，所以采用多媒体技术手段，通过视听结合，向学生展现师生之情。孩子们仿佛回到当年，欣赏的热情不断高涨，情感不断升华。教学流程：一、情景导入 1.轻声演唱歌曲《我爱米兰》入室。 2.师生问好二、聆听《飞来的花瓣》 1.出示学生寄来的贺卡，有感情地读一读。 2.出示课题 3.初听歌曲

花城版小学音乐五年级上册1.3 欣赏童声合唱《飞来的花瓣》教学设计

欣赏童声合唱《飞来的花瓣》教学设计《飞来的花瓣》为一首艺术歌曲，由著名作曲家翟希贤创作于1982年。语言淳朴，感情真挚，寓意深刻，抒发了师生间的深情厚意。歌曲的后半部分以级进旋律为主，通过男中音演唱及和女高音的对唱，歌颂了美好的师生之情，表达了学生对老师的深厚情谊和无比崇敬的心情。教学目标： 1.欣赏男中音独唱《飞来的花瓣》，了解男中音浑厚深沉的嗓音特点，体验歌曲委婉感人，意蕴含蓄去的旋律，感受歌曲传达的对教师的赞美之情。 2.通过视听结合、师生互动、拓展练习等一系列活动，进一步巩固人声分类的知识。教学重点：欣赏歌曲，感知男中音的音色特点。教学难点：欣赏过程中对学生情感的激发。设计思路：本课设计遵循音乐教学的情感性原则。先以一首赞美教师的歌曲《我爱米兰》开场，出示一张毕业生寄来的贺卡，和同学分享这些充满温情的话语，将他们带入纯净的师生情感世界；随后初听歌曲了解男中音宽厚、优美、饱满、深沉的音色特点；再以师生互动，有感情地朗读歌词、哼唱歌曲片段、体验歌曲高潮及感受力度变化等一系列环节，进一步激发学生对老师的真挚谢意和无比崇敬的情感；并通过班级合家欢照片演示、讲述自己身边的爱生故事，了解《石青华和他的103个孩子》事迹等环节，体验歌曲所表达的师生情是委婉感人、意蕴含蓄的歌声再次飘入学生的内心深处。最后通过小组活动“音乐大冲浪”，请学生根据已有经验，以答题板的形式，分别聆听四首歌曲片段，辨析它们的演唱形式，以期逐步提高学生的欣赏能力。本课教学重点是围绕“师生情”主题展开，随着时光的流逝，当年进校时的欢乐场景在孩子们的心中几乎没什么印象，所以采用多媒体技术手段，通过视听结合，向学生展现师生之情。孩子们仿佛回到当年，欣赏的热情不断高涨，情感不断升华。教学流程：一、情景导入 1.轻声演唱歌曲《我爱米兰》入室。

合唱飞来的花瓣的教学设计

合唱《飞来的花瓣》的教学设计教学目标： 1、有感情的歌唱和声部间的和谐、均衡，培养合唱意识和团队精神。 2、在合唱中较好的运用缓息缓呼、急吸缓呼的歌唱方法，做到咬字吐字清晰。教学重点：第一节课分声部排练，要唱会词曲；第二节课合排，解决声部间的配合；第三节课精排，解决歌曲处理及情感表现。教学难点：合唱的情感表现和声部间的和谐、均衡第一课时教学任务：分声部学唱歌曲教学方法：聆听合唱曲，学生进行探究，带领学生学习歌曲（有条件的学校可以让声部长完成），教师分别执导，关注女中音声部的变化音的音准。（集体练习）分声部练习：合唱女高音声部合唱女中音声部合唱男高音声部合唱男低音声部第二课时教学任务：初步合排，做到各声部演唱正确，基本融合

在一起。教学方法：分声部精炼、合排，教师示范指导。教学过程： 1、发声练习：要求：音准，开始要深吸气，两小节后的吸气要快，咬字吐字清晰。 2、介绍歌曲相关内容：是一首歌颂教师的合唱曲。词作者：望安——原名李望安（女），1936年生于湖南长沙。中共党员。1961年毕业于首都师范大学中文系。历任北京市第一五七中学教师，高级教师。中国音乐家协会代表大会第四届代表。1958年开始发表作品。1985年加入中国作家协会。著有诗集《雪花》、《夸妈妈》、《白蝴蝶》、《彩色的小诗》、《哈哈镜》，散文集《我们的天地》、《红屋顶》、《珍奇的动物植物》、《读故事讲道德》，选编集《农家新儿歌》、《优秀儿童散文欣赏》，改编套书《讲不完的故事》等。获奖作品：诗集《彩色的小诗》获全国第一届幼儿图书二等奖、《嘀哩嘀哩》获全国1976年-1981年少年儿童歌曲创作比赛优秀奖及1994年百歌颂中华歌曲奖、《飞来的花瓣》获1994年百歌颂中华歌曲奖、《风铃》获中央人民广播电台1992年-1993年征歌三等奖、《漂亮的小男孩》获全国首届园丁心声歌曲创作大赛二等奖、《童话国》获1995年中国音协与香港儿童合唱团联合举办创作比赛优秀奖。她以切身的体验写下了这首内容充实、感情真挚、意境深邃的歌词。

欣赏飞来的花瓣说课稿

欣赏飞来的花瓣说课稿教学分析《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言纯朴，感情真挚，寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。歌曲的旋律优美，与语言的节奏、声调非常贴切，其和声效果使音乐的意境更富于诗意。歌曲为两段体结构。第一乐段的旋律中，休止符起了很重要的作用。生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，他们用花瓣一样的信件表达了对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。第二乐段采用了二部合唱的形式，由“倾吐芬芳”把歌曲推向高潮，三个“回答老师”，使情绪趋于平静，也表达了学生对老师深深的依恋之情。最后有一个补充乐句，它把歌曲的情感进一步深化，令人感动，令人遐想。教学目标 1、认知目标：熟悉《飞来的花瓣》旋律及表现的内容，了解其背景及作者。 2、情感目标：感受、体验音乐表现的学生对老师深深的依恋之情。 3、能力发展目标：能听辨乐器的音色。教学重难点熟悉《飞来的花瓣》旋律及表现的内容。教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料。设计意图：赞美老师，表达学生和老师之间的情谊的歌曲不少，如《每当我走过老师窗前》，学生很早就接触过。但是像《飞来的花瓣》这样的合唱曲还是第一次接触，所以在欣赏的时候不仅是让学生从歌曲中体会师生之情，更是了解音乐是怎样通过合唱的艺术形式来表现这种情感的。赞美老师，表达学生和老师之间的情谊的歌曲不少，如《每当我走过老师窗

前》，学生很早就接触过。但是像《飞来的花瓣》这样的合唱曲还是第一次接触，所以在欣赏的时候不仅是让学生从歌曲中体会师生之情，更是了解音乐是怎样通过合唱的艺术形式来表现这种情感的。教学反思：这首合唱曲旋律优美，学生很喜欢听，通过对歌词的听赏，很快就能理解歌曲所抒发的师生之间的情感。加上有层次的聆听，从歌曲的形式、段落、结构安排等多方面细致的欣赏，学生从简单的情绪体会上升到有目的性、更加专业化的欣赏，欣赏能力得到了提高。这首合唱曲旋律优美，学生很喜欢听，通过对歌词的听赏，很快就能理解歌曲所抒发的师生之间的情感。加上有层次的聆听，从歌曲的形式、段落、结构安排等多方面细致的欣赏，学生从简单的情绪体会上升到有目的性、更加专业化的欣赏，欣赏能力得到了提高。

音乐试讲教案《飞来的花瓣》

音乐试讲教案|《飞来的花瓣》欢迎来到福建教师招考信息网，福建中公教育考试网提供真实可靠的福建教师招聘、教师资格证考试最新资讯，包括招考公告、考录进程、考试培训、面试辅导、资料下载等。我们在福建教师招考信息网等着你回来。小编推荐>>>教师考试面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】（按住ctrl点击查看）一、教学目标【情感态度与价值观】聆听混声合唱歌曲《飞来的花瓣》，体会歌声表达对老师的思念，感激之情。【过程与方法】通过演唱歌曲片段体会力度对情感表达产生的作用，并准确识别力度。【知识与技能】学会运用力度的变化，感受、分析歌曲两段体结构，并能以不同的演唱形式表现歌曲体会休止符在歌曲中的情感作用。二、教学重难点【重点】熟悉《飞来的花瓣》旋律及表现内容，通过分析音乐力度变化来感受和表现音乐作品。【难点】感受、分析、理解作品的情绪，在与老师指挥动作的相配合，感受力度变化，并用歌声表现歌曲的情绪。三、教学用具多媒体、音响、影视资料、PPT课件四、教学过程 (一)组织教学教师尽兴弹琴演奏，师生随旋律问好并坐到走到自己的位置有秩序的坐下。 (二)教学导入播放音乐前，请同学们认真聆听，稍后告诉老师，作品是歌颂谁的?欣赏音乐《每当走过老师窗前》生：老师师：正确，教师被誉为人类灵魂的工程师，在我国每年的9月10日定为教师节(1985年)，来肯定教师为教育事业所做出的贡献，下面，老师又带了另外一首歌颂老师的音乐作品---《飞来的花瓣》，请同学

们在欣赏过程中思考，这一作品与刚才的《每当走过老师窗前》在演唱形式上有什么不同?下面我们一起来欣赏。 (三)课堂教学 1.播放混声合唱视频《飞来的花瓣》。学生：第一首小孩唱的，一个人演唱。第二首，大人演唱，多人演唱。师：很好，这是一首四声部合唱歌曲，声乐演唱形式分为：独唱、齐唱、对唱、重唱和合唱，合唱又分为同声合唱和混声合唱。《飞来的花瓣》属于哪一类呢?混声。什么叫混声合唱?(出示合唱谱例，让学生有直观感受)混声合唱：是合唱艺术中的重要组成部分，指有女生与男生混合组成的合唱，一般由女高音声部、女低音声部、男高音声部和男低音声部四个基本声部组成。 2.介绍作曲家歌曲是作曲家瞿希贤创作的一首歌颂老师以及美好师生情谊的歌曲，下面我们来认识一下这位作曲家，女，上海人，她的作品风格多样，音乐语言清新生动，具有鲜明的民族特色，代表作有《听妈妈讲那过去的事情》、《红军根据地大合唱》、无伴奏合唱《牧歌》等。 3.分析乐曲下面请同学们有感情的朗读歌词，然后再次聆听音乐，思考歌曲分几段，情绪上有哪些变化? (两段，前段平静，后段情绪比较热烈) 4.分段欣赏第一乐句，花瓣飘落的感觉，设想一阵清风，怎么飘，学生用动作表达其他的飘落形态。第二乐句：同学们边聆听边模仿用手势体会旋律的起落，引出每个乐句都有一个休止符，它的运用生动的表现了学生对老师给予的教导的感激之情形成了一种声断情不断的艺术效果。再次聆听第一部分，体会感受休止符的灵动。 5.巩固提高环节可以完整地，带着这几段分析的情绪再完整地聆听地一遍。 (四)课堂拓展 (1)同学们还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗?下面老师准备了几首歌颂老师的歌曲，让同学们一起来欣赏吧。 (2)同学们此刻你们有什么知心话对老师表达吗?或者能用什么样的方式表达自己对老师的爱吗? 播放《长大后我就成了你》作为了背景启发学生，学生讨论，学生自己活小组上台展示。 (五)小结

七年级音乐上册《飞来的花瓣》教案新人教版

《飞来的花瓣》一、课前导入学生演唱《每当我走过老师窗前》教师评价。二、前奏的聆听感受。 1、导入。今天，老师也带来一首歌曲，不过，我先卖个关子，请你们从前奏中猜测感受一下，这样东西是以怎样的形态呈现在我们眼前的？ 2、初次体验。选择“飘落、坠落、上扬” 3、深入体验。 ①用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。——引出：那是花瓣在飘落。 ②教师引导，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地来表现。 ③细细品味，花瓣飘落时有没有细微的变化？安静聆听。 ④再次聆听，用动作把细微的变化表现出来。 ⑤理性分析。一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。 4、完整体验并表现前奏。三、第一部分的聆听感受。 1、初次体验。教师跟着伴奏用lu哼唱，第二遍时要求学生轻轻的加入。 2、深入体验。 ①在歌曲中还有刚才那种花瓣飘落的感觉吗？ ②设想，花瓣飘落时，来了一阵清风，它又会怎么飘？ ③学生用动作表达其他的飘落形态。 ④教师再次范唱，学生安静聆听，寻找其他形态的飘落。 3、细致体验。第二乐句：0 2 3 0 1 6 ①学生模仿。边唱边用手势体会旋律的起落。 ②对比体验， 2 3 1 6，哪一种花瓣更有灵动的感觉？ ③看曲谱，是什么带给了我们这种灵动的感觉？ ④引出每个乐句首都有一个休止符。 ⑤聆听第一部分，体会并用手势表现休止符的灵动。最后乐句。 ①边唱边用手势品味并表现力度的变化。 ②理解是旋律、力度的变化带来花瓣飘落的形态。 4、完整聆听前奏加第一部分，表现飘落的花瓣。

四、全曲完整聆听。过渡语：如此优美深情的歌曲到底在歌唱什么呢？仅仅是传递花瓣飘落的美感吗？让我们一起完整聆听男女混声合唱《飞来的花瓣》。初听，思考：1、歌唱表达了一种怎样的情感？ 2、歌曲的第二部分与第一部分有什么不同？学生交流。(四部合唱从音响效果上带来了丰富感和震撼感) 五、聆听感悟第二乐段。 1、B段情感的推动体验。 ①设问：第二部分激动的情绪是怎么推上去的？找到音的最高点，高音2 ②品味前2句的旋律推进美感。教师哼唱曲谱，请学生关注每一句的句首音和句尾音。第一句：5到3，第二句 5到5，第三句3 到高音2。品味第三句首回落的情绪美感。对比，有回落和无回落的不同推进感。 ③聆听前2句，教师引导学生用手势表现旋律的起伏变化。 2、体验情感的爆发点：“三个回答” ①教师自然地用歌声接上前面的聆听。并分析强拍起音带来的情感爆发。 ②学生自由表现“三个回答”。师：同学们，请你想想平时老师对你的关爱，对你的叮咛，一定有很多令你感动的小情节吧！（闭起眼睛默默想10秒）所有的记忆，所有的感激，所有的深情在这里化成一次又一次“回答老师”。你会用怎么样的力度处理来表现这三个重复的回答老师，表达自己的感激之情。生：小组自由交流，讨论。 ③小组表现。 ④聆听范唱，体验不同的情感处理。强突弱弱中弱 ⑤说说这种处理的好处。激动中又不乏深情。 ⑥同学们，当我们对老师的情感不断地积蓄积蓄，终于要倾吐出来的时候，你想对老师说些什么呢？生简单交流。 ⑦让我们也一起随着音乐把想对老师说的话的在心中默默地表达吧！（完整欣赏第二部分）六、品味混声合唱的音色美感。七、用自己的方式表达对老师的感情。生分组表演八、小结本课

飞来的花瓣反思

《飞来的花瓣》教学反思姓名：朱玉峰单位：中牟县官渡路小学

《飞来的花瓣》教学反思音乐是声音的艺术，音乐的内涵都渗透在鸣响着的声音里，声音所呈现的高低﹑长短和强弱等诉说着音乐的内涵，并牵引着听者由表及里地深入音乐的本体。从音乐美的本质来说，音乐进行的过程实质上就是情感的展示与变化过程，同时也是音乐要素发展变化的过程。人民音乐出版社社长、《中国音乐教育》主编吴斌老师在《总结经验教训，促进音乐教育发展》的讲座中强调：现代音乐学习的方式要关注音乐要素的作用，培养学生对音乐敏锐的听觉意识，让学生在音乐中探索实践，感受并理解音乐。整整两个多星期，我都在听《飞来的花瓣》，伴随着深情的歌声在体验，在感受，在思考：如何让学生体会歌曲表达的美好的师生情谊和学生对老师真挚的谢意。直到开学后的区音乐新课程培训活动中，我结束了欣赏课《飞来的花瓣》一课的教学，得到了听课老师的好评。从学生的表现来看，他们经历了一次师生美好情谊的心灵交融。几天之后，一位老师打来电话和我交流，她问我是如何做到让学生真切体验到这首歌曲的情感的？她的提问让我细细回顾起这堂课的设计并陷入深深的思考…… ?朗读歌词情感初体验师：有一首很美的小诗，写了美好的师生情谊，写了学生对老师真挚的谢意。诗的名字叫《飞来的花瓣》（出示诗歌，老师配乐朗诵）

师：学生离开了校园，回想起老师对自己的教育，写来书信感谢老师，那一封封饱含深情的信件就像一片片彩色的花瓣。小诗很美，同学们也来读一读。师生合作朗读这一环节的设计关注到歌曲的歌词美。诗一样的语言蕴含着深情，老师充满感情的配乐朗诵让学生体会到诗的美和情的真，之后的师生合作朗读使学生对歌曲表达的情感有初次体验。 ?演唱赏析情感再体验在这个环节的设计中，我关注到歌曲演唱形式对表达情感的作用。歌曲A段女声亲切的领唱表达学生对老师的思念之情；B段是女声合唱，一二句两个声部演唱，第三句女高声部演唱女低声部哼鸣，之后又回到两个声部的演唱，这些丰富的变化就像学生对老师有说不尽的感激之情。 ?力度赏析情感深体验审美是经过对音乐要素的探索、模仿等方式达成的。那么，《飞来的花瓣》中我该如何让学生通过对歌曲的力度、节奏等要素的探索使他们有更深层的情感体验呢？根据歌曲节奏、旋律、力度的特色，我设计了“读——唱——画”的欣赏实践活动。读歌词：体会歌曲节奏基本上是按着说话的节奏来安排的，亲切自然。唱旋律：体会歌曲的旋律和歌词的语调很贴切，就像在诉说一样，