初中物理实验测量平均速度
测量平均速度 初中物理实验
《测量平均速度》
•表格： 路程
运动时间
平均速度
要点诠释：要使斜面保持较小的斜度，这样小 车加速下滑的速度较慢方便计时；小车从斜面 滑下时，一定要做直线运动，否则测量的路程 比实际路程要小，影响实验结果。
《测量平均速度》 •实验器材：斜面、小车、停表、刻度尺 s •实验原理：v t •实验过程： •使斜面保持很小的坡度； •把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面的低端， 测量小车要通过的路程S； •测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t； s 算出平均速度。 •根据公式： v
tቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•将金属片移至斜面的中点，再次测量小车到金属 片的距离，小车从斜面的顶端滑下，撞到金属片的 时间。然后算出小车通过上半段路程时的平均速度
初中物理备课参考 测平均速度
第三节测平均速度要点精讲一、平均速度如果测出了物体运动的距离s和通过这段距离所用的时间t，就可以算出物体在这段时间内运动的平均速度。
平均速度的计算：s Vt =二、平均速度的测量1．实验器材：斜面、小车、停表、刻度尺2．实验原理：s Vt =3．实验过程：（1）使斜面保持很小的坡度；（2）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面的低端，测量小车要通过的路程S；（3）测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t；（4）根据公式：sVt=算出平均速度。
（5）将金属片移至斜面的中点，再次测量小车到金属片的距离，小车从斜面的顶端滑下，撞到金属片的时间。
然后算出小车通过上半段路程时的平均速度。
4．要使斜面保持较小的斜度，这样小车加速下滑的速度较慢方便计时。
5．小车从斜面滑下时，一定要做直线运动，否则测量的路程比实际路程要小，影响实验结果。
相关链接在变速直线运动中，平均速度的大小与选定的时间或位移有关，不同时间段内或不同位移上的平均速度一般不同，必须指明求出的平均速度是对应哪段时间内或哪段位移的平均速度，不指明对应的过程的平均速度是没有意义的。
典型分析1．“龟兔赛跑”新传：龟兔同时从同一地点沿同一条道路向同一目标前进，兔子半途睡了一觉，醒来时发现龟离目标很近了，撒腿就跑，结果龟兔同时到达终点，下列说法错误的是（）A．在这段时间内，龟兔的平均速度相等B．在这段路程内，龟兔的平均速度相等C．在兔子睡觉前一段时间内，龟兔的平均速度不相等D．无论如何，兔子的平均速度大于龟的平均速度【答案】D【解析】在兔子睡觉之前，兔子和乌龟运动的时间相同，乌龟通过的路程少，所以兔子的平均速度大；在整个过程中，兔子和乌龟通过的路程相同，用的时间相同，所以兔子和乌龟的平均速度相等；因此ABC说法正确；D的说法错误。
2．以“城市•让生活更美好”为主题的上海世博会于2010年5月1日拉开帷幕。
同在N城工作的小王和小林结伴自己开车一起去看世博会。
如图所示为他们在某一十字路口等红、绿灯后再次启动过程的频闪照片。
初中物理实验测量平均速度
初中物理实验：测定平均速度
一．实验目的：测定小车的平均速度
二．实验器材：停表、带刻度的木板（或轨道小车）、小车、弹簧片、木块、刻度尺
三．实验操作要求
1．检查器材。
2．将木板用木块组装成斜面（倾角控制在20o以内），将弹簧片固定在斜面底端。
3．将小车从斜面顶端由静止滑下，并开始计时；小车到达斜面底端停止计时。
4．记录小车的运动时间，测量小车运动的路程。
5．重复步骤2－4，进行第二次测量
6．分别计算两次小车的平均速度
7．整理器材、摆放整齐。
四．记录和结论：
物理量路程s 时间t
平均速度
第一次
第二次
五．反思与拓展
两次测量所取的路程不同，小车的平均速度相同吗。
第一章第4节测量平均速度-初中物理人教版八年级上册
如果障碍物是运动的物体，超声波测量仪还可以测出 物体移动的速度。
利用回声求距离
【例题】小虎乘坐着一辆速度为10m/s的汽车匀速驶向一座山崖，他向山崖大喊一声， 历时5s听到回声。（声音的速度为340m/s）（1）5s内，声音在空气中传播的路程是多 少；（2）汽车匀速行驶所花的时间是多少；（137）00他m听到回声时离山崖有多远。 山崖（不动）
（2）图中 AB 段的路程 sAB=____cm，如果测得小车 AB 段的时间 tAB=1.6s，则 AB 段的平均速度 vAB=_____m/s； （3）实验前必须学会熟练使用停表，如果让小车过了 A 点后才开始计时，则会使所选填“大”或“小”）。
测量物体运动的平均速度
扩展性实验
物体运动的情况还可以通过另外一种办法即时测定、显现出来。如图1.4-2所示，A为可在斜面上 自由移动的小车，B为固定在斜面一端的位置传感器。位置传感器B利用超声波可以测出不同时刻小车 A与它的距离，这样计算机就可以算出运动的小车在不同位置时的速度。
第一章第4节测量平均速度说课稿2023-2024年人教版物理+八年级上册
《测量平均速度》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家介绍《测量平均速度》这一课的教学设计。
本课是物理学中运动学部分的重要内容，旨在通过实践活动，让学生理解平均速度的概念，掌握测量平均速度的方法，并培养实验操作和数据处理的能力。
以下是我对本课的说课内容。
一、教材分析《测量平均速度》一课，是在学生已经学习了速度的基本概念和计算公式的基础上，进一步通过实验操作来测量和计算物体的平均速度。
这一内容不仅巩固了学生对速度概念的理解，还培养了学生的实验技能和科学探究精神。
同时，通过测量平均速度，学生可以更直观地感受到物理学知识与日常生活的紧密联系。
二、学情分析初中学生好奇心强，对动手实验有浓厚的兴趣。
他们已经具备了一定的物理基础知识，但对于如何将理论知识应用于实际操作中还存在一定的困难。
因此，本课的教学设计应注重引导学生将理论知识与实验操作相结合，通过亲身实践来加深对平均速度概念的理解。
三、教学目标1、物理观念：学会使用刻度尺和停表正确地测量时间和距离，并求出平均速度。
加深对平均速度概念的理解，掌握其计算公式v=s/t（s为路程，t为时间）。
2、科学思维：通过实验探究，掌握测量平均速度的实验步骤和方法。
3、科学探究：体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
4、科学态度与责任：激发学生对物理实验的兴趣，培养认真仔细的科学态度。
培养学生实事求是、正确记录数据的良好作风，以及与他人合作的精神。
四、教学方法本课采用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法相结合。
首先通过讲授法介绍平均速度的概念和测量方法；然后通过实验法引导学生亲自测量物体的平均速度；最后通过讨论法分析实验结果，总结测量过程中的注意事项和改进方法。
五、教学过程导入新课：通过展示一段物体运动的视频或图片，引导学生思考如何描述物体运动的快慢，从而引出平均速度的概念。
讲授新知：详细讲解平均速度的定义、计算公式及单位，强调平均速度是描述物体在某段时间内运动快慢的平均值。
人教版初中物理讲义第一章《机械运动》第4节《测量平均速度》(学生版+教师版)
人教版初中物理讲义第一章《机械运动》（学生版）第4节测量平均速度一、要点梳理1．测量物体运动的平均速度实验目的：测量变速运动物体的平均速度实验原理：v=s t测量器材：________、________2．实验步骤：（1）使斜面保持____________的坡度，把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面的底端，测出小车将通过的路程s1。
（2）测量出小车从斜面顶端滑下到__________的时间t1。
（3）根据测得的s1和t1，利用公式v=st，算出小车通过斜面全程的平均速度v1。
（4）将挡板移至斜面的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。
3．常见机械运动的图象：___________ ______________________ 变速直线运动二、重点解读一、测量平均速度实验【例题1】如图是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，频闪照相机每隔0.2 s闪拍一次.分析照片可知：（1）小球在做____________直线运动（选填“匀速”或“变速”），其理由是：______________________ ____________________________________；（2）小球从B点运动到D点的平均速度____________（填“大于”、“小于”或“等于”）小球从A点运动到F点的平均速度；（3）小球在____________两点间的平均速度最大；（选填图中的选项字母）二、匀速直线运动图象描述匀速直线运动的图象有两种，路程—时间图象和速度—时间图象。
【例题2】如图是某汽车通过一平直公路时记录的v–t图象，甲、乙、丙、丁四个过程中，汽车做匀速直线运动的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁【例题3】甲、乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下面说法中不正确的是（）A．甲同学比乙同学晚出发4 sB．4 s~8 s内，甲、乙同学都做匀速直线运动C．0 s~8 s内，甲、乙两同学通过的路程相等D．8 s末甲、乙两同学速度相等三、同步练习一、基础题一、选择题（每题3分，共9分）1．如图所示的图象中，描述的是同一种运动形式的是（）A．甲与乙B．甲与丙C．丙与丁D．乙与丙2．一辆汽车沿平直公路行驶的路程s与运动时间t的关系如图所示，汽车运动的平均速度最大的是（）A．ab段B．bc段C．cd段D．de段3．甲、乙两小车同时同地沿同一直线做匀速直线运动，它们的s﹣t图象分别如图所示，根据图象分析可知（）A．v甲=0.6 m/s，v乙=0.4 m/sB．经过6 s两小车一定相距6.0 mC．经过6 s两小车一定相距4.8 mD．经过6 s两小车可能相距2.4 m二、实验题（每空1分，共10分）4．在测平均速度的实验中(如图)，斜面应选择较小坡度，这样设计是为了实验中便于测量________。
初中物理实验注意事项(整理)
初中物理实验注意事项(整理)中考物理——实验题“注意事项”总结归纳！1.测量平均速度(1)在实验中为什么斜面的坡度不宜过大?不让小车滑得太快,方便测量时间。
(2)怎样保证时间测量的有效性?实验前,要反复练几次停表的使用,并进行几次“试测量”,最后才正式测量。
2.探究光的反射定律(1)实验中,可折转的纸板的作用是什么?①显示光的传播路径;②验证反射光线和入射光线、法线在同一平面内;③显示反射角随入射角的变化情况。
(2)当将光线沿反射光线入射到镜面时,可看到反射光线沿原来的入射光线,这说明了什么?光发生反射时,光路是可逆的。
(3)在实验中,为什么多次改变入射角?①避免实验结论的特殊性和偶然性;②验证反射角和入射角的关系。
3.探究平面镜成像的特点【尝试办法】__等效替代__法。
(1)在实验中,为什么用玻璃板代替平面镜?玻璃板不但能反射成像,并且透明,便于肯定像的位置。
1(2)为甚么要使玻璃板与桌面垂直?使像和物在同一水平高度,便于肯定像的位置,便于比较像和物的关系。
(3)实验中为什么要用两支完全相同的蜡烛?确定像和物的大小关系。
(4)尝试中观察到蜡烛在玻璃板背面会有两个几乎堆叠的像,为甚么?如何克制这种现象?这是因为玻璃板较厚形成的。
玻璃板的前后两个表面都会成像,故能看到两个像。
玻璃板越薄,两个像的位置就越接近,所以,尝试时选用较薄的玻璃板,尽量使两个像“重合”。
4.凸透镜成像的规律【尝试原理】光的折射(1)怎样才能在光屏上找到“清晰的像”?缓慢地多次前后移动光屏,并不断比较光屏上像的“清晰程度”,直到光屏上的像“最清晰”为止。
(2)随着实验的进行,像在光屏上的位置越来越高,甚至超过了光屏的顶端,为什么?应如何解决?蜡烛燃烧的时间越长,蜡烛越短,烛焰的位置就越低,所以像的位置就越高。
当发现像的位置超过了光屏的顶端时,有三种方法调整：①光屏向上移动;②将蜡烛向上移动;③将凸透镜和光屏同时向下移动。
(3)凸透镜成放大的实像时,物距跟像距相比,哪个比较大?成缩小的实像时,物距跟像距相比,哪个比较大?凸透镜成放大的实像时,物距小于像距;成缩小的实像时,物距大于像距。
《测量平均速度》教案 (公开课获奖)2022年人教版物理 (2)
第4节测量平均速度整体设计实验是物理教学的重要组成部分，实验教学是落实物理课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径。
新《义务教育初中物理课程标准》对本节内容的要求是：“通过实验测量物体运动的速度。
”从科学探究的角度看，实验是科学探究的重要方式之一。
实验教学具有多维的课程目标，除了学习知识、训练技能以外，物理实验还应该在发展实验能力、提高科学素养方面发挥重要作用。
“测量平均速度”的学生实验。
主要作用是让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力；同时让学生巩固平均速度的概念，练习用停表测量时间。
教材选用了较易找到的斜面和较易操作的用刻度尺测量长度和用停表测量时间的方法。
三维目标知识与技能1．学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度，逐步培养学生学会写简单的实验报告。
2．加深对平均速度的理解，知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，初步了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。
过程与方法1．掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
2．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
情感、态度与价值观1．通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。
2．培养学生与他人的合作精神。
教学重点使学生会用刻度尺和秒表测平均速度，加深对平均速度的理解。
教学难点准确计时对学生实验技巧要求较高。
教学方法实验探究法课时安排1课时课前准备实验器材、文本、图片或音视频资料、自制PPT 课件。
教学过程 导入新课 情景导入教师演示让小车从斜面顶端滑到底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在运动时间内的平均速度？学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们测量物体运动时的平均速度。
问题导入小明放学回家骑车行驶在斜坡上，感觉车越往下运动速度越快。
初中物理：测平均速度
第三节 测平均速度学习目标：知识与技能：知道实验原理以及实验方法过程与方法：会测量小车的平均速度情感态度与价值观：学会如何设计实验学习过程【教师导航 激发学趣】我们学过了速度公式，利用公式就可以测出物体的速度。
【自学互助 合作探究】实验目的：________________________________________________实验原理：_____________________实验器材：______________________________________________测量工具：___________________________要测的物理量：_________________ _____________________ 实验表格：实验方法与步骤1、 使斜面保持很小的坡度，把小车放在斜面顶端，用刻度尺测出小车滑到B 处的路程s 12、 用秒表测出滑到B 处所用的时间t 13、 计算小车AB 之间的平均速度。
4、C A知识拓展：1、 一辆车沿直线向一座山峰匀速前进，鸣笛6s 后听到回声，如果车行驶速度是15m ／s ，求此时车距山峰多远？(v 声=340m/s)2、右图是一个骑车者与一个跑步者的路程与时间的变化曲线，从图线中能获得的合理信息有①_____________________________________________________②______________________________________________________3、甲乙两物体都做匀速直线运动，它们的速度之比是2：1，通过的路程之比是2：3，求甲乙两物体所用的时间之比。
4、一队战士在靶场练习打活动靶，靶的运动方向跟射击方向垂直。
如果战士到活动靶的距离是100m ，子弹在100m 的距离内平均速度v 1＝800m ∕s.靶匀速直线运动的速度 v 2=8m ∕s 。
试求战士应在活动靶距离射击击中点多远时开枪，才能击中活动靶?5、喜羊羊发现后方100m 处的灰太狼正以15m/s 的速度向自己猛扑过来，此时喜羊羊与前方的羊村相距200m 。
初中测平均速度教案
教案：初中物理——测平均速度一、教学目标1. 让学生掌握平均速度的概念，理解平均速度的计算公式。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手实验、观察、分析数据的能力。
二、教学内容1. 平均速度的定义及计算公式2. 测量物体平均速度的实验方法3. 数据分析及结论三、教学重点与难点1. 重点：平均速度的概念及计算公式的应用。
2. 难点：测量物体平均速度的实验方法及数据分析。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾速度的概念，进而引入平均速度的学习。
2. 讲解平均速度讲解平均速度的定义，结合实际例子让学生理解平均速度的概念。
给出平均速度的计算公式，并进行解释。
3. 实验演示演示如何测量物体的平均速度，讲解实验步骤、注意事项。
4. 学生动手实验学生分组进行实验，测量物体的平均速度。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 数据分析学生根据实验数据，计算物体的平均速度。
教师引导学生分析数据，探讨实验结果。
6. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调平均速度的概念及计算公式。
布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价1. 课堂讲解：评价学生对平均速度概念的理解程度。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的动手能力及观察能力。
3. 数据分析：评价学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
4. 课后作业：评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
六、教学反思本节课通过讲解、实验、数据分析等方式，让学生掌握平均速度的概念及计算公式。
在实验过程中，要注意引导学生观察、记录数据，培养学生的实验操作能力。
在数据分析环节，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合素质。
总体来说，本节课教学目标基本达成，但在课堂讲解方面仍有待提高。
今后教学中，要加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。
初中物理教学课例《测平均速度》教学设计及总结反思
1.掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能；2.
体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的
总过程；3.逐步培养学生学会写简单的实验报告。
情感态度价值观目标
1.养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实
际物理情境中体会物理过程，学习物理知识；2.通过实
验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度
过的路程，利用了 v＝eq\f(s,t)求出这段路程的平均
速度。
2.做变速运动的同一物体，在各段路程的平均速度
并不相等，平均速度描述的是做变速运动的物体在 s
这段路程或在 t 这段时间内的平均快慢程度。
五、布置作业：
课后“动手动脑学物理”第 1、2 小题。
培养学生学会学习，才是我们教师的目标。课堂要
s1＝ t1＝ v1＝
s2＝ t2＝ v2＝
5.处理和分析数据，得出结论： 小车沿斜面下滑运动越来越快。
6.评估与交流 1）.该实验误差主要来自哪几个面？ ①是受工具精度所限； ②是测量者反应速度和读数误差； ③是装置光滑度不均匀带来误差。 2）要减小误差，应注意什么？ a.安装置时，斜面倾角要小一点，但不能过小，过 小则小车不动，稍大就会使小车过快，计时不准。起止 点距离适当大一点好。 b.测时间时释放小车与开始计时要尽量同步。 c.对刻度尺和停表读数要规范准确。 三、典例精析： 例.小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计 了如图所示的实验装置：小车从带刻度(分度值为 1cm) 的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达 A、B、 C 三处时电子表的显示(数字分别表示“小时：分： 秒”) (1)该实验是根据公式________进行速度计算的。 (2)实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较 ________(填“大”或“小”)。 (3)请根据图中信息回答 sAB＝________cm；tBC＝ ________s；vAB＝________ms；vBC＝________ms。
初中物理测量平均速度教学反思
初中物理测量平均速度教学反思一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以“初中物理测量平均速度”为主题，通过对平均速度概念的学习，使学生掌握速度的测量方法，了解物体运动状态与速度之间的关系。
在此基础上，引导学生反思测量过程中可能存在的问题，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
2、教学对象本节课的教学对象是初中学生，他们在之前的学习中已经掌握了基本的物理知识，如速度的概念、计算公式等。
此外，学生在数学课程中也学习了相关的数据处理方法，这为学习本节课的内容奠定了基础。
但学生在实际操作过程中可能存在误差分析不足、实验操作不规范等问题，需要在教学过程中加以引导和纠正。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解平均速度的概念，掌握速度的计算公式及其应用；（2）学会使用测量工具（如刻度尺、秒表等）进行物体运动速度的测量；（3）能够运用所学知识分析物体运动状态与速度之间的关系；（4）掌握基本的误差分析方法，提高实验数据的准确性。
2、过程与方法（1）通过小组合作进行实验操作，培养学生的团队协作能力；（2）学会观察实验现象，培养学生的问题发现和解决能力；（3）运用比较、分析、归纳等方法对实验数据进行处理，提高学生的逻辑思维和分析能力；（4）通过反思实验过程中的问题，培养学生自主学习和持续改进的能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发学生的学习热情；（2）培养学生严谨、认真的科学态度，注重实验操作的规范性和数据的准确性；（3）引导学生关注生活中的物理现象，体会物理知识在实际生活中的应用；（4）培养学生勇于探索、积极进取的精神，面对困难和挑战时不轻言放弃；（5）通过小组合作，培养学生互相尊重、团结协作的精神，增强集体荣誉感。
三、教学策略1、以退为进在教学过程中，采用以退为进的教学策略，教师有意识地引导学生从已知的简单知识点出发，逐步深入到平均速度的复杂概念和实验操作中。
通过设置梯度性问题，让学生在解决问题的过程中自然地过渡到新知识的学习，从而降低学生对新知识的畏难情绪，增强学习自信心。
初中物理教案八年级物理教案测量平均速度教案
第4节测量平均速度教学目标一、知识目标1．将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，测量不同阶段物体的运动速度。
2．通过实验测量数据，会正确记录测量结果。
3．知道个人见解的正确与否必须通过实验来证明。
二、能力目标：提高运用所学知识解决实际问题的能力。
三、德育目标：培养学生认真负责的学习态度，实事求是的科学作风，相互协作的团队精神。
教学重点1．通过实验测量数据，会正确记录测量结果。
2．学会科学探究的过程与方法。
教学难点 1．培养学生的科学态度和科学精神。
2．学会科学探究的过程与方法。
教学方法复习法、阅读法、科学探究法、讨沦交流法、讲授法。
教具准备学生分组实验：斜面、金属片、小球、木块、停表、刻度尺、卷尺。
教学过程—、复习提问1．什么叫匀速直线运动?2．什么叫变速直线运动?3．你是如何探究运动物体的速度是否发生变化?(要求学生能参照课本P27探究物体运动速度变化的方法，即在相等时间内，运动物体通过的路程是否相等，或通过相等的路程，运动物体所用的时间是否相等。
)4．科学探究有几个主要环节?二、新课教学［师］对于“提出问题”，在没有获得证据之前，人们对于问题所做的解释，发表的见解就是猜想或假设。
为了证明你的猜想或假设是否正确，需要用证据来证明。
证据可以从图书馆、互联网或书店等处收集，也可以做实验收集数据。
在收集证据时，应操作规范、实事求是，具有严谨客观的科学态度，不随意涂改实验数据。
自己做实验需要考虑什么是有价值的证据，用什么方法，什么仪器来收集证据，以及如何让别人相信证据等，这就是设计实验。
下面有三个问题，请同学们提出自己的观点，通过实验收集证据，证明自己的观点是否正确。
这三个问题可以任选一个或两个，也可以三个都探究；可以一个人独立完成，也可以小组合作一起完成。
问题1：小球沿斜面下滑的速度是否变化?如何变化?问题2：粗糙的木块沿斜面下滑的速度是否发生变化?如何变化?问题3：同学在lOOm跑的过程中速度是否发生变化?如何变化?请大家分小组讨论、交流：1．你要探究的问题2．你的猜想或假设3．你设计的实验方案(方法、仪器、步骤、收集的数据、数据记录表格)，并写在实验报告上。
初中物理课件PPT：第一章第4节 测量平均速度
如图所示，是测量玩具小车运动的
平均速度的实验:
1.实验中需要的测量工具有停表和
刻度尺
___________；
2.实验测得的数据如下表。请你根
据图中停表指针的位置，读出小车通过上半段和全程
所用的时间并填入表格中(①为小车处于顶端时停表的
图示, ②为小车运动s2路程后停表的图示，③为小车运
动速度。
发射器
接收器
障
碍
物
频闪摄影法
频闪摄影是研究物体运动时常用的一种实验方法，它
借助于电子闪光灯的连续闪光，在一个画面上记录下
物体连续的运动过程，因为每一次摄影的时间间隔相
等，所以照片上任意相邻图像的时间间隔都相等。
如图所示是每 0.2s闪拍一次
记录下的弹跳小球的运动情
况，影像1、2，2、3，3、4
这个信号和车轮半径就可以测算出汽车当
下的运动速度。
用刻度尺
测出运动
路程
用停表测
出运动时
间
测量
小车
计算 运动
时的
平均
速度
平均速度在不
体会 同 时 间 内 或 不
同路程内大小
会不同。
知道 利用物理公式
间接测物理量
的方法。
1.（2020·吉林中考）在“测量小车运动的平均速度”
的实验中：
为方便计时，应让小车下滑速度慢些
t
对应
时间内的平均速度。路程s和时间t必须_____，即选
通过这一段路程
定某路程s，必须用______________所用的时间t。
实验器材：小车、斜面、刻度尺、停表、木块、金属片。
实验装置：如图所示，斜面的一端用木块垫起，使它
初中物理八年级上册《第4节测量平均速度》PPT课件(共11张PPT)
【进行实验与收集数据】 【分析与论证】
v2<v3
小车沿斜面下滑的速度越来越大。
9
第9页，共。
➢巩固练习
1、一个物体沿平直路运动，由静止起在10s内加速
到20m/s，共运动了80m，该物体在10s内平均速度是
[]
C
A．20m/s C．8m/s
B．10m/s
D．都不对
2、某汽车沿直线运动时，前半段路程用20m/s 速度行驶，后半段路程用30m/s速度行驶，在 整个路程中，汽车的平均速度为_______m/s
通过下半段路程s3的平均速度v3呢？
s3= s1-s2
t3= t1-t2
金属片
s2
s3 t3
s1
t1
t2
7
第7页，共11页。
【设计表格】
路 程(m) s1= s2= s3=s1-s2=
运动时间(s) t1= t2= t3= t1- t2=
平均速度(m/s) v1= v2= v3=
8
第8页，共11页。
B．10m/s
t3= t1- t2=
S2
t2
金属片的作用：便于测量时间
3
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【器材】
斜面、小车、刻度尺、
停表、金属片。
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【步骤】
1.把小车放在斜面顶端，金属片放
在斜面的底端，用刻度尺测出小车
将要通过的路程s1。
2.用停表测量小车从斜面顶端滑下
到撞击金属片的时间t1。
第四节：测量平均速度
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预习：
很小
停表
刻度尺
v
S t
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《第一章第4节测量平均速度》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册
《第4节测量平均速度》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，使学生掌握以下目标：1. 理解平均速度的概念及其计算方法。
2. 学会使用秒表和尺子等工具进行测量，并计算物体的平均速度。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
二、作业内容一、理论学习：1. 学习平均速度的定义、计算公式及其单位。
2. 理解速度与时间、距离的关系，以及平均速度与瞬时速度的区别。
二、实验操作：1. 准备实验器材：秒表、尺子、小车或小球等。
2. 设计实验方案，明确测量步骤和记录数据的方法。
3. 进行实验操作，测量物体在不同时间内的位移，并记录数据。
4. 根据实验数据，计算物体的平均速度。
三、作业实践：1. 根据课堂所学的知识，选择一个实际场景（如学校操场上的跑步比赛），进行平均速度的测量。
2. 记录测量过程和结果，并分析误差产生的原因。
3. 结合实验和实际场景，撰写一篇关于“测量平均速度”的实践报告。
三、作业要求1. 理论学习部分要求掌握平均速度的基本概念和计算方法，理解速度与时间、距离的关系。
2. 实验操作部分要求按照实验方案进行，确保测量数据的准确性和可靠性。
3. 作业实践部分要求选择合适的实际场景进行测量，并详细记录测量过程和结果，分析误差原因。
实践报告要求内容详实、条理清晰。
4. 作业需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价1. 评价标准：理论学习部分主要评价学生对平均速度概念的理解和计算方法的掌握程度；实验操作部分主要评价学生实验操作的准确性和规范性；作业实践部分主要评价学生的实际操作能力和实践报告的撰写水平。
2. 评价方式：教师根据学生提交的作业进行批改和评价，给出相应的分数和评语，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。
3. 反馈方式：教师将评价结果及时反馈给学生，鼓励学生发扬优点，改正不足，提高学习效果。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，总结学生在学习过程中存在的共性和个性问题，并制定相应的解决方案。
初中二年级物理教学实验：测平均速度
初中二年级物理教学实验：测平均速度自觉才能自由，自由才能自尊，自尊才能自强。
伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比的，有一份劳动就有一份收获。
以下是本文库为您推荐初中二年级物理教学实验：测平均速度。
一、教学目标＂实验：测平均速度＂教学目标知识目标和能力目标1.会使用表、刻度尺测量平均速度.2.正确观察和测量平均速度.情感目标1.通过实验养成认真细致的行为习惯和实事求是的精神.2.通过实验养成和其他同学合作的意识.教学建议“实验：测平均速度”教材分析教材设计实验来巩固平均速度的知识，练习用钟表测时间，用刻度尺测长度，选用的器材简单，木块、斜面和小车，在斜面的中间放上铁片，用来划分两段路程，在小车或小球撞击到铁片上时能记录时间，两段时间之和就是小车在斜面上的总路程所通过的时间.教材要求学生计算前半程、后半程、总程的平均速度，应当严格按照平均速度的计算公式计算，在计算中复习物理计算的步骤.“实验：测平均速度”教法建议用实验法教学，观察实验仪器，看各部分的在实验中的作用，并分析实验的过程中需要测量的物理量和如何测量该物理量，实验表格中的数据对应着哪步的测量结果.要分小组做实验，增强学生的合作意识和合作能力，小组可以有发令成员，负责使小组各位准备完善后统一进行实验.有手持小车准备实验的成员，当听到发令后进行实验，有记录成员，当小车到达铁片时，听到撞击声就记录钟表所用的时间，并记录在表格中，三个成员共同完成本实验.还可以在条件较好的学校、学生中使用其他的方法，例如可以让学生自行设计实验的过程，只要能完成测量平均速度的目的就可以采用.充分发挥学生的创造能力.二、教学设计示例＂实验：测平均速度＂教学设计示例【教学单元分析】实验要求学生会用钟表和刻度尺正确测量时间、距离，并求出平均速度，同时加深对平均速度的理解，对于实验器材可以自行选择.将数据填入表格中，计算三个阶段的平均速度，如果用停表计时，可以用教材中的表格，如果用钟表计时，应当将运动时间改为三个栏目＂计时开始、计时结束、运动时间＂，再分别计算出运动时间.对于时间的测量，应当进行适当的练习，经过几次实验，时间就会测得准确些.【教学过程分析】一.实验指导小车的坡度要很小，小车在斜面的运动时间就会较长，测量时间增长，最后结果的误差就会减小.金属片放在斜面的中间，测量出斜面的总长，则前半程、后半程和全程的距离都可以得到.二.表格设计提供一个表格供参考class=Normal width=54 rowSpan=2>路程class=Normal width=247 colSpan=3>运动时间class=Normal width=82 rowSpan=2>平均速度class=Normal width=82>计时开始class=Normal width=82>计时结束class=Normal width=82>运动时间class=Normal width=54>s1=class=Normal width=82>t11=class=Normal width=82>t12=class=Normal width=82>t13=class=Normal width=82>v1=class=Normal width=54>s2=class=Normal width=82>t21=class=Normal width=82>t22=class=Normal width=82>t23=class=Normal width=82>v2=class=Normal width=54>s=class=Normal width=82> class=Normal width=82> class=Normal width=82>t=class=Normal width=82>v=三.实验过程辅导测量平均速度的原理、实验器材可以让学生说明，指出长度、时间的测量可以用测量工具直接测量，而速度测量需要测量长度和时间再根据速度公式计算，所以实验原理是速度的公式，由公式也可以看出实验器材是钟表和刻度尺.平均速度测量，实验难点是计时结束以听到撞击声为准，即听到声音的同时记录结束时刻，注意学生区分时刻和时间的概念，时刻是结束或开始时刻在时间轴上的位置，而运动时间是这两个时刻之间的在时间轴上的长度，所以表格中的t13=t12-t11，t23=t22-t21.平均速度的计算，注意物理量的对应，而决定不能认为，可以让学生分析两个问题以加深理解：1.某运动过程中，行驶的路程前半程的速度是10m/s，后半程是20m/s，计算全程的平均速度.2.某运动过程中，前半段时间行驶的速度是10m/s，后半段时间行驶的速度20m/s，计算全程的平均。
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初中物理实验测量平均
速度
集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
初中物理实验：测定平均速度 科学探究的环节:
1.提出问题
2.猜想与假设
3.制定计划与设计实验
4.进行实验与收集证据
5.分析与论证6结论
提出问题：
小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？
实验步骤：
1.使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面的底端，测出小车将通过的路程s1。
2.测量出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间t1。
3.根据测得的S1和t1算出小车通过斜面全程的平均速度v1。
4.将挡板移至S1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2，算出小车通过上半段路
程的平均速度v2。
5.通过计算
下半段路程S3=S1-S2和
下半段时间t3=t1-t2
算出小车通过下半段路程的平均速度v3。
注意：1．小车运动距离为车头到车头的距离。
2．小车从斜面顶端要从静止释放。
3．测量过程中不要改变斜面的坡度。
【分析与论证】
v2<v3
小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车沿斜面下滑运动越来越快。
结论：小车沿斜面下滑运动越来越快
有关推论：
①.同一物体做变速运动时,它的平均速度是随着各段时间或路程的不同而变化的.
②.平均速度不是速度的平均值.不能用
来计算
③.如果把变速运动分成几段,各段的平均速度都不一定相等
④.做变速运动的物体,物体实际的速度有时比平
均速度值大,有时比平均速度值小
n
v v v v n ++=21
例.某物体在前一半路程的平均速度是4m/s,后一半路程的平均速度是5m/s.则全程的平均速度是多大。