教科版小学科学新版三年级下册科学1.4物体在斜面上运动

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1.4《物体在斜面上运动》(教案)三年级下册科学教科版

课堂
1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂教学中，教师可以采用以下评价方法：
-提问：在讲解知识点和案例时，教师可以适时提问，检查学生对知识的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“物体在斜面上运动时，斜面倾角对物体运动速度有何影响？”通过学生的回答，了解他们对斜面倾角与物体运动速度关系的理解。
8.课堂小结与拓展：在课堂小结环节，总结本节课所学内容，强调重点知识。同时，提出拓展性问题，激发学生的思考和探索兴趣。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《物体在斜面上运动》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否看到过物体在斜面上滚动或者滑动的现象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物体在斜面上运动的奥秘。
2.科学探究能力：学生通过观察和实验，学会了科学探究的方法，能够独立设计实验方案，观察实验现象，并记录和分析实验数据。他们能够运用科学思维，通过实验结果得出合理的结论。
3.实践操作能力：学生在实践活动中，通过制作斜面模型和进行实验操作，提高了动手能力和实践技能。他们能够熟练使用实验器材，掌握实验操作的基本方法。
学情分析
本节课的教学对象为三年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：
1.知识方面：学生已经具备了一定的科学知识基础，能够理解物体在水平面上的运动规律。但对于斜面这一新的概念，学生可能存在认知上的困难。此外，学生对物体运动速度和方向的感知能力有待提高。
2.能力方面：学生在观察、实验和动手操作方面具备一定的能力，但需要进一步培养科学探究的方法和技能。在分析问题和解决问题方面，学生的逻辑思维能力有待提高。

新教科版三年级下册科学《物体在斜面上运动》精品教案

4.物体在斜面上运动【教学目标】1.认识斜面，并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动方式。

2.经历物体在斜面上运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。

3.经历实验探究，认识到改变实验条件导致的不同实验结果，体会到控制其他实验条件的实验严谨性。

【教学重难点】1.认识斜面，并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动方式。

2.经历物体在斜面上运动的实验，培养细致、认真的观察记录的能力。

【教学准备】长木板、小正方体、六棱柱、小球、铅笔等其他常见物品、教学课件等。

【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。

1.教师提问：我们生活中有哪些关于斜面的运动？2.学生讨论回答：滑滑梯、石头滚下坡、车子下坡……3.教师出示课件展示斜坡，提问学生：将物体放在斜坡上会怎样运动呢？4.学生汇报：物体会滚下来、物体会滑下来、物体会不动。

5.我们怎么能判断物体在斜面上是否会运动呢？物体又会以哪种方式运动呢？（板书课题）二、学单导学，自主探索。

1.实验前，明晰实验设计方案。

（1）教师仿照课本P10指名学生上台操作实验。

（2）学生根据教师指导完成实验。

2.实验中，教师引导学生观察实验，完成观察记录。

（1）学生观察物体在斜面上运动的过程，物体是否运动，物体是以什么方式运动的。

（2）记录观察到的现象，并思考产生这种现象的原因。

3.实验后，汇报交流实验现象。

学生汇报：物体可能会在斜面上滑动，也有可能在斜面上滚动，甚至有可能停在斜面上。

三、深入研讨，建构认识。

1.教师根据学生做好的实验观察记录，提问学生。

2.认识到物体的运动情况和物体的形状有关。

（1）教师提出问题：物体在斜面上为什么会有不同的运动方式？（2）学生交流讨论，并汇报结果。

（3）总结：物体在斜面上的运动方式和物体的形状有关。

球形或接近于球形的物体会以滚动的方式运动，非球形的物体在斜面上会以滑动的方式运动。

四、拓展应用，深化认识。

如果将斜面一端逐渐升高，再把小立方体、小六棱柱、小球等物体分别放在斜面的上端，它们会怎样移动？【板书设计】物体在斜面上运动【教学反思】课后反思，觉得课堂教学之前的备课很重要，可以说是越充分、周到越好。

小学科学《物体在斜面上运动》说课稿

小学科学《物体在斜面上运动》说课稿小学科学三年级下册《物体在斜面上运动》说课稿我说课的题目是教科版科学三年级下册第一单元第四课《物体在斜面上运动》。

我的说课将从三个方面进行：1.结合课标说教材；2.实验活动安排及我的思考；3.教学反思。

一、教材分析本课是教科版小学科学三年级下册《物体的运动》单元第四课的内容。

通过前面几课的研究，学生知道了物体会出现运动和静止两种状态，意识到运动是相对的，运动的方式是多种多样的，本节课我们将聚焦到滑动、滚动和静止等运动状态。

由于本单元内容不涉及力对物体运动的影响，但本节课又必须让物体运动起来，因此借助斜面来驱动物体，使其运动起来。

聚焦板块，通过观察生活中物体在斜面上的运动，引出斜面概念，再引导学生进入“物体在斜面上会怎样运动”这个问题的思考，知道物体在斜面上会有不动、滑动和静止等情况。

探索板块，通过操作、观察“不同形状的物体在斜面上的运动情况”，发现不同形状的物体再斜面上运动的情况是不同的，而且和形状有一定的关系，同时学生在探究中也会产生新的疑问和新的探究欲望。

研讨板块，学生实验中看到的“不同外形物体在斜面上的运动情形”后，思考物体的外形与它在斜面上的运动情形，总结发现物体的运动体式格局与物体外形、摆放体式格局的干系。

拓展板块，通过将斜面坡度增大，观察物体在斜面上运动情况的变化，发现斜面越高，物体运动速度越快，进而对物体在斜面上的运动有更深刻的理解。

二、教学活动设想与改进本课为了达成教学目标，一共设置了四个环节。

学生知道斜坡是生活中常见的物体，第一个环节通过图片让学生初步感受到物体在斜面上会有不同情况的运动状态，有些物体在斜面上会不动（即静止），有些物体在斜面上会运动，直指本课研究核心。

探索一是让学生观察斜面，总结并得出斜面的特点，动手搭建一个斜面。

这一部分活动要求本身不难，但是要求学生搭建的斜面既要牢固，又要美观，课程准备的支撑斜面的小方块各面都不相同，因此需要学生具有一定的挑选能力。

教科版三年级下册科学《物体在斜面上运动》教案

教科版三年级下册科学《物体在斜面上运动》教案一. 教材分析《物体在斜面上运动》这一课是教科版三年级下册科学的一部分。

本课主要让学生通过实验和观察，了解物体在斜面上的运动规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。

教材通过简单的斜面实验，引导学生发现物体在斜面上的运动与斜面的角度和摩擦力等因素有关，从而使学生初步理解物体在斜面上的运动规律。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单的物理现象有一定的认知基础。

但是，对于物体在斜面上的运动规律，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实验和形象的讲解，帮助学生理解和掌握这一知识点。

三. 教学目标1.让学生了解物体在斜面上的运动规律。

2.培养学生观察、实验和思考的能力。

3.培养学生合作、交流和表达的能力。

四. 教学重难点1.物体在斜面上的运动规律。

2.实验操作和观察能力的培养。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察和理解物体在斜面上的运动规律。

2.引导法：教师通过提问和引导，帮助学生思考和发现物体在斜面上的运动规律。

3.合作交流法：学生分组实验，合作完成任务，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.斜面实验器材：斜面、小车、木块、尺子等。

2.实验记录表格。

3.PPT课件。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示斜面运动的图片，引导学生思考：你们见过物体在斜面上的运动吗？它们是怎样的运动呢？让学生分享自己的观察和经验。

呈现（5分钟）教师呈现本节课的实验内容，讲解斜面运动的原理，并通过PPT展示实验步骤和注意事项。

然后，让学生分组，每组准备实验器材，开始进行实验。

操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录物体在斜面上的运动情况。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并引导学生注意观察物体运动的速度、距离等参数。

巩固（5分钟）教师邀请几组学生分享他们的实验结果，引导学生总结物体在斜面上的运动规律。

同时，教师通过PPT呈现一些典型的实验数据，进行分析，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三年级下册科学1、4物体在斜面的运动-实验报告单(教科版)

科学实验报告单
学校
厚川
班级
三年级
时间
实验名称
指导老师
实验目的
研究不同形状的物体在斜面上的运动方式是不同的。
实验器材
蓝色球和红色球各一个，一条带槽的直线轨道、一条带槽的曲线轨道。
实验过程
(1)将几块小木块竖着搭起来，形成一个类似桥墩的立柱在立柱上搭一块长方形的木板，形成一个斜面。
(2)把立方体木块轻轻放在斜面的上端，观察它的运动情况。
(3)按上面的方法，分别观察小六棱柱和小球在斜面上的运动情况。
(4)观察身边更多不同形状物体在斜面上的运动情况。
观察到的现象:有的物体在斜面上会滑动，有的物体在斜面上会滚动。
结论:有的物体在斜面上会滑动，有的物体在斜面上会滚动。
实验现象或实验结果
观察到的现象:有的物体在斜面上会滑动，有的物体在斜面上会滚动。
(3)再将பைடு நூலகம்一个小球放入轨道，重复上述过程。
(4)每个小球至少测量3次。
(5)记录员将实验数据记录在表格中，并整理实验器材。
(6)小组讨论如何比较两个小球的运动快慢，说出判断依据，最终得出结论。
实验现象或实验结果
观察到的现象:在相同距离内用时短的物体运动得快。
结论:在相同距离内用时短的物体运动得快。
结论:有的物体在斜面上会滑动，有的物体在斜面上会滚动。
科学实验报告单
学校
厚川
班级
三年级
时间
实验名称
指导老师
实验目的
研究同一条轨道可以比较不同物体的运动快慢情况。
实验器材
直线轨道、黄色小球、红色小球、秒表、记录单
实验过程
(1)分组进行实验，每组一名操作员、一名计时员、一名发令员和一名记录员。

教科版科学三年级下册4.物体在斜面上运动(课件)

一起探索科学世界
教科版小学科学三年级下册第一单元
物体在斜面上运动
高低
它们在斜面上会怎样运动？
怎样搭建稳固、坡度小的斜面？
小组合作
1.搭建一个坡度较小斜面。 2.先预测，再依次测试。 3.及时记录。
温馨提示： ①将物体轻轻地放在斜面的上端，不能推物体； ②实验在同一个斜面上完成，反复实验3次； ③人人动手，及时记录，轻声交流。
2 3
总结
作业布置
用科学的精神探索未来
3.同一个斜面最容易发生滚动的是( C )。 A.小立方体 B.小六棱柱 C.小球
1.不同形状的物体在斜面上的运动情况是一样的。（）
2.越接近球形的物体在斜面上越容易滚动。
（ √）
3快.。斜面的坡度增大后，原本运动的物体，在斜面上的（运动√会）变

4.同一物体在同一斜面上只有一种运动情况。
（）
1
物体在斜面上的运动情况有：静止、滑动、滚动三种。
我也想在斜面上动起来，你有什么好方法？
让我更快吧。
物体在斜面上的运动情况与斜面坡度(高度）有关。斜面的一端增高，物体的运动形式会改变。
闯
关
游
戏
1.小朋友从滑梯上滑下来，他的运动属于( A )。 A.滑动 B. 滚动 C.不动
2.斜面一端增高时，物体的运动速度会( A )。 A.加快 B.减慢 C.不变

2020新教科版三年级科学下册《4.物体在斜面上运动》教案含教学反思

2020新教科版三年级科学下册《4.物体在斜面上运动》教案含教学反思一. 教材分析《物体在斜面上运动》这一课是2020新教科版三年级科学下册的一个重要内容。

通过本节课的学习，让学生认识和理解物体在斜面上的运动规律，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

教材通过实验和探究，让学生发现斜面倾斜程度对物体滑行距离的影响，从而引出摩擦力的概念，并理解其对物体运动的影响。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对物体运动有一定的了解。

但是，对于斜面倾斜程度和摩擦力对物体运动的影响可能还没有清晰的认识。

因此，在教学过程中，教师需要通过实验和引导，帮助学生建立起对这两个因素影响物体运动的直观感受。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解斜面倾斜程度和摩擦力对物体运动的影响，能用摩擦力和斜面倾斜程度来解释物体的运动现象。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解斜面倾斜程度和摩擦力对物体运动的影响。

2.难点：如何引导学生用摩擦力和斜面倾斜程度来解释生活中的物体运动现象。

五. 教学方法1.实验法：通过引导学生进行实验，观察和记录实验现象，让学生直观地感受斜面倾斜程度和摩擦力对物体运动的影响。

2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的探究欲望。

3.案例分析法：通过分析生活中的物体运动现象，让学生运用所学知识解决问题。

六. 教学准备1.实验材料：斜面、小车、毛巾、粗布、硬币等。

2.教学工具：多媒体设备、白板、板书等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的物体运动知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示实验材料和实验现象，让学生直观地感受斜面倾斜程度和摩擦力对物体运动的影响。

3.操练（15分钟）引导学生进行实验，观察和记录实验现象。

【新教材】教科版三年级下册科学：1.4物体在斜面上运动ppt教学课件

家小 “
从
多事情，比如，“怎么计算一个长方形物体的面积”“西班牙的首都在哪里”“‘修理’这个词怎么拼写”。小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍地向我解释。我告诉她我叫汤米，我也知道了她的真名：苏珊（shān）。“问讯处”是召唤她的密语。天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过，心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找到了苏珊。能告诉我为什么吗，苏珊？”我问，“为什么这只整天唱歌的小鸟，突然一动不动了呢？”珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”
2.物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？
物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系。
如果将斜面的一端逐渐变高，再把小立方体、小六棱柱、小球等物体分别放在斜面的上端，他们会怎样运动？
运动方式不变，但运动速度会加快。
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用心灵去倾听时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。我发现在这奇妙的电话机里，住着一个无所不知的小精灵。爸可以从她那里知道现在几点了，明天气怎样，火车出发的时间以及爸朋友的电话号码。一天，我听到妈叫她的名字：“问讯处。”我记住了妈拨的号码：105。终于和“问讯处”说话了。那天，我一个人在家。我乘机偷从爸的工具箱里找出一把锤子，兴高采烈地拿着它到处乱敲，一不小心敲到了自己的手指上，受伤的手指很快肿了起来。
小
有我
里没有人，哭也不会有谁听见。我飞快地跑上楼，拿起电话听筒，拨了“105”，对里面说：“问讯处？”精灵果然在里面，她是个有着温柔嗓音的女子。我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了…”你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用悦耳的声音问我。然后她让我把冰块倒进厨房的水槽（cáo）里，再拿起一块放到受伤的手指上。我照着做，手指立刻不疼了。我想，这一定是那个叫“问讯处”的小精灵在用她的魔法帮助我。那以后，我经常偷地和这个小精灵聊天。我总是问她很

教科版小学科学新版三年级下册科学1.4《物体在斜面上运动》课件

物体在斜面上运动科学教科版三年级下
新知导入
我们周围有许多斜坡，它们有什么共同特点？
它们都有一端高，一端低的斜坡，在科学上被称为斜面
新知导入
根据下列图片，猜猜物体在斜坡上是怎么运动的？
静止不动
滑动
滚动
新知导入
一、探索：物体在斜面上的运动
用下面的材料模仿斜坡，做一个坡度较小的斜面。
1 搭建斜面
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的；物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。在科学探究中，通过搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况，激发了我们留心观察斜面物体运动情况的兴趣。
板书设计
物体在斜面上运动
滑动滚动
作业布置
斜面在生活生产中被广泛利用，你能举例子说说吗？
实验材料：一块光滑的木板、几块小木块
新知讲解
①将几块小木块竖着搭起来，形成一个类似桥墩的立柱
搭建方法
②在立柱上轻轻搭上木板，形成斜坡，斜面就搭建好了
注意：可通过增减小木块的数量来调整斜面的坡度，木块数量越多，斜面坡度越大；木块数量越少，斜面坡度越小
新知讲解
2.观察物体在斜面运动
立方体
拓展提高
如果将斜面一端逐渐垫高，再把小立方体、小六棱柱、小球等物体分别放在斜面的上端，它们会怎样运动?
斜面一端变高
斜面一端再变高
课堂总结
实验发现
ห้องสมุดไป่ตู้
①当坡度增大后，部分物体的运动情况会改变，比如原本静止在斜面上的小立方体会滑动，原本在斜面上滑动的小六棱柱会滚动。
②当坡度增大后，原本运动的物体，其在斜面上的运动速度会加快。

《物体在斜面上运动》说课稿、教案与教学设计

教科版小学科学三下《1.4物体在斜面上运动》说课稿【教材分析】三年级下册的“物体的运动”单元共有8课，以物质科学领域主要概念“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”为线索，组织有层次的学习活动。

内容包括：具体从物体的位置、不同物体运动形式的观察比较、不同物体运动快慢的测量比较三方面展开（第1～6课）；设计制作（第7课）；综合应用（第8课）。

本课是“物体的运动”单元第4课。

聚焦板块，通过配图激活学生真实生活经验：有的物体在斜面上会滑动，有的会滚动，也有静止现象。

探索板块，先搭建一个斜面，再观察小立方体、小球、小六棱柱及其他更多物体在斜面上的运动情况。

研讨板块，是对物体在斜面上的运动情况进行归纳总结，并且讨论“物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？”。

拓展板块，通过增加坡度的高度，发现物体在斜面上运动情况的相应改变。

【学生分析】对于物体在斜面上的运动，学生生活中有很多相关经验，如滑滑梯上人体的滑动，山坡上石块的滚动，斜坡上车轮的滚动等。

但在斜面上有些物体是静止的，这种情况学生会留意得比较少，所以小立方体在斜面上是静止的这一现象会出乎学生的意料。

对“增高斜面，物体在斜面的运动会变快”这一现象，大部分学生是有认知的，但却没有进行过有目的的系统观察。

【教学目标】科学概念目标1. 不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。

2. 物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。

科学探究目标搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。

科学态度目标1. 关注物体在斜面上的运动情况。

2. 愿意跟同伴合作探究。

3. 能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。

科学、技术、社会与环境目标利用材料，搭建坡度不同、稳定牢固的斜面。

【教学重难点】重点：观察、描述、比较不同形状的物体在斜面上的运动情况。

难点：发现物体的形状等因素与其在斜面上的运动情况有关。

【教学准备】为学生准备：支架（八个小木块）、木板、多种物品（十二面体、圆柱形橡皮、小球、立方体、小六棱柱、装有水的圆柱形小药瓶、铅笔）、活动记录表。

教科版科学三年级下册1.4《物体在斜面上运动》教案

教科版科学三年级下册1.4《物体在斜面上运动》教案一. 教材分析《物体在斜面上运动》这一节的内容，主要让学生了解和掌握物体在斜面上运动的规律。

通过实验和观察，让学生了解斜面倾角不同，物体运动的距离和速度也会发生变化。

教材通过生动的实验现象，激发学生的兴趣，引导学生主动探究物体在斜面上运动的规律。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单的物理现象有一定的认知。

但是，对于物体在斜面上运动的规律，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实验和直观的演示，帮助学生理解和掌握这一知识点。

三. 教学目标1.让学生了解物体在斜面上运动的规律。

2.培养学生观察、实验和分析问题的能力。

3.培养学生合作、探究的学习态度。

四. 教学重难点1.物体在斜面上运动的规律。

2.如何通过实验和观察，分析斜面倾角对物体运动的影响。

五. 教学方法1.实验法：通过实验，让学生直观地观察物体在斜面上的运动情况。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过实验和观察，寻找答案。

3.讨论法：分组讨论，分享实验结果，引导学生总结物体在斜面上运动的规律。

六. 教学准备1.斜面模型：准备几个不同倾角的斜面，用于实验。

2.物体：选择合适的物体，如小车、球等，用于实验。

3.测量工具：卷尺、计时器等，用于测量物体运动的速度和距离。

4.记录表格：提前准备，用于记录实验数据。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示物体在斜面上的运动图片，引导学生思考：你们观察到这些图片有什么发现？学生可能会有不同的回答，如物体在斜面上会滑动、速度会变快等。

教师总结：这节课我们将要研究物体在斜面上的运动规律。

2.呈现（10分钟）教师展示不同倾角的斜面，让学生观察并思考：你们认为斜面的倾角对物体的运动有什么影响？学生可能会有不同的猜测，如斜面倾角越大，物体运动速度越快等。

教师总结：这节课我们将通过实验来探究斜面倾角对物体运动的影响。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，每组选择一个斜面和物体，测量不同斜面倾角下物体的运动距离和速度。

新教材教科版小学科学三年级下册1.4物体在斜面上运动教案

教科版三年级下册1.4物体在斜面上运动课题物体在斜面上运动单元物体的运动学科科学年级三年级科学概念目标不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。

目标解读生活中的斜面有很多，比如山坡、滑梯、斜坡道路等。

观察在斜面上运动的物体，主要有滑动和滚动两种运动情况。

有时摩擦力会阻碍向下运动的物体，让物体在斜面上保持静止不动。

科学探究目标1、物体的形状和它在斜面上的运动情况一定的关系。

2、搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。

目标解读物体在斜面上的运动情况与物体的形状有关。

比如正方体在斜面上运动是滑动的情况，而球体在斜面上运动是滚动的情况，在以后的学习中可以从力学的角度去分析不同情境下产生的原因。

科学态度目标1、关注物体在斜面上的运动情况。

2、愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、并以事实为依据，开展交流研讨。

科学、技术、社会与环境目标利用材料，搭建坡度不同、稳定牢固的斜面。

重点不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。

难点搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示动画《郑成功》视频片段。

滚木为什么会从山上滚下？激趣导入新知探究聚焦：我们周围有许多斜坡，物体在斜坡上会怎样运动？分析物体的运动形式。

温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。

新知探究探索一：制作斜面。

通过活动感知不同的运动形式。

科学探索求真知，教师点拨解疑难。

课件出示制作材料，制作方法。

课件出示结论：结论：过山车、老鹰的运动路线是一条（曲线）；台球、电梯、掉落的苹果的运动路线是一条（直线）。

新知探究探索二：观察立方体木块在斜面上的运动情况。

探索三：观察小六棱柱和小球在斜面上的运动情况。

课件出示实验材料、实验步骤、实验结论。

科学词汇：滑动与滚动滑动：一个物体在另一个物体上接触面不变地移动，如速滑。

滚动：一个物体在另一个物体上接触面不断改变地移动，如轮滑。

播放视频《滑动摩擦与滚动摩擦的比较》参与到教学活动中，能够用语言准确描述运动的形式。

【新教材】(教科版)小学科学三年级下册1.4物体在斜面上运动(教案)

教科版小学科学三下1.4《物体在斜面上运动》教案实验现象:(1)小六棱柱从斜面上端有时会滑下来,有时会滚下来，有时会滑动一段距离后再滚下来。

(2)小球在斜面上快速地滚动下来。

实验结论:除了滑动，物体在斜面上还会滚动。

科学词汇一个物体在另一个物体上接触面不变地移动叫滑动。

如滑冰时冰刀在冰上的运动。

一个物体(多为球形或圆柱形)在另一个物体上接触面不断改变地移动叫滚动。

如车轮在地上的运动。

探索四、观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况实验材料：正十二面体、小玻璃瓶、电池、铅笔（圆柱体）、文具盒实验步骤:将不同的物体分别放在斜面上端，松开物体，观察物体的运动状态。

实验现象：实验结论:物体在斜面上的运动状态，有滑动，有滚动。

对实验现象进行分析，得出结论，与教师总结对比是否一致。

知道滑动和滚动的概念准备实验材料，并按照制作方法完成实验内容，观察不同形状的几种物体的运动状态。

对实验现象进行分析，总结结论，与教师总结对比是否一致。

尝试对实验现象进行总结，锻炼学生的思考、总结能力。

动手实验，观察多个不同形状的物体在斜面上的运动。

找出运动规律尝试对实验现象进行总结，锻炼学生的思考、总结能力。

3. 交流研讨研讨一、不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？对实验内容总结，交流、讨论、加，物体的运动方式趋向滚动。

坡度高，运动快；坡度低，运动慢。

光滑的斜面上，小立方体沿斜面滑动下去；粗糙的斜面上，小立方体与斜面之间的摩擦力较大，小立方体静止在斜面上。

作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过这节课的学习，我们知道了不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的，主要有滑动和滚动两种运动情况；物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系；通过搭建斜面进行实验，观察、描述、比较了物体在斜面上的运动情况。

思考小结内容，巩固学习知识。

板书 1.4物体在斜面上运动板书设计教学反思课后反思，觉得课堂教学之前的备课很重要，可以说是越充分、周到越好。