文言文断句解题方法与技巧

高考文言文断句题解题技巧

高考文言文断句题解题技巧一、考点解析断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。

明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。

古人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必然误解古文原意。

古书中就有一些记录断句不当而造成理解错误的材料。

《韩非子·外储说左下》有这样一个故事：哀公问于孔子曰：“吾闻夔（读音kui二声，人名）一足，信乎？”曰：“夔，人也，何故一足？彼其无他异，而独通于声。

尧曰：‘夔一而足矣。

’使为乐正（官名）。

故君子曰：‘夔有一足，非一足也。

’”感想：断章取义的确笑话百出。

凡事没弄清原委就妄下结论，可能会出大麻烦的。

这个小故事，对于人们认识断句的重要性，其意义是不言而喻的。

二、方法指津1、读文段：文言文断句，传统上称之为“句读”。

明辨句读，是阅读古文最基本的能力。

平时教学中，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养学生文言文学习的语感。

而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。

我们碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。

2、找虚词：文言虚词（特别是语气词），往往是该断句的地方。

①句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；②句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、与（欤）、而已、（邪）”等后面可断句；③有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；④常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。

分析文言文阅读中的断句与解题技巧

分析文言文阅读中的断句与解题技巧文言文作为中国古代文化的重要组成部分，对于学生来说是一门必修课程。

在文言文阅读中，断句是一个重要的技巧，它可以帮助我们更好地理解句子的结构和含义。

本文将分析文言文阅读中的断句与解题技巧，帮助读者更好地应对文言文阅读。

一、断句在文言文阅读中的作用断句是将一篇文章按照句子的结构和意义进行划分的过程。

在文言文阅读中，正确的断句可以帮助我们更好地理解句子的意思，把握句子之间的逻辑关系。

同时，断句还可以帮助我们分析句子的结构，理清主谓宾关系，进而理解整篇文章的脉络。

二、断句的基本原则在文言文阅读中，断句需要遵循一定的原则。

首先，要根据句子的主干结构进行断句，将主谓宾等成分划分清楚。

其次，要根据修辞手法和句子的语气进行断句，突出句子的重点和表达的意思。

最后，要根据句子的逻辑关系进行断句，将并列句、因果关系等划分清楚。

三、断句与解题技巧在文言文阅读中，合理的断句可以帮助我们更好地解题。

下面介绍几种常见的断句与解题技巧。

1. 利用断句找出主题句主题句是一篇文章的核心句子，它概括了整篇文章的主题和中心思想。

在阅读文言文时，可以通过断句找出主题句，从而更好地理解文章的主旨。

一般来说，主题句往往出现在段落的开头或结尾，通过断句可以将其与其他句子进行区分，更好地把握文章的主题。

2. 利用断句理清逻辑关系文言文中常常存在并列句、因果关系等复杂的逻辑关系。

通过合理的断句，可以将句子之间的逻辑关系划分清楚，从而更好地理解文章的意思。

例如，当遇到多个并列句时，可以通过断句将其分成几个独立的句子，逐个解读，理清句子之间的关系。

3. 利用断句分析修辞手法文言文中常常运用各种修辞手法来增强语言的表达力。

通过断句，可以将修辞手法所在的句子划分出来，更好地理解其所起到的作用。

例如，当遇到夹注语、排比句等修辞手法时，可以通过断句将其与其他句子分开，单独分析其修辞效果。

四、断句与解题的例子为了更好地理解断句与解题的技巧，我们来看一个具体的例子。

断句题解题技巧

断句题解题技巧（学生用）一、凭语感，先断易：文言文断句，传统上称之为“句读”。

明辨句读，是阅读古文最基本的能力。

而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。

我们碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。

二、找虚词，断语气：刘勰在《文心雕龙》中提到：“至于夫惟盖故者,发端之首唱，之而于以者，乃札札句之旧体，乎哉矣也【者】，亦送末之常科。

”由此可见，文言虚词（特别是语气词），往往是该断句的地方。

文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、（邪）等等；出现在句中的虚词有：于、为、则、而、以等等。

还有些复音虚词（包括一些复句中的关联词）也是我们的好“帮手”。

它们大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。

比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。

例〔1〕、于是余有叹焉∕古人之观于天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽∕往往有得∕以其求思之深而无不在也∕夫夷以近∕则游者众∕险以远∕则至者少∕而世之奇伟∕瑰怪∕非常之观∕常在于险远∕而人之所罕至焉∕故非有志者不能至也。

（《游褒禅山记》）我们通过熟读语段可知，本语段中可置于句末的虚词有：焉、也、焉、也；置于句首的有：夫；分句首的有：以、则、则、而、而、故。

这一语段，共有18处标点，可依据虚词来断句的就有11处之多，如果不考虑中间两处并列词语“天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽”与“奇伟∕瑰怪∕非常之观”，这道断句题基本上可以根据找虚词的方法一次性解决了。

例〔2〕、襄子曰：“不及纣二日耳，不亡何待？”优莫曰：“桀纣之亡也∕遇汤武∕今天下尽桀也∕而君纣也∕桀纣并世∕焉能相亡∕然亦殆矣！”（《新序?刺奢》）这一语段中的位于句首的虚词有：而、焉、然；句末的虚词有：也、也、也。

文言文断句题解题技巧

高考文言文断句题解题技巧一、考点解析断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。

明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。

古人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必然误解古文原意。

古书中就有一些记录断句不当而造成理解错误的材料。

《韩非子·外储说左下》有这样一个故事：哀公问于孔子曰：“吾闻夔（读音kui二声，人名）一足，信乎？”曰：“夔，人也，何故一足？彼其无他异，而独通于声。

尧曰：‘夔一而足矣。

’使为乐正（官名）。

故君子曰：‘夔有一足，非一足也。

’”感想：断章取义的确笑话百出。

凡事没弄清原委就妄下结论，可能会出大麻烦的。

这个小故事，对于人们认识断句的重要性，其意义是不言而喻的。

二、方法指津1、读文段：文言文断句，传统上称之为“句读”。

明辨句读，是阅读古文最基本的能力。

平时教学中，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养学生文言文学习的语感。

而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。

我们碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。

2、找虚词：文言虚词（特别是语气词），往往是该断句的地方。

①句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；②句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、与（欤）、而已、（邪）”等后面可断句；③有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；④常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。

文言文断句题解题技巧

文言文断句题解题技巧
1. 嘿呀，要做好文言文断句题呀，你得先通读全文呐！就好像你要去一个陌生的地方，得先大致了解一下整体情况吧！比如“吾盾之坚物莫能陷也”，不通读怎么知道该在哪里断句呀！
2. 哎呀，注意文中的虚词哟！它们就像是道路上的指示牌一样关键呢！像“之乎者也”这些，比如“师道之不传也久矣”，看到“之”“也”这类虚词，就可以好好想想断句点啦！
3. 嘿，人名、地名也别小瞧呀！它们就像故事里的主角和场景一样，往往是断句的标志呢！像“沛公军霸上”，“沛公”“霸上”不就是很明显的断句线索嘛！
4. 哇塞，对称性的句子可太重要啦！这就好像人的两只手一样，要对称起来呀！比如“苟全性命于乱世不求闻达于诸侯”，两边对称得很明显呀，断句不就容易多了嘛！
5. 哟呵，你还得观察句子的结构呢！就如同看房子的构造一样，清楚了才能知道怎么划分呀！比如“吾尝终日而思矣不如须臾之所学也”，从句子结构上分析就能找到合适的断句点呢！
6. 嘿嘿，平时的积累可少不了哇！这就好比盖房子的砖头，积累多了才能盖得牢固呀！要是你对一些常见的文言文很熟悉，做断句题不就轻松些了嘛！
7. 哈哈，多练习也是关键呐！就像跑步，跑得多了自然就快啦！不断地去做文言文断句题，你的技巧肯定会越来越好的哟！
总之呢，做好文言文断句题，这些技巧都很重要，多学多练，你肯定能行！。

文言文断句方法及阅读题答题技巧

文言文断句方法及阅读题答题技巧1明词性（一）明名词、代词文言文中，名词、代词常作主语和宾语。

所以我们拿到一个文段后先找出其中的人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名、谥号等。

找出其中的代词，如：人称（自、吾、尔、汝、余、我、予、彼）谦称（寡人、臣、妾、朕、孤）敬称（君、公、卿、子、先生、足下）再考虑：什么人？办什么事？采用什么方式？取得什么结果？需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。

如《赤壁之战》中“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。

● 示例：管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。

◆分析：上面语段中，人名“管宁”“华歆”反复出现，应视为断句的重要标志。

再根据动词弄清人物之间的关系，知道发生了什么事。

▲ 答案：管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/宁挥锄与瓦石不异/华捉而掷去之/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/宁割席分坐曰/子非吾友也。

（《世说新语·德行》）（二）明动词古汉语和现代汉语一样，主谓结构居多，但主语常省略。

关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，整体把握句意，进而可以正确断句。

● 示例：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若◆分析：找出其中的动词“置、浣、沉、避、戏”，就能判断妇人、虎、二小儿分别做了什么事，就可以断开。

▲ 答案：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者/虎自山上驰来/妇人仓皇沉水避之/二小儿戏沙上自若（苏轼《书〈孟德传〉后》）（三）明虚词古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。

尤其是语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。

1、句首的发语词和谦敬副词,“其、盖、凡、诸、唯、盍、夫、则、夫、且夫、若夫、窃、请、敬”等前面可断句。

语文文言文答题技巧及解题步骤

语文文言文答题技巧及解题步骤语文文言文答题技巧一、划分句子节奏技巧一：弄通文意断句给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。

要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。

技巧二：利用对话标志断句常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。

遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。

技巧三：借助文言虚词断句古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。

尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。

技巧四：找出动词，明确句意古汉语中，找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。

技巧五：借助名词(代词)断句一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。

名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。

找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。

常见代词有：“我”(吾、予、余、我)，“你”(尔、汝、女、公、卿、若、君、而、乃、子)，“他”(之、彼、其、此)。

技巧六：利用对称句式断句解题时，注意古文讲究整齐对称、行文中上下句常用相同的字数和相同的结构等特点。

二、实词解释技巧一：直接迁移法又称“联想推断法”，即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。

如上面一题中“申子尝请仕其从兄”的“尝”，如果能联想到《岳阳楼记》中“予尝求古仁人之心”的“尝”字的意思，就能理解该句“尝”的意思为“曾经”。

技巧二：语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。

如上面二题中“独不闻天子好田猎乎”的“闻”，结合语境可知“闻”应为“听说，知道”的意思。

技巧三：组词推断法将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。

如上面二题中“以供岁赋”的“赋”的意义推断，大家可以把“赋”组成几个词语，从中做选择：赋税、诗词歌赋、天赋……通过筛选，不难找到“赋税”这个意思。

课外文言文答题技巧

课外文言文答题技巧（一）断句1弄通文意断句给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。

要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。

通文意（四步骤）①通读全文，了解文意，分析情节。

②断出几个大的层次。

（句首、句末虚词）③按前后顺序，边琢磨边断句④检查已断句部分，疑难处根据上下文推断2、标志①句首语气词：夫、其、斯、惟、盖、盍、且夫、若夫、乃夫、凡【谨、敢、窃、请等表敬副词】这些词常用在一句话的开头，前面可断开。

②句首关联词：苟、纵、是故、于是、向使、虽然然而、无论、至于、至若、是以、然则、纵使等词前面可断开。

③句首叹词：嗟夫、嗟乎、呜呼等前后都可断④句首时间词：顷之、向之、未几、已而、既而、俄而、继而、斯须⑤疑问语气词：何、胡、安、曷、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何⑥句末语气词：也、哉、矣、乎、焉、兮、耳、耶（邪）、与（欤）、而已、也与、也邪、矣哉、也哉、也已、也已矣、焉耳矣3、语法①名词：通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、官职名等。

这些名词常做主语或宾语，然后考虑什么人办什么事，采用什么办法，结果如何②动词：文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略，借助句子成分，关键是动词，以动词为中心，找前后关系。

名词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。

③代词：常见代词基本有下面三种：●人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。

其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。

其余的在现代汉语中都不用了。

尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。

其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。

●疑问代词——文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。

文言文断句题解题技巧

文言文断句题解题技巧高考文言文断句题解题技巧一、考点解析断句是考查文言文的传统方式，是研究文言文的基本功。

明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。

古人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必然误解古文原意。

古书中就有一些记录断句不当而造成理解错误的材料。

《韩非子·外储说左下》有这样一个故事：XXX问于XXX：“吾XXX（读音XXX二声，人名）一足，信乎？”曰：“XXX，人也，何故一足？彼其无他异，而独通于声。

XXX：‘XXX一而足矣。

’使为XXX（官名）。

故君子曰：‘夔有一足，非一足也。

’”感想：断章取义的确笑话百出。

凡事没弄清原委就妄下结论，可能会出大麻烦的。

这个小故事，对于人们认识断句的重要性，其意义是不言而喻的。

二、方法指津1、读文段：文言文断句，传统上称之为“句读”。

明辨句读，是阅读古文最基本的能力。

平时教学中，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养学生文言文研究的语感。

而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。

我们碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。

2、找虚词：白话虚词（特别是语气词），往往是该断句的中央。

①句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、XXX”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；②句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、与（欤）、而已、（邪）”等背面可断句；③有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；④常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。

文言文断句解题技巧

2.张仪已学而游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡璧。门下意张仪曰仪贫无行必此盗相君壁共执张仪掠笞数百。不服，释之。其妻曰：‚嘻!子毋读书游说，安得此辱乎?”张仪谓其妻曰：‚视吾舌尚在不？‛其妻曰：‚舌在也。‛仪曰： ‚足矣!”(司马迁《史记》卷七十《张仪列传》) 断句：门下意张仪∕曰∕仪贫无行∕必此盗相君壁∕共执张仪∕掠笞数百。
练习：为下面语段中划线句断句。赵襄子饮酒，五日五夜不废酒，谓侍者曰：‚我诚邦士（国士，国中才能出众的人）也！夫饮酒五日五夜矣，而殊不疾。‛优莫曰：‚君勉之！不及纣二日耳。纣七日七夜，今君五日。‛襄子惧，谓优莫曰：‚然则吾亡乎？‛优莫曰：‚不亡。‛ 襄子曰：‚不及纣二日耳，不亡何待？‛优莫曰： ‚桀[jié]纣之亡也遇汤武分析：这一语段中的位于句首的虚词有：而、焉、然；句末的虚词有：也。找出这些虚词，本题差不多就解决了。答案： ‚桀纣之亡也∕遇汤武∕今天下尽桀也∕而君纣也∕桀纣并世∕焉能相亡∕然亦殆矣！‛
例2：秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。（《廉颇蔺相如列传》）例2：秦王坐章台见相如∕相如奉璧奏秦王 ∕秦王大喜/传以示美人及左右∕左右皆呼万岁。（《廉颇蔺相如列传》）反复：例：学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？（《论语》）答案：学而时习之∕不亦说乎∕有朋自远方来∕不亦乐乎∕人不知而不愠∕不亦君子乎？
2、析语法：文言文中，名词（或代词）常作主语、宾语。主语前与宾语后一般要断开。介宾短语一般在句末。例：吾欲发兵使公及桓楚将是时桓楚亡在泽中梁曰桓楚亡人莫知其处独籍知之耳（人教版语文读本《项羽本纪》）答案：吾欲发兵 / 使公及桓楚将 / 是时桓楚亡于泽中／梁曰／桓楚亡／人莫知其处／独籍知之耳（《项羽本纪》）

文言文断句解题技巧及训练

文言文断句解题技巧及训练断句的基础在于领会全篇的文意，断句前不要急于答题，先读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。

语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的条件和方法。

一、找虚词，定句读虚词是明辨句读的重要标志，尤其是代词、语气词和一些连词，他们的前后，往往是该断句的地方。

如：其、尔、若、夫、且夫、盖、惟、斯、凡、窃、请、敬等发语词和表敬副词，常常用在句首；有些复音虚词大体上都位于一句话的开头,这些词前一般要断句。

比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、然则、是故、然而、犹且、至于、是故、向使、纵使等。

也、矣、与(欤)、焉、哉、乎、耶(邪)等语气词常常用在句尾；以、于、为、而、则、也等连词常常用在句中。

如：嗟乎/师道之不传也久矣/欲人之无惑也难矣/古之圣人/其出人也远矣/犹且从师而问焉/今之众人/其下圣人也亦远矣/而耻学于师/是故圣益圣愚益愚圣人之所以为圣愚人之所以为愚/其皆出于此乎/爱其子择师而教之/于其身也则耻师焉/惑矣/彼童子之师授之书而习其句读者/非吾所谓传其道解其惑者也（《师说》）二、找名代（名词、代词），定句读文言文中名词，常常用作句子的主语和宾语，因此，通读全文,找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等，这些名词常在句中作主语或宾语。

然后考虑：什么人,办什么事情,采用什么方式,取得什么结果等。

找出文中反复出现的名词，就基本上可以断出句读了。

如以下两段文字：小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲（《项脊轩志》）三、察对话，定句读文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。

遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。

试一试：《鸿门宴》中有这么一句：沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之（《鸿门宴》）四、依总分，定句读文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。

初中语文文言文断句解题技巧方法归纳

初中语文文言文断句解题技巧方法归纳文言文作为语文学科中的重要内容之一，对学生的文化素养和语言表达能力有着重要的影响。

在初中阶段，学生开始接触文言文，并逐渐进行断句解题。

然而，由于文言文的特点，初学者常常感到困惑和不知所措。

本文将介绍一些初中语文文言文断句解题的技巧和方法，帮助学生更好地理解和应对这一难题。

一、技巧一：辨别句子成分在解题时，我们首先需要辨别文言文句子中的各个成分。

常见的文言文句子成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语等。

通过准确理解句子成分的作用和关系，可以更好地进行断句判断。

例如，《史记》中的一句话：“夫武王，配天之休。

”在这句话中，我们可以通过分析句子成分来进行断句。

主语是“武王”，谓语是“配天之休”。

通过辨别句子成分，我们可以将这句话断句为：“夫武王/配天之休。

”这样，我们可以更好地理解句子的意思。

二、技巧二：解读标点符号文言文中的标点符号在断句中起到了至关重要的作用。

学生需要学会准确解读标点符号的含义，以帮助他们正确断句。

例如，《左传》中的一句话：“治女利嫁。

”在这句话中，逗号起到了断句的作用。

通过解读逗号的含义，我们可以将这句话断句为：“治女/利嫁。

”这样，我们就能够更好地理解这句话的意思。

三、技巧三：注意上下文语境在断句解题中，学生需要注意上下文语境的作用。

上下文语境往往能够提供更多的线索，帮助学生准确判断断句位置。

例如，《论语》中的一句话：“如用之，则吾从先进矣。

”如果单看这句话，我们可能无法准确判断断句位置。

但是，通过注意前文和后文的内容，我们可以得知这个句子的意思是“如果使用它，我就会取得进步。

”这样，我们可以将这句话断句为：“如用之/则吾从先进矣。

”通过注意上下文语境，我们能够更好地断句。

四、技巧四：多读多练在掌握断句技巧的过程中，多读多练是非常重要的。

通过大量阅读文言文，多进行断句练习，可以帮助学生更好地理解句子结构和断句位置。

五、方法总结综上所述，在初中语文文言文断句解题中，学生可以通过辨别句子成分、解读标点符号、注意上下文语境和多读多练等技巧和方法，提高断句解题的准确性和效率。

高中语文文言文断句题解题六大技巧

高中语文文言文断句题解题六大技巧高中语文-文言文断句题解题六大技巧FFRReeedDoommqqaann[[tt]]高中语文――文言文断句题解题六大技巧精华在线中文老师胡正伟（一）读文段：古典汉语的断句传统上被称为“句子阅读”。

辨别句子和阅读是阅读古代汉语最基本的能力。

在日常教学中，我们注重文言文的阅读，目的是通过熟悉的阅读培养学生学习文言文的语感。

文言文断句的基础是理解整篇文章，所以阅读尤为重要。

当我们遇到断句和段落时，不要急于回答问题。

我们应该先读这一段。

通过阅读，我们力求对全文的内容有一个大致的了解。

我们应该先断开那些语感上可以断开的，逐步缩小范围，然后重点分析难点，遵循先易后难的原则。

（二）找虚词：刘勰在《文心雕龙》中提到：“对于只写过去的人来说，开头的第一首歌，以及接受它的人，都是旧的杂札句。

它和最后一首完全一样，也是结尾的常规主题。

”可以看出，文言虚词（尤其是语气词）通常是句子的位置。

文言文句首常用词有：赋、盖、衍、为、思等；句末的语气词有：ye、Yi、Hu、Zai和（II）、Yan、ye（邪恶）等；出现在句子中的虚词有：于、为、则、儿、义等。

当然，一些复音虚词（包括复句中的一些相关词）也是我们的好帮手。

它们通常出现在句子的开头。

这些词的前面通常有一个句子。

例如：和丈夫，如果丈夫，奈夫，已经，到如果，所以，虽然，至于，原因，方向，即使，等等。

例〔1〕、于是余有叹焉m古人之观于天地m山川m草木m虫鱼m鸟兽m往往有得m以其求思之深而无不在也m夫夷以近m则游者众m险以远m则至者少m而世之奇伟m瑰怪m非常之观m常在于险远m而人之所罕至焉m故非有志者不能至也。

（《游褒禅山记》）从熟悉的段落阅读中我们可以知道，在这一段中，可以放在句子末尾的虚词是：Yan，ye，Yan，ye；句子开头是：丈夫；分句首的有：以、则、则、而、而、故。

这一语段，共有18处标点，可依据虚词来断句的就有11处之多，如果不考虑中间两处并列词语“天地m山川m草木m虫鱼m鸟兽”与“奇伟m瑰怪m非常之观”，这道断句题基本上可以根据找虚词的方法一次性解决了。

文言文断句方法及技巧

文言文断句方法及技巧1.弄通文意断句给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。

通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。

要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。

2.由简单句式入手给一段文章加标点，往往有易有难。

我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。

这是一种先易后难的方法。

比如可以根据一些明显的标志(如下面讲到的虚词、对话等)，把容易分辨的句子先断开。

另外，我们还要有全文意识，对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲，确定在适当的地方断句。

3.抓住“曰、云、言”4.文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。

遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。

如广东卷中的“史官曰”。

4.常用虚词是标志文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。

我们在学习中熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置有助于断句：句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。

句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾;耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾;哉、夫等经常用于感叹句尾。

其后面一般要断开。

疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。

复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。

其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句;(“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”前面要断开)。

高考语文复习之文言文解题方法技巧

1【文言断句】答题技巧总体原则是将初步断句的结果带进原文翻译，通则对，不通则错。

具体方法如下：①虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。

②实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。

③修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。

④名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。

还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。

⑤结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。

给文言文断句，首先要研读短文，理解文段的大意。

熟读精思，理解内容是正确断句的前提。

因为读不懂就点不断，不理解就点不准。

我们在大致掌握了文章意思之后，凭语感把确有把握、容易分辨的地方先断开来，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。

下面一些语言标志，可以帮助我们断句：1．文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，所以，遇到“曰”“云”“言”等字，如果它是表示“说”的意思时，后面应断开，如“其乡人曰”等。

2．句首的语气词“其、盖、唯、夫、且夫、若夫”等前面可断句；常用于句首的相对独立的叹词，如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等，前后都可断句。

3．句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。

“乎”作介词用，相当于“于”时除外，如：“生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之。

”4．有些常用在句首的关联词，如“苟、纵、是故、于是、乃、向使、然而、无论、是以、继而、纵使、然则”等前面大多可以断开。

5．常用在句首的时间词，如“顷之、向之、未几、已而、既而、俄而”等，前面应当断开，后面有时也可断开。

高考复习文言答题技巧

高考语文文言文答题技巧一、文言断句法（一）名词断句法通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。

这些名词常在句中作主语或宾语。

然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。

（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。

借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。

1.人称代词吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。

其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。

其余的在现代汉语中都不用了。

尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。

其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。

之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物。

“或”相当于现代汉语“有的人”“有时”；“莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词；“相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。

与“相”的偏指现象极相似的还有“见”字，多代“我”，即《辞源》所谓“表示他人行为及于己”。

2.疑问代词——文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。

问事的还有“奚”“胡”“曷”“恶”“安”“焉”等。

3.指示代词——文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。

我们把这一步工作总结为标名（代）词，定主宾。

需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。

例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。

（二）虚词断句法1.文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等。

2.放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等。

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