部编版小学语文二年级上册《口语交际：商量》优质课教案
部编版小学二年级语文上册《口语交际：商量》优质课教案
部编版小学二年级语文上册《口语交际：商量》优质课教案教学目标1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能使用礼貌用语把自己的想法说清楚。
2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
教学重点在与他人商量时，用商量的语气把自己的想法说清楚。
教学难点在与他人商量时，用商量的语气把自己的想法说清楚。
教学准备多媒体课件教学课时1课时教学流程↓↓↓教学过程一、提问导入，揭开课题。
导入：同学们，在接下来的微课学习中，我希望大家既能做到认真聆听，又能做到自信地与小伙伴互动，你们能做到吗？同学们，像老师这样把自己的想法告诉你们，想获得你们的同意，这样的沟通就叫“商量”。
今天我们来学习口语交际“商量”。
（出示课件：商量）【设计意图】：以提问作为课堂教学的切入点，以学生的回答来激发学生学习的兴趣和倾听的意识，通过教师随机引导，使学生明白什么是“商量”。
二、创设情境，学习“商量”的方法1.过渡：在生活中，我们经常要和别人商量事情。
大家看，（出示课件）有个小男孩他叫东东，他有些苦恼：今天是东东的生日，他想早点回家，于是就去找同学小丽商量，想调换值日时间，他是这样和小丽说的：（课件出示）：东东：“嗨，今天是我生日，我要早点回去，你和我换一下值日时间吧！”小丽：（好像没听见，理也不理他）2.交流：东东真的很苦恼，可是，问题到底出在哪儿呢？（1）小组交流。
（2）情境表演（以“和小丽换值日”为例子，学生模拟交际）。
（3）讨论交流:商量的结果有时候是征得了对方的同意，有时候也会被对方委婉地拒绝。
我们应该怎么应对被拒绝的情况呢？(4)学生模拟被对方委婉地拒绝的情境，进行交际并评议。
(5)（课件出示）小结巧商量的技巧清单：①要有礼貌地说，运用商量的语气。
②要说清楚理由，不能吞吞吐吐。
③根据实际礼貌应对。
小结：原来和别人商量事情的时候，要学会打招呼，要用商量的语气把理由说清楚。
被同意了，要感谢，被拒绝了，要理解。
【设计意图】：以情境为依托，营造贴近孩子生活的交际氛围（东东要和小丽调换值日时间），在交际的过程中，感受人与人商量时的语言、语气、语调及人物表情。
部编人教版二年级语文上册《口语交际：商量》优秀教案
《口语交际：商量》教案教学目标：情感态度价值观：让学生有主动商量的意识，知道商量是一种好的解决问题的方式。
说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。
听：认真倾听别人的想法，别人拒绝时不勉强。
教学重点：说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。
听：认真倾听别人的想法，别人拒绝时不勉强。
教学难点：说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。
让学生有主动商量的意识，知道商量是一种好的解决问题方式。
教学准备：收集整理孩子的问题条、PPT、任务学习单、笑脸贴课前交流：1.自我介绍孩子们，你们好！我是唐老师。
2.最美声音游戏你们觉得我的声音好听吗？我想啊，小朋友的声音才是最好听的呢。
接下来，我们就来玩儿个游戏，“寻找最美声音”。
很简单，当老师话筒对着你的时候，你就对着话筒说话，用你最好听最洪亮的声音。
准备好，游戏开始咯！（老师开始传递话筒）你能跟我打个招呼吗？（评价：诶，唐老师把话筒递给了他，其他孩子的眼睛马上就注视着他，非常棒。
）你能给唐老师介绍介绍你自己吗？你能说说你平时最爱的美食吗？你能说说你最爱的电视节目吗？你能背一两句诗吗？唐老师是第一次来到珊瑚小学，你能给我推荐一个校园里最美的地方吗？（6个小朋友）（师相机评价：有礼貌；声音洪亮，很清楚；和人交流的时候有眼神交流——声音、礼貌、眼神）（最后总结：孩子们真能干，在与人说话时能够做到有礼貌，大胆自信声音洪亮，还能面带微笑、眼睛看着别人。
听的孩子也听得非常认真，眼神注视了他们，用眼睛和他们交流。
就让我们带着这样自信有礼的态度进入我们今天的课堂吧！）板块一看小庞视频找商量秘诀1.看视频，总结小庞的错误方法。
上课（起立）同学们好（老师您好）请坐（谢谢老师）孩子们，你们肯定喜欢看电视吧！这天在小庞家因为看电视还发生了一件有意思的事呢，想看看吗？你可要睁大眼睛、竖起耳朵哦！播放视频，到搬救兵也不行暂停。
小庞想看电视，用了哪些办法呢？（3生答）看来生拉硬抢、撒泼打混、搬救兵都没用，小庞到底该怎么办呢？我们接着往下看。
部编版小学语文二年级上册第五单元《口语交际：商量》教学设计001
部编版小学语文二年级上册第五单元《口语交际：商量》教学设计001教学设计：口语交际——商量教材分析：商量》是部编版二年级上册第五单元的一次口语交际活动，内容聚焦“如何与别人商量事情”。
此次口语交际侧重提升“说”和沟通能力，在一年级下册使用礼貌用语向他人求助的基础上，提出了进一步的要求，即“要用商量的语气”并“把自己的想法说清楚”。
教学时，通过分析课本泡泡图中三种不同的商量，引导学生切身感受到商量事情时要用礼貌用语、征求意见等商量的语气，同时要把自己的想法说清楚。
小贴士提供了两项提示，一是要用商量的语气，二是把自己的想法说清楚。
这既是对学生“如何商量一件事”方法的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。
学情分析：二年级的孩子经过一整年的训练，已经养成了一定的研究惯，具备了一定的口语交际能力。
但是注意力容易分散，注意力保持的时间还是很短暂，只有熟悉的、有趣的情境才能有效地吸引和保持他们的注意力，从而激发他们的交际兴趣，最终落实本次口语交际的目标。
教学目标：1.学会用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
3.培养学生倾听的惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。
教学重点：要用商量的语气，把自己的想法说清楚。
教学准备：课件，录音教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
同学们，你们好，能有机会和你们这些可爱的孩子们一起上课，老师很开心，你们开心吗？那你们愿意把你们最好的一面展现给老师吗？在口语交际课上，老师和学生都有许多说话的机会，在老师或其他小朋友说话时，老师希望你们能认真倾听，做个文明的小听众，或优秀的小评委，好吗？老师还想看到你们也能在活动中自信勇敢地表达自己的想法，可以吗？小朋友们，学校要开展社会实践活动，有的同学想去欢乐岛，有的同学想去动物园，老师想和你们商量一下，咱们去动物园，因为动物园里有很多有趣的动物，我们一起去看看，行吗？像刚才老师那样把自己的想法告诉你们，想获得你们的同意，这种沟通就是商量。
(部编)人教版小学语文二年级上册《口语交际：商量》优质课导学案_0
《商量》教学设计（第四次备课）教学目标：1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
教学重点：要用商量的语气，把自己的想法说清楚。
教学过程：一、激趣导入、理解“商量”的含义同学们，今天我们上一节口语交际课，这节口语交际课的课题是——商量。
（齐说）侯老师想和你们商量商量，老师希望你们在这节课上能够认真倾听，大胆的发言，行吗？侯老师把自己的想法清楚地说出来，并且征得同学们的同意，这就叫做“商量”。
生活中我们经常要和别人商量事情。
二、创设情境，思考辨析有个小男孩他叫乐乐，他就有许多事情要和大家商量，就说刚刚发生的一件事。
今天是乐乐的生日，乐乐想放学早点回家，可是今天正好又轮到乐乐做值日，这可怎么办呢？如果是你，你会怎么做呢？预设：1.找老师2.找同学换值日乐乐是这样做的：他找到小丽调换值日，他说：“嗨，过来，换下值日。
”听到这话，小丽却生气了，小丽为什么会生气呢？问题出在哪呢？生：没礼貌我们和别人商量事情的时候怎样做才有礼貌呢？生：问好，微笑，小声，温柔，行不行，师：除了问行不行，我们还可以问什么话，别人才知道我们在和他商量呢？生：好不好？愿意吗？可以吗？好吗？师：原来和别人商量事情要有礼貌，还要问一问行吗？可以吗？好吗？这样征求别人同意的话，这就是商量的语气（板书）。
现在，乐乐明白了，和别人商量事情要用到“商量的语气。
”（齐说）。
接下来，乐乐又去找小丽调换值日，乐乐会怎样用商量的语气把自己的想法说清楚呢？谁来当乐乐说一说生：小丽，今天是我的生日，我想早点回去，我想和你调换一下值日的时间，可以吗？（3人）师：刚才这几位同学说得都非常好，我们和别人商量事情的时候，不但要用到商量的语气，还要把自己的想法清楚地说出来。
（板书）乐乐知道怎么说了，我们来看看吧？（看视频）片段：乐乐：小丽，我想和商量一件事情小丽：什么事情？乐乐：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早点回家，你看行吗？小丽：祝你生日快乐！不过，我今天放学以后要去学游泳，做完值日再去，会来不及的。
部编版小学语文二年级上册第五单元《口语交际：商量》教学设计002
第五单元《口语交际：商量》教学设计教学目标：1.学习使用商量的语气与别人交流。
2.商量时把自己的想法说清楚。
3.培养学生倾听的习惯，激发他们表达的欲望。
教学重难点：1.要用商量的语气。
2.把自己的想法说清楚。
教学课时：1课时教学过程：一、导入1.同学们，你们好！同学们这么热情有礼貌，宁老师喜欢你们。
今天上课之前，老师给大家带来两个朋友。
（出示小猪佩奇和爸爸的图片）2.师：看来同学们都喜欢它们，让我们听一听它们在说什么吧?(出示音频)3.同学们，小猪佩奇和爸爸在说什么呢？4.是啊，这就是商量。
今天我们就来学习口语交际课——商量二、创设情境，明确课题1.在什么情况下需要与人商量呢？（PPT出示）2.请同学们想一想，你和谁商量过什么事情呢？学生一边说教师一边点评：生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候，要与人商量。
自己拿不定主意的时候，要与人商量。
与别人意见不一样的时候，要与人商量。
3.小结：老师发现同学们想要商量的事情真多呀！其实，在生活中学会与人商量还大有学问呢！三、创设情境，指导说话1.那我们和别人商量的时候，应该注意些什么呢？今天宁老师给大家带来一段视频。
（看两遍）第一遍：请同学们边看边思考：他们在做什么？结果怎么样？第二遍：请同学们边看边思考：他们为什么商量没成功？我们应该怎样帮助他们，让商量更加和谐愉快？2.同学们，小明和小丽商量成功了吗？为什么商量不成功呢？生：没礼貌师：是的，与人商量要讲礼貌。
那你们知道生活中有哪些常用的礼貌用语吗？生说师小结：同学们说得真好，老师也为大家总结了礼貌用语十一字，让我们一起来读一读吧！请、您、您好、对不起、谢谢、再见（ppt出示）师：希望同学们在下面的学习、说话、表演中要用上这些礼貌用语，请同学们再仔细想一想，小明和小丽商量不成功还有什么原因呢？生：语气不好。
师：是的，语气不好会让人听了心里不舒服，视频中的小明是怎样说的？师：那应该怎样说才会让人觉得态度诚恳，心里舒服呢？师：是啊，用上能不能、行吗、好吗这些商量语气词会让对方听起来心里舒服，觉得你态度诚恳。
(部编)人教版小学语文 二年级上册《课文 口语交际：商量》优质教案_0
《口语交际商量》教学设计教学目标：1、学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2、初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中使用。
教学重点：要用商量的语气；把自己的想法说清楚。
教学时间：一课时教学ppt、录音、奖状教学过程：一、谈话引入，揭示课题同学们，今天我们要上一节口语交际课，在口语交际课上，我们有很多说话的机会。
当别人说话的时候，我们应该怎么做呢？（生交流）我们自己说话的时候，应该注意些什么？（生回答）老师想和你们商量件事情，在我们接下去的课堂上，希望大家既能做到认真地聆听，又能做到自信地发言，大家说，行吗？（生齐答：行）真好！像刚才老师这样，把自己的想法告诉你们，想获得你们的同意，这样的沟通，就叫做——（生齐答：商量）二、情景启发，点明要点在生活中，我们经常和别人商量事情。
有一个小男孩叫涛涛，一天，他遇到这样一件事，让他很烦恼：（出示课件，师述）今天涛涛生日，他想早点回家，于是就去找同学小丽调换值日的时间，他是这样说的：（放课件、录音）涛涛：过来，帮我值日！小丽：不！涛涛：奇怪了，小丽怎么不理我？涛涛真的很苦恼，不过，问题到底出在哪儿呢？（生答）哦，那我们在和别人商量事情的时候，怎样做才有礼貌？（生答）除了说“行不行”，我们还能够说什么，才让别人知道我们是在和他商量啊？（生答）原来和别人商量的时候要打招呼，要问好，要说行不行等征求别人意见的话，要用商量的语气。
（板书：用商量的语气）在大家的协助下，涛涛知道了：和别人商量事情，要——（生齐读）用商量的语气。
所以，他很自信的又去找小丽了，咱们看：（播放课件）涛涛：小丽，我想跟你商量一件事情。
小丽：好吧，你说吧！不过，接下来该怎么说呢，涛涛却愣住了。
谁来帮帮涛涛？他该怎么样把自己的想法说清楚呢？（生答）原来啊，我们和别人商量事情，不但要用商量的语气，还要把自己的想法说清楚。
（板书：把想法说清楚）同学们，涛涛知道该怎么说啦！（播放课件）涛涛：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？小丽：涛涛，真不好意思，我今天要上兴趣班，不能和你调换值日了。
部编二年级上语文《口语交际：商量》李毅然教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
|部编教材二年级语文上册第五单元《口语交际：商量》教学设计湖北省枣阳市南城中心小学李毅然【教材分析】在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。
这次口语交际的内容就是“商量”，使学生在交流中学会表达，学会倾听。
生活实践是口语交际的源泉，让学生在具体的情境中培养口语交际的能力，在动态的双向或多项互动活动中增强口语表达的能力，学会分析、归纳、评价的思维方法。
【教学目标】1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
【教学重点】|要用商量的语气；把自己的想法说清楚。
【教学难点】让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人。
【教学准备】小视频录制、课件、课前了解学情（教师）道具（学生）【教学课时】1课时【教学过程】一、情境启发，揭示课题1、师：孩子们，听说咱班的小佳乐最近很苦恼，这是怎么回事？让我们来看看。
(播放视频：小佳乐的苦恼)2、师：看了视频，谁来说说小佳乐的苦恼是什么？预设：小伙伴不再借给书或不同意替他值日……师：为什么小伙伴不同意他的要求？预设：不礼貌，态度不好，不会与人商量……3、师：老师认为，小佳乐遭到拒绝的原因就是不会与人商量。
那，应该怎样与他人商量呢？今天，咱们就来讨论讨论这个话题。
板书：“商量”(并相机引导认读，“量“在此处读轻声) 【教学意图：只有基于真实的交际情境，才能引发学生的共鸣。
选择孩子们熟知、熟悉的人或事，更能够唤起他们学习的欲望。
】二、思考辨析，如何商量1、师：若你们遇到和小佳乐一样的事，你会怎么与他人商量？（找同桌作搭档说说。
）课件出示：事例（1）借同学的书，没看完，想再多借几天。
事例（2）想让同学替自己值日。
|2、指名说，相机评价、引导。
看来与人商量时，要做到：板书：有礼貌语气好3、师：采访小佳乐，若再遇到类似的事，你会怎样做？模拟情景：遇到难题，想请教老师，你会怎样与老师商量呢？4、师：这就对了，与别人商量时，我们得--生齐声：有礼貌，语气好。
商量获奖优秀教学设计8篇
商量获奖优秀教学设计8篇【商量教学设计】人教版部编新版小学语文二年级上册《商量》教学设计(口语交际)口语交际《商量》教学目标：1、通过活动让学生学会做事要与人商量，懂得尊敬他人。
2、培养学生的口语交际能力，学会倾听他人意见和表达自己的内心想法。
教学重、难点：1、能感悟活动意义，并从中得到启发，对人有礼貌。
2、能清楚说出自己的真实想法，学会正确的表达方式，提高口语交际能力。
教学过程：一、情境启发、导入。
同学们，在你身上发生过类似的情况吗？（1）体育活动课上，我想玩“警察捉小偷”的游戏，可是我的朋友们却都不同意，我一气之下就去找别人玩了。
（2）听说动物园里有熊猫“到访”，可妈妈工作太忙，总是没空，我想让阿姨带我一起去，可有点不好意思开口。
（3）今天有写字课，毛笔忘带了，怎窗欤肯牒屯篮嫌茫缮峦啦?/div>答应。
（4）老师让我坐在最后一排，还叮嘱我要帮助旁边学习有困难的同学，可是我视力不太好，坐在后面春诎迳系淖植皇呛芮宄庋醋饕膊惶奖悖不敢说，还是让妈妈来跟老师商量吧！（5）明天队活动上表演节目了，我到现在也不知道我们组该演什么，怎么办呢？学生积极交流，回忆在自荷砩戏睦嗨魄榫埃逖椴换嵊肴松塘克的困难。
二、积极参与、大胆实践。
1.角色反串、提出方法：如果每次我们都是这样说错了或不敢说，那么既不能解决问题，也容易和别人造成误解，怎样说才能把事情圆满解决呢？对了，有一位小朋友叫大胆，他想来试试帮助大家解决这些问题，你们欢迎吗？（老师佯装学生，反串“大胆”这个角色，并且与学生随机表演。
）师：（1）喂，我们来玩“警察抓小偷”吧，你们想的游戏都是没用的人玩的，我们不要玩！（2）嗨，我毛笔忘带了，你反正写得快，到时候不如你赶快写完了给我写吧。
哼，我就知道你是个小气鬼！你到底同意不同意呀！（3）老师老师就是我那个座位我不想坐了问：大胆费了这么大的劲和你们商量，你们为什么不同意呀？提出方法：商量必须有礼貌。
商量必须耐心听取别人的意见，在提出自己的建议时必须说清楚理由。
部编版人教版二年级语文上册《口语交际：商量》教学设计
部编版人教版语文二年级上册《口语交际：商量》教学设计教学目标：1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。
教学重点：懂得找人商量时态度要真诚，以理服人，耐心倾听，设身处地，积极策划。
教学难点：培养他们口语表达的自信心，愿意发表自己的见解。
教学准备：相关课件、奶奶的假发、毛衣针、领带等。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.孩子们，今天我们一起来上一节口语交际课。
在口语交际课中有很多说和听得机会，老师想问问大家当别人说话的时候我们应该怎么做？当自己说话的时候我们又该怎么做呢？对呀，叶老师想和大家商量一件事情，希望你们在这堂课上既能做到认真聆听，又能做到自信、大胆发言，你们说行不行？2.同学们，像刚才叶老师这样把自己的想法告诉你们，想获得你们的同意，这样的沟通就叫做商量。
（引出课题）3.孩子们，你们在什么时候和别人过事情呢？4.其实呀，小朋友们，在生活中我们经常需要和别人商量事情，比如需要遇到寻求别人帮助的时候、拿不定主意的时候还有与别人意见不一致的时候，都需要和别人商量，学会和别人商量也是一项重要的沟通技巧哦。
【设计目的】：为了使注意力易分散的小学生饶有兴趣、主动地投入到口语交际中去，就要营造自然、真实的交际情境，让学生在自然而然的情境中参与交际。
教师巧妙营造了一个自然、真实的关于“商量”的课堂情境，在教师无声无息的示范中，学生情不自禁地交流起来，最终达到了润物细无声的效果。
二、借助例子，模拟交际1.有个孩子叫东东，他在这个方面有很大的烦恼，这不他今天遇到一个这样的问题。
听，（今天是小东生日生日，家人们希望他早点回家团聚，而今天又轮到他的生日）怎么办呢？2.是呀~为了早点回家过生日，他找到小丽跟她说（过来，帮我做件事）。
人教版部编新版小学语文二年级上册《商量》教学设计
人教版部编新版小学语文二年级上册《商量》教学设计口语交际《商量》教学目标：1、通过活动让学生学会做事要与人商量，懂得尊敬他人。
2、培养学生的口语交际能力，学会倾听他人意见和表达自己的内心想法。
教学重、难点：1、能感悟活动意义，并从中得到启发，对人有礼貌。
2、能清楚说出自己的真实想法，学会正确的表达方式，提高口语交际能力。
教学过程：一、情境启发、导入。
同学们，在你身上发生过类似的情况吗？（1）体育活动课上，我想玩警察捉小偷的游戏，可是我的朋友们却都不同意，我一气之下就去找别人玩了。
（2）听说动物园里有熊猫到访，可妈妈工作太忙，总是没空，我想让阿姨带我一起去，可有点不好意思开口。
（3）今天有写字课，毛笔忘带了，怎窗欤肯牒屯篮嫌茫缮峦啦?/div>答应。
（4）老师让我坐在最后一排，还叮嘱我要帮助旁边学习有困难的同学，可是我视力不太好，坐在后面春诎迳系淖植皇呛芮宄庋醋饕膊惶奖悖不敢说，还是让妈妈来跟老师商量吧！（5）明天队活动上表演节目了，我到现在也不知道我们组该演什么，怎么办呢？学生积极交流，回忆在自荷砩戏睦嗨魄榫埃逖椴换嵊肴松塘克的困难。
二、积极参与、大胆实践。
1.角色反串、提出方法：如果每次我们都是这样说错了或不敢说，那么既不能解决问题，也容易和别人造成误解，怎样说才能把事情圆满解决呢？对了，有一位小朋友叫大胆，他想来试试帮助大家解决这些问题，你们欢迎吗？（老师佯装学生，反串大胆这个角色，并且与学生随机表演。
）师：（1）喂，我们来玩警察抓小偷吧，你们想的游戏都是没用的人玩的，我们不要玩！（2）嗨，我毛笔忘带了，你反正写得快，到时候不如你赶快写完了给我写吧。
哼，我就知道你是个小气鬼！你到底同意不同意呀！（3）老师老师就是我那个座位我不想坐了问：大胆费了这么大的劲和你们商量，你们为什么不同意呀？提出方法：商量必须有礼貌。
商量必须耐心听取别人的意见，在提出自己的建议时必须说清楚理由。
说话的时候不能吞吞吐吐，要明白流畅。
统编版语文二年级上册口语交际 商量 公开课一等奖创新教案
统编版语文二年级上册口语交际商量公开课一等奖创新教案口语交际商量教案教材简析《商量》是部编版二年级语文上册第五单元的口语交际课，在日常生活中，需要别人帮助的时候，当与别人意见不一致的时候就要与人商量。
本次口语交际，在一年级下册使用礼貌用语向人求助的基础上，提出了进一步的要求，侧重提升说和沟通能力，“要用商量的语气"，“把自己的想法说清楚”。
要求借助课本泡泡图中三种不同的情境，调动学生的生活经验，尝试自己解决问题，引导学生学会用商量的语气，清楚的表达自己的想法，意见不同时不勉强他人。
小贴士告诉我们：商量要用商量的语气，把自己的想法说清楚。
这既是对学生学习商量的方法指导，也是对口语交际要求的落实。
学情分析二年级学生处于交际的敏感期，经过一年的口语交际训练已经有了一定的口语交际能力，但是学生还小，活泼好动，课堂上要保持旺盛的精力还是需要激发兴趣。
其次商量是人际交往中的经常性行为，需要从熟悉的生活场景，有趣的情境来引导学生，从而更好的落实本次口语交际的目标。
【教学目标】1.理解商量的必要性，知道在日常生活中遇到一些情况要与别人商量解决问题。
2.通过观看讨论“商量"情境视频，明白与人商量要征得别人的同意，注意说话的语气，说清事项，说明理由。
3.通过生活情境表演、相互评价等口语交际活动，初步体验与人商量的语气与表达要求，在商量不成功时学会坦然接受并理解。
【教学重点】学会使用商量的语气乐于与人交流，在与别人商量时能说清楚自己的想法。
【教学难点】在与别人商量时能说清楚自己的想法。
教学过程一、创设情境，认识“商量”（1）教师上课伊始通过和学生商量课堂要求，引导学生认识“商量"。
（2）小结商量含义，板书课题师：像我这样,把自己的想法告诉你们，想获得你们的同意，这样的沟通就叫做商量。
今天我们就来聊聊商量这个话题。
（板书：商量）“商”字标拼音，正确认读。
2.结合情境，明确“商量"的必要性（1）师生交流，联系生活实际回顾需要商量的事情。
最新部编版语文二年级上册《商量》精品教案
最新部编版语文二年级上册《商量》精品教案口语交际是一种社会活动，除了语言，还涉及交际手段、交际对象、交际环境、交际规则等因素。
《商量》是部编本教材二年级上册第五单元口语交际内容，教材内容分四大部分。
第一部分是导语，直接开门见山，话语简洁，直奔主题。
第二部分是范例图，通过三段人物语言的示范，很好地展现了商量的语气和表达要求。
第三部分是实践演练，提供了两个场景，旨在提高学生使用商量的语气，把自己的想法表达清楚的能力。
第四部分是交际提示，指出了本次口语交际“说”两个方面的具体要求——与人“商量”要语气委婉，让人乐于接受；与人“商量”要征得同意，说清事由、理据充分。
口语交际因为交际对象不断变化，即便是同一个命题“商量”，也会在不同的交际情境中略有调整。
小学生口语交际能力需要在反复练中逐步完善。
本课的教学内容明确，教师可根据教材特点，创设真实的交际情境，让学生在实践中感知本节口语交际课的重要性，在实践中获得交际的能力。
教学目标包括注意使用商量的语气，做到语气委婉；与人商量要征得同意，说清事项，说明理由；初步感受与人商量的语气与表达要求，提升人际交往水平。
教学过程包括谈话导入，揭示课题，以及提供实践场景，让学生在实践中提升口语交际能力。
商量是人际交往中不可或缺的一环，也是培养孩子良好沟通能力的重要途径。
本课程将通过情境实践、研究范例、实践演练和丰富情境等板块，帮助学生掌握商量的技巧和方法。
板块二的情境实践中，我们设定了一个生日值日的情境，引导学生通过与同桌XXX商量调换值日时间的实践，体会商量的重要性和技巧。
在角色分工明确的情况下，学生可以通过委婉的语气、说清事由和理据充分等方法，达成商量的目的。
在研究范例板块中，我们引导学生逐一阅读范例图，理解其中的语言内容。
通过范例图中的提出商量要求、征询对方同意和被拒后的表态等情境，让学生掌握商量的基本技巧和方法。
在实践演练板块中，我们提供了两个情境，分别是向同学借书和与父亲商量换电视节目。
人教新课标小学语文 二年级上册《课文 口语交际：商量》优质课教学设计_5
多媒体、头饰等
教
学
过
程
教学环节
教与学的活动
评价要点
一、创设情景，揭示话题
1、熊大出场：小朋友们，瞧，傅老师带来了谁？
2、播放音频：咦，今天这个熊大看起来不开心咧，他肯定有心事。播放熊大的音频。
3、引出口语交际主题“商量”。
4、链接生活中的商量：你和别人商量过什么事？
教学伊始通过学生熟悉的动画人物，一是能够很好地吸引学生的注意力；二是用“熊大与熊二”创设情景来引出教学内容。
1）熊大商量不成功除了不讲礼貌这个原因，还有其他什么原因呢？引出熊大的话：因为我……我……我有事。
2）体会说话断断续续，感觉不真诚。
来，大家帮帮他，把想法说清楚，因为________，所以_______
同桌练习后抽生练习，把话说清楚。
情景提供：不过熊二今天放学以后要去学游泳，做完值日再去，会来不及的，确实也帮了熊大。熊大该怎么想？该怎么办呢？
在具体的案例中，懂得如何与人商量。
四、小结延伸
把商量的方法使用到我们的生活中。
让学生学以致用。
板
书
设
计
商量
1.说话要有礼貌你好……
2.讲清楚理由因为……所以……。
3.被拒绝要理解没关系……
生活中我们也会遇到和别人商量的时候，如果你遇到这种情况，怎么办？
1、情境一：向同学借的书没有看完，想再多借几天。
1）和同桌模拟交际。
2）抽两组同桌展示，师生评议。
2、情境二：放音频，我最爱看的电视节目《动物世界》就要开始了，但妈妈正在看电视剧，怎么办呢？
1）请同学分别与老师实行模拟交际。
2）师生评议。
该怎么称呼才有礼貌呢？学习使用你好，您好等。
小学语文人教二年级上册第五单元-口语交际：商量教学设计初定(谢佳)
义务教育课程标准试验教科书小学语文部编版二年级上册口语交际：《商量》教学设计教学目标：1.学习使用商量的语气和别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2.初步感受与他人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
教学重点: 引导学生用商量的语气把自己的想法说清楚。
教学难点: 让学生在实践中逐步掌握商量的本领。
教学课时：1课时教学准备：课件音频头饰卡片教学过程：一、激趣导入，理解“商量”1.出示选择：一个人没法单独完成任务时，你会怎么做？引出主题“商量”。
2.板书课题，明确主题。
3.引导学生理解“商量”，说出在什么情况下需要找人商量。
4.通过认识几类“人”，引出“商量小达人”。
二、借助例子，学习“商量”1.创设情境，出示调换值日。
2.通过帮助动画人物商量调换值日，带领学生复习礼貌用语，学习商量的语气的不同表达，逐步引导孩子们学习“商量”的本领。
3.师带领学生总结“商量小宝典”。
4.小组内分角色扮演，商量调换值日。
5.小组展示，教师示范评价。
三、回归生活，运用“商量”出示课本中：借书和让电视两种情境1.小组内自由选择其中一种情境进行商量。
2.出示评价要求，学生做好评价准备。
3.演练展示。
4.学生根据评价标准进行评价。
5.选出“商量小达人”和“最佳小评委”。
四、学以致用，收获“商量”课件出示：我要商量1.你们现在最想和谁商量什么事情？小组内讨论交流。
2.学生自由说想商量的事。
3.师总结，齐读“商量小宝典”。
五、板书设计商量礼貌先行用商量的语气说清想法。
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部编版小学语文二年级上册《口语交际：商
量》优质课教案
教学目标：
学习使用商量的语气与别人交流。
商量时把自己的想法说清楚。
培养学生倾听的习惯，激发他们表达的欲望。
教学重难点：
要用商量的语气。
把自己的想法说清楚。
一、导入
同学们，你们好！同学们这么热情有礼貌，宁老师喜欢你们。
今天上课之前，老师给大家带来两个朋友。
师：看来同学们都喜欢它们，让我们听一听它们在说什么吧?
同学们，小猪佩奇和爸爸在说什么呢？
是啊，这就是商量。
今天我们就来学习口语交际课——商量
二、创设情境，明确课题
在什么情况下需要与人商量呢？
请同学们想一想，你和谁商量过什么事情呢？
学生一边说教师一边点评：
生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候，要与人商量。
自己拿不定主意的时候，要与人商量。
与别人意见不一样的时候，要与人商量。
小结：老师发现同学们想要商量的事情真多呀！其实，在生活中学会与人商量还大有学问呢！
三、创设情境，指导说话。
那我们和别人商量的时候，应该注意些什么呢？今天宁老师给大家带来一段视频。
遍：请同学们边看边思考：他们在做什么？结果怎么样？
第二遍：请同学们边看边思考：他们为什么商量没成功？我们应该怎样帮助他们，让商量更加和谐愉快？
同学们，小明和小丽商量成功了吗？为什么商量不成功呢？
生：没礼貌
师：是的，与人商量要讲礼貌。
那你们知道生活中有哪些常用的礼貌用语吗？
生说师小结：同学们说得真好，老师也为大家总结了礼貌用语十一字，让我们一起来读一读吧！
请、您、您好、对不起、谢谢、再见
师:希望同学们在下面的学习、说话、表演中要用上这些礼貌用语，请同学们再仔细想一想，小明和小丽商量不成
功还有什么原因呢？
生：语气不好
师：是的，语气不好会让人听了心里不舒服，视频中的小明是怎样说的？
师：那应该怎样说才会让人觉得态度诚恳，心里舒服呢？
师：是啊，用上能不能、行吗、好吗这些商量语气词会让对方听起来心里舒服，觉得你态度诚恳。
老师也为大家总结了商量语气词，让我们一起读一读吧！
能不能、可以吗、好吗、行吗······
师小结：希望同学们在与人商量时要用上文明礼貌用语和语气词，做到
态度诚恳讲礼貌。
师：同学们除了以上原因，他们商量不成功最重要的原因是什么呢？
生：理由没说清楚
师：与人商量时需做到：摆出理由细细谈。
那他们商量不成功，仅仅只是小明的问题吗？
师：是啊，商量时双方都要做到：态度诚恳讲礼貌，摆出理由细细谈。
看来，同学们通过学习、讨论，都明白了与人商量时要注意的事项，宁老师用他们编成了一首好听又好记的《商量
拍手歌》，让我们一起来听一听吧！
商量拍手歌
你拍一，我拍一，
学会商量解难题。
你拍二，我拍二，
态度诚恳讲礼貌。
你拍三，我拍三，
摆出理由细细谈。
你拍四，我拍四，
有商有量不生气，
和谐交流心欢喜。
让我们也来读一读吧！
下面，让我们用拍手歌上的方法，再来演一演小明和小丽，让他们商量的更加和谐愉快！谁来演小明？谁来演小丽？
组商量成功。
点评过渡：看来，他们是好朋友，所以很快就商量成功了！但是生活中还有别的可能性呢？哪个小组愿意来展示一下。
一组表演商量不成功
点评过渡：我们生活中与人商量，既可能成功，也可能不成功！但无论结果如何，在商量的过程中都要做到：态度
诚恳有礼貌，摆出理由细细谈。
师：同学们，小明除了和小丽商量和同学们商量，他还可以找谁商量呢？
生：老师、家长。
同学们，与不同的人商量要用上不同的方式和语气喲！那么和老师商量该用什么方式和语气呢？谁来和宁老师演一演？
点评：你真是一个尊敬老师，懂礼貌的孩子！
如果，我是你的妈妈，那商量又该用什么方式和语气呢？你还能再演一演吗？
点评：你们看，他和妈妈商量的多亲密啊！掌声送给她！
同学们，刚才他和老师商量和家人商量都注意了不同的方式和语气，商量的非常和谐愉快！那么，同学们想不想试一试呢？但要用不同的方式哟！
请问你想演什么角色？老师还是家人？
总结：是啊，在生活中，我们总是和各种各样的人打交道。
在和他们交往中，我们说话的方式和语气都是不一样的，我们只有认清交际的对象，采用最得体、最合适的方式和语气，才能让彼此的交流更加和谐愉快！
四、再创情境，层层深入
过渡：看来同学们已经学会如何与人商量了，现在，宁老师要考一考你们：
遇到下面情况，你会怎样和别人商量呢？
情景一:向同学借的书没有看完，想再多借几天？
情景二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
要求：请同学们在小组内商量一下，选择你们感兴趣的情景，说一说，演一演。
小组内其他成员要认真倾听、提出建议。
小组讨论。
小组展示表演、点评。
五、联系实际，拓展训练
师：同学们，生活中除了自己的事情需要商量，还有很多集体的事情需要大家一起来商量。
六一儿童节马上就要到了，我们班要出一个节目，老师和同学们一起商量商量，到底出什么节目好呢？请同学们出出妙招！
生举荐
师：同学们的建议都很好，那我们到底选谁呢？这样，我们集体再商量到底选谁代表我们班去参加六一汇演，注意一定要把理由说清楚。
师：经过大家商量，决定······
六、总结
你们看，学会商量能帮我们解决好多难题呢，所以我们在与人交往时可要多注意说话的态度与方法哟！下面就再次
用《商量拍手歌》结束我们今天的学习。
七、板书：。