部编版一年级语文上册iuüyw教学设计教案
部编版小学语文一年级-上册- i u ü y w( 教案)
部编版小学语文一年级上册- i u ü y w（教案）教学目标1.能正确认读写汉字“i u ü y w”。
2.能在句子中正确运用汉字“i u ü y w”。
教学重点1.认读写汉字“i u ü y w”。
2.通过练习提高对汉字的掌握程度。
教学难点1.能在句子中正确运用汉字“i u ü y w”。
教学准备1.课本《部编版小学语文》一年级上册。
2.教具：黑板、彩笔、手写字板、卡片。
教学步骤步骤一：导入新课1.引导学生回忆上一课的内容：“上一课我们学了哪些汉字？它们有什么特点？”2.引入本课汉字：“今天我们要学习的汉字是i、u、ü、y、w，这些汉字有什么特点？”请学生回答。
步骤二：讲解新课1.讲解汉字i、u、ü、y、w的笔画特点。
2.通过书写示范，指导学生书写这些汉字。
3.请学生默写这些汉字并相互纠正。
步骤三：练习新课1.学生自由练习这些汉字的写法，巩固认读写能力。
2.教师通过搜集汉字卡片，让学生进行分类并快速识别汉字，并在课堂上进行比赛。
步骤四：整合新课1.教师出示包含i、u、ü、y、w的汉字组成的句子，让学生尝试阅读并书写。
2.学生在小组内进行讨论，构成汉字组成的有意义的句子，并朗读给全班听。
步骤五：拓展延伸1.让学生查找并朗读课本中包含i、u、ü、y、w的汉字和词汇。
2.让学生通过个人或小组形式表演朗诵有关i、u、ü、y、w的词汇或句子。
课后作业1.写出包含i、u、ü、y、w的三个句子，并在课堂上与同学进行交流。
2.查找并默写课本中包含i、u、ü、y、w的汉字和词汇。
教学反思本节课以书写、阅读、朗读、写作等多种形式，使学生更全面地掌握了i、u、ü、y、w这些汉字的认读写技能，同时也通过游戏、比赛等方式，增加了学生的兴趣。
但是，教师应该注意及时发现并及时纠正学生的书写和朗读错误，及时给予肯定和鼓励，使学生愉悦地学习。
i u ü y w(教案)一年级-上册语文部编版
i u ü y w（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识目标1.掌握“i u ü y w”5个元音字母的发音和书写；2.读准、写对i u ü y w这五个字母，掌握它们的基本笔画和结构，能根据要求书写简单的汉字。
2. 能力目标1.能够正确读出并写出i u ü y w这五个音节；2.能够根据听到的音节正确写出对应的字母。
3. 情感目标1.培养学生对汉字书写的兴趣，养成良好的书写习惯；2.培养学生听时思考，发现规律的能力，在学习汉字过程中形成自信心。
二、课前准备1.标有“i u ü y w”的字母卡片；2.白板、笔。
三、教学过程1. 热身活动1.师生互动，老师快速说出一个字母，学生用手指指出它在26个字母中的位置；2.教师分别问学生五个元音字母的名称和读音。
2. 正课1.教师出示字母卡片，读出每个字母的名称和发音，让学生大声模仿，练习发音；2.教师手写出i u ü三个字母，然后依次写出三个字，让学生说出它们的读音，并注意字母与音节的对应关系；3.教师分别介绍y和w的发音特点，并给出相应的例词进行拼读练习。
3. 巩固练习1.分析汉字拼音，让学生找出其中的元音字母，然后在字母卡片中找出响应的字母，读出字母并说出它的名称；2.教师发给学生一张作业纸，让学生根据拼音写出相应的字母。
4. 课堂小结在课堂结束前，教师和学生共同回顾本节课学习的重点，强调每个元音字母的发音和书写，以及在汉字中的应用。
四、板书设计字母名称发音i yi i(ma)，i(ren)u wu u(ma)，u(ren)üyuü(ma)，ü(ren)y yi yu(shan)，ya(ji)w de shu wo(shi)，wa(shui)•i u ü的书写：i: 二丨u: 两个“丶”组成ü: 一撇丨一点五、教学反思此节课本身并不复杂，但需要注意的是老师要根据学生的具体情况进行适当的调整，让每一个学生能够按照自己的进度和能力逐渐适应元音字母的认识和书写。
最新-部编版小学一年级上册语文汉语拼音i u ü y w教案三篇 精品
部编版小学一年级上册语文汉语拼音iuüyw教案三篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
2、学会整体认读音节ü。
3、掌握üü的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点ü的发音和带调读法。
教学难点读准ü的第二声和第三声。
教学准备字母卡片和四声的帽子教学方法自主学习、尝试探究教学过程一、复习玩戴帽子读拼音的游戏，复习的四声。
把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表的同学头上。
二、学习ü1、看插图谈话引出本课。
2、出示ü三个单韵母，请学生在图中找到它们。
3、指名尝试读ü的音，教师注意听其发音观察口形。
读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。
4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。
5、学习四声。
1出示ü的四声，引导学生观察发现了什么？2说说为什么上标凋要去点，ü上标调不去点。
3自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
4通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固ü的四声。
三、学习1、出示声母，请小朋友在图中找出。
2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。
3、通过男女分读、师生合作读来区分----四、学习ü及四声1、出示ü三个音节，问有什么发现？2、教师顺势教顺口溜大带小，大带小，小ü没人带，急得直掉泪，大走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。
想想ü上两点哪儿去了？3、想想和和和ü在一起回怎么念呢？提示可以看看课文插图。
4、指名尝试读，并说说怎么学会的，正音的同时多表扬多鼓励。
部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案
教案标题：部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读字母“i u ü y w”，掌握其发音要领；学会书写字母“i u ü y w”，并能按正确的笔画顺序书写。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，培养学生正确的发音、书写能力；通过小组合作、游戏活动，提高学生的团队合作意识和交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生主动参与的积极性；培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：字母“i u ü y w”的正确发音和书写。
2. 教学难点：字母“ü”的发音和书写，字母“y w”的发音区别。
三、教学准备1. 教学材料：部编版语文一年级上册教材、字母卡片、田字格纸。
2. 教学环境：教室、黑板、多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、歌曲、故事等形式，引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）学习字母“i u ü y w”的发音a. 教师出示字母卡片，引导学生观察字母的形状。
b. 教师示范发音，学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师个别指导。
（2）学习字母“i u ü y w”的书写a. 教师示范书写字母，学生观察笔顺。
b. 学生跟随教师书写字母，教师个别指导。
c. 学生自主练习书写字母，教师巡视指导。
3. 巩固练习（1）教师出示字母卡片，学生快速认读。
（2）教师出示字母卡片，学生书写字母。
（3）学生分小组，进行字母接龙游戏。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对字母“i u ü y w”的掌握情况。
5. 布置作业（1）学生回家后，向家长复述今天所学的字母。
（2）学生按照正确的笔顺，书写字母“i u ü y w”。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
人教版部编本一年级上册《iuüyw》教学设计
人教版部编本一年级上册《iuüyw》教学设计一、教材分析（一）教材特点人教版部编本一年级上册《iuüyw》是适合一年级学生的汉字启蒙读物，其中包含了100个有趣的汉字，涵盖了常用的字形和字音。
本书是一本汉字启蒙读物，相对于其他教材，有以下特点：1.课文简单易懂，易于学生理解和记忆；2.适合一年级学生的接受程度，语言简单、通俗易懂；3.充分挖掘学生的主观能动性和学习兴趣；4.教学形态新颖灵活，便于教学实施。
（二）教学目标1.培养学生的汉字认读能力；2.提高语文素养，增强学生用语表达的准确性；3.激发学生学习汉字和中文语言的积极性；4.培养学生的语感和文字艺术欣赏能力。
二、教学设计（一）教学内容本教学设计以《iuüyw》教材为核心，探讨汉字启蒙课程的教学策略和方法，教学内容主要包括以下几个方面：1.汉字的基本笔画和笔顺，特别是常用汉字的组成要素；2.常用汉字的基本读音和意义；3.汉字的基本构成方式和演变历程；4.学生的写字和书写技巧及规范。
（二）教学方法1.启发式教学法：在教学过程中，采用启发式教学法来引导学生自主学习、自我感悟和主动探究，使学生主动发掘汉字的规律和特点，从而理解汉字的构成和演变；2.互动式教学法：在授课过程中，采用问答式、对话式、讨论式等互动性教学形式，激发学生的学习兴趣和求知欲；3.多媒体辅助教学法：通过多媒体教学设备，让学生通过图片、视频和音频等多种方式，感知汉字的形状、听取汉字的读音、理解汉字的意思，从而达到学习的目的；4.竞赛式教学法：在教学过程中，采取竞赛式教学方式，增强学生的互动性，培养学生的竞争意识和合作能力。
（三）教学步骤第一步：导入在课堂开始时，有意识地调动学生的注意力和积极性，让学生产生浓厚的汉字启蒙学习兴趣，同时也可以让学生对汉字有一个整体的了解。
具体操作方法：1.通过发散性的问题导入，引导学生思考各种汉字与生活、生产、文化等方面的关系，如“你家里有哪些汉字或者标志？”；2.展示一些图片或视频，让学生初步感知汉字的构成方式和造型特色；3.引入《iuüyw》一书，向学生介绍教材的内容和知识结构。
部编版一年级语文上册《i u ü y w》优质课教学设计
部编版一年级语文上册《i u ü y w》优质课教学设计一、教学目标知识目标：•掌握字母i, u, ü, y, w的发音和书写；•通过识字、造句，初步认识字母i, u, ü, y, w所在的位置和作用。
能力目标：•提高学生的听、说、读、写能力；•培养学生的观察能力和表达能力。
情感目标：•激发学生学习语文的兴趣，培养学生对语文的爱好。
二、教学重难点教学重点：•字母i, u, ü, y, w的发音和书写；•识字、读写字母i, u, ü, y, w。
教学难点：•区分ü的发音；•通过造句等活动巩固对i, u, y, w的理解和运用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片、字卡等教具展示字母i, u, ü, y, w，激发学生的好奇心。
2. 学习指导（10分钟）•通过歌曲、视频等多种形式教授字母的发音和形态，让学生初步领会语音的规律。
3. 合作探究（15分钟）•分组进行互动游戏，引导学生合作、互助，并通过竞赛等形式加深对字母的印象。
4. 拓展练习（15分钟）•分发练习册，让学生在课后完成相关习题，进一步巩固字母的认识和运用。
5. 巩固提升（10分钟）•分组进行口头练习，帮助学生加深对字母的记忆和理解。
6. 总结反馈（5分钟）•引导学生总结今天学习的内容，反馈自己的收获和困惑，为下节课的学习做准备。
四、教学评价•教师观察学生在课堂中的表现，包括听说读写等方面；•对学生在课后练习的情况进行评价；•结合小测或口头检测，了解学生对字母i, u, ü, y, w的掌握情况。
五、教学反思•回顾本节课的教学过程，总结教学效果，对下节课教学提出合理建议；•针对学生的学习差异，灵活调整教学策略，提高教学质量。
六、教学拓展•融入唱歌、绘本阅读等活动，进一步拓展学生的识字范围；•创设情境教学，让学生在生活中体会字母i, u, ü, y, w的应用。
部编版一年级上册语文汉语拼音《i u ü y w》教案
部编版一年级上册语文汉语拼音《i u ü y w》教案一、教学目标1.了解汉语拼音中的声母：i、u、ü、y、w。
2.能正确识别和拼读包含这五个声母的拼音字母。
3.能初步理解这些声母在实际汉字拼音中的运用。
二、教学重点和难点重点•能够熟练掌握声母i、u、ü、y、w的发音规律。
•能准确辨认并拼读包含这些声母的拼音字母。
•能初步运用这些声母进行简单的汉字拼音。
难点•区分发音相近的声母i、ü。
•掌握声母y在拼音中的特殊用法。
三、教学准备1.课件或黑板。
2.学生书、教师书。
3.笔、纸。
四、教学过程第一课时1.学习声母i和u在黑板或课件上展示i、u的拼音字母，让学生听读、模仿发音，注重发音准确性。
2.练习i、u的拼读让学生对读音进行练习，帮助学生巩固i、u的发音规律，并操练相应的拼读。
第二课时1.学习声母ü和y介绍ü和y的发音规律，引导学生发音。
可能涉及到ü在u之前的法则。
2.练习ü、y的拼读进行相关练习，帮助学生掌握ü和y的发音，尤其是ü在拼音中的运用。
第三课时1.学习声母w介绍w的发音方式，并进行相关练习。
2.练习w的拼读帮助学生掌握w在拼音中的使用方法，进行相关练习。
五、课堂作业1.完成教师留下的作业。
2.拟订一个小故事，要求涉及i、u、ü、y、w这五个声母，并用正确的拼音表示。
六、教学反思本教案设计注重了声母i、u、ü、y、w的教学，力求使学生在听、说、读、写过程中全面提高对这些声母的掌握和应用能力。
在教学过程中，学生的识别训练非常重要，应多提供机会让学生进行声母拼音的练习，加深对这些声母的记忆。
同时，也要注意在区分发音相近的i和ü时加大训练强度，确保学生能够正确区分并发音。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《i u ü y w》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《i u ü y w》学情分析在本节课中，学生将学习汉语拼音中的《i u ü y w》, 这些字母的读音是比较难掌握的。
因此，本节课的重点是帮助学生正确地掌握这些字母的读音，提高学生对语音的敏感度和文字的识别能力。
教学目标•掌握《i u ü y w》的读音和书写；•认识包含这些字母的汉字和词语；•培养学生对语音的敏感度和文字的识别能力。
教学重点和难点•重点：帮助学生正确掌握《i u ü y w》的读音和书写；•难点：帮助学生发音准确，避免音位误读。
教学准备•知识准备：掌握《i u ü y w》的读音和书写、相关的汉字和词语及其用字方法；•物品准备：黑板、五线谱等。
教学过程一、导入新知（5分钟）1.通过“猜字谜”的形式引出本节课的主题：本节课我们将学习《i u ü y w》的读音和书写。
二、知识讲解（15分钟）1.介绍《i u ü y w》的读音和书写，教师清晰、准确地朗读示范，学生跟读。
2.汉语拼音中，《i u ü y w》通常是与其他字母配合使用的，例如：–i: bi, di, ji, qi, xi等；–u: bu, du, ju, qu, xu等；–ü: nü, lü等；–y: ya, ye, yi, yo, yu等；–w: wa, wo, wu等。
3.指导学生在练习发音时，需要注意舌位和口型，避免音位误读。
三、拓展练习（15分钟）1.设置听音识字的环节，通过设计正确的听音题目，帮助学生加深对《i u ü y w》的印象，学习汉字和词语。
2.练习呼吸法和声音的发出，通过正常口鼻呼吸效果更佳。
在呼气时吐出b、p、m、f和平舌音等辅音时,要让气流在齿间通过,将嘴唇微微向外突起。
例如：biu、diu、jiu、qiu、xiu等。
3.翻译英文单词或句子，例如：。
部编版一年级语文上册第二单元2iuüyw教案
部编版一年级语文上册第二单元2 iuüyw教案一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级语文上册第二单元中的《2iuüyw》。
这一课主要围绕拼音字母iuüyw的教学，章节内容详细介绍了这些韵母的发音要领、书写规范以及相关的词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握iuüyw的发音、书写，并能准确区分这些韵母。
2. 培养学生在实际语境中运用所学韵母进行拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：iuüyw的发音要领、书写规范。
教学重点：掌握韵母iuüyw，并能准确运用到拼读中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性板、录音机。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出本节课的主人公——韵母iuüyw，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：利用PPT展示韵母iuüyw的发音口型，讲解发音要领，同时演示书写规范。
3. 实践：让学生跟随老师一起发音，互相纠正口型，并在磁性板上练习书写。
4. 例题讲解：出示含有韵母iuüyw的词语，引导学生进行拼读，讲解拼读方法。
5. 随堂练习：让学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学韵母。
六、板书设计板书分为两部分：左侧展示韵母iuüyw的发音口型、书写规范；右侧展示例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在拼音卡片上正确书写韵母iuüyw。
2. 答案：（1）见磁性板上的示范。
（2）xiu_yu（修雨）、yue_wu（月舞）、qiu_xu（秋续）、yu_yu（渔渔）。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有韵母iuüyw的词语，进行家庭作业的拓展练习。
同时，教师可提供相关资料，帮助学生巩固所学。
重点和难点解析：1. 韵母iuüyw的发音要领。
2. 韵母iuüyw的书写规范。
部编版小学语文一年级-上册- i u ü y w(教案)
部编版小学语文一年级上册- i u ü y w（教案）一、前言语文是小学阶段非常重要的学科之一，而字的认识更是日常生活中必备的能力。
本教案将以部编版小学语文一年级上册的i u ü y w这几个字母为例，为老师们提供一些教学思路和教学方法，帮助学生更好地掌握这些字母的读音和书写。
二、学习目标•掌握i u ü y w这几个字母的读音和写法；•通过单词的学习，培养学生们记忆字母的能力；•通过练习，让学生们更熟练地书写这些字母。
三、教学方法1. 语音导入法首先，我们可以使用语音导入法来帮助学生们认识这些字母的读音。
通过将这些字母和常见的汉字搭配，帮助学生们快速掌握它们的发音规律。
比如：•i字母：爱、鸟•u字母：苹果、伞•ü字母：鱼、雨伞•y字母：月、羊•w字母：网、蜗牛2. 单词学习法在掌握了这些字母的读音后，我们可以通过单词的学习来帮助学生们记忆这些字母。
比如，可以通过以下单词来练习i u ü y w字母的发音和书写：•i字母：糖果、铅笔、狮子；•u字母：梨子、手套、花瓶；•ü字母：公鸡、玩具、女孩；•y字母：大衣、小鸟、杨柳；•w字母：苹果、小蜜蜂、小草。
3. 笔画练习法最后，我们可以通过笔画练习来帮助学生们更熟练地书写这些字母。
可以通过多次练习这些字母的书写顺序和笔画，帮助学生们掌握正确的写字姿势和技巧。
比如：•i字母：先写上横，再写下竖；•u字母：先写上横，再写下竖，最后加个勾；•ü字母：先写左斜，然后再写右斜和横；•y字母：先写上横，再写下竖，最后加个弯；•w字母：先写左下斜，再写右下斜，最后加上横。
四、课堂实践在课堂上，我们可以采用多种形式和方法，帮助学生们更好地掌握这些字母。
具体操作如下：1. 视频教学可以在课前准备好一些关于这些字母的视频，并在课堂上播放给学生们观看。
视频可以包括字母的认知、读音、写法等方面的内容，帮助学生们更加深入地理解这些字母。
部编版小学语文一年级上册-《i u ü y w 》教案
部编版小学语文一年级上册-《i u ü y w 》(教案)一、教学目标1.认识字母i u ü y w，并掌握其发音及书写方法。
2.熟练认读、书写含有i u ü y w的汉字。
3.培养学生阅读理解、表达和写作的能力。
4.学习语文要求学生发音准确、字迹清晰、语言表述规范。
二、教学重难点1.掌握字母的发音和书写方法。
2.学生能准确的认读、书写含有i u ü y w的汉字。
3.开展适合学生的活动形式，引导学生积极参与，提高教学效果。
三、教学步骤3.1. 课前准备1.教师检查学生学习笔记和复习情况，对之前所学内容进行复述。
2.教师准备好教学用具，包括黑板、白板、彩笔、图片、卡片等。
3.2. 导入1.教师用图片或卡片向学生展示i u ü y w 字母的样式，并让学生模仿拼读。
2.查看每个学生的发音方式，帮助他们正确学会发音。
3.3. 学习1.教师向学生介绍含有i u ü y w字母的汉字，让学生发音并书写。
2.引导学生辨认汉字中有哪些字母，再帮助他们读准每个字母的发音和书写方法。
3.适当搭配一些语文课文来加深学生对这些字母和汉字的记忆。
4.以获取遵守了国家语文教学标准的适当教学资料为基础，探讨一些较为复杂的汉字，如“污、尉、呜、妩、铺”，培养学生自己的阅读能力，让他们尝试独立地读出汉字。
5.帮助学生掌握字母组合的发音和书写规则。
指导学生在拼写汉字时应注意每个字母的发音和位置。
3.4. 练习1.培养学生合作、自主、独立学习能力。
将学生分成小组，在时间内拼写含有i u ü y w 汉字，并以时间和分数刺激学生竞争和自律性。
2.在黑板或白板上用彩笔画出一个辨认字母i u ü y w及汉字的图案图像。
学生可以一起辨识和说出图案中的每个汉字和字母，从而加深他们对这些学习内容的记忆。
3.5. 总结1.检查学生已经掌握的知识点，让学生复述字母的发音及写法、汉字的发音及写法。
部编人教版小学一年级上册语文《iuüyw》 教案
i u ü y w教学目标：1.正确认读单韵母i u ü 和声母y w,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi wu yu，知道y和ü在一起组成音节的规则。
3.正确书写i u ü yi wu yu 四声。
教学重难点：正确认读整体认读音节yi wu yu，知道y和ü在一起组成音节的规则。
课前准备：1.教师准备拼音卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。
2.学生预习课文和拼音。
教学过程:一、复习导入1.复习第一课的内容：a o e3个单韵母及四声。
2.出示课题二、结合图画，学习韵母1.学生看课本插图，说说图上画的是什么地方，画了哪些景物，有什么人，人在干什么？2.借助图上的“衣、乌、鱼”，教师引出单韵母“i,u,ü”,告诉学生这是这节课要学习的三个单韵母。
3.教师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
4.教师指名读，师生共同正音。
5.教师利用插图，引导学生自主记忆，并和小组同学交流自己的发现，然后全班交流，找到识记字母最好的方法。
6.指导书写（1）学生观察i,u,ü在四线格中所站的位置，观察后交流自己的发现。
（2）教师范写，并强调笔画和笔顺。
i：短竖占中格；圆点·写在上个靠近第二线的地方，不要写在线上。
u：中格写竖弯，短竖写右边。
ü：小u写中间，两点写上面。
（3）学生练写7.练读i,u,ü 的四声。
（1）教师板书īíǐìūúǔùǖǘǚǜ（2）你发现了什么？（i叫声调时去除了一点。
）（3）标调歌：小i小i有礼貌，见到声调就摘帽。
（4）指名读，分组读，齐读。
三、结合图画，学习声母1.认识声母：谈话引入：单韵母i和u，都有自己的爸爸妈妈，想认识它们吗？出示卡片y和w：小i的妈妈叫大y，小u的爸爸叫大w，大y 和大w是声母，所以我们叫他们声母y ，w。
2.教师范读，提示学生注意：声母要读得轻而短。
i u ü y w教案一年级上册语文部编版
i u ü y w（教案）一年级上册语文部编版教学目标1.了解音节的概念，并能准确识别“i u ü y w”这五个元音字母的读音。
2.学习“i u ü y w”与其他辅音字母的组合发音，如“bi、pu、ju、yi、wu”等等。
3.掌握认读单音节词和双音节词中包含“i u ü y w”这五个元音字母的读音。
4.能够正常朗读与书写教材中相关的汉字和词语。
教学重难点1.掌握“i u ü y w”这五个元音字母的读音，以及与其他辅音字母的组合发音。
2.理解单音节词和双音节词中的元音字母读音，能够准确识别汉字的正确读音。
教学准备1.教材《语文》一年级上册；2.课件：包含元音字母的音频和图片；3.纸张、笔和其他文具。
教学流程导入环节（5分钟）首先，让学生依次朗读下面的字母：“a b c d e f g h i j k l m n o p qr s t u v w x y z”。
然后，问学生是否听到有些字母的发音比其他的字母发音长一些。
接下来，让学生跟随课件播放出现的“i、u、ü、y、w”这五个元音字母的发音音频，并让学生自己发出这些音。
最后，引导学生回忆一下上节课所学的部首，看看这些字母有没有出现在这些部首里。
讲解环节（20分钟）1. 认识元音字母接下来，让学生观察图片，引导学生猜测元音字母的意思及其读音。
然后，向学生介绍元音字母的概念和用途，并让学生再次跟随课件播放出现的音频，模仿老师发音。
同时，讲解元音字母“i、u、ü、y、w”的发音特征和发音方法。
2. 元音字母的拼写及组合让学生在纸上书写五个元音字母，并让学生用这五个字母分别拼写“bi、pu、ju、yi、wu”等单词。
3. 单音节词和双音节词的识别介绍单音节词和双音节词的概念，让学生朗读并拼写出汉字“日、车、风、米、雨、绿、蜜、笔、船、羊、舒、鱼”等单音节和双音节词，重点强调并比较含有元音字母的单音节和双音节词的读音和拼写。
部编版一年级语文上册第二单元2 iuüyw(教案)
2 i u ü y w教学目标1．正确认读单韵母i 、u 、ü和声母y 、w ，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确认读整体认读音节yi 、wu 、yu ，知道y 和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3．正确认读i 、u 、ü、yi 、wu 、yu 的四声。
教学重点i 、u 、ü、y 、w 和yi 、wu 、yu 的正确认读；i 、u 、ü和yi 、wu 、yu 的四声练习。
知道y 和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
教学准备字母卡片，《新解新教材》相关课件。
课时安排2课时课时目标1．正确认读单韵母i u ü，能读准音，认清形。
2．正确认读i u ü的四声，知道i 上标调要去点的规则。
3．学会在四线格内正确书写i u ü。
教学过程一、游戏导入，激发兴趣1．出示字母a 、o 、e ，引入：小朋友，拼音王国的大门再次打开了。
瞧，有三个字母宝宝精心打扮，戴上了漂亮的小帽，乘着“单韵母号列车”来了！同学们有信心再次叫出它们的名字吗？2．带学生准确认读标调的字母： ā、ē、ǒ、à。
3．导入新课：韵母家族里总共有六个单韵母成员，那还有三个是谁呢？它们害羞地躲了起来。
让我们开动火车，一起去找一找。
二、创设情境，发现字母1．创设情境，引出单韵母i 、u 、ü。
出示课文情境图，引导观察：呜呜呜，火车开到了山清水秀的小乡村。
小朋友们请下车，一起去小河边走走。
认真看，仔细找，你看到了什么？ 预设：河边住着一户人家，他们的房屋真漂亮！草地上晾着一件衬衣，乌鸦停在大树上休息。
一个小男孩趴在岸边看乌龟在河里游，鱼儿正开心地吐着泡泡。
2．争做“大侦探”，寻找韵母。
(1)出示单韵母i 、u 、ü，带学生读一读。
引导学生去图中找一找：我们要学习的单韵母i 、u 、ü，就藏在图中，谁能最快找到它们的身影？预设： i 就藏在晾晒的衬衣上，乌龟壳就是u 的形状，小鱼跳出水面吐出两个泡泡就是ü的形状。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 i u ü y w 教学设计教案
2.复习a o e的四声调及声调如何标识（直接标到a o e的头上,写在四线三格中的上格）.
知识讲解
（难点突破）
3．今天,我们继续学习字母i,字母i是韵母,我们一起来读一读.
4、字母i是韵母,一起来读一下韵母i的四声调.
5．指导i在标调时头上去点.
6．儿歌帮助记忆:
i的标调儿歌
从学生角度分析为什么难
学生在学习拼音时,要区分声母、韵母,还要学习四声调的标法与读法,与直接标声调相比,i在标声调时要去除小点,要遵守此规则,学习上具有一定的难度.
难点敎学方法
1.韵母学习,四声调学习.
2.明确标调要求,儿歌帮助记忆.
3．整体认读音节YI的四声调巩固所学.
敎学环节
敎学过程
导入
1.请同学们说一说,我们已经学习了哪些拼音字母?
教师姓名
年级/册
教材版本
人教版
課题名称
汉语拼音2 《i u ü y w》
难点名称
i在标调时头上去点.
难点分析
从知识角度分析为什么难
在声母和韵母学习的同时,要学习音节和四声调.本課是学生学习汉语拼音的第2課.学生刚开始学习拼音,学习i在标调时要遵守去掉点的规则,与直接加上声调相比,具有一定的难度.
小i 小i 细又长, 头上顶个小太阳.
声调朋友来到访, 小i 赶紧挥手忙.
.
課堂练习
（难点巩固）
7、出示整体认读音节yi及yi的四声调,学生练读.
小结
今天,我们学习了韵母i的标调规则.韵母i在标调时,要去掉头上的点.我们可以通过儿歌来记住这个规则,在后面的汉语拼音学习中,这一规则将运用到更多的音节中.
小学部编版一年级语文上册《i u ü y w》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《i u ü y w》优秀教案一、教学目标1.正确识别和书写《i u ü y w》这几个字母；2.掌握这几个字母在汉语拼音中的发音规律；3.能够通过简单的练习和游戏巩固对这几个字母的认识和书写能力。
二、教学重点1.《i u ü y w》这几个字母的认识和书写；2.汉语拼音发音规律的掌握。
三、教学准备1.课件：包含《i u ü y w》这几个字母的图片和写法；2.课堂练习材料：提供学生练习书写《i u ü y w》的纸和笔。
四、教学过程1. 导入教师展示《i u ü y w》这几个字母的图片，让学生观察并尝试读出这几个字母的发音。
2. 学习•教师逐个教授《i u ü y w》这几个字母的书写方法，并让学生在练习纸上书写多遍。
•强调每个字母的正确发音，让学生在辨音游戏中巩固记忆。
3. 拓展•制作包含《i u ü y w》这几个字母的拼音卡片，让学生通过卡片游戏加深对这几个字母的印象。
•结合绘本或歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习这几个字母。
4. 巩固设计写音练习，让学生根据听到的读音写出相应的《i u ü y w》这几个字母，通过实际操作巩固知识点。
五、课堂互动通过小组合作、游戏竞赛等形式，激发学生参与课堂的热情，增强学习的趣味性和互动性。
六、作业布置1.完成课堂练习册上关于《i u ü y w》这几个字母的练习；2.回家复习这几个字母的写法和发音。
七、课堂小结本节课主要学习了《i u ü y w》这几个字母的认识和书写，希望同学们能够通过课后的复习，巩固这几个字母的学习成果。
以上就是本节课的教案安排，希望能够对学生的学习有所帮助。
部编版一年级语文上册汉语拼音《 i u ü y w》教案设计(含教学反思)
2 i u üy w［教学目标］知识与技能1.学会i u ü三个单韵母和yi wu yu三个整体认读音节。
2.掌握i u ü的四个声调并能直接读出声调。
3.学会y w和yi wu yu的正确发音。
情感态度与价值观激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生对美好生活的热爱之情。
［教学重难点］1.学会三个单韵母和三个整体认读音节，读准音，认清形，并能正确书写。
2.明确整体认读音节的概念。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、复习检查，导入新课1.同学们，你们还记得咱们上节课学习了哪三个单韵母吗？课件出示配图文字，老师引导学生朗读儿歌，回顾所学韵母。
（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a；太阳出来红通通，公鸡一叫o o o；清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。
）2.今天，我们还要认识三个单韵母。
(板书：i u ü)希望每位同学都能认真听、仔细看、正确读。
二、教学i u ü的发音1.看图说话引出字母。
（课件出示课文插图）（1）图上画的是什么？图中的小朋友在干什么？（2）师：其实这幅图里面藏着我们今天要学习的三个新的单韵母朋友。
看看哪个同学能够最快找出这3个韵母朋友。
（出示课件）师：同学们看得真仔细，这么快就找到了i u ü。
那就让我们和i u ü来交朋友吧。
2.教学i的发音。
“衣服”的“衣”就是单韵母i的读音。
跟老师来读一读它i i i。
（1）听音、发音。
（念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。
）（2）编顺口溜：l加上点i i i；牙齿对齐i i i。
3.教学u的发音。
师：我们编顺口溜记住了i，那么这个u又该怎么念呢。
（1）乌鸦的“乌”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u u u。
（出示课件）（2）编顺口溜记发音：像个茶杯u u u，嘴巴突出u u u。
4.教学ü的发音。
部编版语文一年级上册拼音《iuüyw》教案设计
（封面）部编版语文一年级上册拼音《IUÜYW》教案设计授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校小学一年级语文上册《iuüyw》教案教学目标1.学会ｉ、ｕ、ü 3个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。
3.掌握ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。
教学重难点教学重点：学会i u ü的音、形，能正确书写;2.掌握i u ü的四声。
教学难点：i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
第一课时课时目标：学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2.学会正确认读i u ü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：（一）导入新课1.在单韵母的小房子里，还住着三个单韵母宝宝，他们也想来和我们交朋友。
大家欢迎吗？看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
2.出示学习目标（通过比赛的形式完成目标）（二）学习单韵母i1.【观察说话】看图说话。
图上画的是什么？（图上画了一件衣服。
）要求：说一句完整的话，用准量词。
2.【听音、发音】衣服的“衣”的发音和我们要认识的第一个单韵母宝宝i相同。
老师示范发音，注意看清老师的口形——发音时，把嘴巴轻轻地张开，嘴唇不圆。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）【顺口溜】牙齿对齐i i i。
（齐读。
开火车。
）3.【记忆字形】i像什么？（生自由交流）在书上这件衣服里也藏着一个i，谁已经找到了？【儿歌】一竖占中格，一点在上边。
4.【书写指导】i玩累了，我们把他请回房间休息一下。
他住在哪儿呢？ i的笔顺是先在中格写小竖，占满格，让他笔挺挺地站好。
然后给他戴上小帽子。
（三）学习单韵母u1.【看图说话】一只乌鸦在树上做窝。
2.【听音、发音】乌鸦的“乌”的发音与单韵母宝宝u的音相同。
在读的时候我们要把嘴唇收成圆形，嘴巴中间留一个小孔。
部编版小学语文一年级上册《iuüyw》教学设计
部编版小学语文一年级上册《i uüy w》教课方案第一课时教课《i uüy w》内容知识与技术：1、学会 i u ü三个单韵母和 y w 两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会正确读 i uü的带调韵母，知道i上标腔调时，上面的小圆点不写。
过程与方法：教课（1）经过创建情境，研究并弄懂发音方法。
目标（2）经过多种风趣的形式，正确认读带调的i uü。
感情、态度与价值观：（1）经过情境的创建，教师的语言描绘，让学生爱学拼音，对语言学习感兴趣。
（2）经过有道示范，个别指导，培育学生优秀的写字习惯。
教课1、研究并弄懂发音方法。
要点2、正确认读带调的i uü。
教课单个认读带调韵母。
难点教课教授法方法教课课件准备教课过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计企图）一、复习导入，揭露新课1.卡片复习单韵母ɑ、 o、e 及其四声。
2. 教师揭题：今日，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i 、u、ü，希望每个小朋友认真看、认真听、正确念、牢切记。
【设计企图：利用卡片复习单韵母ɑ、 o、e 及它们的四声，有益于对单韵母的稳固，更有益于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，切合学生的年纪特色。
】二、整体感知，赏识图片1. 指引学生察看情境图：你们喜爱这个地方吗？能谈谈你的想法吗？( 学生教课议论、沟通 )过程2.讲话导入：这小院真美。
你看屋前有一条清亮的小河，小朋友正趴在河畔看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟安闲地爬着。
院子的四周种着很多树，院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院！【设计企图：指引学生看图，找寻图形与字形，图意与读音的同样点，激发学生的求知欲念，为后边的读音记形确立基础。
】三、图片引入，学习韵母1.教课单韵母 i 。
启迪学生察看：图上画的是什么？(1)学生察看，看图说话。
(2) 讲话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i 的发音同样。
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（ 4）教师：你有什么好办法，记住 i ？
（ 5）教师出示 i 的四声， 明确： i 也有四声， 第一声读ī，衣服的衣； 第二声读í，阿姨的姨； 第三声读ǐ，椅子的椅；第四声读ì，容易的易。
（ 6）教师：请认真的观察一下， i 与ī í ǐ ì，你们发现了什么？（ i 加声调时要去掉上面的 一点。）学生跟着老师读儿歌：小 i 有礼貌，标调就摘帽。
地方。 u 占中格，先写竖右弯，再写竖。 ü占上中格，两点最后写。写在上格靠近第二条线
边读边书空。
4．学生拿出练习本，在四线格里正确地书写
i u 。ü
第二课时
一、学习声母和整体认读音节：
1．学习 y 和 yi 。 （ 1）教师，单韵母 a、 o、 e、i 、u、 ü六个好朋友，你们想不想知道？小 i（出示 i）的妈妈 是谁？出示 y，明确：这就是小 i 的妈妈。小 i 的妈妈叫大 y，大 y 是声母，所以我们也叫它
声母 y。声母要读得又轻又短。
（ 2）教师：大 y 和小 i 站在一起，组成了一个整体认读音节，我们叫它音节
yi 。
（ 3）教师领读，学生跟读。大 y 带小 i ，一对好母女，两人在一起，仍然读作 yi 。
（ 4）今天，老师讲一个童话故事，帮你们记住小
i 、大 y、音节 yi 。
星期天，小 i （出示 i ）一早醒来，就吵着要妈妈带他去欢乐谷游玩，小
些长一些，嘴巴的形状和舌头的位置，自始至终保持不变。学生跟读。 （ 3）同桌合作，练习 u 的发音。教师巡视指导纠正。开火车读，指名读。
（ 4）教师，你有什么好办法，记住 u 吗？ （ 5）教师出示 u 的四声，明确： u 也有四声。
（ 6）出示：儿歌图，学生跟读。
3．学习单韵母ü （ 1）教师出示插图，小弟弟在干什么？这条鱼与其他的鱼有什么不同？吐了几个泡泡？ 学生回答，教师明确：插图提示ü的形，这两个泡泡就是ü上面的两点。
（ 2）教师指导：“鱼”这个音是ü的第二声。我们念ü的时候，嘴巴呈小圆形，舌尖抵住下齿
龈，读音长而响亮。 ü的发音要清楚要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位 置自始至终要保持不变。学生跟读。
（ 3）同桌合作，练习 ü的发音。教师巡视指导纠正。
（ 4）开火车读，指名读。 （ 5）教师出示 ü的四声，明确：ü也有四声。
《 i u üy w 》教学设计
◆ 教材分析
本课图文结合，编排目的是正确读写 i、 u、ü及其四声音调，记忆 yi wu yu 三个整体认 读音节及四声音调，了解 a、o、 e、 i 、 u、 ü是单韵母， y w 是声母。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】 学会三个单韵母 i、 u、 ü，两个声母 y、w，三个整体认读音节 yi 、wu 、yu，读准音，
a、 o、 e 一样，在图画中找到
i 、 u、ü这三个单韵母的音和形，我们先来找找 i，他躲在哪儿呢？指名回答。 （ 2）教师出示插图，明确：我们念 i 的时候，嘴巴微微的张开，呈扇形，上下牙齿对齐， 舌位抬高，声音从牙缝之间发出， i 的发音要清楚，要响亮，要读重一些长一些，嘴巴的形
状和舌头的位置，自始至终要保持不变。学生跟读。 （ 3）同桌合作，练习 i 的发音。教师巡视指导纠正。
（ 6）出示：儿歌图，学生跟读。
三、游戏复习，学习书写：
1． i u 及ü其四声，学生带着拼音字母头饰上台，一边用动物展示，一边介绍自己。
2．教师出示四线格，提问：请同学们认真观察一下，
i u 分ü别在四线格的什么位置。
教师强调： i 占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，写在上格靠近第二条线的
认清形并正确书写。 【过程与方法目标】
掌握 i 、 u、 ü、 yi 、 wu 、 yu 的四声，能直接读出它们带调的音。 【情感态度价值观目标】
感受插图的优美意境， 使学生受到美的熏陶， 培养观察能力， 激发学习汉语拼音的兴趣。
◆ 教学重难点 ◆
【教学重点】 掌握 i 、 u、 ü、 y、 w 及 yi 、wu 、 yu 的发音，能直接读出它们带调的音节。
【教学难点】 知道 y 和 ü组成音节时， ü上的两点不写。培养学生观察能力，激发学习汉语拼音的兴
趣。
◆ 课前准备 ◆
多媒体课件、图片、视频、做游戏的头饰。
◆ 教学过程
第一课时 一、创设情景，激情导入： 1．教师出示插图，要求学生说说图画内容。
2．学生畅所欲言。 二、初读课文，学习单韵母：
1．学习单韵母 i。 （ 1）教师：这幅画多么富有生活情趣啊，今天我们就像学习
（ 7）出示：四声调儿歌，学生跟读。 （ 8）出示 i 及其四声的卡片，组织学生按顺序读或者变序读。
2．学习单韵母 u （ 1）教师出示插图， 龟壳外沿的形状提示单韵母
u 的形；“乌龟” 的“乌”，提示了 u 的音。
（ 2）教师范读，要把嘴唇收成圆形，在中间留一个小孔。
u 的发音要清楚响亮，要读重一
yi 是不分开的。
2．学习 w 和 wu （ 1）出示 u 及四声的卡片，教师领读，学生齐读。 （ 2）教师： u 是单韵母里面的小弟弟，它有一个声母爸爸（出示
w ），叫大 w。声母 w 也要
i 的妈妈是大 y（出
示 y，指导读法）。大 y 妈妈把小 i 打扮的漂漂亮亮的，牵着他的手出门了。一路上，大家都 和她们母女两打招呼，称她们为 yi （出示音节 yi）。欢乐谷里的人真多啊，大 y 妈妈担心小
i 走失，紧紧的牵着他的手，一步也不离开，所以 （ 5）教师出示 yi 的四声，明确， yi 也有四声。