一夜的工作教学反思
《一夜的工作》教学反思5则
《一夜的工作》教学反思５则《一夜的工作》教学反思【1】《一夜的工作》一文是紧紧围绕＂劳苦"与”简朴＂这两方面展开的,教学时,我充分让学生去自主阅读,自主探究,找出文中让自己最受感动的地方,在小组里自由谈体会与感受,使学生在读中感悟,在思中质疑,在议中交流,如此既培养了学生自主探究的能力,又做到时时在进行切实的语言训练、在学生充分理解了课文内容的基础上,我适时的补充周总理的感人事迹,出示周总理身患癌症时的一日日程表,更使学生得到心灵上的震撼,加深对文章的感悟,接着我出示满脸憔悴,夜以继日工作的总理的图片,让学生面对着周总理讲讲心理话,这时学生在前面深刻感悟的基础上,感情的抒发水到渠成,同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其她品质来进行表达,这一环节给予了学生开阔的思维空间,使学生在情感上与作者产生共鸣,因而在最后两段的朗读时学生激情饱满,发自内心的呐喊把课堂推向了高潮、只是回想起这一节课,也有一些遗憾,在学生面对总理讲心理话的时候对学生的引导不到位,学生回答的面有点窄。
最后两段的朗读由于时间关系指导的也不太到位,今后,还要在这些方面多加努力。
《一夜的工作》教学反思【2】《一夜的工作》写的是我国著名作家何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜工作的情况与由此产生的感想,字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的敬佩之意,与由此产生的自豪之情。
这节课我尝试采纳了“放手自学－－－合作交流＂的方法感悟课文内容。
教后,我发现了自己的特不多不足,主要表现是:1。
教学情景创设不足周总理人格伟岸,这个伟岸的人格是跨越阶级、跨越国界的,因此谁与她接触,谁都会崇拜她、她是靠那种伟岸的人格感染人的,关于如此一个伟大的人物,让我们的学生通过一节课的学习来理解、认识她,是十分困难的、课前应布置学生去了解周总理的事迹,为学习提供丰富的感性材料。
上课伊始,还要创设好情景,把学生带入学习的氛围中。
2、重语言感悟,轻词语分析一节好课,不仅要让学生对课文内容留下深刻的印象,还要让学生积累一定的词汇、因此教师要抓好词语这个切入点、如:“极其简单”一词,我尽管抓住“极其”二字,先让学生换词感悟,明确“极其简单”的含义。
《一夜的工作》教学反思(通用14篇)
《一夜的工作》教学反思（通用14篇）《一夜的工作》教学反思篇1学习完《一夜的工作》一课，细细反思，我觉得成功之处主要有以下几点：1、丰富课前感知，激发学生情感。
《一夜的工作》一文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性认识很浅显。
而对__人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。
因此我要求学生在课前收集阅读有关周总理事迹的资料，在新课教学前在全班进行交流，老师根据学生交流的情况进行适当补充，让学生通过资料对周总理有个初步的了解，为进一步体会周总理人格的伟大奠定基础。
2、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位。
新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学生。
《一夜的工作》一文是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
3、抓住重点句子，感受周总理的伟大人格。
在课堂教学中，我抓住文中的重点句子让学生自读感悟，从总理工作的辛劳和生活的简朴这两个方面来感受周总理的伟大人格。
课前，我借助电教设备把着重写总理这两方面的句子展现在大屏幕上，课中，我根据学生交流情况，相机点出相关句子，引导学生通过这些重点句子去感悟。
如：学生找到描写周总理办公室陈设那个句子后，先让学生说说“极其简单”的意思，再反复朗读体会“如此而已”所表达的意思和感情，然后引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说“室内陈设极其简单”，从而体会周总理的生活是多么简朴。
回想这一节课，也有一些不足：1、虽然教学设计一课时能完成任务，但在具体的教学中，因为课堂上学生回答问题的不到位导致原计划打乱，在顺着学生思路去解决问题时时间把握得不好，导致没按计划完成教学任务。
一夜的工作教学反思
一夜的工作教学反思一夜的工作教学反思1《一夜的工作》写的是我国闻名作家何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜工作的状况和由此产生的感想，字里行间都流露着对总理工作劳累、生活简朴的鄙视之意，和由此产生的骄傲之情。
这节课我尝试采纳了“放手自学──合作沟通”的方法感悟课文内容，运用探究性学习方式，表达学生的主体地位。
《一夜的工作》一文紧紧围绕“劳累”和“简朴”这两方面绽开。
教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中沟通，这样既培育了学生自主探究的力量，又做到时时在进展切实的语言训练。
在教学本课时，能抓住描写周总理对人对己，对工作对生活的有关词句进展比拟，使学生对周总理崇高品质的熟悉更加深刻。
缺乏之处是，我在课前虽然布置学生去了解周总理的事迹，但有的同学没有搜集到，假如让学生通过问父母长辈进展了解，就可能做到全体学生对总理有所了解。
为学习供应丰富的感性材料，有利于创设好情景，把学生带入学习的气氛中。
在教学中，不能停留在对外表课文的读懂，要深入挖掘教材内容，供应屡次想像、发散性思维的训练，如总理睬思考些什么，你能为总理设计一顿美餐吗？你觉得总理是一个怎样的人？激活学生的思维。
如通过课程资源的引进，学生对周总理有了进一步的了解，然后让学生说说听了周总理的这些事迹，“你想到了什么”、“你又想告知别人什么”、“又怎么说”等拓展性问题，使学生在“想开去”中深化了对课文的理解以及对周总理高尚品质的熟悉。
在让学生对周总理说心理话时，学生自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进展说话训练，设计这一环节可以赐予了学生开阔的思维空间，语言饱满，全方位，引起了课堂教学的小高潮。
通过本节课的教学，我感到学生自学的方法还应再多样化一些，这样学习效果会更好。
一夜的工作教学反思2《一夜的工作》一课表达的是何其芳同志亲眼看到周恩来总理一夜的工作的状况和由此产生的感想。
文章歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，字里行间充盈着崇敬和爱戴总理之情，读后使人油然而生崇敬之心，并受到总理宏大人格的熏陶。
一夜的工作教学反思 一夜的工作课后反思
一夜的工作教学反思一夜的工作课后反思一夜的工作教学反思篇一《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹周一夜的工作情况以及由此产生的感想。
课文语言朴实、感情真挚，字里行间都流露着对工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，饱含着对周的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。
课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容展开。
从内容上看围绕中心的句子较为明显，因此，我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。
教学一开始，让学生读课文链接语，明确学习要求，然后，抓住第一个学习要求“课文是从哪些方面叙述周一夜的工作的?把学生引入文本，这时学生通过自读，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个*的文眼。
紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴”、“工作劳苦”展开探讨交流。
在全班交流时学生能抓住关键的句子去谈感悟。
同时让学生对有关键语句的反复读。
读的形式多样：有自读、范读、齐读、同桌互读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。
生活是我们课程的重要资源，在教学引导学生体会的工作多么劳苦，生活是多么简朴时，我采用让学生联系生活、学习实际谈感受。
学生拿自己的生活，学习态度跟周对比，发现了不足，决心向周学习，在学习上要认真、一丝不苟;在生活上要勤俭节约，做一个简朴的人。
学生通过联系生活、学习实际受到了启发，受到了教育，更感悟到周工作的劳苦，生活的简朴，收到事半功倍的教育效果。
当然，在教学这课时也存在许多不足之处，首先是在制作课件时，对教学情境创设不足。
现在六年级的学生，大都生于2000年左右，距离周生活的年代比较久远，对周缺乏了解。
虽然让学生课前收集资料，但是学生的认知是停留在书面上。
如果在制作课件时，多创设一些有关周工作、生活的感性画面，会更加激发学生的情感。
其次在处理“一夜”与“每个夜晚”的内在联系时不够深入。
学生通过学习课文从一夜的工作中，得出了周“多么简朴，多么劳苦”这一重点。
小学语文《一夜的工作》教学反思6篇
小学语文《一夜的工作》教学反思6篇小学语文《一夜的工作》教学反思6篇小学语文《一夜的工作》教学反思1 《一夜的工作》是一篇略读文章，讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子的时候，亲眼目睹了总理一夜的工作情况。
歌颂了周总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对周总理的无限热爱和敬仰之情。
全文内容粗浅，理解上并无多大困难。
回忆自己以前的阅读教学，往往是过于注重对词语的感悟、积累，而无视了浸透习作的方法指导，学生没能通过阅读认真感悟文章的语言、写作方法，没有及时地吸收内化。
这篇略读课文，最明显的一个写法是作者采用以小见大的写法，详略得当的安排材料。
课文无非是个例子，语文课堂就应该是老师以课文为范例，在品悟中获得知识，习得才能。
本课教学，我决定在引导写法上下点儿功夫。
课堂上，我有意识地引导学生抓住周总理“生活简朴”进展感悟，在反复诵读中感受语言的凝炼优美，在赏析交流中领悟写法的独特奇妙。
最后经过通俗易懂的文字小结升华，告诉学生：作者描写也及其简单，没有华美的词语，仅仅是通过写“陈设简单”这样的小事，就让我们感受到了总理伟大的一面，就让收获我们这样的感动。
选取生活中的小事情，彰显人物的大品格，这种写法就叫以小见大。
作者这种写法值得我们学习。
接着引导“文章中像是这样看起来描写的是小事情，是简单的事情，其实及其不简单的句子还有很多，谁愿意再读读？”把学生的注意力引导到品悟写法上来。
学生的思维翻开了，不再仅仅注意一个字、一个词，而是站在全文的角度考虑，理解了作者的情感，更理解了“以小见大”、“以点带面”的写法。
课下作业我布置了运用本课学习的“以小见大、以点带面描写的方法来写一些你熟悉的人”。
第二天作业收上来，绝大多数同学的小练笔都出乎我的意料的好。
徐文浩同学写到“我在魏老师的办公室订正做错的作业，不时有人来找老师谈学习工作上的事情，老师右手边的座机也不断响起，但老师并没有因为工作的繁忙而无视我的作业，在我订正完了错误以后，老师一字一句的修改，耐心的给我讲解……”柳殷写到“数学老师修改作业那么认真，每一本作业后面都有评语，甚至连句子中的语法错误都修改正来，是那么认真……”裴珺秀写到“妈妈每天晚上都要看天气预报，为的是要准备我第二天上学要穿的衣服，不让我冻着、热着……”这些小练笔让我们看到学生模拟性很强，经过老师有效地指导，便能尝试写出与范文相类似的习作，这种习作的指导降低了习作的难度，让学生的习作言之有物，且有了参照、借鉴，使学生乐于表达。
《一夜的工作》教学反思
《一夜的工作》教学反思《一夜的工作》教学反思1《一夜的工作》是一篇略读文章，讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子的时候，亲眼目睹了总理一夜的工作情况。
歌颂了周总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对周总理的无限热爱和敬仰之情。
全文内容浅显，理解上并无多大困难。
回忆自己以前的阅读教学，往往是过于注重对词语的感悟、积累，而忽视了渗透习作的方法指导，学生没能通过阅读认真感悟文章的语言、写作方法，没有及时地吸收内化。
这篇略读课文，最明显的一个写法是作者采用以小见大的写法，详略得当的安排材料。
课文无非是个例子，语文课堂就应该是教师以课文为范例，在品悟中获得知识，习得能力。
本课教学，我决定在引导写法上下点儿功夫。
课堂上，我有意识地引导学生抓住周总理“生活简朴”进行感悟，在反复诵读中感受语言的凝炼优美，在赏析交流中领悟写法的独特奇妙。
最后经过通俗易懂的文字小结升华，告诉学生：作者描写也及其简单，没有华丽的词语，仅仅是通过写“陈设简单”这样的.小事，就让我们感受到了总理伟大的一面，就让收获我们这样的感动。
选取生活中的小事情，彰显人物的大品格，这种写法就叫以小见大。
作者这种写法值得我们学习。
接着引导“文章中像是这样看起来描写的是小事情，是简单的事情，其实及其不简单的句子还有很多，谁愿意再读读？”把学生的注意力引导到品悟写法上来。
学生的思维打开了，不再仅仅注意一个字、一个词，而是站在全文的角度思考，理解了作者的情感，更理解了“以小见大”、“以点带面”的写法。
课下作业我布置了运用本课学习的“以小见大、以点带面描写的方法来写一些你熟悉的人”。
第二天作业收上来，绝大多数同学的小练笔都出乎我的意料的好。
徐文浩同学写到“我在魏老师的办公室订正做错的作业，不时有人来找老师谈学习工作上的事情，老师右手边的座机也不断响起，但老师并没有因为工作的繁忙而忽视我的作业，在我订正完了错误以后，老师一字一句的批改，耐心的给我讲解……”柳殷写到“数学老师批改作业那么认真，每一本作业后面都有评语，甚至连句子中的语法错误都批改过来，是那么认真……”裴珺秀写到“妈妈每天晚上都要看天气预报，为的是要准备我第二天上学要穿的衣服，不让我冻着、热着……”这些小练笔让我们看到学生模仿性很强，经过老师有效地指导，便能尝试写出与范文相类似的习作，这种习作的指导降低了习作的难度，让学生的习作言之有物，且有了参照、借鉴，使学生乐于表达。
一夜的工作教学反思
一夜的工作教学反思下面是为大家搜集整理的一夜的工作教学反思，欢迎阅读与借鉴。
一夜的工作教学反思(一)一、查找资料，铺垫情感《一夜的工作》一文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性认识很浅显。
而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。
因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料等，充分的让学生通过资料去感受周总理的伟大人格。
主要资料有：《飞机遇险的时候》、《温暖》、《泼水节》、《周总理的睡衣》……二、教师范读，引发共鸣在上课伊始，我便自己范读《十里长街送总理》这篇课文，使学生感受人民群众对总理的深切热爱，从而对接下去要学的内容有个情感基础。
然后在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的图片，让学生面对着周总理说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。
不过回想起这一节课，也有一些遗憾，就是对课文的朗读引导得还是不到位，学生好象有点胆小。
当然最后两段的朗读还是很好的。
一夜的工作教学反思(二)《一夜的工作》是小学语文教材第十一册中的一篇课文，授完这一课，细细反思，我有以下几点体会：一、丰富课前感知，激发学生情感《一夜的工作》一文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性认识很浅显。
《一夜的工作》教学反思（精选10篇）
《一夜的工作》教学反思（精选10篇）《一夜的工作》篇1《一夜的工作》是小学语文第十一册的一篇课文。
这篇课文，对于多年教学毕业班语文的我，加上有《教参》、《》作参考，可谓是轻车熟路，应该是没问题了，但问题就偏偏出现在这一课。
上这一课时，先让同学们充分预习，通读课文，再让学生思考、讨论、交流，按照课前备好的课一步步进行着。
但我明显感到学生学习的劲头不足，学习热情不高，效果自然也不是很好。
下去询问了几个学生，学生认为语文不应该老一套，总是从头到尾读读、画画、想想、说说，让人学得腻味了。
是呀，为什么老是这一套呢？能不能试着改变一下学习模式，比如来个“倒学”怎么样呢？如果从最后两个自然段学起怎么样呢？这样学习会觉得很新鲜，上课学习积极性一定很高，课堂气氛一定会很好的。
我想老师应该关注学习通过什么方法，以什么方式学习更有利于知识的掌握，不是仅仅关注如何教的问题。
传统的课堂教学是教师在规定的时间内，按照既定的教学方案，组织学生既定的课程内容，完成既定的教学任务，以达到既定教学目标的系统过程，现在，新课程的研究实际上是解决一个“学什么”，“如何学”的问题，要体现新课程的教学理念，就必须大胆改革。
《一夜的工作》教学反思篇2下面是小学四年级语文课文《一夜的工作》教学反思范文，欢迎阅读!篇一：《一夜的工作》教学反思《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹周总理一夜的工作情况以及由此产生的感想。
课文语言朴实、感情真挚，字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。
课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容展开。
从内容上看围绕中心的句子较为明显，因此，我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。
教学一开始，让学生读课文链接语，明确学习要求，然后，抓住第一个学习要求“课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的?把学生引入文本，这时学生通过自读，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼。
《一夜的工作》语文教学反思(二篇)
《一夜的工作》语文教学反思《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹周总理一夜的工作情况以及由此产生的感想。
课文的字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。
课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容展开。
从内容上看围绕中心的句子较为明显，因此，我尝试自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。
另外，结合学校的四段一评教学模式，我组织了以下的教学流程。
教学一开始，检查了学生的自学情况，认读了生字新词，谈了自己的感受，然后，浏览课文，紧紧抓住了“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼。
紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴”、“工作劳苦”展开探讨交流。
在全班交流时学生能抓住关键的句子去谈感悟。
同时让学生对有关键语句的反复读。
学生们毕竟离周总理那时的生活年代较远，在学生谈句子时，不够深刻，老师就尝试着从字里行间去引导挖掘，学生们从内心深处认识到了周总理的伟大人品，自然而然地激发起了自豪和敬佩之情。
本节课的语言文字学习，以小组合作学习完成，他们敢于发言，积极思维，课堂效果较好。
对于情感的激发，老师搜集了大量的周总理生前的图片，在他最后的日子里的工作，学生在配乐中了解，再加上视频的运用，每一个孩子都情绪饱满，甚至有的孩子有眼泛泪光，真正地感受了周总理为人民鞠躬尽瘁、死而后已的精神。
当然，在教学这课时也存在许多不足之处，在处理“一夜”与“每个夜晚”的内在联系时不够深入。
学生通过学习课文从一夜的工作中，得出了周总理“多么简朴，多么劳苦”这一重点。
但由于时间紧，我对总理一夜的工作与每个夜晚的工作引导分析的不够深入。
“教学有法，教无定法。
”在以后的教学中，我会认真钻研教材，备好学生，备好教材不断提高自己的教学水平。
《一夜的工作》语文教学反思（二）本次语文教学中，我选择了《一夜的工作》这个故事进行教学。
通过本次课堂教学反思，我对自己的教学过程和教学效果进行了总结和反思。
课文《一夜的工作》的教学反思
课文《一夜的工作》的教学反思《一夜的工作》写了周总理工作劳苦，生活简朴。
课本内容感人至深，以下是课文《一夜的工作》的教学反思，欢迎阅读。
课文《一夜的工作》的教学反思1 上完《一夜的工作》，在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后，我觉得有以下几点值得探索与反思。
一、利用课程资源，引导学生走近课文周恩来是中国的一大伟人，是中华人民的骄傲，但对于21世纪的少年来说，他们却是陌生的，对周总理的感性认识很浅显。
我觉得学生对文章人物不了解，没有很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也就会不深刻。
如何拉近总理与学生的距离，让他们感受和领会总理的伟大人格呢课前，我布置学生查阅有关周总理的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。
通过搜集资料的实践，不断提高学生的学习能力，培养学生搜集信息和处理信息的能力，同时也培养学生爱好课外读物，多读课外书的好习惯。
广泛搜集并交流资料，不但培养了学生自主学习的习惯，而且为探究性学习打下了基础。
二、采用自主、探究学习的学习方法，通过读来理解感悟文章《一夜的工作》一文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个层次展开的。
从内容上看围绕中心的句子较为明显，故我也用《语文新课程标准》的所提倡的自主、学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。
教学时，紧紧抓住“劳苦”和“简朴”这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。
让学生自己在读书中感悟语言文字所表达的意思，感悟字里行间所蕴含的情感，读后又让学生自由谈体会和感受，学习作者是“怎样表达”的，做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量，从而使学生逐步学会读书，达到“会学”、“善学”的目的。
这是我们语文教学应该努力追求的目标之一。
三、给足充分的时间让学生研讨、思考、朗读课堂上，我安排了足够的时间让学生去反复地读，读完后在全班交流，学生相互启发，提高了认识，对总理崇敬、爱戴的情感得到了进一步升华。
一夜的工作反思
一夜的工作反思一夜的工作反思第一篇生活是我们课程的重要资源，在教学引导学生体会的工作多么劳苦，生活是多么简朴时，我采纳让学生联系生活、学习实际谈感受。
学生拿自己的生活，学习看法跟周对比，发觉了缺乏，决心学习，在学习上要仔细、一丝不苟;在生活上要勤俭节省，做一个简朴的人。
学生通过联系生活、学习实际受到了启发，受到了教育，更感悟到周工作的劳苦，生活的简朴，收到事半功倍的教育效果。
当然，在教学这课时也存在很多缺乏之处，首先是在制作课件时，对教学情境创设缺乏。
如今六年级的学生，大都生于20xx年左右，距离周生活的年月比较久远，对周缺乏了解。
虽然让学生课前收集资料，但是学生的认知是停留在书面上。
假如在制作课件时，多创设一些有关周工作、生活的感性画面，会更加激发学生的情感。
其次在处理“一夜〞与“每个夜晚〞的内在联系时不够深入。
学生通过学习课文从一夜的工作中，得出了周“多么简朴，多么劳苦〞这一重点。
但由于时间紧，我对一夜的工作与每个夜晚的工作引导分析的不够深入。
第三是教学朗读时，我始终都是让学生自己朗读和体会，没有适当的范读，假如老师能做示范性朗读，信任，学生的朗读水平会提高的更快，更能把学生的感情推向高潮。
俗话说：“教学有法，教无定法。
〞在以后的教学中，我会仔细钻研教材，备好学生，备好教材不断提高自己的教学水平。
一夜的工作反思第二篇《一夜的工作》细细反思，我有以下几点体会：一、丰富课前感知，激发学生情感《一夜的工作》一文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
基于如今学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性认识很浅显。
而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。
因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料等，并为学生提供周总理的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。
二、运用探究性学习方式，表达学生的主体地位《一夜的工作》一文是紧紧围绕"劳苦"和"简朴"这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中让自己最受感动的地方，在小组里自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中沟通，这样既培育了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
一夜的工作教学反思
一夜的工作教学反思《一夜的工作》是一篇传统课文。
叙述的是何其芳同志亲眼看到周恩来总理一夜工作的情景。
下面一起来看看《一夜的工作》课文教学反思吧!《一夜的工作》教学反思范文1《一夜的工作》写的是我国著名作家何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜工作的情况和由此产生的感想，字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，和由此产生的自豪之情。
这节课我尝试采用了“放手自学---合作交流”的方法感悟课文内容。
教后，我发现了自己的很多不足，主要表现是：1.教学情景创设不足周总理人格伟岸，这个伟岸的人格是跨越阶级、跨越国界的，于是谁和他接触，谁都会崇拜他。
他是靠那种伟岸的人格感染人的，对于这样一个伟大的人物，让我们的学生通过一节课的学习来理解、认识他，是十分困难的。
课前应布置学生去了解周总理的事迹，为学习提供丰富的感性材料。
上课伊始，还要创设好情景，把学生带入学习的氛围中。
2.重语言感悟，轻词语分析一节好课，不仅要让学生对课文内容留下深刻的印象，还要让学生积累一定的词汇。
所以教师要抓好词语这个切入点。
如：“极其简单”一词，我虽然抓住“极其”二字，先让学生换词感悟，明确“极其简单”的含义。
然后让学生想象总理的办公室应该有些什么，在猜想清朝时宫殿式房子的主人会是谁?(傅仪的摄政王)房间里可能会有些什么?这个地方讨论的`不够深入，只是蜻蜓点水，没有发挥应有的作用。
3. 朗读成为课堂的主旋律朗读在语文教学中占有重要的地位，我虽能不失时机的几句点悟，把学生引入朗读的情境中。
但学生的个性阅读训练的不够充分。
“学无止境”是古人都明白的道理。
通过今天的学习、比较，我感到自己的教学水平还急需提高。
今后，我还要多看，多斯，多总结，使自己教学水平循序渐进，更上一层楼。
《一夜的工作》教学反思范文2《一夜的工作》叙述的是何其芳同志亲眼看到周恩来总理一夜工作的情景。
文章质朴无华，所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。
一夜的工作教学反思
一夜的工作教学反思《一夜的工作》是语文第八册四年级下的第八单元中的一篇文章。
今天，小编为大家带来了一夜的工作教学反思，希望大家喜欢!一夜的工作教学反思篇1《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹周一夜的工作情况以及由此产生的感想。
课文语言朴实、感情真挚，字里行间都流露着对工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，饱含着对周的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。
课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容展开。
从内容上看围绕中心的句子较为明显，因此，我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。
教学一开始，让学生读课文链接语，明确学习要求，然后，抓住第一个学习要求“课文是从哪些方面叙述周一夜的工作的?把学生引入文本，这时学生通过自读，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼。
紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴”、“工作劳苦”展开探讨交流。
在全班交流时学生能抓住关键的句子去谈感悟。
同时让学生对有关键语句的反复读。
读的形式多样：有自读、范读、齐读、同桌互读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。
一夜的工作教学反思篇2生活是我们课程的重要资源，在教学引导学生体会的工作多么劳苦，生活是多么简朴时，我采用让学生联系生活、学习实际谈感受。
学生拿自己的生活，学习态度跟周对比，发现了不足，决心向周学习，在学习上要认真、一丝不苟;在生活上要勤俭节约，做一个简朴的人。
学生通过联系生活、学习实际受到了启发，受到了教育，更感悟到周工作的劳苦，生活的简朴，收到事半功倍的教育效果。
当然，在教学这课时也存在许多不足之处，首先是在制作课件时，对教学情境创设不足。
现在六年级的学生，大都生于2000年左右，距离周生活的年代比较久远，对周缺乏了解。
虽然让学生课前收集资料，但是学生的认知是停留在书面上。
如果在制作课件时，多创设一些有关周工作、生活的感性画面，会更加激发学生的情感。
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一夜的工作教学反思
一夜的工作教学反思篇1
《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹周一夜的工作情况以及由此产生的感想。
课文语言朴实、感情真挚，字里行间都流露着对工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，饱含着对周的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。
课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容展开。
从内容上看围绕中心的句子较为明显，因此，我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。
教学一开始，让学生读课文链接语，明确学习要求，然后，抓住第一个学习要求“课文是从哪些方面叙述周一夜的工作的?
把学生引入文本，这时学生通过自读，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个*的文眼。
紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴”、“工作劳苦”展开探讨交流。
在全班交流时学生能抓住关键的句子去谈感悟。
同时让学生对有关键语句的反复读。
读的形式多样：有自读、范读、齐读、同桌互读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。
一夜的工作教学反思篇2
生活是我们课程的重要资源，在教学引导学生体会的工作多么劳苦，生活是多么简朴时，我采用让学生联系生活、学习实际谈感受。
学生拿自己的生活，学习态度跟周对比，发现了不足，决心向周学习，在学习上要认真、一丝不苟;在生活上要勤俭节约，做一个简朴的人。
学生通过联系生活、学习实际受到了启发，受到了教育，更感悟到周工作的劳苦，生活的简朴，收到事半功倍的教育效果。
当然，在教学这课时也存在许多不足之处，首先是在制作课件时，对教学情境创设不足。
现在六年级的学生，大都生于2000年左右，距离周生活的年代比较久远，对周缺乏了解。
虽然让学生课前收集资料，但是学生的认知是停留在书面上。
如果在制作课件时，多创设一些有关周工作、生活的感性画面，会更加激发学生的情感。
其次在处理“一夜”与“每个夜晚”的内在联系时不够深入。
学生通过学习课文从一夜的工作中，得出了周“多么简朴，多么劳苦”这一重点。
但由于时间紧，我对一夜的工作与每个夜晚的工作引导分析的不够深入。
第三是教学朗读时，我一直都是让学生自己朗读和体会，没有适当的范读，如果老师能做示范性朗读，相信，学生的朗读水平会提高的更快，更能把学生的感情推向高潮。
俗话说：“教学有法，教无定法。
”在以后的教学中，我会认真钻研教材，备好学生，备好教材不断提高自己的教学水平。
一夜的工作教学反思篇3
这一周的工作既紧张又忙碌，班主任即数学老师要去参加省优质课评选，一连上了两天的语文课，同时自己还要迎战全国专业技术人员计算机应用能力考试，课程太密，没有多少时间详细备课，今天星期五最后一节课又调给了我，星期五的最后一节课，上语文，效率行吗?就这样，我带着顾虑走进了教室。
我在黑板上写完课题，就直奔中心：“同学们，通过初读课文，你们了解到课文中写到的周是一个怎样的人?”
这节课是这一星期来最开心的一课，虽然没有精心备课，但学生的状态和思路是如此的清晰。
回过头来回味这节课，对自己的整个教学作了一个全面的审视，让我感受颇深。
好的教学设计不应该是严谨的教学流程，更不应该是问答式的教师提问，学生解答的单一形式。
而应该是开放的，动态的，是对当下实态的过程的有效对策。
是“以学论教”，以学生的学习活动为线索的教学设计。
这次课程实施的要求是改变实施的方式，其要点是构建起学生学习的方式。
学习方式的构建帮助教师从教为主转到以学为主。
学生有被动地接受知识转到主动地探究知识。
那么新一轮课程改革的具体目标在其中也得以体现：以学生学习活动为主线，
学生自主地去学习。
在学习过程中，学生身心愉悦，学习的积极性强，学生的情感得到体验，最后很好地掌握了知识和技能。
以学生学习活动为线索，强调学习活动的创造与运演，实现主体参与教学事件的最佳整合，这才是真正意义上的教学啊!
一夜的工作教学反思。