人教部编版八年级语文上册第18课《中国石拱桥》教学设计
《中国石拱桥》优秀教学设计(优秀5篇)
《中国石拱桥》优秀教学设计(优秀5篇)在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果较优化。
教学设计要怎么写呢？为了加深您对于中国石拱桥教学设计的写作认知，下面作者给大家整理了5篇《中国石拱桥》优秀教学设计，欢迎您的阅读与参考。
《中国石拱桥》教学设计篇一一、教学前端分析（一）教学目标1、让学生明确说明文中举例的典型性和代表性，了解本文的说明顺序。
2、通过指导阅读，使学生理解课文内容、语言的准确性和生动性特点。
3、在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进行辩证唯物教育。
（二）教学重难点：举例说明中所举例子的典型性和代表性。
（三）教学方法：设问阅读法（四）教学准备1、制定课本的教学目标，抄在小黑板上。
2、准备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的幻灯片。
3、教师自制一个简易的桥梁演示模型。
（五）教学时间：2课时二、教学过程设计：一课时教学要点：引导学生整体感知课文内容教学内容与步骤：（一）组织教学（略）（二）导入新授今天，我们学习《中国石拱桥》这篇说明文。
（出示教学目标）1、引导学生简单分析课文内容后，学生朗读课文，解决生词，理清课文结构层次。
A、求学网，给下边加粗字注音。
拱桥洨河和谐张鹜桥墩B、课文整体思路分析：一部分(第1—2自然段)，概括介绍一般石拱桥的特点。
第二部分(第3-9自然段)，具体说明我国石拱桥的建筑特点以及在历史上的光辉成就，并分析取得成就的原因，赞颂我国劳动人民的智慧和创造力。
一层(第3—8自然段)，先概括介绍我国石拱桥的光辉成就，然后以赵州桥、卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子加以说明。
第二层(第9自然段)，分析取得如此光辉成就的原因。
第三部分(第10自然段)，介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃发展。
2、引导学生，找出课文列举了几个例子及为什么举这几个例子的问题。
我们讨论这篇说明文为什么举赵州桥和卢沟桥这两个例子的问题。
人教部编版八年级上册第18课《中国石拱桥》教案
18 中国石拱桥教学目标：二次备课1.理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。
2.通过学习，培养学生搜集信息､处理信息的能力。
3.学习列数字､引资料等说明方法，了解其作用。
4 了解我国劳动人民的勤劳智慧，增进民族自豪感。
教学重点：学习几种常见的说明方法，品味说明语言的准确性。
教学难点：学习用典型例子说明事物特征的方法。
教法学法：阅读探究教学准备：课件课时安排：1第 1 课时课时目标：分析中国石拱桥的特点研读说明方法的运用及作用课时流程：一. 由解释成语入新课学生解释：长虹卧波桥像长长的彩虹一样横卧在水面上。
师问：文中第一自然段中哪句话印证了桥的形式美呢？学生回答：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
课件展示：通过桥的图片的展示给学生直观的印象，培养学生的审美情趣。
二．中国石拱桥的特点师述:石拱桥的形式优美。
除此之外，还有哪些特点呢？学生回答。
形式优美结构坚固历史悠久师述：中华民族历史悠久的不仅有桥梁，还有源远流长的意境优美的诗词歌赋。
下面请欣赏有关桥的诗词。
三．拓展补充关于桥的古诗乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
学生齐声朗读，展开联想。
用句式回答:由桥我想到了————————————。
学生发挥想象自由表达。
示例;由桥我想到了炊烟袅袅的故乡。
由桥我想到了沧海桑田的变化。
过渡师述;由桥我们想到了桥梁专家茅以四. 作者简介课件展示：工程教育家。
本世纪30年代，他主路两用大桥，成为中国铁路桥梁史上的一个里程碑，在我国桥梁建设上做出了突出的贡献。
他主持我国铁道科学研究院工作30余年，为铁道科学技术进步做出了卓越的贡献。
是积极倡导土力学学科在工程中应用的开拓者。
在工程教育中，始创启发式教育法，坚持理论联系实际，致力教育改革，为我国培养了一大批科学技术人才。
长期担任学会领导工作，是我国工程学术团体的创建人之一。
2024年部编版八年级语文上册教案第五单元 文明印迹18 中国石拱桥
18中国石拱桥设计说明《中国石拱桥》是一篇教读课文。
此单元主要选编的是以说明事物为主的说明文,重点是掌握各种说明方法,体会说明文语言的特点。
《中国石拱桥》作为一篇典型的说明文,运用了多种说明方法,将中国石拱桥的发展历程和特点介绍得清楚明白。
因此,老师通过设置具体的情境,让学生以此文为例,体会说明文语言的准确性、说明结构的条理性,掌握基本的说明方法。
学习目标1.了解中国石拱桥的特点,激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。
2.学习常见的说明方法,体会它们的作用。
3.了解此文的说明顺序与段落的内部结构,理解作者的行文思路。
4.结合具体语句,体会说明文语言的准确性。
教学重难点1.引导学生分析和把握中国石拱桥的特点和成就,增强民族自豪感。
2.引导学生梳理、分析说明顺序,借以理解作者的行文思路。
教学方法诵读法讨论探究法资源与工具(一)资源1.搜集有关作者和创作背景的相关资料。
2.多媒体课件、课文朗读视频。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具。
课时安排2课时。
教学过程一、学习情境有这样一个人,他在十岁那年,目睹了家乡的文德桥倒塌而砸死、淹死许多人的事故,他内心震动,立下了桥梁梦:长大后,我一定要造出最坚实的桥!伟大的梦想引领着他,他果真干出了一番大成就:他主持设计的钱塘江大桥,是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥;他参与建造了中华人民共和国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥。
他就是中国桥梁之父——茅以昇。
今天,我们就来学习茅以昇所写的说明文——《中国石拱桥》。
二、预习任务1.字音字形。
雄跨．(kuà)记载．(zǎi)洨．(xiáo)河残损．(sǔn)匀．(yún)称古朴．(pǔ)张(zhuó)饮涧．(jiàn)桥墩．(dūn)推崇．(chóng)侵略．(lüè)序幕．(mù)巧妙绝伦．(lún)交头接．(jiē)耳惟妙惟肖．(xiào)独．(dú)一无二2.根据释义明确词语。
《中国石拱桥》教案设计(优秀5篇)
《中国石拱桥》教案设计（优秀5篇）中国石拱桥教学设计篇一教学目标：1、理清本文的说明顺序，把握文章结构2、了解中国石拱桥的特点，掌握说明事物特征的方法3、体会说明文语言准确生动的特点。
教学重点：理清本文的说明顺序，把握文章结构教学难点：掌握说明事物要突出事物特征，准确选取事例的说明方法教学流程：一、导入（5分钟）让同学们列举一些自己所知道的桥，让后简单分下类，看下什么桥是石拱桥，这样首先对石拱桥有所了解。
然后今天我们学习《中国石拱桥》，看一看著名桥梁专家茅以升是怎样介绍中国石拱桥的。
二、初读文章，整体把握（15分钟）1、初读课文，思考：本文介绍了石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等，本文的说明对象究竟是什么？有哪些特点？说明对象：中国石拱桥说明对象特点：历史悠久、结构坚固设计巧妙、形式优美艺术水平高2、说明对象既然是中国石拱桥，文章第1、第2小节介绍一般石拱桥似乎就有些多余，那么第1、第2小节能不能去掉？先从整体上介绍一般的石拱桥的共性，对石拱桥有大致的了解，后具体介绍中国石拱桥，既能够使读者了解石拱桥的一般特点，更能对中国石拱桥的特性有深刻的印象。
3、文章第几小节到第几小节主要介绍了中国石拱桥的特点？从整体上采用了哪一种说明方法进行介绍说明？第3-8小节举例子赵州桥、卢沟桥4、文章结尾第9、第10小节分别介绍了什么？第9小节介绍中国石拱桥的取得辉煌成就的原因第10小节介绍中国石拱桥的现代发展三、比较阅读，大同小异（25分钟）1、文中说我国的石拱桥几乎到处都有，那么作者为什么选取赵州桥、卢沟桥作为例子来介绍中国石拱桥？用这两个例子能否说清楚中国石拱桥的特点？（赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的三大特点的？）赵州桥卢沟桥历史悠久：形式优美：结构坚固：2、既然都能体现中国石拱桥的三大特点，能否只选取其中一座桥来介绍？这样介绍不是更简洁吗？（可从造型结构和介绍侧重点两个方面进行思考）赵州桥卢沟桥造型结构拱上加拱联拱介绍侧重历史最悠久，设计很科学艺术价值高，历史意义大3、阅读4-6小节，思考：作者围绕赵州桥时说明顺序具体是怎样的？赵州桥：先总写赵州桥的整体情况，再分四个方面具体介绍赵州桥的特点4、介绍卢沟桥时与介绍赵州桥时的说明顺序有什么相同之处？卢沟桥：先总写卢沟桥的情况，再具体写桥的与众不同之处共同点：先简要介绍总体情况，后重点介绍主要特点5、小节：说明文中选取事例要既有代表性，能体现说明对象的共性，又能在说明对象的特征方面有所侧重，表现出独特的个性。
《中国石拱桥》教学设计优秀3篇
《中国石拱桥》教学设计优秀3篇中国石拱桥教案篇一【教学目标】1、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。
2、学习准确的说明语言。
【教学设想】1、教学重点：⑴说明事物的特征。
⑴说明语言的准确性。
2、教学难点：说明文语言的准确性。
3、课时安排：两课时。
4、教学方法：⑴讨论、点拨、自读相结合。
⑴比较阅读法。
⑴运用多媒体配合教学。
【教学及步骤】第一课时一、板书课题，简介作者二、初读课文，领会中国石拱桥的特点提示：同学们读课文时，请注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。
1、学生结合注释自由朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自词典。
2、检查学生朗读情况：屏幕显示：生字3、给课文前添加修饰语：提示：发言时请对所添加的稍作解释，并注意以课文为根据。
学生可能添加的修饰语的情况：⑴历史悠久的中国石拱桥文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅人桥”等。
⑴“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……⑴形式多样的中国石拱桥“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。
⑴巧妙绝伦（制造奇特）的中国石拱桥“桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”；“奇观”等。
⑴坚固的中国石拱桥“赵州桥到现在已经有1300多年的历史了，还保持着原来的雄姿”；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它坚固。
”⑴杰出的中国石拱桥……4、学生充分发言后，引导学生结合1、2、3、自然段归纳总结中国石拱桥的特征：形式优美结构坚固历史悠久。
三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字1、显示赵州桥、卢沟桥图片。
2、讨论填写赵州桥、卢沟桥概况表。
桥名位置历史和修建年月结构特点形式特点学生讨论中可能提出的问题：⑴“大拱的两肩上，各有两个小拱”如何理解？引导学生看赵州桥图片，理解“两肩”、“各有”。
第18课《中国石拱桥》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册
《中国石拱桥》教学设计一、教学目标1.理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。
2.了解说明文的相关知识，并掌握几种常见的说明方法及其作用。
3.品味说明文语言的准确性和严密性。
4.了解我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点1.重点（1）理解中国石拱桥的特征。
（2）掌握常见的说明方法及其作用。
（3）品味说明文语言的准确性和严密性。
2.难点（1）理解说明文语言的准确性和严密性。
（2）分析说明顺序，理解文章的结构。
三、教学过程第一课时（一）新课导入1.投影出示：桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。
以上是文人骚客笔下的桥。
而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样的呢？今天，我们一起学习《中国石拱桥》。
（二）学习目标2.理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。
3.了解说明文的相关知识，并掌握几种常见的说明方法及其作用。
4.了解我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能，增强民族自豪感。
（三）走进作者1.投影出示：茅以升(1896 - 1989年)，江苏省镇江市人，著名的桥梁专家。
毕业于唐山工业专门学校，后赴美留学，获土木工程博士学位。
20世纪30年代，设计并主持修建了我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。
半个世纪以来，他为我国桥梁设计、建设事业做出了杰出的贡献，著有《中国桥梁史》等。
（四）背景链接1.投影出示：本文选自1962年3月4日《人民日报》。
作者在谈到本文的写作时说：“石拱桥这一体系，又是多种多样的。
本文所写的这两座桥，是千百万座石拱桥中的杰出的代表之作。
几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。
”从中可以看出作者写本文的意图，即传播有关石拱桥的知识。
（五）文体知识1.说明文是以说明为主要表达方式，通过客观地说明事物的形状、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、功用、关系等，阐明事物的内容和形式、本质和规律的一种文体，目的是给人以科学的知识。
第18课《中国石拱桥》教学设计++2024—2025学年统编版语文八年级上册
第17课《中国石拱桥》教学设计授课教师学时数三学时单元第五单元学科语文年级八年级学习目标1、了解中国石拱桥的特点，学习常见的说明方法，体会它们的作用。
3、了解本文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路。
4、结合具体语句，体会说明文语言的准确性。
重点1、了解中国石拱桥的特点，激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。
2、学习常见的说明方法，体会它们的作用。
难点1、了解本文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路。
2、结合具体语句，体会说明文语言的准确性。
导入新课第一课时同学们，在古今中外文学史上，桥，一直营造出优美的意境。
古诗词中有“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的乡村美景，现代诗中有“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”的诗情画意，在外国电影中有《魂断蓝桥》的凄美爱情。
这节课我们跟随桥梁专家茅以升学习说明文《中国石拱桥》，了解中国石拱桥有怎样的特点。
讲授新课1．作者介绍茅以升(1896－1989)，字唐臣，江苏镇江人。
中国桥梁专家、教育家。
20世纪30年代，他主持修建了我国第一座现代化铁路公路两用桥——钱塘江大桥。
新中国成立后，他还参与了武汉长江大桥的建造。
晚年编写了《中国桥梁史》，著有《中国古桥与新桥》等。
2．背景资料本文原载于1962年3月4日《人民日报》，后经作者补充、修改。
作者在谈到本文的写作时说：“石拱桥这一体系，又是多种多样的。
本文所写的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中杰出的代表之作。
几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。
”从中可以看出作者写作本文的意图，即传播有关石拱桥的知识。
3．知识链接说明文定义：以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文学体裁。
说明文的特点：知识性(指其内容，使人有所“知”)、通俗性(指其语言，让人易懂)、条理性(指其结构，做到言之有序)。
说明文分类：事物说明文、事理说明文。
第18课《中国石拱桥》教学设计++2024—2025学年统编版语文八年级上册
中国石拱桥教学目标（一）知识方面：1．抓住事物的特征，理清说明顺序。
2．比较赵州桥和卢沟桥的异同，说明选材的代表性。
3．举例说明语言的准确性。
（二）能力方面：1．选取代表性事例说明事物特点。
2．圈画关键性语句说明事物特点。
3．运用已有的桥梁知识，通过想象设计未来的桥梁。
（三）德育方面：激发学生热爱社会主义制度。
教学重点1．常用的说明方法。
2．说明文的基本特征；与记叙文的区别。
3．写说明文要准确运用语言。
教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序。
教学时间两课时教学方法1．学生自读和教师点拨相结合。
让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。
2．讨论法。
讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。
通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
教学过程第一课时一、导入新课中国是一个文明古国。
我们的祖先有不少杰出的发明创造，石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。
今天。
我们学习《中国石拱桥》，看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。
作者及相关资料介绍。
多媒体显示：茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。
他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
本文最早以表于是1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
【图片资源：茅以升】石拱桥用天然石料作为主要建筑材料的拱桥，这种拱桥有悠久的历史，现在在石史料丰富的地区，仍在继续修建，但以向轻型方向发展。
世界上最著名的割圆拱桥首推我国赵州桥。
按结构材料分类，桥梁主要有石桥和木桥两种，依跨数有单跨与多跨之别，依结构则有拱桥与梁桥。
统编版语文八年级上册 第18课《中国石拱桥》公开课一等奖创新教学设计_1
统编版语文八年级上册第18课《中国石拱桥》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级《中国石拱桥》教学设计【教学目标】1.快速阅读课文，明确说明对象，了解中国石拱桥的特征。
2.把握文中综合运用的多种说明方法，感受说明文语言的特点。
3.通过资料补充，让学生感受工匠精神。
【教学重难点】1.明确说明对象，了解中国石拱桥特征。
2.重点学习介绍卢沟桥的段落，学习说明方法，感受说明文语言的特点。
教学过程情景导入：同学们，今天阳光明媚，微风轻抚，让我们收拾好行囊，来一场说走就走的旅行，开展中国石拱桥研学之旅。
第一站：赏桥梁影展，荐最美图片我们首先来到了中国石拱桥摄影展厅，请先欣赏几幅照片，你认识其中的哪几座桥？重点推荐赵州桥、卢沟桥：先让学生快速阅读关于赵州桥的段落，圈划关键词句，合上书本来推荐。
再通过与赵州桥的对比来推荐卢沟桥。
1.与赵州桥相比，由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，叫做联拱石桥。
2.卢沟桥柱头上雕刻的狮子特别多，共有485个，作者用了一个词叫“惟妙惟肖"，非常的生动逼真。
这些桥梁各有特色，我们再来欣赏一下这几座桥。
第二站：绘制赵州桥，感悟工匠心随后，我们来到了桥梁美术馆。
这一站，我们要动手画一画雄伟的赵州桥。
绘制要点：大拱的两肩上，各有两个小拱。
这个肩字能不能改成“边”？明确：桥本来是没有肩的，这是一种拟人化的手法，把桥说成像人一样还有肩膀，这个位置关系表述得非常准确。
通过绘制赵州桥，我们感受到了中国古代工匠精雕细琢、大胆创新的工匠精神。
作者茅以升也是这样一位桥梁专家，他把这份严谨融入到了课文当中。
摹状貌：说明了卢沟桥在装饰上的重要特点，突出了桥的形式美。
列数字：具体地说明了石拱桥长度不一的特点。
为什么作者能知道得这么清楚？作者是桥梁专家，他要去进行实地调查，那11个半圆形的石拱长度，是他拿着线一点一点测量的。
过渡：这些说明方法的使用，使得文章思维更严密，我们再来看看说明语言。
重点关注文章最后一句话“我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越",让学生三次朗读，通过重读“飞跃发展”、“无比优越”，体悟字里行间的自豪和赞叹之情。
第18课《中国石拱桥》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册
《中国石拱桥》教学设计【教学目标】1.了解中国石拱桥的特点，掌握说明文的相关知识，如说明顺序、说明方法、说明语言的准确性等。
2.学习本文抓住事物特征进行说明的方法，能够准确概括中国石拱桥的特点。
3.品味文章准确、严密而又生动的语言，学习如何运用恰当的语言进行说明。
4.感受中国古代劳动人民的勤劳和智慧，培养对民族文化的热爱之情。
【教学重点、难点】1.教学重点：了解中国石拱桥的特点，学习抓住事物特征进行说明的方法。
品味说明文语言的准确性和严密性。
2.教学难点：掌握本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。
体会本文语言的生动性，学习运用恰当的语言进行说明。
第一课时【课时目标】1.初步了解说明文的相关知识，把握中国石拱桥的基本特征。
2.整体感知文章结构，梳理说明顺序、说明方法。
【教学过程】一、导入新课1.同学们，我们在生活中经常会见到各种各样的桥，你们能说说自己印象中的桥是什么样子的吗？（提问 1）明确：学生可能会描述桥的形状、材质、功能等。
2.我国有很多著名的石拱桥，大家知道有哪些吗？（提问 2）明确：学生可能会提到赵州桥、卢沟桥等。
3.今天，我们就来学习《中国石拱桥》这篇课文，看看作者是如何向我们介绍中国石拱桥的。
（展示课题：中国石拱桥）二、知识备查1.介绍作者茅以昇及写作背景。
茅以昇（1896—1989），字唐臣，江苏镇江人，中国著名的桥梁学家、教育家。
他主持修建了钱塘江公路铁路两用桥，还参与设计了新中国第一座现代化大桥——武汉长江大桥。
20 世纪 60 年代初，我国刚度过三年困难时期，国际反华势力加强对华经济制裁。
在这样的情况下，茅以升写下《中国石拱桥》，展现我国桥梁的悠久历史、伟大成就以及劳动人民的智慧，鼓舞国人斗志。
2.讲解说明文的相关知识。
常见的说明方法：下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、摹状貌、引用。
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
时间顺序：按照事物发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
八年级上册语文《中国石拱桥》教案设计
八年级上册语文《中国石拱桥》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，掌握石拱桥的特点及历史价值。
学习课文的说明方法，提高阅读理解能力。
培养学生观察、分析、归纳的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。
运用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生热爱我国传统文化的情感。
增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文内容的理解。
石拱桥的特点及历史价值的掌握。
说明方法的运用。
2.教学难点：如何引导学生深入理解石拱桥的历史价值。
如何培养学生运用说明方法进行表达。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示我国著名的石拱桥图片，引导学生初步了解石拱桥。
提问：同学们，你们知道我国有哪些著名的石拱桥？它们有什么特点？2.自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容。
根据课文内容，列出石拱桥的特点及历史价值。
3.合作探究将学生分成小组，每组选取一个石拱桥进行深入研究。
各小组通过查阅资料、讨论交流，了解所选石拱桥的历史背景、建筑特点、艺术价值等。
4.课堂讨论各小组汇报研究成果，全班讨论。
教师引导学生从石拱桥的建筑特点、历史价值等方面进行讨论。
5.教师讲解教师针对学生的讨论情况进行点评，讲解石拱桥的相关知识。
分析课文中的说明方法，引导学生学会运用说明方法进行表达。
6.课堂小结提醒学生学会运用说明方法进行表达。
7.课后作业选择一个石拱桥，运用说明方法，写一篇介绍性的短文。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探究、课堂讨论等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
2.教师在课堂上充分发挥了引导作用，让学生在探究过程中掌握了石拱桥的相关知识。
3.课后作业的设计，有助于巩固课堂所学，培养学生的写作能力。
五、教学资源1.多媒体课件：石拱桥图片、课文内容等。
2.网络资源：关于石拱桥的历史背景、建筑特点、艺术价值等资料。
3.教学参考书：《中国石拱桥》相关研究书籍。
《中国石拱桥》教案
《中国石拱桥》教案【经典】《中国石拱桥》教案6篇作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？下面是作者帮大家整理的《中国石拱桥》教案，希望对大家有所帮助。
《中国石拱桥》教案1一、教学目标：1、理清本文说明顺序2、了解中国石拱桥的特点3、学习常用的说明方法4、体味准确、生动的语言二、教学过程：（一）导入新课播放六幅中国石拱桥的图画，你准备用哪一种体裁向读者介绍它们呢？－－说明文（二）新授内容：1、检查预习情况：①了解作者②掌握下列字词（xiao）河匀称（chen）：均匀，比例和谐推崇（chong）古朴：朴素而又有古代的风格巧妙绝纶：灵巧高妙，独一无二。
伦：同类，同等惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真。
肖：相似。
2、讨论分析：A、中国石拱桥的特点是什么，在文章中的哪几个段落中介绍的？明确：①形式美②结构坚固③历史悠久→⑶知识迁移：1向大家介绍语文老师和班主任的特征2、介绍多媒体教室的特征B、理清本文的说明顺序明确：①概括说明石拱桥的外形、结构功用②总体说明中国石拱桥的特点③分说赵州桥和卢沟桥④综述我国桥梁事业尤其是石拱桥的新发展C、看下列句子，掌握常用的说明方法①赵州桥非常雄伟，全长米，两端宽米，中部略窄，宽9米。
（列数字）②桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。
（打比方）③“制造奇特，人不知其所以为”（引用）④其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
（举例子）知识迁移：指出下列句子的说明方法。
①这些石刻狮子，有的母子相抱，有的'交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
（摹状貌）②永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。
（作比较）D、听老师读3、4段，找出漏掉或改变了哪几个词语，掌握说明文的语言。
明确：大约可能最几乎左右→准确、科学雄姿青春→生动知识迁移：请你试着找出几处能体现这些特点的句子。
人教部编版八年级语文上册 第五单元 18 中国石拱桥【名师教案+集体备课】
18 中国石拱桥【教学目标】1.把握中国石拱桥的特征，理清文章的说明顺序与段落的内部结构。
2.学习常见的说明方法，并体会它们的作用。
3.结合具体语句，品味说明文语言的准确性和严密性。
4.了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生的民族自豪感。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.初步了解说明文的相关知识，把握中国石拱桥的基本特征。
2.整体感知文章结构，梳理说明顺序。
【教学过程】一、营造意境，导入新课“门前大桥下，游过一群鸭”里有我们快乐的童年；“二十四桥明月夜”里有杜牧的感慨与浪漫；“小桥流水人家”中是游子渴望的家的温暖；“忆昔午桥桥上饮”中是陈与义豪迈的家国情怀。
桥，总是连接着美好，连接着诗意，连接着浪漫。
“桥”为何有这么高的美学价值？它到底是一种怎样的存在？今天，就让我们一起走进茅以昇的《中国石拱桥》，来一探究竟吧。
（板书：中国石拱桥茅以昇）【设计意图】桥在生活中很常见，在中国画和中国诗歌里却是一种诗意般的存在。
所以，在客观认识“桥”，尤其是了解中国石拱桥的智慧之前，先营造一种诗意的氛围，以此激发学生对桥的兴趣，更好地导入课文的学习。
二、初读感知，认识“中国石拱桥”1.预学展示（1）作者简介。
茅以昇（1896—1989），字唐臣，江苏镇江人，桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。
他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座自主设计和建造的铁路公路两用桥。
中华人民共和国成立后，他还参与设计了武汉长江大桥。
著有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《中国古桥与新桥》等。
（2）字词积累。
（3）说明文的相关知识。
①说明文的分类：事物说明文、事理说明文。
②说明文语言：准确性、严密性/生动性、形象性。
③说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由一般到特殊，由整体到局部，由主要到次要……）。
④说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、引用、画图表。
2.整体感知设问1：题目是《中国石拱桥》，很明显，这篇文章的说明对象是什么？预设本文的说明对象是“中国石拱桥”。
统编版语文八年级上册 第18课《中国石拱桥》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文八年级上册第18课《中国石拱桥》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级上册《中国石拱桥》教学设计【教材分析】《中国石拱桥》是八年上册第五单元的一篇事物说明文，作者茅以昇是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。
作者抓住说明对象的本质特点，举例说明，要点不烦。
采用多种说明顺序，使文章条理清晰，以便普通大众了解专业知识。
本单元的教学目标是要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
本课教学，在了解中国石拱桥特征的基础上，全文学习本课在全篇、段间、段内、句间所使到的说明顺序，跟着课文学说明顺序，进而有序介绍家乡的桥梁。
落实单元目标，为后面系统学习说明文提供范本，为说明文写作奠定基础。
【学情分析】本文是学生在初中阶段学习的第一篇说明文，学生在小学阶段已经对说明文以及说明方法具有初步了解，且八年级的学生阅读说明文基本没有阅读障碍，但阅读时容易生发枯燥感。
因此，本课教学时注意两个方面：一是在之前学习的基础上，提升阅读说明文的能力；二是在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，消除说明文阅读的枯燥感。
【教学创新】情境设定，为家乡的桥代言，在任务驱动中让同学们理解说明顺序的重要，理清本文全篇、段间、段内、句中使用的说明顺序，思路清晰，环环相扣，层层深入，知识性与趣味性并存；在仿写训练时，能勾连家乡特产，展示家乡桥梁图片，引发自身体验，让学生在熟悉感中学以致用。
【教学目标】1.感知课文内容，了解中国石拱桥的特点；2.厘清说明顺序，体会全文、段间、段内、句中的顺序应用之妙。
【教学过程】情境导入凤县素有“千里嘉陵第一县"的美称，嘉陵江由北至南贯穿着整个凤县城，为便于东西两岸的交流往来，我们县城修筑了许多桥梁，这也成为了大美凤县的一道道靓丽风景线。
身为凤县的青少年，我们有义务向全国宣传家乡的美丽风景，如果派你作为代表向大家介绍这些桥梁，你会怎么介绍呢？（设计意图：从身边最熟悉的桥引入，创设情境为家乡的桥代言，激发学习兴趣。
人教部编版八年级语文上第18课《中国石拱桥》教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解石拱桥的基本概念。石拱桥是指以天然石料作为主要建筑材料的拱桥，具有强度高、耐久性好、造型美观等特点。它在古代交通、经济、文化等方面具有重要意义。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对石拱桥的历史和文化背景非常感兴趣，这让我感到很欣慰。通过讲解赵州桥、卢沟桥等著名石拱桥的例子，学生们对我国古代工匠的智慧有了更深刻的认识，这也激发了他们对传统文化的尊重和热爱。
在讲授石拱桥的结构和受力原理时，我注意到部分学生对这部分内容理解起来有些吃力。因此在接下来的教学中，我打算采用更多直观的教具，如模型、图示等，来帮助学生更好地理解这些抽象的概念。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了石拱桥的基本概念、结构、分类和说明文的写作特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对石拱桥的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注身边的桥梁建筑。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-文化传承：石拱桥是古代建筑艺术的瑰宝，传承了中华民族的智慧与文明。
-说明文的写作技巧：这部分内容需要学生在实际操作中逐步掌握，教师可以布置相关写作任务，让学生在实践中学会运用说明方法、说明顺序和说明语言。
部编版语文八年级上册 18《中国石拱桥》教案设计(表格式).doc
《中国石拱桥》教案设计学情分析学生已具备一定的文言文阅读能力和历史知识，但对于古代桥梁建筑的了解可能较为有限。
学生可能对桥梁的结构和功能有一定的好奇心，但对石拱桥的具体特点和历史背景可能缺乏深入理解。
因此，教学应注重激发学生的兴趣，通过丰富的教学手段帮助学生理解文本内容，增强文化自信。
教学目标文化自信通过学习中国石拱桥的历史和特点，增强学生对中国传统建筑文化的自豪感和认同感。
语言运用提高学生阅读和理解文言文的能力，特别是对古代建筑专业术语的理解和运用。
思维能力培养学生的逻辑思维和批判性思维，通过分析石拱桥的设计和功能，理解古代工匠的智慧。
审美创造引导学生欣赏石拱桥的美学价值，激发学生的艺术创造力和审美情趣。
教学重点、难点重点1. 理解石拱桥的结构特点和建筑原理。
2. 掌握文言文中与建筑相关的专业术语。
3. 体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
难点1. 如何将文言文中的抽象概念具体化，帮助学生理解和记忆。
2. 如何引导学生从文化角度欣赏和评价石拱桥的艺术价值。
教学方法与准备教学方法讲授法、讨论法、直观演示法教具准备多媒体课件、石拱桥模型、相关历史资料教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. 展示各种桥的图片，提问学生对桥的印象和认识。
2. 引入课题《中国石拱桥》，简述石拱桥的历史和文化意义。
3. 提问学生：“你们知道石拱桥有哪些特点吗？”观察图片，思考并回答教师的问题。
激发学生对石拱桥的兴趣，为深入学习做铺垫。
知识讲解1. 详细讲解石拱桥的结构特点，如桥洞成弧形，结构坚固等。
认真听讲，记录关键信帮助学生系统理解石拱2. 引用课文内容，解释石拱桥的历史和在中国文化中的地位。
3. 提问：“石拱桥为何能在世界桥梁史上占有一席之地？”息，思考并回答问题。
桥的结构和文化价值。
案例分析1. 展示赵州桥和卢沟桥的图片和资料。
2. 引导学生分析这两座桥的设计特点和历史意义。
3. 提问：“这两座桥的设计有哪些创新之处？”观察图片，阅读资料，参与讨论并回答问题。
八年级上册语文《中国石拱桥》教案【五篇】
篇一 第一课时教学目标： 1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。
2、理解怎样抓住事物特征进行说明。
3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
教学重点： 1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。
2、理解怎样抓住事物特征进行说明。
教学难点：理解怎样抓住事物特征进行说明。
课前准备： 1、教师制作多媒体课件。
2、学生预习，也可收集一些桥梁图片。
教学过程： 一、导入：看图联系“钱塘江大桥”的相关新闻。
二、作者简介，揭示课题，展示学习目标。
茅以升(1896-1989)，江苏镇江人。
我国桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。
主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。
投影展示课题、学习目标。
三、检查预习、回顾说明知识。
1、注音：拱桥：gng 郦道元lì 惟妙惟肖：xiào 张 zhuó ┖樱 iáo 饮涧：jiàn 匀称：yúnchèn 2、解词：巧妙绝伦：巧妙得没有什么东西可以相比得上。
伦，同类、同等。
惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。
肖，相似。
3、回顾知识：交代文体说明方法--下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料说明顺序--时间顺序、空间顺序、逻辑顺序语言特点--准确、平实(生动) 四、快速阅读全文，归纳特征。
1、石拱桥有什么特点?2、给课文题目加上定语“____的中国石拱桥”，通过定语来体现中国石拱桥的特征。
明确：形式优美、结构坚固、历史悠久 3、为了说明中国石拱桥的特征，课文精选了哪两个例子?明确：赵州桥、卢沟桥 4、为什么选择赵州桥和卢沟桥作为例子，用这两个例子能否体现中国石拱桥的特征呢?在课文中筛选出相关语句。
明确：因为赵州桥和卢沟桥分别修建于公元605年左右和1189--1192年间，历史都很悠久;赵州桥前人有“初月出云，长虹饮涧”的盛赞，卢沟桥有“卢沟晓月”的美誉和形态不一、惟妙惟肖的石刻狮子，形式都很优美;更重要的是两座桥结构坚固，修建以后沿用至今，完好无损。
2023-2024学秋年统编版语文八年级上册第18课《中国石拱桥》教学实录(公开课一等奖创新教学设计
2023-2024学秋年统编版语文八年级上册第18课《中国石拱桥》教学实录（公开课一等奖创新教学设计）《中国石拱桥》教学设计第一部分积累文体知识明确终极任务师：同学们好，请坐。
我们今天学习说明文。
【屏显说明文定义、常用说明方法及三种说明顺序】师：我们今天的终极任务是做课堂微型演讲。
屏显本堂课终级任务为我们大武汉的桥代言，着力体现优质的说明顺序课堂微型演讲60秒到120秒。
师：咱们两组同学要为我们大武汉的桥代言，进行现场演讲比拼。
怎么评判你的演讲呢？我要特别侧重地听你的说明顺序，是不是所学就有所用。
好，接下来我们所有的学习都是在为最后的演讲服务，你要随时注意记笔记。
师：先看一个视频，我们大武汉有非常多的桥，如果出现你感兴趣的桥，你就把它的名字、特点记下来。
【播放视频：武汉的桥】第二部分创设三级挑战探究顺序奥妙师：好，接下来我们准备挑战。
什么叫做说明顺序？先做认知准备和能力磨练屏显认知准备能力磨练《中国石拱桥》说明顺序趣味探险师：第一件事情是宏观挑战：悟篇章顺序之奥妙。
屏显宏观挑战:悟篇章顺序之奥妙全文10个段落，请设计一个简图，表达它们的逻辑关系，展示《中国石拱桥》行文顺序的奥妙师：请两位小组长各自带一个同学到讲台上来。
第一个比拼，我们要呈现四幅图，用简单的图讲清楚段落之间的关系，也就是篇章顺序的逻辑。
四位同学根据你对作者行文思路的理解，开始画图。
画完在最下边写上你的名字。
（四位学生在黑板画图，其他学生在练习本上画。
教师从书写和架构角度评价。
）师：画图上两组打成平手。
下面各组代表来讲讲你为什么这么画，寓意是什么？课堂上的小演讲最好是六十秒钟。
生：大家好，我是金芸伦。
首先请大家看1-3段，这三段中，作者对石拱桥有一个整体的介绍，写了石拱桥的形状以及它的历史，然后从1-3段引出4-5段着重描写石拱桥的例子——赵州桥，对赵州桥描述得十分详细。
第三层是6-8段，作者着重介绍了卢沟桥，讲卢沟桥的历史、马可波罗对卢沟桥的评价以及卢沟桥在历史上的意义，比如第8段卢沟桥事变，大家在历史中也学到过。
《中国石拱桥》教案优秀4篇
《中国石拱桥》教案优秀4篇《中国石拱桥》教案篇一教学目标：一、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。
二、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。
三、理解抓住事物的特点进行说明的方式。
四、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
教学重点：学习几种常见的说明方法，掌握说明文语言的准确性。
理解抓住事物的特点进行说明。
课时安排：2课时第一课时教学设计：一、导入新课生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗？（学生介绍）大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的答案。
二、检查预习1、字音：张嘉贞匀称惟妙惟肖2、解词：匀称惟妙惟肖巧妙绝伦三、整体感知1、了解作者2、指名读课文，其他同学思考：（1）本文的说明对象是什么？（2）说明对象的特点是什么？明确：（1）本文的说明对象是：中国石拱桥。
中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。
3、速读课文，给本文划分段落，并说说本文的说明顺序是什么？明确：段落划分：一（1-2自然段）：石拱桥的特点。
二（3-9自然段）：以“赵州桥，卢沟桥”为例，介绍中国石拱桥的特点。
三（10自然段）：解放后我国桥梁事业的发展。
说明顺序：逻辑顺序四、研讨归纳读（3-9）自然段回答：1、赵州桥的特点是什么？2、卢沟桥的特点是什么？3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的？4、作者为何不举一例而举两例来说明中国石拱桥的特点呢？明确：1、赵州桥：（1）、全桥只有一个大拱（2）、大拱的两肩上各有两个小拱（3）、大拱由28道拱圈拼成（4））、全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观。
2、卢沟桥：（1）、联拱石桥（2）、坚固（3）形式美观3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。
人教部编版语文八年级上第18课《中国石拱桥》教案
-对于说明文写作手法的掌握，教师可以设计一些实践活动，如让学生模仿课文的写作方式，对身边的某一事物进行说明，从而加深理解。
-在讲解石拱桥建筑特点时，教师可运用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解专业术语和建筑结构。
-在培养情感方面，教师可通过分享石拱桥背后的故事、历史背景等，激发学生的情感共鸣，使其真正体会到作者的情感表达。
教学内容：
1.阅读课文，了解中国石拱桥的历史、特点及代表性桥梁，如赵州桥、卢沟桥等。
2.分析课文中所运用的说明文写作手法，如举例子、列数据、作比较等。
3.学习并掌握生字词：拱、拱券、桥墩、跨度、历史悠久、雄伟壮观等。
4.了解石拱桥在我国建筑史上的地位，感受古人的智慧与创造力。
5.通过学习，激发学生对我国传统文化的兴趣，培养民族自豪感。
二、核心素养目标
1.提高学生的阅读理解能力，通过分析《中国石拱桥》一文，把握文章结构，理解石拱桥的历史背景、建筑特点及其在我国建筑史上的地位，培养文学鉴赏素养。
2.培养学生的逻辑思维和批判性思维，学会运用说明文的写作手法，分析事实和数据，提高论证与表达能力。
3.增强学生对传统文化的认识与尊重，通过学习石拱桥的文化内涵，激发学生的民族自豪感，培养文化自信。
五、教学反思
在本次《中国石拱桥》的教学过程中，我注意到学生们对石拱桥的历史和建筑特点表现出了浓厚的兴趣。通过导入新课时的生活化问题，成功吸引了学生的注意力，使他们能够积极参与到课堂学习中。在讲授新课内容时，我尽量使用生动的语言和丰富的教学资源，如图片、模型等，帮助学生形象地理解石拱桥的相关知识。
在课堂上，我发现有些学生在理解石拱桥的拱券结构和桥墩设计方面存在一定困难。针对这一情况，我及时调整了教学方法，通过举例和比较，让学生更直观地感受到石拱桥的独特之处。此外，在实践活动和小组讨论环节，学生们积极参与，充分发挥了他们的主观能动性，提出了许多有见地的观点。
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二、体会说明文语言的准确性
1．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）
不行，“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。
2.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加线的词能否去掉？）
5.①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？）
两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0．01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。
总结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”。
板书：石拱桥——中国石拱桥——赵州桥、卢沟桥
赵州桥—单拱 形式优美
中国石拱桥 结构坚固 特征鲜明
卢沟桥—联拱 历史悠久
第二课时
【教学目标】
1.了解几种常见的说明方法及其作用
2.体会说明文语言的准确性
【教学过程】
一、复习导入
同学们，我们先来复习一下上节课学过的知识，哪位同学来说一下，这篇文章是以什么顺序来说明的？
6
双曲拱桥
解放后
完成表格并纵向观察，你有哪些发现？小组交流后展示。
小组交流并派代表到台前展示。
明确：
名称
建造时间
特点
1
旅人桥
约282年
可能是有记载的最早的石拱桥
2
赵州桥
约605年
历史悠久；精妙绝伦；全桥只有一个大拱，长达37.4米；桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓；大拱的两肩上，各有两个小拱；大拱由28道拱圈拼成；全桥结构匀称
2-3位同学回答。
同学们预习很充分，都回答得很好。今天，我们就共同走进桥梁的世界，体会中国桥梁之美。
板书——中国石拱桥 茅以升
二、自主阅读，初步感知
（一）初读：朗读课文，标注生字词，扫清文字障碍。
请同学们大声朗读课文，要求读准字音，并且在文中标注出生字词。
明确：雄跨 记载 桥墩 推崇 序幕 巧妙绝伦 交头接耳 惟妙惟肖 独一无二
【预习提示】
1.搜集桥的图片，总结各种桥的共同特点。
2.在文中标注生字词。
【教学过程】共2课时
第1课时
【教学目标】
1.积累“残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语；
2.理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点；
一、激趣导入
同学们，大家课下已经搜集了许多有关桥的图片和知识，哪位同学能展示一下你搜集到的图片或者你总结的桥的特点？
三、了解本文的说明方法及其作用
（1）打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。
（2）举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。
4.他的游记里，十分推崇这座桥。
5.揭开了中国人民全面抗战的序幕。
（三）精读课文，提取信息
扫清了阅读障碍，接下来，请同学们精读课文，提取关键信息，小组合作，完成以下表格。
名称
建造时间
特点
1
约282年
可能是有记载的最早的石拱桥
2
赵州桥
约605年
3
1189—1192年
4
江东桥
5
1961年
当时世界上最长的独拱石桥
【教学目标】
1.积累“残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语；
2.理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点；
3.体味本文准确的语言，学习常见的几种说明方法，体会说明文语言的严谨性、准确性。
4.了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。
“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。
3.我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）
不行，“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
4.（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。当时能否删去？
“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。
找同学读生字词，教师纠正读错的字音
全班同学齐读生字词。
（二）再读：默读文章，在课本中勾画出包含以上生字词的语句。
教师以填空的形式在PPT中出示，请同学来读句子，加深对生字词的记忆与理解。
明确：
1.施工技术更是巧妙绝伦
2.每两个石拱之间有两个桥墩
3.有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
3
卢沟桥
1189—1192年
历史悠久，坚固美妙；由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一；桥面平坦，几乎与河面平行；每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。
4
江东桥
800年前
在建筑技术上有许多创造
5
长虹大桥
1961年
当时世界上最长的独拱石桥
6
双曲拱桥
解放后
钢筋混凝土拱桥，世界上所仅有的
（3）分类别。如赵州桥：“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称……”分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。
（4）引用。如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张NFEAF的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美，等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。
纵向观察表格，可以看出中国石拱桥的共性特点，还能看出这几座拱桥的个性特点。
老师现在问大家一个问题，从表格中你能否发现作者是按照什么顺序来介绍不同的石拱桥的？
对，时间顺序。
板书：
时间顺序：旅人桥——赵州桥——卢沟桥——长虹大桥
现在大家再次速读课文，文章的整体部分也是采用时间顺序吗？
生回答，师指导。
对，文章先介绍石拱桥的基本特点，再介绍中国石拱桥，接下来以赵州桥、卢沟桥为例具体说明，这叫从一般到特殊，先概括后具体的逻辑顺序。
（5）列数字。有概数、确数之分.如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米,两端
宽9.6米,中部略窄,宽9米.”，给人以准确鲜明的印象。
（6）作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座 桥从没出过事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。
《中国石拱桥》教学设计
【教材分析】
本文选自人教版初中语文八年级上册第五单元。本文主要是以“赵州桥”和“卢沟桥”为例，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，歌颂我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。本文的特点是：说明内容典型突出，以“赵州桥”和“卢沟桥”为例；说明语言准确简朴，如“大约”、“可能”、“两肩”等词；说明顺序巧妙有序，采用先总述后分说在总括的顺序；说明情感质朴，歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力；说明方法多样，采用了举例子，打比方，引用等多种方法。