关于公布泉州市第九届中学地理教学改革创新比赛-南安市教师进修学校
关于成立南安市高初中毕业班学科中心教研组的通知
南教进【2011】59号关于成立南安市高初中毕业班学科中心教研组的通知各中学：为落实《2011年南安市教育工作要点》（南教综[2011]4号）和《2011年南安市教研工作要点》，充分发挥我市中学骨干教师的专业引领作用，进一步加强对高初中毕业班的教学研究与指导，促进我市高初中毕业班教学质量全面提高，经研究，决定成立“南安市高初中毕业班学科中心教研组”（以下简称“学科中心教研组”），现将有关事项通知如下：一、学科中心教研组组成人员学科中心教研组由我校负责管理，组长黄潮水，副组长余春发（高中组）、潘振南（初中组），各学科教研员分别担任高初中毕业班学科中心组召集人及各学科核心成员，每学科再聘请3—5名骨干教师（学科带头人）担任核心成员，各教研片龙头校的毕业班学科备课组长为当学年成员，具体名单见附件。
二、学科中心教研组工作职责1、通过教学调研、试卷分析等途径，分析我市高初中毕业班学科教学现状和学生学习状态，指导各校制定科学、高效的高初中毕业班学科教学计划。
2、组织学习新课标和新教材，研读高考、中考《考试大纲》与《考试说明》，指导全市高初中毕业班学科教学教研工作。
3、不断总结高初中毕业班学科教学教研经验，协助组织开展“转变教学方式，提高学习能力”专题等全市性毕业班学科教学研讨活动，以增强课堂实效，推进减负工作。
4、整合优质资源，不定期向各校提供必要的高初中毕业班总复习参考资料，协助做好高初中毕业班学科教学质量抽查与分析工作。
5、协助组织参加省、泉州市高初中毕业班教学教研工作研讨会，积极搜集高考、中考有效备考信息并及时传达至有关教师。
6、针对我市高初中毕业班学科教学中遇到的问题，组织开展专题（课题）研究，引领教师专业成长，促进我市毕业班教学教研水平稳步提升。
三、几点要求1、各学科中心教研组要加强自身建设，不断增强服务高初中毕业班学科教学教研的本领。
2、各学科中心教研组要结合学科特点制定学年活动计划，开展有效的学科研究与指导活动。
一、学科评价标准-南安市教师进修学校
南安市2013—2014学年度上学期期末教学质量抽查初二年地理质量分析报告我市2013—2014学年度上学期期末初二年地理教学质量抽查是贯彻落实市教育局关于《南安市义务阶段教学质量监控意见（试行）》的文件精神，命题依据教育部制订的《全日制义务教育地理课程标准》（实验稿），严格按照部颁《地理课程标准》和《2013年泉州市初中地理会考考试说明》，并结合南安市的教学实际命题，试题遵循以学生为本，立足基础，注重能力，难易适中的原则，做到思想性、科学性、技术性的统一，试题对深化素质教育、指导初中地理教学具有较好的指导性。
一、试卷基本情况分析：1、试卷形式：试卷题型为选择题和综合题，综合题包括填空题、简答题、读图分析题。
2、试卷容量：本次考试采用书面闭卷答题的考试方式，试卷卷面为6开纸6页编排。
满分100分，考试时间60分钟。
试卷题量为两大题：选择题25题(50分)、综合题6题(50分)。
3、试题内容结构：按《2013年泉州市初中毕业生地理科学业考试说明》规定的八年级上册的内容。
4、试题水平目标：参照2013年泉州市初中地理会考的命题原则，以课标为依据，考查学生的基本知识和基本技能，注重考查学生的地理能力，按照8：1：1的难度比例组织命题，力争使全体同学通过自己的努力顺利通过考试，取得良好的成绩。
二、试卷的特点分析：（一）总体特点1、图文并茂，凸显地理学科特色。
命题注重突出学科特色，充分运用地理图像、图表呈现地理问题，承载地理信息，重点考查准确识记地理空间位置，图、文、表融为一体，图文并茂。
全卷图文资料共14幅，有区域地图、统计图表、景观图、结构图、示意图等类型，充分体现课标“阅读、运用地理图像、图表与有关资料，指出、认识、分析、归纳等”地理学习技能与方法、思维能力与思维方式等方面的要求。
选择题充分利用地图语言呈现试题内容。
综合题更是以读图为切入点进行设问，侧重考查学生读图能力、从地图、文字资料获取地理信息的能力。
中共南安市教师进修学校支部深入开展创先争优活动的实施方案
中共南安市教师进修学校支部深入开展创先争优活动的实施方案为深入贯彻落实党的十七大和十七届四中全会精神，进一步深化拓展深入学习实践科学发展观活动成果，根据中共南安市委《实施意见》精神及中共南安市委教育工委《关于在全市教育系统党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的实施方案》的要求，结合我校实际，制定如下实施方案。
一、重要意义在教育系统党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动，是党的十七大、十七届四中全会提出的明确要求，是巩固和拓展深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措，是党的建设一项重要的经常性工作。
组织实施好这项活动，对于进一步抓好学习实践活动整改落实工作、完善长效机制、推动学习实践科学发展观向深度和广度发展，对于激发我校广大党员的生机活力、提高党支部的行政能力、保持和发展党支部的先进性，对于推动党支部的建设，更好地服务全市基础教育改革与发展、促进学校各项事业又好又快发展具有十分重要的意义。
二、指导思想和目标要求认真贯彻落实党的十七大和十七届三中、四中全会精神，认真贯彻落实胡锦涛总书记在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会和在福建考察时的重要讲话精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以深入学习实践科学发展观、加快南安教育又好又快发展为主题，以提高党的建设科学化水平为方向，以加强党的执政能力建设和先进性建设为主线，围绕市教育局提出的“促进均衡、提升质量、树立形象”的工作思路，确定我校党支部“深入开展创先争优活动，服务南安教育科学发展”的活动主题，明确以“学纲要、当先锋、比奉献，服务南安教育科学发展”为活动载体，坚持从实际出发，改革创新，务求实效，统筹推进党的建设其他经常性工作，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。
要以被中共南安市委创先争优活动领导小组确定为市委创先争优活动领导小组成员挂钩联系点为契机，明确职责，自加压力，虚心接受检查指导，确保创先争优活动各项工作落到实处，取得实效。
南安市教师进修学校2004-2005学年度
南安市教师进修学校2004－2005学年度第二学期工作计划·指导思想：以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，以“三个文明”一起抓为思路，以市教育局《关于基础教育课程改革推广年活动的意见》和《南安市2005年教育工作要点》为指向，全面落实科学发展观，开拓创新，扎实工作，认真完成上级教育主管部门提出的有关任务，加强学校自身建设，推进高水平教师进修学校建设，为深化课程改革，全面实施素质教育，建设教育强市作出应有的贡献。
·总体目标：加强师资培训，推进校本教研制度建设，深化课程改革；营造研修氛围，建设学习化组织，提升队伍素质；凝聚团队力量，巩固和提高党政工共建教工之家成果，实施学校五年规划，提高办学水平。
管理目标：坚持依法、民主、科学、规范、人性化的管理。
学习目标：养成治学、笃学的习惯，树立终身学习理念，加强政治业务学习，营造浓厚的学习与研究氛围，推进学习化组织建设。
人际环境目标：形成“心态健康，积极向上，和睦共事，相互宽容，理解至上，互尊为贵”的协和氛围。
物质环境目标：加快校园建设步伐。
训研工作目标：创新教研机制，推进国家以校为本教研制度建设实验区工作，深化新课程实验；学历教育与非学历教育双管齐下，促进教师素质提升，构建研训一体化的教师研修体系。
·工作措施与要求：管理方面：1、坚持依法管理学校；坚持规章制度面前人人平等，人人自觉遵守规章制度；坚持校长办公会、校务会、党政工联席会、教职工大会、教代会制度；坚持党支部监督下的集体领导。
2、加强法律法规学习教育，切实提高教职工的法制意识，预防和杜绝一切违法违纪行为。
3、认真落实七届三次教代会通过的《南安市教师进修学校2004－2009学年五年发展规划》、《南安市教师进修学校管理条例（试行）》、《南安市教师进修学校考勤管理暂行规定》等有关文件和其他规章制度。
4、加强班子成员的思想建设，树立廉洁自律、身先士卒的形象，倡导虚怀若谷、坦诚相待的品格；坚持集体领导、步调一致的原则。
中学地理实践力教学(2篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，地理实践力教学在中学地理教学中扮演着越来越重要的角色。
本文从地理实践力教学的内涵、重要性、实施策略三个方面进行探讨，旨在为提高中学地理教学质量提供参考。
一、引言地理实践力是指学生在地理学习过程中，通过实践活动，将地理知识、技能和情感态度转化为解决实际问题的能力。
地理实践力教学是地理教学的重要组成部分，对于培养学生的综合素质、创新精神和实践能力具有重要意义。
本文旨在探讨中学地理实践力教学的内涵、重要性及实施策略。
二、地理实践力教学的内涵1. 地理实践力教学的定义地理实践力教学是指在地理教学中，通过引导学生参与实践活动，培养学生的地理知识、技能和情感态度，提高学生解决实际问题的能力。
2. 地理实践力教学的目标（1）帮助学生掌握地理知识，提高地理素养；（2）培养学生的地理思维，提高学生的地理思维能力；（3）培养学生的实践能力，提高学生的创新精神和解决问题的能力；（4）培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通与协作能力。
三、地理实践力教学的重要性1. 培养学生的地理素养地理实践力教学能够让学生在实践中掌握地理知识，提高地理素养。
通过实践活动，学生可以深入了解地理环境、地理现象和地理规律，从而提高学生的地理素养。
2. 培养学生的创新精神和实践能力地理实践力教学能够激发学生的创新思维，培养学生的实践能力。
在实践活动中，学生需要独立思考、解决问题，从而提高学生的创新精神和实践能力。
3. 培养学生的团队协作能力地理实践力教学需要学生之间的协作与沟通。
在实践活动中，学生需要共同完成任务，从而培养学生的团队协作能力。
4. 提高地理教学质量地理实践力教学能够丰富教学内容，提高地理教学质量。
通过实践活动，教师可以更好地了解学生的学习需求，从而有针对性地进行教学。
四、地理实践力教学的实施策略1. 创设实践情境，激发学生学习兴趣教师应创设与地理知识相关的实践情境，激发学生的学习兴趣。
例如，组织学生参观地质公园、实地考察农田等，让学生在实践中感受地理知识。
泉州市第九中学整改方案
泉州市第九中学整改方案（泉州市第九中学，2016年5月8日）一、加大经费投入，完善设施设备（一）合理配置功能场馆室1.完善校园规划。
在区委、区政府的大力支持下，抓紧与市规划局联系，调整校园容积率，做好规划，拆除教师宿舍楼及艺术楼，新设艺体馆，用于设置室内标准篮球场、游泳池、音乐、美术、历史、地理、通用技术等专用教室。
2.加快体育馆建设。
抓紧与有关部门协调沟通，建设立体运动场：一层为停车场、二层为学生食堂、乒乓球场地等室内运动场地，三层为室外300米运动场。
同时抓紧与有关部门协调沟通，解决塑胶跑道更新问题。
责任人：副书记李兆红、总务处主任汪俊生整改时限：2018年8月（二）落实设施设备配置和改造1.提升部分信息技术装备。
争取建设校园万兆网，与电信局联系提高学校带宽；升级更换部分网络设备。
（落实进度：2016年8月完成）2.完善图书馆配置和宣传。
添置一定数量、质量较高的工具书并设置专柜摆放，在书库内外修建宣传栏，增加新书的宣传介绍，引导学生借阅。
3.改善学生食堂宿舍环境。
加强校园卫生管理与检查，更新老化设备，解决学生宿舍厕所异味，增设宿舍宣传栏和告知栏，配备课桌椅；加强对食堂菜价监督。
责任人：副书记李兆红、总务处主任汪俊生整改时限：2016年10月前完成，长期坚持二、坚持办学理念，制定新的发展规划成立领导小组，起草新一轮学校发展规划。
坚持“以文化人，全面发展”的办学理念统领学校各项工作，结合国家和教育的“十三五”规划及国家中长期教育发展纲要（2010-2020年），召开教职工代表大会，广泛征求意见，举办各类座谈会，集中专家、校友、社会各界的智慧，为学校发展和办泉州市中心城区名校的目标谋划学校2016-2020五年发展规划，并得到丰泽区委、区政府的支持。
责任人：副校长黄山、办公室主任吴良贤整改时限：2017年1月前三、加强队伍建设，提升师资水平（一）加强教师管理1.修订教师专业发展规划。
针对当前教育新形势及校情，进一步修订《泉州九中教师专业发展规划》，促进教师在新形势下专业化成长。
中学组获奖名单 - 南安市教师进修学校
届附件一：教师教学(活动)设计中学组获奖名单中学组学校题目作者一等奖延平中学《珍爱生命善待生命》洪松森洪梅中学《欣赏生命尊重生命》黄榕城成功中学《生命教育》陈满地水头中学《维护生命健康权》陈鸿博南安一中《珍爱生命感恩父母》陈宝红二等奖九都中学《珍爱生命善待生命》潘梓强南安六中《珍爱生命心存感恩》梁炜褀龙泉中学《珍爱生命安全第一》黄世娥西溪中学《勿让生命轻易陨落》卓俊杰东田中学《珍爱生命健康成长》史永祥南安一中《青春•生命•阳光》林秋蓉实验中学《珍爱生命，注意安全》郑佳雅仑苍中学《自我保护守护生命》傅艳芬南安一幼《鸟儿在歌唱》傅志端国光初级中学《善待生命珍爱生命》蔡明凤康美中学《珍爱生命悦纳自己》戴水生三等奖实验中学《珍爱生命健康成长》李淑和诗山中学《阳光总在风雨后》李绍阳金淘中学《你行，我行，大家都行》侯完肖玲苏中学《珍惜生命热爱生活》苏振辉鹏峰中学《认识生命学会生存》侯芳芳恩惠中学《珍爱生命挫折》王坚发联星中学《选择坚强拒绝懦弱》叶育林南安三中《Hellen Keller》洪珊珊罗新中学《水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇》黄莹芳溪东中学《珍爱我们的生命》黄四海金桥中学《我愿作一棵小草》杨金柱蓝园中学《远离毒品珍爱生命》李莲淗江中学《珍爱生命》李玲喜南安实幼《小鸟你不要怕孤单》张清云小学组一等奖第一小学《感悟生命的历程》陈忠川码头中心大坝小学《珍爱生命健康成长感悟责任》陈小辉洪濑第三中心小学《生命没有彩排-—珍爱生命》黄银花官桥中心小学《生命——最美的歌》郭娜鸿第一实验小学《珍爱生命欣赏生命》陈志鹏国专第二中心格内小学《直面挫折坚强面对》陈小菊二等奖溪美莲塘中心小学《珍爱生命绽放幸福之花》洪惠婷国专中心小学《珍爱生命》黄丽珍第三实验小学《微笑-----生命因你更精彩》吕月花罗东中心育青小学《风雨后花儿绽放得更美丽》黄志玉南安师范附属小学《培育健康心灵呵护生命之花》黄志洪仑苍园美中心小学《心手相连_礼赞生命》吴丽治近思小学《欣赏生命珍爱生命》叶聪华省新中心小学《挑战挫折让生命之花长久盛开》陈美珠码头中心小学《我自信我快乐》叶玉容水头中心奎峰小学《用心感悟生命的美丽》吴燕春洪濑第一中心小学《直面挫折珍爱生命》苏春燕三等奖丰州中心小学《我是一棵小松树》傅清华水头中心紫封小学《珍爱生命让生命绽放光彩》吴钱宇码头汤滨小学《珍爱生命》陈衡川乐峰中心小学《精彩源于每个生命》黄新地内厝实验学校《认识自我珍爱生命》李紧霞美中心长福小学《有你有我》陈清娥国专第二中心丰溪小学《生活中的烦恼》陈春红柳城象山中心小学《挑战自我珍爱生命》黄玉枝乐峰中心炉山小学《世界因生命而精彩》潘小兰仑苍园美中心小学《珍爱生命直面挫折》赖培英官桥中心弘农小学《珍爱生命健康成长》王敏端五都中心小学《让生命如花绽放》曾嫦娥眉山中心小学《我的生命我做主》叶小芳。
数形结合的例子-南安教师进修学校
例谈数形结合与数学教学南安市人民政府教育督导室洪夏榕数形结合，其实质是将抽象的数学语言与直观图形结合起来，使抽象思维和形象思维结合起来，实现抽象概念与具体形象的联系和转化，化难为易，化抽象为直观。
教师要尽量发掘数与形的本质联系，促使学生善于运用数形结合的思想方法去分析问题、解决问题，从而提高学生的数学能力。
一、以数轴、直角坐标系入手，架起数与形沟通的桥梁。
数学思想方法对一个人的影响要大于具体的数学知识。
初中数学课从数轴入手,进而建立直角坐标系,架起了数形结合的桥梁,体现数形结合思想方法的作用与价值。
因此，教师在数学概念教学、例题讲解和指导探究性学习活动中，引导学生体会代数语言可得到几何解释，并变得形象直观；逐步掌握用代数、三角知识解决几何图形问题的方法，达到“授之以渔”。
如绝对值概念的教学设计，通过“家住在学校的哪一边？距离学校多远？”“开往不同方向的两辆计程车的里程”“投铅球着落点与投球地点的距离”等生活实际，通过几个问题：（1）请同学们将下列各数0、3、-3、4.5、-4.5在数轴上表示出来；（2）3与-3，4.5与-4.5有什么关系？（3）3到原点的距离与-3到原点的距离有什么关系？（4）4.5到原点的距离与-4.5到原点的距离有什么关系？（5）画一条数轴，观察表示3的点与原点之间有几个单位长度？”由“数轴上的点与原点的距离”引出“绝对值”的概念，用刚学过的“数轴这一直观形象来揭示“绝对值”这个概念的内涵。
让学生利用数轴可以形象地表示有理数乃至实数，比较大小，体现相反数的特点，体现绝对值的几何意义。
“直角坐标系”教学设计，可通过数轴的复习来引出对平面直角坐标系的教学,切入点从蜘蛛给迪卡儿的启示开始：17世纪法国的迪卡儿有一次生病卧床，他看见屋顶上一只蜘蛛顺着蛛丝左右爬行，上下爬行，仔细观察发现，每一张蛛丝网都有互相垂直的蛛丝，蜘蛛就依赖蛛丝这两条直线建立的直角坐标系来确定猎物的位置的。
还可通过到过济南的同事介绍的“济南经纬路”的启示:济南的街道很整齐,尤其是经纬路,横平竖直，给市区图划分得方方正正,出门不容易掉向。
泉教科〔2018〕10号附件
鲤城区教师进修学校
良好
QG1351-094
高中语文原创命题实践研究
梁世能
泉州市第七中学
优秀
QG1351-095
中考改革背景下的初中历史活动课的实践与评测
吴晓宁
泉州市第七中学金山校区
合格
QG1351-096
MST模式的小学数学综合实践活动的探究
许丽花
泉州市西隅中心小学
优秀
QG1351-097
小学语文绘本教学策略研究
丰泽区小学数学江芝芬名师工作室
优秀
QG1351-109
以学习故事为载体构建幼儿微课程的实践研究
郑晓云
丰泽区幼儿园郑晓云名师工作室
良好
洛江区（9项）
QG1351-110
微课程在中学化学教学中的开发和应用研究
杨新东
泉州奕聪中学
优秀
QG1351-111
中学数学课堂教学有效性的策略研究
黄祥嘉
泉州第十一中学
合格
申请
延期
QG1351-016
教、学、做合一在五年制高职公共英语的应
用研究与实践
吕俊玲
泉州幼儿师范高等专科学校（永春校区）
合格
QG1351-017
高职学前教育专业钢琴有效教学策略研究
骆韵
泉州幼儿师范高等专科学校
良好
QG1351-018
民办本科院校章程建设与内部治理结构研究
任奉龙
泉州信息工程学院
不合格
QG1351-019
优秀
QG1351-080
关注学生数学现实 构建生本课堂的实证研究
林丽珍
泉州市小学数学林丽珍名师工作室
优秀
QG1351-081
福建省基础教育课程改革教学研究成果获奖项目名单
9
5
序 号
成果名称
申报人
林建富
所在单位
莆田市秀屿区教师进修学校
27 初中物理“学案—探究”的研究与实验 28 新课程背景下课堂教学有效性的研究 29 高中新课程教与学环境创设与优化研究 30 初中语文中等生培优策略个案研究 31 英语“四位一体”教学法实验研究 32 基于新课程的数学课堂教学研究与实践 33 基于信息技术下学生自主探究阅读能力的培养 34 网络环境下化学新课程教学资源开发与应用— —以联片教研促进山区优质资源共享
7
序 号
成果名称
申报人
江剑鸿 陈成龙 兰 天 刘玉楷 汤闽生 卢德凤 光泽县小学教研室
所在单位
龙岩师范附属小学 宁德市教师进修学院 长汀县教师进修学校 安溪县实验小学 厦门市教科院 永定县教师进修学校 光泽县教育局
28 学生作文个性化发展与语文教学 29 师生合力共创 30 小学数学“情境串”教学策略 31 小学生语文学习能力科学评价 32 历史教学与情商教育 33 学生学习方式的研究与实践 34 “打造书香校园，师生齐阅读” 35 36
4
序 号
5 6 7 8 9
成果名称
新课程高中生物实验教学改革的研究与实践 基于数学课标的高考命题改革研究 以培训促进中小学校长课程领导力提升的研究 与实践 闽南文化系列课程教材的开发与实践 “初中语文综合性学习指导与研究”课题
申报人
俞如旺 陈清华 程 灵 陈文强 陈怀朗 陈志良 黄如炎 伯海英 吕必强 陈成龙 大田第五中学 邹开煌 张国文 新罗区白沙中心小学 南平市教育局 林飞 俞发亮 王瑞气 王毕珍 林春源 徐明煦 宁德一中教研室
二等奖（40项）
序 号
1 2 3 4
南安教师进修学校
建构知识体系拓展区域案例注重思维过程的形成
陈清兰
宝莲中学
浅谈心理地图在地理教学中的培养
王珊瑜
国光二中
地理教学中板图的作用
方顺钦
侨光中学
让地理与生活链接起来
陈三霞
蓝园高级中学
农村普通高中“四段式”课堂教学模式探讨
张金树
国光中学
问题驱动的高中区域地理复习策略
黄梦凤
宝莲中学
从地理课堂想到的那些事
丁爱华实验中学我国降水的时空变化教学案例及剖析南安五中创设问题导入课堂三等奖14姓名学校文章题目华侨中学气温的变化与分布分层成功教学奎霞中学34个省级行政区教学案例奎霞中学中国的地理差异南安五中认识地理位置的重要性陈明川南光中学美国教学案例洪新中学东南亚教学案例毓元中学青藏地区教学案例及分析黄爱华康美中学欧洲西部第二课时教学案例东田中学海陆的变迁教学案例黄小芳仁絤中学大洲和大洋第一课时教学案例黄小芳仁絤中学东方明珠香港和澳门教学案例南星中学黄河的治理与开发教学设计洪天成内存实验学南安五中澳大利亚优秀教学论文获奖名单初中组一等奖5姓名学校文章题目陈云鹏柳南中学论生活化初中地理教学的几点体会乐峰中学思维导图在初中地理会考复习中的应用研究福玲中学研究性学习与地理课堂教学的整合丁爱华实验中学提高初中地理会考复习效率的技巧南星中学多管齐下推动信息技术在地理教学中的应用二等奖10姓名学校文章题目陈明川南光中学浅谈课堂讨论法在初中地理教学实践中的看法南星中学基于区域比较的初二会考区域地理复习方略东田中学新课程理念下地理探究式教学初探新侨中学初中地理教学艺术初探黄振兴温成中学初中地理读图能力培养初探五峰中学初中地理教学中培养学生的学习兴趣东溪中学有效运用简图优化课堂教学柳城中学浅谈地理新课程中多媒体教学的利与弊黄爱华康美中学激发学生学习兴趣提高课堂实效性仑仓中学激发学生学习兴趣提高课堂教学质量三等奖15姓名学校文章题目龙泉中学中学地理图形识别能力培养初探罗新中学浅议让兴趣教学走进地理课堂洪梅中学浅谈如何让地理课堂充满活力毓元中学也谈地理课堂教学的有效性奎霞中学提升初中地理教学实效性的策略探索黄秋凉南安一中汲生活之源绽课堂之花浅谈地理教学生活化宝莲中学快乐地理教学简图黄小芳仁絤中学初探初中地理教学中如何打造高效地理课堂黄东阳华侨中学和新生交流如何更有效地学好初中地理康美中学良好的导入是地理教学的一把金钥匙温成中学借助土地资源教学引导学生关注家乡可持续发乐峰中学巧用思维导图复习区域地理陈向阳梅岭中学让地理学融入生活实践中西溪中学构建知识结构提高学生综合分析能力优秀教学案例获奖名单高中组一等奖2姓名学校文章题目杨瑞香南安一中联系乡土地理培养学生自主学习能力黄东阳华侨中学基于过程与方法的新课标四步曲二等奖4姓名学校文章题目林冬梅南星中学太阳直射点的移动教学案例张燕良新侨中学热力环流教学案例南星中学农业区位因素及其变化教学案例林育才国光二
南安教师进修学校
附件1：2017年南安市小学体育教育论文和教学案例评选结果论文（20篇）：论文题目作者姓名单位一等奖4篇浅谈体育健康课的教学提高黄阿琼内厝实验学校浅谈农村小学如何有效开展足球训练庄小舟丰州中心西华小学小学体育安全问题的规避与应对策略黄瑞洪第三实小快乐体育，自主学习黄金玉第二小学二等奖6篇在体育教学中培养学生坚强意志的探索谢兵玲南师附属鹏峰小学如何构建有效的体育课堂潘秋玉乐峰中心小学绽放语言魅力，享受快乐体育王雪清仑苍中心大宇小学创设多样魅力情境，成就体育课堂活力刘雅玲码头中心小学巧用教学媒介，构建高效课堂陈倩倩南安第三小学浅析体育课程教学中创新能力的发展张凤省新中心小学三等奖10篇为体育课堂教学插上“高效”的翅膀黄向荣洪濑第三小学体育教学中“合作学习的有效性探究”洪淑花柳城中心霞西小学激发运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯洪玉梅英都中心小学让大课间活动焕发生机黄爱姑罗东中心维新小学创新生活化元素，有效开展体育教学雷国森霞美中心小学优化趣味性体育活动，构建趣味化活动课堂郭亚白蓬华中心苏厝小学如何提高农村体育课堂教学实效叶宝霞眉山中心小学多样化体育教学，提升课堂效率的有效途径肖晓彬梅山中心水口小学如何构建乐学高效的体育课叶尤明金淘中心小学意志——在体育课堂中的培养黄坤林康美中心东坂小学案例（16篇）：案例题目作者姓名作者单位一等奖4篇让赏识驱走胆怯谢惠玲近思小学赏识让体育课堂绽放光彩林晶晶水头龙门小学如此“嚣张”的学生陈福生翔云中心小学把课堂还给学生王振辉仑苍中心小学二等奖５篇用理智把握“失态”的课堂戴丽芳码头中心小学帮助学生克服胆怯心理叶巧妹诗山社坛小学一个红包给学生带来的快乐黄文坤第一实验小学花样小皮球余丽萍南安师范第二附小我是小老师李连续柳城中心桑林小学三等奖7篇提高课堂实效性教学案例洪峰第三小学捕捉教学细节，成就精彩课堂潘铁军乐峰中心小学让每个学生享受合作的快乐尤丽兰省新省东小学投掷轻物卓亚玲康美团结小学异质分组，寓教于乐，提高学习热情李雪亮溪美中心小学唤起内驱力，快乐训练黄端红石井中心小学“乐”在其中，“探”出精彩林雪香南师附属鹏峰小学。
南安市第九届中学生优秀乡土地理小论文评选活动获奖名单
附件：南安市第九届中学生优秀乡土地理小论文评选活动获奖名单<初中组>学校课题作者指导教师一等奖（15篇，排名不分先后）洪梅中学灵应寺的"灵魂塑造"之我见黄伪龙孙忠艺毓元中学低碳生活，从我做起黄建进赵维忠洪梅中学有多少"耕地"可以浪费？陈晓露孙忠艺洪新中学给家乡防震减灾的一点建议黄毓颖黄家兴华美中学南安香草世界度假村的发展问题及对策陈雅凤郭联成华侨中学水葫芦，是福？还是祸？吴一凡谢锋灿仁絤中学泉州环境问题引发的思考黄安灵黄小芳东溪中学有关校园"白色污染"的调查报告刘栅泥许雪静王菊玲洪新中学洪濑洗车业问题探究黄彩燕黄家兴康美中学康美镇建设美丽乡村的思考与建议曾小红陈若燕罗新中学浅谈如何抓住沈海高速复线即将通车的机遇、加快向阳黄超铭吴标准发展乐峰中学略论南安市笋塔水库旅游资源的开发设想潘珍珍潘益龙仁絤中学洪梅镇交通与经济的发展黄秀花黄小芳奎霞中学石井镇发展文化旅游业的对策思考林晓玲吕俊毅南安一中西溪流域的水污染调查报告吴安兰黄秋凉二等奖（30篇，排名不分先后）实验中学水头石材业的发展蔡柳晖丁爱华乐峰中学农村生活垃圾的处理现状与对策潘萍萍潘益龙九都中学未来的生态旅游区--九都黄晓玲陈碧瑜潘益龙乐峰中学关于乐峰镇（我镇）沼气利用的几点建议潘鸿伟黄腾裕彭加团潘文鑫东溪中学南安美林农村水果产业的考察报告付小丽许雪静金桥中学通缉土地资源杀手洪志程蔡宗荣鹏峰二中谈凤山寺的隐患和治理吕炜焜陈传兴金桥中学谈官桥旅游业的优与忧杨珍妮蔡宗荣毓元中学让我们对商品过度包装说"不" 江玉萍赵维忠水头中学石材强镇的可持续发展之路吴宇斌陈惠民洪新中学语言的瑰宝--闽南语黄美燕张德坤西溪中学回眸昔日道路整洁，只叹今朝一片狼藉王思琪侯淑端金光中学空中恶魔--酸雨陈艳媛黄明鸿鹏峰二中小议诗山公园重建黄俊翔郑娅蕊华侨中学家乡垃圾的处理林婧楠谢锋灿榕桥中学农村污水该往何处去？吴珍妮黄玉斌英都中学关注乡村垃圾处理问题洪依茹洪再添乐峰中学乐峰镇（我镇）水土流失与保持现状调查潘真莹潘益龙龙泉中学崛起的仑苍李小清周铁船联星中学脏污的河流在"呜咽"，谁还她洁净郑青霞罗小燕罗新中学浅谈罗东小城镇建设的有利条件黄晶艺吴标准成功中学码头镇诗溪污染及治理对策方钰萌陈振华南安五中龙眼之乡的忧与思张仁主赵金阅洪梅中学十面霾伏黄珺凌黄志刚洪梅中学地名由来，由来"名地" 倪丹玫孙忠艺鹏峰二中低碳生活路，时尚潮流风李晓真郑娅蕊许雪静东溪中学今天，我们该喝什么水？黄婷婷郑阳敏黄彩霞曾思婷水头中学魅力泉州李娇娇陈惠民南光中学走进低碳生活，共创绿色家园黄荣裕黄再龙鹏峰二中泉州，如何防"霾"于未然洪昕郑娅蕊三等奖（45篇，排名不分先后）鹏峰二中博客上的环保帖子陈晓贝郑娅蕊东溪中学绿色环保，低碳生活，从我做起王志雄黄荣聪国光初级中学挽救芙蓉溪，刻不容缓潘超群陈培钦厚德中学发挥港口效应，打造品牌港口陈雅珠李清强黄文体南安一中逐水而居陈映龙陈曦车思萍洪新中学低碳生活，从我做起何意灵张德坤鹏峰二中诗山镇环境隐患简析及治理梁绍裕陈传兴乐峰中学浅议乐峰镇(我镇)小城镇建设中的耕地保护问题潘巧玲潘益龙温成中学做家乡建设的主人吴端胜黄云雄龙风中学番客探源唐丽婷吕良转仁絤中学我对泉州石头房子的"担忧" 许慧英黄小芳乐峰中学浅议沈海高速复线福泉段带给乐峰镇（我镇）的机遇潘展雄潘益龙东溪中学关于整治城市内涝的思考陈逸群黄荣充水头中学浅谈水头石材与环境问题王佳佳李丽壅厚德中学发挥优势，携手并进陈燕婷李清强洪新中学我为家乡发展献计策周燕婷张德坤温成中学家乡的小溪，我为你折服陈若蓝黄云雄九都中学让大水缸的水更清澈寇婉婷陈碧瑜水头中学家乡外来人口调查报告李玟李丽壅金桥中学直击"新超生" 林敏慧蔡宗荣仁絤中学灵应未来我看行黄镣蓉黄小芳东溪中学九日山的旅游创新开发王雅芳黄荣充英都中学英都民俗--拔拔灯洪倩茹洪再添国光初级中学雾里看梅山黄舒婷李立兰成功中学浅析码头镇经济发展状况吴志伟陈振华温成中学我为家乡发展提建议傅松滨黄云雄福玲中学文明祭扫，还后人一片碧水蓝天苏雅玲林星发诗山中学诗山镇卫生环境建设的几点建议黄甘凤黄小辉国光初级中学家乡水资源的现状简析及治理建议黄玮玮陈培钦仑仓中学美丽家乡，人人有责吴扬扬苏毅宏南安五中水能载舟，亦能覆舟尤淳静杨慧波宝莲中学泉州市农村光怪陆离的迷信消费傅梓怡郑爱萍联星中学告别塑料袋，迎接新时代林巧彬吴光辉榕桥中学农村"土厕所"如何处理？林青愉黄玉斌新侨中学母亲河咏叹调刘少贤黄渊艺龙风中学井中看经济与环保问题黄锦楠吕良转国光初级中学走进山美水库戴羽凌陈培钦英都中学美丽的家乡是否还能美丽？洪丽敏洪再添玲苏中学杨梅山上的财富苏丹婷蔡梅真联星中学愿地球妈妈永存吴燕围吴光辉内厝实验学校土地需要我们的保护许春凤洪天成内厝实验学校要致富先修路雷领洪天成内厝实验学校畅谈永春芦柑刘美华洪天成仁絤中学南安农村留守儿童的现状调查与分析黄翠颖黄小芳鹏峰二中博客上的环保帖子陈晓贝郑娅蕊<高中组>学校课题作者指导老师一等奖（5篇排名不分先后）侨光中学黄素石楼保护现状调查与适度开发方式研究黄茂发黄玲黄茂欣林志辉侨光中学南安市省新镇林路厝保护现状调查研究郑伟铭黄胜利郑玉玲洪婷婷郭文锦郭秋婷郑丽香侨光中学金淘镇豆干生产、销售现状及发展建议调查报告林燕虹陈培玲张巧锌李淑春陈彩虹吴雅芬郑丽香柳城中学农村古井水的开发利用—以翔云镇井水开发利用为例梁材洪黄世树延平中学官桥镇与水头镇乡镇企业发展的区域差异分析林于欣张连灯二等奖（10篇排名不分先后）南安三中英都•阀门产业•走向辉煌洪诗标洪招政华侨中学保护校园环境，过低碳生活傅玉婷黄婉清南安一中浅议南安市旧城区问题及对策吴德琛吴晓莉华侨中学洪濑东菜市场臭水沟的治理蔡雅婷黄秀春南安一中浅谈泉州经济发展中的问题和对策梁丹妮杨瑞香南安六中南安旧糖厂的改造黄婉茹黄明全国光二中南安花岗岩石材的发展现状及对策刘伟林惠敏五星中学展望南石高速的建成张春来陈碧辉关于水头镇西部生态休闲区建设的思考黄娜芬辜丽清新营中学宝莲中学清源山的困扰及整治曾茂黄梦凤三等奖（15篇排名不分先后）南安一中为西溪换新衣林心静黄衍同五星中学“国际石材之都”的再次腾飞王清秀蔡瀚辉林丽琴国光二中谁动了我们的“生命渠”侯燕婷王珊瑜延平中学南安城镇人居环境的构建洪江发叶艺祥南安六中舌尖上的泉州陈少贤洪碧香华侨中学开发雪峰寺旅游资源发展家乡经济吴嘉蓉林志胜南安一中关于灵应寺旅游资源开发的想法黄伟志陈思文黄衍同延平中学南安市人为地质灾害成因及防治对策苏惠云张连灯南安一中海内第一桥—万安古渡洛阳桥陈宇鸿陈东红国光二中泉州非物质文化遗产旅游开发探讨李坤贤林惠敏柳城中学你那么美！你怎么没？林志鑫陈德聪华侨中学对家乡崛起的思索陈伟锟洪美玲南安一中论南安石材产业发展苏江锟陈思顺南安一中小议诗山镇未来发展梁彦莹杨瑞香延平中学南安市水资源的优化配置郑佳莉叶艺祥。
教学案例及范文
（最近，南安进修学校开展南安市2012年中学数学、地理、英语优秀教学案例评选活动，为使教师对教学案例有一定的了解，特找一些相关知识与案例范文）1．什么是教学案例这可以从以下几个层次来理解：教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。
它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。
教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。
能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。
正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。
案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。
案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现。
是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。
它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。
2．教学案例的特征案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有什么区别，又有什么特点呢（1）与论文的区别从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。
也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。
因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。
论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。
（2）与教案、教学设计、教学实录的区别一般来说，与教案、教学设计的区别比较容易理解。
教案和设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教学过程的反映。
一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。
教学案例及范文
（最近，南安进修学校开展南安市2012年中学数学、地理、英语优秀教学案例评选活动，为使教师对教学案例有一定的了解，特找一些相关知识与案例范文）1．什么是教学案例这可以从以下几个层次来理解：教学案例是事件：教学案例是对中的一个实际情境的描述。
它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。
教学案例是含有问题的：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。
能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。
正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。
案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。
案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现。
是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。
它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。
2．教学案例的特征案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有什么区别，又有什么特点呢？（1）与论文的区别从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。
也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。
因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。
论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。
（2）与教案、、教学实录的区别一般来说，与教案、教学设计的区别比较容易理解。
教案和设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教学过程的反映。
一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。
福建省首届中小学教师论坛获奖论文名单
福建省首届中小学教师论坛获奖论文名单一等奖(16名)篇序姓名单位题目1 林建春省普教室略谈一种虚拟课堂教学的教研形式——片段教学2 杨梓生龙岩市普教室基于“对话哲学”的教学设计3 杨延从厦门翔安区教育研究中心以话题为中心的立体式语法教学4 郭卫东泉港区教师进修学校初中物理低成本创新实验设计与开发5 陈金灿晋江市教师进修学校信息技术环境下主体探究式学习效果的实验研究6 刘小坤南安市教师进修学校关于提高小学语文常规性笔试命题质量的思考7 徐国裕莆田市城厢区教师进修学校例谈小学数学虚境式片段教学的实施策略8 刘菊春三明市梅列区教师进修学校语文阅读教学中问题的设计9 许蓉福州八中高中英语课堂教学设计常见问题分析及其对策10 王陈勇厦门十中运用数学工具改进问题的探索方式11 肖阳泉州一中数学教学生成性资源的开发与应用研究12 庄学培泉港一中“同课异构”的执教维度13 黄聚宝仙游一中中学英语教师教学技能的内涵与考评研究14 何捷福州教育学院二附小让习作变得“真实”起来15 蔡婉聪石狮市灵秀镇古洋小学走进闽南童谣，开发德育教育新素材16 郭惠敏永春县实验小学让“微博”走进作文教学二等奖（52名）篇序姓名单位题目1 应永恒福建教育学院让迟开的玫瑰一样美丽2 卢健福建教育学院“片段教学”——具有中国特色的“微格教学”3 林颖韬福建教育学院浅论中小学教师教学技能大赛中的课件评比4 黄永俊莆田市教师进修学院怎样评好一节语文课5 杨婉瑜晋江市教师进修学校思想政治教学中基于学校风格差异的教学对策6 余秀丽古田县教师进修学校例谈教学说课7 唐鸣福州一中追求写作教学科学化8 叶秀秀福州一中高中英语课堂教学方法与组织的创新研究9 陈熙福州一中整合教材，提升能力——浅谈化学与技术模块的综合利用10 黄炳锋福州三中关注管理细节，成就精彩课堂11 葛莉苓福州四中贯通古今情，情动而辞发——高中古代诗歌教学之我见12 陈丽真福州四十中图形谱在中学音乐教学中的应用13 曾丽莉福州城门中学文本细读与高中古代诗歌教学14 张炜红闽侯一中个体课堂观察行为与效果的研究15 肖骁厦门外国语学校破解：师生交往和谐构建的关键词16 林蕾缨厦门九中刍议初中地理“片段教学”17 刘千方集美中学信息技术与学科整合实践活动课18 刘娟北师大厦门海沧附属学校厨房化学知识对学生科学探究能力培养的影响19 朱晓翔安一中教学课件的可视性及表达方式20 陈子霞厦门一中集美分校我校短式网球课程开发的实验与启示21 黄辉朋厦门市诗坂中学话题模块视角下的中考英语有效复习模式探究22 郑阿玉漳州一中高中政治新课程课堂有效教学“三部曲”策略23 郑毅雄泉州七中如何引发学生真正的学习24 李东泉州九中求索课堂科普教育常态化之路25 蔡辉耀泉州现代中学泉州“曹氏--彩扎花灯”探究26 郑晃太泉州实验中学关于撰写物理诗词来辅助教学的尝试27 谢奎宗石狮三中读者意识写作教学的有效研究28 詹丹丹晋江一中在现代诗歌解读中挖掘传统诗歌的古典美29 吴银泉晋江磁灶中学泉州“红砖”文化传统乡土教育探究30 李志梅惠安嘉惠中学高中政治教师学科知识管理初探31 林美英永春二中巧用教材特点，激活历史课堂32 黄耀星永春二中优化语文课堂问题设计提高课堂教学的有效性33 李玉发莆田五中高中语文教学渗透理想教育初探34 廖雪红莆田华侨中学应用主题资源网站引领学生飞翔35 左勤勇建瓯一中生物学概念教学中开展概念模型建构活动36 肖晓阳霞浦六中“结构与稳定性”教学问题探析37 肖玲玲福州市洪塘中心小学立足课堂美育，平衡城乡差异--农民工子弟学校有效课堂策略研究38 龚存华厦门市思明区湖滨小学探讨数学教学备课中存在问题与思考39 周婧厦门市大同小学小学英语课堂开展微型阅读的探究40 郑丽娜厦门外国语学校附属小学小学数学低段学生检查习惯现状、养成策略41 刘小五泉州市第二实验小学小学英语层次递进式教学探究42 吕晓燕泉州市培新小学 PBL教学模式在小学数学教学中的应用43 刘守其晋江市罗山街道古坑小学“社区青少年科学工作室”新时期学校德育工作的有效载体44 黄平平南安崇文小学“评”出一堂好课来--谈小语课堂评价语的使用误区45 黄超育南安市石井营前小学授之以鱼，不如先授之以渔--浅论闽南地区农村小学语文拼音识字教学46 吴云环泉州市惠安县东桥西湖实验小学以生为本把握词语教学策略47 徐玉烟仙游县郊尾中心小学例谈小学语文课堂板书的呈示48 严慧敏仙游县城西中心小学在计算教学中促进问题意识的形成49 谢青苗武平县岩前中心小学关于小学英语课堂导入的探究50 游爱金柘荣县实验小学片段教学的现状观察与策略探究51 王晓玲仓山区小伙伴艺术幼儿园浅谈幼儿园美术活动中的创造性教育52 陈小芳仓山区小伙伴艺术幼儿园新教师的教学反思笔记现状分析及策略研究三等奖（57名）篇序姓名单位题目1 苏月清鲤城区教师进修学校重视课堂生成性资源提高历史教学实效性2 张志红丰泽区教师进修学校对“学生实验方案设计”探究环节教学的思索3 "蔡福山黄玉香" "晋江市教师进修学校石狮市教师进修学校" 小学数学教学凸显数学本质的实践与研究4 张秋玲惠安县教师进修学校初中教研组长角色定位与工作导向庶谈5 蔡建平惠安县教师进修学校删繁就简三秋树领异标新二月花6 刘瑞琴福州八中浅析高中生物“感知-探究-反馈”教学模式7 何兰芳福州四十中精彩文章，从一句话开始8 邹春盛厦门外国语学校同课异构、同题异教的尝试9 陈惠燕厦门市巷西中学初中英语语言材料的有效性输入设计初探10 谢贵荣泉州一中审美缺失的语文多媒体教学现状及对策11 关芬芬泉州培元中学在初中生物探究实验中培养学生的问题意识12 黄珊珊泉州培元中学加强语篇教学，提高写作能力13 明有发泉州实验中学“写长法”在高三英语词汇复习中的实证研究14 钟云霞泉州实验中学从文本中实现作文教学的有效性渗透15 黄建明泉港一中人教版《冷热不均引起大气运动》第1课时教学设计16 吴真珠泉港区鸠林中学浅谈中学语文课堂教学中的随机应变17 刘艳芳石狮三中思维严谨，论证有力18 邵邦武晋江市养正中学例谈自制教具在提升物理有效教学中的作用19 刘显晶晋江市侨声中学闽南农村中学“亚问题学生”教育个案研究20 林建东晋江市陈埭民族中学中学物理概念的教学与导学21 沈大田南安市新桥中学高中历史校本课程开发的实践与认识22 黄瑞琼南安华侨中学“大智若愚、大巧若拙”23 刘丽花南安市宝莲中学从“女子”与“红颜”说起24 陈克辉惠安一中改革重点高中课堂教学结构的合理策略25 何惠珍惠安高级中学从自主梳理到个性鉴赏26 陈志强永春夹际中学农村中学地方教学资源开发探究27 吴后辉德化一中浅析高中政治主观题的思维建构28 林两舜德化八中谈“漫画”在高中政治课堂教学中的运用29 洪贤英泉州台商投资区惠南中学浅谈物理新课程改革中建构主义学习观的应用30 刘开松上杭一中如何让优秀学生更优秀31 李萍福州市金城小学小学语文课堂“感悟式”阅读教学的误区探析32 唐晓丽福州市杜园小学师生共建数学活动式课堂的初探33 张凤闽清县桔林乡中心小学关注教学细节设计提高数学课堂实效34 王晋婷厦门市大同小学还“诗歌”一个鲜活的生命——浅谈小学阶段的诗歌教学35 李蔚蔚厦门大同小学综合实践活动对儿童心理的引导作用36 杜冷真厦门思明区西郭小学浅谈小组合作学习的有效性37 林玉真思明区湖明小学英语有效阅读“四法”38 孙雯北师大厦门海沧附属学校溯源识字法叩响科学识字之门39 王双莲厦门市海沧区育才小学重视教学设计优化《品德与社会》教学40 王茜婷厦门市梧村小学谈素质教育舞蹈课及其师资要求41 郭宏君厦门实小集美分校热身有法，入课吴虞—例谈公开课前的师生交流技巧42 林芳集美区乐海小学画笔飞扬，精彩不断43 董明玮泉州市丰泽区东兴小学建构数学语言互译模型提升多元解题应用能力44 洪建业石狮市湖滨长福小学搭建实践平台洗练诚信行为45 王玉琦石狮市湖滨林边小学就这样，一路走来46 龚国雄石狮市永宁镇美江小学教具家族中的新成员——电子教具47 黄丽蓉晋江安海养正中心小学片段教学的实践与研究48 李彩云南安市石井中心小学合作学习的探究49 欧阳雅玲南安市金田小学闽南文化的传承与发扬--如何在小学教学中实现50 "叶聪华李伟龙" 南安市金淘镇近思小学农村小学美术课程资源的开发和应用51 陈琼花惠安县黄塘中心小学语文教学设计的探究与实践52 林燕清安溪沼涛实验小学依托对话巧设情境有机整合53 郑丽治安溪县金谷中心小学满园春色关不住，一枝红杏出墙来54 魏陈雄周宁县泗桥小学开辟科学课实践园提升科学教育质量55 王美雪安溪县参内中心学校小学生名著阅读指导中家校合作对策探究56 "江燊黄晓芸" 福州市小伙伴艺术幼儿园浅谈小班数学教育途径的研究57 杨佳红晋江市实验幼儿园幼儿发展评价的若干思考优秀奖（83名）篇序姓名单位题目1 陈建新晋江市教师进修学校探究教材中的摩擦力测量方式2 危茶良福州八中让思想政治课HOLD住“90后”学生3 黄品霞福州八中探究“课堂观察”在信息技术课堂教学中的实施4 张惠珍厦门六中基于学生个性发展的课堂管理策略研究5 周雅旋厦门六中激发兴趣，在动中学英语6 朱紫琴厦门六中高中英语词汇教学的有效探究7 黄静芳厦门十一中初中数学方程应用题教学探讨8 邱丽清古田县第二小学小学语文片断教学的“三要”和“三忌”9 曾世明厦门市内厝中学多媒体让英语听力课堂充满乐趣与激情10 陈丽蓉厦门金鸡亭中学基于特殊生情背景下阅读指导的实践与思考11 魏思东厦门海沧育才中学如何提高农村孩子信息技术条件下学习美术的能力12 刘庆芳北师大厦门海沧附属学校学科本位型课程整合模式的理论与实践研究13 张洋烽厦门云顶中学浅谈初中思想政治课堂教学生活化14 谢北方泉州市奕聪中学中年教师与学生有效沟通研究15 陈霞晋江一中历史课堂创设问题情景应遵循的原则16 丁海蓉晋江一中信息技术和语文教学的校本模式研究17 洪良腾晋江养正中学生命化班级管理的具体实践思考18 黄化金晋江潘径中学对初中语文个性化阅读教学的实践与研究19 许友谊晋江市金山中学让学生爱上你的课20 张文团南安宝莲中学如何提高高三语文复习的效率21 黄新家南安市毓元中学“讲学稿”的实验研究22 张丽萱惠安东山中学农村初中语文老师的第一课23 潘金蓉永春三中小议农村中学英语教学初高中衔接24 陈锦阳永春三中关于在地理教学中应用多媒体的思考25 林碧青莆田十中培养孩子的“心—”德育在信息技术学科的渗透26 叶玉珍大田六中宾馆早餐与阅读教学27 吴芳蓉龙岩初级中学开放课堂，放飞学生的思维28 胡根春上杭官庄民族中学策略应对农村习作教学之现状29 林银美漳平三中激发兴趣快乐作文30 林庆元龙岩市小池初级中学结合乡土历史教学进行爱国主义教育31 陈芬福州市江南水都小学”鸡兔同笼“问题中的数学思想方法32 陈彤福州市郭宅中心小学作文教学巧用“联系”33 郑艳晋安区教师进修学校附属小学浅探课堂教学的“四读四味”34 林枫平潭县龙山小学发挥“策略”魅力焕发课堂生机35 郭益妹平潭县东新小学如何培养低年级学生学习数学的兴趣36 洪菲菲厦门实验小学集美分校有效情境创设的三个“凸显”37 陈蓉厦门民立小学信息技术课堂，探究式教学的四策略38 李丹华厦门市大同小学传承文明礼仪提升学生素养39 许惠斌厦门市嘉滨小学体育教学中重德育教育，铸造美好心灵40 江锦莺厦门市故宫小学研究有效策略，构建有效课堂--《课堂教学有效性的研究》课题研究报告41 庄秀艳漳州市龙海角美第二中心碧湖小学当前农村小学英语口语教学存在的问题及对策42 黄海梅长泰县农场中心小学如何和谐统一“提前预设”与“动态生成”43 丁遐泉州市实验小学浅谈郑渊洁童话对儿童教育的意义44 陈汝婷鲤城区实验小学浅谈数学教学资源的合理开发与有效运用45 蔡双治丰泽区实验小学关注不和谐的“音符”奏响不平凡的“乐章”46 戴岚清丰泽区实验小学说“听课、评课”47 韦丽琴洛江马甲中心小学透过教师“时髦用语”，看当今的语文教学48 何惠珍泉港区益海实验小学让泥儿“生动”起来—儿童陶艺教学点滴49 王琼红泉港区涂岭中心小学践行“六大解放”，创新语文课堂50 陈红红泉州市培新小学两堂拼音课教学比较51 杨忠秀石狮市龟湖中心小学美在课堂，乐在其中52 洪清波石狮市蚶江镇莲埭小学给小学语文课把把脉53 "陈鸿莉王兰兰" 晋江安海镇成功小学以校本课程为载体，扎实开展德育工作54 庄丽莉晋江永和镇启初小学如何处理好小学英语课堂的纪律55 施昌祥晋江市深沪镇狮峰中心小学挖掘词语情景精彩词语教学56 叶婉婉晋江市东石镇第二中心小学关于教学评价语言的几点思考57 颜瑞治晋江安海镇西安小学小学班级管理中的诚信教育58 王云星晋江市内坑镇甘棠小学拼音教学比较分析59 姚进发南安市水头中心小学教育技术与学科整合研究60 王丽宽南安市官桥镇崇文小学新课程中农村小学语文识字教学探究61 张志河惠安县第三实验小学理性取舍教学内容打造和谐灵动课堂62 黄长江惠安县净峰中心小学预学导学互学63 张清山惠安县香山小学浅议小学语文课堂的有效提问64 周文祥惠安县净东小学阅读教学中资源的有效整合与拓展65 庄锦山惠安县特殊教育学校课堂教学是学法指导的主渠道66 苏龙霞安溪县沼涛实验小学在对话中寻求平衡于平衡中走向和谐67 苏巧丽安溪县沼涛实验小学茶文化走进品德课堂68 谢梅菊安溪县第九小学巧言妙语，让语文课堂如花怒放69 王亚琼安溪县第九小学语文追真实，课堂求有效70 林志辉永春县桂洋中心小学治“病”救文--小学生习作病句的分析研究71 康金井永春县玉斗镇炉地小学浅议新时期小学师生间如何沟通72 黄丽源永春县桃城中心小学试试这四招。
关于选送参加泉州市中学地理教学重点
关于选送参加泉州市中学地理教学
改革创新比赛、中学地理优秀教研论文
及中学生优秀乡土地理小论文评选活动的通知
各中学：
现将泉州市教育科学研究所《关于举办泉州市第五届中学地理教学改革创新比赛活动的通知》、《关于举办泉州市第十三届中学地理优秀教研论文评选活动的通知》、《关于举办泉州市第十三届中学生优秀乡土地理小论文评选活动的通知》转发给你们，请按通知精神发动老师们积极参与。
为了把各个活动搞得更好，现补充通知如下：
1、欲参加中学地理教学改革创新比赛活动的老师，请于2007年7月6日前与晋江教师进修学校施纯林老师联系。
（联系电话：85356899）
2、中学地理优秀教研论文、中学生优秀乡土地理小论文一式三份，于2007年7月6日前送交晋江教师进修学校施纯林老师收（应用软件---Word，电子文本以附件形式通过电子邮件发送至shichunlin027@）。
我市将对送交的地理优秀教研论文、优秀乡土地理小论文进行评奖，并从中推荐部分作品送泉州参评。
附件：1．关于举办泉州市第五届中学地理教学改革创新比赛活动的通知
2．关于举办泉州市第十三届中学地理优秀教研论文评
—1 —
选活动的通知
3．关于举办泉州市第十三届中学生优秀乡土地理小论
文评选活动的通知
晋江市教育局
2007年6月7日
—2 —
附件下载
—3 —。
《降低化学反应活化能的酶之酶的特性》教学设计 .doc
泉州市教育局文件泉教人〔2019〕84号泉州市教育局关于开展2019上半年泉州市初中“壮腰”专项培训的通知各县（市、区）教育局、泉州台商投资区教育文体旅游局、泉州开发区社会事业局，市直各中学，泉州师范学院继续教育学院：根据《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）、《福建省教育厅关于印发初中“壮腰”专项培训实施方案的通知》（闽教师〔2018〕22号）、《泉州市教育局关于印发泉州市初中“壮腰”专项培训实施方案的通知》（泉教人〔2018〕300）精神，结合我市初中师资实际情况，启动我市初中“壮腰”专项培训，现将2019上半年初中教师“壮腰”专项培训工作安排如下：一、培训目标初中阶段教育是基础教育重要组成部分，处于基础教育整体承上启下的“腰部”。
针对当前初中教育偏软偏弱现状，计划用3年左右时间，组织开展初中“壮腰”专项培训。
通过集中学习、返校研修、总结提升的培训方式，全面提升初中教师的教育理论素养、教育管理能力和教育教学水平，壮大初中教师队伍。
二、培训内容以《中学教师专业标准》为基本依据，强化师德素养和专业能力，充分激发初中教师育人情怀，着力提高教师专业知识和专业能力，包括学生发展指导、教育教学设计、教学组织与实施、教育教学评价、信息化应用融合、教育科学研究等内容。
三、培训对象按不少于辖区内专任教师总数20%的比例分年度组织培训，具体分配名额详见附件1。
初中“壮腰”专项培训应与乡村教师素质提升工程实现有机衔接，有关县（市、区）可优先选派未参加乡村培训项目的初中教师参训。
四、培训安排2019上半年安排三期培训，每期300人，预计培训900人。
（一）集中研修（55学时）1.第一期：5月6日—13日；语文、数学、英语、道德与法治、历史，各60人共300人。
（报到时间：5月6日9:00—17:00；地点：泉州市鲤城区百源路1号泉州华侨大厦大堂；联系电话：）。
2.第二期：5月20日—27日；物理、化学、生物、地理、信息技术，各60人共300人。
2024年制度建设工作总结
⑴成立以书记为组长的学区课改实验领导组，在行动上引路。领导组成员认真学习，广泛吸收教育报刊、杂志的课改理论和经验，轮流开设校本培训专题讲座，带领广大教师积极参加理论学习、研讨。
⑵成立以校长为组长、以学科骨干教师为成员的课改实验学科指导组，在理论、方法、观念上给予指导。指导组成员积极参加课改培训，搜集报刊杂志上的教学案例、教学反思等，组织教师学习讨论，引导教师学会理性思考教学问题；选择教师急待解决的问题聘请专家作专题培训或自行组织专题研讨活动，积极开展以促进每个学生的发展为宗旨，以教师研究为主体，以学校发生的教师亲身经历的真实问题为中心，以案例和课例为主要载体，以行动研究为主要方式的校本研究活动。
一、抓环境建设，营造校本教研浓厚氛围。
1、建立“教研超市”。
我们充分发挥“校校通”的优势，建立“教研超市”，内设“教育资源库”、“教研论坛”、“教育大视野”、“课改信息”等栏目，通过上网学习、交流研讨，增强与兄弟学校教师的研讨、对话、沟通，加强校际间的交流，实现优势互补、资源共享，共同发展；通过《南安教育信息网》及其它教育网站进行学习与交流，了解最新的课改信息，了解各地的教研动态，与教研员和课改专家直接对话，探讨解决教学过程出现的问题等，为校本教研构建了绿色信息通道。
2、坚持“两手”抓课堂教学。（一手抓实验年段，另一手抓非实验年段）
课堂教学改革是新课程实施的关键，新课程实施的成效取决于课堂教学改革的程度。为此，我校坚持以新课程理念为指导，以课堂教学为抓手，实施“两手抓”策略，开展课改实验，努力创设有利于师生互动、生生互动、学生成长的学习氛围，积极构建“活而不乱、“活而有序”、“活而高效”的课堂景观，全面推进课堂教学改革，促进师生共同发展。本学期，我校从十月份开始，坚持每月开展两次课堂教学现场研讨活动（一、三、五年段开展一次，二、四、六年段开展一次），实行分年级、分学科对口听课、评课、研讨。由于研讨活动形式真正切合教师的实际，既有针对性，又有实践性，因此，老师们参与研讨的积极性高，有效地提高教师实施新课程的能力。通过研讨课活动，组织教师探究如何用新课程理念指导课堂教学，使老师们感到在探究中自己的认识有了飞跃和升华；通过同一课活动，展现两位执教者对教材的不同理解所设计的不同教学方案，组织教师比较同一教材内容所设计的两种不同教学方案，以及不同的教学方式所产生的不同教学效果，展开讨论，加深认识，选择性地吸取经验，扬长避短；通过示范课活动，发挥辐射作用，以典型引路，以骨干带一般，促进教师共同发展。实施“两手抓”策略，不但在实验年段取得较好的成效，而且在非实验年段也取得较大进展，启动了全员参与课堂教学改革，为课改实验师资的后续培训做好充分的准备。在研讨活动中，我们欣喜地发现，课堂正在悄悄地发生着变化：比如李国治老师的语文课《只有一个地球》设计了小组合作、交流讨论、动手实践等开放式的教学活动，不像以往让学生反复读文，找优美词句，问学生从中受到了什么教育，有什么收获，而是改变了老师讲，学生听的学习形式，把全班同学分成生态播报、绘画、广告词、整改等小组，学生以小组为单位，相互交流，在交流中相互启发。陈玉华老师《循环小数》一课，上课伊始，让学生拍打四二拍节奏，接着投影出示一组图形，让学生猜一猜第5个，第8个是什么图形，想一想省略号是什么意思？这样开课新颖，别具一格。教师敢于大胆对教材进行补充，设计准备题，拍节奏游戏，探究图形规律，目的都是激发学生兴趣，初步建立“有限”、“无限”、“循环”的概念，为引出和学习新知奠定了基础，这样，突出了概念教学的特征特点，符合儿童认知规律，体现教学思路和风格的创新。
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吴江锋
强晟斌:人教版《撒哈拉以南的非洲》
陈少炳
陈达炜:人教版《西部开发的重要阵地---新疆维吾尔自治区》
成彬
张婉娇:湘教版《东南亚》
许丕龙
陈国渊:人教版《黄土高原》
（三）高中组课件展示优秀指导教师4名：
优秀指导教师
指导荣获一等奖的参赛教师与课题
优秀指导教师
指导荣获一等奖的参赛教师与课题
课题
泉港三朱中学
陈文锋
湘教版八上1---1《中国行政区划的记忆》
安溪凤城中学
陈新红
人教版七上1---2《地球的运动》
晋江季延初级中学
成 彬
湘教版八上3---4《中国的海洋资源》
永春华侨中学
郑建民
湘教版七下3---4《法国》
惠安广海中学
甘著生
湘教版八上1---3《中国的人口》
二等奖（6名）
学校
教师
课题
永春崇贤中学
林旺财
《泉州地理》3—《亚热带的自然环境》
三：教学实录
（一）高中组：
一等奖（6名）
学校
教师
课题
学校
教师
课题
南安一中
梁丽清
必修一1---2《昼夜长短的变化》
安溪一中
廖龙凤
必修一4---2《山地的形成》
石狮石光华侨联合中学
胡永斌
必修三3---2《流域的综合开发》
晋江季延中学
林成辉
必修二3---2《季风水田农业》
指导荣获一等奖的参赛教师与课题
戴景阳
陈东红:必修三3---1《能源资源的开发—以我国山西省为例》
卢施恩
黄太玉:必修三2---2《森林资源的开发和保护—以安溪县为例》
周锦忠
杜诏辉:必修三5---2《产业转移》
刘朝旭
刘秀妆:必修三5---3《南水北调怎么调》
（二）初中组片断教学优秀指导教师4名：
优秀指导教师
安溪八中
苏春火
必修三4---1《区域农业发展》
（二）初中组：
一等奖（4名）
学校
教师
课题
石狮市中英文实验学校
强晟斌
人教版《撒哈拉以南的非洲》
泉州现代中学
陈达炜
人教版《西部开发的重要阵地-新疆维吾尔自治区》
晋江季延初级中学
张婉娇
湘教版《东南亚》
安溪东方中学
陈国渊
人教版《黄土高原》
二等奖（9名）
学校
教师
课题
洛江区奕聪中学
杜志军
必修三4---2《区域工业化和城市化-问题与对策》
三等奖（4名）
学校
教师
课题
泉州五中
戴丰春
必修三4---1《区域农业发展》-《农业地区专业化生产》
泉港二中
朱秀梅
必修三4---3《以珠江三角洲为例，探究海西的发展优势》
晋江平山中学
雷晓芳
必修三5---1《资源的跨区域调配—西气东输对区域发展的影响》
台商区惠安五中
陈万里
必修一3—2《大规模的海水运动》
德化八中
周剑斌
必修二4—1《工业的区位因素》
（二）初中组：
一等奖（5名）
学校
教师
课题
学校
教师
课题
惠安五峰中学
陈斐妮
湘教版七下8—4《澳大利亚》
晋江侨声中学
姚巧芳
湘教版八上4---3《青藏地区》
石狮三中
林美华
人教版七下9—5《极地地区》
安溪沼涛中学
陈世昌
泉州实验中学
林贵升
必修三2---3《区域生态环境建设：水土流失的防治——以长汀为例》
南安侨光中学
郑丽香
必修三3---3问题研究《河流上该不该建大坝》
晋江一中
李虹
必修三2---2《森林资源的开发和利用》
德化一中
林建镇
必修三2---3《沼泽的形成（以三江平原为例）》
永春美岭中学
叶胜日
必修三2---1《荒漠化的防治（成因）》
必修一2—1《三圈例》
南安鹏峰中学
陈开智
必修一2—1《冷热不均引起大气运动》
安溪一中
刘素梅
必修三4—1《区域农业发展》
二等奖（12名）
学校
教师
课题
学校
教师
课题
惠安嘉惠中学
詹剑峰
必修一2—2《气压带和风带》
安溪铭选中学
白惠萍
必修二5—1《交通运输方式和布局》
安溪八中
姚振华
人教版《西双版纳》
三等奖（4名）
学校
教师
课题
安溪十二中
李晓华
人教版《新疆维吾尔自治区》
南安华美中学
洪文革
人教版《亚洲自然环境》
泉港美发中学
陈黎英
湘教版《亚洲及欧洲的地形地势特点》
惠安广海中学
张剑平
湘教版《西亚》
二：课件展示
（一）高中组：
一等奖（4名）
学校
教师
课题
学校
教师
课题
泉州五中
赖桢真
惠安荷山中学
刘景阳
必修一4---3《河流地貌的发育》
惠安一中
陈克辉
必修一2---3《常见天气系统》
泉州现代中学
陈慰臻
必修一1---3《昼夜长短和正午太阳高度变化》
南安国光中学
吴中原
高三复习课《中国的降水》
晋江英林中学
林春霞
必修三2---1《荒漠化的防治》
（二）初中组：
一等奖（5名）
学校
教师
课题
学校
教师
（六）初中组教学实录优秀指导教师5名：
优秀指导教师
指导荣获一等奖的参赛教师与课题
优秀指导教师
指导荣获一等奖的参赛教师与课题
庄乔生
陈文锋:湘教版八上1---1《中国行政区划的记忆》
刘志荣
陈新红:人教版七上1---2《地球的运动》
施纯林
成 彬:湘教版八上3---4《中国的海洋资源》
刘志杰
郑建民:湘教版七下3---4《法国》
永春六中
陈开塔
必修二2---2《不同等级城市的服务功能》
晋江养正中学
段勇
必修二2---2《不同等级城市的服务功能》
泉州培元中学
苏燕萍
高三复习课《河流水文、水系特征及成因》
三等奖（7名）
学校
教师
课题
学校
教师
课题
泉港一中
黄建明
必修三5---2《产业转移—以东亚为例》
南安诗山中学
吕燕婷
必修二3---1《农业的区位选择》
学校
教师
课题
南安鹏峰中学
张志斌
人教版八上2---1《地形地势》
安溪恒兴中学
唐锦镇
人教版七下7---1《日本》
晋江侨声中学
姚巧芳
湘教版八上4---3《青藏地区》
台商区屿光中学
王志平
湘教版七下3---2《埃及》
南安实验中学
尤竞翔
人教版八下8---2《长江沿江地带》
石狮蚶江中学
薛道通
人教版七下7—4《俄罗斯》
张建麟
甘著生:湘教版八上1---3《中国的人口》
安溪恒星中学
李朝阳
海洋地理《厄尔尼若和拉尼娜现象》
德化一中
何雅坤
高三复习课必修三《水土流失防治“以黄土高原为例”》
二等奖（6名）
学校
教师
课题
学校
教师
课题
泉州五中
张美绚
高三复习课必修二《工业的区位因素与区位选择》
台商区惠南中学
张丽玲
必修一4---3《河流地貌的发育》
北师大泉州附中
叶书凤
必修一4---2《山岳的形成》
附件：泉州市第九届中学地理教学改革创新比赛获奖名单
泉州市教育科学研究所
二〇一二年三月十四日
附件：泉州市第九届中学地理教学改革创新比赛获奖名单
一：片断教学
（一）高中组：
一等奖（4名）
学校
教师
课题
南安一中
陈东红
必修三3---1《能源资源的开发—以我国山西省为例》
石狮石光华侨联合中学
黄太玉
必修三2---2《森林资源的开发和保护—以安溪县为例》
晋江英林中学
李少君
必修一5—1《自然环境的整体性与差异性》
泉州现代中学
王树林
必修一5—1《地理环境的整体性与差异性》
南安国光中学
张金树
必修二3—2《以种植业为主的农业地域类型》
三等奖（4名）
学校
教师
课题
学校
教师
课题
石狮一中
叶良煊
必修二4—1《工业的区位选择》
北师大泉州附中
颜智文
复习---世界地理《巴西》
台商区惠南中学
陈惠阳
湘教版七下8—4《澳大利亚》
泉州培元中学
吴龙洪
人教版八上4—2《长江的开发》
三等奖（5名）
学校
教师
课题
学校
教师
课题
泉港博文中学
魏学成
湘教版七下6—1《日本》
泉州市外国语中学
张惠民
人教版八上1—2《众多的人口》
德化五中
林志吉
湘教版八下2—9《祖国宝岛--台湾省》
南安六中
黄长庆
人教版八上4—2《长江的开发》
泉州外国语中学
吴铭溪
人教版《中东--丰富的石油资源》
台商区惠南中学
陈煌杰
湘教版《澳大利亚》
晋江一中
孙文革
湘教版《南极地区》
惠安文笔中学
王雨燕