导学案：世界的气候(第1课时)
第四节 世界的气候 学案
《第四章第一节人口与人种》导学案（第一课时）一、学习目标：1.运用人口分布图、人口统计资料，说出世界人口分布和增长特点。
2.联系实际，说明人口问题及其对环境、社会、经济发展的影响。
二、学习重点：世界人口增长、分布特点。
三、学习难点：世界人口的分布及其成因。
【自主学习】学习任务一：世界人口的增长与人口问题知识准备：20世纪以来世界人口的增长速度是惊人的，2006年2月26日世界人口达65亿，预计2012年将达70亿。
但全球各地人口自然增长率并不平均，亚洲人口自然增长率为1.9%，非洲为2.8%，南美洲2.2%，欧洲0.3%，北美洲0.7%，大洋州1.2%。
人口的增长主要集中在发展中国家，特别是不发达国家。
人口增长过快或过慢，与环境、资源不协调就会产生人口问题。
知识形成与应用：（一）阅读课本P64图4.1世界人口增长曲线，回答下列问题：1．从图中可以看出，18世纪以前世界人口增长速度_____，20世纪以来，世界人口增长速度_____，到2006年，世界人口总数已达_____。
预计未来世界人口的增长趋势是____________________。
2．世界人口每增加10亿人，所需要的时间越来越_____，说明世界总的出生率_____死亡率，使得人口总数得以不断增长。
3.你认为当今世界人口快速增长的原因是：____________________。
（二）填表并分析：（高、低）；英国、德国属于__________（发达国家、发展中国家），其人口的自然增长率较_____（高、低）。
这说明世界人口的增长速度在全球各地是_________（均衡、不均衡）。
（三）思考：1.人口的增长速度要与_____、_____和经济发展相协调，否则就会产生人口问题。
2.目前世界面临的人口、资源、环境等方面的问题中，你认为哪一方面的问题是首要问题？请说明你理由:学习任务二：世界人口的分布知识准备：由于各国自然环境和经济发展水平的差异，世界人口分布是不平衡的。
初中地理《世界的气候》学历案
六年级地理上册第学历案A. B. C. D.3．读下图按要求回答下列问题：（）（检测目标二）（1）纬度位置最低的是________ 地。
（2）四幅图中，气温年较差最大的是________ 地，差值约为________ ℃。
（3）具有明显的夏季高温多雨特点的是________ 地。
（4）据图描述C地气候特征：________ 、________ ，（5）B地气候分布在大陆________ 岸， C地气候分布在大陆________ 岸。
（二）世界气候类型的分布自主探究一学习教材68页，探究气候的纬度地带性和经度地带性分布特点1.理解气候分布的纬度地带性2．观察图3.28，归纳气候分布的经度地带性3.在探究的基础上，完成69页活动题的表格填写。
自主探究二阅读图3.28 世界气候类型的分布1.在图3.28上读出各气候类型的纬度位置和海陆位置。
2.各气候类型的特征，图3.27有四个，在根据特征画出其他的类型图形。
3.对照世界地形图，分析高原山地气候的分布。
课堂检测二1．“逐水草而居”是某地域人类的生产生活方式，该地域气候类型最可能是（）（检测目标二）A. 温带大陆性气候B. 亚热带季风气候C. 温带海洋性气候D. 热带雨林气候2．主要分布在南北纬35度附近大陆西岸的气候类型是（）（检测目标二）。
A. 温带大陆性气候B. 温带季风气候C. 地中海气候D. 温带海洋性气候3．读下图，甲山坡降水较多的影响因素是（）（检测目标二）A. 纬度B. 地形C. 海陆D. 人类活动4．新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候相对比较湿润，主影响因素是（）（检测目标二） A. 纬度位置 B. 海陆位置 C. 地形 D. 人类活动5．某地处于温带，降水季节差异大，夏季多雨，下图中符合这一气候特征的是（）（检测目标一）A. ①B. ②C. ③D. ④（三）影响气候的主要因素学习教材70页，回答问题（1）影响气候的主要因素：影响气温和降水的主要因素是________、________和________，它们因此也成为影响气候的主要因素。
第四章世界的气候第一节天气和气候导学案
第四章世界的气候第一节天气和气候导学案第四章世界的气候第一节天气和气候一、前导学：（一）认清目标，明确要求：学习目标：知识与技术：、明白“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确利用那个词语。
二、识别经常使用的天气符号，能看懂简单的天气图和卫星云图。
3、能收看不同地址的天气预报，学会比较不同地域的天气情形。
4、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的阻碍。
进程与方式：通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料，在欣赏、欢乐的气氛中对所学知识渗透。
情感态度与价值观：通过本节的学习，加倍关注各类地理现象和各类经济活动，使学生慢慢树立爱惜大气环境的意识。
教学重点：“天气”和“气候”的区别。
学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。
教学难点：“天气”和“气候”的区别。
（二）自主学习，认真预备：、认真阅文7-9页内容及地图册2-27页内容。
在本上找出关于天气与气候的概念和特点，能区别天气与气候。
熟悉各类天气符号、卫星云图。
完本钱设计的相关活动。
二、四人小组制作四张天气符号的卡片，在堂上展现交流。
预习自我检测：、天气的特点为气候的特点为；人们描述天气，关注的时刻是，经常使用到、、、、等要素。
描述天气，关注的时刻是，一样只注意、两个要素。
二、人们在日常生活中不时关注的是（）A天气B气候3、天气预报发布的要紧内容有、、、等。
4、在彩色的红外卫星云图照片中，白色代表区，白色程度越浓，代表降水量越大。
绿色代表，有绿色的地域，说明该地域。
蓝色代表的是。
、三国演义中，诸葛亮草船借箭利用的天气现象是。
六、空气质量的高低，与空气中有关，能够用来表示。
清新的空气污染指数，对人体健康，如本9页表格中的城市、；污浊的空气，污染指数，对人体健康，如本9页表格中的城市、。
二、堂助学（一）预习交流展现、预习自我检测题的展现二、各小组制作的天气符号卡片展现（实物投影），请其他同窗认读，再请同窗播报图4-3城市天气预报，检查对天气符号熟悉程度。
世界的气候_教学设计_第一课时
时间
教学环节
主要师生活动
引入
读图，发现不同自然景观的区域气候要素的差异，做好学习准备
堂动课活
一、分析气候特征
活动1分析气候特征的方法
活动2.读图分析气候的地区差异
二、认识世界气候类型的分布
阅读教材图文及辅助的参考资料，总结热带、温带、寒带气候题
世界的气候（第一课时）
教学目标
教学目标：
1.阅读气温曲线与降水量柱状图，描述气候特征，掌握分析气候特征的方法。
2.运用世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型及其分布地区，认识世界主要气候类型的分布规律。
教学重难点：
运用世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型及其分布地区，认识世界主要气候类型的分布规律。
《世界主要气候类型导学案》
《世界主要气候类型》导学案
导学目标：
1. 了解世界主要的气候类型及其特点；
2. 掌握各种气候类型对人类生活和经济发展的影响；
3. 能够运用所学知识分析气候变化对社会、经济和生态环境的影响。
导学内容：
1. 世界主要气候类型的划分；
2. 各种气候类型的特点和分布；
3. 不同气候类型对人类生活和经济发展的影响；
4. 气候变化对社会、经济和生态环境的影响。
导学步骤：
一、导入
请同砚们观看一段关于气候变化对世界各地影响的视频，引导他们思考气候对人类生活的重要性以及气候变化可能带来的影响。
二、进修
1. 请同砚们查阅资料，了解世界主要气候类型的划分标准，并列出各种气候类型的特点和分布情况。
2. 请同砚们以小组形式讨论，探讨不同气候类型对人类生活和经济发展的影响，并就自己所在地区的气候类型进行分析。
3. 请同砚们观看相关案例分析视频，了解气候变化对社会、经济和生态环境的影响，并就自己所在地区可能面临的气候变化问题进行思考和讨论。
三、总结
1. 请同砚们就所学内容进行总结，归纳世界主要气候类型及其特点；
2. 请同砚们思考气候变化对社会、经济和生态环境的影响，并提出自己的看法和建议。
四、拓展
请同砚们利用互联网资源，进一步了解气候变化对世界各地的影响，探讨如何应对气候变化带来的挑战。
导学案评判：
1. 学生是否能够准确理解世界主要气候类型及其特点；
2. 学生是否能够运用所学知识分析气候变化对社会、经济和生态环境的影响；
3. 学生是否能够提出合理的建议和解决方案应对气候变化带来的挑战。
世界的气候
《世界的气候》导学案班级__________姓名：__________小组：第______组评价：__________科目地理课型新课教学课题第四节世界的气候课时安排1课时授课时间年月日学习目标1知识目标：（1）使学生知道天气和气候的差异 (2)分析影响气候的因素（3）在世界气候分布图上，说出主要气候类型所处地理位置和主要分布地区。
2能力目标：根据地理位置、地形条件或气候统计资料（图），描述某地气候特征3情感目标：通过总结气候特点,进行热爱家乡的教育。
学习重点、难点教学重点世界主要气候的类型及分布（从纬度位置和海陆位置上分别说明）。
教学难点世界主要气候类型的分布。
学习方法（讲述法、读图分析法、小组合作探讨法）在课本上勾划出重点知识并独立完成预习案；在课堂上，要求同学们自主学习、小组探究讨论、合作交流展示、小组间互相评价、效果检测。
导学过程教师复备或学生批注栏(教材上基础知识)（一）区别天气和气候1.时间：人们描述天气，关注的时间是多长？人们描述气候，关注的时间是多长？2.要素：天气常从哪几方面来描述？气候常从哪两方面来描述？3.变化特点：天气和气候哪一个是经常变化的，哪一个是一般变化不大？看看下面几句话，哪些是说天气的？4、哪些是说气候的？（1）.昆明四季如春（2）.夜来风雨声，花落知多少预习要求：课本知识点用笔做好批注，预习案（熟悉课本）（3）.明天大风降温（4）.极地地区全年严寒5气候的两个基本要素是（四）世界气候分布及特点气候类型分布特点热带雨林气候热带季风气候热带草原气候热带沙漠气候亚热带季风和亚热带湿润气候地中海气候温带海洋性气候温带季风气候温带大陆性气候亚寒带针叶林气候寒带气候高原山地气候探究活动一：关于气候影响日常生活这一话题，请同学们联系生活实际，从衣食住行来进行讨论？目标检测：一、读图了解世界主要气候类型的分布。
独立完成左边的预习案。
1、以亚洲大陆东部地区为例，在图3-12中依次填写从赤道a到北冰洋沿岸d的气候类型。
《世界的气候》教学设计
【知识与技能】
1.能够依据世界气候分布图自主叙述主要气候类型的分布。
2.通过小组探究合作能够比较出各气候间的差别。
3.通过举例分析，能够明确纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。
4.借助日常生活中的实例，能够说明气候对生产和生活的影响。
5.能够培养自己初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。
【过程与方法】
1.能够根据导学案阅读分析图示，并通过展开自主学习、探究学习、合作学习等多种不同学习方式，全景展现新型地理学科的学习过程。
2.通过学会阅读世界气候的分布图，初步建立世界主要气候类型分布的空间概念。
3.通过观看相应的教学幻灯片和视频，能够生动直观地观察世界气候的主要类型及其分布地区，能够运用气温曲线和降水量柱状图来描述热带、温带和气候类型代表地点的气候特征。
呈现本节课的知识框架，帮助学生把握知识要点。
拓展提升
自主上网查阅资料分析造成你的家乡气候差异的主要因素。
自主思考，合理利用身边的有效资源。
锻炼学生的地理信息获取能力和关注地球环境的能力。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
3.气候变化引起了全球的关注。
4.我们能为改善环境、保护地球做点什么呢？
小组合作讨论交流“气候对人类生活、生产的影响”，感悟气候对人类活动的影响。
借助于视音频，给学生呈现最直接的视觉盛宴。
课时小结
引导学生回忆本节课的主要知识点，及一些所思所感。
自主思考，合作交流讨论本节课的主要收获，同学之间可互相补充。
故在教学中，对于初中地理教学应该结合具体事例及直观的表象信息，来呈现学习的内容，采取由果及因的教学方法。这时期，学生的好奇心比较强，所以，可以由他们感兴趣的话题入手，来吸引他们的注意力，此外，本节课主要讲世界的气候，而中国又有代表性的季风气候，因此可以对从学生的生活中的日常现象入手，更能激发学生的同感和共鸣。如秦岭南北的气候类型就有差异。
初中地理教案世界气候
初中地理教案世界气候教学目标：1. 了解世界气候的类型及分布规律。
2. 掌握影响气候的主要因素。
3. 能够举例说明气候对人类生活和生产的影响。
教学内容：1. 世界气候类型的分布及特点。
2. 影响气候的主要因素。
3. 气候与人类生活的关系。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的空调和窗户，提问：为什么在同一个教室里，我们感觉到的温度会有差异？2. 学生回答后，教师总结：这是因为空调和窗户的位置不同，导致了温度的差异。
就像地球上的不同地方，由于地理位置的不同，气候也会有所不同。
二、新课导入（5分钟）1. 教师出示世界地图，引导学生观察世界气候的分布。
2. 学生观察后，教师讲解世界气候类型的分布及特点。
三、影响气候的主要因素（10分钟）1. 教师引导学生思考：为什么同纬度的地区，气候会有所不同？2. 学生回答后，教师总结：这是因为地形、海陆位置等因素的影响。
3. 教师讲解地形、海陆位置等因素对气候的影响。
四、气候与人类生活的关系（10分钟）1. 教师提问：气候对人类生活有什么影响？2. 学生回答后，教师总结：气候影响着我们的穿着、饮食、居住等方面。
3. 教师举例说明气候对人类生产的影响。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：世界气候的类型、分布及特点，影响气候的主要因素，气候与人类生活的关系。
2. 学生总结后，教师给出评价。
六、作业布置（5分钟）1. 绘制世界气候类型分布图。
2. 举例说明气候对人类生活和生产的影响。
教学反思：本节课通过观察教室内的空调和窗户，引导学生思考地理位置对气候的影响。
在此基础上，讲解世界气候类型的分布及特点，让学生了解不同地区的气候差异。
同时，分析影响气候的主要因素，使学生认识到地形、海陆位置等因素对气候的重要性。
最后，举例说明气候对人类生活和生产的影响，帮助学生理解气候与人类生活的密切关系。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和思维能力。
初中 世界的气候教案
初中世界的气候教案教学目标：1. 在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
2. 举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
3. 举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
教学内容：1. 气候的概念和特点2. 世界气候类型的分布3. 影响气候的因素4. 气候对生产和生活的影响教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，让学生复习天气和气候的概念。
2. 提问：同学们，你们知道我们生活中常见的气候有哪些吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解气候的概念和特点，让学生理解气候是指一个地方多年的天气平均状况。
2. 介绍世界气候类型的分布，引导学生通过观察气候分布图，了解不同气候类型的分布地区。
三、影响气候的因素（10分钟）1. 讲解影响气候的因素，包括纬度位置、海陆分布、地形等。
2. 引导学生思考这些因素如何影响气候，举例说明。
四、气候对生产和生活的影响（10分钟）1. 引导学生思考气候对生产和生活的影响，举例说明。
2. 让学生结合自己的生活经验，谈谈气候变化对生活的影响。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，让学生复习和巩固所学知识。
2. 强调气候变化对生活和环境的重要性，提醒学生关注气候变化。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据气候分布图，列出主要气候类型的分布地区。
2. 举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
3. 结合自己的生活经验，谈谈气候对生产和生活的影响。
教学反思：本节课通过讲解气候的概念和特点，让学生了解世界气候类型的分布，分析影响气候的因素，以及气候对生产和生活的影响。
通过观察气候分布图，学生可以直观地了解不同气候类型的分布情况，加深对气候的认识。
在讲解影响气候的因素时，结合实例进行分析，有助于学生更好地理解这些因素如何影响气候。
通过让学生思考气候对生产和生活的影响，可以培养学生的实际应用能力。
在课后作业中，要求学生结合自己的生活经验，谈谈气候对生产和生活的影响，可以加深学生对气候变化的认识。
4.4世界主要气候类型第1课时教学设计2023-2024学年湘教版七年级地理上册
"再来看热带沙漠气候，它主要分布在南北回归线附近的大陆内部和西岸，如非洲的撒哈拉沙漠、亚洲的阿拉伯半岛和澳大利亚的西部等地。热带沙漠气候的特点是全年干旱，降水稀少。"
(4)地中海气候
"接下来是地中海气候，它主要分布在地中海周边地区，如欧洲的南部、非洲的西北部、北美洲的加利福尼亚州和澳大利亚的西南部等地。地中海气候的特点是冬季温和多雨，夏季炎热干燥。"
最后，我在思考如何提高学生的实际应用能力。我设计了案例分析、小组讨论等方式，让学生们了解不同气候类型对人类活动的影响。但是，是否所有的学生都能将所学知识运用到实际情境中呢？我需要在未来的教学中，更多地设计实践活动，让学生们亲身体验，增强他们的实践能力。
九．内容逻辑关系
①世界主要气候类型的特点和分布：
4.4世界主要气候类型 第1课时教学设计2023-2024学年湘教版七年级地理上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：世界主要气候类型
2.教学年级和班级：湘教版七年级地理上册
3.授课时间：2023-2024学年第一学期第12周星期三上午第1节课
4.教学时数：1课时（45分钟）
3.课堂互动
"同学们，以上就是世界主要气候类型的特点和分布。现在请大家分成小组，讨论一下你们对气候类型的理解和感受，并选取一位代表进行分享。"
4.总结与反思
"同学们，通过今天的学习，我们了解了世界主要气候类型的特点和分布。希望大家能够运用所学知识，解释实际问题，提高自己的地理素养。下节课，我们将继续学习气候现象的形成原因，请大家提前预习。"
初中地理《世界的气候》单元教学设计以及思维导图
初中地理《世界的气候》单元教学设计以及思维导图世界的气候适用七年级年级所需课内共用7课时；每周3课时；课外共用2课时时间主题单元研究概述世界的气候》是初中地理的重要章节，是整个初中地理研究的重点，也是难点之一，对以后研究理解世界地理中的大洲、地区、国家以及中国区域地理中的气候环节起着举足轻重的作用。
本单元由“天气和气候”“气温和降水”“影响气候的主要因素”“世界主要气候类型”四节内容组成，我们可以按照四个专题来研究，其中第一、二、四专题与第三专题存在表现与本质的关系，前者侧重“是什么”，后者侧重“为什么”。
本单元的研究重难点：学生会根据气温变化曲线和逐月降水量图判断气候类型；能够分析某一地区气候的成因。
本单元本着学生自主、合作、探究的方式进行，以学生导学案为载体，恰当使用多媒体，进行2节展示课，努力使学生达成：识别常用天气符号，能看懂简单的天气图；理解并归纳世界气温、降水分布规律；举例分析纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响；运用世界气候分布图说出主要气候类型分布。
主题单元规划思维导图主题单元研究目标知识与技能：1.知道天气和气候的区别，并能在生活中正确使用这个两个词语。
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3.能通过天气预报图和卫星云图，结合本地的实践情况，大略判别近期大概出现的天气情况。
4．初步学会、阅读世界年平均气温漫衍图，说出世界气温的漫衍纪律。
5．使用气温资料绘制气温曲线图，并读图说出气温的变化纪律。
6．初步学会阅读世界年平均降水量漫衍图，说出世界不同地区降水漫衍的差异。
7．举例分析纬度位置、海陆位置、地势等对气候的影响。
8．阅读“世界气候漫衍图”，说出主要气候类型及漫衍地区。
过程与方法：1．借助多媒体设备，使学生在活动过程中体会、认识天气的特点，学会描述天气。
2．通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。
3．培养学生读图、绘图、析图、简单的绘图能力，判别能力及主动探究能力。
《世界气候类型导学案》
《世界气候类型》导学案
导学目标：
1. 了解世界气候类型的分类标准和特点；
2. 掌握各种气候类型的分布范围和特点；
3. 能够诠释气候类型对人类生活和经济活动的影响。
导学内容：
一、世界气候类型的分类标准
1. 气候类型的主要分类标准有哪些？
2. 气候类型的划分依据是什么？
二、世界气候类型的特点
1. 亚热带气候的特点是什么？
2. 寒带气候的特点是什么？
3. 热带气候的特点是什么？
三、各种气候类型的分布范围和特点
1. 热带气候的分布范围是什么？
2. 温带气候的分布范围是什么？
3. 寒带气候的分布范围是什么？
四、气候类型对人类生活和经济活动的影响
1. 不同气候类型对农业生产的影响是怎样的？
2. 不同气候类型对旅游业的影响是怎样的？
3. 不同气候类型对能源开发利用的影响是怎样的？
导学活动：
1. 分组讨论世界气候类型的分类标准和特点，每组撰写一份小结；
2. 利用地图和气候数据，分析各种气候类型的分布范围和特点；
3. 小组展示不同气候类型对人类生活和经济活动的影响，进行讨论和分享。
拓展延伸：
1. 请同砚们选择一个国家或地区，分析其气候类型及对当地经济社会发展的影响；
2. 请同砚们就气候变化对世界气候类型的影响进行思考和讨论；
3. 请同砚们就如何应对气候变化提出自己的建议和看法。
导学案结束语：
通过本次导学活动，我们对世界气候类型有了更深入的了解，也更加认识到气候对人类生活和经济活动的重要影响。
希望同砚们能够在今后的进修和生活中，关注气候变化，积极应对挑战，为建设美好的地球故里贡献自己的力量。
感谢大家的参与和合作！。
世界的气候
课题3—4 世界的气候主备孙元金课时第1课时课型新授课学习目标1、使学生了解世界各地区的气候差异；2、学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
【预习导学】组长检查：①完成：②未做完：【图释导学】学习笔记[情景引入]说一说下列语句哪些描述的是气候，哪些是天气？（思考天气与气候的关系与区别）①昆明四季入春②夜来风雨声，花落知多少③明天大风降温④极地地区全年严寒互动一：<活动> 请一个同学描述一下济南今天的天气和现在济南的气候特征。
天气：气候：互动二：复习旧知在前两节的学习中，我们知道世界上气温和降水的地区差异很大，请思考世界上哪些地区温度高，哪些地区温度低？哪些地区降水多，哪些地区降水少？（结合地图册P24—25 景观图）明确：不同的气温和不同的降水组合在一起就形成了各种各样的气候类型。
互动三：世界的气候类型1、读图3.23世界气候分布图，看世界上有哪些主要气候类型。
完成教材P57活动32、读图3.22分析三张景观图分别反映了哪种气候类型，它们的特征如何描述？A 、B 、C 。
3、结合世界地形图，对照图3.23世界主要气候分布图，看高原山地气候主要分布在哪些地方？【达标反馈】1、下列描述中，表示气候的是（）A 风和日丽B 阴雨连绵C 明天将有霜冻D 济南四季分明2、分布在亚洲东部的主要气候类型有（）A 亚热带季风气候和地中海式气候B 地中海式气候和温带季风气候C 亚热带季风气候和温带季风气候D 亚热带季风气候和温带大陆气候3、气候是一个地方多年的天气平均状况，其特点是通过和来反映的。
4、全年高温多雨的气候特点，其气候类型是。
5、你所在家乡属于哪种气候类型？气候特征如何？。
【课下预习】课下搜集：①神奇的北纬30度②草船借箭组内评分：评分人签字：【交流平台】写出你本节内容存在的问题或你的建议。
教师处理意见：①集体讲解②组内讨论③老师面批【课后反思】自我评价：课题3—4 世界的气候主备孙元金课时第2课时课型新授课学习目标1、了解影响气候的主要因素及其原理；2、气候对人类生产和生活的影响以及人类活动对气候的影响。
七年级地理上册：世界的气候导学案
七年级地理上册：世界的气候导学案七年级地理上册：世界的气候导学案一、课堂导学案.1、、、是影响气候的主要因素.⑴一般说来，纬度低，接受太阳光热，气温就；纬度高，接受太阳光热，气温就；⑵一般情况下，距海近，降水，一日或一年中的气温变化幅度；距海远，降水，一日或一年中的气温变化幅度 .⑶就地形而言，地势高，气温；地势低，气温；山地迎风坡雨，背风坡雨.2、思考完成66----67页活动.3、气候与人们的关系密切，也影响人类的活动，其中对生产的影响最显著.有时候，气候会发生异常变化，会给人类的生产和生活带来危害，从而产生 .4、人类活动也会对气候产生影响.读68页《气候变暖》，思考回答：⑴气候变暖会引起什么后果?(2)气候变暖的原因是什么？⑶面对全球变暖的趋势，我们应该怎样面对？二、课堂练习案.1、庐山和九江市纬度相近，但九江市气温比庐山气温高，其影响因素是（）A、地形因素B、纬度因素C、海陆因素D、洋流因素2、天津气候湿润，同纬度的新疆塔里木盆地却气候干燥，主要影响因素是（）A、地形因素B、纬度因素C、海陆因素D、洋流因素3、海南岛成为我国冬季避寒胜地的主要影响因素是（）A、地形因素B、纬度因素C、海陆因素D、洋流因素4、我国下列四地，你认为不是夏季理想避暑胜地的是（）A、庐山B、青岛C、广州D、哈尔滨5、下列气候现象，主要受海陆因素影响的是（）A、亚洲中部地区降水稀少B、喜马拉雅山南坡降水丰富C、北极地区气温低D、撒哈拉沙漠是世界最热的地区之一6、面对全球变暖问题，下列做法正确的是（）①停止使用煤、石油、天然气等能源②研究提高能源利用技术和能源利用效率③扩大海洋面积，调节气温④积极开发采用新能源，加强国际间的合作⑤增强人们的环保意识，植树造林，保护好现有的原始森林A、①③⑤B、②④⑤C、②③④D、①②④。
《世界的气候导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《世界的气候》导学案导学目标：1. 了解气候的定义和影响因素。
2. 掌握世界各地气候带的特点和分布。
3. 理解气候变化对人类社会和自然环境的影响。
导学内容：一、气候的定义和影响因素1. 气候是指某一地区长期的天气状况，包括气温、降水、湿度、风向等因素。
2. 影响气候的因素包括纬度、海洋、大陆、高度、地形等。
二、世界各地气候带的特点和分布1. 热带气候带：位于赤道附近，气温高，降水充沛，气候湿热。
2. 温带气候带：位于赤道和极地之间，四季分明，气温适中，降水适中。
3. 寒带气候带：位于极地，气温极低，降水较少，气候寒冷干燥。
三、气候变化对人类社会和自然环境的影响1. 气候变化导致极端天气事件增多，如暴雨、干旱、飓风等，对人类社会造成严重影响。
2. 气候变化导致生态系统失衡，影响生物多样性和生态平衡。
3. 人类活动加剧了气候变化的速度，应当采取行动减缓气候变化的影响。
导学活动：一、小组讨论：请同砚们分成小组，讨论气候对人类社会和自然环境的影响，并汇报讨论结果。
二、实地考察：组织学生到校园或周边地区进行气候观测，记录当天的气温、降水量等数据，并分析其对当地生态环境的影响。
三、气候变化模拟：利用模拟软件或实验器械，让学生模拟气候变化对地球的影响，并讨论如何应对气候变化的挑战。
四、文献阅读：让学生阅读相关文献或新闻报道，了解当前举世气候变化的状况，引导他们关注环境问题并提出自己的看法和建议。
五、展示交流：组织学生展示他们的钻研效果和观点，鼓励他们在班级或学校范围内进行气候变化宣传和倡导活动。
导学案评判：本导学案通过多种形式的活动，引导学生深入了解气候的定义、影响因素和举世分布，同时激发了他们对气候变化问题的关注和思考。
通过实地考察、模拟活动和文献阅读，学生将能够更加直观地感受气候变化对人类社会和自然环境的影响，培养环境珍爱认识和解决问题的能力。
希望学生在本次活动中能够获得知识和启发，成为未来环保事业的倡导者和实践者。
世界的气候(第一课时)教案
世界的气候（第一课时）●教学目标1、知识与能力：使学生了解世界各地区的气候差异,并能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
使学生了解影响气候的主要因素及其基本道理。
2、过程与方法：通过引导学生分析地图得出结论,培养其读图分析能力。
培养学生形成系统的知识结构框架。
●教学重点世界气候类型及分布；影响气候纬度、海陆和地形因素●教学难点世界气候类型及分布；分析纬度位置、海陆分布、地形对气候的影响●教学方法读图分析法、讲练结合法●课前准备学生提前预习本节内容。
与气候类型有关的图片，多媒体辅助教学。
●教学过程[引入新课][幻灯片展示] 看下面几句话，哪些是描述天气的？哪些是描述气候的？为什么？①昆明四季如春②夜来风雨声，花落知多少③明日大风降温④极地地区全年严寒[学生回答] 天气是短时间里的大气状况，经常变化，由此判断②③是描述天气的；气候是一地多年的天气平均状况；变化不大，由此判断①④是描述气候的。
[老师承转] 通过同学们刚才的判断说明天气和气候存在差异，它们究竟有何不同呢？[新学新课] 天气与气候的差别[学生回答] 天气是经常变化的，持续的时间短；气候是一个地方多年的天气平均状况，具有一定的特征，一般变化不大。
[板书] 气候的特征：多年的天气平均状况；变化不大[老师提问] 大家阅读课本图3.22中三位同学对不同气候的描述，思考：人们描述气候时关注的时间是多长？它是否经常变化？[学生回答] 略[老师提问] A图和B图的说明中都有“一年到头”这几个字，同学们想一想，这里的一年指的是某一特定年份还是一般而言？[学生回答] 一般而言。
[老师提问] 为什么是一般而言/？[学生回答] 因为气候描述的是一个地方天气的平均状况，不是特定的哪一年，一般变化不大，因此是一般而言。
[老师提问] 人们描述一个地方的气候，一般只注意哪两个方面？请试用一句话概括A、B、C三地的气候特点。
[学生抢答] 描述一个地方的气候，一般从气温、降水两个方面来说明。
《气候导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《气候》导学案
导学目标：
1. 了解气候的定义和特点；
2. 掌握气候形成的原因；
3. 理解气候变化对人类和环境的影响；
4. 探讨如何应对气候变化。
导学内容：
一、气候的定义和特点
气候是指某一地区在一段时间内的天气状况的统计结果。
气候通常包括温度、湿度、降水量、风向等因素。
气候是地球上某一地区长期的天气状况的总和，是一个地区的气候特点在数十年、甚至上百年内的平均表现。
二、气候形成的原因
气候形成的原因主要有地球自转、地球公转、大气圈、海洋等因素。
地球自转导致地球表面的不均匀受热，形成了不同的气候带；地球公转使得不同地区的太阳辐射不均匀，导致气候变化；大气圈和海洋对气候起着重要的调节作用。
三、气候变化对人类和环境的影响
气候变化对人类和环境都有着重大的影响。
气候变暖导致极端天气增多，影响农业生产和人类生活；海平面上升导致沿海地区受灾；冰川融化导致水资源减少等问题。
四、如何应对气候变化
应对气候变化是举世性的挑战，需要举世各国共同尽力。
减少温室气体排放、发展清洁能源、加强环境珍爱、提倡低碳生活等都是有效的应对气候变化的措施。
导学任务：
1. 请简要描述气候的定义和特点。
2. 请列举气候形成的原因。
3. 请分析气候变化对人类和环境的影响。
4. 请提出应对气候变化的措施，并谈谈你的看法。
拓展进修：
1. 请调查一下你所在地区的气候特点，并简要描述。
2. 请了解一些关于气候变化的新闻，分享给同砚们。
3. 请就气候变化对你的生活有什么影响进行思考，并提出自己的看法。
《世界的气候类型导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《世界的气候类型》导学案
一、导学目标：
1.了解世界各地不同的气候类型及其特点；
2.掌握气候类型与地理位置、地形、海洋等因素的干系；
3.理解气候类型对人类生活和经济活动的影响。
二、导学内容：
1.气候类型的分类：热带气候、温带气候、寒带气候；
2.气候类型的特点：温度、降水量、季节变化等；
3.气候类型与地理位置、地形、海洋等因素的干系；
4.气候类型对人类生活和经济活动的影响。
三、导学步骤：
第一步：导入引入
请同砚们观看一段视频，展示不同国家和地区的气候特点，引发学生对世界气候类型的兴趣和好奇心。
第二步：知识讲解
1.介绍热带气候：位于赤道附近，温暖湿润，降水量大，气温变化不大；
2.介绍温带气候：位于赤道和极地之间，四季分明，降水量适中，气温较稳定；
3.介绍寒带气候：位于极地附近，寒冷干燥，降水量少，气温极端。
第三步：案例分析
以中国为例，分析我国不同地区的气候类型及其特点，如华南地区的热带气候、华北地区的温带气候、西北地区的寒带气候等，探讨气候类型与地理位置、地形、海洋等因素的干系。
第四步：思维拓展
讨论气候类型对人类生活和经济活动的影响，如热带气候适宜农业发展，温带气候适宜工业和商业发展，寒带气候适宜矿产资源开发等。
四、导学总结：
通过本节课的进修，我们了解了世界的气候类型及其特点，掌握了气候类型与地理位置、地形、海洋等因素的干系，理解了气候类型对人类生活和经济活动的影响。
希望同砚们能够进一步关注气候变化对我们生活和社会发展的影响，增强环保认识，为建设美丽故里贡献自己的力量。
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第四节世界的气候
第1课时气候的地区差异世界气候类型的分布【教学目标】
1．知道气温和降水是气候的两大要素。
2．能从气温曲线和降水量柱状图中，认识一个地区的气候特点。
【教学重点】
分析气候的地区差异。
【教学难点】
阅读气温曲线和降水量柱状图的方法。
【教学方法】
读图分析法、小组合作探讨法。
情景导入
(多媒体展示几幅不同气候条件下的自然景观图片)
师问：从以上几幅图片中，同学们知道是什么原因造成了它的自然景观的差异吗？
生答：气候。
过渡：气候不同，自然景观就有差异。
下面就让我们一起了解世界的气候。
自学互研
学习活动认识气候的地区差异世界气候类型的分布
掌握分析气候的地区差异，归纳一个地方气候特点的方法
1．引导学生回忆前面所认识的气温的变化与分布、降水的变化与分布规律。
2．教师点评说明：世界各地的气温和降水差异很大。
3．学生读P62页第一段文字内容，读后，归纳以下认识：
(1)世界各地气温和降水的差异导致世界各地气候的差异，从而形成不同的气候类型。
(2)由此可见，气温和降水是气候的两大基本要素。
4．教师点拨：解读气温曲线和降水柱状图是分析气候特征的重要方法。
5．学生独立完成书本P63页活动，掌握利用气温曲线和降水柱状图分析气候特征的技巧。
学生活动1：(引导学生读图3.25)掌握分析气候特征的方法。
师问：根据图3.25中的气温曲线，可知该地最冷月均温在多少度以上？
生答：10℃以上。
师问：最冷月均温在10℃以上，那么冬季是温和还是寒冷呢？
生答：温和。
师问：该地最热月均温在多少度以上？
生答：23℃以上。
师问：月均温在23℃以上，是温和还是炎热呢？
生答：炎热。
师小结：根据该地最冷月和最热月的月均温，综合得出该地气温特点：冬季温和，夏季炎热。
师问：根据图 3.25中的降水量柱状图，可以看出该地哪几个月降水量多，哪几个月降水量少？
生答：该地降水量12、1、2月多，6、7、8月少。
师小结：由此得出该地的降水特点：冬季多雨，夏季少雨。
师问：根据前面分析该地的气温特点和降水特点，可以综合得出该地的气候特点是怎样的呢？
生答：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。
师小结：通过对图 3.25的分析，我们应该明白分析气候特征的一般方
法：分别观察气温曲线和降水量柱状图，分别得出该地的气温特征和降水特征，然后把气温和降水特征综合出来，就是该地的气候特征。
学生活动2：按照图3.25提示的方法，读图3.26，分别得出A地和B地的气候特征，并比较它们的差异。
师小结：通过读图3.26得出，A地终年温和多雨，B地夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，由此看出，温带的大陆东岸和西岸的气候还是有较大差异的。
6．教师可再补充两个图强化训练。
例：热带季风气候的气温曲线和降水柱状图，亚热带季风气候的气温曲线和降水柱状图。
【合作探究】
认识世界气候类型的分布
1．学生读课本P65页图3.28中的图例，了解世界主要气候类型的名称。
完成课本P65页活动的表格。
内容如下：
分布地区气候类型
热带热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候
温带亚热带季风和湿润气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候
温带季风气候、地中海气候
寒带寒带气候
2.学生读课本P65页图
3.28世界气候类型的分布，分组合作完成活动2中的表格。
内容如下：
分布地区气候类型
大陆东岸亚热带季风和湿润气候、温带季风气候
大陆内部温带大陆性气候
大陆西岸地中海气候、温带海洋性气候
3.学生分组合作，对照课本附录二上的世界地形图，完成以下任务：
(1)读出热带雨林气候分布的主要地区：__刚果盆地__、__马来群岛__、__亚马孙平原__。
(2)热带季风气候主要分布的地区：__印度半岛__、__中南半岛__。
(3)热带草原主要分布的地区：__非洲__、__大洋洲__、__南美洲的巴西高原__。
【拓展探究】
1．教师多媒体呈现世界气候类型图，学生分组合作，归纳几种主要气候类型的特点及对应的自然景观。
制成表格如下：
气候类型气候特点自然景观热带雨林气候终年高温多雨热带雨林
热带季风气候终年高温，分旱、雨两季热带季雨林
热带草原气候终年高温，分干、湿两季稀树草原
亚热带季风和湿润气
候夏季炎热多雨，冬季低温
少雨
常绿阔叶林
地中海气候夏季炎热干燥，冬季温和
多雨
常绿硬叶林
温带季风气候夏季高温多雨，冬季寒冷
干燥
落叶阔叶林，针叶阔叶混
交林
温带大陆性气候冬冷夏热，全年降水稀少荒漠和草原
温带海洋性气候全年温和湿润落叶阔叶林
2.对照地图册气候类型图，比较温带季风气候、亚热带季风气候、地中海气候。
教师点拨：以北半球为例，三种气候类型在气温方面都是四季分明，夏季温度高，冬季温度低。
温带季风气候1月平均气温在0℃以下；亚热带季风气候、地中海气候1月平均气温在0℃以上。
降水方面，温带季风气候、亚热带季风气候降水集中在夏季，冬季少雨，雨热同期；地中海气候冬季多雨，夏季少雨。
3．想一想：南半球的温带范围内气候类型图与北半球有什么不同？
老师点拨：由于南北半球的季节相反，因此南半球温带范围内气候类型图
上气温与降水的峰值或谷值的变化与北半球在月份上相反。
4．想一想：高原山地气候主要分布在哪些地方？
教师点拨：高原山地气候主要分布在平均海拔高的高原山地。
例如：我国的青藏高原，非洲的埃塞俄比亚高原和北美的落基山脉，南美的安第斯山脉附近。
课堂小结
世界气候复杂多样，地区差异大，不同气候有不同的气候特点，这些，在今后的学习中会有一定的了解。
那么，不同地方的气候为什么会有差异呢？这主要看某一地区气候主要受哪些因素的影响。
关于影响气候的主要因素问题，我们将在下节课中继续学习。
课后反思
1．本节课的收获：
2．本节课还存在的疑惑：。