创意无限的图层蒙版优质课件
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粤教版B信息技术八年级上册1-5创意无限的图层蒙版
作过程并进行讲解。其他同学观看演示过程根据老师提出的创作要求，自主创意，选择合适的蒙
版操作方式和素材
进行创作
通过演示操作锻炼学生口头表达及动手操作的能力。
通过观察同学的演示，了解未知的学习内容
完成任务2
学校想要做一期关于丘索维金娜的励志海报，现在已经有一个底板了，请大家发挥自己的想象，利用老师提供的素材，运用图层蒙版的方式在底
课堂小结
与学生一起归纳总结:
图层蒙版中存在黑、灰、白区域，这三种区域不是颜色，
而是分别代表一种状态。
(1）图层蒙版中的黑色区域:可以隐藏图像对应的区域从而显示底层图像。
(2）图层蒙版中的白色区域:可以显示当前图层有图像的对应区域，遮盖住底层图像。
(3）图层蒙版中的灰色区域:一部分显示底层图像，另一部分显示当前图层图像，从而使图像在此区域具有半隐半显的效果。不同的灰度表示不同的透明度，灰色越接近黑色就越透明。
根据抽签结果完
成本小组的任务。
“小、导师”i巡视和辅导本组成员。学有余力的同学可以完成其它小组的任务
微课—-自主学习的有效引导。通过完成任务，掌握图
层蒙版应用的基本操作。“小导师”制度有效地刺激学生的学习积极性
完成任务1
每组选出一位同学演示并讲解本组任务的完成过程。对学生的操作进行点评
演示的同学演示操
粤教版B信息技术八年级上册教学设计
课题
第五节创意无限的图层蒙版
单元
第一单元
学科
信息技术
年级
八
学习目标1．知识与 Nhomakorabea能(1）了解图层蒙版的概念、基本原理。
(2）掌握创建蒙版、编辑图层蒙版的基本方法和技巧。
(3）理解图层蒙版的区域特性，学会运用黑、灰、白三种区域进行图像合成。
版操作方式和素材
进行创作
通过演示操作锻炼学生口头表达及动手操作的能力。
通过观察同学的演示，了解未知的学习内容
完成任务2
学校想要做一期关于丘索维金娜的励志海报，现在已经有一个底板了，请大家发挥自己的想象，利用老师提供的素材，运用图层蒙版的方式在底
课堂小结
与学生一起归纳总结:
图层蒙版中存在黑、灰、白区域，这三种区域不是颜色，
而是分别代表一种状态。
(1）图层蒙版中的黑色区域:可以隐藏图像对应的区域从而显示底层图像。
(2）图层蒙版中的白色区域:可以显示当前图层有图像的对应区域，遮盖住底层图像。
(3）图层蒙版中的灰色区域:一部分显示底层图像，另一部分显示当前图层图像，从而使图像在此区域具有半隐半显的效果。不同的灰度表示不同的透明度，灰色越接近黑色就越透明。
根据抽签结果完
成本小组的任务。
“小、导师”i巡视和辅导本组成员。学有余力的同学可以完成其它小组的任务
微课—-自主学习的有效引导。通过完成任务，掌握图
层蒙版应用的基本操作。“小导师”制度有效地刺激学生的学习积极性
完成任务1
每组选出一位同学演示并讲解本组任务的完成过程。对学生的操作进行点评
演示的同学演示操
粤教版B信息技术八年级上册教学设计
课题
第五节创意无限的图层蒙版
单元
第一单元
学科
信息技术
年级
八
学习目标1．知识与 Nhomakorabea能(1）了解图层蒙版的概念、基本原理。
(2）掌握创建蒙版、编辑图层蒙版的基本方法和技巧。
(3）理解图层蒙版的区域特性，学会运用黑、灰、白三种区域进行图像合成。
PS图层蒙版ppt课件
蒙版
1
蒙版 样例欣赏：
2
蒙版 样例欣赏：
3
蒙版 样例欣赏：
4
蒙版 样例欣赏：
5
蒙版 样例欣赏：
6
蒙版 样例欣赏：
7
蒙版概念的理解：
8
蒙版概念：
蒙版是Photoshop的核心技术。 图层蒙版的理解：图层蒙版相当于一块能使 物体变透明的玻璃，在玻璃上涂黑色时，物体变 透明；在玻璃上涂白色时，物体显示；在玻璃上 涂灰色时，半透明。
22
蒙版 自由绘制蒙版样例
23
蒙版 自由绘制蒙版练习
24
蒙版 拓展练习
文字倒影是常见的一种蒙版效果，请同学们思考 下图文字效果如何实现，并动手尝试制作。
25
蒙版 小结
图层蒙版的颜色由前景色决定，需要用画笔进行 涂抹，画笔的大小可以改变蒙版的涂抹效果。
图层蒙版只能用黑、白、灰三种颜色进行填充。
缩略图，即可把文字图层转换成选区。转换成选 区的文字图层点击图层缩略图上的眼睛标志将其 隐藏起来。
21
蒙版 自由绘制蒙版
除了以上三种蒙版应用以外，还可以自由绘制任 意形状的蒙版：
（1）选中需要设定蒙版的图层，点击图层面板上 的“添加图层蒙版”按钮，生产空白蒙版。
（2）选中空白蒙版，用工具箱中的画笔工具 ，选择适当大小的笔刷涂抹，其中黑色表示完全透明 ，白色表示完全不透明，灰色表示半透明。
通俗来说，蒙版就是用黑白灰来表现透明状 态，黑色为完全透明，白色为完全不透明，灰色 为半透明。
9
蒙版概念：
图层蒙版中只能用黑白色及其中间的过渡色 (灰色)。
蒙版中的黑色--蒙住当前图层的内容，显示 当前图层下面的层的内容；
蒙版中的白色--显示当前层的内容。 蒙版中的灰色则是半透明状，前图层下面的 层的内容则若隐若现。
1
蒙版 样例欣赏：
2
蒙版 样例欣赏：
3
蒙版 样例欣赏：
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蒙版 样例欣赏：
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蒙版 样例欣赏：
6
蒙版 样例欣赏：
7
蒙版概念的理解：
8
蒙版概念：
蒙版是Photoshop的核心技术。 图层蒙版的理解：图层蒙版相当于一块能使 物体变透明的玻璃，在玻璃上涂黑色时，物体变 透明；在玻璃上涂白色时，物体显示；在玻璃上 涂灰色时，半透明。
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蒙版 自由绘制蒙版样例
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蒙版 自由绘制蒙版练习
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蒙版 拓展练习
文字倒影是常见的一种蒙版效果，请同学们思考 下图文字效果如何实现，并动手尝试制作。
25
蒙版 小结
图层蒙版的颜色由前景色决定，需要用画笔进行 涂抹，画笔的大小可以改变蒙版的涂抹效果。
图层蒙版只能用黑、白、灰三种颜色进行填充。
缩略图，即可把文字图层转换成选区。转换成选 区的文字图层点击图层缩略图上的眼睛标志将其 隐藏起来。
21
蒙版 自由绘制蒙版
除了以上三种蒙版应用以外，还可以自由绘制任 意形状的蒙版：
（1）选中需要设定蒙版的图层，点击图层面板上 的“添加图层蒙版”按钮，生产空白蒙版。
（2）选中空白蒙版，用工具箱中的画笔工具 ，选择适当大小的笔刷涂抹，其中黑色表示完全透明 ，白色表示完全不透明，灰色表示半透明。
通俗来说，蒙版就是用黑白灰来表现透明状 态，黑色为完全透明，白色为完全不透明，灰色 为半透明。
9
蒙版概念：
图层蒙版中只能用黑白色及其中间的过渡色 (灰色)。
蒙版中的黑色--蒙住当前图层的内容，显示 当前图层下面的层的内容；
蒙版中的白色--显示当前层的内容。 蒙版中的灰色则是半透明状，前图层下面的 层的内容则若隐若现。
全国计算机类说课大赛一等奖：图层蒙版教学课件
实施任务
总结评价
拓展提高
教学任务
提出 问题
呈现任务
实施任务
总结评价
拓展提高
鞋和图案之间如何添加一层渐变拼接图案呢？
教学任务
总结
1) 添加背景图案；
呈现任务
实施任务
总结评价
拓展提高
功能2
实现渐变拼接
2) 给背景添加图层蒙版；
3) 设置前景色为白色，背景色为黑色；
4) 选择“渐变工具”，线性渐变，从前景色到背景色，选中“图层蒙版缩览
——图层蒙版的巧妙应用
教学目标
01 02 03
知识目标
①掌握图层蒙版的功能。 ②理解图层蒙版的原理。
技能目标
能够运用图层蒙版
结合所学知识制作 手绘鞋效果图。
素质目标
①养成细心操作的好习惯。 ②提升审美水平和艺术修养。 ③潜移默化地渗透创业意识。
教学任务
呈现任务
实施任务
总结评价
拓展提高
任务描述：根据客户要求制作手绘鞋效果图
拓展提高
图层蒙版的原理：黑色隐藏、白色出现、灰色半透明显示
教学任务
教师 演示
效果
呈现任务
实施任务
总结评价
拓展提高
蒙版
图层
教学任务
问题 探究
呈现任务
实施任务
总结评价
拓展提高
图层蒙版中除了黑色、白色，还有其他颜色吗？
深度 认知
图层蒙版是一个8位灰度图像，除了黑白色， 其他颜色都被视为透明度不同的灰色。
教学任务
学生 制作
呈现任务
实施任务
总结评价
拓展提高
任务：选定图像， 再次运用图层蒙 版给鞋头制作图 案效果
1.5创意无限的图层蒙版教学设计2023—2024学年粤高教版(B版)初中信息技术八年级上册
2. 学生能够在图像编辑软件中熟练地创建、编辑和删除图层蒙版，操作准确无误，能够灵活运用图层蒙版来隐藏和显示图像的不同部分。
3. 学生能够运用图层蒙版的隐藏和显示技巧，包括调整蒙版的透明度和使用反向蒙版，能够根据需要灵活调整图像效果。
4. 学生能够运用图层蒙版来进行创意设计，如图像合成、颜色调整和动感效果制作等，创作出具有创意的图像作品。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）图层蒙版的概念和作用：图层蒙版是一种非破坏性的图像编辑方法，可以隐藏和显示图像的不同部分，从而实现图像的合成和调整。
（2）图层蒙版的创建、编辑和删除：通过菜单栏或图层面板创建图层蒙版，可以通过编辑蒙版来调整图像的隐藏和显示，删除图层蒙版可以将隐藏的部分重新显示出来。
4. 图层蒙版的应用实例：了解图层蒙版的应用实例，学会运用图层蒙版进行创意设计。
板书设计：
1. 图层蒙版的概念和作用
- 定义：图层蒙版是一种非破坏性的图像编辑方法，可以隐藏和显示图像的不同部分。
- 重要性：图层蒙版在不影响原始图像的情况下，灵活地调整图像的可见区域。
2. 图层蒙版的创建、编辑和删除
- 创建：通过菜单栏或图层面板创建图层蒙版。
学生学习效果
1. 理解并掌握图层蒙版的基本概念和作用，能够描述图层蒙版的特点及其在图像处理中的重要性。
2. 学会创建、编辑和删除图层蒙版，能够独立操作并应用图层蒙版来隐藏和显示图像的不同部分。
3. 掌握图层蒙版的隐藏和显示技巧，包括调整蒙版的透明度和使用反向蒙版，能够灵活运用这些技巧来调整图像效果。
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法：
(1) 讲授法：在讲解图层蒙版的概念、作用以及创建、编辑和删除方法时，教师可以通过清晰、简洁的语言进行讲解，辅以生动的实例，让学生理解图层蒙版的基本知识。
3. 学生能够运用图层蒙版的隐藏和显示技巧，包括调整蒙版的透明度和使用反向蒙版，能够根据需要灵活调整图像效果。
4. 学生能够运用图层蒙版来进行创意设计，如图像合成、颜色调整和动感效果制作等，创作出具有创意的图像作品。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）图层蒙版的概念和作用：图层蒙版是一种非破坏性的图像编辑方法，可以隐藏和显示图像的不同部分，从而实现图像的合成和调整。
（2）图层蒙版的创建、编辑和删除：通过菜单栏或图层面板创建图层蒙版，可以通过编辑蒙版来调整图像的隐藏和显示，删除图层蒙版可以将隐藏的部分重新显示出来。
4. 图层蒙版的应用实例：了解图层蒙版的应用实例，学会运用图层蒙版进行创意设计。
板书设计：
1. 图层蒙版的概念和作用
- 定义：图层蒙版是一种非破坏性的图像编辑方法，可以隐藏和显示图像的不同部分。
- 重要性：图层蒙版在不影响原始图像的情况下，灵活地调整图像的可见区域。
2. 图层蒙版的创建、编辑和删除
- 创建：通过菜单栏或图层面板创建图层蒙版。
学生学习效果
1. 理解并掌握图层蒙版的基本概念和作用，能够描述图层蒙版的特点及其在图像处理中的重要性。
2. 学会创建、编辑和删除图层蒙版，能够独立操作并应用图层蒙版来隐藏和显示图像的不同部分。
3. 掌握图层蒙版的隐藏和显示技巧，包括调整蒙版的透明度和使用反向蒙版，能够灵活运用这些技巧来调整图像效果。
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法：
(1) 讲授法：在讲解图层蒙版的概念、作用以及创建、编辑和删除方法时，教师可以通过清晰、简洁的语言进行讲解，辅以生动的实例，让学生理解图层蒙版的基本知识。
创意无限的图层蒙版
《创意无限的图层蒙版》说课稿江门市实验中学陈兰香大家好！我说课的题目是《创意无限的图层蒙版》，下面是我的说课内容：一、说教材本节课是广东省高等教育出版社《信息技术》B版第二册上第一章第五节，主要介绍了图层蒙版基本原理、图层蒙版的应用和制作图层蒙版的实例。
前面第二到第四节，学习的Photoshop有关图像处理知识和图层的基本操作为本节作了知识的铺垫，图层蒙版是图层功能的精华，图层蒙版让图像合成效果更出色。
本节重点：1、图层蒙版的概念和特征。
2、灵活运用图层蒙版技术进行图像合成。
本节难点：1、图层蒙版的概念和特征。
二、说学情八年级学生通过前面四节内容的学习，已经对获取图像、图像的处理、图层的基本操作和图层的效果设置以及对画笔的使用等有了认识，并能熟练地使用工具进行相应的操作。
由于从网络或宣传海报等途径，学生见识到各种奇特的图像合成效果，对图像合成技术充满浓厚的学习兴趣。
三、说教学目标根据学生的知识结构和本节课教学的重点、难点，制定以下教学目标：1、知识与技能：理解图层蒙版技术的概念、特征和熟悉图层蒙版技术应用。
2、过程与方法：掌握运用图层蒙版技术进行图像合成的方法，培养学生自主学习的习惯。
3、情感态度与价值观：培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的意识，让学生树立正确的道德意识。
四、说教学方法和教学媒体为了落实教学目标，突破重点，我准备了以下教学法：1、教法：（1）本课用“创设情境”来激发学生学习兴趣，用“启发式”、“任务驱动”等方法引导学生发现问题，解决问题。
（2）用模拟演示法，让学生形象了解图层蒙版的概念和特点。
（3）用多媒体演示法，优化教学环节，突破教学重点。
2、学法：本节课以学生主动学，主动练为原则，让学生在任务驱使下，带着问题，从书本和视频中找到解决问题的方法。
在自主学习过程中，同学之间可以进行讨论，以互帮互教的方式，加强团队合作精神，体会学习知识带来的愉悦心情。
3、教学媒体：多媒体网络教室、极域电子软件、自制课件、PhotoshopCS3.0五、说教学过程依据学情分析和教材分析，根据教学目标与重点的预设，我设计的教学流程如下：（一）激趣导入：播放课件，其中包括两张图片，一张是最近热门的电影海报，另一张是网上一些恶搞的有趣图像合成。
Photoshop图层蒙版课件
03
2. 为每个图层添加图层蒙版，以便单独调整每个元 素的可见性。
案例分析：创意合成海报设计
3. 使用画笔工具在蒙版上绘制黑白渐变 ，实现元素之间的自然过渡。
4. 添加文字、图形等额外元素，完善海报设 计。
注意事项：在合成过程中，注意保 持整体风格的统一和色彩的协调。 同时，合理利用图层蒙版可以避免 破坏原始图像，方便后续的修改和 调整。
蒙版控制调整图层的范围
通过绘制黑白灰度的图层蒙版，可控制调整图层的作用范围，实现 图像局部或整体的优化。
多重调整图层与蒙版的叠加
可将多个调整图层与图层蒙版相结合，实现复杂的图像优化效果， 提升图像的视觉表现力。
实战：人像精修处理
01
去除背景干扰
使用图层蒙版结合选区工具，将 人像从背景中分离出来，去除背 景中的干扰元素。
THANKS。
渐变工具
用于在图层蒙版上创建平滑的渐变效 果，实现图像之间的自然过渡。
选区工具
用于在图层蒙版上创建规则的选区， 以便进行精确的编辑操作。
实战：制作渐变透明效果
1. 打开需要制作渐变透明效果的图像 。
2. 在图层面板中选中目标图层。
3. 点击图层面板下方的“添加图层蒙 版”按钮，为目标图层添加一个图层 蒙版。
创建图层蒙版
为应用了滤镜效果的图层创建一 个图层蒙版。
局部调整滤镜效果
使用画笔工具在蒙版上进行绘制 ，根据需要调整滤镜效果的显示 区域。通过黑白灰三种颜色的画 笔，可以灵活地控制滤镜效果的 强度和范围。
实战：合成海报设计
01 准备素材
收集并准备好需要合成的各种 素材图片，例如背景、人物、 文字等。
非破坏性编辑
使用图层蒙版进行编辑时，原始图像数据不会被 修改，因此可以随时撤销或修改蒙版效果。
2. 为每个图层添加图层蒙版，以便单独调整每个元 素的可见性。
案例分析：创意合成海报设计
3. 使用画笔工具在蒙版上绘制黑白渐变 ，实现元素之间的自然过渡。
4. 添加文字、图形等额外元素，完善海报设 计。
注意事项：在合成过程中，注意保 持整体风格的统一和色彩的协调。 同时，合理利用图层蒙版可以避免 破坏原始图像，方便后续的修改和 调整。
蒙版控制调整图层的范围
通过绘制黑白灰度的图层蒙版，可控制调整图层的作用范围，实现 图像局部或整体的优化。
多重调整图层与蒙版的叠加
可将多个调整图层与图层蒙版相结合，实现复杂的图像优化效果， 提升图像的视觉表现力。
实战：人像精修处理
01
去除背景干扰
使用图层蒙版结合选区工具，将 人像从背景中分离出来，去除背 景中的干扰元素。
THANKS。
渐变工具
用于在图层蒙版上创建平滑的渐变效 果，实现图像之间的自然过渡。
选区工具
用于在图层蒙版上创建规则的选区， 以便进行精确的编辑操作。
实战：制作渐变透明效果
1. 打开需要制作渐变透明效果的图像 。
2. 在图层面板中选中目标图层。
3. 点击图层面板下方的“添加图层蒙 版”按钮，为目标图层添加一个图层 蒙版。
创建图层蒙版
为应用了滤镜效果的图层创建一 个图层蒙版。
局部调整滤镜效果
使用画笔工具在蒙版上进行绘制 ，根据需要调整滤镜效果的显示 区域。通过黑白灰三种颜色的画 笔，可以灵活地控制滤镜效果的 强度和范围。
实战：合成海报设计
01 准备素材
收集并准备好需要合成的各种 素材图片，例如背景、人物、 文字等。
非破坏性编辑
使用图层蒙版进行编辑时，原始图像数据不会被 修改，因此可以随时撤销或修改蒙版效果。
创意无限的图层蒙版ppt
2：分组探究，画笔的硬度和直径对图像效果的影响。 探究结果：画笔的硬度越小，直径越大，图像的过渡越自然。
图层蒙版的概念
• 在图层上添加图层蒙版，即添加了一个具有256级色阶的灰 度图像，它将不同的灰度色值转化为不同的透明度，并作 用到它所在的图层，使图层不同部位透明度产生相应的变 化。
感谢观看，欢迎指导！ 1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。 2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。 3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。 4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。 5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。 6.“春岸”两句用罗列几个名词或名词短 语成句 的手法 描写了 南行途 中所见 到的春 江美景 ：春水 方生， 桃花夹 岸；云 帆一片 ，极目 四望， 枫树成 林。 7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆 珠笔需 要二十 多道工 序,对笔 尖的加 工精度 和材料 性能要 求极高 ,而此 前中国 制造达 不到这 些要求 。 8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ，意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵， 更要激 励自己 成为“灯光”， 为人燃 着，予 人恩泽 。 9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。 10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品 11. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
图层蒙版的概念
• 在图层上添加图层蒙版，即添加了一个具有256级色阶的灰 度图像，它将不同的灰度色值转化为不同的透明度，并作 用到它所在的图层，使图层不同部位透明度产生相应的变 化。
感谢观看，欢迎指导！ 1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。 2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。 3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。 4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。 5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。 6.“春岸”两句用罗列几个名词或名词短 语成句 的手法 描写了 南行途 中所见 到的春 江美景 ：春水 方生， 桃花夹 岸；云 帆一片 ，极目 四望， 枫树成 林。 7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆 珠笔需 要二十 多道工 序,对笔 尖的加 工精度 和材料 性能要 求极高 ,而此 前中国 制造达 不到这 些要求 。 8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ，意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵， 更要激 励自己 成为“灯光”， 为人燃 着，予 人恩泽 。 9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。 10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品 11. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
Photoshop图层蒙版ppt课件
3
任务二 图层蒙版
一、图层蒙版是在当前图层上创建的蒙版，它用来显示或隐藏图像中 的不同区域，通过更改蒙版，可以对图层应用各种特殊效果，而不会 实际影响该图层上的像素。然后可以应用蒙版并使这些更改永久生效， 或者删除蒙版而不应用更改。 二、创建图层蒙版：
A、给整个图层创建图层蒙版。 B、通过选区创建图层蒙版。
第16课 photoshop图层蒙版
1
学习目标：
通过本节课的学习，你应该掌握以下几个方面的内容： 1、掌握蒙版的含义 2、理解三类蒙版的使用方法 3、掌握三类蒙版各自的适用范围
学习重难点：
重点：蒙版的含义 难点：三类蒙版各自的适用范围
2
任务一 蒙版分为三类
A、图层蒙版 B、矢量蒙版 CFra bibliotek快速蒙版4
以黑色填充：1、按alt键点击蒙版按钮 2、图层—添加图层蒙版—隐藏全部
以白色填充：1、直接点击蒙版按钮 2、图层—添加图层蒙版—显示全部
注：1、蒙版是以 8 位灰度通道形式存储，故可以用所有的绘画和编辑 工具对其进行修饰和编辑。
2、在默认情况下，图层与蒙版之间有一种连接关系，解开链条，就 可以对蒙版单个操作。 注：默认情况下，在蒙版中，黑色隐藏；白色显示, 灰色半透明。
7
任务三：矢量蒙版
和图层蒙版的区别： 矢量蒙版是以路径方式作用，而图层蒙版是以选区的方法作用。 （矢量蒙版可以转化为图层蒙版，在蒙版图层上右击—删格化矢量蒙版） 有两种类型的蒙版： 图层蒙版是位图图像，与分辨率相关，并且由绘画或选择工具创建。 矢量蒙版与分辨率无关，并且由钢笔或形状工具创建
8
任务四 快速蒙版（Q）
5
蒙版与选区的区别： 选区是暂时的，而蒙版可以在图像的整个处理过程中存在，将选区保存 之后，它就变成了一个蒙版通道。
任务二 图层蒙版
一、图层蒙版是在当前图层上创建的蒙版，它用来显示或隐藏图像中 的不同区域，通过更改蒙版，可以对图层应用各种特殊效果，而不会 实际影响该图层上的像素。然后可以应用蒙版并使这些更改永久生效， 或者删除蒙版而不应用更改。 二、创建图层蒙版：
A、给整个图层创建图层蒙版。 B、通过选区创建图层蒙版。
第16课 photoshop图层蒙版
1
学习目标：
通过本节课的学习，你应该掌握以下几个方面的内容： 1、掌握蒙版的含义 2、理解三类蒙版的使用方法 3、掌握三类蒙版各自的适用范围
学习重难点：
重点：蒙版的含义 难点：三类蒙版各自的适用范围
2
任务一 蒙版分为三类
A、图层蒙版 B、矢量蒙版 CFra bibliotek快速蒙版4
以黑色填充：1、按alt键点击蒙版按钮 2、图层—添加图层蒙版—隐藏全部
以白色填充：1、直接点击蒙版按钮 2、图层—添加图层蒙版—显示全部
注：1、蒙版是以 8 位灰度通道形式存储，故可以用所有的绘画和编辑 工具对其进行修饰和编辑。
2、在默认情况下，图层与蒙版之间有一种连接关系，解开链条，就 可以对蒙版单个操作。 注：默认情况下，在蒙版中，黑色隐藏；白色显示, 灰色半透明。
7
任务三：矢量蒙版
和图层蒙版的区别： 矢量蒙版是以路径方式作用，而图层蒙版是以选区的方法作用。 （矢量蒙版可以转化为图层蒙版，在蒙版图层上右击—删格化矢量蒙版） 有两种类型的蒙版： 图层蒙版是位图图像，与分辨率相关，并且由绘画或选择工具创建。 矢量蒙版与分辨率无关，并且由钢笔或形状工具创建
8
任务四 快速蒙版（Q）
5
蒙版与选区的区别： 选区是暂时的，而蒙版可以在图像的整个处理过程中存在，将选区保存 之后，它就变成了一个蒙版通道。
PS图层蒙版精品PPT课件
自由绘制蒙版样例
蒙版一种蒙版效果，请同学们思考 下图文字效果如何实现，并动手尝试制作。
蒙版
小结
图层蒙版的颜色由前景色决定，需要用画笔进行 涂抹，画笔的大小可以改变蒙版的涂抹效果。
图层蒙版只能用黑、白、灰三种颜色进行填充。
蒙版 在图层蒙版中: 黑色为完全透明， 白色为完全不透明， 不同等级灰度为不同等级半透明。
通俗来说，蒙版就是用黑白灰来表现透明状 态，黑色为完全透明，白色为完全不透明，灰色 为半透明。
概念：
图层蒙版中只能用黑白色及其中间的过渡色 (灰色)。
蒙版中的黑色--蒙住当前图层的内容，显示
蒙版 当前图层下面的层的内容； 蒙版中的白色--显示当前层的内容。 蒙版中的灰色则是半透明状，前图层下面的 层的内容则若隐若现。
蒙版 缩略图，即可把形状图层转换成选区。转换成选
区的形状图层点击图层缩略图上的眼睛标志将其 隐藏起来。
文字蒙版
文字蒙版和形状蒙版原理和操作相 似，只是把用文字来替代普通形状，用
蒙版以实现“字中画”效果。
▉ 文字蒙版练习
蒙版
▉ 文字蒙版
技巧提示： 按住Ctrl键，在图层面板中单击文字图层的
蒙版 缩略图，即可把文字图层转换成选区。转换成选
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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概念的理解：
蒙版
概念：
蒙版是Photoshop的核心技术。 图层蒙版的理解：图层蒙版相当于一块能使 物体变透明的玻璃，在玻璃上涂黑色时，物体变 透明；在玻璃上涂白色时，物体显示；在玻璃上
PS图层蒙 ppt课件
区的文字图层点击图层缩略图上的眼睛标志将其 隐藏起来。
自由绘制蒙版
除了以上三种蒙版应用以外，还可以自由绘制任 意形状的蒙版：
（1）选中需要设定蒙版的图层，点击图层面板上
蒙版 的“添加图层蒙版”按钮，生产空白蒙版。 （2）选中空白蒙版，用工具箱中的画笔工具 ，选择适当大小的笔刷涂抹，其中黑色表示完全透明 ，白色表示完全不透明，灰色表示半透明。
渐变蒙版
主要采用渐变工
蒙版具填充蒙版，使上下 两个图层产生自然过 渡的效果，形成无缝 相融。
▉ 渐变蒙版练习1
蒙版
▉ 渐变蒙版练习2
蒙版
形状蒙版
蒙版先定义形状，再把 形状转化成蒙版，实现 “画中画”效果。
▉ 形状蒙版练习
蒙版
▉ 形状蒙版
技巧提示： 按住Ctrl键，在图层面板中单击形状图层的
自由绘制蒙版样例
蒙版
自由绘制蒙版练习
蒙版
拓展练习
文字倒影是常见的一种蒙版效果，请同学们思考 下图文字效果如何实现，并动手尝试制作。
蒙版
小结
图层蒙版的颜色由前景色决定，需要用画笔进行 涂抹，画笔的大小可以改变蒙版的涂抹效果。
图层蒙版只能用黑、白、灰三种颜色完全透明， 白色为完全不透明， 不同等级灰度为不同等级半透明。
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蒙版是Photoshop的核心技术。 图层蒙版的理解：图层蒙版相当于一块能使 物体变透明的玻璃，在玻璃上涂黑色时，物体变 透明；在玻璃上涂白色时，物体显示；在玻璃上
自由绘制蒙版
除了以上三种蒙版应用以外，还可以自由绘制任 意形状的蒙版：
（1）选中需要设定蒙版的图层，点击图层面板上
蒙版 的“添加图层蒙版”按钮，生产空白蒙版。 （2）选中空白蒙版，用工具箱中的画笔工具 ，选择适当大小的笔刷涂抹，其中黑色表示完全透明 ，白色表示完全不透明，灰色表示半透明。
渐变蒙版
主要采用渐变工
蒙版具填充蒙版，使上下 两个图层产生自然过 渡的效果，形成无缝 相融。
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小结
图层蒙版的颜色由前景色决定，需要用画笔进行 涂抹，画笔的大小可以改变蒙版的涂抹效果。
图层蒙版只能用黑、白、灰三种颜色完全透明， 白色为完全不透明， 不同等级灰度为不同等级半透明。
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创意无限的图层蒙版PPT下载
• 简单来说，图层蒙版就是控制当前图层需要显示的部分。
图层蒙版的多种组合
图层蒙版的实例制作
图层蒙版的实例制作
图层蒙版的实例制作
图层蒙版的实例制作
图层蒙版的应用探究
抽签选择任务
3124
自由创作
学校想要做一期关于丘索维金娜的励志海报，现在已经有一个底板了，请大家发挥自己 的想象，利用老师提供的素材，运用图层蒙版的方式在底板上加上图片，让画面完整。作品 创作要求：主题明确、有创意、有个性、能运用本课知识、布局合理、整体美观大方。
图层蒙版特性探究
探究任务2：分组探究，画笔的硬度和直径对图像效果的影响。 探究结果：画笔的硬度越小，直径越大，图像的过渡越自然。
图层蒙版的概念
• 在图层上添加图层蒙版，即添加了一个具有256级色阶的灰 度图像，它将不同的灰度色值转化为不同的透明度，并作 用到它所在的图层，使图层不同部位透明度产生相应的变 化。
Hale Waihona Puke 6. 经典阅读可以让人们在潜移默化中 习得珍 贵的思 维方式 和价值 观念， 尤其是 在童年 、少年 和青年 时期。 7.经典阅读带来的思维模式和情感模 式就像 大脑的 最佳操 作系统 ，任何 时候安 装都不 算晚， 但一定 是越早 安装越 好。 8.家训和家风有着密切的联系，家庭 中的尊 长以身 作则， 同时又 教育其 他成员 循规守 矩，久 而久之 ，良好 的家风 便逐渐 形成并 延传下 来。 9.文中有多处文言的表达，这不但使 文章在 短小的 篇幅内 具有很 大的容 量，而 且使得 文章语 言典雅 ，充溢 着传统 文化的 魅力。 10.人类的发展，历史的进步，充分告 诉我们 ：个人 要自立 ，民族 要自立 ，人类 要自立 。只有 这样， 个人才 能成长 ，民族 才能自 强，人 类才会 发展。 美国艾 略特说 ：“天 上永远 不会掉 下玫瑰 来，如 果想要 更多的 玫瑰， 必须自 己种植 。 11. 每个人都是一道靓丽的风景线，世 间就只 有一个 独一无 二的你 ，世界 不会为 你而改 变。因 此，我 们要改 变自己 ！环境 永远不 会主动 去适应 我们， 我们却 可以改 变自己 ，去适 应环境 ，进而 取得成 功。
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学校想要做一期关于丘索维金娜的励志海报，现在已经有一个底板了，请大家发挥自己 的想象，利用老师提供的素材，运用图层蒙版的方式在底板上加上图片，让画面完整。作品 创作要求：主题明确、有创意、有个性、能运用本课知识、布局合理、整体美观大方。
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图层蒙版的概念
• 在图层上添加图层蒙版，即添加了一个具有256级色阶的灰 度图像，它将不同的灰度色值转化为不同的透明度，并作 用到它所在的图层，使图层不同部位透明度产生相应的变 化。
Hale Waihona Puke 6. 经典阅读可以让人们在潜移默化中 习得珍 贵的思 维方式 和价值 观念， 尤其是 在童年 、少年 和青年 时期。 7.经典阅读带来的思维模式和情感模 式就像 大脑的 最佳操 作系统 ，任何 时候安 装都不 算晚， 但一定 是越早 安装越 好。 8.家训和家风有着密切的联系，家庭 中的尊 长以身 作则， 同时又 教育其 他成员 循规守 矩，久 而久之 ，良好 的家风 便逐渐 形成并 延传下 来。 9.文中有多处文言的表达，这不但使 文章在 短小的 篇幅内 具有很 大的容 量，而 且使得 文章语 言典雅 ，充溢 着传统 文化的 魅力。 10.人类的发展，历史的进步，充分告 诉我们 ：个人 要自立 ，民族 要自立 ，人类 要自立 。只有 这样， 个人才 能成长 ，民族 才能自 强，人 类才会 发展。 美国艾 略特说 ：“天 上永远 不会掉 下玫瑰 来，如 果想要 更多的 玫瑰， 必须自 己种植 。 11. 每个人都是一道靓丽的风景线，世 间就只 有一个 独一无 二的你 ，世界 不会为 你而改 变。因 此，我 们要改 变自己 ！环境 永远不 会主动 去适应 我们， 我们却 可以改 变自己 ，去适 应环境 ，进而 取得成 功。
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• 简单来说，图层蒙版就是控制当前图层需要显示的部分。
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图层蒙版特性探究
探究任务2：分组探究，画笔的硬度和直径对图像效果的影响。 探究结果：画笔的硬度越小，直径越大，图像的过渡越自然。
图层蒙版的概念
• 在图层上添加图层蒙版，即添加了一个具有256级色阶的灰 度图像，它将不同的灰度色值转化为不同的透明度，并作 用到它所在的图层，使图层不同部位透明度产生相应的变 化。
你未痊愈，我不敢老 ——创意无限的图层蒙版
数字故事《你未痊愈，我不敢老》
Hale Waihona Puke 图层蒙版源自生活图层蒙版特性探究
探究任务1：分组完成不同颜色画笔作用在蒙版上产生的效果
探究结果： 图层蒙版中存在黑、灰、白区域，这三种区域不是颜色，而是分别代表 一种状态。 图层蒙版中的黑色区域：可以隐藏图像对应的区域从而显示底层图像。 图层蒙版中的白色区域：可以显示当前图层有图像的对应区域，遮盖住 底层图像。 图层蒙版中的灰色区域：一部分显示底层图像，另一部分显示当前图层 图像，从而使图像在此区域具有半隐半显的效果。不同的灰度表示不同的透 明度，灰色越接近黑色就越透明。 任何彩色会自动识别转换为一定的灰度值。
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作品评析
上交作品 网上评出“五大人气作品” 创作说明，重点介绍表达的思想和创作方法
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本课小结
创意无限的图层蒙版优质课件
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同学们，41岁的丘索维金娜依然征战赛场，她这种不服老的精神 非常值得我们学习。有的同学可能觉得现在开始学习钢琴或画画太迟 了，其实也一点都不会迟，只要有恒心和毅力，没有什么东西是学不 会的。
3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。 4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。 5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上 6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。 7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威 曾经以 冰山来 比喻创 作，说 创作要 像海上 的冰山 ，八分 之一露 在上面 ，八分 之七应 该隐含 在水下 。露出 水面的 是形象 ，隐藏 在水下 的是思 想感情 ，形象 越集中 鲜明， 感情越 深沉含 蓄。另 外，为 使“水 下”的部 分深厚 阔大， 他还借 助于象 征的手 法，使 作品蕴 涵深意 。 8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
图层蒙版的实例制作
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自由创作
学校想要做一期关于丘索维金娜的励志海报，现在已经有一个底板了，请大家发挥自己 的想象，利用老师提供的素材，运用图层蒙版的方式在底板上加上图片，让画面完整。作品 创作要求：主题明确、有创意、有个性、能运用本课知识、布局合理、整体美观大方。
如果丘索维金娜事例大家还觉得是个个例，那么看了下面的视频 ，我想大家肯定会相信自己不“老”了。
创意无限的图层蒙版优质课件
创意无限的图层蒙版优质课件 创意无限的图层蒙版优质课件
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1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。 2.“我试图描写一个真正的老人，一个 真正的 孩子， 真正的 大海， 一条真 正的鱼 和许多 真正的 鲨鱼。 然而， 如果我 能写得 足够逼 真的话 ，他们 也能代 表许多 其他的 事物。
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探究任务2：分组探究，画笔的硬度和直径对图像效果的影响。 探究结果：画笔的硬度越小，直径越大，图像的过渡越自然。
图层蒙版的概念
• 在图层上添加图层蒙版，即添加了一个具有256级色阶的灰 度图像，它将不同的灰度色值转化为不同的透明度，并作 用到它所在的图层，使图层不同部位透明度产生相应的变 化。
你未痊愈，我不敢老 ——创意无限的图层蒙版
数字故事《你未痊愈，我不敢老》
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探究任务1：分组完成不同颜色画笔作用在蒙版上产生的效果
探究结果： 图层蒙版中存在黑、灰、白区域，这三种区域不是颜色，而是分别代表 一种状态。 图层蒙版中的黑色区域：可以隐藏图像对应的区域从而显示底层图像。 图层蒙版中的白色区域：可以显示当前图层有图像的对应区域，遮盖住 底层图像。 图层蒙版中的灰色区域：一部分显示底层图像，另一部分显示当前图层 图像，从而使图像在此区域具有半隐半显的效果。不同的灰度表示不同的透 明度，灰色越接近黑色就越透明。 任何彩色会自动识别转换为一定的灰度值。
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作品评析
上交作品 网上评出“五大人气作品” 创作说明，重点介绍表达的思想和创作方法
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本课小结
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同学们，41岁的丘索维金娜依然征战赛场，她这种不服老的精神 非常值得我们学习。有的同学可能觉得现在开始学习钢琴或画画太迟 了，其实也一点都不会迟，只要有恒心和毅力，没有什么东西是学不 会的。
3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。 4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。 5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上 6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。 7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威 曾经以 冰山来 比喻创 作，说 创作要 像海上 的冰山 ，八分 之一露 在上面 ，八分 之七应 该隐含 在水下 。露出 水面的 是形象 ，隐藏 在水下 的是思 想感情 ，形象 越集中 鲜明， 感情越 深沉含 蓄。另 外，为 使“水 下”的部 分深厚 阔大， 他还借 助于象 征的手 法，使 作品蕴 涵深意 。 8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
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如果丘索维金娜事例大家还觉得是个个例，那么看了下面的视频 ，我想大家肯定会相信自己不“老”了。
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1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。 2.“我试图描写一个真正的老人，一个 真正的 孩子， 真正的 大海， 一条真 正的鱼 和许多 真正的 鲨鱼。 然而， 如果我 能写得 足够逼 真的话 ，他们 也能代 表许多 其他的 事物。