我的作文教学经验交流共50页
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16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃E来自D我的作文教学经验交流
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
我的作文教学经验交流
• 8.看文章的结构。 • 9.看文章的表达方式是否符合作文的指导要
求。
• 10.看文章的语言是否简练流畅深刻。
6—10条按等级给分：一级：8—10分； 二级：5—7分； 三级：4分以下。
条数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 总分 签名 得分
总评：
• 观点一
• 兴趣是最好的老师，任何教学都是激 发学生兴趣的过程，习作教学也不例外， 每一次习作教学都得让学生情不自禁地想 写。
• 所谓作文“奖评”是指先奖后评。任何 一次学生习作，你都得有目的的大面积奖 励学生，让被奖励的学生尝到习作的甜头， 以此激发大部分学生的习作兴趣，从而达 到让学生爱上习作的目的。
评奖的方式力求多元化，从单一的分数 评定上升到多维评定。
1、关注过程 2、关注质量
•1、作文过程奖
• 全神贯注奖：写作时专心致志，不干 扰任何人，也不爱任何人干扰。
这样的习作就是让学生有米下锅，而不致
于“巧妇难为无米之炊”。
• 观点四
• 任何一次习作都不是老师为习作 而习作的过程，习作不是为了凑数量， 而是有目的、有计划地渗透习作技巧 的过程。
永远对学生的写作充满希望！ 永远让学生对写作充满希望！
• 幽默风趣奖：作文语言风趣幽默活泼或富 有时代气息。
• 最大进步奖：与前一篇作文作比较，有明 显进步。
……
营造体验成功的氛围
l、真情朗读作品，氛围激励
每个学生都具有争强好胜的心理特征，都 有成功的愿望，希望自己比别人强，渴望自己 的习作能得到大家的重视和赞同，
2、创造展示机会，成果激励
作为学生，不仅满足自己的习作被周围 的老师和同学所认可，更希望被更多的读者 所了解和欣赏。
作文经验交流
作文教学之我见很感谢教研室给我们提供这样交流的平台，与大家一起切磋学习作文教学的方法、经验。
回顾自己教学的点滴，如果说真有一点的收获，也是在学校的领导和我们六年级教研组共同的集思广益、团结协作下取得的。
下面就谈谈我们在这方面的粗浅做法。
一、唤醒写作的欲望教学即唤醒，作文教学，更是如此。
面对谈文色变的学生该如何激他们写作的热情，挖掘写作的潜力是我们解决的第一要务。
首先，不以成人的标准衡量学生的习作，蹲下来看学生的作文，就会发现许多的精彩。
从细节处发现学生写作优势，写作态度的端正、认真，写作过程的尽心尽力，写作动机的长远或短暂，将这些因素分析出来，给学生及时的肯定和引导，促使他们投入更多时间和精力练笔。
其次，定期对学生习作进行评价和小结。
对于表现好的学生及时表扬，对于优秀的习作进行展示和宣传，肯定学生写作成绩。
可以：园地张贴，报上登载，汇编成册，微信推送等，扩大优秀习作的推广范围，让更多的学生从中感受到写作的成功感和喜悦之情。
二、跟着课文学写作语文教育家叶圣陶说过：“课文就是个例子，凭借这个例子学生就可以举一反三，练成写作文的熟练技巧。
”引导学生认真学习课本上的每篇课文，然后模仿课文的写法，就可以快速地提升作文水平。
教材始终是语文教学的蓝本，课文是语文学习最生动的例子。
课本是写作的“聚宝盆”。
新学期第一个月，我带着学生精读了李汉荣的《山中访友》，学习名家写景的方法和技巧。
第一、构思新奇，以一路赏景的顺序来描写。
第二、描写中展开合理的联想和想象。
第三、运用多样生动的修辞写美景。
课内的精读，学生的思路迅速打开，遣词造句的能力大增。
接着我布置任务：感受身边美景写下来。
具体要求是这样的：以《一路与美景同行》为题，仿照课文写一写从家到学校的美景。
注意以一路赏景的顺序来描写，灵活使用多种修辞手法，展开合理的联想和想象。
头一天布置观察任务，第二天进行课堂练笔。
学生们交上来的课堂练笔，让我读后眼前一亮。
我让学生把自己的作文打成电子文档保存起来，还发到家长群里。
教育教学经验交流范文（2篇）
教育教学经验交流范文作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命?我深感责任之重大。
在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。
开学初，我浏览了下新书，根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图。
在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。
上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。
在这方面，我自认为做的还不错。
其次就是设计好教学环节。
我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。
要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。
把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。
要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。
杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。
课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。
相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。
而实际操作过程中，总有太多的不如意。
有时明明是A想法，上课时却变成B法了。
越是想上好，越容易出差错，不成熟，令我汗颜。
有人说是一门科学,也是一门艺术。
作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。
教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。
教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。
作文教学经验交流
作文教学经验交流浅谈小学作文教学尝试马付小学赵丽我来自六十铺乡村一所学校,教书已经十年之多,一直教高年级的语文,十年来我在作文教学方面感受颇深,作文教学历来是语文教学中的重点和难点。
尽管各种辅助资料铺天盖地，应有尽有；尽管老师耐心引导，但是学生还是觉得“无话可说，无处着手，无事可写，害怕写作文,甚至一部分学生连一句话也写不好”。
如何从根本上扭转这种局面呢？我认为关键在于引导学生学会动脑、动口、动手和认真观察，并学会积累词汇和生活素材。
因此，我在教学实践中有计划、有步骤地进行了尝试。
在教学过程中，怎样去把握学生动脑、动口、动手呢？我认为应鼓励学生多观察、多写一些自己亲身经历的最感兴趣的事，并运用潜移默化的方法培养学生观察和写作的兴趣，这样学生在创造情景美的同时锻炼自己的语言表达能力，那么，我们也应该多方面地考虑到孩子们所学所想以及所看到的事物，到大自然中去找一些他们喜爱的自然景物，激发他们说出自己亲眼看到的真实情感，消除学生的恐惧感和自卑感，使学生自强自信，不怕说错，敢于做驾驭语言的主人，敢于主动大胆交谈。
要做到这一点，关键在于平时的训练。
于是在教学中，我不断鼓励学生要敢于亮出自我，想说什么就说什么，要不卑不亢，敢于展现自己，摆正自己的位置。
针对学生口头语言的表达及时给予恰如其分的表扬、肯定。
这样以来，班里的情况大有好转，每位同学都能畅所欲言，由过去的“教师讲，学生听”，变为“大家说，大家议。
”以此来培养学生的口头表达能力，效果显著。
另外，我还利用地域优势，把孩子们生活中的趣事和丰富多彩的劳动实践活动以及他们最熟悉的自然景物和丰富景象作为写作内容，使写作内容具有地区特色、生活特色和时代特色。
因此我们应该把作文教学纳入美的神奇力量中，启发他们由事物迁移到虚幻的事物，由眼前的观察引起对往事的回忆联想，充分调动和强化学生接受教育的信心。
另外，如何使学生学会积累词汇和搜集生活素材，也是写好作文的关键所在。
写作教学经验交流发言稿
写作教学经验交流发言稿各位领导、老师：大家下午好今天很高兴也很荣幸坐在这儿，和大家共同交流沟通教学中的一些问题和心得。
当然，谈不上是经验传授。
今天我主要想跟大家汇报一下我在实际的写作教学中我自认为效果还不错的几点做法，和大家分享。
一、开聊吧，积累作文写作素材从去年接任三年五、六班开始，我就利用每周三下午的语文自习课开展了一个语文活动，开“聊吧”，让学生平时自己通过各种手段和途径收集、积累各类作文素材，如自己亲身经历的事、自己亲眼看到、亲耳听到的事、电视里看到的、还有读书读到的、也提醒学生关注学校、班级的、家庭、社会上发生的一些事，然后自己归纳整理，到周三下午自习课上到讲台前向同学们介绍自己积累的材料，介绍完谈为什么把这个材料推荐给大家，这个材料适合用于哪类的作文里，或者发言的同学作为主持人让台下的同学谈对材料的理解、看法、感悟等。
这学期我又开展了这项语文活动，效果也还可以。
记得本周三下午开聊吧时三年五班马慧博同学讲了一个一条狗感恩的故事之后谈感想的时候说：连一条狗都知道感恩，那么我们对于我们的班主任隋妈妈更应该心怀一颗感恩的心，而我们感恩的最好方式就是在班主任不在家的日子里更应该遵守纪律，努力学习，拿出我们最好的成绩回报她。
我发现马慧博说这些话的时候，班级同学们的脸色顿时就变得严肃起来，有几名女同学已经流下了眼泪。
然后高慧琪同学又到台前说了早上的值日生不认真值日，值完日不及时回班，在操场上撕疯打闹的事情，又对同学们说：初三短暂的时光已经快过一半了，我们还有多少时间可以浪费呢？你们难道敢说对得起班主任曾经为我们的付出吗？当时，班级气氛特别凝重，我也很感动。
事后我想，这堂课对学生心灵的触动胜过以往我们无数次的苍白的说教，我也由此想到了一句话：与其挖空心思吸引孩子的眼球，不如努力尝试真正打动孩子的心灵，正如一个真正的高手，只会潜心修炼内功，绝不会执着于花拳绣腿。
借助这件事我是想说，我们作为语文老师应该给学生提供这种实现自我教育的平台，让学生在自我教育中不断成长。
教学经验交流心得体会范文（3篇）
教学经验交流心得体会范文教育是一项伟大而充满挑战的事业，作为一名教师，我始终都在探索和实践如何更好地教育学生。
在这个过程中，我积累了一些宝贵的教学经验，并从中汲取了一些宝贵的教训和体会。
下面是我对教学经验的一些交流心得体会。
首先，我发现了教学中的重要性。
对学生的教育不仅仅是传授知识，还要培养他们的思维能力、创新能力和综合能力。
在我的教学中，我注重培养学生的综合素质，将他们培养成有思想、有灵魂和有道德的人。
其次，我发现了教学中的灵活性。
每个学生都是独特的，他们有着不同的思维方式、学习进度和兴趣爱好。
作为教师，我要根据学生的特点，调整自己的教学方法和策略，使每个学生都能够获得成功。
所以，灵活性在教学中是非常重要的。
另外，我还发现了教学中的互动性。
教学不仅仅是一种单向的传递，还要注重师生之间的互动。
在教学中，我鼓励学生提出问题、发表观点和提出建议。
只有通过互动，学生才能更好地理解和消化所学的知识。
同时，我还发现了教学中的创新性。
教学需要不断创新，以适应时代的发展和学生的需求。
在我的教学中，我尝试采用一些新的教学方法和手段，如情景教学、项目教学和游戏教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，教育不仅仅是传授知识，还要注重培养学生的品德和道德情操。
在我的教学中，我注重教育学生的道德观念，培养他们的道德品质和社会责任感。
我通过开展一些课外活动，培养学生的团队合作能力和社交能力。
最后，我还发现了教学中的耐心和责任心。
教学是一项需要耐心和责任心的工作，有时候会遇到一些困难和挫折。
但是，作为一名教师，我必须坚持下去，给予学生足够的关爱和支持，帮助他们克服困难，取得成功。
总结起来，这些是我在教学经验交流中得出的一些心得和体会。
教学是一项充满挑战和乐趣的事业，我会不断努力，提高自己的教育教学水平，为学生成长做出更大的贡献。
教学经验交流心得体会范文（二）教学是一项重要而有挑战性的工作，每一位教师都需要不断反思与总结自己的教学经验，以不断提升自身的教育教学能力。
语文作文教学经验交流材料
语文作文教课经验沟通资料第一篇：语文作文教课经验沟通资料今日有幸坐在这里和大家共同沟通教课经验，我感觉万分的有幸，感谢领导和老师们能给我这样一次时机。
回首自己十几年来在教育教课中的点点滴滴，感觉并无什么所谓的经验存在，有的不过每位教师都有的尽责尽责的工作态度，教课工作包含的内容太宽泛了，以下是我自己在作文教课实践中的一些做法和感悟，不可以称之为经验，算作上与老师们的商讨和沟通吧。
一.有效地进行写作教课学习语文的目的是为了学生能很好地进行阅读写作，所以作文教课是语文教课的重中之重，为此，在作文教课中，为了激发学生的写作兴趣，我想了一些小方法，成效仍是不错的，与大家沟通一下。
在学生学习写作的过程中，一些写作的基本技巧要陆续教给他们，目的是赶快使学生的写作规范化。
如：标点的正确使用；习作正确的书写格式；如何开头和结尾；一些修辞手法的认识和运用；说明方法的使用等。
其实以上这些，在课文的学习中都会渐渐的波及到，我们在教课的时候要有要点的教给学生，经过文后的小练笔，念书笔录，日志等方式进行专项的训练，只需坚韧不拔，学生的进步是会让我们对写作教课充满信心的。
（一）加强单元作文教课：每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教课课文的时候，在写作方法，表达特色，察看方法等方面要有的放矢的进行解说，为学生本单元的写作铺好门路。
学生再写的时候，内心就会有些谱了。
我在教材单元作文教课中一般是先提头几日与学生一同把写作的任务学习一下，明确内容，安排学生经过各样门路采集写作资料，写出作文纲要和素材准备。
作文课上，先取出一些时间以小组为单位沟通自己的作文内容，请一部分学生在讲台前说作文，其余学生提出自己的建议或建议，教师针对学生集中出现的问题进行劝导，提出自己的建议与要求。
学生成文后，再经过小组间相互改正，有时也会全班性的沟通学生的成文。
最后，往作业本上誊抄前重申书写和作文抄录方面的注意事项。
这样经过几个阶段的沟通，学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的踊跃性，看似麻烦，其实形成习惯此后，学生能娴熟的自己达成细节方面的工作，教师负责协调，办理大面积蓄在的问题，重申注意事项等。
教学经验交流心得体会(优秀5篇)
教学经验交流心得体会(优秀5篇)教学经验交流心得体会篇1本篇心得体会主要围绕“有效教学：提升课堂质量”展开，主要讨论如何提高教学的有效性，以及我在这一过程中的体验与感悟。
作为一名教师，我深知教学工作的重要性，因此我一直致力于提高教学有效性。
我了解到，有效教学不仅需要良好的教学方法，更需要教师对教学内容的深入理解和对学生的关爱。
在过去的教学实践中，我尝试了多种方法来提高教学有效性。
首先，我注重激发学生的学习兴趣。
通过引入生动案例和实际应用，使学生更好地理解抽象的理论知识。
此外，我还鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的思考能力和表达能力。
其次，我注重优化教学流程。
通过精心设计教学环节，我确保学生在课堂上能够高效地掌握知识。
最后，我注重与学生的互动，了解他们的学习需求，以便及时调整教学方法。
通过这些实践，我逐渐感受到了有效教学带来的变化。
学生的学习积极性明显提高，课堂氛围也变得更加活跃。
同时，我的教学能力也得到了提升，更加深入地理解了教学工作的重要性。
在反思中，我认识到有效教学需要不断地学习和实践。
只有不断探索和尝试，才能不断提高教学水平。
同时，我也意识到有效教学需要教师具备足够的耐心和毅力，去关注每一个学生的学习和成长。
总结我的教学经验，我深刻体会到有效教学的重要性，以及我在实践中的体验和感悟。
我相信，在未来的教学工作中，我将继续努力提高教学有效性，为学生的成长贡献自己的力量。
教学经验交流心得体会篇2心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
作为一名教育工作者，我参加了最近的一次教学经验交流活动。
这次活动主要围绕着如何提高学生的学习动力和兴趣展开，与会者分享了很多有效的方法和经验。
在这次交流活动中，我深刻地认识到了教育工作的挑战和重要性。
学生的学习动力和兴趣是影响教学效果的关键因素之一，我们需要通过多种方式来激发他们的学习兴趣，提高他们的学习动力。
在与其他教育工作者的交流中，我学到了很多新的方法和技巧。
教学经验交流材料范文
教学经验交流材料范文一、引言大家好，我是XXX，是一名资深教师，拥有多年的教学经验。
今天，我非常高兴能够与大家分享我的教学经验，希望能够为大家带来一些启发和借鉴。
二、教学理念在我的教学中，我始终秉持着“因材施教、因地制宜”的原则。
这意味着我会根据学生的不同特点和学习需求，灵活地选择和调整教学方法和教学内容，使每个学生都能够在最适合他们的环境中取得进步。
另外，我注重培养学生的自主学习能力和综合素质。
我不仅仅关注学生的知识掌握程度，更注重培养他们的思考能力、创造能力和解决问题的能力，让他们能够在面对各种挑战时自信和应对。
三、教学经验1. 探索式学习法在我教学中，我常常采用探索式学习法来激发学生的求知欲和主动学习的能力。
我会组织学生进行小组合作，并设计一些富有挑战性和探索性的任务，让学生们通过自己的思考和实践来发现问题的解决办法。
这样不仅可以增加学生的学习兴趣，还能够培养他们的合作精神和创造力。
2. 多媒体教学法在教学中，我善于利用多媒体技术来丰富课堂教学内容和形式。
我会使用PPT、视频、图片等多种媒体材料来引入新知识，这样可以吸引学生的注意力，提高他们的学习效果。
此外，我也会鼓励学生使用电子设备进行自主学习，通过网络、电子书籍等资源来查找和获取相关信息，并将其运用到课堂上。
3. 个性化辅导我意识到每个学生的学习情况和需求都不相同，所以我尽可能地进行个性化辅导。
在课堂上，我会根据学生的程度差异，进行不同程度的教学，确保每个学生都能够理解和掌握基本知识。
在课后，我也会为学生提供个别辅导，解答他们的疑问并指导他们进行复习和巩固，以确保他们的学习进程。
4. 激发学习兴趣我深知学习兴趣是学习的动力之一，所以我会尽力激发学生的学习兴趣。
我会通过引入一些与学生生活相关的例子、故事和实例，来解释复杂的概念和理论，使学生更容易理解和接受。
另外，我也会鼓励学生们进行课外阅读，并选取一些有趣的课外活动和实践项目，来让他们积极参与学习。
习作教学经验交流
习作教学经验交流习作教学经验交流回顾自己十几年来在教育教学中的点点滴滴,感觉并没有什么所谓的经验存在,有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度,教学工作包含的内容太广泛了,以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟,不能称之为经验,算作上与老师们的探讨和交流吧.一、建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证,因此,每当新学期开学接到一个新班,我首先对学生进行思想教育,用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情.比如去年我刚接住六三班以后,在师生很陌生的情况下,为了消除一部分学生心中的恐惧,也就是害怕新老师知道自己的过去,我对全班同学说了这样一番话: 同学们,我很高兴今年能教你们的语文,早就听说咱们班同学脑子聪明,上进心强,通过这几天的接触,我感觉到了,老师不爱打听你们的过去,我只看重今天,不管以前你表现怎样,那已经成为过去,从今天开始,遵守纪律,努力学习,我相信我们班每一个学生都会有进步的. 我的这番看似寻常的话,没想到却起了很大的作用,唤起学生的学习激情,为我今后的教学工作奠定了良好的基础,收到了很好的效果.二-. 有效地进行写作教学学习语文的目的是为了学生能很好地进行阅读写作,因此作文教学是六年级教学的重中之重,为此,在作文教学中,为了激发学生的写作兴趣,我想了一些小方法,效果还是不错的,与大家交流一下.在学生学习写作的过程中,一些写作的基本技巧要陆续教给他们,目的是尽快使学生的写作规范化.如:标点的正确使用;习作正确的书写格式;如何开头和结尾;一些修辞手法的认识和运用;说明方法的使用等.其实以上这些,在课文的学习中都会逐渐的涉及到,我们在教学的时候要有重点的教给学生,通过文后的小练笔,读书笔记,日记等方式进行专项的训练,只要坚持不懈,学生的进步是会让我们对写作教学充满信心的.一)强化单元作文教学:每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的,我们在教学课文的时候,在写作方法,表达特点,观察方法等方面要有的放矢的进行讲解,为学生本单元的写作铺好路子.学生再写的时候,心里就会有些谱了.我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下,明确内容,安排学生通过各种途径搜集写作材料,写出作文提纲和素材准备.作文课上,先拿出一些时间以小组为单位交流自己的作文内容,请一部分学生在讲台前说作文,其他学生提出自己的意见或建议,教师针对学生集中出现的问题进行疏导,提出自己的意见与要求.学生成文后,再通过小组间互相修改,有时也会全班性的交流学生的成文.最后,往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的注意事项.这样通过几个阶段的交流,学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的积极性,看似麻烦,其实形成习惯以后,学生能熟练的自己完成细节方面的工作,教师负责协调,处理大面积存在的问题,强调注意事项等.学生掌握了写作方法之后,我再因势利导,根据单元训练题材多方位练习,如第十二册第三单元让学生在即将小学毕业时给母校的校长或老师提一些合理化建议,为了使学生多练笔我一连布置两篇习作,分别写《给母校校长的一封信》〉和《给老师的一封信》〉.再如第四单元让写难忘的我根据写作要求让学生在一周内分别写《难忘的一个人》《难忘的一件事》《难忘的一堂课》,然后从中选出写得最出色的一片誊写在大作文本上,长期的实践告诉我,通过这种方法的单元习作练习不但避免了学生习作的千人一面,而且也大大提高了学生的习作水平.附送：习作教学阶段性总结习作教学阶段性总结一个学期转眼间过去了三分之二,对于学生习作方面的训练我一直在努力进行着,我充分利用课堂和课余的每一段时间,对学生进行着专题训练.本学期我结合四段六步自学法,把练习的模块系列化,规范化,我把练习的方法教给学生,让学生自主学习.遵循"时时处处皆语文,事事人人皆语文”的大语文观.这学期我的具体做法是1.多积累:积累语言,积累生活,积累观点.背:有句话说得好:”熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”.我利用活动课时间阅读课时间,首先布置下积累内容,在课上抓重点指导,定期检查评比.本学期积累的内容有:古诗文读本中必背的古诗,毛泽东诗词,文言文,演讲稿10篇,课后资料内容.课文中要求背诵的段落篇章,还让学生在积累本上随机整理名言名句读后感等,上好每单元的口语交际课,把习作课的口头作文训练作为重点进行训练.读:开展系列读书活动,精读批注了<<草房子,并把<<智慧背囊一书进行了读书笔记摘抄,了四大名著中的三个:<<三国演义<<红楼梦<<西游记,让学生选一阅读.规定了每周三读书交流,对于不会读书思考的学生安排小组长指导帮助.每天的课前三分钟内容安排演讲,日记宣读,口头作文,现场点评,每周一个小主题,专门围绕这个主题进行练习.写:上好每单元的习作课,指导好每单元的随课小练笔,让学生写放胆文,写真实想法,成立了<<花开有声编辑部后,学生的写作兴趣更高了,劲头更足了,而且我辑小记者代替我对差生进行指导修改.很多学生出版了自己的作文集,投稿兴致很高,写作风气高涨.经过上学期的即兴作文训练,全班学生提笔就可以写作,而且一部分能做到思路新,语句美,别人写过的我不写,别人想不出的我才写.我现在从不给学生写范文了,而是让学生自己来写作文给大家当范文.在第四单元的习作课上,七八个同学口头示范了记一件感动的事,指导后马上现场写作,全班学生无一个重复的.如高红岩的<<品德不结冰宋婉新的<<触动心灵的时刻.在写一个特点鲜明的人这次习作中,魏雅静的<<小猪八戒写的形象生动.在征文竞赛中,谷如月的<<姥姥的爱国心,孟显芳的<<书魂,王慧敏的<<感悟快乐选材新颖,角度与众不同.练:学习与生活相结合,利用好一切重大节日,安排学生回家对家长说,如感恩教育方面,安全方面,看完电影写读后感,一次升旗要举行评选活动,班级里的突发事件等,让学生在生活中学习,在学习中运用.2.激励措施紧跟,以鼓励为主,让学生自主开放评价,我不再把批改点评习作当成我的一个人的事,我把评价权更多的给了学生,让他们多找有点,只提一点建议.当发现学生有一些真情表露,即使语言不是愿意让人接受,我也从不打击批评,不去抹杀学生的天性.3实施创新教育,鼓励学生创新.我也尽量创新自己的方法,使学生随时有学习的新鲜感.学生变压力为动力,把习作当成乐趣.成立编辑部后,小记者以此为荣虽然有所收获,但也存在着许多问题:1.因为时间调配不合理,学生写的联系多余说得练习,今后应该多练习说.2.学生积累了很多篇章语句,但不会合理运用,要交给学生过渡及衔接的方法.3.学生不会张扬自己的个性,过于拘谨,要让学生放开,形成特色。
作文教学的经验交流材料
作文教学的经验交流材料作文教学是语文教学中非常重要的一部分，对培养学生的写作能力和语言表达能力具有重要意义。
以下是我在作文教学中的一些经验和心得。
首先，作文教学要注重培养学生的写作兴趣。
学生在写作过程中如果缺乏兴趣和动力，就很难取得好的成果。
因此，作为老师，我会采取一些有趣的方式吸引学生，比如通过选择与学生生活相关的话题，或者引入一些有趣的故事、素材，让学生在写作中可以发挥自己的想象力和创造力，激发他们的写作热情。
其次，作文教学要注重培养学生的写作技巧。
写作是一门技术活，学生需要掌握一些基本的写作技巧，比如写作结构、段落的组织、语法和标点符号的运用等。
在教学中，我会通过示范、解析和练习等方式，帮助学生掌握这些技巧，并鼓励他们在实际写作中加以运用和巩固。
同时，我也鼓励学生多读优秀的作文范文，学习他人的写作技巧和经验，不断提升自己的写作水平。
另外，作文教学还要注重培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
写作不仅仅是文字的表达，更是思维的输出。
因此，在作文教学过程中，我会引导学生进行一些思维训练，比如通过分析题目要求、构思写作内容、梳理思路和论点等，培养他们的逻辑思维能力和条理性。
同时，我还会鼓励学生多读多思考，积累知识和经验，为写作提供丰富的素材和内容支持。
最后，作文教学还要注重培养学生的自主学习能力和自我评价能力。
作文是一种个人的表达和思考方式，学生需要在写作过程中发挥自己的主观意识和创造力。
因此，我在教学中强调学生的自主性和主动性，鼓励他们充分发挥自己的创新能力和创造性。
同时，在作文评价上，我会引导学生自我评价，帮助他们认识到自己的优点和不足之处，进一步提高写作水平。
综上所述，作文教学是一门重要的课程，需要教师引导和学生主动参与。
通过培养学生的写作兴趣、写作技巧、思维能力和自主学习能力，我们可以更好地提高学生的写作水平和语言表达能力。
希望我的经验和心得对其他教师在作文教学中有所帮助。
作文教学实践经验(3篇)
第1篇作文教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
作为一名语文教师，我在长期的作文教学中积累了一些实践经验，以下是我对作文教学的一些思考和总结。
一、激发写作兴趣，营造良好氛围1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，教师可以通过创设情境，激发学生的写作兴趣。
例如，在写作《我的家乡》时，教师可以带领学生参观家乡的风景名胜，让学生亲身体验家乡的美，从而激发他们的写作欲望。
2. 营造氛围，激发灵感教师应努力营造一个轻松、愉悦的作文氛围，让学生在课堂上畅所欲言。
例如，教师可以采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中产生灵感，提高写作兴趣。
二、明确写作目标，提高写作质量1. 明确写作目标在作文教学中，教师应明确写作目标，让学生知道写作的目的和意义。
例如，在写作《我的梦想》时，教师可以引导学生思考：我的梦想是什么？为什么有这个梦想？如何实现这个梦想？2. 注重写作技巧在作文教学中，教师应注重培养学生的写作技巧，提高写作质量。
例如，可以教授学生如何选材、构思、布局、表达等，让学生在写作过程中逐步提高。
三、因材施教，关注个体差异1. 了解学生，因材施教教师应充分了解学生的写作水平、兴趣爱好、性格特点等，针对不同学生的特点进行教学。
例如，对于写作水平较低的学生，教师可以降低写作要求，逐步提高；对于写作水平较高的学生，教师可以提供更丰富的写作素材，引导他们进行更高层次的创作。
2. 关注个体差异，鼓励创新在作文教学中，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的特长，进行创新。
例如，在写作《我最难忘的一件事》时，教师可以引导学生从不同角度思考，写出自己的独特体验。
四、注重评价，提高写作信心1. 多元评价，关注过程在作文教学中，教师应采用多元化的评价方式，关注学生的写作过程。
例如，可以采用自评、互评、教师评价相结合的方式，让学生在评价中找到自己的不足，不断进步。
2. 及时反馈，增强信心教师应及时对学生的作文进行反馈，肯定他们的优点，指出不足，帮助学生提高。
作文教学经验总结
作文教学经验总结作为一名语文教师，我对于作文教学有着丰富的经验和深刻的感悟。
在多年的教学实践中，我不断探索、总结，在教学中不断完善自己的方法和策略。
下面我将结合自己的经验，总结出一些在作文教学中行之有效的经验，供大家参考和借鉴。
首先，激发学生兴趣是作文教学的关键。
作文是一项富有创造性的任务，而创作过程中的兴趣是最好的推动力。
我们可以通过设计丰富多样的作文题目，引导学生跳脱常规思维，激发他们的想象力和创造力。
比如，我曾经设计过一道题目是：“写一篇以‘时间’为主题的作文”，这样的题目开放性较强，使学生有较大的发挥空间，也能激起他们的思维热情。
其次，培养良好的写作习惯非常重要。
写作是一种需要长期积累和锻炼的能力，而养成良好的写作习惯是学生进步的关键。
我通常会引导学生定期写作，形成良好的写作习惯，让他们养成写作不断改进、反思提高的意识。
同时，我也会鼓励学生互相交流作文，通过点评与分享，促进学生之间的相互学习和进步。
此外，针对学生不同的写作难点，我们需要灵活运用不同的教学策略。
例如，对于字词能力不足的学生，我们可以重点训练其词汇量和词汇搭配能力，帮助他们丰富表达的方式。
对于结构不清晰的学生，我们可以引导他们运用段落落款的方法，明确每个段落的主题，并设计合理的过渡词语来衔接段落之间的逻辑关系。
另外，在作文教学中，积极引导学生进行自主思考和批判性思维训练也是十分重要的。
我们要鼓励学生多角度思考问题，提出自己的观点，并用有力的论据来支持自己的论点。
通过引导学生进行思辨与分析，我们能够提高学生的逻辑思维能力，并培养他们独立思考和解决问题的能力。
最后，作文教学中的评价也是非常关键的一环。
我们要通过评价鼓励学生，让他们在评价中找到自己的优点和不足，并从评价中获得进步的动力。
在评价中，我通常会注重肯定学生的优点，并提出具体的建议和指导，帮助他们发现问题并改进。
同时，我也会鼓励学生互相评价，通过同伴间的评价学习，促进他们之间的相互帮助和共同进步。
语文作文教学经验交流材料
语文作文教学经验交流材料第一篇：语文作文教学经验交流材料今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，我感到万分的荣幸，感谢领导和老师们能给我这样一次机会。
回顾自己十几年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在作文教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作上与老师们的探讨和交流吧。
一. 有效地进行写作教学学习语文的目的是为了学生能很好地进行阅读写作，因此作文教学是语文教学的重中之重，为此，在作文教学中，为了激发学生的写作兴趣，我想了一些小方法，效果还是不错的，与大家交流一下。
在学生学习写作的过程中，一些写作的基本技巧要陆续教给他们，目的是尽快使学生的写作规范化。
如：标点的正确使用；习作正确的书写格式；如何开头和结尾；一些修辞手法的认识和运用；说明方法的使用等。
其实以上这些，在课文的学习中都会逐渐的涉及到，我们在教学的时候要有重点的教给学生，通过文后的小练笔，读书笔记，日记等方式进行专项的训练，只要坚持不懈，学生的进步是会让我们对写作教学充满信心的。
（一）强化单元作文教学：每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢的进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。
学生再写的时候，心里就会有些谱了。
我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下，明确内容，安排学生通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材准备。
作文课上，先拿出一些时间以小组为单位交流自己的作文内容，请一部分学生在讲台前说作文，其他学生提出自己的意见或建议，教师针对学生集中出现的问题进行疏导，提出自己的意见与要求。
学生成文后，再通过小组间互相修改，有时也会全班性的交流学生的成文。
最后，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的注意事项。
这样通过几个阶段的交流，学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的积极性，看似麻烦，其实形成习惯以后，学生能熟练的自己完成细节方面的工作，教师负责协调，处理大面积存在的问题，强调注意事项等。
初三作文之初中教学经验交流
初三作文之初中教课经验沟通初中教课经验沟通【篇一：中学生学习经验沟通】学习经验沟通尊敬的老师、亲爱的同学们：你们好 !在此次的期中考试中，我获得了较好的成绩，这全部第一要归功于老师的勤劳教育；都说学习要有方法才有效率，每一个人都有不一样的方法，合适自己的方法才是最好的方法。
只管每一个人的学习方法不一样，但学习流程是相像的。
我在学习方面也没什么可沟通的经验，接下来我就向大家介绍一下我在学习方面的一些心得领会，同学们共勉：第一，我感觉要想学习好一门功课，第一得对这门功课感兴趣，俗语说：“兴趣就是最好的老师。
”有了兴趣才会对学习有动力，自然会越学越好。
第二，要想搞勤学习，一定掌握正确的学习方法，有完美的学习计划，学会举一反三，贯穿交融，这才是最重要的。
在学习中间，讲堂的四十五分钟是十分重要的，假如我们在讲堂上仔细听讲，在学习中将会起到事半功倍的作用。
在我们学习的每一时每一刻，我们都要仔细思虑，也就是大脑里一定有三个字——“为何” ！总结一下就是：1．在平常的学习与生活中，注意要多独立思虑，不懂就要问，要锻炼自己的思想能力。
2．要仔细仔细地做好老师部署的作业，决不可以粗心。
3 . 要做好笔录，课前预习，先对课文有初步的认识，这对于接下来的知识能更简单地汲取；讲堂仔细听讲，争取将当日的学习的知识当日消化；课后进行复习，稳固好老师所讲的知识，打下坚固的基础。
先人曾曰：“温故而知新，能够为师矣。
”不也是这道理吗？4.在老师讲解知识后，自己提出几点问题，并解答，这样会更好的熟习学过的知识。
5.多做一些习题，常常累积一些知识，假若有不会的知识就要问，俗语说：“聪慧的人懂得说 ; 智慧的人懂得听 ; 高妙的人懂得问”。
6.我们在学习中绝对不可以谋利钻营，比方说不预习，不造作业等。
我们在学习中要十分勤劳、努力，这是最重要的，也是最基本的。
7.要拟订学习计划，安排好自己的学习时间，争取做到玩儿的时候尽兴地玩，学习时仔细学习。