2011年小学数学新课标测试题(修改稿)

2011年小学数学新课标测试题

一、单项选择题（每小题2分，共20分）

1、教学过程促进了（）本身的成长。

A、学生

B、教育

C、教学 D教师

2、结合数学教育的特点，《标准》从知识与技能、数学思考、问题解决、（）等四方面做出了进一步的阐述。

A、情感与态度

B、合作与交流

C、经历与体验

D、技能与操作

3、教学中，教师应充分利用学生的（）设计生动、有趣、直观、形象的数学教学活动

A、生活习惯

B、学习习惯

C、生活经验

D、分析习惯

4、在第二学段中，教学时应重视口算，加强估算，鼓励（）

A、学法多样化

B、教法多样化

C、算法多样化

D、作业多样化

5、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（）次

A、一

B、二

C、三

D、四

6、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（）

A、成绩

B、目的

C、过程

D、等级

7、推理一般包括（）

A、逻辑推理和类比推理

B、逻辑推理和演绎推理

C、合情推理和演绎推理

8、在新课程背景下，评价的主要目的是（）

A、促进学生、教师、学校和课程的发展

B、形成新的教育评价制度

C、全面了解学生数学学习的过程和结果激励学生学习和改进教师教学

9、数学的基本思维方式是（）

A、运算

B、数据分析

C、模型思想

D、推理

10、教材的编写要有利于（）进行观察、实验、操作、推理、交流等活动。

A、教师

B、学生

C、家长

D、师生

二、多项选择题（多选题，每小题2分，多选、选错不得分，共10分）

1、数学基本能力分为（）

A、运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力

B、解决实际问题的能力。

C、其它数学能力，主要指观察、理解、记忆、运用的能力。

2、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（）。

A、数感

B、符号感

C、空间观念

D、统计观念

E、应用意识及推理能力

3、义务教育阶段的数学课程应突出体现（），使数学教育面向全体学生。

A、基础性

B、科学性

C、普及性

D、发展性

4、课程内容的组织要处理好（）关系。

A、过程与结果

B、直观与抽象

C、直接经验与间接经验

5、新课程标准倡导的学习方式是（）

A、师讲生听

B、动手实践

C、自主探究

D、合作交流

E、接受学习

二、填空题（每空1分，共20分）

1、数学是研究（）和（）的科学。

2、新课程的“三维目标”是（）、（）、（）。

3、数学教学是数学活动的教学，是师生（）、（）、（）的过程。

4、有效地教学活动是（）和（）的统一，学生是学习的（），

教师是学习的（）、（）、（）。

5、学生学习应当是一个（）、（）和（）的过程。

6、教师教学应该以学生的认知发展水平和（）为基础，面向全体学生，注

重（）和（）。

三、判断对错，对的划对号，错的划错号（每题1分，共7分）

1、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生的学习和改进教师的教学。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。（）

2、《标准》用了“了解（认识）、理解、掌握、运用”等认知目标动词表述知识技能目标的不同水平。（）

3、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（）

4、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育、不同的人在数学上得到不同的发展。（）

5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。（）

6、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是认真备课，认真上课。（）

7、数学学习必须注重过程，《标准》使用“经历（感受）、体验（体会）、探索”等认知过程动词表述学习活动的不同程度。（）

三、简答题（每题6分，共18分）

1、新课标理念下的数学学习评价应怎样转变？

2、与现行教材中主要采取的“定义——定理（公式）——例题——习题”的形式不同，《标准》提倡以什么样的基本模式呈现知识内容？

3、谈谈你在数学课堂教学中，对学生小组合作学习交流的体会，并举例说明。

四、设计与运用（25分）

1、比较下面两位老师在《旋转与平移》一节中A、B两个不同的教学目标设计，谈谈你对新课标指导下如何设计教学目标。（10分）

A：教学目标：

1、了解一个简单的图形经过平移或旋转后图形的变化。

2、能在方格纸上将简单图形旋转90度，能将图形平移到指定位置。

B：教学目标

1、知识与能力：

①通过具体实例认识平移和旋转，理解他们的特征；

②经历观察、分析、画图等活动，培养学生用运动变化的观点来分析和发现

问题的能力。

2、过程与方法：尝试从不同角度寻求解决问题的方法，能作出合理的猜想并能

通过实践对猜想作出检验，积累数学活动经验。

3、情感、态度、价值观：体验合作学习的乐趣，培养学生敢于想象、勇于探

索的学习精神，欣赏、感受生活中的数学美，增强审美意识。

2、请你根据《认识元角分》的教学目标写出一课时的教学设计，突出教学过程，重点查看如何组织学生开展活动，进行有效学习，老师适时发挥主导作用。（15分）教学目标：1、认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。2、培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。

3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

教学过程：