高中,英语,必修5,说课标,说教材

学习策略
内必 容修 标五
准
文化意 识
文化知识成语俗 语 文化理解典故传 说 跨文化交际 传承中国祖国文 化意识 世界意识
说课标 说教材 说建议 说高考
二. 说教材
1. 教材编排特点
教材编排特点
材 说课标 说教材 说建议 说高考
语言真实， 地道，自然
区分层次，注 意学生的潜力 和可接受性。
话题广泛，内容符 合学生的生理和心 理的发展需要，能 够激发学生兴趣
采用功能，话题
及“任务型”活
动途径相结合的
高
教学设计。
中
英 语
增加形成性评价， 体现学生在评价中
必
的主体地位。
修
五
教材版本对比 修订版与新课标高中教材板块对比
新课标高中英语
修订版高中英语
Warming Up
• Goals
Pre-reading
• Warming up
Reading
• Listening
教教师师教用用师书书用 书
体 例 安 排
练习册 (WB)
自我评价
单词和习 语运用 听和说的任务
项目
编写意图
注重学习策略 和文化意识的 培养，组织和 安排听说读写 的活动
以话题为核心， 以结构和功能 项目为主线， 渗透情感态度 价值观的教育
说课标 说教材 说建议 说高考
创设大量的任务 型语言运用活动， 使学生能够通过 亲身的参与和实 践,感悟和体验英 语，发展语言技 能提升综合语言
高中英语说课标说教材
English—
国家之间的桥梁
必修5 太和八中 马娟
说课标 说教材 说建议 说高考
内容标准 课程目标
编排特点 及体例
内容结构
流程安排
教材整合
高考链接
课程资源 的开发与 利用
教学评价 建议
太和八中
一.说课标
1. 课程目 标
说课标 说教材 说建议 说高考
高中英语课程总目标
使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一 步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习 的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综 合运用语言的能力。
不同版本对比结果---突显必修五编排体例及意图
1.观念的转变(教教材---用教材教） 2.思想性和人文性（u1u5） 3.语言真实文化多元（u2了解英国） 4.自主发展性（u3设计未来的生活） 5.灵活性和选择性（每单元都有学生自我评价） 6.趣味性（每单元都有趣味阅读）
二、说教材 3.内容结构-学生用书
听懂话题信息、说话题交谈 达意、 读从300—400字增至 500—600字、写叙事评论
语言技能 语言知识
情感态度
合作精神 分享资源 祖国意识 文化交流 祖国化
尊重异国文化
认识策略---联想建立 知识体系推测理解 调控策略---自主拓宽 渠道 交际策略---交流经验 评价效果 资源策略--利用资源扩 展知识
运用能力
注重过程评价, 以激发学生学 习的积极性和 自信心,促进学
生发展
积极开发教学配套
编
资源,使教材具有
写
弹性、 灵活性、 开放性和拓展性,
意
以便学生更好地发 挥潜力,发展个性
图
修订版与新课标高中教材板块对比（练习册部分）
新课标高中英语
•Listening •Talking •Using words and expressions •Using structures •Listening task •Reading task •Speaking task •Writing task •Project •Checking yourself
调查或看图说话
通过若干问题讨论，使
的形式引出话题，
学生初步了解文章所要
加以讨论，引起 学生学习英语的 兴趣
读讲述前的初内容步 讨论问题
Warming up
Pre-reading
内必 容修 结五 构
二、说教材
说课标 说教材 说建议 说高考
3.内容结构-学生用J书ohn—Sno具w d体efe单ats元“King
Comprehending
• Speaking
Learning about Language
• Pre-reading
(Discovering useful words and expressions,
Discovering useful structures)
Using Langua形ge 成性评价
综合语言运用能力
说课标 说教材 说建议 说高考
合作意识
动机兴趣
资源策略 调控策略
国际视野
祖国意识
学习策略
情感态度
语音
语言知识
话题Baidu Nhomakorabea
认知策略
听
说
语言技能
读 写
综综合合 语语言言 运运用用 能能力力
语法
功能
词汇 文化知识
文化意识
跨文化交际意识 和能力
一.说课标— 2. 内容标准
说课标 说教材 说建议 说高考
(listening, speaking, reading and
• Reading • Post-reading • Language study
• (Word study; Grammar)
writing)
• Integrating skills
Summing Up Learning Tip
话题活动教学••
(Reading and
Tips
writing)
Reading for Fun
• Checkpoint
二. 说教材
说课标 说教材 说建议 说高考
2. 教材编写体例及目的
编排体例
说课标 说教材 说建议 说高考
教学 要求 和目 标
教学 建议
听说
理解 阅读
学学生生用用书 书(SB)
读前 热身
修订版高中英语
• Listening • Talking • Practising
Vocabulary exercises Grammar exercises • Integrating skills Listening and speaking Reading and writing • Project (every 3 or 4 units) • Assessing
Learning language Comprehending
Reading
学生用书
Pre-reading
Listening Talking
练习册
Project
Warming up
内必 容修 结五 构
二、说教材 说课标 说教材 说建议 说高考
3.内看容图结说构话-学生用书—具体板块
思考问题以小测试，问卷
1.Talking about
Cholera”
scientific job
2. Describing
people
阅读
过去分词做定语和 表语