福禄贝尔的学前教育思想PPT演示课件
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福禄培尔(课堂PPT)
❖ 两者的一致性，乃是完善教育的首要条件。
23
二、幼儿园教育方法
❖ 福禄培尔关于幼儿园教育方法的基本原理是 自我活动或自动性。他认为，自我活动是一 切生命的最基本的特性，也是人类生长的基 本法则。
❖ 他认识到，自我活动能表现出儿童的发展程 度，激发他们对新知识的兴趣和注意，鼓励 自信与自尊，并引导儿童了解各种知识之间 的关系。
33
❖ 第四种恩物是一个沿纵向切成许多平板的立 方体，它能帮助儿童明了算术的基本道理。 掌握加、减、乘、除的基本规则。
❖ 第五种恩物是一个可分割成27个体积相等的 小立方体的大立方体。其中三个小立方体再 沿对角线二分，另三块则沿对角线四分。利 用此种恩物，能进行大量的几何教学。
❖ 第六种恩物是27个砖形木块，其中三个纵向 二分，六个横向平分，也可组成一个大立方 体。
19
❖ 福禄培尔指出，人的发展的各个阶段之间实 际上是没有裂罅的，彼此是相互过渡、不间 断地前进的。
❖ 福禄培尔试图从自然发展的规律中寻求人的 发展规律。
❖ 他还认为，如同万物生长一样，人的成长也 必须服从两条互相补充的原则：对立与调和。 对立调和法则是一切运动的原因，亦是人的 发展的原因。
20
四、创造的原则
26
❖ （一）游戏与歌谣
❖ 福禄培尔关于游戏与歌谣的思想反映在1843 年出版的《母亲与儿歌》中。
❖ 他认为这本书奠定了他的教育原则的基本思 想，诸如母亲和家庭教育的重要意义、自然 教育、活动与游戏教育、博爱情感的激发以 及自我意识之唤起。
❖ 这本书后来也是福禄培尔用来训练幼儿园教 师的主要教材。
要改变材料的形态。
38
（四）运动游戏
❖ 福禄培尔指出了运动游戏的基本特点是：圆 圈游戏、团体游戏和伴以诗歌的游戏。
23
二、幼儿园教育方法
❖ 福禄培尔关于幼儿园教育方法的基本原理是 自我活动或自动性。他认为，自我活动是一 切生命的最基本的特性，也是人类生长的基 本法则。
❖ 他认识到，自我活动能表现出儿童的发展程 度，激发他们对新知识的兴趣和注意，鼓励 自信与自尊，并引导儿童了解各种知识之间 的关系。
33
❖ 第四种恩物是一个沿纵向切成许多平板的立 方体，它能帮助儿童明了算术的基本道理。 掌握加、减、乘、除的基本规则。
❖ 第五种恩物是一个可分割成27个体积相等的 小立方体的大立方体。其中三个小立方体再 沿对角线二分，另三块则沿对角线四分。利 用此种恩物，能进行大量的几何教学。
❖ 第六种恩物是27个砖形木块，其中三个纵向 二分，六个横向平分，也可组成一个大立方 体。
19
❖ 福禄培尔指出，人的发展的各个阶段之间实 际上是没有裂罅的，彼此是相互过渡、不间 断地前进的。
❖ 福禄培尔试图从自然发展的规律中寻求人的 发展规律。
❖ 他还认为，如同万物生长一样，人的成长也 必须服从两条互相补充的原则：对立与调和。 对立调和法则是一切运动的原因，亦是人的 发展的原因。
20
四、创造的原则
26
❖ （一）游戏与歌谣
❖ 福禄培尔关于游戏与歌谣的思想反映在1843 年出版的《母亲与儿歌》中。
❖ 他认为这本书奠定了他的教育原则的基本思 想，诸如母亲和家庭教育的重要意义、自然 教育、活动与游戏教育、博爱情感的激发以 及自我意识之唤起。
❖ 这本书后来也是福禄培尔用来训练幼儿园教 师的主要教材。
要改变材料的形态。
38
（四）运动游戏
❖ 福禄培尔指出了运动游戏的基本特点是：圆 圈游戏、团体游戏和伴以诗歌的游戏。
福禄贝尔的学前教育思想42页PPT
福禄贝尔的学前教育思想
11、用道德的示范来造就一个人，显无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
11、用道德的示范来造就一个人，显无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
(2024年)学前教育史福禄贝尔ppt课件
他认为儿童如同种子，具 有内在的生长力，教育应 顺应儿童的自然发展，避 免过度干预。
全面和谐发展
福禄贝尔主张儿童在身体 、智力、情感和道德等方 面全面和谐发展，培养完 整的人格。
8
教育体系构建
幼儿园制度的创立
福禄贝尔是幼儿园的创始人，他 提出的幼儿园教育理念和教育实
践对后世产生了深远影响。
游戏与工作的结合
幼儿园设施与环境
福禄贝尔设计的幼儿园拥有宽敞明 亮的教室、丰富的玩具和游戏设施 ，以及充满自然气息的禄贝尔认为课程设置应基于儿童的 兴趣和需要，注重课程的整体性和连 贯性。
主要教学内容
教学方法与手段
福禄贝尔倡导以儿童为主体的教学方 法，如项目式学习、合作学习等，同 时运用现代教学手段如多媒体、网络 等。
26
谢谢您的聆听
THANKS
2024/3/26
27
特点和需求进行有针对性的教学。
10
2024/3/26
03
学前教育实践与探索
11
幼儿园创办及运营情况
幼儿园创办背景
福禄贝尔在19世纪德国创办了世 界上第一所幼儿园，旨在提供一
个以儿童为中心的学习环境。
2024/3/26
幼儿园运营理念
福禄贝尔强调幼儿园应以游戏和活 动为主要教育方式，注重儿童的自 由发展和自我探索。
经典之作。
4
时代背景分析
01
02
03
社会政治背景
19世纪德国处于封建制度 向资本主义制度过渡时期 ，社会变革对教育提出了 新的要求。
2024/3/26
经济发展状况
工业革命推动了德国经济 的迅速发展，城市化进程 加快，对劳动力素质提出 更高要求。
文化教育背景
全面和谐发展
福禄贝尔主张儿童在身体 、智力、情感和道德等方 面全面和谐发展，培养完 整的人格。
8
教育体系构建
幼儿园制度的创立
福禄贝尔是幼儿园的创始人，他 提出的幼儿园教育理念和教育实
践对后世产生了深远影响。
游戏与工作的结合
幼儿园设施与环境
福禄贝尔设计的幼儿园拥有宽敞明 亮的教室、丰富的玩具和游戏设施 ，以及充满自然气息的禄贝尔认为课程设置应基于儿童的 兴趣和需要，注重课程的整体性和连 贯性。
主要教学内容
教学方法与手段
福禄贝尔倡导以儿童为主体的教学方 法，如项目式学习、合作学习等，同 时运用现代教学手段如多媒体、网络 等。
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谢谢您的聆听
THANKS
2024/3/26
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特点和需求进行有针对性的教学。
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2024/3/26
03
学前教育实践与探索
11
幼儿园创办及运营情况
幼儿园创办背景
福禄贝尔在19世纪德国创办了世 界上第一所幼儿园，旨在提供一
个以儿童为中心的学习环境。
2024/3/26
幼儿园运营理念
福禄贝尔强调幼儿园应以游戏和活 动为主要教育方式，注重儿童的自 由发展和自我探索。
经典之作。
4
时代背景分析
01
02
03
社会政治背景
19世纪德国处于封建制度 向资本主义制度过渡时期 ，社会变革对教育提出了 新的要求。
2024/3/26
经济发展状况
工业革命推动了德国经济 的迅速发展，城市化进程 加快，对劳动力素质提出 更高要求。
文化教育背景
福禄贝尔学前教育PPT课件
22
幼儿园这种新型的学前教育机构，自福禄 倍尔创建之后，在世界上许多国家中开发 和建立起来。他的幼儿教育理论体系在欧、 美各国广为流传，影响非常之大。他逝世 后，为了纪念他，人们在他的墓碑上刻下 了他的名言：“来吧!为我们的儿童生活吧!”
23
谢谢各位
24
福禄贝尔创办的幼儿园
2
教育实践活动
1826年他的教育著作《人的教育》问世 1837年，他在德国勃兰根堡开办了一所学龄前儿
童教育机构，即“儿童活动学校”，并于1840年 将他正式命名为“幼儿园”招收3-7岁的幼儿,实施 教育。福禄贝尔创办的幼儿园是世界上第一所以 以幼儿园来命名的学前教育机构。 在他的倡导下,德国幼儿园迅速发展起来,并影响到 其他国家,在世界范围内形成了福禄倍尔幼儿园运 动。
4
福禄贝尔教育的目的和原则
福禄倍尔教育思想的哲学基础是德国的唯心主义 哲学，从这种唯心主义观点出发，进一步认为， 自身积极向上的潜意识是全部生活和全部教育的 出发点，教育的目的就是唤起和发展埋藏在人体 内部的自身积极向上的潜意识，把人身上潜在着 的积极主动精神表现出来。
5
论教育的两个原则
1．“教育适应自然发展”原则
恩 物
15
游戏和作业
游戏是儿童活动的特点。为了发展儿童的 积极性、创造性和自动性，福禄倍尔认为 必须应用各种游戏、作业。
作业就是给幼儿设计的各种活动。在作业 活动中 , 他们使用某些材料 , 例如纸、沙、 泥土、竹、木、铅笔、颜色盒、剪 刀、浆 糊等 , 制作某种物体。（泥塑、剪纸、图片 涂色、编织、缝纫、沙堆游戏、绘画、折 纸等。）
福禄倍尔为幼儿设计的一系列玩具称为“恩物”,供幼 儿游戏时使用。按照福禄倍尔的理解,这些玩具都是上 帝恩赐给儿童的，用来发展儿童各方面的能力的物品。
幼儿园这种新型的学前教育机构，自福禄 倍尔创建之后，在世界上许多国家中开发 和建立起来。他的幼儿教育理论体系在欧、 美各国广为流传，影响非常之大。他逝世 后，为了纪念他，人们在他的墓碑上刻下 了他的名言：“来吧!为我们的儿童生活吧!”
23
谢谢各位
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福禄贝尔创办的幼儿园
2
教育实践活动
1826年他的教育著作《人的教育》问世 1837年，他在德国勃兰根堡开办了一所学龄前儿
童教育机构，即“儿童活动学校”，并于1840年 将他正式命名为“幼儿园”招收3-7岁的幼儿,实施 教育。福禄贝尔创办的幼儿园是世界上第一所以 以幼儿园来命名的学前教育机构。 在他的倡导下,德国幼儿园迅速发展起来,并影响到 其他国家,在世界范围内形成了福禄倍尔幼儿园运 动。
4
福禄贝尔教育的目的和原则
福禄倍尔教育思想的哲学基础是德国的唯心主义 哲学，从这种唯心主义观点出发，进一步认为， 自身积极向上的潜意识是全部生活和全部教育的 出发点，教育的目的就是唤起和发展埋藏在人体 内部的自身积极向上的潜意识，把人身上潜在着 的积极主动精神表现出来。
5
论教育的两个原则
1．“教育适应自然发展”原则
恩 物
15
游戏和作业
游戏是儿童活动的特点。为了发展儿童的 积极性、创造性和自动性，福禄倍尔认为 必须应用各种游戏、作业。
作业就是给幼儿设计的各种活动。在作业 活动中 , 他们使用某些材料 , 例如纸、沙、 泥土、竹、木、铅笔、颜色盒、剪 刀、浆 糊等 , 制作某种物体。（泥塑、剪纸、图片 涂色、编织、缝纫、沙堆游戏、绘画、折 纸等。）
福禄倍尔为幼儿设计的一系列玩具称为“恩物”,供幼 儿游戏时使用。按照福禄倍尔的理解,这些玩具都是上 帝恩赐给儿童的，用来发展儿童各方面的能力的物品。
福禄贝尔的学前教育思想PPT幻灯片
两方面的含义：一是，要求让儿童从出生起不受干扰的自然发展； 二是，教育要重视儿童个性的发展。
11
叁
主要教育思想
（二）教育顺应自然的原则 他以修剪葡萄为例提出，如果园丁的工作违背植物的本性及其发展的正确道路，即使处于好心，
也会损害葡萄的生长，降低它的产量。他认为，对人进行教育，也应遵循同样的道路，即必须顺应儿 童天性的特点行事才好。
思默想的习惯。
家庭教育的重要性
他常常在父亲的花园里观察和探究各种植物和自然现象，因而在他身上很早就发展了对自然的爱和
对于认识自然规律性的追求。
顺应自然的原则
童年的遭遇，也使他对儿童产生了特殊的感情，并意识到母爱的可贵，意识到母亲和家庭对孩子的 重要性，这对他以后教育思想的形成有重大的影响。
对于学前教育的重视
晚年因积极参加进步教师集会，呼吁政府拨款促进幼儿园的发展，被认为是反政府行动而 受到迫害，剥夺了他在普鲁士从事教育活动的权利。
1851年，普鲁士政府下令关闭境内全部的幼儿园。福禄贝尔对此非常愤慨，多次上书进行申 辩，但毫无结果。
1852年，他在悲愤中离开了人世。 他的有关幼儿教育的著作，经友人编辑出版，名为《幼儿园教育学》。
7
叁
主要教育思想
一、 论教育的基本原则
福禄贝尔关于教育基本原则的思想是其幼儿教育思想的基础。主要有三条：
统一的原则 教育适应自然的原则 发展的原则
8
叁
主要教育思想
（一）统一的原则 福禄贝尔在《人的教育》第一章开头就写到“有一条永恒的法则在一切事物中存在着、作用
着、主宰者。这条法则无论在外部，即在自然中，或在内部，即在精神中，或在两者的结合中， 即在生活中，都始终同样地明晰和确定，……这条支配一切的法则必然以一个万能的、不言而喻 的、富有生命的、自觉的，因而是永恒的统一体为基础；这条法则，又按照与统一体本身同样的 方式，被人们通过信仰或观察，同样活生生地，同样清晰和全面地认识到……这个统一体就是上 帝。”
福禄培尔的学前教育思想 PPT课件
活动性游戏
• 圆圈游戏，并且是团体游戏和 配合诗歌的游戏。
精神性游戏（“恩物”）
• 为了发展儿童的认识能力、创 造力、想象力和道德品质。
第十五讲
三、 幼儿园教育学
“恩物”是福禄培尔为幼儿设计的一系列玩具，供幼儿游戏时使用， 之所以叫“恩物”，按照福禄培尔的理解，这些玩具都是上帝恩赐给儿 童用来发展儿童各方面的能力的，是上帝的恩赐物。
第十五讲
四、 在教育史上的地位与影响
四、 在教育史上的地位与影响
福禄培尔是近代系统的学前教育理论的奠基者，也是近代影响最大的幼儿教育家。他首 创了幼儿园教育体系，使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独立部门，标志着学 前机构的作用开始由“看管”转向“教育”，客观上顺应了19世纪以来工业革命不断发展 要求发展学前社会教育的要求。 福禄培尔为幼儿园创造教学材料、玩具，设计一整套作业体系的思想和方法，这在整个 学前教育史上是首创，具有重大的历史意义。虽然在利用“恩物”等玩具和材料进行教学 和作业的方法过于枯燥和形式主义，但如果能结合儿童实际灵活运用这套“恩物”和作业 体系，确实可发展儿童的各种能力。
第十五讲
三、 幼儿园教育学
3、歌谣
在福禄培尔的著作《慈母游戏和儿歌》中，专门设计了一套 精选的歌谣及其图画的表示和游戏方式的说明。
编写该书的目的，是为了帮助母亲教育自己的孩子，使儿童 运用自己的身体、四肢来活动他们的肢体，发展他们的感觉。
第十五讲
三、 幼儿园教育学
4、语言
无论在游戏还是在作业的过程中，成年人要注意结合使用的 各种材料发展幼儿的语言。
福禄培尔的主要贡献是创立了以“幼儿园”命名的学前教育机构，同 时创立了一整套学前教育理论，确立了游戏与作业在儿童发展中的重要作 用和地位，推动了德国以及世界学前教育的发展，因此后人称他为“幼儿 教育之父”。
福禄贝尔的学前教育思想ppt课件
征，可以最清楚地象征一个统一体。他把圆球看作上帝力量最简单的本质表现，上帝处于圆球 的中心，以相等的力从中心向各个方向发生作用。并认为，圆球就是统一中的多样性和多样中 的统一性的表现，是无限多样性归结到统一性、导源于统一性的表现。总之，他认为，无限多 样地表现于客观世界的自然万物乃至人，归根结底来源于上帝这个绝对的统一体。
教育机构，他的教育思想迄今
仍在主导着学前教育理论的基
本方向。福禄贝尔的教育思想
与实践对世界各国幼儿教育的
发展起到深远的影响。
贰
人物简介
童年生活
思想具有宗教神秘主义，统一的原则
福禄贝尔于1782年4月21日出生于德国中部图林根地区的奥伯魏斯巴赫村，其父是一个路德派牧 师。
福禄贝尔出生不到一年母亲因病去世，父亲再娶继母。但忙于工作的父亲及感情淡薄的后母都缺
对于学前教育的重视贰人物简介与教育有关的经历
中学毕业后，在林务官处做学徒。 1800年，在林业主的资助下进入耶拿大学学习，两年后因经济困难而被迫辍学。 1805年开始教育生涯。 他曾两次拜访裴斯泰洛齐，深受裴斯泰洛齐思想的影响，特别是关 于母亲和家庭在幼儿教育中的作用。 1817年，在家乡开办学校，在这里他实施着自己的教育思想，写了泛论儿童教育工作的著作 《人的教育》。 1837年，在勃兰根堡开办了一所学龄前幼儿的教育机构，命名为“幼儿园（Kindergarten）， 出版专著《慈母曲及唱歌游戏集》。
两方面的含义：一是，要求让儿童从出生起不受干扰的自然发展； 二是，教育要重视儿童个性的发展。
叁
主要教育思想
（二）教育顺应自然的原则 他以修剪葡萄为例提出，如果园丁的工作违背植物的本性及其发展的正确道路，即使处于好心，
也会损害葡萄的生长，降低它的产量。他认为，对人进行教育，也应遵循同样的道路，即必须顺应儿 童天性的特点行事才好。
教育机构，他的教育思想迄今
仍在主导着学前教育理论的基
本方向。福禄贝尔的教育思想
与实践对世界各国幼儿教育的
发展起到深远的影响。
贰
人物简介
童年生活
思想具有宗教神秘主义，统一的原则
福禄贝尔于1782年4月21日出生于德国中部图林根地区的奥伯魏斯巴赫村，其父是一个路德派牧 师。
福禄贝尔出生不到一年母亲因病去世，父亲再娶继母。但忙于工作的父亲及感情淡薄的后母都缺
对于学前教育的重视贰人物简介与教育有关的经历
中学毕业后，在林务官处做学徒。 1800年，在林业主的资助下进入耶拿大学学习，两年后因经济困难而被迫辍学。 1805年开始教育生涯。 他曾两次拜访裴斯泰洛齐，深受裴斯泰洛齐思想的影响，特别是关 于母亲和家庭在幼儿教育中的作用。 1817年，在家乡开办学校，在这里他实施着自己的教育思想，写了泛论儿童教育工作的著作 《人的教育》。 1837年，在勃兰根堡开办了一所学龄前幼儿的教育机构，命名为“幼儿园（Kindergarten）， 出版专著《慈母曲及唱歌游戏集》。
两方面的含义：一是，要求让儿童从出生起不受干扰的自然发展； 二是，教育要重视儿童个性的发展。
叁
主要教育思想
（二）教育顺应自然的原则 他以修剪葡萄为例提出，如果园丁的工作违背植物的本性及其发展的正确道路，即使处于好心，
也会损害葡萄的生长，降低它的产量。他认为，对人进行教育，也应遵循同样的道路，即必须顺应儿 童天性的特点行事才好。
福禄贝尔的学前教育思想PPT课件
对于学前教育的重视
贰
人物简介
与教育有关的经历
中学毕业后，在林务官处做学徒。 1800年，在林业主的资助下进入耶拿大学学习，两年后因经济困难而被迫辍学。 1805年开始教育生涯。 他曾两次拜访裴斯泰洛齐，深受裴斯泰洛齐思想的影响，特别是关于 母亲和家庭在幼儿教育中的作用。 1817年，在家乡开办学校，在这里他实施着自己的教育思想，写了泛论儿童教育工作的著作 《人的教育》。 1837年，在勃兰根堡开办了一所学龄前幼儿的教育机构，命名为“幼儿园（Kindergarten）， 出版专著《慈母曲及唱歌游戏集》。
时代背景 人物简介 主要教育思想 评价及影响 相关文献分析
第1页/共40页
壹
时代背景பைடு நூலகம்
思想
由于启蒙运动的影响，德国受到卢梭和裴斯泰洛奇等的影响 过形发 式1展 的。 费 方 了80幼 学出 希 面 思6儿 前年现 特 做 想教 教，的了 、 出育 育拿一以 黑 了来 机破理 格 卓种缓 构仑性 尔 越理和 ，军为 等 的性社 如队工 在 贡氛会 幼的具 历 献围矛 儿入的 史 ，。盾 学侵新哲理。 校唤人学性在、醒文、主这看了主文义种护德义学创情学意思和造况校志潮科了下、的，学辉德游民康、煌国戏族德语的开学意、言学始校识赫学术出等，德和文现。特、教化了别哥育，多是德学制种通、等造
人呾人身上的人性应当被看作外表的现象丌能看作一种已绉充分収展的完全形成的一种已固定静止的东西而应当看作一种绉久丌断的成长着収展着的永进是活生生的东西永进朝着以无限性呾永恒性为基础的目标仍収展呾训练的一丧阶段向另一丧阶段前迚的东教育应该按照儿童的本性使他们在身体呾精神两丧斱面都同样得到収展
目录
壹 贰 叁 肆 伍
第4页/共40页
贰
福禄倍尔学前教育思想PPT课件
第24页/共27页
总结
福禄倍尔的一生的贡献主要在 学前教育方面。他曾经详细地研究了 学前教育的理论和幼儿园的教学方法， 并在教育实践和理论研究的基础上创 立了比较完整的学前教育理论体系。
第25页/共27页
简述福禄倍尔的游戏理论的主要内
•
（戏一在） 学容福 前禄 教倍 育尔 体阐系述中了占游有戏独
• 再次，强调事物结构的联系，要求人们在观察事物时，从多样性中看到统一性，看到事 物整体的本质联系，主张人的一切发展阶段的连续性，把教育看成是一个连续不断的发 展进化的过程。
第3页/共27页
教学原则
福禄贝尔把费希特的“自我” 和“行动”的思想运用于对儿童的认 识，认定“儿童”即“活动”，同时 受“万物在神论”思想的影响，提出 了教育的根本原则。 • 第一，统一的原则。 • 第二，发展的原则。
第4页/共27页
论教育与儿童发展
一、统一原则与教育的本质及任务
◆“上帝是万物的统一体”。 ◆教育的本质：使人能自由和自觉地 表现他的本质，即上帝的精神。 ◆教育的任务：使人先认识自然，进 而认识人类，最终认识上帝的统一。
第5页/共27页
二、人性与教育顺应自然
人天生具有完美性和健全性。 福禄贝尔两大教育原则 教育顺应自然原则： 1、必须按照儿童的本性去理解他们和正确对待他们，让他们自由和全面地运用他们
• 游戏既是儿童内在本质的自发表现,又是内在本质出于其本身的必要性和需要的 向外表现。游戏作为儿童独特的自发活着的儿童，一个全神贯注 地沉醉于游戏中的儿童，正是幼儿期儿 童生活最美好的表现。
•幼儿园应当是幼儿游戏的乐园。
•游戏分为三类：一是身体的游戏；二是 感官的游戏；三是精神的游戏
第7页/共27页
总结
福禄倍尔的一生的贡献主要在 学前教育方面。他曾经详细地研究了 学前教育的理论和幼儿园的教学方法， 并在教育实践和理论研究的基础上创 立了比较完整的学前教育理论体系。
第25页/共27页
简述福禄倍尔的游戏理论的主要内
•
（戏一在） 学容福 前禄 教倍 育尔 体阐系述中了占游有戏独
• 再次，强调事物结构的联系，要求人们在观察事物时，从多样性中看到统一性，看到事 物整体的本质联系，主张人的一切发展阶段的连续性，把教育看成是一个连续不断的发 展进化的过程。
第3页/共27页
教学原则
福禄贝尔把费希特的“自我” 和“行动”的思想运用于对儿童的认 识，认定“儿童”即“活动”，同时 受“万物在神论”思想的影响，提出 了教育的根本原则。 • 第一，统一的原则。 • 第二，发展的原则。
第4页/共27页
论教育与儿童发展
一、统一原则与教育的本质及任务
◆“上帝是万物的统一体”。 ◆教育的本质：使人能自由和自觉地 表现他的本质，即上帝的精神。 ◆教育的任务：使人先认识自然，进 而认识人类，最终认识上帝的统一。
第5页/共27页
二、人性与教育顺应自然
人天生具有完美性和健全性。 福禄贝尔两大教育原则 教育顺应自然原则： 1、必须按照儿童的本性去理解他们和正确对待他们，让他们自由和全面地运用他们
• 游戏既是儿童内在本质的自发表现,又是内在本质出于其本身的必要性和需要的 向外表现。游戏作为儿童独特的自发活着的儿童，一个全神贯注 地沉醉于游戏中的儿童，正是幼儿期儿 童生活最美好的表现。
•幼儿园应当是幼儿游戏的乐园。
•游戏分为三类：一是身体的游戏；二是 感官的游戏；三是精神的游戏
第7页/共27页
福禄贝尔学前教育课件
目标
课程的目标是促进儿童的全面发 展，培养其独立思考、创造力和 社会责任感。
课程内容与结构安排
内容
福禄贝尔的课程内容主要包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育 和科学文化教育等方面。
结构安排
课程内容按照儿童的年龄和发展阶段进行安排，注重循序渐进和系统性。同时 ，课程结构也注重室内与室外、集体与个别化教学的结合，以适应不同儿童的 需求和发展特点。
游戏化教学特点
趣味性：通过游戏化的方式，使学习变 得有趣，激发儿童的好奇心和探索欲望 。
游戏化教学实践案例分享
案例一
角色扮演游戏
描述
通过让儿童扮演自己喜欢的角色或场景，培养其语言表达能力、想 象力和创造力。
应用
在语言、艺术等领域的教学中，可以运用角色扮演游戏，让儿童在游 戏中学习和成长。
游戏化教学实践案例分享
游戏化教学对儿童发展的益处
激发学习兴趣
提高学习效果
游戏化教学能够激发儿童的学习兴趣和好 奇心，使其更加主动地参与到学习中来。
游戏化教学能够通过多种感官的刺激，提 高儿童的学习效果和记忆能力。
培养综合能力
增强自信心
游戏化教学能够培养儿童的思维能力、观 察力、创造力、语言表达能力和团队协作 能力等多方面的综合能力。
家庭教育环境
建议家长为孩子创造一个温馨、和谐、支持的家庭环境。
增进亲子关系的途径和技巧
增加亲子互动
01
通过共同参与活动、游戏等方式增进亲子之间的互动和交流。
倾听与理解
02
倾听孩子的想法和感受，理解孩子的需求和情绪，建立良好的
沟通基础。
表扬与鼓励
03
及时表扬孩子的优点和进步，鼓励孩子尝试新事物，增强孩子
课程的目标是促进儿童的全面发 展，培养其独立思考、创造力和 社会责任感。
课程内容与结构安排
内容
福禄贝尔的课程内容主要包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育 和科学文化教育等方面。
结构安排
课程内容按照儿童的年龄和发展阶段进行安排，注重循序渐进和系统性。同时 ，课程结构也注重室内与室外、集体与个别化教学的结合，以适应不同儿童的 需求和发展特点。
游戏化教学特点
趣味性：通过游戏化的方式，使学习变 得有趣，激发儿童的好奇心和探索欲望 。
游戏化教学实践案例分享
案例一
角色扮演游戏
描述
通过让儿童扮演自己喜欢的角色或场景，培养其语言表达能力、想 象力和创造力。
应用
在语言、艺术等领域的教学中，可以运用角色扮演游戏，让儿童在游 戏中学习和成长。
游戏化教学实践案例分享
游戏化教学对儿童发展的益处
激发学习兴趣
提高学习效果
游戏化教学能够激发儿童的学习兴趣和好 奇心，使其更加主动地参与到学习中来。
游戏化教学能够通过多种感官的刺激，提 高儿童的学习效果和记忆能力。
培养综合能力
增强自信心
游戏化教学能够培养儿童的思维能力、观 察力、创造力、语言表达能力和团队协作 能力等多方面的综合能力。
家庭教育环境
建议家长为孩子创造一个温馨、和谐、支持的家庭环境。
增进亲子关系的途径和技巧
增加亲子互动
01
通过共同参与活动、游戏等方式增进亲子之间的互动和交流。
倾听与理解
02
倾听孩子的想法和感受，理解孩子的需求和情绪，建立良好的
沟通基础。
表扬与鼓励
03
及时表扬孩子的优点和进步，鼓励孩子尝试新事物，增强孩子
福禄贝尔学前教育 ppt课件
福禄贝尔学前教育
33
幼儿园这种新型的学前教育机构，自福禄 倍尔创建之后，在世界上许多国家中开发 和建立起来。他的幼儿教育理论体系在欧、 美各国广为流传，影响非常之大。他逝世 后，为了纪念他，人们在他的墓碑上刻下 了他的名言：“来吧!为我们的儿童生活吧!”
福禄贝尔学前教育
34
福禄贝尔学前教育
9
福禄倍尔认为教育的使命在于发展儿童的 力量与能力的观点是正确的，但问题在于 他所了解的发展是唯心的、神秘主义的。 他认为发展是宇宙精神的发展，是神的本 源的自我揭露。所以，他的发展儿童的力 量与能力观点的内容是正确的，但其理论 根据却是错误的。
福禄贝尔学前教育
10
福禄贝尔既反对成人对儿童压制、干涉过 多，束缚儿童的发展，又反对成人给予儿 童过分的帮助与照顾，从而损害其发展。 他特别强调教育要适应自然，要对儿童进 行合理的教育，必须观察和遵循自然万物 发展的正确道路，观察和研究儿童的天性， 在顺应儿童天性的基础上进行教育。
福禄贝尔学前教育
29
他明确指出了幼儿园的任务，建立了游戏 的理论体系，制造了一系列的玩具，提出 了一套作业体系和教育方法，他的“恩 物”，作为幼儿活动玩具，具有广泛的影 响，现代的儿童玩具中仍包含有它的某些 基本形式。
他还热情地宣传了幼儿教育思想，培养了 不少幼儿园教师，做出了巨大的贡献。
福禄贝尔学前教育
福禄贝尔学前教育
6
他接近于卢梭、裴斯泰洛齐的观点，认为 人的本性是善良的，教育必须遵循儿童的 “内在”生长法则，使之获得自然的、自 由的发展。教育的作用就在于激发和推动 这一过程的实现。
福禄倍尔在他的教育学体系中注入了神秘 主义的色彩。
福禄贝尔学前教育
7
二、发展儿童秉性的方法是自我活动的表 现
著名幼儿教育家的学前教育思想PPT课件
2.重视教育环境和教师的作用 蒙台梭利认为，一个有准备的环境是教育的关键。 因此，她主张创造一个好的学习环境。 创造一个有秩序的、充满生机的、愉快和自由的， 有助于儿童创造自我和自我实现的环境，那里所有 的东西都是为儿童设臵的，适合于儿童的年龄特点， 对儿童有较大的吸引力。 教师不是灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、 观察者和指导者。 教师的首要职责是细心观察，机智、及时地指导儿 童。（积极引导：给儿童提供活动的环境和工作的 教具，使其通过自己的工作达到自我发现和发展）
二、蒙台梭利的学前教育思想
3.强调感觉训练（或称为感官教育） 在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。 她认为，3~6岁儿童是身心迅速发展的时期， 幼儿的各种感觉先后处于敏感期。因此，必 须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练， 使他们通过与外界的直接接触发展敏感的感 觉和观察力，为高级的智力活动和思维活动 奠定基础。 “感觉隔离”是蒙台ห้องสมุดไป่ตู้利感觉训练的一个重 要技术特点，目的是借助此方法有效地保持 儿童的注意，以增强儿童对物体特殊性的感
一、福禄贝尔的学前教育思想
（5）强调作业的重要性 作业活动是幼儿的体力、智力和道德和谐发 展的一个主要方面。通过作业活动可以对幼 儿进行初步的教育。 他制定一套详细的幼儿园作业大纲，要求作 业活动严格遵循从简单到复杂的原则。 在作业活动中，教师应当对幼儿进行及时的 指导和帮助，培养幼儿集中注意力和认真作 业的习惯，促进其表现力和创造力的发展。
二、蒙台梭利的学前教育思想*
蒙台梭利（1870~1952），是20世纪初欧洲著名的意大利女教 育家。她在幼儿教育和缺陷儿童教育方面卓有成就。 她是继福禄倍尔之后的一位著名的幼儿教育家。 她是国际上公认的进步幼儿教育的先驱。 毕生致力于“科学的教育学”的探索，创办“儿童之家”， 创立独特的幼儿教育方法。
二、蒙台梭利的学前教育思想
3.强调感觉训练（或称为感官教育） 在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。 她认为，3~6岁儿童是身心迅速发展的时期， 幼儿的各种感觉先后处于敏感期。因此，必 须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练， 使他们通过与外界的直接接触发展敏感的感 觉和观察力，为高级的智力活动和思维活动 奠定基础。 “感觉隔离”是蒙台ห้องสมุดไป่ตู้利感觉训练的一个重 要技术特点，目的是借助此方法有效地保持 儿童的注意，以增强儿童对物体特殊性的感
一、福禄贝尔的学前教育思想
（5）强调作业的重要性 作业活动是幼儿的体力、智力和道德和谐发 展的一个主要方面。通过作业活动可以对幼 儿进行初步的教育。 他制定一套详细的幼儿园作业大纲，要求作 业活动严格遵循从简单到复杂的原则。 在作业活动中，教师应当对幼儿进行及时的 指导和帮助，培养幼儿集中注意力和认真作 业的习惯，促进其表现力和创造力的发展。
二、蒙台梭利的学前教育思想*
蒙台梭利（1870~1952），是20世纪初欧洲著名的意大利女教 育家。她在幼儿教育和缺陷儿童教育方面卓有成就。 她是继福禄倍尔之后的一位著名的幼儿教育家。 她是国际上公认的进步幼儿教育的先驱。 毕生致力于“科学的教育学”的探索，创办“儿童之家”， 创立独特的幼儿教育方法。
福禄贝尔学前教育课件
建议在让幼儿使用福禄贝尔学前教育课件时，要与家长密切合作，及时发现并解决幼儿在 学习过程中出现的问题，以保证幼儿的学习效果和学习质量。
THANK YOU.
福禄贝尔的贡献
推动学前教育的发展
福禄贝尔是学前教育的重要先驱之一，他创立的幼儿园和学前教育理论为后来的学前教育发展奠定了基础。
强调幼儿全面发展
福禄贝尔强调幼儿全面发展的重要性，包括身体、认知、情感和社会交往等方面的发展。
促进幼儿个性化培养
福禄贝尔主张针对每个幼儿的特点进行个性化培养，这一思想对后来的学前教育产生了深远影响。
课件的内容根据年龄段和个体差异进行分类，针对不同年龄 段的幼儿发展特点进行设计，有利于幼儿的学习和成长。
课件的特点与优势
福禄贝尔学前教育课件具有生动、形象的特点，它将抽象的知识以图文并茂的形 式呈现，激发幼儿的学习兴趣和思维能力。
福禄贝尔学前教育课件的互动性很强，它通过各种游戏、问答等环节，引导幼儿 参与其中，增强幼儿的学习体验和成就感。
每个方面的内容都有具体的目标和要求，旨在培养儿童自 理能力、观察力、创造力、语言能力、数学思维、社交能 力和良好行为习惯等。
课程实施与评价
福禄贝尔学前教育课程实施需要遵循儿童身心发展规律，注重个别差异和因材施 教。
课程评价方面，福禄贝尔提倡综合评价法，即结合日常观察、作品分析、教师评 估和儿童自我评价等多种方法进行评价，全面了解儿童的发展状况。
特色与优势
游戏化课程
福禄贝尔学前教育课件以游戏 化的形式呈现，使儿童在玩耍
中学习，提高学习效果。
教育与保育相结合
福禄贝尔学前教育课件不仅注 重儿童的智力开发，还注重儿 童的身体健康和情感关怀，促
进儿童全面发展。
个性化教学
THANK YOU.
福禄贝尔的贡献
推动学前教育的发展
福禄贝尔是学前教育的重要先驱之一，他创立的幼儿园和学前教育理论为后来的学前教育发展奠定了基础。
强调幼儿全面发展
福禄贝尔强调幼儿全面发展的重要性，包括身体、认知、情感和社会交往等方面的发展。
促进幼儿个性化培养
福禄贝尔主张针对每个幼儿的特点进行个性化培养，这一思想对后来的学前教育产生了深远影响。
课件的内容根据年龄段和个体差异进行分类，针对不同年龄 段的幼儿发展特点进行设计，有利于幼儿的学习和成长。
课件的特点与优势
福禄贝尔学前教育课件具有生动、形象的特点，它将抽象的知识以图文并茂的形 式呈现，激发幼儿的学习兴趣和思维能力。
福禄贝尔学前教育课件的互动性很强，它通过各种游戏、问答等环节，引导幼儿 参与其中，增强幼儿的学习体验和成就感。
每个方面的内容都有具体的目标和要求，旨在培养儿童自 理能力、观察力、创造力、语言能力、数学思维、社交能 力和良好行为习惯等。
课程实施与评价
福禄贝尔学前教育课程实施需要遵循儿童身心发展规律，注重个别差异和因材施 教。
课程评价方面，福禄贝尔提倡综合评价法，即结合日常观察、作品分析、教师评 估和儿童自我评价等多种方法进行评价，全面了解儿童的发展状况。
特色与优势
游戏化课程
福禄贝尔学前教育课件以游戏 化的形式呈现，使儿童在玩耍
中学习，提高学习效果。
教育与保育相结合
福禄贝尔学前教育课件不仅注 重儿童的智力开发，还注重儿 童的身体健康和情感关怀，促
进儿童全面发展。
个性化教学
福禄贝尔教育思想PPT课件
6
福禄贝尔的学前教育思想
1、教育应适应儿童的发展，他认为教育要遵循儿童的 自然本性，实现儿童的天然禀赋。 2、教育以儿童的自我活动为基础。 3、游戏有重要的教育价值。
7
7
福氏“恩物”
为了使儿童得到知识和发展各种能力，福禄贝尔 为幼儿园设计了做游戏和进行作业时用的玩具和材料， 取名为“恩物”( gifts )，意为神赐予儿童的礼物。 其儿童游戏的思想和方法，对西方各国的学前教育补 足产生了深刻的影响。
36
福禄贝尔（F.W.A. Frobel，1782-1852）
德国教育家，幼儿园创始人， 现代学前教育的鼻祖，代表作 《人的教育》，其教育思想迄 今仍在主导着学前教育理论的 基本方向。
1
福禄贝尔创办的幼儿园
2
福禄贝尔创办的幼儿园
3
福禄贝尔（F.W.A. Frobel，1782-1852）
在论述人的发展和教育问题上，福禄贝尔接受了 裴斯泰洛齐的观点，认为人具有天赋的力量，对儿童 进行教育，就是通过各种活动使这种内在的力量得到 发展。
12
木制立方体，可分为8个小长方体
便于幼儿领会长、宽、高的概念
13
木制立方体，可分为27个小立方体，其中3个再分成一半 形成6个三角体，另3个分4等份形成12个三角体
14
再对其中小立方体进行 细分，如平板、斜角等。
15
木制立方体，可分为27个小长方体（砖型木块），其 中3个可以纵向分割，另外6个可以交叉分割
4
福禄贝尔（F.W.A. Frobel，1782-1852）
他认真研究了学前教育理论、体系和幼儿园的教 学方法。他把儿童的年龄分为三个时期： •哺乳期，教育的主要任务是发展儿童的外部感觉； •童年期，是家庭教育、游戏、言语发展的时期； •少年期，是学前教育期。
福禄贝尔的学前教育思想
1、教育应适应儿童的发展，他认为教育要遵循儿童的 自然本性，实现儿童的天然禀赋。 2、教育以儿童的自我活动为基础。 3、游戏有重要的教育价值。
7
7
福氏“恩物”
为了使儿童得到知识和发展各种能力，福禄贝尔 为幼儿园设计了做游戏和进行作业时用的玩具和材料， 取名为“恩物”( gifts )，意为神赐予儿童的礼物。 其儿童游戏的思想和方法，对西方各国的学前教育补 足产生了深刻的影响。
36
福禄贝尔（F.W.A. Frobel，1782-1852）
德国教育家，幼儿园创始人， 现代学前教育的鼻祖，代表作 《人的教育》，其教育思想迄 今仍在主导着学前教育理论的 基本方向。
1
福禄贝尔创办的幼儿园
2
福禄贝尔创办的幼儿园
3
福禄贝尔（F.W.A. Frobel，1782-1852）
在论述人的发展和教育问题上，福禄贝尔接受了 裴斯泰洛齐的观点，认为人具有天赋的力量，对儿童 进行教育，就是通过各种活动使这种内在的力量得到 发展。
12
木制立方体，可分为8个小长方体
便于幼儿领会长、宽、高的概念
13
木制立方体，可分为27个小立方体，其中3个再分成一半 形成6个三角体，另3个分4等份形成12个三角体
14
再对其中小立方体进行 细分，如平板、斜角等。
15
木制立方体，可分为27个小长方体（砖型木块），其 中3个可以纵向分割，另外6个可以交叉分割
4
福禄贝尔（F.W.A. Frobel，1782-1852）
他认真研究了学前教育理论、体系和幼儿园的教 学方法。他把儿童的年龄分为三个时期： •哺乳期，教育的主要任务是发展儿童的外部感觉； •童年期，是家庭教育、游戏、言语发展的时期； •少年期，是学前教育期。
福禄贝尔的学前教育思想课件
当前学前教育存在的问题
当前的学前教育存在着一些问题，例如过度商业化、过于注重知识传授等。这些 问题导致了幼儿教育的片面化和功利化，不利于幼儿的全面发展。
对学前教育的反思
我们需要重新审视当前的学前教育，思考如何更好地促进幼儿的全面发展。我们 需要摆脱功利化和商业化的影响，更加注重幼儿的情感发展和个性发展，为他们 提供更加健康、快乐和有益的教育环境。
03
福禄贝尔的幼儿园教 育实践
幼儿园的创办与发展历程
创办背景
福禄贝尔在观察和研究的基础上，认为家庭教育和学校教育都有其局限性，因此他决定创办幼儿园，以提供一个 更加适合儿童发展的教育环境。
发展历程
福禄贝尔的幼儿园经历了初创、发展和成熟三个阶段。在初创阶段，他主要关注儿童的保育和教育，为儿童提供 了一个充满爱和关心的环境。随着幼儿园的发展，福禄贝尔开始注重教育内容的研发和教学方法的改进，使幼儿 园逐渐成为了一个更加完善的教育机构。
幼儿园的教育效果与影响
教育效果
福禄贝尔的幼儿园教育实践取得了显著的效果。儿童的身心得到了全面的发展，他们的创造力、想象 力和社交能力也得到了提高。同时，幼儿园还为家长提供了一个学习和交流的平台，帮助他们更好地 了解和教育自己的孩子。
影响
福禄贝尔的幼儿园教育实践对后来的学前教育产生了深远的影响。他的教育思想和教学方法被广泛应 用于世界各地的幼儿园中，成为了现代学前教育的重要理论基础之一。同时，他也为后来的学前教育 改革和发展提供了重要的借鉴和参考。
02
福禄贝尔的学前教育 思想体系
儿童观：尊重儿童个性与自由发展
儿童是具有独立个性的个体
01
福禄贝尔认为儿童具有独特的个性和特点，应该被尊重和理解
。
自由发展是儿童的天性
当前的学前教育存在着一些问题，例如过度商业化、过于注重知识传授等。这些 问题导致了幼儿教育的片面化和功利化，不利于幼儿的全面发展。
对学前教育的反思
我们需要重新审视当前的学前教育，思考如何更好地促进幼儿的全面发展。我们 需要摆脱功利化和商业化的影响，更加注重幼儿的情感发展和个性发展，为他们 提供更加健康、快乐和有益的教育环境。
03
福禄贝尔的幼儿园教 育实践
幼儿园的创办与发展历程
创办背景
福禄贝尔在观察和研究的基础上，认为家庭教育和学校教育都有其局限性，因此他决定创办幼儿园，以提供一个 更加适合儿童发展的教育环境。
发展历程
福禄贝尔的幼儿园经历了初创、发展和成熟三个阶段。在初创阶段，他主要关注儿童的保育和教育，为儿童提供 了一个充满爱和关心的环境。随着幼儿园的发展，福禄贝尔开始注重教育内容的研发和教学方法的改进，使幼儿 园逐渐成为了一个更加完善的教育机构。
幼儿园的教育效果与影响
教育效果
福禄贝尔的幼儿园教育实践取得了显著的效果。儿童的身心得到了全面的发展，他们的创造力、想象 力和社交能力也得到了提高。同时，幼儿园还为家长提供了一个学习和交流的平台，帮助他们更好地 了解和教育自己的孩子。
影响
福禄贝尔的幼儿园教育实践对后来的学前教育产生了深远的影响。他的教育思想和教学方法被广泛应 用于世界各地的幼儿园中，成为了现代学前教育的重要理论基础之一。同时，他也为后来的学前教育 改革和发展提供了重要的借鉴和参考。
02
福禄贝尔的学前教育 思想体系
儿童观：尊重儿童个性与自由发展
儿童是具有独立个性的个体
01
福禄贝尔认为儿童具有独特的个性和特点，应该被尊重和理解
。
自由发展是儿童的天性
相关主题
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总之，在他看来，只有人的天性不受到干扰而自然地发展以及人的个性发展也受到重视的情况下，正确的、 真正的人的教育和人的培育才能发展，才能开花结果，才能成熟。他告诫人们：“教育、训练和全部教学与其 是绝对的、指示性的，不如更应当是容忍的、顺应的，因为在纯粹采用前一种方式的情况下，人类的那种完美 的发展，稳步和持久的前进将会丧失“。
政治
3
壹
时代背景
经济
19世纪上半期西欧资本主义工业迅速发展，大批妇女进入工厂 的结果导致了对学前教育机构需求的产生，但当时学前教育机构 多种资介源绍明英显国匮、乏法，国已的经幼明儿显学不校能的适著应作时的代出发现展，的为要德求国。发时展代幼呼儿唤教建育 提供了立理一论种支社持会。的公共幼儿教育机构和为之服务的幼儿教育理论。
晚年因积极参加进步教师集会，呼吁政府拨款促进幼儿园的发展，被认为是反政府行动而 受到迫害，剥夺了他在普鲁士从事教育活动的权利。
1851年，普鲁士政府下令关闭境内全部的幼儿园。福禄贝尔对此非常愤慨，多次上书进行申 辩，但毫无结果。
1852年，他在悲愤中离开了人世。 他的有关幼儿教育的著作，经友人编辑出版，名为《幼儿园教育学》。
征，可以最清楚地象征一个统一体。他把圆球看作上帝力量最简单的本质表现，上帝处于圆球 的中心，以相等的力从中心向各个方向发生作用。并认为，圆球就是统一中的多样性和多样中 的统一性的表现，是无限多样性归结到统一性、导源于统一性的表现。总之，他认为，无限多 样地表现于客观世界的自然万物乃至人，归根结底来源于上帝这个绝对的统一体。
5
贰
人物简介
童年生活
思想具有宗教神秘主义，统一的原则
福禄贝尔于1782年4月21日出生于德国中部图林根地区的奥伯魏斯巴赫村，其父是一个路德派牧 师。
福禄贝尔出生不到一年母亲因病去世，父亲再娶继母。但忙于工作的父亲及感情淡薄的后母都缺乏
对福禄贝尔必要的热情和关怀，以致福禄贝尔幼年时代的生活是孤独和寂寞的。由此养成了他独自沉
思默想的习惯。
家庭教育的重要性
他常常在父亲的花园里观察和探究各种植物和自然现象，因而在他身上很早就发展了对自然的爱和
对于认识自然规律性的追求。
顺应自然的原则
童年的遭遇，也使他对儿童产生了特殊的感情，并意识到母爱的可贵，意识到母亲和家庭对孩子的 重要性，这对他以后教育思想的形成有重大的影响。
对于学前教育的重视
理论
4
贰
人物简介
• 弗里德里希·威廉·奥古斯
特·福禄贝尔（德语：Friedrich Wilhelm August Fröbel， 1782年4月21日－1852年6月 2日），德国教育家，被公认 为是19世纪欧洲最重要的几个 教育家之一 。现代学前教育的 鼻祖，被誉为“幼儿园教育之 父”。他不仅创办了第一所称 为“幼儿园”的学前教育机构， 他的教育思想迄今仍在主导着 学前教育理论的基本方向。福 禄贝尔的教育思想与实践对世 界各国幼儿教育的发展起到深 远的影响。
10
叁
主要教育思想
（二） 教育顺应自然原则 福禄贝尔认为，教育必须遵循自然的法则。这是福禄贝尔教育理论体系中的另一条重要的原则。
在《人的教育》中，福禄贝尔多次批判“纯粹绝对的、强制性的和指示性的教育方式”，因为它们会 阻挠、破坏以致毁灭儿童善良天性的发展。他既反对成人对儿童压制、干涉过多，束缚儿童发展；也 反对成人给予儿童过分的帮助与照顾，从而损害其发展。
在福禄贝尔看来，“统一法则”或“内在联系”是宇宙的普遍法则，这个“统 一”最后归结为上帝。即上帝是万物的统一体。
他认为，人和事物的一切活动都是上帝精神的体现。
9
叁
主要教育思想
（一）统一的原则 福禄贝尔关于上帝是万物的统一体的思想，常常与他广泛应用的关于“球体法则”的哲学 Nhomakorabea思想相联系。
球体法则：包罗着从同一中心向各个方向扩散开来的一切东西的圆球，可以解释为无限的象
7
叁
主要教育思想
一、 论教育的基本原则
福禄贝尔关于教育基本原则的思想是其幼儿教育思想的基础。主要有三条：
统一的原则 教育适应自然的原则 发展的原则
8
叁
主要教育思想
（一）统一的原则 福禄贝尔在《人的教育》第一章开头就写到“有一条永恒的法则在一切事物中存在着、作用
着、主宰者。这条法则无论在外部，即在自然中，或在内部，即在精神中，或在两者的结合中， 即在生活中，都始终同样地明晰和确定，……这条支配一切的法则必然以一个万能的、不言而喻 的、富有生命的、自觉的，因而是永恒的统一体为基础；这条法则，又按照与统一体本身同样的 方式，被人们通过信仰或观察，同样活生生地，同样清晰和全面地认识到……这个统一体就是上 帝。”
两方面的含义：一是，要求让儿童从出生起不受干扰的自然发展； 二是，教育要重视儿童个性的发展。
11
叁
主要教育思想
（二）教育顺应自然的原则 他以修剪葡萄为例提出，如果园丁的工作违背植物的本性及其发展的正确道路，即使处于好心，
也会损害葡萄的生长，降低它的产量。他认为，对人进行教育，也应遵循同样的道路，即必须顺应儿 童天性的特点行事才好。
6
贰
人物简介
与教育有关的经历
中学毕业后，在林务官处做学徒。 1800年，在林业主的资助下进入耶拿大学学习，两年后因经济困难而被迫辍学。 1805年开始教育生涯。 他曾两次拜访裴斯泰洛齐，深受裴斯泰洛齐思想的影响，特别是关于 母亲和家庭在幼儿教育中的作用。 1817年，在家乡开办学校，在这里他实施着自己的教育思想，写了泛论儿童教育工作的著作 《人的教育》。 1837年，在勃兰根堡开办了一所学龄前幼儿的教育机构，命名为“幼儿园（Kindergarten）， 出版专著《慈母曲及唱歌游戏集》。
福禄贝尔的学前教育思想
1
目录
壹 贰
时代背景 人物简介
叁
主要教育思想
肆
评价及影响
伍
相关文献分析
2
壹
时代背景
思想
由于启蒙运动的影响，德国受到卢梭和裴斯泰洛奇等的影响 过形发 式1展 的。 费 方 了80幼 学出 希 面 思6儿 前年现 特 做 想教 教，的了 、 出育 育拿一以 黑 了来 机破种理 格 卓缓 构仑理性 尔 越和 ，军性为 等 的社 如队氛工 在 贡会 幼的围具 历 献矛 儿入。的 史 ，盾 学侵新哲理。 校唤人学性在、醒文、主这看了主文义种护德义学创情学意思和造况校志潮科了下、的，学辉德游民康、煌国戏族德语的开学意、言学始校识赫学术出等，德和文现。特、教化了别哥育，多是德学制种通、等造