1-旅游专业课程标准编制方案
《旅游策划》课程标准
《旅游策划》课程标准一、课程基本情况课程名称：旅游策划（TouristPlotting）课程学时：64,其中理论教学学时32,实践教学学时32课程学分：4适用专业：景区开发与管理专业开设时间：第三学期二、课程性质与设计思路1 .课程定位本课程是景区开发与管理专业的核心课；是根据教育部《高等职业院校景区开发与管理专业教学标准》和景区专业教学资源库各共建院校景区等相关专业人才培养方案修订的。
本课程要以《旅游资源调查与评价》、《旅游标准知识》、《市场调查与分析》、《计算机辅助设计（AutoCAD、SU）》和《旅游规划》等课程的学习为基础，平行课程可包括《景点导游》、《服务接待礼仪（双语）》、《旅游服务心理》等，后续课程可包括《景区运营与管理实务》和《旅游经济学》等及相关岗位选修模块课程。
2 .课程设计思路该课程是依据景区开发与管理专业的景区营销策划类工作项目设置的。
其总体设计思路是：根据当前旅游景区或旅游企业的实际需求，贯彻“就业导向、能力本位、任务引领、项目驱动”的课程设计理念，遵循项目任务的真实性原则、教学过程的互动性原则、学生反思的主动性原则、教学主体的平等性原则、项目团队的协作性原则进行课程设计。
根据课程性质特点和培养目标，课程进行中通过宋城演艺、浙旅院国际教育旅游体验区等校企合作单位和校内实训基地，结合乡村振兴和乡村旅游发展的形式创造真实的项目情境，有序增强学生的创新创意思维能力，推进旅游产品策划、旅游节事活动策划、旅游项目策划能力、旅游形象策划与旅游营销策划等核心技能的培养。
课程有效依托景区开发与管理专业教学资源库及智慧职教的职教云平台，有序推进线上线下混合式教学、自主开放式教学及旅游策划师等证书体系建设，力求使之成为景区开发与管理专业的核心品牌课程。
三、课程学习目标根据景区专业教学资源库各共建院校景区等相关专业人才培养方案及《高等职业学校景区开发三个层次。
1.综合素质目标（1）践行社会主义核心价值观，能挖掘文化和旅游资源中蕴藏的爱国情感和中华民族自豪感；（2）能遵守客观规律与科学精神，诚实守信，履行道德准则和行为规范，对文化和旅游资源作出客观、公正、科学、合理的评价；（3）能正确领会热爱劳动的精神，具有明确的社会责任感、较强的集体意识和团队合作精神；（4）具有质量意识、工匠精神、改革意识与创新思维，能确保每个教学项目任务能保质保量完成，提出个人及团队的创新方案；（5）具有环保意识、安全意识和信息素养，能始终贯穿课程项目模块的始终；（6）具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，能充分结合景区经营管理岗位的实际特征开展学习实践；（7）具有较好的审美和人文素养，善于挖掘或发现旅游中的创意和“美”。
课课程设计书旅游类
课课程设计书旅游类一、教学目标本节课的学习目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够理解并掌握旅游类的基本概念、特点和分类；了解旅游产业的基本构成和运作方式；掌握旅游规划的基本原则和方法。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行旅游规划，包括确定旅游目的地、选择旅游方式、安排旅游行程等；能够运用多媒体和网络资源进行旅游信息的收集和处理。
3.情感态度价值观目标：学生能够培养对旅游业的兴趣和热情，提高环保意识和社会责任感，尊重不同文化和习俗。
在制定教学目标时，我们充分考虑了课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.旅游基本概念：介绍旅游的定义、特点和分类，使学生理解旅游的基本内涵。
2.旅游产业构成：分析旅游产业的基本构成，包括旅游资源、旅游服务、旅游设施等，让学生了解旅游产业的发展现状和趋势。
3.旅游规划方法：讲解旅游规划的基本原则和方法，培养学生进行旅游规划的能力。
4.旅游案例分析：通过分析具体旅游案例，使学生了解旅游规划的实际操作过程，提高解决实际问题的能力。
教学内容的选择和遵循科学性和系统性的原则，确保学生能够全面、深入地掌握旅游类知识。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解旅游基本概念、旅游产业构成和旅游规划方法等知识，为学生提供系统的学习资料。
2.案例分析法：教师提供具体旅游案例，引导学生进行分析讨论，提高学生解决实际问题的能力。
3.小组合作法：学生分组进行旅游规划实践，培养学生的团队协作能力和实践操作能力。
4.多媒体教学法：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学资源本节课的教学资源包括以下几个方面：1.教材：选用符合课程标准的旅游类教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关旅游类参考书籍，丰富学生的学习资源。
旅游管理课程标准
旅游管理课程标准1.课程背景旅游业作为全球最大的行业之一，对于国家发展和文化交流具有重要意义。
旅游管理课程旨在培养学生具备旅游管理的理论和实践能力，使他们能够在旅游业中从事相关职业。
2.课程目标-理解旅游管理的基本概念、原理和核心知识。
-掌握旅游市场分析和预测的方法和技巧。
-培养旅游产品规划、开发和推广的能力。
-了解旅游管理体系。
-培养团队合作和沟通协调能力。
-培养创新思维和问题解决能力。
3.课程内容3.1旅游管理导论-介绍旅游管理的定义、范围和发展趋势。
-分析旅游市场的特点和需求。
-讲解旅游管理的职能和责任。
3.2旅游市场分析与预测-学习旅游市场研究的基本方法和技巧。
-分析旅游市场的需求、供给和竞争格局。
-预测旅游市场的发展趋势和变化。
3.3旅游产品规划与开发-学习旅游产品的规划和开发过程。
-掌握旅游线路设计和景点开发的方法。
-了解旅游资源保护和可持续发展的原则。
3.4旅游企业管理-理解旅游企业组织结构和管理模式。
-学习旅游企业运营和营销策略。
-了解人力资源管理和财务管理的基本原理。
3.5旅游政策-了解旅游相关体系。
-学习旅游合同、保险和责任的规定。
-掌握旅游投诉处理和纠纷解决的程序。
3.6旅游项目策划与推广-学习旅游项目策划和推广的方法。
-掌握旅游宣传和促销的技巧。
-了解旅游市场营销和品牌建设的原则。
4.课程教学方法-理论讲授：通过课堂讲解、案例分析等方式传授相关知识。
-实践操作：组织实地考察、实习或模拟项目，培养学生实际操作能力。
-团队合作：通过小组讨论、团队项目等活动培养学生的合作意识和协作能力。
-学科交叉：结合学、管理学、市场营销等学科，拓宽学生的知识面。
5.评估与考核-平时表现：包括课堂参与、小组讨论、作业完成情况等。
-考试或测试：进行理论知识和技能的考核。
-实践项目评估：对实地考察、实习或模拟项目进行评估。
通过这样的旅游管理课程标准，学生将在系统学习旅游管理理论的同时，培养实践能力和创新思维，为将来从事旅游管理相关职业打下坚实基础。
旅游高职课程设置方案
旅游高职课程设置方案一、前言旅游是目前全球发展最为迅猛的产业之一，对人才的需求也日益增加。
针对当前旅游行业市场的需求，本文介绍旅游高职教育的课程设置方案，旨在培养适合旅游行业发展的人才。
二、课程设置2.1 专业课程1.旅游行业概论：介绍旅游行业的产业链、行业规模、发展现状等，让学生快速掌握旅游行业的基本概念和相关知识。
2.旅游地理学：介绍旅游地理学的基本理论、旅游地理要素、旅游资源的分类和评价等，在学科交叉中打造具有国际视野的专业人才。
3.旅游经济学：介绍旅游产业的经济特征、经济作用、经济发展阶段和旅游经济政策等，为学生提供基本理论和实践经验。
4.旅游运营管理：介绍旅游企业的组织机构、管理体系、市场营销、服务质量等内容，在理论与实践中提高学生的实际操作能力。
5.导游与讲解：为学生提供导游、讲解的常识、技巧和实践经验，提高学生领队服务、讲解能力。
2.2 选修课程1.酒店管理：介绍酒店的基本结构、管理模式、现代化营销手段、客户服务流程等，为学生培养符合酒店规章制度管理的能力。
2.旅游心理学：介绍人在旅游中的心理变化和旅游中的心理健康问题，提高学生对游客行为、心理的认知和理解能力。
3.旅游法律：介绍旅游法律法规、旅游合同、旅游保险、旅游投诉等，使学生了解旅游法律的适用原则和实践操作。
4.国际旅游与定位：介绍国际旅游市场现状，以及我国与其他国家的旅游市场的比较分析，在市场分析中提高学生的市场研究和分析能力。
5.文化遗产保护与旅游开发：介绍旅游与文化遗产的关系、文化遗产资源的评估和保护、文化遗产旅游的开发与营销等，让学生了解文化遗产保护与旅游开发的关系与发展。
三、实习与实践环节1.企业实习：学生在大学期间完成市场调研、产品设计、业务分析、管理实训等各种实践环节，为走向职业生涯的学生提供了成功的实践机会。
2.实地旅游实践：学生参加各类旅游实践活动，提高实战经验和个人能力。
3.模拟运营实战：模拟实际旅游行业运作环节，提高学生商业、管理等领域的实战能力。
旅游课程设计
旅游课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习，使学生掌握旅游的基本概念、旅游资源的分类和特点、旅游活动的方式和程序、旅游产业的基本构成和运作方式等知识，培养学生对旅游业的兴趣和热情，提高学生的旅游素养。
在技能方面，培养学生搜集和处理信息的能力、口头表达和交流能力、运用旅游知识分析和解决实际问题的能力。
在情感态度价值观方面，培养学生保护旅游资源、爱护旅游环境的意识，形成积极、健康、向上的生活态度。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括旅游的基本概念、旅游资源的分类和特点、旅游活动的方式和程序、旅游产业的基本构成和运作方式等。
具体包括以下几个方面：1.旅游的基本概念：旅游的定义、旅游者的特点、旅游活动的特点。
2.旅游资源的分类和特点：自然旅游资源、人文旅游资源、社会旅游资源的特点和分类。
3.旅游活动的方式和程序：旅游活动的策划、、实施和评价。
4.旅游产业的基本构成和运作方式：旅游产业的构成、旅游企业的运作方式、旅游市场的运作机制。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握旅游的基本概念、原理和知识。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的口头表达和交流能力，提高学生运用旅游知识分析和解决实际问题的能力。
3.案例分析法：通过分析具体的旅游案例，使学生更好地理解和掌握旅游知识。
4.实验法：通过模拟旅游活动，使学生亲身体验旅游的乐趣，提高学生的旅游素养。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《旅游学概论》等。
2.参考书：《旅游资源学》、《旅游市场营销》等。
3.多媒体资料：旅游风光片、旅游广告片等。
4.实验设备：模拟旅游活动所需的道具和设备。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要评估学生的出勤、课堂参与度、讨论发言等，占总评的20%。
旅游课程设计方案模板范文
一、课程名称《走进自然，感受文化》旅游课程二、课程背景随着我国旅游业的蓬勃发展，越来越多的人开始关注旅游教育。
旅游课程旨在培养学生的旅游素养，提高他们的旅游技能，增强对旅游文化的理解和欣赏能力。
本课程以我国丰富的自然景观和文化遗产为载体，让学生在实践中感受旅游的魅力。
三、课程目标1. 了解我国自然景观和文化遗产的基本知识，提高旅游素养。
2. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高旅游技能。
3. 增强学生的人际交往能力，培养团队协作精神。
4. 激发学生对旅游事业的热爱，树立正确的旅游观念。
四、课程内容1. 导论：介绍旅游课程的目的、意义和课程安排。
2. 自然景观游览：（1）山水风光：以黄山、庐山等为例，让学生了解我国山水的独特魅力。
（2）海滨风光：以青岛、厦门等为例，让学生感受我国海滨的美丽景色。
（3）森林风光：以张家界、九寨沟等为例，让学生领略我国森林的神秘魅力。
3. 文化遗产游览：（1）古建筑：以故宫、长城等为例，让学生了解我国古建筑的历史和文化价值。
（2）古代园林：以拙政园、留园等为例，让学生领略我国古代园林的精湛技艺。
（3）非物质文化遗产：以京剧、刺绣等为例，让学生了解我国非物质文化遗产的独特魅力。
4. 实践环节：（1）实地考察：组织学生参加一次短途旅游，让他们在实地中体验旅游的乐趣。
（2）旅游项目策划：让学生分组策划一次旅游活动，锻炼他们的组织协调能力。
（3）旅游摄影比赛：鼓励学生用镜头记录旅游中的美好瞬间，提高他们的审美能力。
五、教学方法1. 讲授法：教师讲解课程内容，引导学生了解旅游知识。
2. 案例分析法：以实际案例为载体，让学生分析、总结旅游经验。
3. 实地考察法：组织学生参加实地考察，让他们在实践中学习。
4. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作精神。
5. 作品展示法：让学生展示自己的旅游摄影作品，提高他们的审美能力。
六、课程评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
旅游专业建设方案
旅游专业建设方案一、背景介绍随着经济社会的发展和人民生活水平的提高，旅游业成为国民经济的支柱产业之一，对于社会经济发展起到了重要的推动作用。
为了满足旅游市场对专业化、高素质旅游人才的需求，建设一所专业化的旅游专业成为当务之急。
二、建设目标1.培养具有国际化旅游视野和深厚文化底蕴的旅游人才，提高旅游服务品质和水平；2.提供先进的旅游教育理念和实践经验，为旅游业发展注入新的动力；3.强化与企业、行业的合作，推动旅游业的创新和升级；4.培养复合型、应用型旅游人才，满足旅游市场多元化和个性化的需求。
三、建设内容1.课程设置（1）旅游基础课程：包括旅游概论、旅游地理、旅游心理学等；（2）旅游管理课程：包括旅游企业管理、旅游规划与开发、旅游市场营销等；（3）旅游服务课程：包括旅游服务技能培训、导游讲解技巧、旅游行业英语等；（4）旅游文化课程：包括旅游文化传播、旅游资源保护与开发等；（5）实践课程：包括旅游实习、实地考察等。
2.师资队伍建设（1）引进高水平的旅游专家学者担任教师，提高教学水平和科研实力；（2）鼓励教师参与企事业单位的实践活动，提升教师的实践能力和实践经验；（3）建设完善的教师培训机制，提供持续的教学培训和教学研讨平台。
3.实践教学与科研（1）与旅游企事业单位合作，开展实践教学活动，提高学生的实际操作能力；（2）建设旅游仿真实验室，提供实际模拟的旅游服务环境；（3）积极组织学生参与旅游行业的实习实训活动，并为学生提供实习实训基地；（4）鼓励教师开展旅游相关的科研项目，提升学校的科研实力和学科竞争力。
四、建设实施1.资金筹措（1）通过政府拨款和贷款等方式筹集建设资金；（2）引进企业投资，建立旅游专业基金，支持专业建设和发展。
2.市场调研（1）调研旅游业对人才的需求情况；（2）分析当地和周边地区旅游资源开发潜力和市场竞争状况。
3.专业宣传和招生（1）利用现有的宣传渠道和媒体，进行专业宣传；（2）与中学开展合作，进行招生宣传，吸引有志于从事旅游行业的高中生。
旅游专业核心课程建设方案
旅游专业核心课程建设方案word旅游服务与管理专业核心课建设方案一、课程建设背景根据鸡西旅游发展规划，“十二五”期间鸡西大力推进生态旅游名市建设，发展生态风光旅游、民族风情旅游、红色旅游等特色生态旅游产业。
带动了我市的旅游经济，旅游业得到了迅速壮大，涌现大量的游客，这些客人支撑着旅游业的发展，并对旅游服务标准提出更高的要求。
而现在职业院校的人才并不能完全满足旅游行业的需求，我校旅游专业教师通过对旅游行业专家进行面对面的访谈，详细了解了现今旅游业导游服务的具体工作实务和旅游业对导游员的职业能力要求，分析了导游员的职业工作任务，并以该分析设置导游服务项目课程标准，使课堂教学更联系实际。
同时对本专业的学生进行了学业问卷调查，了解学生的研究需求，利用学校的模拟导游教学设备结合《模拟导游》《导游业务》《旅行社业务》课程标准进行教学，使学生对课程的研究更有积极性与创造性。
二、课程建设依据（一）课程建设的理念依据课程建设要做到用先进的教育理念、科学系统的教学内容、先进的教学方法和完善的教学管理体制来培养合格的人才，使学生的综合素质得到进一步的提高。
课程团队通过对旅游业所涵盖的职业岗位群的典型工作任务分析，以旅游发展需要和旅行社、旅游景区实际工作为主线，以旅行社真实产品（或服务）为载体分别确定课程模块的知识目标和能力目标，本课程在有效地培养学生专业能力的同时，还为学生的可持续发展奠定了基础。
在内容的选取中培养学生的学会认知、学会做事、学会生存和学会相处等基本素质，特别加强学生综合素质的培养，着眼于职业适应能力的提高以及职业情商的养成，着眼于个人可持续发展，促进学生综合素质的提高以及岗位适应能力和转换能力的增强，从而实现就业岗位广、不容易失业且有良好的可持续发展能力的专业特色。
1word（二）课程建设依据1、《模拟导游》《导游业务》《旅行社业务》课程的发展中，具备了一批教学水平较高师资队伍。
该团队现有主讲教师9人，其中中学高级教师4人，“双师素质”教师9人。
旅游服务与管理专业教学计划
旅游服务与管理专业教学计划一、指导思想1.专业设置、课程建设必须面向社会、面向市场, 培养社会旅游酒店业管理、服务、建设一线急需的职业型、应用型、操作型人才。
2.以人为本, 面向学生, 充分考虑学生继续深造与终身学习的需要以及职业生涯可持续发展的需要, 着重培养学生的一般能力（适应社会工作、生活及学习的基本能力）、专业技术应用能力及管理能力。
3、以适应社会需要为目标, 以实现学生顺利就业为根本, 以培养学生的专业技术应用能力为主线, 设计学生的知识、能力结构和培养方案。
4、本着“理论必需够用, 突出专业技术应用能力训练”的原则, 设计出“重实践教学、重技术应用能力培养”的具有鲜明中等职业教育特色的教学计划。
二、职业岗位要求本专业培养的学生要求能适应各用人单位对旅游与酒店服务与管理工作岗位的实际要求, 主要体现在以下五个方面:1.具备良好的职业道德素养和法律法规素养, 具备良好的心理和身体素质；讲究卫生, 心身健康, 人格健全。
2.具有一定的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决实际问题的能力。
3.具有较强的事业心, 勇于实践, 开拓进取, 吃苦耐劳, 爱岗敬业, 具有良好的职业意识和较强的团队合作精神, 善于学习, 善于协作。
4.掌握酒店管理实务、餐饮服务与管理、客房与前厅的服务与管理、导游实务技能。
通过一体化教学和顶岗实习, 动手能力强, 专业工作规范, 操作流程娴熟。
5、具备一定的相关专业的基础知识, 具有一定的继续学习和业务拓展与创新的能力。
本方案充分体现职业技术教学体系的“以职业标准为基础, 以职业活动为导向, 以职业能力为核心”及“校、企合作”的特点。
根据旅游与酒店服务与管理专业就业市场的人才需求, 以本专业用人单位的职业技能需求调查结果为基本依据。
三、培养目标培养与我国社会主义现代化建设要求相适应, 具有良好的职业道德素养, 德、智、体、美全面发展的；掌握了必要的文化基础知识, 具有较全面的综合职业技术能力, 熟悉旅游服务、酒店服务、会展、休闲及其管理工作, 能胜任旅游行业、酒店行业的服务、接待、带团管理等工作需要的中等应用型、复合型、以及技能型专业人材。
中等职业教育旅游专业课程设置
实践环节课程模块
占总学分的30%左右，主要安排在第五、六学期。
03
旅游专业核心课程介绍
旅游学概论
总结词
基础理论课程
详细描述
旅游学概论是旅游专业的入门课程，主要介绍旅游的基本概念、发展历程和旅游系统的构成。该课程帮助学生了 解旅游的基本知识和旅游行业的特点，为后续专业课程的学习打下基础。
05
旅游专业课程评价与改 进
课程评价指标体系建立
专业知识
评价课程是否涵盖了旅游行业所需的专业知识，包括旅游 学、酒店管理、旅游规划等获得的实践能力和技 能水平，如旅游服务技能、导游技巧、 旅游企业管理经验等。
02
03
综合素质
评价学生在课程中获得的综合素质， 如沟通能力、团队合作能力、解决问 题的能力等。
技术应用日益重要
随着信息技术的快速发展，旅游专业课程中对于 计算机技术、信息技术等的应用日益重要，以提 升学生的技能水平。
国际化合作与交流
随着旅游业的发展，国际交流与合作日益频繁， 旅游专业课程的国际化发展也成为趋势之一。
02
旅游专业课程体系设计
课程体系设计原则
适应性原则
课程设置应适应旅游行业发展和市场需求， 满足旅游企业岗位能力要求，与职业标准相 衔接。
通过课程设置和教学方法的改进，提高学 生的综合素质，如沟通能力、团队合作能 力、解决问题的能力等。
06
中等职业教育旅游专业 课程设置展望
中等职业教育发展与改革趋势
职业教育发展
随着国家对职业教育的重视和投入增加，中 等职业教育在教育体系中的地位逐渐提升， 为更多学生提供了职业发展机会。
改革趋势
旅游职业课程设计方案模板
一、课程名称【课程名称】二、课程背景随着旅游业的快速发展，旅游人才需求日益增长。
为培养适应旅游行业需求的复合型人才，特制定本课程设计方案。
三、课程目标1. 知识目标：使学生掌握旅游管理、旅游服务、旅游市场营销等方面的基本知识和技能。
2. 能力目标：培养学生具备较强的旅游服务意识、旅游策划能力和旅游营销能力。
3. 素质目标：培养学生具有良好的职业道德、团队合作精神和创新能力。
四、课程内容1. 旅游概论- 旅游发展历程- 旅游市场现状及趋势- 旅游政策法规2. 旅游市场营销- 旅游产品策划- 旅游市场细分与定位- 旅游营销策略3. 旅游服务与管理- 旅游接待服务- 旅游住宿服务- 旅游餐饮服务- 旅游交通服务- 旅游安全与应急管理4. 旅游策划与运营- 旅游项目策划- 旅游目的地营销- 旅游企业运营管理5. 旅游文化- 中国旅游文化- 国际旅游文化- 旅游节庆活动6. 旅游信息技术- 旅游电子商务- 旅游信息化管理- 旅游大数据分析五、教学方法1. 讲授法：教师系统讲解理论知识，引导学生掌握基本概念和原理。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，提高学生解决实际问题的能力。
3. 模拟训练法：组织学生进行角色扮演，提高学生的实际操作能力。
4. 小组讨论法：培养学生团队合作精神，提高沟通协调能力。
5. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习兴趣。
六、教学评价1. 平时成绩：课堂参与、作业完成情况、模拟训练成绩等。
2. 期末考试：理论知识和实践技能的考核。
3. 综合评价：根据学生的平时成绩、期末考试成绩和课程表现，综合评定课程成绩。
七、课程资源1. 教材：选用权威的旅游管理教材，确保知识体系的完整性。
2. 案例库：收集整理国内外优秀的旅游案例，丰富教学内容。
3. 实践基地：与旅游企业合作，为学生提供实习实训机会。
4. 在线资源：利用网络平台，提供丰富的教学资源。
八、课程实施1. 课程实施周期：共16周，每周2学时。
旅游策划 课程标准)
《旅游策划》课程标准一.前言（一）课程基本信息1.课程名称：旅游策划2.课程类别：旅游管理专业和涉外旅游的专业核心课程3.课程编码：0810204.学时：共40学时，其中讲授20学时，实训20学时；2学分。
5.适应专业：旅游管理专业、涉外旅游专业（二）课程性质旅游策划活动是一种具有创意性的专业实践，策划旅游在本质上是一种经营思考的方法与程序。
《旅游策划》是一门以营销学、策划学等学科为基础，旅游策划作为市场营销学领域中新崛起的细分学科，具有鲜明的创新特点和可操作性，开设《旅游策划》课程总的教学目的是培养和训练学生市场营销的实际操作能力，在市场调查和分析的基础之上，创造新的生活方式和消费观念，唤取消费者的购买愿望，并通过企业的生产经营活动，向消费者提供能使其满意的产品或服务，引导他们进行消费，把潜在的消费者转化为现实的消费者。
（三）课程标准的设计思路1.课程设置的依据根据《旅游管理专业》2011年人才培养方案制定，通过《旅游策划》课程的学习，使学生掌握策划旅游程序，了解策划旅游的思维方法，学会市分析场营销环境，能比较正确地运用所学的专业知识，来进行产品、价格、销售渠道、促销组合等方面的策划旅游，并能够独立地撰写策划旅游书。
2.课程改革的基本理念以能力培养为目标，根据项目化课程设计方法，以工作任务分析为参照点，注重理论联系实际提高学生的实践能力、动手能力和创新能力。
因此，本课程的教学改革着重于以下几个方面：一是在课程目标制定上，重如何做，如何用，轻为什么这么做，为什么这么用；二是在教学方法、学习方法上，重项目的策划训练，轻记忆、背诵概念性的内容；三是在考核方式上，重日常学习、项目策划考核，轻期末考试、作业对错考核。
通过这些改革，使《旅游策划》真正成为培养学生组织策划能力、分析处理问题能力的课程，而不仅仅是通过考试，取得学分的一门课程。
3.课程目标、内容制定的依据本课程是根据旅游与管理学院旅游管理专业2011年人才培养方案的要求，结合“工学交替”、“顶岗实习”的实际教学经验，以及旅游管理专业课程体系构建要求而设置的。
旅游课程设计方案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：旅游学概论2. 学分：3学分3. 学时：48学时4. 教学对象：旅游管理专业本科生5. 教学目标：- 知识目标：使学生掌握旅游学的基本理论、基本知识和基本方法。
- 能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的旅游实践操作能力。
- 素质目标：培养学生的旅游职业素养，增强学生的团队协作能力和创新能力。
二、课程内容与安排1. 第一部分：旅游学基础理论（12学时）- 第1周：旅游学导论- 第2周：旅游活动概述- 第3周：旅游市场分析- 第4周：旅游产品与服务- 第5周：旅游经济分析- 第6周：旅游规划与管理2. 第二部分：旅游行业发展动态（8学时）- 第7周：旅游业发展趋势- 第8周：旅游目的地营销- 第9周：旅游电子商务- 第10周：旅游可持续发展3. 第三部分：旅游实务操作（16学时）- 第11周：旅行社业务- 第12周：旅游饭店管理- 第13周：旅游交通服务- 第14周：旅游保险与安全- 第15周：旅游市场营销- 第16周：旅游案例分析4. 第四部分：旅游政策法规与伦理（8学时）- 第17周：旅游法律法规- 第18周：旅游职业道德- 第19周：旅游纠纷处理- 第20周：旅游政策分析5. 第五部分：旅游实习与实践（4学时）- 第21周：实习准备与安排- 第22周：实习总结与报告三、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解旅游学基本理论、基本知识和基本方法。
2. 讨论法：引导学生对旅游热点问题进行讨论，培养学生的批判性思维。
3. 案例分析法：通过分析实际案例，提高学生的实践操作能力。
4. 角色扮演法：模拟旅游服务场景，让学生体验不同角色，提高服务意识。
5. 实地考察法：组织学生参观旅游企业，了解行业现状和发展趋势。
四、考核方式1. 平时成绩（40%）：包括课堂表现、作业完成情况、讨论参与度等。
2. 期中考试（30%）：考察学生对旅游学基础理论的掌握程度。
3. 期末论文（20%）：要求学生结合所学知识，撰写一篇旅游专题论文。
旅游专业教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握旅游基本理论、旅游政策法规、旅游市场分析等相关知识；（2）使学生了解国内外旅游发展动态，熟悉旅游行业的基本业务流程；（3）使学生具备一定的旅游规划、产品设计、营销推广等能力。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和解决问题的能力；（2）提高学生的团队协作能力和沟通能力；（3）增强学生的创新意识和实践能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱旅游事业，树立正确的旅游价值观；（2）增强学生的社会责任感和使命感；（3）提高学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容1. 旅游基本理论2. 旅游政策法规3. 旅游市场分析4. 旅游产品设计5. 旅游营销推广6. 旅游规划与管理7. 旅游目的地管理8. 旅游英语9. 旅游法规案例分析10. 实践教学三、教学方法1. 讲授法：针对理论性较强的课程，采用讲授法，系统讲解相关理论知识；2. 案例分析法：选取典型案例，引导学生分析问题，提高学生解决实际问题的能力；3. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生团队协作能力和沟通能力；4. 角色扮演法：模拟旅游业务场景，提高学生实际操作能力；5. 实践教学：组织学生参观、考察、实习等活动，让学生在实践中学习；6. 网络教学：利用网络资源，拓宽学生知识面，提高教学效果。
四、教学过程1. 理论教学阶段：讲解旅游基本理论、政策法规等知识，使学生掌握相关理论；2. 案例分析阶段：选取典型案例，引导学生分析问题，提高学生解决实际问题的能力；3. 小组讨论阶段：分组进行讨论，培养学生团队协作能力和沟通能力；4. 角色扮演阶段：模拟旅游业务场景，提高学生实际操作能力；5. 实践教学阶段：组织学生参观、考察、实习等活动，让学生在实践中学习；6. 总结评价阶段：对学生的学习成果进行评价，指出不足，提出改进措施。
五、教学评价1. 课堂表现：包括出勤、课堂发言、小组讨论等；2. 作业完成情况：包括作业质量、完成速度等；3. 案例分析报告：分析问题的深度、广度、创新性等；4. 角色扮演表演：表演的逼真度、沟通能力、团队协作能力等；5. 实践教学成果：实习、考察、参观等活动的收获与感悟。
旅游专业教学活动方案
旅游专业教学活动方案1. 引言旅游专业教学活动是为了培养学生在旅游行业中所需的知识、技能和能力而设计的一系列教育活动。
本文档将详细介绍旅游专业教学活动方案，包括活动目标、内容安排和评估方法等。
2. 活动目标旅游专业教学活动的主要目标是培养学生具备以下能力： - 熟悉旅游行业的基本知识和发展趋势； - 掌握旅游管理、旅游规划、旅游营销等相关专业知识； - 具备较强的组织能力和沟通能力； - 能够应对旅游行业的挑战和变化。
3. 活动内容安排3.1 课堂教学课堂教学是旅游专业教学活动的基础，通过有针对性的课堂教学，学生可以系统地学习旅游行业的基本理论知识和实践技能。
课堂教学内容包括但不限于以下几个方面： - 旅游行业的基本概念和发展历程； - 旅游目的地的选择和规划； - 旅游产品的开发和设计； - 旅游企业的管理和营销； - 旅游市场的分析和预测。
3.2 实践教学实践教学是旅游专业教学活动的重要组成部分，通过实践教学，学生可以将课堂上学到的知识和技能应用到实践中，提高解决实际问题的能力。
实践教学活动包括但不限于以下几个方面： - 实地考察：带领学生到旅游目的地进行实地考察，了解当地旅游资源和管理情况；- 实习实训：与旅游企业合作，安排学生进行实习实训，提高他们的实际操作能力； - 学术会议：组织学生参加旅游领域的学术会议，与业界专家进行交流和学习。
3.3 项目设计项目设计是旅游专业教学活动的重要环节，通过设计旅游项目，学生可以锻炼团队合作和创新能力。
项目设计活动包括以下几个步骤：1. 阶段一：确定项目主题和目标； 2. 阶段二：调研和分析目标市场和竞争对手； 3. 阶段三：制定项目计划和预算； 4. 阶段四：实施项目并监控执行过程； 5. 阶段五：总结项目经验并进行评估。
4. 活动评估方法为了保证旅游专业教学活动的质量和效果，需采用科学合理的评估方法进行评估。
评估方法包括以下几个方面： - 学生评估：通过学生的学习成绩、实践表现和项目成果等进行评估；- 教师评估：教师根据自己的观察和评价对学生进行评估； - 企业评估：旅游企业对实习学生的综合素质和实际表现进行评估； - 问卷调查：通过问卷调查了解学生对教学活动的满意度和改进建议。
旅游高职课程设置方案
旅游高职课程设置方案背景旅游业是我国现代服务业的重要组成部分，也是国民经济的支柱产业之一。
根据国家发展战略，旅游业将成为“十三五”时期发展的关键领域之一。
如今，随着旅游业的不断扩大和深入发展，专业化、职业化旅游人才的需求不断增加。
因此，高职院校应该立足现实需求，着力开设与旅游业相关的专业课程，以培养出更多的人才来满足市场需求。
目的本文主要目的是为高职院校旅游类专业的课程设置提供参考意见。
旅游行业在发展中需要更多的高素质的人才，旅游类专业的课程设置应该切实满足市场需求，培养出更符合市场需求的人才。
课程设置方案专业必修课程1.旅游经济学：本课程主要介绍旅游经济学相关的基本理论和实践经验，包括旅游基础知识、旅游需求分析、旅游供给分析、旅游经济政策等内容。
2.旅游管理学：本课程主要介绍旅游管理学中的基本理论和实践经验，包括旅游市场营销、旅游酒店管理、旅游公共关系、旅游行业法律法规等内容。
3.旅游文化学：本课程主要介绍旅游文化学相关的内容，包括中国旅游文化、国际旅游文化、旅游文化传播等内容。
选修课程1.旅游地理学：本课程主要介绍旅游地理学相关的知识，包括旅游区划、景区规划、旅游景观、旅游地学等内容。
2.旅游心理学：本课程主要介绍旅游心理学相关的知识，包括旅游情感体验、旅游消费心理、旅游行为意愿、旅游体验满意度等内容。
3.旅行摄影学：本课程主要介绍旅行摄影学相关的知识，包括旅行摄影基础知识、旅游风光摄影、旅游人像摄影、旅游现场拍摄技巧等内容。
总结以上课程设置方案提供了一个参考，针对不同地区的旅游业情况，各高职院校可以根据实际情况加以拓展和扩大相应专业课程，以更好地培养出市场需要的专业人才。
同时，高职院校应该紧跟旅游老师的发展潮流，加强实践和专业技能的培养，为行业发展培养更多更好的旅游专业人才。
旅游高职课程设置方案
旅游高职课程设置方案前言随着旅游业的发展，旅游专业成为了越来越多高中毕业生和大学生们的热门专业之一。
然而，目前国内旅游高职课程设置并不完善，导致许多毕业生在实际工作中面临困难。
因此，设计旅游高职课程设置方案至关重要。
建议1. 旅游考古学旅游考古学作为旅游专业必修课程之一，通过学习考古学和旅游相关理论知识，学生能够更好地了解和认识旅游行业的历史和文化背景，从而更好地为游客提供服务。
其中，该课程应包含以下内容：•考古学基本知识•旅游考古学与考古旅游资源的开发和管理•旅游考古学与历史文化遗产的保护2. 旅游企业管理随着旅游行业的迅速发展，旅游企业的管理也变得至关重要。
这门课程应该涉及到旅游企业的战略规划、运营管理、市场营销以及人力资源管理等，以帮助学生在实际工作中更好地理解和应对相关问题。
3. 旅游心理学旅游心理学主要学习与旅游有关的心理现象、特点和过程，包括旅游者在旅游中的行为、心理状态、体验以及满足感等。
这门课程可以帮助学生更好地理解游客的需求、感受和体验，进而为为游客提供更贴心的服务。
4. 旅游法律法规旅游法律法规课程主要介绍旅游行业的相关法律法规，包括旅游经营、保险、旅游消费者权益维护等内容。
学习这门课程可帮助学生在实际工作中更好地了解和应用法律法规，有效维护游客的合法权益。
5. 旅游地理旅游地理课程主要介绍各种旅游景点的地理位置、旅游资源、旅游产品等相关知识。
该课程的学习有助于学生深入了解不同地区的旅游资源和旅游市场，更好地为游客提供服务，同时也有助于培养学生对国家地理环境的认识和了解。
总结以上旅游高职课程设置方案，旨在帮助旅游专业学生全面提升旅游理论知识和实践技能，更好地适应旅游行业的需求和变化。
希望国内高职院校和教育界能够进一步关注和完善相关课程设置，以促进旅游行业的稳健发展和专业人才的培养。
旅游课程设计
旅游课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和掌握旅游学的基本概念、旅游活动的类型和旅游业的组成部分，培养学生对旅游业的兴趣和热情，提高学生对旅游现象的认识和理解能力。
知识目标：学生能够准确地理解和运用旅游学的基本概念，了解旅游活动的类型和旅游业的组成部分，掌握旅游业的发展趋势和挑战。
技能目标：学生能够运用所学知识分析和解决旅游实际问题，提高学生的旅游规划和管理能力，培养学生的团队合作和沟通技巧。
情感态度价值观目标：学生能够认识到旅游业的重要性和影响，培养对旅游业的兴趣和热情，提高学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括旅游学的基本概念、旅游活动的类型、旅游业的组成部分和旅游业的发展趋势。
1.旅游学的基本概念：介绍旅游的定义、旅游者的特征和旅游活动的特点。
2.旅游活动的类型：介绍不同类型的旅游活动，如休闲旅游、商务旅游、探险旅游等，并分析各种旅游活动的特点和吸引力。
3.旅游业的组成部分：介绍旅游业的三个主要组成部分，即旅游资源、旅游服务和旅游产品，并分析它们在旅游业中的作用和相互关系。
4.旅游业的发展趋势：分析当前旅游业的发展趋势，如旅游业的全球化、可持续发展、科技创新等，并探讨旅游业面临的挑战和机遇。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授旅游学的基本概念和理论知识，帮助学生建立对旅游业的整体认识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，让学生分享对旅游活动的看法和经验，培养学生的批判思维和团队合作能力。
3.案例分析法：通过分析具体的旅游案例，让学生了解旅游业的实际情况，培养学生解决旅游实际问题的能力。
4.实验法：学生进行旅游实验，如模拟旅游规划、旅游产品设计等，让学生亲身体验旅游业的工作流程，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
旅游高职课程设置方案
旅游高职课程设置方案1. 前言旅游行业是一个快速发展的新兴产业，也是国家重点扶持的战略性产业之一。
在这个学科领域，培养具备实际操作能力、创新意识和全球化视野的人才显得尤为重要。
为此，我们设计了一套旅游高职课程设置方案。
2. 课程目标通过本课程设置，旨在培养具有基本旅游知识和操作技能、有较强的服务意识和素质、能够适应旅游行业发展需求的高素质旅游管理人才。
同时，通过实践性教学，培养学生的创新思维和社会责任感。
3. 课程设置3.1 属性课程•《旅游概论》–本课程主要介绍旅游学科的基本概念和发展历史，让学生全面了解旅游学科的知识及其相应的学科体系、学科特色。
学生完成本课程后应该对旅游行业整体有一个基本的认识。
•《旅游地理学》–本课程主要介绍旅游地理学基本知识及其与旅游行业的关系、旅游地理资源及旅游途中的地理、环境问题等基础知识。
学生完成本课程后应该对旅游地理的知识体系有一个比较全面的了解。
•《旅游心理学》–本课程主要介绍旅游心理学的基本概念、理论基础、研究方法、心理制约及其对旅游行业的作用等。
学生完成本课程后应该对旅游者的基本心理特征和行为有一定的了解。
3.2 专业课程•《旅游资源规划与开发》–本课程主要介绍旅游资源规划与开发的基本概念、规划标准、规划方法与技术、开发策略等。
学生完成本课程后应该具备进行旅游资源规划与开发工作的基础知识。
•《旅游管理》–本课程主要介绍旅游企业的组织、管理和经营管理基本理论、管理方法和管理手段等内容，并结合实例进行案例分析与教学讨论。
学生完成本课程后应该了解旅游企业的运营管理机制和商业模式。
•《旅游市场营销》–本课程主要介绍旅游市场营销理论及其应用，包括旅游产品开发、旅游市场调查、旅游咨询与促销、旅游竞争策略等内容。
学生完成本课程后应该掌握旅游市场营销的基本概念和常用方法及工具，为旅游企业的市场营销工作提供支持。
3.3 实践性教学•实践教学（含旅游实习）–本教学环节主要通过实践活动对学生进行旅游实践操作技能、旅游管理能力和旅游服务能力等方面的训练。
旅游高职课程设置方案
旅游高职课程设置方案背景与意义旅游业已成为中国国民经济中的重要组成部分。
2019年，全国旅游总收入超过了5万亿元，预计本世纪末旅游业将成为世界第一大产业。
随着旅游业的迅猛发展，对人才的需求也越来越多。
高职院校在培养旅游人才方面起着重要作用。
为了更好地满足旅游市场的需求和人才培养的要求，本文拟提供一份旅游高职课程设置方案。
基本原则本方案的设计基于以下原则：•紧贴旅游市场需求，提高学生就业竞争力。
•强调实践与理论的有机结合，培养学生的操作技能和创新意识。
•开设与旅游相关的多个学科，建立学科间的协同，探索学科交叉创新方法。
公共课程公共课程包括必修课和选修课。
其中必修课包括《大学语文》、《高等数学》、《大学英语》等；选修课则包括音乐、美术、体育等诸多类型，以丰富学生的兴趣爱好和个性发展。
必修课程•大学语文•高等数学•大学英语•政治经济学基础•人类文明简史•创新思维与方法•统计学基础选修课程•音乐欣赏•美术鉴赏•体育健身专业课程主要包括旅游行业基础课程和旅游行业管理课程。
旅游行业基础课程•旅游概论•旅游地理学•旅游心理学•旅游产品设计与开发•旅游服务管理•旅游市场营销•旅游法律与政策旅游行业管理课程•酒店管理•餐饮管理•旅游人力资源管理•旅游企业战略管理•旅游财务管理•旅游信息管理实践环节是学生在大学期间接触行业实践、培训技能的机会。
这也是学生了解实际工作环境和职业特点的重要阶段。
因此，本方案设立了以下多个实践环节：实践课程•旅游基地实践•旅游实务模拟•旅游拓展课程实习实践•旅游客户服务实习•旅游企业运营实习•旅游行业岗位实习实际操作•旅游导游实操•餐饮烹饪操作•酒店前台服务操作结语以上旅游高职课程设置方案仅供参考。
在实施过程中，应结合地域、需求、资源等因素进行具体规划，以实现更好的效果。
希望本方案能对旅游高职课程设置提供一些参考和借鉴。
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旅游专业课程标准编制方案
课程标准是规定课程的性质、目标、内容框架。
提出教学建议和评价的教学指导性文件，是编选教材。
实施教学、进行教学评价与考核的基本依据。
也是加强课程建设实现专业人才培养目标的重要保障，也是中职人才培养评估的一项重要内容。
为作好专业课程标准编制工作特制定如下实施意见：
一、编写课程标准的意义
中职的课程标准是依据中职的专业培养目标以促进学生职业能力的形成胃重点，对教育教学应达到的指标所做的具体描述。
是有关专业教学工作的指导性文件，它既是中职学校内部进行教学质量管理的重要基石，又是课程实施与评价的重要依据。
教育部在“关于全面提高中等职业教育质量的若干意见中明确提出建立突出职业能力培养的课程标准”的基本课程理念，新一轮中职人才培养评估也将课程标准作为其中的一项重要内容，科学编制课程标准将进一步提升我校旅游服务与管理专业课程建设水平，促进课程管理，提高人才培养质量，保证教学评估顺利进行。
二、编制课程标准的指导思想
贯彻落实《关于全面提高中等职业教育质量的若干意见》文件精神，以提高人才培养质量为目标，以创新课程体系和改革教学内容为重点，以校企合作为平台，工学结合为途径，基于工作过程准确把握课程定位，科学制定课程目标，整体优化教学过程，充分发挥课程标准对实现人才培养目标的导向作用，全面提高人才培养质量。
三、编制课程标准的依据
课程标准是对中职学生学习结果和掌握的特定知识，技能和态度等的描述，是中职教育阶段教学质量应达到的具体指标，课程标准的编制应遵循以下依据：（一）根据技术领域发展，职业行业规范发展，岗位标准发展的需要和社会与文化发展的要求以及学生认知发展规律设计课程标准。
（二）在充分调研、科学论证的基础上制定人才培养方案，依据专业人才培养方案规定本课程任务，确定课程的性质、定位和目标要求。
（三）以提升职业能力为出发点做好职业分析与教学分析，依据职业工作过程和职业核心能力确定本课程的教学内容、教学实施、质量标准和评价建议。
（四）参照相关的职业资格标准改革课程教学内容，脚力突出职业能力培养的课程标准，规范教学的基本要求，实行课程考核与职业技能鉴定相结合的评价办法。
（五）公共基础课应依据中职教育的特点，培养目标和教育规律，着重考虑如何提高学生的基本素质编制课程目标。
（六）依据学生参与课程学习的方法选择教学策略，教学组织形式与教学手段
与方法。
四、课程标准的主要内容
课程标准的主要内容包括课程概述、课程目标、内容标准和实施建议等四个部分。
(一)课程定位
课程概述主要阐述课程性质、基本理念和设计思路
1.课程性质，课程性质主要阐述本课程在专业人才培养中的地位，作用和功能与其它课程的关系以及课程类型等内容。
2.课程基本概念，是主要阐明课程教学应遵循的指导思想和基本原则，重点突出学生学习的主体地位，明确教与学两个方面的基本要求。
（二）课程设计思路，主要阐述课程设计原则，课程设置依据，课程内容、课程结构、理论与实践比例，课时安排、考核评价方法等内容，课程设计思路应将教育教学改革的基本理念与课程框架设计内容以及课程实施有机结合起来，充分体现课程标准的先进性和创新性。
，
(三)课程目标
是对学生课程学习预期结果的综合概括，是专业人才培养目标在本课程的具体体现。
从素质、知识、能力等方面进行具体说明，课程目标要面向全体学生，明确教学应达到的基本要求，同时还要考虑学生的个体差异，为充分发挥学生学习的自主性提供空间。
(四)课程内容
课程内容标准即课程内容与要求主要阐述本课程的主要内容以及学生在学习领域实现的具体学习目标达到的结果。
在编写中既要考虑课程各部分内容的相对独立性，又要形成课程内容的有机整合，对于学生的学习结果应尽可能用清晰的便于理解及可操作idea行为动词，如能或会动作要求操作对象进行描述。
编写以工作任务为中心的项目课程标准要注意选取的项目大小和数量应适中不宜过大、过多，项目要由易到难，由浅入深循序渐进具有真实性，相关知识理论知识实践知识考核评价等。
（五）教学组织与方法
实施建议主要阐述课程教学的组织实施贫家方法，教材编写，课程资源开发与利用，实验实训设备配置等方面的建议。
主要体现课程改革基本理念的改变，以课堂为中心的教学方式积极构建，实施教学做为一体的教学方式。
（六）课程评价：评价体系多元评价方法重视教学过程评价，突出阶段性，目标评价，理论与实践一体化评价等注重学生动手能力和在实践中分析问题，解决问
题的考核，关注学生个性差异鼓励学生创新实践。
（七）实训条件
1.教材编写与选用建议：包括教材的编写与选用明确教材应按本课程标准进行编写教材，选用应符合本课程标准的基本要求优先选用省部级以上规划教材。
2.教学环境建议：教学环境要根据课程内容和要求提出对实训室及功能设备配置，师资要求等方面的建议。
3.课程资源建议：课程资源建议主要是指课程资源的开发和利用建议，包括课件建、实训规范、信息技术、实训基地、网络资源、仿真软件等内容。
五、编写课程标准的程序
(一)专业调研
根据本专业所覆盖的职业岗位群选择若干个有代表性的典型单位开展行业企业岗位技术所需的职业素质理论知识和专业技能等调研，形成课程职业分析与教学分析资料。
(二)编写初稿
在研读教学文件资料和进行本课程职业分析与教学分析基础，明确教学任务构建课程体系和课程结构框架，把职业分析和教学任务分析转化为理论与实践相结合的课程内容，编写课程标准初稿。
(三)专题研讨：
邀请行业、企业人员和有关专业教师对课程标准初稿进行讨论修改，形成课程标准送审稿，附课程职业分析与教学分析表。
（四）专家审定
专业建设委员会对课程标准送审稿进行审定提出系应该建议，送相关人员修订完善。
（五）组织实施
按照专业建设委员会通过的课程标准试行课程标准配置教学资源组织课程实施。
六、有关要求
课程标准的编制要与教学计划的制定密切结合，凡是教学计划中开设的课程标准必须要有课程标准，在编制课程标准时要遵循以下要求：
(一)规范性要求
文字表达准确，简明扼要，层次清晰，逻辑严密、名词术语规范、结构合理，文本内容符合课程目标，文本格式符合国家有关技术规范要求。
(二)管理要求
要高度重视课程编制工作，加强对课程标准编制的组织与管理责任到人。
(三)实间要求
旅游服务于管理专业在学校的统一部署下，根据自身情况拟定本专业课程标准编制
的时间进度，在保证质量的前提下务必按学校的时间安排完成课程标准的编制工作。
(四)排版要求
按评估办要求
课程标准参考格式（附后）
课程标准参考格式
一、课程定位
(一)课程性质
二、课程设计思路
1.课程设计理念
2.课程设计思路
三、课程目标
1.总体目标
2.具体目标
四、课程内容
知识要点
技能要点
五、教学组织与方法
(一)教学建议
(二)教学方法
六、课程评价
七、实训条件
(一)教材编写建议
(二)实验实训设备配置建议
(三)课程资源开发与利用建议。