高中语文必修二第二单元复习

基础梳理·尽善尽美
《诗经》两首
一、 通假字 “匪”通“非”，不是 1. 匪来贸丝（ “于”通“吁”，唉 2. 于嗟鸠兮（ 3. 犹可说也（ “说”通“脱”，脱身 “泮”通“畔”，边岸 4. 隰则有泮（ “莫”通“暮”，年末 5. 岁亦莫止（ ） ） ）
）
）
“尔”通“ 薾”，花盛开的样子 6. 彼尔维何（ ） 7. 狁孔棘 （ “棘”通“急”，紧急 ）
） ） ）
④郯子之徒，其贤不及孔子
（ 比得上
）
①吾独穷困乎此时也 4. 乎 ②延伫乎吾将反 ③技盍至此乎
( 于，在 ( 句中舒缓语气 ( 表示疑问语气
) ) )
三、词类活用
1. 余虽好修姱以 羁兮 ( 2. 鸷鸟之不群兮 3. 屈心而抑志兮
名词作动词 名词作动词
舒服、约束 合群
( 使动用法
使……受委屈

悲剧是把美撕碎给人看，鲁迅如是说。氓妇 正是用自己沉痛的人生经历把少女时代最美 的梦想——爱情无情地撕碎，血淋淋地展示 给世人：鲜嫩的桑叶必然会枯黄飘零，忠厚 的丈夫会变得无比残暴，昨天还信誓旦旦地 承诺明天就会“不思其反”，爱情之美转眼 就会随风而逝。
素材应用2：士之耽兮，犹可说也。 女之耽兮，不可说也！ 自古以来，女子纯情，男子负心。 这世界上有多少男人在游戏花丛，多少的女子在黯然神伤？多少的人在对爱情 绝望，含笑饮砒霜？ 对于感情，通常女子倾向于感性，男子倾向于理性。当爱已成往事，真正的解 脱，还是必须面对现实生活里的冷酷挑战。解脱是放下，不是放弃。想起西塞 罗的一句名言：青年人对于爱情，要提得起，放得下，那才是一个智者。我要 说：不仅是爱情，任何事都要提得起，放得下，因为太阳总会升起！ 这就是深阅读给我的启示。 (选自2010年贵州高考优秀作文《深阅读启示》)
3. 不吾知其亦已兮。( ) 译文：______________________________________________________________
不了解我也就罢了。 4. 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。 ( 译文：_______________________________________________________________
一、 通假字 1. 偭规矩而改错
( “错”通“措”，措施
)
) ) ) )
2. 忳郁邑余侘傺兮 ( “邑”通“悒”， 苦闷 3. 何方圜之能周兮 ( “圜”通“圆”， 圆凿 4. 进不入以离尤兮 ( “离”通“罹”， 遭受 5. 芳菲菲其弥章 ( “章”通“彰”，明显
①伏清白以死直兮
（ （ （
保持、守 埋伏 使…屈服 佩服
“风”有十五国风，为各国当地的土风民谣。
“雅”是宫廷乐歌，分大雅、小雅。
“颂”是宗庙祭祀的乐歌，分周颂、鲁颂、商颂。
赋 比 兴
就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其 有关的事物平铺直叙地表达出来。 就是比方，以彼物比此物，诗人借一个 事物来比喻另一个事物或情感。 则是触物兴词，客观事物激发了诗人的 情感，引起诗人歌唱，所以大多在诗歌的发 端。
） ） ）
二、 一词多义 1.伏 ②惧有伏焉
③ 降龙伏虎
④伏其为人
（
）
①固前圣之所厚
②蔺相如固止之 2. 固 ③固国不以山溪之险 ④汝心之固，固不可彻 ⑤固若金汤 ( ( ( (
本来，原来 ( 坚决 巩固 顽固 坚固 ) ) ) )
)
①及行迷之未远 3.及 ②追张仪，不及 ③延及岸上营落
（ 趁着 （ 追赶上 （到
二、 一词多义 ①薇亦作止 （ 起，冒出地面 ）
②时浓雾半作半止
1.作 ③振奋作声 ④一鼓作气 ⑤作《师说》以贻 ⑥昼夜勤作息 ①将子无怒 ②出郭相扶将 2.将 ③将功赎罪 ④王侯将相宁有种乎
（ 兴起
（ 发出 （ 振作 （ 写作 （ 劳作
）
） ） ） ）
（ qiāng，请，愿） （ jiāng，扶持 （ jiàng，将领 ） （ jiāng，拿，用 ） ）
本篇是弃妇怨诗。篇中自叙了这个 女子从恋爱、结婚、受虐到被弃的过程， 感情悲愤，态度决绝，深刻反映了当时 社会男女不平等的婚姻制度对女子的压 迫和损害。 诗主要运用“赋”的手法，叙述 女子婚姻过程；中间“比兴”兼用，以 “桑”比喻女子年轻和年老时候容颜， 同时兴起下文。
《诗经·氓》
《采薇》
《采薇》是一首写一位被遣戍边 的兵士从出征到回家的诗歌。 “昔我往矣，杨柳依依。今 我来思，雨(yù)雪霏霏。”这四句， 是诗中情景交融的名句。以乐景写 哀情，非常形象地揭示了这一征人 的内心世界。
我戍未定 ，靡使归聘。 7. _________ 杨柳依依 。今我来思，______________ 雨雪霏霏 。 8. 昔我往矣，______________
素材运用
氓 【适用话题】可用于“婚姻与爱情”“自尊 自爱” “男女平等”“追求与放弃”“责 任”“承诺”“爱情”“悲剧”“对比”等 写作话题中。
4. 伏清白以死直兮
( 为动用法
看重
为……而死
5. 固前圣之所厚( 形容词作动词 )
6. 步余马于兰皋兮
( 使动用法
使……走
7. 苟余情其信芳( 名词作形容词 美好 8. 高余冠之岌岌兮( 形容词作动词 加高 9. 长余佩之陆离( 形容词作动词 加长
四、 古今异义 1. 怨灵修之浩荡兮 古义：荒唐，没有准测。 ______ 今义：形容雄伟或壮大。 2. 固时俗之工巧兮 善于取巧。 古义：______ 今义：技艺巧妙。 3. 偭规矩而改错。 古义：改变措施。 ______ 今义：改正错误。 4. 竞周容以为度 ……当作。 古义：把 ______ 今义：认为。
5、《离骚》节选
屈原(约公元前340—约前278)， 战国时期楚国人，伟大的爱国诗人、 政治家，“楚辞”的创立者和代表作 者。《离骚》是屈原的代表作，370多 句，2400多字，为中国古代最长的政 治抒情诗。《离骚》又常被举作屈原 全部作品的总称。
“离”:遭遇； “骚”：忧愁； 《离骚》即作者遭遇忧愁而写成的诗句。

必修二 文言文
《<诗经>两首 高频素材·活学活用
链接课文：《<诗经>两首》 素材应用1：抚着玻璃幕墙，掠过《清明上河图》绣品的点点滴滴，我仿佛看到 了宋时贩卖的小二，仿佛听到了走街串巷打板的叫卖。面对孔子画像，我仿佛 看到了他为众弟子讲课的情形，听到子贡询问老师问题的声音。而翻开《诗 经》，是“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”的爱慕，是“兄弟不 知，咥其笑矣”的悲凄。 透过这一架望远镜，我们看到了古代人们生活的景象，看到了近代科技的发展； 透过这一架望远镜，我们感受到了生活的艰辛，收获的甜蜜；透过这一架望远 镜，我们触及了生活的希望，未来的畅想。 (选自2011年天津高考满分作文《艺术是生活的镜子》)
其黄而陨 4.桑之落矣，______________ 。
靡室劳矣 夙兴夜寐 5.三岁为妇，______________ 。______________ ，靡有朝矣。 隰则有泮 6.淇则有岸， ______________。总角之宴，______________,______________， 言笑晏晏 信誓旦旦 不思其反。
六、 名句积累 1. 长太息以掩涕兮 ________________，哀民生之多艰。 虽九死其犹未悔。 2. 亦余心之所善兮，________________ 伏清白以死直兮 ，固前圣之所厚。 3. ________________ 集芙蓉以为裳 。 4. 制芰荷以为衣兮，________________ 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？ 5. __________________
关于并称
风 骚：“风”指《诗经》里的 《国风》，“骚”指屈原所作的《离骚》， 后代用来泛称文学，在文坛居于领袖地位 或在某方面领先叫领风骚。 迁客骚人：出自范仲淹《岳阳楼记》。 迁客：被贬谪到外地的官吏；骚人：诗人。 贬黜流放的官吏，多愁善感的诗人。泛指 忧愁失意的文人。
基础梳理·尽善尽美
《离骚》
第二单元
《诗经》两首 《离骚》节选 《孔雀东南飞》
诗三首
4、《诗经》两首
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。 本只称《诗》，儒家列为经典之一，故称为 《诗经》。共收录从西周初年到春秋中叶的 诗歌305篇，故又称“诗三百”。 《诗经》分为“风” 三部分。 “雅” “颂”
《诗经》的基本表现手法为“赋、比、 兴”。
素材应用3：距离，是何神物？有着这般神效？隔着时间或者空间的河流，为何 我看见的彼岸是姹紫嫣红，是火树银花，是曼妙芳华？ 我想说，或许距离是那盏神灯，或是那句“芝麻开门”，开启了许多童话和美好。 这种美好，古今皆有，像《诗经》中的《蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓 伊人，在水一方。”姣好女子立于沙洲，就是那一方无情水隔断了你侬我侬，留 住了诗情画意，摒却了没有距离的遗憾。古时的山水泼墨画，均会留出一些空白， 或者拉远视界与山水的距离，使人感到山也朦胧，水亦空奇，看到的是“山是眉 峰聚，水是眼波横”。也许事实并不是这样的，山或许遭人樵采，已经满目疮痍； 水或许已经枯涸，剩一摊烂泥，不管如何，留给我们的，是距离带来的“清、寂、 和、静”。 (选自2008年湖南高考满分作文《彼岸花》)
屈原课外名句
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 《离骚》 举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。 《渔父》 沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水 浊兮，可以濯吾足。 《渔父》 注：《沧浪歌》并不单单是“劝人出世 避祸，独善其身”的，而是强调人不仅 要刚直进取，也要有豁达的心胸。
4. 三岁食贫 (
5. 夙兴夜寐 ( 6. 岂不日戒 ( 7. 雨雪霏霏 (
名词作状语 日日 )____________
名词作动词 下雨，下雪 )____________
四、 古今异义 1.三岁食贫 古义：指多年 今义：指年龄 2. 小人所腓 古义：士兵 今义： 人格卑鄙的人