冒号的用法公开课ppt课件
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正确使用标点符号(上课完整)ppt课件
句号
用于陈述句末尾，表示句 子的结束。
问号
用于疑问句末尾，表示疑 问语气。
正文部分标点使用
感叹号
用于感叹句末尾，表示强烈的 感情或语气。
冒号
用于提示下文、总结上文或引 出对话等。
分号
用于分隔较长的并列句子或短 语，表示更紧密的联系。
引号
用于引用他人的话或表示特定 含义的词语。
结尾部分标点使用
在结尾部分，一般使 用句号或感叹号来表 示文章的结束。
因为缺乏有效的方法和技巧。”
当分句内部已使用逗号时，并列的分句 之间必须用分号。例如：“风是沙漠向 人们进攻的武器；但是也可以为人类造
福。”
语气不同句子末尾标点不同
01
02
03
04
陈述句末尾用句号表示陈述语 气。例如：“今天天气很好。
”
疑问句末尾用问号表示疑问语 气。例如：“你吃过饭了吗？
”
感叹句末尾用感叹号表示感叹 语气。例如：“多么美丽的景
色啊！”
祈使句末尾根据语气强弱可用 句号或感叹号。例如：“请把 门关上。”或“快把门关上！
”
04
标点符号在段落中的运用
段首空格及缩进规则
段首空格
中文段落开头通常空两个字符的位置，以示段落起始。
缩进规则
除段首空格外，段落中其他部分无需额外缩进，保持左侧对齐即可。
段内换行及对齐方式
换行规则
中文段落中，当一行文字到达页面边界时，应自动换行，无 需手动插入换行符。
使用规范及注意事项
注意事项 避免一逗到底，即整个段落只用一个逗号。
注意区分逗号、顿号和分号的用法。
使用规范及注意事项
01
引号内外标点使用要规 范。
冒号引号的用法ppt课件
皇帝问：“天上有多少星星?” 阿凡提回答：“天上的星星和你的胡子一样多。” “那么我的胡子有多少呢?” 阿凡提想了一想，一手抓起他那小毛驴的尾巴，一手指着皇帝的下巴，说：“你的胡子就和这尾 巴毛一样多。要是不相信，你就数一数。” 这胡子怎么数得清呀，皇帝发了火，就叫人把阿凡提绑起来，押出去杀头。可是阿凡提一点也不 害怕，他还哈哈大笑呢。
用法
8.需要强调的专有名词要用引号。 如：觉英、觉群和觉世也买了些“滴滴金”、
“地老鼠”和“神书带箭”来燃放。
引号分双引号和单引号。只用一个引号的用双引 号，双引号里面还要用引号的就用单引。
聪明的阿凡提
聪明的阿凡提
1. 这段音频讲了一个什么故事？
2. 这段故事中你能找到几种不同的提示语位置？你 能不能把故事中提示语的位置变得更加丰富？
说后面用句号
提示语在中（人在话 “······”谁说，“······” 说后面用逗号 中）
释义
• 1 引号是标明行文中直接引用的话。 • 2 引号分双引号和单引号两种。
大家来找茬
1.他离休后，还经常到学校给青少年讲“革命故事”。 2.他站起来问：“老师，“有条不紊”的“紊”是什
么意思？” 3.他十分惊讶地说：“啊，原来是你做的好事”! 4.在滕王阁举行高松赠送的“飞龙丸”模型揭幕仪式，
如：邓小平同志有一次在讲实事求是及实践的重 要性时，曾风趣地说：“我个子很矮，所以总得从 下面看问题。”一语中的，既幽默又深刻。
用法
2.对需要着重论述的对象或重要的，特定的词语要用 引号。
如：古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物 有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要 有条理。
用法
3.把表示否定、反义、借用或讽刺的词语用引号引起 来。
用法
8.需要强调的专有名词要用引号。 如：觉英、觉群和觉世也买了些“滴滴金”、
“地老鼠”和“神书带箭”来燃放。
引号分双引号和单引号。只用一个引号的用双引 号，双引号里面还要用引号的就用单引。
聪明的阿凡提
聪明的阿凡提
1. 这段音频讲了一个什么故事？
2. 这段故事中你能找到几种不同的提示语位置？你 能不能把故事中提示语的位置变得更加丰富？
说后面用句号
提示语在中（人在话 “······”谁说，“······” 说后面用逗号 中）
释义
• 1 引号是标明行文中直接引用的话。 • 2 引号分双引号和单引号两种。
大家来找茬
1.他离休后，还经常到学校给青少年讲“革命故事”。 2.他站起来问：“老师，“有条不紊”的“紊”是什
么意思？” 3.他十分惊讶地说：“啊，原来是你做的好事”! 4.在滕王阁举行高松赠送的“飞龙丸”模型揭幕仪式，
如：邓小平同志有一次在讲实事求是及实践的重 要性时，曾风趣地说：“我个子很矮，所以总得从 下面看问题。”一语中的，既幽默又深刻。
用法
2.对需要着重论述的对象或重要的，特定的词语要用 引号。
如：古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物 有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要 有条理。
用法
3.把表示否定、反义、借用或讽刺的词语用引号引起 来。
冒号使用ppt课件
2
2．使用冒号的三个误区：
(1)冒号同表意相同的文字连用。例如： 马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁
芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实： 这就是人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才 能从事政治、科学、艺术、宗教等。 ▪ 析：该句中的冒号与“这就是”表意重复，故 冒号使用有误，应将冒号改为逗号。
标点符号
-----------冒号
1
一、冒号的使用
1．准确把握冒号的两种用法。冒号的用法主要有两种， 一是表示提示，二是表示总括。 例如： (1)温家宝总理指出：“公平与正义比太阳还要有光辉。” 该句中的冒号表示提示。 (2)做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：总之，想 和做是紧密地联系在一起的。 该句中的冒号表示总括。
3
(2)冒号未能管到句末。冒号不论是表提示还是 表总括，都应该管到句末，不能管到句末的冒 号，则应该视其使用有误。
例如：大量事实证明：爱国主义教育激发了学生 学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。
析：冒号应管到句末，而该句中的冒号只管到 “积极性，所以该句中的冒号使用有误，应 把冒号改为逗号，或将“积极性”后面的逗号 改为句号。
1．冒号一管到底，句中短暂停顿不用冒号。 2．同一句中不能有两个冒号。 3．部分引用 (引文不独立)前不能用冒号。 4．同一人话语未完不用冒号。 5．对上文并列的几种情况进行总结，也要用冒号。
6
7
4
(3)冒号不能套用。什么叫做“冒号套用”？ “冒号套用”是指在一句话中连用了两个冒 号。这是使用冒号时的大忌。
例如：昨天晚上，学校召开大会，党委书记宣 布：学校实行走读许可证制度：一是发证到 人，二是门岗有门卫对学生实行进出查证。
析：该句中接连使用了两个冒号，这就是典型 的“冒号套用”。
2．使用冒号的三个误区：
(1)冒号同表意相同的文字连用。例如： 马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁
芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实： 这就是人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才 能从事政治、科学、艺术、宗教等。 ▪ 析：该句中的冒号与“这就是”表意重复，故 冒号使用有误，应将冒号改为逗号。
标点符号
-----------冒号
1
一、冒号的使用
1．准确把握冒号的两种用法。冒号的用法主要有两种， 一是表示提示，二是表示总括。 例如： (1)温家宝总理指出：“公平与正义比太阳还要有光辉。” 该句中的冒号表示提示。 (2)做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：总之，想 和做是紧密地联系在一起的。 该句中的冒号表示总括。
3
(2)冒号未能管到句末。冒号不论是表提示还是 表总括，都应该管到句末，不能管到句末的冒 号，则应该视其使用有误。
例如：大量事实证明：爱国主义教育激发了学生 学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。
析：冒号应管到句末，而该句中的冒号只管到 “积极性，所以该句中的冒号使用有误，应 把冒号改为逗号，或将“积极性”后面的逗号 改为句号。
1．冒号一管到底，句中短暂停顿不用冒号。 2．同一句中不能有两个冒号。 3．部分引用 (引文不独立)前不能用冒号。 4．同一人话语未完不用冒号。 5．对上文并列的几种情况进行总结，也要用冒号。
6
7
4
(3)冒号不能套用。什么叫做“冒号套用”？ “冒号套用”是指在一句话中连用了两个冒 号。这是使用冒号时的大忌。
例如：昨天晚上，学校召开大会，党委书记宣 布：学校实行走读许可证制度：一是发证到 人，二是门岗有门卫对学生实行进出查证。
析：该句中接连使用了两个冒号，这就是典型 的“冒号套用”。
2024版《正确使用标点符号》PPT课件
01标点符号基本概念与分类Chapter标点符号定义及作用定义作用常见标点符号类型介绍点号标号包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。
标点符号书写规范书写形状规范书写位置规范每种标点符号都有其特定的形状，应按照规定正确书写，如逗号、句号应为小圆点，问号应为倒钩形等。
使用规范02逗号、句号与顿号使用方法Chapter使用场景注意事项使用场景用于陈述句末尾的停顿，表示一句话的结束。
注意事项陈述句末尾的停顿用句号，语气舒缓的祈使句末尾也用句号；注意区分句号和逗号的使用，避免混淆。
使用场景用于句子内部并列词语之间的停顿。
注意事项并列词语之间用顿号，停顿较小的词语之间也可以用顿号；但是并列成分作谓语、补语且需要强调时，并列成分之间用逗号而不用顿号；注意区分顿号和逗号、分号的使用。
03问号、叹号与省略号运用技巧Chapter疑问句末尾要用问号当句子表示疑问语气时，需要在句末加上问号。
例如：“你今天吃饭了吗？”选择问句中问号的位置在选择问句中，问号一般只放在最后面。
例如：“你是喜欢苹果还是香蕉？”反问句末尾也用问号反问句是一种特殊的疑问句，末尾也需要用问号。
例如：“难道你不认为这样做是错的吗？”感叹句末尾要用叹号01语气强烈的祈使句末尾也用叹号02语气强烈的反问句末尾也用叹号03省略号运用技巧及实例分析表示说话的断断续续表示列举的省略表示语意未尽04引号、括号与破折号正确应用Chapter引用原文或原话强调特定词语表示特殊含义030201补充说明插入语列举或例举破折号正确应用方法论述表示语气的突然转变破折号可以用于表示语气的突然转变，使文章更加生动有力。
强调或突出重要内容在文章中，破折号可以用于强调或突出某个重要的内容，引起读者的注意。
表示插叙或补充说明破折号还可以用于插叙或补充说明，对文章进行进一步的阐述和解释。
05冒号、分号与连词符号规范使用Chapter示例1他提出了三个建议：一是加强团队合作；二是提高工作效率；三是优化工作流程。
冒号的使用ppt课件
（选自《想别人没想到的》）
6、养羊人说□：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” 7、“森林里的树木不能砍！”熊大大声的对光头强说□。 8、“噢谢谢你。”医生说□，“你叫什么名字？”（选自《 她是
我的朋友》）
10
11
原话时，那么“某某人说”的后面
就不能用冒号，而应该用逗号。
“大桥快通车了，”他环视了一 下会场说：“请大家咬紧牙关，作 最后的冲刺。”（此处的 冒号应改 为逗号）
7
（2）当“某某人说”的前ห้องสมุดไป่ตู้有他的原 话，“某某人说”的后面也不 能用冒号，而用句号。
“我长大要当一名科学家！”小华大声的说。
8
1、事情是这样的□：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方
3
3．用于总说性话语的后边，表示引起下文 的分说。
三年级学习的科目主要有这些科目：《语文》、《数学》、《英语》等等。
4
4．用于需要解释的词语后边，表示
引出解释或说明。
(1)一望无际：一眼望不到边。形容 非常辽阔。
(2)校运会开展时间：10月01日
5
5. 分隔作者和作品名称。
李白：《静夜思》
6
1、当“某某人说”的前后都有他的
时，在瑞士境内遇到了麻烦。（选自昊、天《燕子专列》）
2、我们讨论讨论□：六一儿童节要准备什么节目？ 3、妈妈每天早晨都会叮嘱我□：“红红，放学后要按时回家。”
4、有工作，说干就干；有问题，说亮就亮；有缺点，说改就
改□：他这个钢铁性子，指导员摸得很熟。
9
5、二徒弟想□：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？
冒号的使用
授课教师：
1
1、用于称呼语后边，表示提起下文。
（1）小红： 你的来信我已收到，我们这里已
6、养羊人说□：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” 7、“森林里的树木不能砍！”熊大大声的对光头强说□。 8、“噢谢谢你。”医生说□，“你叫什么名字？”（选自《 她是
我的朋友》）
10
11
原话时，那么“某某人说”的后面
就不能用冒号，而应该用逗号。
“大桥快通车了，”他环视了一 下会场说：“请大家咬紧牙关，作 最后的冲刺。”（此处的 冒号应改 为逗号）
7
（2）当“某某人说”的前ห้องสมุดไป่ตู้有他的原 话，“某某人说”的后面也不 能用冒号，而用句号。
“我长大要当一名科学家！”小华大声的说。
8
1、事情是这样的□：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方
3
3．用于总说性话语的后边，表示引起下文 的分说。
三年级学习的科目主要有这些科目：《语文》、《数学》、《英语》等等。
4
4．用于需要解释的词语后边，表示
引出解释或说明。
(1)一望无际：一眼望不到边。形容 非常辽阔。
(2)校运会开展时间：10月01日
5
5. 分隔作者和作品名称。
李白：《静夜思》
6
1、当“某某人说”的前后都有他的
时，在瑞士境内遇到了麻烦。（选自昊、天《燕子专列》）
2、我们讨论讨论□：六一儿童节要准备什么节目？ 3、妈妈每天早晨都会叮嘱我□：“红红，放学后要按时回家。”
4、有工作，说干就干；有问题，说亮就亮；有缺点，说改就
改□：他这个钢铁性子，指导员摸得很熟。
9
5、二徒弟想□：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？
冒号的使用
授课教师：
1
1、用于称呼语后边，表示提起下文。
（1）小红： 你的来信我已收到，我们这里已
正确使用标点符号之冒号和引号 课件(共37张ppt) 2023年中考语文一轮复习
1.冒号
冒号表示语段中提示下文或总结上文的停顿。冒号的形式是“:”。
03 部分引用(引文不独立成句)前不能用冒号。
同学们唱着：“团结就是力量”走向军训场地。 （引文“团结就是力量”不独立成句而只是整个句子的一部分，它前面不用冒号。）
04
分说项与总括项之间用冒号。
（无论分说项在前还是在后，分说项与总括项之间都用冒号。）
冒号的作用
4．用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。 例：①生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。[2021·贵州贵阳四校联合 考试] ②近日，央视版四大名著电视剧在哔哩哔哩甫一上线，便受到网友们热烈追捧： 播放量、弹幕量一骑绝尘。[2021·湘豫名校联考] ③电视剧《都挺好》瞄准原生家庭对子女未来生活的影响，引发热议。首播平台： 浙江卫视、江苏卫视。[2021·安徽蚌埠模拟考试]
冒号的作用
5．用在总结性话语的前边，以总结上文。 例：①她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿， 下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 ②想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直 性子。 ③桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪：好一派灿烂春光。
耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，
07 加引范围要清。 该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不
怪嘛。’”
(后单引号应在“怪”后。)
2.引号
表示出文中引用部分的标点。引号的形式有双引号“”和单引号 ‘’两种。左侧的为前引号,右侧的为后引号。
引号口诀总结
引用之语未独立，标点符号引号外； 引用之语能独立，标点符号引号里。
中间说用逗号
即时训练
④朱熹49岁那年，上书建议朝廷重修了白鹿洞书院，并亲自制定学规， 提出：“博学之，审问之，谨思之，明辨之，笃行之”的治学方法。
文作 认识标点：冒号和引号(共15张PPT)人教(部编版)【完美版课件】
飞。”
5、燕子说：“冬天快要来了，虫子快没了。我要飞 到南方去，那儿暖和，还有很多虫子，等明年春暖 花开的时候，我再回来。”
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范文择归
课间休息小插曲
课间休息小插曲
冒号歌 小小冒号两个点， 他和引号是朋友， 文章之中常相伴。 提示下文常出现。
引号歌 四个蝌蚪真奇妙， 前揽后抱是引号。 人物语言引在内， 别人文句用它标。
1、回家将自己学过的知识 跟爸爸妈妈讲一讲。
2、将自己在课上没有写完 的片段写一写。
3、回家手机各种各样的树 叶，下次课带过来。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而 成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是 挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感 的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可 方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已 界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百 正的导者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
5、燕子说：“冬天快要来了，虫子快没了。我要飞 到南方去，那儿暖和，还有很多虫子，等明年春暖 花开的时候，我再回来。”
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冒号歌 小小冒号两个点， 他和引号是朋友， 文章之中常相伴。 提示下文常出现。
引号歌 四个蝌蚪真奇妙， 前揽后抱是引号。 人物语言引在内， 别人文句用它标。
1、回家将自己学过的知识 跟爸爸妈妈讲一讲。
2、将自己在课上没有写完 的片段写一写。
3、回家手机各种各样的树 叶，下次课带过来。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而 成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是 挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感 的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可 方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已 界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百 正的导者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
《冒号的用法》课件
“我喜欢夏天
（1）可以穿漂亮的衣服；（2） 可以游泳；（3）可以享受阳光。
THANKS
感谢观看
总结词
正确处理冒号与引号的组合
详细描述
在直接引语中，使用冒号和引号，如：“他说：‘我喜 欢旅游。’”
05
总结与练习
总结冒号的用法
01
02
03
04
总结1
冒号用于引出具体内容，如例 子、解释或描述。
总结2
冒号用于表示列举或分类，如 “我喜欢吃的水果有：苹果、
香蕉和草莓。”
总结3
冒号用于表示总结或结论，如 “经过调查，我们得出结论：
《冒号的用法》ppt课件
目 录
• 冒号的定义与作用 • 冒号的常见用法 • 冒号使用的注意事项 • 冒号误用的例子及纠正 • 总结与练习
01
冒号的定义与作用冒号的Fra bibliotek义01
冒号是一种标点符号，通常用于 表示句子中的某些内容或结构的 提示或总结。
02
在冒号后面，通常会跟着一个或 多个句子，这些句子是对前面冒 号所提到的内容的详细解释或补 充说明。
大多数人都喜欢旅游。”
总结4
冒号用于表示时间或顺序，如 “早上起床后：刷牙、洗脸、
吃早餐。”
提供练习题供学习者巩固所学知识
练习1
请在下面句子中合适的位置添加冒号，使句子意思更加清晰。
“我喜欢周末去爬山看电影
（1）早上七点出发；（2）带上足够的水和食物；（3）选择风景 优美的路线。
练习2
用冒号将下面句子中的内容进行分类。
提供练习题供学习者巩固所学知识
“我喜欢旅游的原因有
（1）可以欣赏美丽的风景；（2）可 以品尝当地的美食；（3）可以结交 新朋友。
（1）可以穿漂亮的衣服；（2） 可以游泳；（3）可以享受阳光。
THANKS
感谢观看
总结词
正确处理冒号与引号的组合
详细描述
在直接引语中，使用冒号和引号，如：“他说：‘我喜 欢旅游。’”
05
总结与练习
总结冒号的用法
01
02
03
04
总结1
冒号用于引出具体内容，如例 子、解释或描述。
总结2
冒号用于表示列举或分类，如 “我喜欢吃的水果有：苹果、
香蕉和草莓。”
总结3
冒号用于表示总结或结论，如 “经过调查，我们得出结论：
《冒号的用法》ppt课件
目 录
• 冒号的定义与作用 • 冒号的常见用法 • 冒号使用的注意事项 • 冒号误用的例子及纠正 • 总结与练习
01
冒号的定义与作用冒号的Fra bibliotek义01
冒号是一种标点符号，通常用于 表示句子中的某些内容或结构的 提示或总结。
02
在冒号后面，通常会跟着一个或 多个句子，这些句子是对前面冒 号所提到的内容的详细解释或补 充说明。
大多数人都喜欢旅游。”
总结4
冒号用于表示时间或顺序，如 “早上起床后：刷牙、洗脸、
吃早餐。”
提供练习题供学习者巩固所学知识
练习1
请在下面句子中合适的位置添加冒号，使句子意思更加清晰。
“我喜欢周末去爬山看电影
（1）早上七点出发；（2）带上足够的水和食物；（3）选择风景 优美的路线。
练习2
用冒号将下面句子中的内容进行分类。
提供练习题供学习者巩固所学知识
“我喜欢旅游的原因有
（1）可以欣赏美丽的风景；（2）可 以品尝当地的美食；（3）可以结交 新朋友。
冒号的用法公开课PPT课件
（1）中国农业方向：发展生态农 业（《新华文摘》2013/3） （2）信息消费：现代社会新潮流 （《光明日报》2013.5.18）
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15
目标二： 高考实战总结规律
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16
目前大学毕业生就业存在一种奇怪的 现象：一方面很多学生毕业后找不到 工作，一方面很多民营以及西部边远 地区招不到需要的工作人员，出现这 种现象的原因之一在于大学毕业生没 有树立正确的择业观。（06年山东高 考卷）
例如： 聚卿先生： 上月晦寄一函，想达左右…… （《王国维致刘聚卿》）
亲爱的周老师：
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7
二、在采访、辩论、座谈、法庭 审讯等言谈的记录中用于说话人 名之后，以引出说话内容 。
记者：请问您是几班的班主任？ 田源：高三、十之后，表示提起 下文 “问/答、说、想、是、即、写 道、认为、证明、表示、指出、例如” 之类动词都可加冒号，使其具有提示 性，以引出宾语。
《地质灾害防治条例》正式确立了：
“自然因素造成的地质灾害，由各级
政府负责治理；人为因素引发的地质
灾害，谁引发谁治理”的原则。
（2004全国Ⅰ）
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28
冒号用法总结规律四：不须强调 的，没有用原话的（间接引用或 部分引用），虽然引了原话但已 作了大句子成分的，都不用冒号。
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29
难造就；另一种认为可以让她再试
一试。（何为《第二次考试》）
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10
五、总结上文或引出结论 。
实践，要靠认识来指导；认识，要靠 实践去检验：实践和认识是密切相关 的。（2005江西）
一方面是旅游线路老化、接待能力不
足，另一方面是游客口味不一、经济
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目标二： 高考实战总结规律
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16
目前大学毕业生就业存在一种奇怪的 现象：一方面很多学生毕业后找不到 工作，一方面很多民营以及西部边远 地区招不到需要的工作人员，出现这 种现象的原因之一在于大学毕业生没 有树立正确的择业观。（06年山东高 考卷）
例如： 聚卿先生： 上月晦寄一函，想达左右…… （《王国维致刘聚卿》）
亲爱的周老师：
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二、在采访、辩论、座谈、法庭 审讯等言谈的记录中用于说话人 名之后，以引出说话内容 。
记者：请问您是几班的班主任？ 田源：高三、十之后，表示提起 下文 “问/答、说、想、是、即、写 道、认为、证明、表示、指出、例如” 之类动词都可加冒号，使其具有提示 性，以引出宾语。
《地质灾害防治条例》正式确立了：
“自然因素造成的地质灾害，由各级
政府负责治理；人为因素引发的地质
灾害，谁引发谁治理”的原则。
（2004全国Ⅰ）
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冒号用法总结规律四：不须强调 的，没有用原话的（间接引用或 部分引用），虽然引了原话但已 作了大句子成分的，都不用冒号。
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难造就；另一种认为可以让她再试
一试。（何为《第二次考试》）
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五、总结上文或引出结论 。
实践，要靠认识来指导；认识，要靠 实践去检验：实践和认识是密切相关 的。（2005江西）
一方面是旅游线路老化、接待能力不
足，另一方面是游客口味不一、经济
冒号的使用PPT课件
(1)一望无际：一眼望不到边。形容 非常辽阔。
(2)校运会开展时间：10月01日
5
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5. 分隔作者和作品名称。
李白：《静夜思》
6
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1、当“某某人说”的前后都有他的
原话时，那么“某某人说”的后面
就不能用冒号，而应该用逗号。
“大桥快通车了，”他环视了一 下会场说：“请大家咬紧牙关，作 最后的冲刺。”（此处的 冒号应改 为逗号）
4、有工作，说干就干；有问题，说亮就亮；有缺点，说改就
改□：他这个钢铁性子，指导员摸得很熟。
9
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5、二徒弟想□：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？
（选自《想别人没想到的》）
6、养羊人说□：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” 7、“森林里的树木不能砍！”熊大大声的对光头强说□。 8、“噢谢谢你。”医生说□，“你叫什么名字？”（选自《 她是
我的朋友》）
10
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2．用于文。
小红说：“我最喜欢吃苹果！”
3
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3．用于总说性话语的后边，表示引起下文 的分说。
三年级学习的科目主要有这些科目：《语文》、《数学》、《英语》等等。
4
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4．用于需要解释的词语后边，表示
引出解释或说明。
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（2）当“某某人说”的前面有他的原 话，“某某人说”的后面也不 能用冒号，而用句号。
“我长大要当一名科学家！”小华大声的说。
8
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1、事情是这样的□：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方
时，在瑞士境内遇到了麻烦。（选自昊、天《燕子专列》）
2、我们讨论讨论□：六一儿童节要准备什么节目？ 3、妈妈每天早晨都会叮嘱我□：“红红，放学后要按时回家。”
(2)校运会开展时间：10月01日
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5. 分隔作者和作品名称。
李白：《静夜思》
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1、当“某某人说”的前后都有他的
原话时，那么“某某人说”的后面
就不能用冒号，而应该用逗号。
“大桥快通车了，”他环视了一 下会场说：“请大家咬紧牙关，作 最后的冲刺。”（此处的 冒号应改 为逗号）
4、有工作，说干就干；有问题，说亮就亮；有缺点，说改就
改□：他这个钢铁性子，指导员摸得很熟。
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5、二徒弟想□：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？
（选自《想别人没想到的》）
6、养羊人说□：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” 7、“森林里的树木不能砍！”熊大大声的对光头强说□。 8、“噢谢谢你。”医生说□，“你叫什么名字？”（选自《 她是
我的朋友》）
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2．用于文。
小红说：“我最喜欢吃苹果！”
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3．用于总说性话语的后边，表示引起下文 的分说。
三年级学习的科目主要有这些科目：《语文》、《数学》、《英语》等等。
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4．用于需要解释的词语后边，表示
引出解释或说明。
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（2）当“某某人说”的前面有他的原 话，“某某人说”的后面也不 能用冒号，而用句号。
“我长大要当一名科学家！”小华大声的说。
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1、事情是这样的□：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方
时，在瑞士境内遇到了麻烦。（选自昊、天《燕子专列》）
2、我们讨论讨论□：六一儿童节要准备什么节目？ 3、妈妈每天早晨都会叮嘱我□：“红红，放学后要按时回家。”
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七、八两句，“人老去西风白发，蝶愁来明日黄花 〞，化用了苏轼的诗句：“相逢不用忙归去，明 日黄花蝶也愁。〞由于添加了“西风白发〞这一 意象，因而在意境上更胜一筹；同时，倒装加对 偶的句式，韵律和谐，也可以看出诗人的匠心。 这也是这首曲中的名句，是诗人有感于眼前之景， 有思于今非昔比的境况而发出的深沉感慨：西风 吹着满头白发，突然省悟到，人终有衰老之时， 花亦有凋败之日，面对已凋谢的黄花，连蜂蝶都 要发愁，何况人呢？人生易老，好景不常，游子 不要留恋他乡。
前三句：“对青山强整乌纱，归雁横秋，倦客思家〞，
意思是说，面对着青山勉强整理头上的乌纱，归雁横
越秋空，困倦的游子思念故家。这是诗人登高时所见
之景，“秋〞“归雁〞之意象传出达出困倦游子对家
的思念。这种感情，正如晋代陶渊明在?归园田居?中
所写的“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊〞一样。 张可久
的一生是在时隐时仕、辗转下僚中度过的。他自己所
说的“半纸虚名，万里稀之年的他，早已厌
倦官场的倾轧，望着南归的大雁，内心感到无限惆
怅。
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接下来，“翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶〞 三句，诗人由写眼前景转为对昔日生活的回忆， 其中“翠袖〞“金杯〞“玉手〞就是诗人忆往 昔欢乐生活时浓缩而成的意象。这里化用了宋 代词人晏几道?鹧鸪天?中的“彩袖殷勤捧玉钟， 当年拼却醉颜红〞，写尽了宴客场景的繁华热 闹。昔日官场生活，翠袖殷勤劝酒，金杯错落 频举，玉手弹奏琵琶，是多么的热闹，这里用 的是以乐景写哀的反衬之法，与前面的“归雁 横秋，倦客思家〞形成强烈的比照，更凸见诗 人此时的孤寂心境。
不以为意。 ③归雁横秋：南归的大雁在秋天的空中横排飞
行。 ④翠袖：此处借指女子或妓女。 ⑤金杯错落：各自举起酒杯。金杯：黄金酒杯。错
七、八两句，“人老去西风白发，蝶愁来明日黄花 〞，化用了苏轼的诗句：“相逢不用忙归去，明 日黄花蝶也愁。〞由于添加了“西风白发〞这一 意象，因而在意境上更胜一筹；同时，倒装加对 偶的句式，韵律和谐，也可以看出诗人的匠心。 这也是这首曲中的名句，是诗人有感于眼前之景， 有思于今非昔比的境况而发出的深沉感慨：西风 吹着满头白发，突然省悟到，人终有衰老之时， 花亦有凋败之日，面对已凋谢的黄花，连蜂蝶都 要发愁，何况人呢？人生易老，好景不常，游子 不要留恋他乡。
前三句：“对青山强整乌纱，归雁横秋，倦客思家〞，
意思是说，面对着青山勉强整理头上的乌纱，归雁横
越秋空，困倦的游子思念故家。这是诗人登高时所见
之景，“秋〞“归雁〞之意象传出达出困倦游子对家
的思念。这种感情，正如晋代陶渊明在?归园田居?中
所写的“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊〞一样。 张可久
的一生是在时隐时仕、辗转下僚中度过的。他自己所
说的“半纸虚名，万里稀之年的他，早已厌
倦官场的倾轧，望着南归的大雁，内心感到无限惆
怅。
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接下来，“翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶〞 三句，诗人由写眼前景转为对昔日生活的回忆， 其中“翠袖〞“金杯〞“玉手〞就是诗人忆往 昔欢乐生活时浓缩而成的意象。这里化用了宋 代词人晏几道?鹧鸪天?中的“彩袖殷勤捧玉钟， 当年拼却醉颜红〞，写尽了宴客场景的繁华热 闹。昔日官场生活，翠袖殷勤劝酒，金杯错落 频举，玉手弹奏琵琶，是多么的热闹，这里用 的是以乐景写哀的反衬之法，与前面的“归雁 横秋，倦客思家〞形成强烈的比照，更凸见诗 人此时的孤寂心境。
不以为意。 ③归雁横秋：南归的大雁在秋天的空中横排飞
行。 ④翠袖：此处借指女子或妓女。 ⑤金杯错落：各自举起酒杯。金杯：黄金酒杯。错
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▪ 开班会时，班主任正式向全班同学 宣布：学校这次征文比赛确定了两 个主题：一是支持奥运，二是抗震 救灾。（2008湖北）
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24
冒号用法总结规律三：同一句中一
般不能用两个冒号。
“一个句子中不能出现两个冒号”这条规则是有条件的！ 原因：冒号我们都知道要管到句号为止。但如果出现两 个冒号，则要有两个句号（或句子末尾符号如叹号等） 与之对应。如果没有则结构不清了。厂长宣布：根据新 情况制定二项新规定：一是不得带快餐盒进厂，二是工 作期间不得串岗。（第一个冒号要管到句号，第二个冒 号也要管到句号，那么这个句号就用了两次，所以还得 加一个句号；但是两个句号连用又没有这个用法。所以 要去掉一个冒号。冒号都有相对应的句子终了符号。如，
目标一：冒号的用法 1、表示提示语后的停顿。 2、表示提示下文或总括上文。
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一、用于书信、讲话稿的称呼语之 后，表示提起下文。
例如： 聚卿先生： 上月晦寄一函，想达左右…… （《王国维致刘聚卿》）
亲爱的周老师：
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7
二、在采访、辩论、座谈、法庭 审讯等言谈的记录中用于说话人名 之后，以引出说话内容 。
标点符号专题复习 淄博七中高三语文组周磊
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1
▪ 2013年《考试大纲》中， 标点符号的要求是：正确使 用标点符号。
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2
年份 2013
2010 2009 2008
题目要求
考查类别
分值 形式
下列各句中，标点 （顿号 、逗号） 3
符号使用正确的一 文句层次 问
项
号 、小括号
引号
下列各句中，标点 引、 冒号、 3
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22
“学习就怕‘认真’二字。”张老师 说，“‘态度决定一切’，确实很 有道理。”
张老师说：“学习就怕‘认真’二字， ‘态度决定一切’，确实很有道 理。”
“学习就怕‘认真精选’课件 二字， ‘态度决23
芸斋主人说：鲁迅先生有言：真的猛 士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋 漓的鲜血。（2013江西）
符号使用正确的一 （顿号 、逗号）
项
文句层次
选择题 选择题
下列各句中，标点 逗 、引、 问 、 3
符号使用正确的一 （顿号 、逗号）
项
文句层次
选择题
下列各句中，标点 引 、 句 、 3 符号使用正确的一 逗 、 冒号 项
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选择题
3
考情分析： 1、考查形式以选择题为主，提问形式固定 ，以辩
正误的形式考查使用。 2、试题的综合性 多数考题多种标点符号同时考， 测试面宽。顿号、逗号运用的文句层次十年九考。 3、语境的限制性 标点符号的正确使用与语境的 正确理解结合起来，突出在语境中使用标点符号的
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16
目前大学毕业生就业存在一种奇怪的 现象：一方面很多学生毕业后找不到 工作，一方面很多民营以及西部边远 地区招不到需要的工作人员，出现这 种现象的原因之一在于大学毕业生没 有树立正确的择业观。（06年山东高 考卷）
有人认为：儿童天真烂漫，无忧无虑，
不可能发生心理异常，心理学家并不
认同这种观点。（精选课2件012江西）
实践，要靠认识来指导；认识，要靠 实践去检验：实践和认识是密切相关 的。（2005江西）
一方面是旅游线路老化、接待能力不
足，另一方面是游客口味不一、经济
承受能力不同：这是我国开放欧洲旅
游面临的两大难题。（2004全国卷）
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六、用于需要解说的话语之后，表示下 文是解说
（1）首届山东（淄博）书市将隆重 举办 主办单位：山东新闻出版局 淄博 市人民政府 书市时间：2013年10月1日至5日
17
▪ 上海电影译制片厂最有代表性的作 品。如：《音乐之声》、《王子复 仇记》等等，为什么令人百看不厌？ 这首先还是归功于本子做得精彩。 （2009湖北）
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18
▪ 高考冒号用法总结规律一：冒号 一般管到句终，不能管到句终找 到能加句号的断开点或去掉冒号。
朱熹49岁那年，上书建议朝廷重修了 白鹿洞书院，并亲自制订学规，提出： “博学之，审问之，谨思之，明辨之， 笃行之”的治学方法。（2010山东）
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19
▪ 对岸的草原上万籁无声，河这边却 是一片骚动和聒噪：鸟啄击橡树干 的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声， 潺潺的流水声，野牛的低哞声—— 荒野的世界充满一种亲切而粗犷的 和谐。（2005重庆）
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20
“防治手足口病的关系民生的大事 情，”省领导在慰问患者及其他人 员时说：“必须坚持生命第一的理 念，坚决打赢这场疫情阻击战。” （2008江西）
能力。 4、干扰点的模糊性 测试点多为知识的易混处。 5、重点符号的重复性。连续三年考查引号、逗号、 顿号的作用。冒号间年考。
趋势分析：
2014仍有考查的可能性。各种标点符号的用法及其
作用要掌握，总结其规精律选课特件 点。
4
学习目标：
1.总结冒号用法 2.分析高考题中考察过的冒号用法
规律
精称
▪许慎：《说文解字》……（《出版 物上数字用法的规定》）
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14
八、分隔标题中的主题词和说明补充 部分
（1）中国农业方向：发展生态农 业（《新华文摘》2013/3） （2）信息消费：现代社会新潮流 （《光明日报》2013.5.18）
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目标二： 高考实战总结规律
“还愣着干嘛？”妈妈大声地训斥
我：“还不快去把房间收拾收拾，
等会儿老师来了，看你怎么办……”
（2004广东）
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21
▪ 冒号用法总结规律二：“某某 说”、“某某想”后不是直接引 用，不用冒号；说话人放在所说 话中间不能用冒号。
“学习就怕‘认真’二字。”张老 师说：“‘态度决定一切’，确实 很有道理。”（2004天津）
考试》）
精选课件
9
四、用于总说性话语之后，引 出分说。
事实和根据的来源有两种：一种是 自己亲眼看到的，一种是听别人传 说的。（顾颉刚《怀疑与学问》）
考试委员会对陈伊玲有两种意见：
一种认为陈伊玲的声音不稳定，很
难造就；另一种认为可以让她再试
一试。（何为《第二次考试》）
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五、总结上文或引出结论 。
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▪ 冒号和“即”如何配合使用，需要特 别说明一下。“即”相当于“就 （是）”。冒号可用于“即”字后以 提起下文，但不宜用于“即”字前。
1.成品图书的质量标准分为二级， 即：合格品、不合格品。 2.这项人类社会活动兼有一系列 特有的专业特性：即普遍性与特 殊性，思想理论性与行为艺术性。
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记者：请问您是几班的班主任？ 田源：高三、十五班.
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三、用于提示性话语之后，表示提起 下文 “问/答、说、想、是、即、写 道、认为、证明、表示、指出、例如” 之类动词都可加冒号，使其具有提示 性，以引出宾语。
例如：他心里想着：这个女孩子完
全有条件成为一个优秀的歌唱家，
我几乎犯了错误！（何为《第二次