XX五年级英语下册第三单元教案分析
五年级下册英语第三单元教案
五年级下册英语第三单元教案五年级下册英语第三单元教案「篇一」Unit 1 This Is My DayLanguage systems:1. Lexis: 有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言。
2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you ? 和What do you do on the weekend?的提问和回答。
3.function: 学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言。
4.phonology: 字母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练。
同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
Language skills:1. Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2. speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。
3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。
4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。
Objectives:1. 能力目标(1) 能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises?I usually do morning exercises at 8:30。
(2) 能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on the weekend? I often go shopping。
(3) 能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat五年级下册英语第三单元教案「篇二」一：知识目标：1：能够听，说What’s this in English？It’s a cow。
(湘少版)五年级英语下册 《Unit3第一课时》教案设计
（湘少版）五年级英语下册《Unit3第一课时》教案设计一、教学目标1.能够正确使用 six-ten、eleven-twenty 的英语数字进行口语表达；2.能够准确理解并回答他人提出的关于年龄的问题；3.能够运用所学知识进行日常生活中的简单交流。
二、教学重点难点教学重点：学生能够正确使用 six-ten、eleven-twenty 的英语数字进行口语表达。
教学难点：学生能够理解并回答他人提出的关于年龄的问题。
三、教学准备1.教学课件；2.实物数字卡片。
四、具体教学过程1. 导入新课1.教师出示数字卡片，让学生快速学习数字 11-20，并进行口语练习。
2.教师出示数字卡片，让学生快速学习数字 6-10，并进行口语练习。
2. 视听说训练1.教师播放视频，呈现一个小孩询问另一个小孩的年龄的场景。
让学生观看视频，并听取并理解问句和回答句。
2.教师将视频停止，在黑板上呈现下列句子，让学生观察并理解：- How old are you?- I'm twelve years old.3.教师以小组为单位让学生排练对话。
每位小组中有两名学生，一名扮演询问者，另一名扮演回答者。
3. 扩展练习1.教师播放数字卡片，让学生尽可能快地报出数字。
2.教师说出每个学生的年龄，让学生进行口语回答。
五、作业布置1.让学生制作数字卡片，自主进行数字和单词的配对。
2.让学生在家中完成与他人进行口语交流的练习，并用英文记录下他人年龄的数字。
六、教学总结通过本节课的学习，学生能够准确掌握 six-ten、eleven-twenty 的英语数字，并能够理解并回答有关年龄的问题。
在未来的生活中，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
小学英语五年级下册Unit3单元教材及学情分析(人教版)
小学英语五年级下册Unit 3单元教材及学情分析（人教版）单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元主要通过学习月份类单词、节日短语和一些活动,来让学生初步学习节日或活动的具体日期,更进一步地学习一般现在时态,培养学生日常口语的交际能力。
学会用特殊疑问词when并初步了解一般将来时态的运用。
涉及的主要句型有:When is the school trip this year? When is the singing contest? We usually have a school trip in autumn. Teachers' Day is in September.其中教师在教学过程中要注意介词in, on, at的应用,这也是我们这单元的重点。
同时,涉及这方面的内容时,要结合学生已有的认知水平并进行适当拓展。
第三单元和第与第二单元的知识相二单元紧密相连,如“I like autumn. I really like the colours.”关。
因此, 我们要把新旧知识融合在一起,学习新知识的同时也要巩固旧知识。
本单元的教学重点是学习月份名称:January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December;节日:New Year's Day, Tree Planting Day, Mother's Day, Children's Day, Father's Day, Mid-Autumn Day, American Thanksgiving Day, Christmas Day; 一些名词短语:summer vacation, sports meet等以及询问某个节日时间的句型:When is…? It's in/on…表达在将来要做某事的句型:We/I/… will +do(动词原形).这些也是本单元的教学难点。
PEP英语五年级下册第三单元说课稿Unit3Myschoolcalendar说课稿含反思
PEP英语五年级下册第三单元说课稿Unit 3 My school calendar说课稿含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第三单元的主题是“My school calendar”，教材内容主要包括学校日历的介绍、月份和星期的表达方式以及与学校活动相关的重要日子。
本单元的目标是让学生能够通过学校日历了解学校的活动安排，能够用英语简单描述每个月份和星期的特点，以及能够用英语表达学校的重要日子。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
他们对学校的生活和活动有一定的了解，能够通过观察和描述来表达自己的观点。
但是，他们对于如何用英语描述月份和星期的特点以及学校的重要日子可能还存在一定的困难。
三. 说教学目标1.能够通过学校日历了解学校的活动安排。
2.能够用英语简单描述每个月份和星期的特点。
3.能够用英语表达学校的重要日子。
4.能够通过合作和交流，提高自己的英语听说能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够用英语描述每个月份和星期的特点以及学校的重要日子。
2.教学难点：能够用英语准确表达学校的重要日子，并能够灵活运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.任务驱动法：通过让学生完成学校日历的任务，激发学生的学习兴趣和动机，培养他们的实践能力。
2.合作学习法：通过小组合作和交流，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
3.情境教学法：通过创设学校活动的情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学校日历，引导学生关注学校活动，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：介绍月份和星期的表达方式，展示学校的重要日子，让学生观察和描述。
3.课堂活动：通过小组合作，让学生制作自己的学校日历，并用英语描述每个月份和星期的特点以及学校的重要日子。
4.巩固练习：通过游戏和口语练习，让学生进一步巩固所学知识。
5.总结与展示：让学生展示自己的学校日历，并用英语进行介绍，其他学生进行评价和交流。
部编PEP版小学英语五年级下册第三单元教案(单元备课+课时备课)
学生跟读单词April
sports meet(运动会)
学生读单词
学生听录音
选出答案
Who will go to the sports meet next week?
读句子
理解Mike’s是名词所有格
让学生带着问题第一次看Let’s talk的视频，看完后有的学生可能会回答，然后让学生再看第二遍，并告诉学生正确答案：（1）It’s in April.
教学准备：1.单词卡片2.教学配套光盘3.PPT课件
教学过程
学生活动
教师引导
Step1 Warm-up
学生唱歌，活跃气氛
2.Review
Monday Tuesday Wednesday Thursday
Friday Saturday Sunday
Step3 Presentation
学习March跟读
1.播放B部分的Let’s sing，
1.教师用Let’s sing里的When is your birthday?
教师紧接着问Whose birthday is in April?
教师同时出示四月的风景图，重大的活动—sports meet(运动会)（屏幕出示短语及图片），教师及时教授短语。
2.Listen and tick.让学生先听Let’s try的录音，并进行核实。
Homework
1.跟读录音
2.拼读单词
课堂检测
一月二月三月四月五月六月
二、正确抄写下列句子
1. When is the party ?
2. It’s in April.
板书设计
Unit 3 My school calendar
五年级下册英语第三单元教案（精选8篇）
五年级下册英语第三单元教案五年级下册英语第三单元教案（精选8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家收集的五年级下册英语第三单元教案，希望对大家有所帮助。
五年级下册英语第三单元教案篇1一. Teaching Time:Date:Lesson Time:二.Teaching aims and demands:(一)1. Four skills: month, January, February, March, April.2. Three skills: January is the first month of the year.3. Lets make and talk.制作相册。
要求用以下句式进行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees.4. Lets read and chant.(二)Teaching Affection1. To promote Ss’ interest and confidence.2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year.三.Teaching important points and difficult points:1. Words: month, January, February, March, April.2. Sentence: January is the first month of the year.四.Teaching methods:1. Communication Teaching Method.2. Direct Teaching Method.3. Reading and writing.4. TPR.五.Teaching aids:1.准备教师卡片，图片和录音磁带。
部编版五年级英语下册第三单元教材分析
部编版五年级英语下册第三单元教材分析在这份文档中，我们将对部编版五年级英语下册第三单元的教材内容进行分析。
本单元的教材主要包括以下几个方面的内容：1. 课文内容：本单元的课文主要涵盖了以“Living in the Countryside”为主题的几篇文章。
通过阅读这些文章，学生可以了解农村的生活方式、乡村自然风景以及乡村人物的特点等。
课文内容：本单元的课文主要涵盖了以“Living in the Countryside”为主题的几篇文章。
通过阅读这些文章，学生可以了解农村的生活方式、乡村自然风景以及乡村人物的特点等。
2. 语言要点：本单元的语言要点主要包括一些与农村生活相关的词汇和句型。
例如，学生将研究到描述农村景色的形容词和名词，如beautiful, green fields等；还将研究到询问别人居住地点的句型，如“Where do you live?”等。
语言要点：本单元的语言要点主要包括一些与农村生活相关的词汇和句型。
例如，学生将学习到描述农村景色的形容词和名词，如beautiful, green fields等；还将学习到询问别人居住地点的句型，如“Where do you live?”等。
3. 听力训练：本单元的听力训练主要通过听录音来提高学生对于英语语音和语调的理解能力。
学生将听到一些与农村生活相关的对话和问题，并需根据所听内容做出相应的回答。
听力训练：本单元的听力训练主要通过听录音来提高学生对于英语语音和语调的理解能力。
学生将听到一些与农村生活相关的对话和问题，并需根据所听内容做出相应的回答。
4. 写作任务：本单元的写作任务要求学生以农村为主题，写一篇关于自己理想的乡村生活的短文。
学生需要通过提供的写作指导来组织和表达自己的思想。
写作任务：本单元的写作任务要求学生以农村为主题，写一篇关于自己理想的乡村生活的短文。
学生需要通过提供的写作指导来组织和表达自己的思想。
通过对以上内容的研究和掌握，学生将能够更好地了解乡村生活，并提高他们的英语表达能力。
五年级下册英语第三单元教案
五年级下册英语第三单元教案五年级下册英语第三单元教案1教学内容：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：It’s mine \his\hers\Jimmy’s.运用任务：1.做练习2.参加"失物招领"的游戏教学程序：一、热身复习表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬.二、课文导入上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.三、课文教学利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分，向学生提问："What’s this?"然后问："Whose bag isthis?"听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导.完成练习，听录音，试着自己连线.四、任务完成完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.五、课文学习教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲.六、课后作业五年级下册英语第三单元教案2教学目标：1、充分认识安全工作的重要意义。
2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。
3、进行预防灾害，防肺结核的教育。
教学过程：一、导入：列举出生活中的安全事例。
二、安全工作的重要性1、芦南公路上的交通事故时有发生，是因为安全意识不强。
2、班级举例学校发生的事故及后果。
3、国家、政府狠抓安全教育工作。
4、目前学校抓的几项工作。
三、小学生应注意安全的地方：1、学生讨论。
2、集体归纳。
(1)人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。
(2)交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。
英语五年级下册 Unit3 单元教材解析
单元教材分析
Li Ming他们在北京用不同的方式给家中写信。本单元复习星期名称、月份、序数词和地址的写法。本单元教授学生一般写信用语和格式，从而鼓励学生通过写信方式尝试用英语进行叙述。有一定难度，须细心讲解。
学情分析
五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、
读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加，难度加大，因
此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。因此，本学期应注重
转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴
趣。
单元教学目标
掌握本单元的四会单词：如Postcard，letter，email，much, Байду номын сангаасend，write．．．．
2．会Writes a Postcard，Send the Postcard，Send an email
3能用本单元的单词句型进行会话练习。
4．培养学生实践，合作探究精神。
单元课时安排
seven
小学英语五年级下册Unit 3单元教材及学情分析(人教版)
小学英语五年级下册Unit 3单元教材及学情分析(人教版)本单元的学生为小学五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够简单地进行日常生活用语的交流。
但是在研究节日和活动的具体日期、一般现在时态以及特殊疑问词when的运用等方面还存在一定的困难。
因此，教师需要通过情境化的教学方式，结合学生的生活实际，引导学生主动参与，积极研究，提高学生的英语口语交际能力和阅读理解能力。
同时，教师还需要注意学生的研究兴趣和研究效果，及时调整教学方法和策略，使学生在轻松愉悦的氛围中研究英语。
本月我们班级有五个活动，包括英语演讲、XXX的生日聚会、数学竞赛、大扫除和去敬老院献爱心。
请你合理地安排这些活动，以不影响正常上课为前提，通过小组合作的形式，在班级内做出最合理的时间安排。
可以使用句型：“When is…?”和“It's…”。
活动三：节日知识问答。
老师向学生展示常见节日的信息或图片，学生根据信息说出是哪个节日、在什么时候以及在这个节日我们都做什么。
对表现好的学生，老师将给予奖励。
活动四：缺少什么？老师将节日贺卡（图片）和月份卡片集中在一起，让一个学生看大概半分钟，然后让他背向学生站立，再让另一个学生上来抽出一张卡片。
然后说：“Please guess what is missing.”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺少的东西说出来，否则就算输。
活动五：我的搜集。
学生自己搜集一些课本上没有的节日或活动，并告诉我们节日或活动的日期。
让学生设立一个独特的节日或一次有趣的活动。
试一试，然后把你的想法和大家分享一下吧！本单元的难点是月份名词和节日、活动短语以及when引导的特殊疑问句。
我们可以使用活动一：“找对子”来复单词。
老师将要复的单词的图片贴在黑板上，另外将其相对应的单词卡片放在讲台上。
然后将全班分成两个组，让参赛的两个组的学生逐个上来抽出卡片。
抽出卡片后，先要举起让其他学生看，然后把黑板上相应的图片摘下来并将单词读出来。
PEP五年级下册英语Unit 3 单元教案与反思(一)
师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈东进学校陈思思Unit 3 My school calender第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
2、能够就12个月份进行四季划分。
3、能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in…调查班级或小组内同学的生日。
4、能够听懂并填写Let’s try 部分Amy 一家人的生日。
二、重点、难点1、重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in…的运用。
2、难点是January , February 的发音和正确书写12个月份的简写形式。
三、教学准备12个月份的单词卡片四、教学步骤1、热身（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。
（2）师生根据卡片组织对话。
2、预习教师播放五年级上册recycle 2中的Let’s chant 部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。
学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。
3、新课呈现Let’s learn and Let’s start(1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ?（2）教师继续说：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引导学生一起回答： It’s in spring . 将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。
同理教学April and May .（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说： Oh , summer is after spring . And it’s hot , very very hot . Which months are in summer ? 根据学生呢感的回答教学June , July , August .（4）师生一起做“Beore and after ”游戏。
人教新版英语五下 第三单元 教学设计
人教版小学五年级英语下册第三单元A部分read and write 教学设计一、教材分析：本课时的教学内容是人教版五年级下第三单元Part A Read and write, 本节课是Unit3中的第三课时，本节课主要是学生能理解John及其家人的生日和掌握主要句型：When is your birthday? It……s in …. 本节课是在学生掌握自己生日表达方法的基础上，让学生学会如何表达和询问别人的生日。
在让学生学会知识的同时，也让其学会了如何关心家人和他人。
二、学生分析学生在学习本课之前，对十二个月份的单词已熟练掌握并且会用When is your birthday？询问他人生日及回答他人对自己的提问。
本课时的话题是谈论家人的生日，也是学生比较感兴趣的话题，容易调动学生英语学习的积极性让他们极积参与到教学活动中来。
三、教学目标知识目标：1 100%的学生理解和掌握人名后加……s表示“某人的……”2 100%的学生会使用When is your ……s birthday？询问他人家人的生日及正确回答他人对自己的提问；能力目标：100%的学生会制作自己家庭的生日表，会和他人谈论家人生日的话题。
情感目标：记住家人的生日，学会关爱家人，关爱他人。
四、教学理念：采用任务型教学法，在教学中创设真实情境让学生学会用所学语言去交际。
五、教学准备：卡片、录音机、头饰等六、教学过程：Step1 Greetings and warming up1. listen and say the chant 《When is your birthday 》2. How many month are there in a year ? what are they ?（设计意图：检测学生的听力和复习已有知识，教师将十二个月份的单词卡片张贴于黑板右边，方便后面的交际）3. T：I like October best. Because my birthday is in OctoberT：When is your birthday？S1：My birthday is in …（设计意图：教师询问几个学生的生日，复习已经学过的句子When is your birthday？）4. T:What is your name ? S1: XXXWhen is xx……s birthday? xx……s birthday is in ____.5. Can you tell me when is your partnener……s birthday ?（设计意图：让学生通过与同桌互相问答When is your birthday？再来回答xx……s birthday is in ___.来领会名词所有格xx……s birthday的形式）6. Show them some picture of Amy \John \xiyangyang\ Let them look and say Amy……s birthday is in ---- xiyangyang……s birthday is in -----S1：XXX……s birthday is in ____. S2：XXX……s birthday is in ____.（设计意图：教师通过询问几个学生所熟悉的名人的生日，复习名词所有格xx……s birthday 为解决课文中名词所有格xx……s birthday 问题，扫清障碍）Step2、Pre-reading1. T：boys and girls, I have a big family ,I love them very much . come and meet my family .show them some pictures of family members (father \mother \grandfather grandmother \uncle \aunt \cousin and tell them My Uncle……s name is Bill.Aunt ……s name is Mary .The same way tea ch them “Cousin Alice”(设计意图：教师处理此环节时课件呈现家庭成员的图片及单词，复习巩固家庭成员的称谓单词为后面的阅读文本打好基础）2. I want to make a birthday chart for my family. Let……s look it .Teach them “birthday chart”. Who can help me to make the chart?T:My birthday is in June . My mother……s birthday is in May. My uncle……s birthday is in June.(设计意图：教师出示一张漂亮的不完整生日表，老师指着birthday chart教授birthday chart，邀请一名学生上台通过老师的描述来粘贴生日表格并询问When is grandma……s birthday ?让学生会看着表格回答问题，创设帮助老师制作家庭生日表的情境，发挥学生主体性，激发学习兴趣，帮助学生提前接触课文内容)Step 3 While--reading1. T: John is making a birthday char t for his family, too. Now, let……s listen to the tape and think of “what is John doing ?（设计意图：带着问题初步感知课文）2. Read it carefully and find the answer in the dialogue. Then circle it.Q: How many people are there in John……s family? Who are they?3. Read again and underline the sentence then answer question about their birthdayQ: When are their birthdays?（设计意图：带着问题略读课文并对重点内容进行圈划）4. Fill in the blank.Put in the missing months. Guide to say: There are three birthdays in June.（设计意图：帮助John 完成chart）5. Read after the tape.（设计意图：模仿录音朗读，纠正语音、语调，达到在朗读中更好的理解课文。
五年级下册英语教案-Unit 3 Review ｜冀教版(三起)
冀教版（三年级起始版）《小学英语》Book 5 Unit 3Again, please!一、教材分析1．学习内容分析本课是复习Li M ing和他的朋友到北京旅行的内容，以人物的活动为主线，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话等逐步展开。
会话内容和句型均十分贴近学生的实际，可创设真实的语言情景，最大限度的来调动学生的积极性，从而激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下基础。
2．学生分析教学对象为五年级学生，学生已学习了本单元的单词和句型，有了一些相关的知识储备，很乐于丰富自己的英语词汇，而且喜欢表演，乐于展示自我。
本课通过一些任务活动，使其掌握所学，并灵活运用。
二、教学目标：语言知识目标：本单元重点词汇about, train, airplane, faster, slower, leave 和句型How far is it? How do you want to go? When do you leave/arrive?语言技能目标：a．学生能正确地听、说、读、写本单元重点单词。
b. 能熟练运用所学句型谈论关于旅行的话题。
情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，引导学生在学习过程中体验成功，感受快乐，树立自信心。
学习策略目标：通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
文化意识目标：通过情景会话、短剧表演等了解我国和世界上主要国家的名胜及重要标志物，培养学生的跨文化意识。
三、教学重、难点：本单元重点词汇和How far is it? It’s about…kilometers.运用。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：六、教学反思：本单元是一个按照事情发展叙述的小故事，连续性较强，因此我按照LiMing and his mother want to go on a trip to Beijing. How do they want to go? Who do they want to invite? When do they leave? 这一主线复习本单元内容，并穿插了两首英文歌曲辅助教学，首先在导入环节里利用歌曲How do you want to go?不仅营造了课堂气氛，还引出交通工具单词并比较快慢复习faster than 和slower than, 让学生结合日常生活实际比出各种交通工具的快慢，培养学生自主意识。
小学五年级英语第三单元备课教案4篇
小学五年级英语第三单元备课教案4篇小学五年级英语第三单元备课教案篇1教学目标：1.知识与能力技能目标(1)掌握生词： lay , caterpillar , become .(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
2. 过程与方法目标在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识3.情感态度价值观目标培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。
教学重点：帮助学生读懂语篇。
教学难点：使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。
教具准备：课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频教学过程：一、自主式导读Warming up:T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Whichinsect do you know?Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…T: Among all the insects, which one is the most beautiful?S1: Butterflies.T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world.I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?In this lesson we are going to talk about butterflies.板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become .2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !Ss: Ok !T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?Ss: Yes .T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .导学提纲Where does a butterfly lay eggs?How are the eggs?What do the eggs become?What do they eat?What does this big and fat caterpillar make?What colour is it?It opens, what comes out? How about it ?What makes it dry?学生自学通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。
【知识学习】五年级英语下册 Module 3 教案分析
五年级英语下册 Module 3 教案分析www.5ykj.com 五年级英语下册module3教案分析module3EnglishFoodUnit1Shehadeggsandsausages学习目标:、掌握单词:emailsandwichestraditionaldeliciousegg 2、灵活运用句型:whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehad…教具：单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一.板题示标T:Todaywearegoingtolearnmodule3Unit1.First,let’slookatthelearningaims.二.热身复习与课堂导入复习上节课学过的句子与单词后进行以下对话：T:what’syourfavouritefood?S:myfavouritefoodis…T：Ihadbreadthismorning,whatdidyouhave?Ss:Ihadrice/milk/noodles…T:wealwayshaverice,noodles,anddumplingsformeals.The yarechinesefood.DoyouknowEnglishfood?Ss:TalkaboutEnglishfoodwhichtheyknow.T:TellthestudentDaminggetanemailfromLingling.It’stalkaboutEnglishfood.Nowlet’sseewhatLinglingintroduces.Thenwritethetitle.三：课文学习（1）新词教师出示egg,email,sandwich,traditional,delicious等的图片及拼写卡片，教他们读几遍后，自由读。
5分钟后老师检测。
（2）学生活动打开课本听录音。
听第一遍，让学生画出新单词以及食物的名词。
解释英国人吃的习惯。
五年级英语下册 Module 3 教案分析
五年级英语下册 dule 3 教案分析五年级英语下册dule3教案分析dule3EnglishFdUnit1Shehadeggsandsausages学习目标:、掌握单词:eailsandihestraditinaldeliiusegg 2、灵活运用句型:hatdidshehavefrbreafast/lunh/dinner? Shehad…教具：单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一板题示标T:Tdaearegingtlearndule3Unit1First,let’slatthelearningais二热身复习与堂导入复习上节学过的句子与单词后进行以下对话：T:hat’surfavuritefd?S:favuritefdis…T：Ihadbreadthisrning,hatdiduhave?Ss:Ihadrie/il/ndles…T:ealashaverie,ndles,andduplingsfrealsThearehinesef dDunEnglishfd?Ss:TalabutEnglishfdhihthenT:TellthestudentDainggetaneailfrLinglingIt’stalabutEnglishfdNlet’sseehatLinglingintrduesThenritethetitle三：文学习（1）新词教师出示egg,eail,sandih,traditinal,deliius等的图片及拼写卡片，教他们读几遍后，自由读。
分钟后老师检测。
（2）学生活动打开本听录音。
听第一遍，让学生画出新单词以及食物的名词。
解释英国人吃的习惯。
听第二/三遍跟读。
自由读分钟。
听第四遍回答以下问题，并一起核查答案。
、hatdidDainghavegt?2、hatdidLinglinghavefrbreafast/lunh/dinner?（3）两人一组读第三段用第三段的句子分组对话dule3EnglishFdUnit2Saatesixhaburgers学习目标:、掌握单词:atehaburgergavetnight2、灵活运用句型:hatdidueat/drinlastnight?Iate/dran…３．了解字母组合ea,ee,ear,ere,eir的读音。
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XX五年级英语下册第三单元教案分析Unit3.myschoolcalendar第一课时一、学习目标.能够听、说、读、写表示月份单词：january,February,march,April,may.june.2.初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。
3.让学生能说出自己最喜欢的月份（1---6月）。
二、学习重难点.单词：january,February,march,April,may.june.的学习。
2.句子：whenisTreePlantingDay?/whenisyourbirthday?It’sin…..的学习。
三、评价任务、通过开火车和闪词游戏，快速拼读单词，理解单词的意义。
（检测目标1的达成情）。
2、通过师生问答、同桌对话询问生日及节日。
（检测目标2的达成情况）3、同桌合作对话，在班级展示（检测目标3的达成情况）。
四、教学过程（一）.课前热身、Greetings:singasongtogether.2、Revision：Goovertheoldwords:monday,Tuesday……Sunday.T：whatdayisittoday?S:Todayis......T:Todayisalsomybirthday.Doyouknow “whenisyourbirthday?”Ss:一月、二月…（二）、新课呈现、板书：thetitle“Unit3myschoolcalendar”并教读.2、Learnthenewwords：january,February,march,April,may.juneT：januaryjanuaryspellitplease.S：Readafterteacherandspelltheword.3、T:makeasentence:mybirthdayisinjanuary.S：Readafterteacher（同样的方法教其他单词）引导学生自己说出句子如：januaryjanuary.mybirthdayisinjanuary..（明确告知学生在只有月份的情况下只能用介词in)。
4、引导学生找出1---6月份中的节日及自己能用英文读出的名称，如：children’sDay等。
T：whenisyourbirthday?S：mybirthdayisinjanuary./It’sinjanuary.T：whenischildren’sDay?S：It’sinjune.…………….5、Listentothetape新-课-标-第-一-网（三）、巩固延伸、小组合作：（6人）分别用whenisyourbirthday?S：mybirthdayisinjanuary/February.造句。
学习目标:、能询问及回答节日所在月份。
2、能用理解Let’stalk的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3、能在语境中运用whenisthesingingcontest?-----It’susuallyinmay.类似句型来交流相关月份及节日。
学习重难点、句型：whenis......?的掌握及回答。
评价任务、通过同桌对话，交流中西方重要节日及所在月份。
（检测目标1的达成情况）2、通过创设情境和图片展示，同桌对话询问节日及月份。
（检测目标2的达成情况）3、同桌合作对话，能对自己喜欢的节日进行自由交流。
（检测目标3的达成情况）教学过程：（一）.课前预习、Reviewthewords：january….may.june.2、T:wheniswintervacation?/Father’sday......Ss:It’sin.....Gooverthesentences..（二）新课呈现、T：讲解重难点单词及短语“afewfunthings”After, anEasterparty,haveaschooltrip,cool并板书2、ReadtheLet’stalkafterthetapefivetimes.新课标第一网3、T:Howmanyfestivalshaveyouheard?（听短文回答问题）S：Three.Theyaresportsmeet,Easterpartyandschooltrip.T：whenisEasterparty/schooltrip?Ss:It’sin....4、翻译并阅读重点句子5、writeandtalk:T:whenisschooltrip?/chinesetest/singingcontest....?S:It’sin....（三）巩固延伸)1--6月份的单词及节日教师说中文学生说英文2）Roleplay:两人小组对话，轮【15-16】【五年级英语下】第三单元教案——张雪娇流模【15-16】【五年级英语下】第三单元教案——张雪娇仿以上老师的问句及同学们的答语。
布置作业.和同桌一起背诵Let’stalk的对话板书设计：Unit3myschoolcalendarP24SectionALet’stalkwriteandsayA:whenistheEasterparty?.B:It’sinApril.A:whenisschooltrip?B:It’sinmay.教学反思：总第___课时第三课时学习目标:.能够听、说、读、写表示月份单词及能认简写形式：july,August,September,october,November,December.2.初步了解各个月份中一些节日的英语表达方式。
3.让学生能说出自己最喜欢的月份（7---12月）。
学习重难点:.words：july,August,September,october,November,December.的学习。
2.sentences：whenisyourbirthday?/whenismid-AutumnDay?It’sin…..的学习。
评价任务、通过开火车和闪词游戏，快速拼读单词，理解单词的意义。
（检测目标1的达成情况）。
2、通过师生问答、同桌对话询问生日及节日。
（检测目标2的达成情况）3、同桌合作对话，在班级展示（检测目标3的达成情况）。
教学过程（一）、课前预习、Greetings:singasongtogether.2、Revision：Goovertheoldwords:january,…….may.juneT：Doyoulikejanuary?/February......Ss:yes,Ido.T:Doyouknowjuly?Ss:It’s7月.教师依次板书出7--12月及简写形式（也可是事先准备好的单词卡片直接粘贴到黑板上）（二）、新课呈现、Teachthenewwords：july,August,September,october,November,December.T：july.julySpellitplease.S：Readafterteacherandspelltheword.2、T:makeasentence:july,july.Summervacationisinjuly.S：Readafterteacher（同样的方法教其他单词，并引导学生自己说出句子如：SeptemberSeptember.Teachers’DayisinSeptember.)。
3、引导学生找出7---12月份中的节日及自己能用英文读出的名称，如：Teachers’Day等。
T：whenisyourbirthday?S：mybirthdayisinAugust./It’sinjanuary.T：whenischina’sNationalDay?S：It’sinoctober.…………….4、Listentothetape（三）、巩固延伸、小组合作：whenisyourbirthday/christmas?S：mybirthdayisinjanuary/February/It’sinDecember.2、Finish“Askandwrite”.布置作业.完成july,August,September,october,November,December.在四线三格上的写法。
2.写一句自己今天才学会最感兴趣的句子。
板书设计：Unit3myschoolcalendarjuly,August,September,october,November,December.whenisyourbirthday?S：mybirthdayisinjanuary.whenismid-AutumnDay?S:It’susuallyinSeptemberoroctober.…….教学反思：总第课时第四课时（B、Let’stryB、Let’stalk）学习目标.能用理解Let’stalk的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中运用whenisthetripthisyear?-----It’sinoctober..3.理解书上重点句子，如：we’llgototheGreatwall.学习重难点、句型：whenis......?的掌握及回答。
评价任务、通过同桌对话，交流生日及所在月份。
（检测目标1的达成情况）2、通过创设情境和图片展示，同桌对话交流学校放假的月份及重要活动。
（检测目标2、3的达成情况）教学过程：（一）、课前预习、Reviewthewords:july,August………December.2、T:whenissummervacation?/mother’sday......Ss:It’sin.....Gooverthesentences.（二）、新课呈现、T:DoyoulikeAutumn?Ss:yes,Ido.T;why?Ss:Becauseit’s....2、listentotapeaboutLet’stalk.（初步感知对话内容）T:whenisthetripthisyear?S：It’sinoctober.3、.learnaboutthe“Let’stalk”.Andreadafterthetape/teacher.4、Finishthesentenceswhatwillyoudoforyourmumonmother’sDay?I’ll________________________will______________（三）、巩固延伸、Roleplay:两人小组对话，轮【15-16】【五年级英语下】第三单元教案——张雪娇流模【15-16】【五年级英语下】第三单元教案——张雪娇仿chenjie和oliver的对话。
2、听录音，模仿对话的语音语调。
布置作业.和同桌一起背诵Let’stalk的对话XkB1.com板书设计：Unit3myschoolcalendarweusuallyhaveaschooltripinautumn.A:whenisthetripthisyear?B:It’sinoctoberwe’llgototheGreatwall.I’llcookformymother.教学反思：总第___课时第五课时学习目标.能了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发音。