构建和谐英语课堂的方法与技巧

浅谈构建和谐英语课堂的方法与技巧摘要：良好的课堂环境是学生健康成长的乐园。每位同学都需要老师真诚地赞赏尊重。教师要做到心中有学生心中有课堂。建立和谐民主相互融洽的师生关系至关重要，让学生有尊严的生活学习，以增强内心愉快和自由幸福的追求。使英语课堂成为智慧的战场，学习的乐园。

关键词：快乐赞赏心中民主重塑尊严愉悦

课堂是师生交流最多的舞台，是学生展示自我的风彩的舞台，“活而不乱”是我们追求课堂效果的最高境界，尤其是英语教学，学生生性好动，表现力强，如何营造和谐高效的英语课堂，对从事英语教学的教育工作者尤为重要，下面我就如何构建和谐英语课堂，谈几点方法和技巧。

一、营造良好的课堂环境，促进学生健康快乐成长。

良好的课堂环境指师生之间相互悦纳，课堂教学在和谐愉快的气氛中进行。培育良好的师生关系，需要付出较多的精力，具备较高的技巧和智慧，教师不仅是学生的导师而且是学生的朋友，融洽的师生关系有利于良好课堂气氛的形成，提高课堂效率。教师不仅有计划有组织地完成教学任务，而且时刻注意全班每个同学的反应和表现，运用各种技巧和策略调动维持学生学习的积极性主动性。

二、真诚赞赏尊重每位学生。

课堂教学的实质就是育人，使学生形成良好的行为习惯，高尚

的情操、健全的人格和健康的身体。有计划有目的地组织科学的、健康的、形式新颖的课堂活动，可以大幅度拓宽活动空间，发展学生的兴趣爱好特长，促进学生健康和谐地发展，是实施素质教育的重要途径。因此，聪明有爱心的老师尽可能安排各种活动情境，让每个同学都有表现良好的行为获得赞许的机会，提高学生自尊心。例如：上课时发现黑板上画了老师的肖像，老师就可以显得很感兴趣的表情，仔细端详，然后说：画得太好了，并借此指着图画来巩固身体各部的英语单词hand，head，hair，arm，leg，foot-feet 然后说there is not a noise on the face 这样的课堂效果可能事半功倍，更能消除事端，赢得学生敬意。

三、教师要做到心中有学生心中有课堂

教师首先必须把课堂工作放在首位，从课堂实际出发，考虑解决实际问题学生，公平公正地对待每位学生，为所有学生提供均等交流机会，成功的课堂关键是对问题的预防，而不是问题发生后如何解决，一切为了课堂主动协调配合各方面教育因素，去营造良好课堂的“小气候”。心中有学生是师爱的具体化，也是和谐课堂的前提与基础。一方面教师要以内心涌发出对班内全体同学的深沉的爱，全面地关心爱护每个同学，不管学生相貌性格的差异，也不论学习成绩的优劣，教师要一视同仁，不偏爱不歧视。如果教师既能与学生平等相处，又能处处给学生以热情的关怀和鼓励，让学生感到教师是真心地爱他们，那么学生就会乐于接受教师对他们提出的

要求，这种师生之间的情感是为建立良好的英语课堂奠定了基础。

教育的真谛是什么？是唤醒，是激励。“桃子”有时也可以用来鼓励失败者树立自信走向成功。情感是一种力量，它具有激发学生求知欲和心理催化作用。学生们情感意志态度等因素会直接影响学生的学习效果。现实中实际情况是哪一位老师与同学关系密切友好，对学生感情付出越多，越赢得学生的信任，对这门功课越感兴趣，尤其是英语老师应多关爱帮助学生用英语同他们交谈，并要求两人一组经常用英语交谈。熟视无睹，严厉训斥，这样就会形成紧张压抑的课堂氛围。教师要充分肯定积极鼓励，赞赏学生积极主动的参与意识和强烈的求知欲。亚里士多德有句名言：思维从疑问和惊奇开始的，常有疑问才能常有思考常有创新。

四、关注学生个性存在，构建民主平等合作的师生关系

良好的师生关系，是维系课堂秩序的基础，也是完成教学任务的保障，以教育上的巨大幸和失败而告终的课堂教学其根源在于教师不善于与学生交往。良好的课堂效果是通过平等交往与对话构建形成，首先教师要关注学生个体，尊重学生个体需要，设身处地为学生着想站在学生的角度去认识学生，了解关注学生的内心世界。充分信任学生，公平公正地对待每位学生，为所有学生提供均等交流机会，构筑师生交流沟通的平台。其次教师要关爱每个学生，关心是成功教育的基石，关爱有助于学生自觉自主遵守纪律，当学生真正感觉到被他人所喜欢并接受时，教师的指导也会被学生自觉接

受。

师生之间通过情感交流平等对话和心灵沟通，达成双方信任和默契，从而营造和谐民主的课堂氛围，教师应对学生充满信心，寄予他们希望，以诚待人，以情感人，以理服人，以幽默的方式缓解紧张的课堂气氛，让学生感到老师的一番苦心和一片诚意，从而兑现自己的诺言，自愿服从课堂纪律，而不屈服于权威，教师要尽可能地为每个学生创造施展才华的空间和机会，用多把尺子来衡量，因为教师的表扬可以发展师生关系，同时有助于提高教师在学生心目中的地位，总之，课堂教学要以尊重学生为前提，做到耐心倾听，反思自省，坦诚以待，开展心与心交流，将控制的重心放在纠正学生错误而不伤其自尊心。

五、注重教师专业成长，重塑教师权威

课堂教学是教师专业成长的重要场所，对重塑权威至关重要，我们要不断反思课堂教学，促进教师专业成长，树立一定权威，我认为教师权威主要基于以下几方面：一是具有广博的知识。知识给人力量，给人以智慧，形成内在修养，对所教课程深入钻研和思考拥有广博深奥精湛的专业知识至关重要。教师要养成良好的人格，常言道：亲其师，信其道，教师的人格魅力会给学生带来巨大的影响，只要教师永葆一颗童心，以率真的人格为人处事，真正关爱学生，与学生打成一片，学生就会自然而然地由衷地对老师产生钦佩和崇敬。在教学实践中教师要不断提高专业技能，不断加以反思，

灵活运用教学手段，丰富教学内容，增加课堂教学的科学性和趣味性，形成独特的教学风格，从而树立自己的威信。

六、让学生有尊严地学习，增强内心愉悦和幸福的追求。

在课堂上教师要用期待的目光亲切的语言与学生进行心与心的交流，如果学生是来自于内在的发自内心的，它就会成为一种欢快的愉悦的活动，学生的体验是幸福的，提倡学生在读中学，玩中学，做中学，听中学，思考中学，游戏中学，合作中学，让身体的多种器官参与学习，从而获得学习乐趣与和谐发展。所以每上一节英语课都让同学先听一遍英语歌曲，每个单词和对话都让学生以做游戏的方式来学，并做到手眼耳脑并用。赞赏学生每点进步，让他们感到成功的快乐，在他们内心唤起自豪感和自尊心。只要有人主动到讲台表演对话就给予热烈的掌声，掌声给人力量，让人感到成功的快乐，尽可能找到闪光点，哪怕学生出现错误，也决不失望和责备，鼓励他们继续表演。没有批评和责备，只有鼓励和掌声，在这样轻松愉快的课堂里，学生敢说敢练，不断碰撞思维火花，使英语课堂成为智慧的战场，学习的乐园。

新课程不断促进教师从知识的传授者、灌输者、拥有者转向教学活动的组织者、帮助者、合作者。教师要指导学生形成良好的学习习惯，激发学生学习动机，培养学习兴趣，建立一种接纳的、支持的、宽容的课堂气氛，作为参与者与学生一起分享情感与思想，和学生一道寻求真理。（作者单位：宁陵县乔楼二中）