学前教育专业实训指导书电子教案

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教育实习手册——学前教育教案设计

教育实习手册——学前教育教案设计一、教学内容本节课选自教材《学前教育学》第四章第三节，详细内容围绕“幼儿园课程的设计与实施”展开。

主要涵盖幼儿园课程的基本概念、课程设计的原则、实施步骤以及评价方法。

二、教学目标1. 让学生了解幼儿园课程的基本概念、设计原则和实施步骤。

2. 培养学生运用所学知识进行幼儿园课程设计和实施的能力。

3. 提高学生对幼儿园课程评价的认识，使其能够对课程进行合理评价。

三、教学难点与重点重点：幼儿园课程设计的原则、实施步骤和评价方法。

难点：如何运用所学知识进行幼儿园课程设计和实施。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示幼儿园课程实施的实例，引发学生对幼儿园课程设计和实施的思考。

2. 讲解：详细介绍幼儿园课程的基本概念、设计原则、实施步骤和评价方法。

a. 幼儿园课程的基本概念：让学生明确幼儿园课程的内涵和外延。

b. 课程设计原则：讲解课程设计的基本原则，如兴趣性、生活化、发展性等。

c. 实施步骤：讲解课程实施的具体步骤，如目标设定、内容选择、方法运用等。

d. 评价方法：介绍幼儿园课程评价的方法，如观察法、访谈法、问卷调查等。

3. 实践情景引入：设定一个幼儿园课程设计的情境，让学生分组进行讨论。

4. 例题讲解：分析一个幼儿园课程设计的实例，让学生了解课程设计的具体操作。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，设计一个简单的幼儿园课程。

六、板书设计1. 学前教育教案设计2. 内容：a. 幼儿园课程基本概念b. 课程设计原则c. 实施步骤d. 评价方法七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，设计一个完整的幼儿园课程。

2. 答案：学生需提交课程设计的书面报告，包括课程目标、内容、方法、评价等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置学生阅读相关书籍，了解幼儿园课程设计的最新动态。

b. 组织学生实地考察幼儿园，了解幼儿园课程实施的真实情况。

学前教育专业《实训指导和指导书》

幼儿卫生保健课程实训方案及指导书一、实践教学的设计思想根据幼儿教师工作中婴幼儿健康教育及其幼儿园保教活动卫生保健相关的业务工作，设计该课程的教学内容，学前教育专业的学生需要对婴幼儿的卫生保健进行较全面、较系统掌握，为了提高课程教学质量，我们遵循理论联系实际的原那么，以工学结合为切入点，认真考虑实践教学在人才培养工作中的作用，设计了融学习过程于工作过程中的职业情境，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，效果良好。

二、幼儿卫生保健课程实训方案及实训指导第一单元生理根底实训内容：模拟进行面向家长的幼儿生理结构特点及保育要求的讲座。

实训要求：1能自选一个系统结合人体模型介绍幼儿生长发育特点和相应的保健要求；2能密切联系幼儿实际，语言通俗易懂，时间约15分钟。

讲座〔可提交视频〕第二单元幼儿的生长发育实训内容：1模拟测量幼儿形态指标和常用的生理指标。

2评价分析幼儿身体发育状况〔教师提供具体数据〕。

1能按照程序对幼儿的生长发育指标进行准确测量；2能科学地评价幼儿身体发育状况，并提出合理建议。

3小组合作练习，课上汇报评价分析局部。

第三单元幼儿营养及膳食实训内容：1观察记录并分析一名幼儿在园的进食情况。

2记录分析幼儿园一周食谱。

实训要求：1能对幼儿的进食情况作出合理分析；2能正确分析幼儿的食谱3保育见习，提交书面报告。

第四单元幼儿疾病的预防实训内容：1婴幼儿腋下体温的测量方法2婴幼儿发热的物理降温方法3制作一期幼儿疾病预防的家长园地。

实训要求：1学生提交一期家长园地2选择的内容对家长有价值，且可读性强；3版面设计简洁，书写清晰条理。

第五单元幼儿的平安与急救模拟操作常见意外伤害的处理，能判断并恰当处理幼儿常见的意外伤害。

1气管异物的处理2儿童鼻出血的正确处理方法实训要求：1角色扮演2小组合作练习第六单元幼儿集体卫生保健实训内容：1 模拟进行幼儿晨检，见习并记录幼儿园晨检2．观看视频并讨论幼儿一日生活指导中应注意的问题。

学前教育实习活动指导书

学前教育实习活动指导书1. 活动目标本次学前教育实活动的目标是培养实生的教育敏感性和专业素养，提供他们与幼儿互动和教学的机会，促进实生在学前教育领域的发展。

2. 活动内容2.1 活动安排- 实生将在学前教育机构进行实活动，每周实时间为X小时，共实X周。

- 实活动将按照实生的个人兴趣和实机构的需求安排，包括观察、参与和设计教学活动等。

2.2 实活动要求- 实生需遵守学前教育机构的规章制度和教师的指导。

- 实生需积极参与幼儿教学活动，与幼儿互动并提供适当的指导。

- 实生需记录实过程中的观察、反思和教学设计等内容，形成实报告。

3. 实评估3.1 实导师评估- 实导师将对实生的表现进行评估，并提供指导和反馈。

- 实导师将根据实生在教学活动中的参与度、教学效果和专业素养等方面进行评估。

3.2 实报告评估- 实报告将作为评估实生的重要依据，评估内容包括实生的观察记录、反思和教学设计等。

- 实报告将由实导师和指导教师共同评估，并给予综合评价。

4. 实活动注意事项4.1 安全注意事项- 实生需注意幼儿的安全，遵守学前教育机构的安全规定。

- 实生需确保教学环境安全，避免发生意外事故。

4.2 保护幼儿隐私- 实生需保护幼儿的隐私，不得将幼儿的个人信息泄露给外部人员。

- 实生需遵守学前教育机构对幼儿隐私保护的相关规定。

4.3 尊重幼儿权益- 实生需尊重幼儿的权益，不得对幼儿进行任何形式的体罚或精神伤害。

- 实生需与幼儿建立良好的师生关系，关心幼儿的成长和发展。

5. 实活动总结本次学前教育实活动将为实生提供宝贵的教学经验和专业成长的机会。

希望实生能够充分利用实时间，发挥自身优势，简化教学策略，避免法律纠纷，并通过实报告和导师评估，全面提升自己在学前教育领域的能力和素养。

感谢您的参与和支持！。

学前教育专业实训指导手册(修订版)

学前教育专业实训指导手册(修订版)见；3．重点掌握美术教学的组织形式和环节的过渡；4．注重教师的指导语、美术技能讲述等教育技能的训练。

实训练习三撰写幼儿手工活动案例并说课、试教实训内容：以小组为单位撰写一份手工案例，并进行说课或试教；实训要求：1．以小组为单位完成相关内容的活动设计：课题的确定→内容的选择→材料的准备→活动的设计；2．每组推选一名代表进行说课与试教，学生集体评析研讨，提出修改意见；3．重点掌握美术教学的组织形式和环节的过渡；4．注重教师的指导语、美术技能讲述等教育技能的训练。

-25-二、教育能力领域课程的实训《学前儿童卫生保健》时间：第四学期内容：校外见习1次；校内实训1次；保育实习2周◆见习活动（珞璜新一幼儿园、珞璜汇兴幼儿园）见习内容：观摩、记录幼儿园一日生活各环节的卫生要求。

1、幼儿入园、晨检、晨间活动等环节；2、幼儿进餐、盥洗、入厕、午睡等环节；3、幼儿游戏、教学活动、体育锻炼等。

见习要求：1、了解并记录各环节的顺序及时间安排；2、观察并记录每一环节的卫生要求；3、观察学习保育员如何完成每一环节的工作；-26-4、整理并分析记录，完成见习报告。

◆实训练习（学前教育专业实训室）实训内容：学前儿童营养与饮食卫生1、分析幼儿园一周食谱（包括珞璜中心幼儿园、珞璜新一幼儿园、蓝天幼儿园、玉观幼儿园等）；2、讨论如何为学前儿童提供合理的膳食；3、练习为学前儿童配餐。

要求：1、2、3熟悉幼儿园一周带量食谱的制定方法；掌握学前儿童对营养的特殊要求及具体做法；初步掌握为学前儿童配餐的方法和技能。

◆保育实习（实训基地幼儿园）内容：将学生安排到实训基地（幼儿园），分别进入小、中、大班，集中进行幼儿园保育工作的实践，时间为两周。

-27-要求：2、通过实习进一步确立幼儿园保教并重的理念；3、通过实践理解保育工作的重要性并培养吃苦耐劳的品质；4、虚心向保育老师请教，将书本知识与幼儿园实际有机结合；5、在实践过程中学习并掌握幼儿园各项保育工作的方法和技能；6、完成观察记录及实习小结。

教育实习手册——学前教育教案设计

教育实习手册——学前教育教案设计一、教学内容本节课选自《学前教育教材》第三章“幼儿发展心理”，详细内容为第三节“幼儿认知发展特点与实践应用”。

主要包括幼儿认知发展四个方面：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段的特点及其在教育教学中的实践应用。

二、教学目标1. 了解幼儿认知发展的四个阶段及其特点。

2. 学会运用认知发展理论指导教育教学实践。

3. 培养学生分析幼儿心理发展特点，设计符合幼儿认知发展规律的教育活动。

三、教学难点与重点教学难点：幼儿认知发展四个阶段的特点及其在实践中的应用。

教学重点：前运算阶段和具体运算阶段的认知特点及其在教育实践中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿活动的视频，让学生观察并思考幼儿在活动中的认知表现。

2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生关注幼儿认知发展的重要性。

3. 理论讲解：a. 感知运动阶段：介绍幼儿02岁的认知发展特点，结合实例讲解。

b. 前运算阶段：介绍幼儿27岁的认知发展特点，重点讲解符号功能、自我中心思维等。

c. 具体运算阶段：介绍幼儿711岁的认知发展特点，以数学运算为例进行讲解。

4. 实践应用：让学生分组讨论，结合教材内容设计一个针对幼儿认知发展特点的教育活动。

5. 例题讲解：分析一道关于幼儿认知发展的例题，引导学生运用所学知识进行分析。

6. 随堂练习：布置一道关于幼儿认知发展的练习题，让学生当堂完成，并进行讲解。

六、板书设计1. 幼儿认知发展特点与实践应用2. 内容：a. 感知运动阶段：02岁，特点：感觉和运动协调b. 前运算阶段：27岁，特点：符号功能、自我中心思维c. 具体运算阶段：711岁，特点：具体运算、逆向思维七、作业设计1. 作业题目：分析一个具体的幼儿教育活动，指出其中体现的幼儿认知发展特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对幼儿认知发展特点的理解程度，以及实践应用中的困难。

学前教育电子版教案(通用7篇)

学前教育电子版教案(通用7篇)学前教育电子版教案篇1活动目标：1、学说儿歌，感受儿歌的韵律2、发散幼儿思维，培养幼儿的想象力活动准备：饼干、老鼠手偶、音乐活动过程：一、导入今天闫老师给小朋友带了了许多的好吃的，那你们猜一猜会是什么呢?请小朋友都闭上眼睛，我的好吃的马上就要变出来了，会是什么呢?(饼干)哦对了，饼干，嘘……可是我的饼干娃娃最喜欢有礼貌的小朋友了，看饼干娃哇今天想和谁交朋友?二、过程1、小朋友都吃过各种各样的饼干，有长方形的，正方形的，三角形的，今天闫老师给小朋友带来的饼干是什么形状的?(圆形的)伸出你们的手指一起来画个圆圆的饼干，那这些圆圆的饼干它像什么呀?都来动动你的小脑袋想一想?2、放音乐小朋友听，这是什么声音呀?(老鼠偷吃饼干的声音)刚才趁我们不注意的时候偷偷的到我们的饼干上咬了一口，我们的饼干变成这个样子了，现在你们看看它又像什么呀?3、把饼干变成一首好听的儿歌我们一起来听一听。

(放儿歌)三、游戏这首好听的儿歌我们要是再把它加上手指游戏就更好玩了，我们边说边玩。

(做手指游戏)把饼干发给每一个小朋友，找自己的好朋友说一说饼干想什么，咬了一口还会变成什么?活动延伸：今天小朋友表现的都很棒，老师把饼干宝宝奖给每个小朋友，动动你的小脑袋看看你们还能把饼干变成什么样子的?学前教育电子版教案篇2活动目标：1、在听听、看看、做做中，尝试探索对称剪的特点。

2、了解《过年》的来历，感受庆新年的喜悦气氛。

活动准备：黑布或黑纸、各种对称剪的图形若干、两张颜色不同的背景图案、剪刀若干。

彩纸若干。

活动过程：一、教师讲述故事师：今天老师要带大家去一个小剧场，看一个故事。

教师出示黑布遮盖的背景图案，掀开黑布，出示一个村庄的图片。

讲述“年”的故事。

师：这个聪明的老爷爷到底会想出什么好办法能够赶走年呢?这个时候，天黑了。

(盖上黑布)二、掀开黑布，逐步出示对称剪图片师：月亮挂在天空中，年兽来啦!他走进了村庄，走到一幢房子前，刚想进去，屋子里面亮起了红红的蜡烛!年兽看到红红的烛光，有些害怕，就走到了第二户人家，刚想冲进大门，后院响起来噼噼啪啪的炮竹声，红红的炮竹到处飞!年兽看到害怕极了。

学前教育专业实训指导手册教学教材

学前教育与艺术系（学前教育专业）教学实习手册班级: 学号: 姓名: 实习地点:学前教育与艺术系编印前言高职高专人才培养目标应该是具有专业特色和职业技能的应用型人才，幼儿园教师是一种专业化的职业，多元化社会要求我们培养全面发展的幼教人才，培养具有一定理论基础的技能型幼儿教育人才。

实训是高职高专学生培养过程中重要的实践性教学环节，是以就业为导向培养技能、技术应用型人才的关键。

作为培养学前教育机构所需的高素质、复合型、应用型幼教人才更需加强实训工作，为提高实训教学的质量，加强对实训环节的规范和和对实习学生的指导和管理，特制定本实训指导手册。

本指导手册是将我国著名教育家陈鹤琴先生“做中教，做中学，做中求进步”的教育思想为基本思路，将职业技能训练贯穿于整个专业教学过程中，根据实训教学大纲与计划编制而成，以学前儿童发展与教育系近几年实训的教学实践为基础，初步探讨出较成熟的实训教学环节，形成较完善的实训内容与实训要求。

具体内容包括两大部分：课程实训与集中实习。

第一部分课程实训，分为基本理论课程和教育能力领域课程。

基本理论课程包括：学前教育概论、学前儿童发展心理学、学前儿童卫生保健；教育能力领域课程包括：科学、社会、健康、语言、艺术。

每门课程实训内容再细分为校外见习和校内实训两部分，分别在校外实习基地与校内实训基地完成。

第二部分实训内容是集中实习，包括：保育实习、教育实习和顶岗实习。

目录第一部分：课程实训 (4)一、教育能力领域课程的实训 (4)《学前儿童科学教育》 (4)《学前儿童健康教育》 (6)《学前儿童社会教育》 (8)《学前儿童语言教育》 (9)《学前儿童艺术教育》 (10)二、基本理论课程的实训 (13)《学前儿童卫生保健》 (13)《学前儿童发展心理学》 (14)《学前教育概论》 (15)第二部分：集中实训 (16)一、保育实习 (16)二、教育实习 (22)三、顶岗实习 (29)第一部分：课程实训一、教育能力领域课程的实训《学前儿童科学教育》◆见习活动活动一观摩学前儿童科学教育活动见习内容：观摩小班、中班、大班科学教育活动见习要求：1、观摩并记录由幼儿园老师执教的小班、中班、大班科学教育活动；2、听取并记录幼儿园执教老师介绍设计思路及教学反思；3、与执教老师交流、研讨如何组织、指导幼儿科学教育活动；4、整理记录，完成见习报告。

《学前儿童科学教育与活动指导》实训指导书 (1)

《学前儿童科学教育与活动指导》实训指导书目录第一部分实训概述 (3)一、实训要求 (3)二、实训内容和时间安排 (3)三、实训成绩评定、考核办法 (3)第二部分单元实训 (5)实践项目一科学教育活动实践 (5)一、实训目的 (5)二、知识要点 (5)三、实训内容 (5)四、实训步骤 (5)五、注意事项 (5)六、拓展训练与思考 (5)实践项目二数学教育活动实践 (5)一、实训目的 (5)二、知识要点 (5)三、实训内容 (5)四、实训步骤 (5)五、注意事项 (6)六、拓展训练与思考 (6)实践项目三科学区域活动实践 (6)一、实训目的 (6)二、知识要点 (6)三、实训内容 (6)四、实训步骤 (6)五、注意事项 (6)六、拓展训练与思考 (6)第一部分实训概述一、实训要求1.素质要求：（1）树立科学的儿童观。

（2）热爱幼儿园教育教学工作。

（3）具备从事学前儿童科学教育的素质。

2.技能要求：能运用学前儿童科学教育一般规律分析、解决各种幼儿园科学教育中的实际问题：综合运用学前儿童科学教育知识设计、实施、评价幼儿园科学教育活动。

二、实训内容和时间安排1.第八周实践项目一科学教育活动实践（一）2.第九周实践项目二科学教育活动实践（二）3.第十二周实践项目三数学教育活动实践（一）4.第十三周实践项目四数学教育活动实践（二）5.第十五周实训项目五科学区域活动实践三、实训成绩评定、考核办法本专业技能实训考核采取过程性评价与总结性评价相结合、技能考核与职业素养考核相结合的方式。

根据学生实训的规范程度、熟练程度和用时量等因素评价过程性成绩；根据提交作品的质量、呈现作品的专业性和现场表现水平等因素进行评价。

具体评分分值如下：第二部分单元实训实践项目一科学教育活动实践一、实训目的掌握学前儿童科学教育的设计与组织实施二、知识要点了解不同年龄阶段学前儿童科学教育活动的设计要点与指导策略三、实训内容以小组为单位撰写一份学前儿童科学教育活动设计，并进行试教四、实训步骤1.以小组为单位完成相关内容的教育活动设计：选题的确定、内容的选择、材料的准备、活动设计的撰写。

学前教育保教见习实习指导书

学前教育保教见习实习指导书人文应用学部学前教育教研室实习实训指导书人文应用学部学部学前教育专业项目:保教见习实训指导书一、实习实训目标(一)任务和地位《保教见习》是学生初步了解幼儿园各项保教工作、初步了解幼儿一日生活情况、初步观察幼儿心理现象及初步培养学生对本专业的专业思想和职业精神的一门实践课程。

该实践课程的学习有助于对专业基础理论的学习和应用，提高学习效果。

（二）实训目的1.通过本实训让学生初步了解幼儿园卫生保健工作的内容和实施；2.通过本实训让学生初步了解幼儿园幼儿一日生活的各环节；3.通过本实训让学生初步了解幼儿教师工作的内容和实施；4.初步学会幼儿观察记录的方法；5.通过本实训培养学生热爱幼教事业和热爱孩子的专业思想和职业精神。

(三)知识要求保教见习要结合《学前心理学》、《学前教育学》、《学前卫生学》、专业基础课的理论学习，为以上各门学科的学习积累一定实践经验，有助于对专业基础理论的学习和应用，提高学习效果。

二、实习实训学分及时间本实践课程学分1分，实习时间为1周。

本课程的实训时间安排在第二学期在一周内集中进行。

三、实习实训内容及具体时间安排（一）实训内容挤时间安排（二）重点难点实习重点：幼儿园保教工作各环节的内容及组织实施实习难点：幼儿的观察记录与分析四、实习实训要求1.实训时学生必须按时到基地幼儿园，无故不得迟到、缺席；2.学生实训时必须作好记录，写好实训日记；3.每次实训后学生必须缴交：⑴实训总结报告一份⑵实训日志5篇⑶幼儿观察记录与分析一篇五、《保教见习》的组织实施1.由学前教研室成立实训领导小组负责安排、组织学生的实训工作；2.本实训分一个学期进行共1学分，结合专业基础理论课程开设的内容，安排实训内容；3.本实训的时间安排方式集中实训一周；4.每学期初由教研室主任联系各基地幼儿园，确定实训内容，安排实训指导老师；5.参加实训学生共68人，分四组进行，每组确定一到两名指导教师。

学前实践教学指导手册(3篇)

第1篇一、前言学前教育是我国教育事业的重要组成部分，对于培养下一代的全面发展具有重要意义。

为了提高学前教育质量，本手册旨在为学前教育专业学生和教师提供实践教学指导，帮助大家更好地理解和掌握学前教育的教学方法和技巧。

二、实践教学的指导思想1. 坚持以人为本，关注幼儿的身心发展特点，尊重幼儿的兴趣和个性。

2. 注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力和综合素质。

3. 强化课程设置的科学性和合理性，注重课程内容的实用性。

4. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的就业竞争力。

三、实践教学的目标1. 帮助学生掌握学前教育的理论知识和实践技能。

2. 培养学生的教育教学能力、组织管理能力、沟通协调能力。

3. 提高学生的创新意识和团队协作精神。

4. 为学生提供丰富的实践经验，为今后的职业发展奠定基础。

四、实践教学的内容1. 学前教育理论课程实践（1）幼儿发展心理学：通过观察、访谈、实验等方法，了解幼儿心理发展特点，提高心理辅导能力。

（2）学前教育学：通过案例分析、教学设计、课堂实践等，掌握幼儿园课程设置、教学方法和评价手段。

（3）幼儿园管理：学习幼儿园组织架构、人员配置、财务管理、卫生保健等方面的知识。

2. 学前教育实践课程（1）幼儿园实习：在幼儿园进行为期一学期的实习，了解幼儿园一日生活、教学活动、环境创设等。

（2）教学观摩：观摩优秀教师的教学活动，学习教学技巧和方法。

（3）教学设计：根据幼儿园教学大纲，设计教学活动方案，并进行实施和评价。

3. 学前教育技能课程实践（1）幼儿教师技能：学习幼儿教师的沟通技巧、组织能力、教学技能等。

（2）幼儿卫生保健：掌握幼儿常见疾病的预防、处理方法，提高幼儿卫生保健能力。

（3）幼儿心理辅导：学习幼儿心理辅导的理论和方法，提高心理辅导能力。

五、实践教学的实施1. 实践教学计划的制定根据教学大纲和培养目标，制定实践教学计划，明确实践教学内容、时间、地点、指导教师等。

2. 实践教学组织与管理（1）成立实践教学领导小组，负责实践教学的整体规划、组织和管理。

学前教育实习教案

学前教育实习教案一、教案背景学前教育实习是学前教育专业学生在校外实践教学知识和技能的过程。

本教案旨在帮助学生全面理解学前教育实习的目的、内容、方法和评估，提高他们的实习教学能力。

二、教学目标1. 掌握学前教育实习的基本概念和意义。

2. 了解学前教育实习的内容和要求。

3. 熟悉学前教育实习的教学方法和技巧。

4. 能够运用学前教育实习的评估方法评价学生的教学效果。

三、教学内容1. 学前教育实习的概念学前教育实习是指学前教育专业学生在学校或其他教育机构进行的实践教学活动。

通过实习，学生能够了解学前教育实际工作情况，提高教学能力，并为将来的职业发展做好准备。

2. 学前教育实习的目的学前教育实习的目的是培养学生的实践技能、观察能力和教育思维，为学生进一步发展和成长提供机会。

通过实习，学生能够将在课堂上学到的理论知识应用到实际教学中，并且通过实地观察和交流与儿童建立起良好的互动关系。

3. 学前教育实习的内容学前教育实习的内容包括以下几个方面：(1) 观察和实习：学生需要参观幼儿园或其他学前教育机构，观察幼儿教育的实际情况，并在指导老师的带领下进行实习。

(2) 教学设计与实施：学生需要根据实习班级的特点和幼儿的发展需求，设计并实施教学活动，例如游戏、手工制作等。

(3) 反思和总结：学生需要及时总结实习中的经验和教训，反思自己的教学方法和效果，不断改进。

4. 学前教育实习的教学方法学前教育实习的教学方法包括以下几个方面：(1) 实地观察：学生需要通过实地观察，了解幼儿园的教学环境、教学方式和教师的教学方法，从而更好地理解学前教育的实际情况。

(2) 参与实践：学生需要积极参与实践教学活动，与幼儿互动，辅助教师进行教学工作，提高自己的实践能力和教学水平。

(3) 反思与交流：学生需要及时反思自己在实习中的表现和问题，与指导老师和同学进行交流，分享实习心得和经验，从而改进自己的教学方法。

5. 学前教育实习的评估方法学前教育实习的评估方法包括以下几个方面：(1) 教学记录：指导老师会记录学生在实习中的表现和教学活动内容，包括教案设计、教学过程和反思总结等。

学前教育实习活动指导书

学前教育实习活动指导书一、实习活动目的与意义1.1 目的学前教育实习活动旨在让实习生深入了解并体验幼儿园的日常教学工作，将所学理论与实践相结合，提高教育实践能力，培养其成为一名合格幼儿教师的综合素质。

1.2 意义（1）增强实习生对学前教育专业的认同感，提升其职业素养和敬业精神。

（2）通过实践锻炼，提高实习生对幼儿教育理论和实践的认识，为将来从事幼儿教育工作奠定基础。

（3）培养实习生具备良好的沟通能力、团队协作能力和创新意识，以适应不断发展的幼儿教育事业。

二、实习活动内容与要求2.1 实习内容（1）观察了解幼儿园的日常教学工作，包括教学活动、游戏活动、生活活动等。

（2）参与幼儿园的教学活动，进行课程设计与实施，组织与指导幼儿进行学习。

（3）协助幼儿园进行环境创设与维护，参与幼儿园的日常管理工作。

（4）开展幼儿教育研究，撰写实习期间的研究报告。

2.2 实习要求（1）认真观察，积极学习。

实习生应主动观察幼儿园的教学活动，向有经验的教师请教，了解幼儿教育的基本理论和方法。

（2）参与教学，积极实践。

实习生需参与课程设计与实施，主动组织与指导幼儿进行学习，提高教学实践能力。

（3）尊重幼儿，关爱成长。

实习生要尊重幼儿的人格与权益，关心幼儿的成长与发展，遵循幼儿教育的原则和方法。

（4）勤于思考，善于总结。

实习生应深入思考实习过程中的问题，积极总结经验教训，不断提高自身的教育教学水平。

三、实习活动安排与评价3.1 实习安排（1）实习前期：了解幼儿园基本情况，熟悉教学活动流程，进行岗前培训。

（2）实习中期：参与教学活动，进行课程设计与实施，协助幼儿园管理工作。

（3）实习后期：开展教育研究，撰写实习报告，进行实习总结。

3.2 实习评价（1）实习生自我评价：对实习过程中的学习与成长进行反思，总结经验教训。

（2）幼儿园教师评价：对实习生的教学实践、沟通能力、团队协作等方面进行评价。

（3）学校指导教师评价：对实习生的学术研究、实习成果、综合素质等方面进行评价。

学前教育专业实训指导书doc

学前教育专业实训指导书.doc 学前教育专业实训指导书一、实训目标本学前教育专业实训指导书旨在明确本专业学生的实践教学目标与要求，指导学生在校内外进行相关的专业实训活动，提高其实践能力和职业素养，为将来从事幼儿教育工作打下坚实的基础。

二、实训内容与安排1.幼儿生活护理实训：了解幼儿生活规律和特点，学习制定生活计划，进行基本的生活护理操作，如晨检、喂药、洗澡等。

2.幼儿教学实训：学习设计幼儿教学活动方案，进行课堂教学实践，掌握幼儿园各领域教学方法和策略。

3.幼儿游戏实训：学习设计各种幼儿游戏，参与幼儿游戏指导，了解游戏对幼儿发展的作用。

4.家长工作实训：学习与家长沟通的技巧和方法，进行家长会议、家长工作坊等实践操作。

5.幼儿园管理实训：了解幼儿园的运营和管理，学习制定幼儿园工作计划和管理制度。

三、实训形式与方法1.校内实训：学生在校内进行模拟教学、游戏设计等实训活动，指导老师进行现场指导。

2.校外实训：安排学生到合作幼儿园进行实地实习，参与幼儿园的日常教学和生活护理工作。

3.小组讨论：学生分组进行案例分析、教学研讨等活动，提高团队协作能力。

4.线上学习：利用网络平台，学生可进行自主学习、在线测试等，及时了解自己的学习进度和成果。

四、实训评价与考核1.校内实训评价：指导老师根据学生的表现和成果进行评价，内容包括教学技能、游戏组织能力、生活护理技能等。

2.校外实训评价：由幼儿园指导老师进行评价，内容包括工作态度、职业素养、沟通能力等。

3.小组讨论评价：小组成员之间互相评价，了解各自的优点和不足。

4.期末考核：综合评价学生的校内实训和校外实训成绩，以及小组讨论表现等，评定学生的实践能力和职业素养。

五、实训注意事项1.学生应按照学校和幼儿园的要求，认真参加实训活动，遵守纪律和规定。

2.学生应珍惜实训机会，多动手、多实践，积累实践经验。

3.学生应保持积极的态度和敬业精神，与幼儿园老师和同事友好相处。

4.学生应注意安全，遵守安全规定，确保实训过程中的安全。

学前教育专业实训指导手册

实训是高职高专学生培养过程中重要的实践性教学环节，是以就业为导向培养技能、技术应用型人才的关键。

具体内容包括两大部分：课程实训与集中实习。

第一部分课程实训，分为基本理论课程和教育能力领域课程。

基本理论课程包括：学前教育概论、学前儿童发展心理学、学前儿童卫生保健；教育能力领域课程包括：科学、社会、健康、语言、艺术。

每门课程实训内容再细分为校外见习和校内实训两部分，分别在校外实习基地与校内实训基地完成。

第二部分实训内容是集中实习，包括：保育实习、教育实习和顶岗实习。

学前教育专业实训指导方案（共5篇）

学前教育专业实训指导方案（共5篇）第一篇：学前教育专业实训指导方案学前教育专业实训方案1、突出技能实训专业课程体系的构建是基础1）构建专业技能实训和教学实践能力的课程体系根据我国学前特殊教育事业发展的需要，我们开创性地构建了学前特殊教育专业课程体系，并在实践中不断开拓创新，积极探索高素质、技能型人才培养模式，完善人才培养方案，力争创建突出专业技能培养，突出实践训练环节，以学生为主体，教师为主导的生动活泼、灵活多样的课程形式，以适应新的人才培养要求。

我们从针对性、灵活性、适应性出发，通过“公共基础必修课”、“专业基础必修课”﹑“专业方向课”﹑“专业选修课”和“教育实践”等五个模块，将基础理论教学、专业技能训练与实践能力培养三者有机结合起来，形成了一套科学、规范、稳定的专业培养方案，构建了一个以职业素质为核心，突出专业技能实训和教学能力实践的课程体系。

2）建立激励机制，施行学生专业技能训练考核制度我们将学生专业技能培养的作为提高人才培养质量的重要基础。

根据人才培养目标，我们对学前特殊教育专业学生专业技能进行认真梳理，制定了“幼儿美工•折纸技能”、“幼儿美工•彩泥技能”、“幼儿绘画•简笔画技能”、“幼儿歌曲视唱技能”、“幼儿歌曲钢琴伴奏技能”、“儿童舞蹈创演技能”、“儿童故事演讲技能”等七项专业技能科目和标准，完善与修订了技能考核题库，制定了训练考核实施方案，印发了学生专业技能考核手册，并建立了“学生专业技能考核合格证制度”的保障机制和“单项专业技能优秀证书制度”的激励机制加以施行。

3）深入开展教育教学教改，突出实践教学环节针对高等职业教育的特点，我们注重突出课程教学的实践教学环节，努力培养学生的职业素养。

我们打破过去从理论到理论的教学模式，立足于幼儿园教育教学实际，将各专业及主干课程（如《学前儿童游戏》、《特殊儿童心理与教育》、《幼儿语言活动设计》、《残障儿童早期干预》等等）中的实践训练环节梳理出来，形成具体的实训项目。

学前教育专业实训指导书

学前教育专业实训指导书一、概述学前教育专业实训是学生在大学阶段获取实践经验和技能，为将来从事学前教育相关工作做好准备的重要环节。

本指导书旨在为学前教育专业的实训工作提供具体指导，帮助学生充分利用实训机会，提高实践能力和专业素养。

二、实训目标1. 掌握学前教育专业的基本理论知识和实践技能；2. 培养学生对学前教育工作的理论认识和实践能力；3. 提高学生创新思维和解决实际问题的能力；4. 锻炼学生的团队协作和沟通能力；5. 加深学生对学前教育行业的了解，明确未来发展方向。

三、实训内容1. 实地观察与实践a. 学生要参观学前教育机构，了解他们的教学模式、教育理念和教育活动等，通过实地观察来加深对学前教育实际工作的了解。

b. 学生要参与学前教育机构的实践活动，如设计并开展一节课程、组织儿童活动、制作教具等。

通过亲身实践来提高专业能力和实际操作技能。

2. 项目研究与设计a. 学生可以选择一个学前教育相关的课题进行研究，并设计相应的研究方案和实施计划。

通过深入研究和项目设计，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

b. 学生还可以参与学前教育相关项目的实施与管理，如组织幼儿园规划与建设、评估教师培训项目等。

通过实际参与项目，学生可以加深对学前教育行业的了解和掌握实施与管理能力。

3. 教学实习与实训a. 学生要参与学前教育机构的教学实习，亲身体验教学过程并全面了解幼儿教育的方方面面。

b. 学生要参与学前教育机构的实训活动，如编写教案、设计课堂活动、辅导幼儿学习等。

通过实践锻炼，提高教学技能和专业素养。

四、实训要求1. 认真学习和准备实训所需要的理论知识和实践技能，做到充分准备和胜任实训任务。

2. 积极主动地参与实践活动，主动提出问题和解决问题，努力融入团队合作。

3. 遵守实训机构的规章制度，尊重师长和同伴，维护良好的教育环境和秩序。

4. 注重实践经验的总结与反思，及时记录并整理实践中的收获和问题，以便进一步改进与提高。

教育实习手册——学前教育教案设计

教育实习手册——学前教育教案设计一、教学内容本节课选自《学前教育学》第五章“儿童认知发展”，具体内容为第三、四节，主要涉及儿童感知、知觉与记忆的发展特点及教育策略。

通过学习，使实习生了解儿童在认知发展过程中的关键期，掌握相应的教育方法。

二、教学目标1. 理解并掌握儿童感知、知觉与记忆的发展特点及其教育意义。

2. 了解儿童认知发展的关键期，能运用恰当的教育策略促进儿童认知能力的发展。

3. 培养实习生在实际教学中观察、分析儿童认知发展问题的能力。

三、教学难点与重点重点：儿童感知、知觉与记忆的发展特点及其教育策略。

难点：如何在实际教学中观察、分析儿童认知发展问题，并运用恰当的教育策略。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：实习手册、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一段幼儿园教学视频，引导实习生关注儿童认知发展问题。

2. 理论讲解：（1）讲解儿童感知、知觉与记忆的发展特点。

（2）阐述儿童认知发展的关键期及教育策略。

3. 例题讲解：分析具体案例，引导实习生运用所学知识解决实际问题。

4. 随堂练习：分组讨论，设计针对某一认知发展问题的教育策略。

六、板书设计1. 儿童感知、知觉与记忆发展特点2. 儿童认知发展关键期及教育策略3. 设计方案评价与反馈七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，分析并设计一个针对儿童认知发展问题的教育方案。

八、课后反思及拓展延伸1. 实习生反思：本节课的学习，自己在观察、分析儿童认知发展问题方面有何收获？2. 拓展延伸：阅读相关书籍，深入了解儿童认知发展理论，提高实际教学能力。

本节课旨在帮助实习生掌握儿童认知发展的基本理论，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使实习生能够将理论知识与实际教学相结合，为今后从事学前教育奠定基础。

重点和难点解析1. 教学内容的理论与实践结合2. 教学目标的明确与具体3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计的逻辑性与实用性6. 作业设计的针对性与拓展性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的理论与实践结合在教学内容的设计上，应注重理论知识与实际教学情境的结合。

2024年教育实习手册——学前教育教案设计

2024年教育实习手册——学前教育教案设计一、教学内容本节课选自《学前教育教材》第三册第十二章，详细内容为“图形的认识与分类”。

主要包括平面图形的识别、分类及简单描述，涉及三角形、正方形、长方形、圆形等基本图形。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的平面图形，并能准确命名；2. 培养学生观察、分析、比较和分类的能力；3. 培养学生动手操作、合作交流的能力。

三、教学难点与重点重点：平面图形的识别、分类及简单描述。

难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物展示、图形卡片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的图形，引导学生观察并说出这些图形的名称。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示图形卡片，引导学生识别和命名；3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题；（2）学生独立思考，尝试解决问题；4. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据教师提供的图形，进行分类练习；（2）学生互相检查，交流讨论；（3）教师点评，给予鼓励和指导。

5. 小组活动（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个主题，如“我的房间”，用所学图形进行创作；（2）学生合作完成作品，并进行展示；（3）教师评价，引导学生互相学习、借鉴。

六、板书设计1. 图形的认识与分类2. 内容：（1）平面图形的识别与命名；（2）平面图形的分类；（3）图形在生活中的应用。

七、作业设计1. 作业题目：用所学图形创作一幅画，主题为“我的学校”。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果；2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的图形，鼓励学生进行创意设计，提高学生的实践能力。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入；2. 例题讲解的步骤和方式；3. 小组活动的组织和实施；4. 作业设计的要求和评价；5. 课后反思及拓展延伸的落实。

学前教育专业实训指导书电子教案

学前教育专业实训指导书电子教案学前教育学实习实训指导书《学前教育学》是职业学校学前教育专业的一门必修专业基础课之一，它的内容丰富，涵盖了幼儿园保教工作的全部内容，偏重于研究幼儿教育的宏观指导理论及其一般教育活动规律等问题，在学前教育专业培养目标中起着核心作用。

为了更好地贯彻理论和实践相结合的教学原则，进一步提高《学前教育学》的教学质量和教学效果，突出《学前教育学》课程在专业培养中的重要作用。

校内实习实训校外集中实习是学前教育专业教学计划的重要组成部分，其目的是使学生了解幼儿园教育与教学工作的特点，巩固和加深所学的教育理论知识，培养学生对幼儿进行教育、教学工作的初步能力，使学生能够科学地制定教育活动计划，设计活动方案并合理组织，正确指导幼儿的教育活动，加深学生对专业的理解和热爱。

本课程除必须完成课堂理论教学的42学时外，还安排30学时用于实践形式的教学，其中课内8学时，校外见习22学时。

一、《学前教育学》实习实训目的《学前教育学》实习实训是学前教育专业实践教学环节，本实践教学环节在学前教育专业人才培养过程中占据着较重要的地位：学生在学习本科程过程中接受了大量的有关幼儿园教育现象和规律的基础知识和基本理论，通过本实践教学环节的训练，学生将学会把理论的知识转化为实际的教育技能。

锻炼和培养学生从事幼儿园课程与教育活动的设计及指导能力，使之熟悉幼儿园教学实际，培养教学实践能力，并能正确地进行评价幼儿园教育活动。

通过实践教学活动，帮助学生理解、掌握和运用本课程的基础知识和基本理论，形成科学的幼儿教育观，提高幼儿园保教工作所必需的基本技能和技巧，以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力，形成从事幼儿园教师职业所必备的综合素质，更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿教师的职业要求。

二、《学前教育学》实习实训要求1、要求学生要善于思考，善于学习，不能仅仅局限在教材与教师讲课范围内，而应该开拓视野，活跃思想，培养自己的科研能力，训练自己的理论分析能力和思维能力。